第一篇：《為中國隊(duì)加油》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

2.發(fā)揮想象，嘗試用紙材為材料，通過剪、折、畫等方法表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紙材為材料做一個(gè)造型新穎的獎(jiǎng)杯。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生感受到的愛國情感，培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神。設(shè)計(jì)出自己獨(dú) 特的獎(jiǎng)杯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：獎(jiǎng)杯、不同色紙、范作 生：剪刀、彩筆、膠水等

教學(xué)過程：

（一）引入課題

1．看奧運(yùn)會(huì)上我們中國運(yùn)動(dòng)員獲得金牌的圖片 問： “你看到了什么？假如你在現(xiàn)場，你的心情會(huì)如何？”你想對他們說什么？

2．除了這些奧運(yùn)健兒以外，中國隊(duì)還有許多運(yùn)動(dòng)健兒在賽場上為國 爭光，你還知道誰呢？生回答。師小結(jié)：是啊，運(yùn)動(dòng)健兒在賽場上獲得金牌，取得榮譽(yù)，但是，俗話 說得好，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。運(yùn)動(dòng)員在輝煌成績的背后付出了多少艱 辛和汗水。當(dāng)他們捧起這代表最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯時(shí)，他們的心情是多么的激動(dòng)，多么自豪?；脽羝シ?。說到這里，你想對他們說些什么呢？ 生：我們?yōu)樗麄兏械阶院?，為中國?duì)感到驕傲！出示課題?！鍟n題。

（二）講解新課：

師：今天就讓我們來設(shè)計(jì)代表最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯,真巧，中國 xx 學(xué)院正在進(jìn) 行獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)大賽，我們就來參加吧。

1.展示獎(jiǎng)杯實(shí)物，問：獎(jiǎng)杯有哪幾部分組成？——生回答。板書：底座、杯形。讓生握一握，感受比例大小。這是什么比賽的獎(jiǎng)杯？在什么地方看出？（底座）

2.探究不同獎(jiǎng)杯：

a、欣賞 傳統(tǒng)杯形 出示 斯韋思林杯和考比倫杯 師：你知道這個(gè)是什么比賽的獎(jiǎng)杯，又叫什么名字嗎？它們的名字很有趣哦?？纯础鬼f思林杯和考比倫杯。猜猜為 什么叫這個(gè)名字?！@兩個(gè)獎(jiǎng)杯是以捐贈(zèng)人的姓名作為杯名的。別小看這兩個(gè)獎(jiǎng)杯哦，它可是給我們中國隊(duì)帶來了很多榮譽(yù)哦。它是世界乒乓球錦標(biāo)賽男子團(tuán)體冠軍獎(jiǎng)杯 和女子團(tuán)體冠軍獎(jiǎng)杯。我國男乒 16 次捧起斯韋思林杯。女乒是 17 次捧的考比倫杯。

師：所以我們要更深入了解一下，問：這兩個(gè)獎(jiǎng)杯有什么共同之 處呢？——以杯狀為主要形狀 板書：杯形。造型雖然都用杯形但還是有所不同，觀察一下區(qū)別在哪？——杯底座的不 同、杯形狀不同。

師：還有什么形狀的獎(jiǎng)杯呢？ 圓形、等等，圖片展示。

b、看 科比 他是誰啊?那他手中拿著的獎(jiǎng)杯是什么獎(jiǎng)杯呢? 師:這個(gè)獎(jiǎng)杯是 nba 中最有價(jià)值球員的獎(jiǎng)杯師：我們來 看看它的造型是怎么樣的？——籃球運(yùn)動(dòng)員正在運(yùn)球 時(shí)的情景.誰也來模仿一下運(yùn)球時(shí)情景.設(shè)計(jì)者抓住打籃球時(shí)細(xì)微的動(dòng)作,讓 這個(gè)造型更生動(dòng)形象.板書： 杯名 造型 ——人形 展示 nba 總冠軍獎(jiǎng)杯 它的造型又是如何呢? 生: 一個(gè)籃球正要進(jìn)入籃框一瞬間.造型-------幾何 材

