第一篇：《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)五壯士語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫體會(huì)五壯士英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲，仇恨敵人及堅(jiān)貞不屈的精神。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的懷念及敬佩，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民無(wú)比熱愛的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句；體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧課文主要內(nèi)容。上節(jié)課我們初讀了《狼牙山五壯士》這個(gè)感人的故事，回憶一下在故事中作者是按什么順序記敘的？描繪了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

（1）狼牙山五壯士的故事感天動(dòng)地，同學(xué)們，想到這五壯士光輝的身影，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？ 驚心動(dòng)魄，頂天立地，氣壯山河……

（2）本課中多處運(yùn)用了一些四字的詞語(yǔ)，有描寫五位壯士的，也有描寫敵人的。出示：昂首挺胸

橫七豎八

嘰里呱啦

堅(jiān)強(qiáng)不屈

斬釘截鐵

壯烈豪邁

粉身碎骨

滾落山谷

墜入山澗

氣壯山河（3）學(xué)生把詞語(yǔ)分成兩組，并說(shuō)一說(shuō)理由。

出示：昂首挺胸

壯烈豪邁

堅(jiān)強(qiáng)不屈

氣壯山河

斬釘截鐵

橫七豎八

粉身碎骨

嘰里呱啦

滾落山谷

墜入山澗 理由：褒義詞是描寫五壯士的，描寫敵人的用的是貶義詞。一褒一貶，愛憎分明啊！

二、感悟形象、體悟情感、探究寫法

讀著這樣兩組詞語(yǔ)，我們仿佛看到了五壯士與敵人交戰(zhàn)的場(chǎng)面，這樣的場(chǎng)面課文中有幾處？?jī)商帲和磽魯橙?、頂峰殲敵?/p>

（一）痛擊敵人

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，看看五壯士給你留下了怎樣的印象。

(生默讀，思考;抽生匯報(bào)交流)(師相機(jī)板書：英勇頑強(qiáng))

2、你從哪些語(yǔ)句感受到了五壯士的英勇頑強(qiáng)，用筆勾畫出相應(yīng)的語(yǔ)句，并批注你的感受。

(生勾畫，批注;抽生匯報(bào)交流)（1）“胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！保ㄗリP(guān)鍵詞：“繃得緊緊”、“全神貫注”）

（2）“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。”（“沉著”體會(huì)到馬寶玉很冷靜，足見他的英勇無(wú)畏。）

（3）“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。”（葛振林邊打邊大吼，感受到他對(duì)日寇充滿了憎恨，一點(diǎn)也不懼怕如潮水般涌來(lái)的敵人。）

（4）“戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣?！保ㄗプ　皰唷弊郑w會(huì)宋學(xué)義的英勇殺敵；學(xué)生做“掄”的動(dòng)作，加深體會(huì)。）（5）學(xué)生朗讀，體會(huì)五壯士的英勇、頑強(qiáng)。

（6）作者是采用什么方法將五壯士英勇頑強(qiáng)的群體形象刻畫出來(lái)的呢?（作者抓住了五壯士的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫人物形象。）

過(guò)渡:五位戰(zhàn)士憑著英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。但是，眼前只有兩條路可走，他們毅然決然地把敵人引向了絕路，在山的頂峰又展開了一場(chǎng)激戰(zhàn)。(二）頂峰殲敵

1、讓我們靜下心，拿起筆，認(rèn)真地讀一讀課文的4、5自然段，哪些地方突出了“壯士”的勇猛豪邁呢？畫出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，在關(guān)鍵的詞句旁寫一寫你的理解和感受。

學(xué)生靜心閱讀，思考，批注。

（1）“他（馬寶玉）猛地舉起一塊磨盤大的石頭，……向敵人頭上砸去?！睉?zhàn)士們沒有了槍彈就用石頭砸，把石頭作為武器！石頭像雹子一樣，這句話寫的好！壯士們非常英勇，非常頑強(qiáng)，與敵人拼到底?。ū扔?2（2）我從敵人“嘰里呱啦的叫聲”“紛紛滾落深谷”想象出五壯士的勇猛頑強(qiáng)。(側(cè)面描寫）

