第一篇：《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)[定稿]

教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排：

1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。

2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。

3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會(huì)課文的詳略安排。

第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

2、緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。

３、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

課前準(zhǔn)備： 電腦課件。

教學(xué)設(shè)想：

１、以讀為本，讀中悟情。

本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。

2、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

３、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。

⑴讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解疑，師生交流共同解疑。

⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì)想些什么？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：

一、復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

（生自由說(shuō)，師相機(jī)畫(huà)懸崖圖；板書(shū)：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路；涂紅課題中的壯字。）

二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自學(xué)討論，理解課文：

㈠、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像（播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面），可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>

（生自由說(shuō)師相機(jī)板書(shū)：頂峰殲敵）

㈡ 課文又是怎么描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。

（出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀：

自學(xué)課文四、五兩部分：

1．劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。

2．提出你不明白的問(wèn)題。）

在自學(xué)的過(guò)程中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論解決。（學(xué)生自學(xué)、討論）

㈢ 檢查自學(xué)情況：

１、告訴老師，哪些語(yǔ)句讓你最受感動(dòng)？

a.說(shuō)說(shuō)看，為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)？

b.自由品讀，體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情？

c.同桌對(duì)讀；師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn)；生齊讀。

d.師小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。

2、還有你不明白的地方嗎？提出來(lái)讓大家?guī)湍恪?/p>

a.學(xué)生質(zhì)疑。

b.學(xué)生解疑。

c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面，(重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）（師相機(jī)板書(shū)：英勇跳崖）

3、理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國(guó)人民是--（堅(jiān)強(qiáng)不屈的），正如課文結(jié)尾所說(shuō)的--（生齊讀最后一節(jié)）

4、是呀，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮?。ㄉ卸Y）讓我

第二篇：《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教案

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教案

——巽宅鎮(zhèn)界坑小學(xué) 麻綿綿 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；

理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛擊敵人，壯烈犧牲的英雄事跡。2．過(guò)程與方法

利用課外資料體會(huì)感情；

有感情地朗讀課文,背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分； 領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、板書(shū)課題。

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，并講了文章的第一部分。還知道了課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

（接受任務(wù)—— 痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖）

看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們來(lái)接著學(xué)習(xí)接下去的四個(gè)場(chǎng)景。

二、研讀課文：

在五壯士與敵人斗爭(zhēng)的過(guò)程中，一定有很多的場(chǎng)面深深打動(dòng)了你，請(qǐng)你默讀課文，找出你覺(jué)得最能打動(dòng)你的場(chǎng)景或你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方，勾畫(huà)出來(lái)，用心讀。

（一）痛擊敵人

“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！?/p>

1、誰(shuí)把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰(shuí)？

（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）

2、你從這段話(huà)中體會(huì)到什么？（仇恨敵人、英勇殺敵）

3、你從哪里體會(huì)到了？ 班長(zhǎng)： “沉著”—— 神態(tài)；

葛振林：“打一槍就大吼一聲”——?jiǎng)幼鳌皾M(mǎn)腔怒火”——心理； 宋學(xué)義：“扔手榴彈掄一個(gè)圈”——?jiǎng)幼鳎?/p>

胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”—神態(tài)；“瞄準(zhǔn)射擊”—?jiǎng)幼?雖然他們的的動(dòng)作不一樣，表情不一樣，但是他們對(duì)敵人的恨一樣！

4、我們對(duì)日寇為什么那么仇恨哪？學(xué)生交流。

（出示：①1937年，日本侵略中國(guó)，被打死打傷中國(guó)人達(dá)2100余萬(wàn)人。僅南京，6個(gè)星期內(nèi)，就殺死了30萬(wàn)人。②日本侵略者在我們東北建立了一個(gè)“７３１”細(xì)菌部隊(duì)，用中國(guó)人做實(shí)驗(yàn)，向人體內(nèi)注射鼠疫，手段極其慘忍。③1941年起，日寇在共產(chǎn)黨根據(jù)地實(shí)行“三光”政策——?dú)⒐狻?、搶光，被殺害中?guó)人不計(jì)其數(shù)。）