師： 猜猜它的材料是什么做的?！?4k 黃金。

板書： 色彩料。

師：你覺得這個(gè)獎(jiǎng)杯美不美，適不適合美國籃球界的最高榮譽(yù)的象 征呢？

生：回答

師：小結(jié)，我們來了解到原來獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)也是很有講究的，從造型、色彩、材料上都是為了更好顯示比賽項(xiàng)目的特點(diǎn)。

c、生深入探索，了解不同領(lǐng)域的獎(jiǎng)杯 獎(jiǎng)杯不單單應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，它在其他領(lǐng)域中也是最高榮譽(yù)的代表?，F(xiàn)在 讓老師來考考你們嘍，請看表格，仔細(xì)觀察表格中獎(jiǎng)杯的造型、色彩，猜測一下它制作的材料和它會(huì)是哪個(gè)比賽項(xiàng)目的獎(jiǎng)杯！說出理由。1 分鐘時(shí)間可以小組討 論。有影視界，環(huán)保界，運(yùn)動(dòng)界等 小結(jié)；造型上還有幾何形、制作表現(xiàn)

（三）制作表現(xiàn)、a、師：看來大家對獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)都各有自己的見解和自己的獨(dú)特的想法，板書 幾何 動(dòng)物 植物 老師真高興，因此老師要獎(jiǎng)勵(lì)我們班，示范制作過程?？闯鍪居眉堊龅莫?jiǎng)杯。請 生觀察：

1.這獎(jiǎng)杯用什么材料做的，2.它是怎么站起來的3.你猜猜這獎(jiǎng)杯表 達(dá)什么含義。在我們動(dòng)手之前，看看比賽要求吧。

b、作業(yè)： 比賽要求：為我們中國隊(duì)的各行各業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的獎(jiǎng)杯，不單單可以為 從體育運(yùn)動(dòng)方面入手，也可以從其他角度出發(fā)。

（四）展示 評價(jià)

（1）學(xué)生將作品放在展板上進(jìn)行展示。

（2）學(xué)生自評，自己來說說獎(jiǎng)杯的名稱、是什么項(xiàng)目的獎(jiǎng)杯和設(shè)計(jì)的想法。教 師點(diǎn)評。設(shè)計(jì)獨(dú)特方面、制作仔細(xì)方面。頒發(fā)獎(jiǎng)杯。五）延伸：看更多不同類型的獎(jiǎng)杯 延伸： 不同領(lǐng)域的。影視界的、環(huán)保類的等等

（五）結(jié)束語：

我們精心制作的獎(jiǎng)杯真精彩，希望全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來能夠在各行各業(yè)捧到光榮的獎(jiǎng)杯，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩比賽圖片。在音樂《紅旗飄飄》中結(jié)束課。

第二篇：《為中國隊(duì)加油》說課稿

【教材地位意義】

《為中國隊(duì)加油》是浙美版四年級下冊第一課的內(nèi)容，本課通過“為中國隊(duì)加油”這一切入點(diǎn)，讓學(xué)生們了解有這樣一類專門為體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯。由于功能的多樣，各種寓意豐富、造型獨(dú)特的獎(jiǎng)杯能讓學(xué)生開闊眼界。因此，這節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生，為學(xué)生們所喜歡。通過這節(jié)“應(yīng)用設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的課，能夠給學(xué)生提供很大的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并能通過實(shí)際設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和體育精神。

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級學(xué)生在“造型”方面較低年級有一定的發(fā)展，在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”方面：他們能進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)；在“欣賞評述”方面：四年級的學(xué)生，能對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析，從對形色的認(rèn)識，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識，表達(dá)自己的感受；在“綜合探索”方面：四年級學(xué)生能進(jìn)行造型游戲活動(dòng)，能結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的創(chuàng)作意圖。

【執(zhí)教范圍】

本人執(zhí)教的是《為中國隊(duì)加油》這一課的第一課時(shí)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。而嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型，打算在第二課時(shí)進(jìn)行執(zhí)教。