（3）“又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用勁全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花?！保C(jī)智）（4）從哪里感受到馬寶玉很機(jī)智？學(xué)生朗讀第4、5自然段中對(duì)馬寶玉的描寫。（從“剛要擰開”“搶前一步”“奪過(guò)”“猛地舉起”，還有“嗖的一聲拔出手榴彈”這些動(dòng)詞能看出來(lái)馬寶玉反應(yīng)迅速、機(jī)智。）（5）除了動(dòng)作描寫，還有什么？

側(cè)面描寫、比喻句。

（6）師小結(jié)：像這樣細(xì)膩地、多角度地描寫就是細(xì)節(jié)描寫。正是這樣的細(xì)節(jié)描寫讓我們更感受到了五壯士的“壯舉”??！

（三）壯烈跳崖

1、課文中五壯士跳崖的壯舉更是感天動(dòng)地，（播放視頻：電影中最后的跳崖片段）同學(xué)們，此時(shí)一個(gè)個(gè)畫面印在我們的腦海中，同位之間說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。

2、再讀一讀課文的最后四個(gè)自然段，哪些畫面讓你震撼？

（1）“他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷?！?/p>

（2）面對(duì)犧牲，“昂首挺胸”相繼跳崖，非常豪邁！

（3）最后時(shí)刻，戰(zhàn)士們屹立山頭，形象高大！他們沒有因?yàn)樽约杭磳奚y過(guò)，露出勝利的喜悅。

三、文化浸染，積累延展

1、五位壯士，又一次面臨選擇，是茍且投降活命，還是有尊嚴(yán)氣節(jié)地死去？他們“寧為玉碎，不為瓦全”。自古以來(lái)，中華民族的無(wú)數(shù)英雄兒女，在民族尊嚴(yán)與氣節(jié)上，同樣表達(dá)了這樣的心聲。讀一讀下面的詩(shī)句： 出示：

不降其志，不辱其身 ——《論語(yǔ)》 常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急 ——司馬遷 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸——曹植

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 ——于謙

恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭

—— 吉鴻昌

2、巍巍燕山高，瀟瀟易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。學(xué)生有感情地誦讀文章第7、8、9自然段，以讀促悟，感受五壯士的英勇豪邁、視死如歸的英雄氣概。

3、師小結(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2、讀有關(guān)英雄的書籍，搜集有關(guān)資料，辦一期“看英雄、學(xué)英雄”的手抄報(bào)。

附：板書設(shè)計(jì)

22、狼牙山五壯士

第二篇：《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀悟結(jié)合，了解五壯士 “頂峰殲敵、壯烈跳崖”的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民，恨敵人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬和懷念之情。

2．帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，學(xué)習(xí)用朗讀來(lái)表達(dá)心中所感。

3．了解四、五段課文是通過(guò)詳寫五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。4．理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解描寫五壯士痛擊敵寇和英勇跳崖的動(dòng)作，神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、《狼牙山五壯士》這個(gè)英勇悲壯的故事家喻戶曉，可五壯士的名字很少有人知道。然而正是這五位勇士，演義了一場(chǎng)驚天地泣鬼神，傳誦至今的英雄故事，讓我們帶著對(duì)烈士的緬懷，沿著烈士們的足跡，一起走進(jìn)那炮火連天，硝煙戰(zhàn)起的歷史中去。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》。

2、齊讀課題，突出重音“壯”。

小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“接受任務(wù)、誘敵上山”這兩段，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)剩下的部分，了解五壯士 “頂峰殲敵、壯烈跳崖”的英勇豪邁，繼續(xù)感受五壯士的英雄本色和壯士情懷。

二、明確任務(wù)，以悟促讀，激發(fā)情感

A.學(xué)習(xí)第三部分（第三自然段）：

1、五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，此時(shí)擺在他們面前的有兩條路，他們會(huì)做出怎樣的抉擇呢？請(qǐng)大家快速閱讀第三自然段，找出最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子，并談一談你的感受。

