第一篇：歌曲《歌唱二小放牛郎》

欣賞《歌唱二小放牛郎》說(shuō)課稿

音樂(lè)組：楊金玲 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好!今天我說(shuō)課的課題是：人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第三單元《足跡》中的第二課欣賞《歌唱二小放牛郎》。

下面我從幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

歌曲《歌唱二小放牛郎》這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個(gè)悲壯感人的故事。

這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它用一個(gè)屬起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來(lái)詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。



歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有根據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無(wú)窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段(速度、力度等)進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首歌曲產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)講述和動(dòng)畫的欣賞，了解王二小的故事，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族氣節(jié)，同時(shí)領(lǐng)悟今天幸福生活的來(lái)之不易，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

2． 通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲主題,掌握歌曲各段的音樂(lè)表現(xiàn)手法。

三、教學(xué)重點(diǎn)；

通過(guò)欣賞和唱歌曲主題，分析歌曲各段的音樂(lè)表現(xiàn)手法，圍繞著歌曲展開各種教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)英雄的深深思念。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情緒的變化、發(fā)展。

五、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生有了一定的音樂(lè)知識(shí)好勝、好奇、思維活躍，容易對(duì)新的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

六、說(shuō)教法：

音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此，我遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立探索，采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法使學(xué)生在視、聽(tīng)、分析、主動(dòng)參與中提高興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

（1）聽(tīng)《我們的生活多么幸福》進(jìn)音樂(lè)教室。（展示課件）（2）觀看日本侵華片斷。（展示課件）

學(xué)生的描述自己生活多么幸福、美好以及過(guò)去我國(guó)人民的悲慘生活，通過(guò)新舊社會(huì)的對(duì)比來(lái)渲染課堂氣氛，通過(guò)教師的獨(dú)白引出王二小這位小小英雄故事以及歌曲，讓學(xué)生明白我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易。（展示課件）

二、初聽(tīng)歌曲。通過(guò)老師的解說(shuō)同時(shí)分段聆聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)老師講二小故事的同時(shí)使同學(xué)們對(duì)歌曲有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

三、談感受。同學(xué)們談感受、說(shuō)一說(shuō)他們心目中的王二小使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

四、熟悉旋律。（為了使熟悉旋律不會(huì)顯得枯燥我選擇了老師唱歌詞，學(xué)生齊唱歌譜的形式進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律）二小不只把你們感動(dòng)了，我也一樣，我也來(lái)歌頌一下王二小(師隨琴唱第一、二段)聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)識(shí)譜比較厲害，那請(qǐng)同學(xué)們用唱譜的形式來(lái)歌唱王二小好嗎？（出示大歌譜）

五、分段細(xì)聽(tīng)。這一環(huán)節(jié)我采用了一個(gè)同學(xué)朗誦第一段歌詞,設(shè)問(wèn),再通過(guò)FLASH視聽(tīng),動(dòng)手再連線、全體同學(xué)朗誦第二段、老師朗誦第三段等靈活多樣的形式進(jìn)行,這樣的設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的興趣,又能使學(xué)生主動(dòng)思考,讓學(xué)生在思考中聆聽(tīng)歌曲,動(dòng)手連線也使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái).（展示FLASH課件、連線幻燈片）

六、難點(diǎn)解決。在分段細(xì)聽(tīng)進(jìn)行到第三段時(shí)，連線前師用慢、弱的錯(cuò)誤的唱彈讓學(xué)生感覺(jué)一下好不好，讓學(xué)生再聽(tīng)辨中自己得出答案。在第四段、第五段聆聽(tīng)前提示學(xué)生從速度、力度、情緒有沒(méi)有變化去尋找答案。三四五段聽(tīng)完后，結(jié)合一二段總結(jié)一下什么樣的情緒可以用什么樣的速度、力度，即緊張、更緊張的情緒可以用強(qiáng)力度、稍快的速度來(lái)體現(xiàn)；略悲傷、稍緊張、悲痛的情緒是通過(guò)中強(qiáng)的力度、中速來(lái)體現(xiàn)。六七段學(xué)生根據(jù)前面的總結(jié)自己得出答案。

七、完整再聽(tīng)再唱。我們知道了這首歌的不同情緒運(yùn)用了不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)，讓我們跟著音樂(lè)隨著不同的情緒一起把二小來(lái)歌頌吧?。ㄔ俨シ臚LASH歌曲一起唱）

八、拓展。我用“歌詞中說(shuō)到了敵人。那么過(guò)去誰(shuí)是我們的敵人？（生：日本鬼子，國(guó)民黨反動(dòng)派，美帝國(guó)主義等。）師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過(guò)去的人們生活在水深火熱之中。現(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？生：舉手舉例回答?！币氪谁h(huán)節(jié)。老師帶來(lái)了兩個(gè)小英雄《閃閃紅星》、《小兵張嘎》。（展示兩個(gè)電影片段）

九、生總結(jié)。談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

十、教師總結(jié)。這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了許多的小英雄，為了我們今天的幸福生活，他們用自己的鮮血和生命去換取，所以作為一名新時(shí)代的兒童，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，更加愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)將二小的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓我們高唱《閃閃紅星》走出教室吧?。ㄕ故菊n件）

第二篇：歌唱二小放牛郎教案

第九課 歌唱二小放牛郎

我們心目中的英雄

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備

一、情感激發(fā)

二、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

2、說(shuō)一說(shuō)

3、學(xué)一學(xué)

模仿演唱。

4、唱一唱

全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴怎么說(shuō)的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)說(shuō)情節(jié)：