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

2、技能目標(biāo)：發(fā)揮想象，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。

【突破策略】

這是一節(jié)“應(yīng)用設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的課，如何激發(fā)學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是本課教學(xué)的關(guān)鍵。為此，我用豐富的圖片欣賞，給學(xué)生以啟發(fā)，打開他們的創(chuàng)作思路。同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)作方法的指導(dǎo)，通過講步驟，講要點(diǎn)，作示范，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作的要領(lǐng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，先在自己的作業(yè)本上設(shè)計(jì)出自己喜歡的獎(jiǎng)杯。作畫中請學(xué)生們聯(lián)系奧運(yùn)、校運(yùn)等實(shí)際，激發(fā)他們的創(chuàng)作動(dòng)力。接著讓學(xué)生把作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的評價(jià)熱情，提高教學(xué)效果。

【教學(xué)特色】

通過介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)祥云火炬的設(shè)計(jì)原理，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)中文化內(nèi)涵的重要性，在創(chuàng)作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生挖掘獎(jiǎng)杯背后的文化意義，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、別致、美觀而又具備文化價(jià)值的獎(jiǎng)杯。

【本課時(shí)教學(xué)過程】

第一環(huán)節(jié)：欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。

上課開始，我用課件演示讓學(xué)生回顧2008年北京奧運(yùn)會(huì)上我國拉拉隊(duì)員為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威的畫面，讓學(xué)生說說此時(shí)此刻自己的感受（高興、自豪）；

教師小結(jié)：是啊，相信2008年北京奧運(yùn)會(huì)，每個(gè)國人至今仍是記憶猶新，每個(gè)人的心情都很興奮，同學(xué)們，今天就讓我們也當(dāng)回拉拉隊(duì)員，讓我們一起為我們的中國隊(duì)加油?。ń翌}：為中國隊(duì)加油）

這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：學(xué)生從情景的出現(xiàn)開始，積極性就很高。他們?yōu)樽约旱膰叶湴?，為成功而喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增加學(xué)生的注意力，由此為契機(jī)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：感知體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)。

一、說一說：

在接下來的教學(xué)中，我先是從“中國隊(duì)在北京奧運(yùn)會(huì)中獲得過哪些冠軍？”引入了教學(xué)，學(xué)生紛紛說起了自己所知道的冠軍：有跳水的郭晶晶、羽毛球的林丹、乒乓球馬琳等等，此時(shí)教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是奮發(fā)向上的見證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖**親最好的禮物。

二、比一比：

接下去我問學(xué)生“知道中國的國球是什么嗎？”他們異口同聲地回答：“乒乓球”。是啊，由此，我出示我國男女乒乓球運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍的圖片，并告訴他們，運(yùn)動(dòng)員手中捧著的獎(jiǎng)杯就是世界乒乓球錦標(biāo)賽男、女團(tuán)體賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)：斯韋思林杯和考比倫杯。然后請同學(xué)們觀察，這兩個(gè)獎(jiǎng)杯有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了 “斯韋思林杯的杯座高，有五層，考比倫杯杯座只有一層”“一個(gè)有杯蓋、一個(gè)沒有杯蓋”“一個(gè)是金色的、一個(gè)是銀色的”“它們的杯柄不一樣”等等不同點(diǎn)，又得出獎(jiǎng)杯的共同點(diǎn)：“獎(jiǎng)杯都有一個(gè)底座，底座上都有一個(gè)主體圖形；獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系”。通過比較，他們知道了獎(jiǎng)杯的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和頒獎(jiǎng)意義。

三、議一議：

多媒體出示書上的五個(gè)獎(jiǎng)杯圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞觀察，想一想：這幾個(gè)獎(jiǎng)杯在形狀、顏色、質(zhì)地、構(gòu)造等設(shè)計(jì)上又有哪些新意和特點(diǎn)？你比較欣賞哪一種設(shè)計(jì)類型，為什么？學(xué)生思考后，可以讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行交流，通過自主、合作、互助的形式進(jìn)行思維的碰撞，體驗(yàn)集體的智慧。