2、【課件出示，重點(diǎn)分析】：

⑴為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉＿＿＿＿＿地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。師：“斬釘截鐵”的意思是＿＿＿＿＿。這個(gè)句子表現(xiàn)了五壯士保護(hù)＿＿＿＿＿、殲滅＿＿＿＿＿的堅(jiān)定不移的＿＿＿＿＿和勇于自我＿＿＿＿＿的崇高精神。

⑵戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

師：戰(zhàn)士們除了知道“班長(zhǎng)”要把敵人引上“絕路”還知道什么？ 請(qǐng)大家?guī)еI(lǐng)悟出的感情齊讀這一段。

B.學(xué)習(xí)第四部分（第四、五自然段）：

1、生默讀4、5自然段，思考：在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細(xì)的，五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？（預(yù)設(shè)：用石頭砸）

2、【課件出示】他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

思考：哪些詞語(yǔ)或句子最讓你感動(dòng)？你從中體會(huì)到什么？（獨(dú)立思考——小組交流——匯報(bào)交流）（相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練“同志們！用石頭砸！”）【課件出示句子比較】①石頭像雹子一樣，帶著??帶著??向敵人頭上砸去。②石頭向敵人頭上砸去。師：哪一句說(shuō)得好，哪一句更感動(dòng)你，為什么？（師引導(dǎo)學(xué)生抓住“決心、仇恨”、兩個(gè)“帶著”深入感悟，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。）【課件出示】“石頭砸的畫面”：請(qǐng)大家看看這個(gè)畫面，結(jié)合對(duì)課文的理解，讓我們?cè)俅味嘟嵌雀惺芪鍓咽康挠⒂潞肋~。

3、師小結(jié)：這才是英雄本色，這才是壯士本色，英勇頑強(qiáng)、血戰(zhàn)到底，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上“壯士”。請(qǐng)大家齊讀第四、五自然段，有感情地把五位壯士與敵人頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神讀出來(lái)。（齊讀中）

師：同學(xué)們讀的真好，老師仿佛可以看到馬寶玉是那么從容，腳步是那么堅(jiān)定。戰(zhàn)士們昂首挺胸，沒有絲毫猶豫，相繼往下跳。那壯士們是怎樣英勇跳崖的？讓我們帶著疑問走進(jìn)最后一個(gè)部分。

C.學(xué)習(xí)第五部分（第六至九自然段）：

１、【課件出示】指名讀：五位壯士屹立在狼牙山主峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。從“屹立”可以感受到什么？“眺望”說(shuō)明了什么？

2、【課件出示】：“五壯士跳崖”的畫面

(1)師：這幅畫面就是五壯士英勇跳崖前的樣子，觀察圖中人物，你從他們的神態(tài)中看出了什么？(2)此時(shí)他們心里在想些什么呢？

3、【課件出示】：他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。想像：望著向上爬的敵人，五壯士的心里可能會(huì)怎么想？

4、是什么“驚天動(dòng)地”、“氣壯山河”？

5、有感情朗讀第五段。

6、師：五壯士壯烈犧牲了，此時(shí)你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？（生交流）

三、總結(jié)全文

１、課題引申：

學(xué)完了課文，我們回到課題上來(lái)，課題《狼牙山五壯士》的“壯士”指什么樣的戰(zhàn)士？ ２、縱覽全文，你有哪些收獲？

四、補(bǔ)充閱讀，激情勵(lì)志

1、課件出示歌頌狼牙山五壯士的詩(shī)，學(xué)生感情朗讀，激情勵(lì)志。

2、讓我們帶著對(duì)英雄的緬懷，再一次回到歷史中去，用心來(lái)感受他們那偉大的精神。請(qǐng)同學(xué)們起立，齊讀壯烈豪邁的口號(hào)聲，讓中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音在這里響起。

五、作業(yè)

朗讀課文；背誦描寫跳崖的部分；摘抄最令你感動(dòng)的句子。

板書設(shè)計(jì)：

頂峰殲敵

英

引上絕路

勇

誘敵上山

跳

接受任務(wù)

崖

氣壯山河

第三篇：《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

２、注重讀書方法的指導(dǎo)，運(yùn)用初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情的讀書方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