5、而現(xiàn)在，他們又要對(duì)我們的群眾趕盡殺絕，我們可能不憤怒嗎？可能嗎？ 指名讀，評(píng)價(jià)。想一起發(fā)泄心中的痛恨嗎？齊讀

（二）引上絕路

過(guò)渡：五戰(zhàn)士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段。誰(shuí)來(lái)把文中接下去引上絕路的場(chǎng)景中你覺(jué)得打動(dòng)你的地方來(lái)讀讀。

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！” 帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

師：（出示狼牙山頂峰圖）這就是狼牙山頂峰，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么是一條絕路呀？ 生：因?yàn)槔茄郎巾敺迦娑际菓已?，只有一條路，五壯士沿著這條路來(lái)到山頂，后面有敵人追擊，他們就無(wú)路可走了。

師：實(shí)際上是死路一條了。班長(zhǎng)為什么要選擇這條絕路呢？ 生：為了掩護(hù)人民群眾和主力部隊(duì)的安全。

師：做這個(gè)選擇時(shí)班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ 生：我是從“斬釘截鐵”這個(gè)詞看出來(lái)的。

師：“斬釘截鐵”是什么意思？（形容說(shuō)話(huà)辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫）師：理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀

師：班長(zhǎng)選擇了這條絕路，他猶豫了嗎？（沒(méi)有）他害怕了嗎？（沒(méi)有）他徘徊了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有徘徊，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有害怕，這就是―（生齊）斬釘截鐵。師：我們?cè)賮?lái)讀讀班長(zhǎng)地?cái)蒯斀罔F,相信你一定會(huì)有更深的感觸？ 師：一個(gè)“走”字鏗鏘有力，擲地有聲，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀這個(gè)字。

師引讀，“班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲”——（生齊）“走！” 師：班長(zhǎng)走得斬釘截鐵，我們的戰(zhàn)士們又是怎樣做的呢？ 生：戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。師：戰(zhàn)士們的這一緊跟，又讓你知道了什么？

師：當(dāng)時(shí)，如果此時(shí)你也緊跟在班長(zhǎng)的身后，你知道這一走意味著什么嗎？ 指名回答（出示課件）

我知道這一走意味著（），但我還是熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

戰(zhàn)士們也都知道這一走意味著（），但他們還是熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。師：什么是“熱血沸騰”??？

生：“熱血沸騰”就是血液像燒開(kāi)的水一樣。生：“熱血沸騰”就是說(shuō)五壯士情緒高漲。

師：戰(zhàn)士們選擇了一條絕路，也就是說(shuō)面臨的將是死亡，為什么情緒還高漲呢？（學(xué)生回答，是為了保護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力，死亡也值得；為了保存戰(zhàn)斗力量，取得戰(zhàn)役的勝利，就是犧牲也光榮。）

師：因此，我們讀班長(zhǎng)的話(huà)要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。我們讀讀這兩句話(huà)，老師引讀，你們跟著讀?！白吣囊粭l路呢？”（學(xué)生接讀）

小結(jié)：壯士們這一走啊，把生的希望留給了——，把死的危險(xiǎn)留給了——。同學(xué)們，這是怎樣的五壯士呢？

師：同學(xué)們，這就是我們——（生齊讀課題）舍生忘死的狼牙山五壯士。

（三）頂峰殲敵

過(guò)渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續(xù)。在接下去的場(chǎng)景中有哪些句子你覺(jué)得寫(xiě)得好的，讀出來(lái)。

“他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”（出示課件――班長(zhǎng)砸的畫(huà)面）

1、這就是班長(zhǎng)用石頭砸向敵人的場(chǎng)面，請(qǐng)大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)班長(zhǎng)動(dòng)作的詞。（搶、奪、插、舉）

2、為什么馬寶玉要奪他的手榴彈？（想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用）

3、在這里，班長(zhǎng)沒(méi)有用手榴彈，他是怎樣做的？ 請(qǐng)大家把眼光聚集在“砸”字，能不能換成“投、擲、扔”？

在“砸”的背后，你能感受到五壯士的什么精神？（英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈）

4、就讓我們把這種感情讀進(jìn)句子里去吧。請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀出來(lái)

個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)讀。一起做動(dòng)作齊讀。

3、在這段時(shí)，文中有一處比喻，請(qǐng)你找出來(lái)

頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

“雹子”是什么？你見(jiàn)過(guò)下雹子時(shí)的情景嗎？這樣比喻有什么好處？

（把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話(huà)充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）

4、同學(xué)們，請(qǐng)你想象，無(wú)惡不作的敵人正爬上來(lái)，現(xiàn)在你們就是五壯士，面對(duì)這樣的情景，請(qǐng)你讀出這句話(huà)。

（四）英勇跳崖

過(guò)渡：此時(shí)，他們已經(jīng)彈盡糧絕，來(lái)到了懸崖頂峰，前無(wú)去路，后有追兵。課件出示（“屹立”圖片）：你能看出課文哪幾句描寫(xiě)的這幅畫(huà)面的內(nèi)容嗎？

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

1、他們當(dāng)時(shí)的表情如何？

引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”

齊讀這句話(huà)。你能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？ 齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！

2、可此時(shí)五壯士卻做了一個(gè)令敵人們難以相信的舉動(dòng)，那就是——（跳下懸崖）他們?yōu)槭裁匆聭已拢?/p>

（沒(méi)有去路，后有敵人；寧愿跳崖而死也不愿意投降）

3、就讓我們一起再去感受壯士們英勇的一幕吧。課件出示（跳下懸崖畫(huà)面）五壯士是怎么跳下懸崖的呢？當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？ 從中你感受到怎樣的五壯士？（視死如歸、寧死不屈）生板書(shū)

4、小結(jié)：是啊，英勇頑強(qiáng)、視死如歸，這就是壯士，狼牙山五壯士。

5、播放《國(guó)歌》，引讀。同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)歌的伴奏下讀吧 師：狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲。生：

師：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音…….生：

6、從五壯士的口號(hào)中你體會(huì)到了什么？

（對(duì)敵人無(wú)比的仇恨和對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。這種愛(ài)與恨，正是壯士們英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚牧α吭慈＃?/p>

7、出示“五壯士紀(jì)念碑圖”圖片。

當(dāng)時(shí)為祖國(guó)、為人民、為革命英勇獻(xiàn)身的僅僅是五壯士嗎？

（五壯士為革命勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，他們是無(wú)數(shù)英雄的代表，他們的口號(hào)代表著全中國(guó)。）

讓我們最后一起讀出這驚天動(dòng)地、氣壯山河的聲音吧。

三、小練筆：

學(xué)習(xí)完這篇課文之后，你一定有很多話(huà)想對(duì)五位壯士說(shuō)，把它寫(xiě)下來(lái)吧。

第三篇：狼牙山五壯士教案(第二課時(shí))

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)22課——《狼牙山五壯士》。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下課文中的四字詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自主嘗試題單，迅速完成第一題。生：補(bǔ)充詞語(yǔ)。

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：全神（貫）注、橫七（豎）

八、（斬）釘截鐵、昂首（挺）胸、壯烈（豪）邁、堅(jiān)強(qiáng)不（屈）、（驚）天動(dòng)地、粉身（碎）骨、氣（壯）山河

2、齊讀四字詞語(yǔ)。

3、哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序）那你能把每一部分的小標(biāo)題按順序貼出來(lái)嗎？

師小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握的還不錯(cuò)。

二、出示本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（生讀）課題上哪個(gè)字最能體現(xiàn)五位八路軍戰(zhàn)士的精神？（“壯”）什么精神？（體現(xiàn)勇敢不怕死的精神）師：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)真研讀課文的前四個(gè)部分，深入去體會(huì)五壯士的“壯”。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（生齊讀）

三、品讀課文，體會(huì)五壯士的“壯”。

（一）小班選擇重點(diǎn)研讀內(nèi)容。師：從課文的一至五自然段中去體會(huì)五壯士的“壯”就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天的學(xué)習(xí)我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展，每個(gè)小班只選擇其中的一部分分內(nèi)容進(jìn)行深入研讀就可以了。下面老師先給你們一分鐘時(shí)間趕快商量一下你們小班準(zhǔn)備選擇哪部分內(nèi)容進(jìn)行研讀？