3、歌曲表演

（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第三篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀并會(huì)寫本課的生字。

2．借助生字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的應(yīng)用機(jī)制、舍己為人的精神。課前準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一．嘗試?yán)首x，猜想質(zhì)疑。

1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一首感人的歌曲，想聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

2．這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。師出示課題，學(xué)生齊讀。

3.讀了課題，同學(xué)們的小腦袋里有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的小問(wèn)號(hào)呢？ 4.指名質(zhì)疑，師梳理問(wèn)題。

5.可真不簡(jiǎn)單，讀了課題，就能提出這么多問(wèn)題。那么怎么解決這些問(wèn)題呢？讓我們把課文讀一讀，相信你會(huì)找到答案的，試試吧。

6.讀了課文，這些問(wèn)題你們解決了嗎？ 7.啟發(fā)學(xué)生朗讀并回答問(wèn)題。二．熟練朗讀，大膽質(zhì)疑。

1.再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。

2.檢查自讀情況，出示生字詞語(yǔ)：

敵人

機(jī)關(guān)

迷失

順從

埋伏

殺死

戰(zhàn)士

仇恨

傳揚(yáng)

（1）學(xué)生自讀詞語(yǔ)，指名讀，開火車讀。

（2）你在字的音、形、義方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”讀平舌音。

②“埋”在這里讀“mai”，還有一個(gè)讀音是“man”。你能它的兩個(gè)音分別組詞嗎？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。（1）指導(dǎo)書寫： “順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁(yè)”寬窄相等?！皯?zhàn)”：左右位置相等，“戈”寫得略高些?！胺⒊?、埋”：左窄右寬。（2）生描紅，師巡視指導(dǎo)。

3.把生字帶入課文中讀一讀，你能把課文讀通順、流利嗎？ 4.指名分節(jié)讀課文，師生共同糾正，5.還有誰(shuí)向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他讀得更好。6.通過(guò)朗讀，你們知道課文主要寫了王二小的什么事？ 7.課件出示：王二小為了（），英勇?tīng)奚?，他的犧牲換來(lái)了人們的（），換來(lái)了戰(zhàn)斗的（），他是一位抗日小英雄。8.學(xué)生交流、討論、匯報(bào)。9.齊讀課文。

10.讀了課文你還想知道什么？還有什么地方不明白？ 11.指名質(zhì)疑，師梳理問(wèn)題。

12.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們認(rèn)識(shí)了少年英雄王二小，他為了八路軍和群眾的安全，獻(xiàn)出了自己的生命，他的犧牲換來(lái)了別人的安全和戰(zhàn)斗的勝利。剛剛同學(xué)提的這些問(wèn)題我們將在下節(jié)課解決。課堂練習(xí)：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，組詞。

戰(zhàn)（）揚(yáng)（）伏（）

迷（）站（）

楊（）?。ǎ?/p>

謎（）板書設(shè)計(jì)： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第四篇：《歌唱二小放牛郎》讀后感

《歌唱二小放牛郎》讀后感

江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)大高小學(xué)二年級(jí) 高瑞

我眼含著熱淚，又氣又恨地讀完了二小放牛郎的英雄事跡?？蓯旱娜毡竟碜幼屇悄陜H13歲的二小永遠(yuǎn)離開了我們。我恨不得一拳砸到那個(gè)心狠手辣的鬼子的身上，可憐的但又可敬的王二小在那明晃晃的刺刀下?tīng)奚?，王二小永遠(yuǎn)地走了，長(zhǎng)眠于山上，但長(zhǎng)滿青草的山坡永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，它記得一個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄；血染的大石頭永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，它訴說(shuō)一個(gè)感人肺腑的故事；青青的小草永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，它在微風(fēng)里不停地向偉大的英雄致敬；積極向上的少先隊(duì)員更不會(huì)忘記，你聽(tīng)，在寬敞明亮的教室里，《歌唱二小放牛郎》那動(dòng)人的旋律一次又一次響起，傳唱了半個(gè)多世紀(jì)的歌曲，還將世世代代地傳唱下去。

沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有了硝煙，我們成長(zhǎng)在黨的陽(yáng)光下，沐浴著黨的溫暖，我們要為美好的明天而勤奮讀書。我們要用手中的筆寫祖國(guó)媽媽的輝煌詩(shī)篇；我們要架起一座座中外友好的橋梁；我們要把知識(shí)傳到貧困山區(qū)；我們要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船飛向美麗的銀河；我們要用悅耳的歌聲來(lái)歌唱我們偉大的祖國(guó)；我們要讓英勇的王二小在藍(lán)天上含著微笑看著我們。

指導(dǎo)老師 杭燕

第五篇：《歌唱二小放牛郎》讀后感

《歌唱二小放牛郎》讀后感

前幾天我學(xué)了一篇課文《歌唱二小放牛郎》，我很敬佩王二小，因?yàn)樗⌒∧昙o(jì)竟然可以把敵人帶進(jìn)共產(chǎn)黨的埋伏圈里，并且他自己卻犧牲了，他非常的了不起呀！

我覺(jué)得王二小是一個(gè)聰明，機(jī)智，有正義感的男孩，他這種舍己為人的精神也值得我們學(xué)習(xí)，《歌唱二小放牛郎》讀后感，讀后感《《歌唱二小放牛郎》讀后感》。

我們現(xiàn)在有多么富裕呀，可王二小小時(shí)候吃的東西最多啃一個(gè)大饅頭，所以我們大家要好好的珍惜我們現(xiàn)在這么好的生活條件呀！

史可欣

2011.11.30