接下來，教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行交流，之后，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維：“除了以上幾種表現(xiàn)形式外，在生活或影視中大家見過比較特別的獎(jiǎng)杯嗎？”“一石激起千層浪”，學(xué)生眾說紛紜，這時(shí)教師可以鼓勵(lì)多名學(xué)生說說自己的見解。由此，學(xué)生得出結(jié)論：獎(jiǎng)杯有不同的外形種類（如：幾何形、人物形、動(dòng)物形、植物形等）獎(jiǎng)杯同樣也有不同的材質(zhì)種類（如：金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等）

師生通過討論得出：有的獎(jiǎng)杯造型簡潔大方，有的獎(jiǎng)杯精美華麗，有的獎(jiǎng)杯形象可愛，有的獎(jiǎng)杯新穎別致。

這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：通過讓學(xué)生說一說、比一比、議一議，讓學(xué)生體會(huì)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)，造型的豐富多彩，材質(zhì)質(zhì)地的各有千秋，充分感知獎(jiǎng)杯的造型魅力。孩子們對獎(jiǎng)杯有了更進(jìn)一步的了解，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識，激發(fā)了豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：嘗試表現(xiàn)，指導(dǎo)方法。

知道了獎(jiǎng)杯的表現(xiàn)形式后，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，都迫不及待想表現(xiàn)自己的創(chuàng)意了，這時(shí)教師要及時(shí)講授設(shè)計(jì)要領(lǐng)和指導(dǎo)方法：怎么讓學(xué)生對于獎(jiǎng)杯的一個(gè)背景意義進(jìn)行想象，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)富有內(nèi)涵，又具有美感的獎(jiǎng)杯？首先從對獎(jiǎng)杯的背景和設(shè)計(jì)者對獎(jiǎng)杯的寄語開始講，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯時(shí)，不僅僅是說這里我要用個(gè)什么形狀，那里我想配個(gè)什么顏色，這么簡單，而是要對文化的了解，在精心設(shè)計(jì)，獎(jiǎng)杯的每一個(gè)部分都要有他所蘊(yùn)含的意義，這樣才能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師的獨(dú)具匠心和獎(jiǎng)杯的分量。

為了讓學(xué)生的理解更為深刻，教師可出示火炬圖，并配合解說，讓學(xué)生了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)的祥云火炬的由來，由此讓學(xué)生加深設(shè)計(jì)中文化內(nèi)涵的理念。

這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：以火炬的設(shè)計(jì)為例，通過細(xì)致的解說，讓學(xué)生知道獎(jiǎng)杯不單單是為設(shè)計(jì)而存在的，它往往有一個(gè)背景涵義，這才是獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)的意義所在。

課件出示：

【北京奧運(yùn)會(huì)火炬——祥云的簡介】

2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬創(chuàng)意靈感來自“淵源共生，和諧共融”的“祥云”圖案。祥云的文化概念在中國具有上千年的時(shí)間跨度，是具有代表性的中國文化符號。火炬造型的設(shè)計(jì)靈感來自中國傳統(tǒng)的紙卷軸。紙是中國四大發(fā)明之一，通過絲綢之路傳到西方。人類文明隨著紙的出現(xiàn)得以傳播。源于漢代的漆紅色在火炬上的運(yùn)用使之明顯區(qū)別于往屆奧運(yùn)會(huì)火炬設(shè)計(jì)，紅銀對比的色彩產(chǎn)生醒目的視覺效果，有利于各種形式的媒體傳播?；鹁嫔舷卤壤鶆蚍指?，祥云圖案和立體浮雕式的工藝設(shè)計(jì)使整個(gè)火炬高雅華麗、內(nèi)涵厚重。

第四環(huán)節(jié)：大膽想象，創(chuàng)造表現(xiàn)。

在學(xué)生了解了設(shè)計(jì)意圖后，教師可讓學(xué)生欣賞幾副同齡人的作品，以此拓寬學(xué)生的創(chuàng)造思路，獲得設(shè)計(jì)靈感。

在創(chuàng)造表現(xiàn)前，教師可請學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯，我為哪個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，怎樣設(shè)計(jì)？可讓學(xué)生先表達(dá)自己設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯的構(gòu)想，當(dāng)然，教師要及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類型：植物類、動(dòng)物類、抽象類等等。也可鼓勵(lì)學(xué)生為班級中在校運(yùn)會(huì)上爭光的體育特長生設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。