３、帶著對(duì)五壯士無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

二、教具準(zhǔn)備：

幻燈片、錄音機(jī)、小黑板

三、教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

上節(jié)課上，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛了解，這是非?？少F的。不知道，同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?（指名說(shuō)）

好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識(shí)，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時(shí)注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長(zhǎng)見識(shí)。那么有時(shí)間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

㈠、復(fù)習(xí)鞏固，簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來(lái)和老師一起寫。（板書課題）同學(xué)們，你們看寫得怎樣?別人都說(shuō)，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎? 顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫地寫。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，它們面前有兩條路，一條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢? 戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡(jiǎn)筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

㈡、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

1、先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面?（出示讀書方法：初讀想象畫面）

2、學(xué)語(yǔ)文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面。下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來(lái)，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?

3、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子劃出來(lái)好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。（出示讀書方法：品讀體會(huì)感情）

5、指名讀感動(dòng)處。

劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。出示：他剛要擰開蓋子同志們!用石頭砸!

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?（指名回答，并再讀）

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶虐、無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái)，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，你怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試。

自由讀（教師穿插：大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫求知若渴，我很感動(dòng)。）

同學(xué)們想讀這句話嗎? 把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀

6、還有哪些感動(dòng)的地方? 出示馬寶玉嗖地一聲扔向敵人。

①、還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?

②、此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來(lái)了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

③、指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作就叫做擰。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫擰開，現(xiàn)在明白了吧!

④、齊讀。經(jīng)過(guò)這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來(lái)。

8、總結(jié)讀法：

學(xué)完第四段，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這一段的?

（初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情）

㈢、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟

1、運(yùn)用讀書方法讀一讀課文第五段。

2、指名讀讀感動(dòng)之處。

3、剛才，同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。

4、同學(xué)們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫屹立。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺到屹立這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子）對(duì)了，只要你心里明白就行了。下面，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話。

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）

教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀）

5、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?

6、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說(shuō)──（學(xué)生接讀）

7、讀了這句話，你們知道是什么氣壯山河、驚天動(dòng)地呢?（指名說(shuō)）對(duì)了，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?

8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖（板書）有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來(lái)呢? 剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（放音樂，出示掛圖）

9、五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!

10、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話嗎？想說(shuō)些什么?（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂起）

11、歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

12、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說(shuō)能背下來(lái)了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來(lái)。（學(xué)生練背）

13、指名背誦。

㈣、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

1、本節(jié)課，我們通過(guò)朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇，英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情這種讀書方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書。

2、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。

第四篇：狼牙山五壯士第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)新課前先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)：墜落山澗

粉身碎骨

嘰里呱啦

紛紛滾落（出示第一組）齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這組詞語(yǔ)是些誰(shuí)的？讀了這些詞語(yǔ)，敵人給你留下了怎樣的印象？出示第二組：

昂首挺胸

居高臨下

斬釘截鐵

熱血沸騰

驚天動(dòng)地

氣壯山河 指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這事些誰(shuí)的？讀了這些詞語(yǔ)，五壯士在你心中呈現(xiàn)什么形象？

總結(jié)：兩組詞語(yǔ)，一組是寫敵人，一組寫五壯士。描寫的人物不同，感情色彩也不同，所以我們?cè)诿鑼懖煌娜宋飼r(shí)要注意運(yùn)用不同的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道課文從五方面寫五壯士，分別是——生齊說(shuō)（板書：接受任務(wù)、誘敵上山、選擇絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖）。師：我們還學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，有2幅畫面一定給我們留下了深刻的印象。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這兩幅畫面，我們已經(jīng)初步了解了他們的英雄本色和壯士豪情。

二、明確任務(wù)，激發(fā)情感：

師：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四、五兩段，繼續(xù)感受：五壯士的英雄本色和壯士情懷還體現(xiàn)在哪里？

三、學(xué)第四段，以悟促讀

1、師：用心默讀4、5自然段，思考：在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細(xì)，五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？生：用石頭砸