（二）出示“小班合作學(xué)習(xí)方法及步驟。（指一名學(xué)生讀）

（三）學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)五壯士的“壯”。

（四）全班合作交流，體會(huì)五壯士的“壯”。師：小組同學(xué)之間的討論一定會(huì)使你們有了更多的體會(huì)，那下面呢我們就來(lái)進(jìn)行全班交流。

1、學(xué)習(xí)“接受任務(wù)”一部分。引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力”“大舉進(jìn)犯”這兩個(gè)詞，體會(huì)五壯士在敵我力量對(duì)比懸殊的情況下接受重任勇敢不怕?tīng)奚木瘛?/p>

2、學(xué)習(xí)“痛擊敵人”一部分。（1）學(xué)生交流體會(huì)。

（2）老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)具體描寫(xiě)每一名壯士表現(xiàn)的四句話(huà)。師：在五位戰(zhàn)士的表現(xiàn)當(dāng)中誰(shuí)給你留下的印象最深刻，讓你特別難忘呢？你能把描寫(xiě)他的句子讀給我們大家聽(tīng)嗎？ 師：你為什么對(duì)這句話(huà)印象特別深呢？ 師小結(jié)：這一部分作者抓住了五壯士的動(dòng)作和神態(tài)，形象地刻畫(huà)出一幅戰(zhàn)斗場(chǎng)面，讓我們感受到了五壯士的英勇無(wú)畏和對(duì)敵人的無(wú)比仇恨。（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中體會(huì)壯士們的情感。（4）出示“自主嘗試題”： 師：老師這兒有一道閱讀訓(xùn)練題，是前幾天盧洪老師為我們帶來(lái)的高縣單元檢測(cè)題中的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們趕快做一下吧！生：自己做題。師：集體訂正

3、學(xué)習(xí)“引上絕路”一部分。（1）學(xué)生交流體會(huì)。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走！’帶頭向棋盤(pán)坨走去，戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面”一句。

師：“斬釘截鐵”地說(shuō)，是怎樣地說(shuō)？ 生：“斬釘截鐵”地說(shuō)是態(tài)度非常果斷。生：“斬釘截鐵”地說(shuō)是語(yǔ)氣非常堅(jiān)決地說(shuō)。

師：那從“斬釘截鐵”這個(gè)詞中你們體會(huì)到了什么？ 生：我體會(huì)到班長(zhǎng)馬寶玉已經(jīng)下定決心寧可犧牲自己的生命，也要讓群眾和主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移。

師：是呀！在這生死關(guān)頭，班長(zhǎng)一個(gè)“走”字毫不猶豫地把生的希望留給了群眾和主力部隊(duì)，一個(gè)“走”字也就選擇了一條絕路，一條犧牲之路。下面我們一起再把這句話(huà)讀一遍。生：齊讀。（為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。）師：你體會(huì)到了什么？

生：其他四位戰(zhàn)士熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。說(shuō)明他們明白班長(zhǎng)的意思，和班長(zhǎng)有同樣的思想。

師：是呀！那么“熱血沸騰”這個(gè)詞你們又體會(huì)到了什么？ 生：我體會(huì)帶他們心里一定特別激動(dòng)。想到這樣做就能讓人民群眾和部隊(duì)主力更安全地轉(zhuǎn)移自己就是犧牲也值得。

生：他們覺(jué)得能夠?yàn)榭箲?zhàn)最后取得勝利做出貢獻(xiàn)就是犧牲了也是光榮的。師：所以“戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們把這兩句話(huà)連在一起讀一遍。生：齊讀（為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。）

4、學(xué)習(xí)“頂峰殲敵”一部分。

師：五位壯士的決心是什么，中國(guó)人民的仇恨又是什么呢？

生：我認(rèn)為五位壯士的決心就是打死這些敵人，好為中國(guó)人出氣。生：他們的決心就是一定要完成這次任務(wù)，讓大部隊(duì)和群眾安全轉(zhuǎn)移。生：他們的決心是堅(jiān)決要將這些侵略者驅(qū)趕出中國(guó)。生：中國(guó)人民的仇恨是指對(duì)日寇的仇恨。師：中國(guó)人民對(duì)日寇為什么那么仇恨呢？