接下來老師就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)了：同學(xué)們，讓我們馬上行動(dòng)起來，為我們喜愛的中國體育健兒們設(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎(jiǎng)杯吧！

多媒體出示作業(yè)要求：

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯（底稿）

1、用淺條簡單勾畫輪廓，能說明造型所代表的涵義。

2、仔細(xì)勾畫細(xì)小部位，特別是新穎獨(dú)別之處，要仔細(xì)刻劃。

3、要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4、設(shè)計(jì)制作，要求膽大心細(xì)，略求精致。

在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，教師可播放輕音樂，讓學(xué)生在舒緩的音樂聲中激發(fā)靈感，盡情抒發(fā)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。老師要巡回指導(dǎo)，對設(shè)計(jì)過程中的獎(jiǎng)杯作評價(jià)指導(dǎo)。

這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生通過對技巧的探索，進(jìn)一步發(fā)展對獎(jiǎng)杯這一藝術(shù)的感知能力，從而拓展自己的想象空間。學(xué)生的創(chuàng)作能力也在愉悅的課堂中得到進(jìn)一步的提高，能大膽抒發(fā)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出自己滿意的獎(jiǎng)杯。

第五環(huán)節(jié)：互動(dòng)評議，拓展延伸。

教師幻燈儀出示幾副學(xué)生作品，先讓學(xué)生比一比誰的獎(jiǎng)杯做得最美，為什么？再讓設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯的學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)作品，向老師同學(xué)介紹自己的創(chuàng)意，教師作簡單的評價(jià)。評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其獲得成就感。

最后教師總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣設(shè)計(jì)體育獎(jiǎng)杯，課余同學(xué)們也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的獎(jiǎng)杯類型，喜歡畫畫的同學(xué)可以設(shè)計(jì)一個(gè)“繪畫獎(jiǎng)杯”，喜歡舞蹈的可以設(shè)計(jì)一個(gè)“舞蹈獎(jiǎng)杯”，喜歡科學(xué)的可以設(shè)計(jì)一個(gè)“科學(xué)發(fā)明獎(jiǎng)杯”……當(dāng)然，老師也希望全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，將來能夠在各行各業(yè)捧到光榮的獎(jiǎng)杯，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

這一部分的設(shè)計(jì)意圖是：學(xué)生通過欣賞、自評、互評等形式，能用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識和理解，形成了健康的審美情趣，發(fā)展了審美能力，并且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對美術(shù)的積極性。結(jié)尾老師鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的獎(jiǎng)杯類型將獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)延伸到課外。

第三篇：為高考加油

為高考加油

硝煙散盡論英豪 狹路相逢勇者勝 學(xué)練并舉成竹在胸敢問逐鹿群雄今何在 師生同心協(xié)力攻關(guān)笑看繆中魁首誰人爭 拔劍出鞘笑看風(fēng)云誓死拼搏唯我獨(dú)尊 不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。挺直胸膛直面高考

前程似錦激流勇進(jìn)沖鋒陷陣心如止水笑看六月云卷云舒傲對考場風(fēng)云變幻 苦戰(zhàn)兩月終生不悔，迎六月一生無憾

用汗水織就實(shí)力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌 寒窗十載，數(shù)日將決高下；豪氣沖天，看我金榜題名。

生命就是奇跡，永遠(yuǎn)都不要放棄希望，哪怕希望渺小如豆，我們都要堅(jiān)持舉著它，即使?fàn)T火灼傷了皮膚，我們也不能放棄，否則我們將永遠(yuǎn)還在黑暗中。真正的高考勝利者，并非是指那些成績拔尖的狀元，而是在高三這一年里成長起來的樂觀、自信、堅(jiān)忍不拔的你。

高考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。

高考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無論高考成績?nèi)绾?，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑；俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù)；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無須自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。