師：（課件出示“五壯士用石頭砸”的畫面）這就是五壯士用石頭砸敵人的畫面。師：用括號(hào)把這幅畫面括出來(lái)。讀一讀：

（課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛得舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。）

師：找得很準(zhǔn)，念得也很準(zhǔn)，多音字 磨盤的磨讀第四聲（齊讀）。

師：自由大聲地讀一讀這一段，課文是怎樣把用石頭砸寫詳細(xì)的，哪些詞句最讓你感動(dòng)？

生：我認(rèn)為從動(dòng)作上。師：我們一起圈一圈。

（擰，搶，奪，插，舉，砸）

師：除了抓動(dòng)作，還抓住了什么？“同志們！用石頭砸！”這是五壯士的語(yǔ)言，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：讀。

師：讀得堅(jiān)決嗎？有力嗎？他一定抓住了感嘆號(hào)在讀！誰(shuí)再來(lái)試一試。師：這段文字就是抓住了五壯士的動(dòng)作和語(yǔ)言，把五壯士砸敵人寫具體的。哪些詞句令你感動(dòng)？

生：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。師：為什么？生1：動(dòng)作很快。生2：五壯士決心很堅(jiān)定，力度大，有兩個(gè)帶著。

師：非常好，你關(guān)注了兩個(gè)“帶著”。同學(xué)們，這兒有兩個(gè)句子：（課件出示比較句子：

1、石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去!

2、石頭向敵人頭上砸去。）師：哪一句使你更感動(dòng)，為什么？生1：第一句。生2：帶著仇恨。師：你讀出了憎恨。師引導(dǎo)：第一句里面還有一個(gè)比喻。生：石頭像雹子一樣，很多，快。

師：讀出了速度，還讀出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀出石頭既多又密，還很有力。）

師小結(jié)：此時(shí)他們的決心是什么？ 生：保全主力。生：勝利完成任務(wù)。師：那中國(guó)人民的仇恨又是什么？

生：仇恨日本鬼子。生：仇恨日本鬼子的無(wú)法無(wú)邊。師：是啊，仇恨的就是日寇犯下的滔天罪行。請(qǐng)看文字。

（課件出示資料：日本侵略者為了撲滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的掃蕩。1943年9月，日軍對(duì)晉察冀邊區(qū)北縣區(qū)進(jìn)行了三個(gè)月的“秋季大掃蕩”，制造了“阜平平陽(yáng)慘案”、“易縣寨頭慘案”、“平山崗南慘案”、“進(jìn)陘黑水坪慘案”……）師：看到這些，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生：可惡！生：太放肆了。

師：所以五壯士決定用石頭跟敵人奮戰(zhàn)到底，決定用石頭砸敵人。應(yīng)該怎樣讀才能讀出五壯士的英勇豪放。（自由練讀，反復(fù)讀。）交流朗讀：

頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（個(gè)別讀）

指導(dǎo)：師：在“砸”前停頓，吸足力量，才能將敵人砸得稀八爛。師范讀。學(xué)生跟讀。同學(xué)們，此時(shí)此刻你看到了怎樣的壯士？ 師總結(jié)：這才是英雄本色，這才是壯士本色，英勇頑強(qiáng)、血戰(zhàn)到底，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上“壯士”。（板書：英勇頑強(qiáng)）

四、學(xué)第五段，以練激情：

師：最壯烈的一幕出現(xiàn)了。課件出示：五壯士圖（師配樂范讀“英勇跳崖”。課件出示6、7自然段。）

師：帶著崇敬的心情，讀一讀，想一想五壯士是帶著怎么樣的思想感情跳崖的？

（課件出示：五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著_______，昂首挺胸，相繼跳崖）

生：填帶著“勝利的喜悅”

師：從哪看出來(lái)的？讀一讀。（第六自然段第一句話）師：讀時(shí)，要讀出五壯士地深深眷戀?！R讀。師：五壯士明明要犧牲了，為什么還要帶著“勝利的喜悅”？ 生：掩護(hù)了群眾。