生：我知道，當(dāng)時(shí)日本侵略者侵占了我國(guó)的東北，使中國(guó)人民飽受災(zāi)難。

生：我還知道，他們?cè)跂|北建立了“731”細(xì)菌部隊(duì)，用中國(guó)人做實(shí)驗(yàn)，向人體注射鼠疫，手段極其殘忍。

生：日寇在我根據(jù)地進(jìn)行大掃蕩，實(shí)行三光政策，到處燒光、殺光、搶光。

生：還不光這些呢！當(dāng)時(shí)日本鬼子在我國(guó)進(jìn)行了震驚世界的南京大屠殺，殺死了30多萬(wàn)中國(guó)同胞，欠下了一筆永遠(yuǎn)無(wú)法償還的血債。

師：想到這一切怒火在他們心中燃燒，他們決心用做原始的武器——石頭向敵人討還血債。因此要把這種仇恨的情感讀出來(lái)。讓我們一起再來(lái)齊讀這句話(huà)。

四、小結(jié).五壯士舍生忘死把敵人引上狼牙山頂峰，又在彈藥用盡的情況下，用石頭消滅敵人，跟敵人進(jìn)行殊死的搏斗，表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概。

附板書(shū)：

22、狼牙山五壯士

英勇頑強(qiáng)

不畏犧牲

接受任務(wù)

痛擊敵人

引敵上山

頂峰殲敵

跳下懸崖

第四篇：《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀悟結(jié)合，了解五壯士 “頂峰殲敵、壯烈跳崖”的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民，恨敵人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬和懷念之情。

2．了解四、五段課文是通過(guò)詳寫(xiě)五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

3．了解學(xué)習(xí)個(gè)別描寫(xiě)，群體描寫(xiě)以及個(gè)別群體相結(jié)合的點(diǎn)面描寫(xiě)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵寇和英勇跳崖的動(dòng)作，神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

2.了解學(xué)習(xí)個(gè)別描寫(xiě)，群體描寫(xiě)以及個(gè)別群體相結(jié)合的點(diǎn)面描寫(xiě)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、關(guān)于狼牙山五壯士的相關(guān)資料 【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．（示狼牙山風(fēng)景圖）同學(xué)們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動(dòng)人故事。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識(shí)這五位英雄。

2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（一讀）

二、體會(huì)如何由戰(zhàn)士到壯士

課前我們已經(jīng)完成了課后第2題，文章分為哪幾部分?(請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀全文哪些地方讓你感動(dòng)（先自由去找，然后再組內(nèi)交流）

第一部分 1.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

“斬釘截鐵”的意思是＿＿＿＿＿。（指名回答并朗讀）

想一下，把敵人引上絕路，這五位戰(zhàn)士會(huì)怎么樣？（生命沒(méi)了）他們平均年齡只有21歲，胡德林、胡福才的年齡只有十七八歲。在最美好的年紀(jì)。（齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。）

如果文章濃縮成一個(gè)字是什么？（走），一個(gè)走字你能體會(huì)出什么？（堅(jiān)決、果斷）這就是狼牙山五壯士，跳崖只不過(guò)是一個(gè)結(jié)果。

同學(xué)們壯士的這種果斷是通過(guò)人物的什么描寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái)的（語(yǔ)言）第二部分

生默讀4、5自然段，思考：在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫(xiě)得最詳細(xì)的，五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？（預(yù)設(shè)：用石頭砸）

2、他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

圈出句子中的動(dòng)詞，從中體會(huì)到了什么？（班長(zhǎng)的機(jī)智，對(duì)敵人的仇恨）指名有感情朗讀。

出示句子比較：①石頭像雹子一樣，帶著??帶著??向敵人頭上砸去。②石頭向敵人頭上砸去。

師：哪一句說(shuō)得好，哪一句更感動(dòng)你，為什么？（師引導(dǎo)學(xué)生抓住“決心、仇恨”、兩個(gè)“帶著”深入感悟，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練）

看掛圖： “石頭砸的畫(huà)面”：請(qǐng)大家看看這個(gè)畫(huà)面，結(jié)合對(duì)課文的理解，讓我們?cè)俅味嘟嵌雀惺芪鍓咽康挠⒂潞肋~。