理想大學(xué)就在不遠(yuǎn)的前方，先不要想一切可能的結(jié)果，認(rèn)真答卷，答出你真正的水平，邁向你期待以舊的大學(xué)校園！

在即將高考的最后幾天里，愿盡最大的可能,在遠(yuǎn)方傾訴我的祝福，相信自己的夢想與汗水，成功與好運(yùn)相伴，高考大捷！

方法：

1、采取積極的態(tài)度，把考試看作對自己的知識技能、綜合素質(zhì)的直接、間接的評價(jià)，并且愿意積極地參加考試。

2、保持良好的心境，消除考試焦慮。相當(dāng)一段時(shí)間之內(nèi)，保持心境平穩(wěn)，而不是大起大落。出現(xiàn)考試焦慮不可過分在意，不斷地感知注意，等于今天就在為明天的再次和多次出現(xiàn)焦慮做好準(zhǔn)備。

3、掌握應(yīng)試心理技巧。進(jìn)考場后如緊張可轉(zhuǎn)移注意力，慢呼吸，放松，如不行，默默地?cái)?shù)數(shù)兒或趴下休息片刻，如果還緊張，就自我挖苦、嘲諷或采取對抗沖擊。遇到個(gè)別題不會(huì)做時(shí)不要著急。監(jiān)考老師走來走去看你完全屬于正常現(xiàn)象，考場上發(fā)生意外不要管，聽從指揮就行了。

第四篇：為玉樹加油

為玉樹加油

在2010年4月份的14號里大地的一個(gè)怒吼

奪去了多少無辜的生命為什么

是我們還不夠誠心

是我們還不夠堅(jiān)強(qiáng)么

上帝為何總是這樣來考驗(yàn)我們生命誠可貴

玉樹的災(zāi)民們加油

承接著我們心中的希望心中的希望之光

希望它來照亮你們的人生照亮生命的奇跡

我們將一次一次的見證生命的奇跡絕不言敗

加油吧

各位在前線努力的人們加油吧

把你們創(chuàng)造的奇跡給上帝看告訴他

上帝、你OUT了

玉樹、別哭

我們一起從頭來過

有一種愛叫守望

有一種希望叫堅(jiān)強(qiáng)

當(dāng)愛為我們存在為我們而期待

相信我們

那盞希望的明燈

將為你指引

將溫暖你們的心

讓愛為我們證明

這世界有愛有夢有你有我新校園、會(huì)有的新家園、會(huì)有的只要有我們在希望從不會(huì)離開

加油吧

玉樹

今天

你哀悼了么

汕頭市第九中學(xué)初三2班：陳寶發(fā)

第五篇：為高考加油廣播稿

為高考加油廣播稿

為高考加油廣播稿

我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。

年少時(shí)，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個(gè)最美的字眼!~ 理想，包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來美好的憧憬。金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的。現(xiàn)在看來，才覺得兒時(shí)的我多么的天真。長大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)?！?的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真!~理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。

當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)永不氣餒。讓我們?yōu)槔硐氩迳嫌篮愕某岚?，讓我們一起放飛自己的理想!~每一條走過來的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向?！比烁饔兄荆凹热灰呀?jīng)選擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程”。勤奮是舟，勤奮是帆，勤奮是路，勤奮是大智慧。勤奮所及，無不芬芳漫溢;大至人類社會(huì)的豐功偉績，小到個(gè)人的每一個(gè)飛躍;遠(yuǎn)達(dá)漫漫人生的價(jià)值體現(xiàn)，近則只是在校的學(xué)業(yè)。我相信，辛勤的付出一定會(huì)回報(bào)給我們一個(gè)無比燦爛的笑容!青春是花, 絢麗多彩青春是云, 自由自在青春是風(fēng), 輕快張揚(yáng)青春像馬, 勇往直前青春像航船, 乘風(fēng)破浪青春,是童年遠(yuǎn)去的麗影青春,是花季雨季下的熱情奔放青春,有著五彩的隨想。

理想是美，因?yàn)槔硐敫哂诂F(xiàn)實(shí)，是人們的向往目標(biāo)，追求方向，但最美莫過于對理想的追求。人們常?；貞涀约旱倪^去，所回憶的過去都是對理想追求的過程。既然那些只想財(cái)富與美女的人也不例外。因?yàn)槔硐電^斗的過程是自己付出心血、智慧、汗水的過程，是自己戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝他人、戰(zhàn)勝自己的過程。在這過程中，人的本質(zhì)才能得到體現(xiàn)，人的潛力得到挖掘，人世間的真、善、美向你接近。

小小的幸福

我的理想不像別人那樣 或慷慨激昂 或壯志凌云

小小的我 在這小小的世界上 有著小小的理想

朝氣蓬勃的暖日 跳動(dòng)的每一寸陽光

輕風(fēng)拂動(dòng)的樹陰 顫動(dòng)的每一段枝條

夢中的海 揮之不去的壯闊 洶涌澎湃

感受每寸陽光照耀下 肌膚的溫存

感受每片樹葉顫動(dòng)下 耳邊的婆娑細(xì)語

能觸摸的 能感受的 能聆聽的 能夢見的 能感懷的 能夠擁抱的 都是我 存活至今為之感動(dòng)的小小的幸福

它們匯聚成的我的理想 便不能被判為偉大或渺小了

因?yàn)閷ξ襾碚f 那些已經(jīng)可以稱之為“理想”

是的，我的理想純潔我的理想天真 我的理想或許對別人來說太過善良

但它們在我心中已經(jīng)發(fā)芽生根 與我共同成長

男：各位老師、女：各位同學(xué)：

合：大家好!

女：太陽和月亮斯兩張唱片，將時(shí)間進(jìn)行曲播放在人生的途間，有時(shí)激越高亢，每一的節(jié)拍都鏗鏘雄壯;有時(shí)低回舒緩，每一個(gè)音符都悱惻纏綿。【校園新聞廣播稿】校園新聞廣播稿。莊嚴(yán)肅穆時(shí)，如一首凝重深沉的詩篇;一唱三嘆時(shí)，似一首柳暗花明的畫卷?? 歡迎大家準(zhǔn)時(shí)收聽本期的“校園之聲”節(jié)目，我是許旋，我是孫琳。

男：童年無暇，是初升的太陽，寧溢潔凈，那青春呢?青春是什么?青春是一幅絢爛彩的山水田園，微風(fēng)過后，激情永存。下面請你欣賞詩歌《記憶》。略(選自語文報(bào)380期)吉他是眾人熟知的而且深受大家喜歡的樂器，我們校園中的吉他雖是不可演奏的，但它同樣能給大家?guī)頊剀芭c歡樂，下面請欣賞今天的“心靈吉他”。

女：看著兩周后的高考正向高三同學(xué)走來!我們每個(gè)同學(xué)的心都在驚顫著，因?yàn)楦呖嫉牟椒ゲ恢钩蚋呷?，他也?huì)朝向我們，我們必須向他挑戰(zhàn)!可面對各色各樣的學(xué)生，卻存在不同的思維;有的希望馬上就考，有的希望時(shí)間在充裕一些，能將所有課本再看

一遍??然而這些卻都無法阻止高考的腳步。為什么有的同學(xué)已經(jīng)努力了，可收到的效果卻不大樂觀呢?為了幫組同學(xué)們尋找一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，今天我們把學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部長沈順毅同學(xué)請到我們節(jié)目中來，讓他給大家介紹一下他的學(xué)習(xí)方法!

主持人：沈順毅同學(xué)，你好!

沈順毅：你好!

主持人：歡迎你到我們節(jié)目中來，首先請你談?wù)勀阍鯓涌创龑W(xué)習(xí)這件事?

沈順毅：略

主持人：接下來你再給大家介紹一下，在學(xué)習(xí)的過程中，用什么方法才能取得最佳效果呢?特別是在理科方面。

沈順毅：略

主持人：同學(xué)們，你們仔細(xì)想一想,這的確實(shí)個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。沈順毅同學(xué)，在你學(xué)習(xí)的過程中給你印象最深最有趣的一件事是什么呢?當(dāng)你遇到學(xué)習(xí)困難是你怎樣對待它呢?