3、師小結(jié)：這才是英雄本色，這才是壯士本色，英勇頑強(qiáng)、血戰(zhàn)到底，這樣的戰(zhàn)士才能稱(chēng)得上“壯士”。請(qǐng)大家齊讀第四、五自然段，有感情地把五位壯士與敵人頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神讀出來(lái)。（齊讀中）

同學(xué)們既然任務(wù)完成了，此時(shí)投降可以考慮嗎？（不可以）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)民族對(duì)另一個(gè)民族的征服。所以這時(shí)候每一個(gè)戰(zhàn)士都要拼死抵抗。（出示資料：宋學(xué)義的嬸母，堂弟都被日軍）這是家仇，自己的親人被，你這時(shí)還會(huì)跪在日軍腳下求饒嗎？（不會(huì)）出示資料（1941年到1943年日軍對(duì)河北抗日根據(jù)地進(jìn)行了多次大掃蕩，并制造了無(wú)數(shù)次的慘案，三光政策、南京大屠殺三十萬(wàn)無(wú)辜人民成為了日軍的刀下）所以除了家仇還有國(guó)恨。所以無(wú)畏戰(zhàn)士堅(jiān)決要跳崖你理解了嗎？

回頭看，（齊讀：馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的人去勝利完成了?！??氣壯山河）所以文中說(shuō)是中國(guó)人民的聲音。

三、了解學(xué)習(xí)個(gè)別描寫(xiě)，群體描寫(xiě)以及個(gè)別群體相結(jié)合的點(diǎn)面描寫(xiě)。

同學(xué)們?cè)倩仡^看這篇文章在任務(wù)的設(shè)置上還有什么特點(diǎn)（五個(gè)人）只有這篇文章的描寫(xiě)不是一個(gè)人而是五個(gè)人，這叫做群體描寫(xiě)，,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，這五個(gè)人在文中分別出現(xiàn)了幾次？（班長(zhǎng)馬寶玉5次，其他一兩次）如果說(shuō)前面對(duì)馬寶玉的描寫(xiě)是一個(gè)點(diǎn)，那么后面這部分的描寫(xiě)就是一個(gè)面，我們把這樣描寫(xiě)人物群體的方法稱(chēng)為點(diǎn)面結(jié)合。板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合

那如果我們要把這個(gè)面化為一個(gè)個(gè)點(diǎn)，也像前一段話(huà)那樣對(duì)戰(zhàn)士們逐個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)，你覺(jué)得你可以嗎？ 那好，就請(qǐng)你展開(kāi)想象，來(lái)逐個(gè)描寫(xiě)其他戰(zhàn)士是如何用石頭痛擊敵人的，你可以選擇兩個(gè)來(lái)寫(xiě)。

練習(xí)：班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

第五篇：狼牙山五壯士第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。

2．帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。

3．了解四、五段課文是通過(guò)詳寫(xiě)五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解。教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》。上節(jié)課我們已用小標(biāo)題的形式對(duì)本文進(jìn)行了概括，（抽一名學(xué)生）(板書(shū))并且已學(xué)習(xí)了“接受任務(wù)”“誘敵上山”“引上絕路”這三部分，這節(jié)課我們繼續(xù)了解五壯士“頂峰殲敵”“英勇跳崖”的豪邁，感受五壯士的英雄本色和壯士情懷。

二、直奔重點(diǎn)，深入研讀

（一）頂峰殲敵

自讀4、5自然段，畫(huà)出讓你印象深刻的句子，并在旁邊批上你的體會(huì)。

交流開(kāi)始，生：山路上留下了許多具敵人的尸體。

他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭。

1、屏幕出示：他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步躲過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭。大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(huà)，看能不能抓住其他地方談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。生：躲過(guò)手榴彈插在腰間

師：這位同學(xué)抓住了一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)進(jìn)行了分析，現(xiàn)在大家邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)馬寶玉動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

生：搶、奪、舉、喊，班長(zhǎng)想讓最后一顆手榴彈發(fā)揮重大的作用。讀一讀

師：接著談對(duì)這句話(huà)的理解。

生：大聲喊道：“同志們！用石頭砸！” 讀一讀、教師范讀、學(xué)生讀 師：我們通過(guò)班長(zhǎng)的動(dòng)、語(yǔ)言、已感受到了他的壯舉，請(qǐng)仿照作者的寫(xiě)法，發(fā)揮你的想象，想象這時(shí)候副班長(zhǎng)、其余三位戰(zhàn)士又是怎么殲滅敵人的？