沈順毅：略

主持人：同學(xué)們，考考考，老師的法寶。月考、統(tǒng)考、模擬考，我們個(gè)個(gè)是歷經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士;分分分，學(xué)生的命根。我們終日忙得都是分?jǐn)?shù)，想的是成績，關(guān)注的是名次。我們是離弦的箭，我們是過河的卒——人生能有幾回搏?愛拼才會(huì)贏!敬愛的父母、老師請你們相信——我們一直在努力!是的，不管成績結(jié)果如何，最重要的是不放棄自己。

(背景音樂)

男：好了，親愛的聽眾朋友們，隨著談話的結(jié)束，我們的節(jié)目也在不知不覺中要和大家說再見了!在這里我們非常感謝沈順毅同學(xué)得到來，祝他在以后的學(xué)習(xí)、生活中萬事如意，勇攀高峰!同時(shí)也祝各位老師、同學(xué)，身體健康，百事可樂!

女：天是晴朗的，音樂是優(yōu)美的，人的心情是會(huì)變的!歡迎大家欣賞今天的“音樂之窗”，把復(fù)雜的心情變得簡單，把簡單的心情變得充實(shí)，讓自己在簡單與充實(shí)中度過有意義的一天，下期我們同一時(shí)間再會(huì)!

篇三：學(xué)校廣播站的編輯廣播稿

我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。

年少時(shí)，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目

光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個(gè)最美的字眼!~ 理想，包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來美好的憧憬。金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的?，F(xiàn)在看來，才覺得兒時(shí)的我多么的天真。長大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)?！?的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真!~

理想是石，敲出星星之火;

理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;

理想是路，引你走向黎明。

”人各有志，而“既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程”。勤奮是舟，勤奮是帆，勤奮是路，勤奮是大智慧。勤奮所及，無不芬芳漫溢;大至人類社會(huì)的豐功偉績，小到個(gè)人的每一個(gè)飛躍;遠(yuǎn)達(dá)漫漫人生的價(jià)值體現(xiàn)，近則只是在校的學(xué)業(yè)。我相信，辛勤的付出一定會(huì)回報(bào)給我們一個(gè)無比燦爛的笑容!青春是花, 絢麗多彩青春是云, 自由自在青春是風(fēng), 輕快張揚(yáng)青春像馬, 勇往直前青春像航船, 乘風(fēng)破浪青春,是童年遠(yuǎn)去的麗影青春,是花季雨季下的熱情奔放青春,有著五彩的隨想。

理想是美，因?yàn)槔硐敫哂诂F(xiàn)實(shí)，是人們的向往目標(biāo)，追求方向，但最美莫過于對理想的追求。人們常?；貞涀约旱倪^去，所回憶的過去都是對理想追求的過程。既然那些只想財(cái)富與美女的人也不例外。因?yàn)槔硐電^斗的過程是自己付出心血、智慧、汗水的過程，是自己戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝他人、戰(zhàn)勝自己的過程。在這過程中，人的本質(zhì)才能得到體現(xiàn)，人的潛力得到挖掘，人世間的真、善、美向你接近。

小小的幸福

我的理想不像別人那樣 或慷慨激昂 或壯志凌云

小小的我 在這小小的世界上 有著小小的理想

朝氣蓬勃的暖日 跳動(dòng)的每一寸陽光

輕風(fēng)拂動(dòng)的樹陰 顫動(dòng)的每一段枝條

夢中的海 揮之不去的壯闊 洶涌澎湃

感受每寸陽光照耀下 肌膚的溫存

感受每片樹葉顫動(dòng)下 耳邊的婆娑細(xì)語

能觸摸的 能感受的 能聆聽的 能夢見的 能感懷的 能夠擁抱的 都是我 存活至今為之感動(dòng)的小小的幸福

它們匯聚成的我的理想 便不能被判為偉大或渺小了

因?yàn)閷ξ襾碚f 那些已經(jīng)可以稱之為“理想”

是的，我的理想純潔我的理想天真 我的理想或許對別人來說太過善良

但它們在我心中已經(jīng)發(fā)芽生根 與我共同成長