2、說(shuō)一說(shuō)還有哪些句子讓你印象深刻。

出示句子：石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。“像雹子一樣”說(shuō)明了什么？（生談體會(huì)）

五壯士的決心是什么？（生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生練習(xí)上能夠下文想到“完成掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移?！钡娜蝿?wù)）中國(guó)人民的仇恨又是什么？（對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨。）

五壯士帶著對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，決定要與敵人血戰(zhàn)到底。日本帝國(guó)主義在我們的國(guó)土上都做了什么呢？讓我們來(lái)看看吧。

出示南京大屠殺的圖片及文字資料，師讀

日本侵略軍為了撲滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的掃蕩。對(duì)根據(jù)地人民的屠殺非常兇殘。1943年9月，日軍對(duì)晉察冀邊區(qū)北縣區(qū)進(jìn)行了三個(gè)月的“秋季大掃蕩”，僅三個(gè)月的時(shí)間，日軍殘殺我人民6674人，燒房54779間，搶掠與焚毀糧食2934萬(wàn)斤，搶走耕畜19300余頭，毀農(nóng)具172600余件，使北岳人民受到了嚴(yán)重?fù)p失。

師：a.這些觸目驚心的數(shù)字，相信你也有話(huà)想說(shuō)，此時(shí)你最想說(shuō)什么？

是啊，五壯士想到這些國(guó)家恥、民族仇，怒火在五壯士心中燃燒。他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底！

b.我們?cè)趺床拍茏x出五壯士對(duì)敵人的憎恨，趕走敵人的決心。

大家自由練讀。指生讀（學(xué)生情緒激憤，然后齊讀。語(yǔ)速快，第二個(gè)帶著讀的重，砸字前稍作停頓。）

小結(jié)：這才是英雄本色，壯士情懷，英勇頑強(qiáng)，血戰(zhàn)到底.（二）跳崖部分

1、五壯士在頂峰浴血奮戰(zhàn)，一次次把敵人打退，這時(shí)石頭砸完了，最后一顆手榴彈也在敵群中開(kāi)了花，狼牙山最悲壯的一幕出現(xiàn)了五壯士英勇跳崖。（板書(shū)）

2、請(qǐng)同學(xué)們大聲讀6-9自然段，五壯士是怎么跳下懸崖的？請(qǐng)大家畫(huà)出相關(guān)的句子。師：讓我們帶著無(wú)限的崇敬，再來(lái)瞻仰五壯士的壯舉。（播放影片）同學(xué)們你們看到了怎樣的場(chǎng)面？（驚天動(dòng)地，氣壯山河）

你覺(jué)得五壯士具有怎樣的精神？（英勇頑強(qiáng)、視死如歸、熱愛(ài)祖國(guó)）

是啊，五壯士英勇頑強(qiáng)、視死如歸，在最后一刻他們選擇了英勇跳崖，這時(shí)五壯士帶著勝利的喜悅，從懸崖往下跳，狼牙山上想起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”五壯士帶著對(duì)日寇的憎恨，從懸崖往下跳，狼牙山上想起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”五壯士帶著對(duì)黨的熱愛(ài)，從懸崖往下跳，狼牙山上想起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

三、收束全課，情感升華

五壯士用自己的生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，用自己的血和肉鑄就了一座永遠(yuǎn)的豐碑，讓我們一起記住他們的名字：（出示五壯士的名字），他們將像這狼牙山一樣永遠(yuǎn)屹立在我們心中。歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。全體隊(duì)員起立：讓我們向五壯士致以我們少先隊(duì)員最崇高的敬意！敬禮

四、拓展延伸

同學(xué)們你們還知道其他的抗日英雄的故事嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

狼牙山五壯士

頂峰殲敵

英

引上絕路

勇

誘敵上山

跳

接受任務(wù)

崖

英勇頑強(qiáng)

視死如歸

熱愛(ài)祖國(guó)