師：完成了任務(wù)。這就是英雄本色，這就是壯士情懷！（板書：勝利的喜悅。）師：你還體會(huì)到了什么？ 生：對(duì)敵人的憎恨。生2：把敵人的槍砸爛了。

師：這槍是從日寇手里奪來(lái)的！如果這槍是我們自己的，你認(rèn)為槍砸還是不砸？生：砸。不能把槍留給日寇。

師：聽明白了嗎！因?yàn)椴荒馨褬屃艚o日寇。不能讓日寇拿著這些槍再來(lái)傷害我們。所以這槍不管是誰(shuí)的，都要砸。這就是英雄本色，壯士情懷。還從哪體會(huì)到了？哪句話？ 生：還回頭望望。師：望望日寇——上當(dāng)了。

生2：從兩句口號(hào)看出來(lái)。尤其是第一句：打倒日本帝國(guó)主義。師：可以看出對(duì)日寇憎恨。（板書：對(duì)日寇憎恨。）

師：另一句，你體會(huì)到了什么？生：對(duì)中國(guó)未來(lái)充滿了期望。師：這是對(duì)黨的熱愛。（板書：對(duì)黨的熱愛）

師：所以五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著——（勝利的喜悅），帶著——（對(duì)日寇的憎恨），帶著——（對(duì)黨的熱愛）（生說(shuō)），昂首挺胸，相繼跳崖。五壯士用他們的壯舉，證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的，中國(guó)人民是不可侵犯的。所以文章結(jié)尾用了這樣的語(yǔ)句，深情地讀： 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河?。ㄖ貜?fù)最后一句）師：讓我們一起來(lái)瞻仰五壯士的壯舉吧。

（播放五壯士“英勇跳崖”的電影片段）——再次激發(fā)情感。師：想說(shuō)什么？生：堅(jiān)強(qiáng)不屈是中國(guó)人的本色。師：相信大家一定被五壯士跳崖的情懷所感動(dòng)。

小結(jié)：師：五壯士跳崖時(shí)，帶著——（勝利的喜悅），帶著——（對(duì)日寇的憎恨），帶著——（對(duì)黨的熱愛）。茫茫狼牙山，巍巍棋盤陀，壯士一去兮不復(fù)返，讓我們記住這悲壯的一幕，讓我們一起深情地誦讀。（播放背景音樂，誦讀第6自然段，）

五、補(bǔ)充閱讀，激情勵(lì)志：

最后讓我們一起用心銘記這些英雄的名字。（班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、壯士宋學(xué)義、胡福才、胡德林）

師：五位壯士，五座豐碑，頭頂藍(lán)天，腳踩巨石。他們，和狼牙山融為一體，永遠(yuǎn)地屹立在狼牙山上，永遠(yuǎn)屹立在中華大地上。這真是“易水千古悲壯士，狼山萬(wàn)世頌英雄!”（課件出示：“易水千古悲壯士，狼山萬(wàn)世頌英雄!”）

是的，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們永遠(yuǎn)記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。板書設(shè)計(jì)：

狼牙山五壯士

英勇跳崖

頂峰殲敵

勝利的喜悅

選擇絕路

對(duì)日寇的憎恨

誘敵上山

對(duì)黨的熱愛

接受任務(wù)

第五篇：狼牙山五壯士第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

百興中心校 胡 璇

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

2．帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。

3．了解四、五段課文是通過(guò)詳寫五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

4．理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解。教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上課，請(qǐng)看黑板，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---《狼牙山五壯士》

2、誰(shuí)愿意把五壯士的名字寫在黑板上？

3、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，共寫了五部分，先寫？接著寫？再寫？再寫？最后寫？（學(xué)生看課文說(shuō)，老師進(jìn)行板書）

4、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”這三個(gè)部分，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)后面兩個(gè)部分。

二、直奔重點(diǎn)，深入研讀

（一）頂峰殲敵

1、自讀4、5自然段，思考這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里? 課件出示

班長(zhǎng)馬寶玉搶前一步，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊到：“同志們，用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。交流體會(huì)（學(xué)生談自己的體會(huì)）

2、這部分中抓住人物什么來(lái)寫五壯士的英雄本色和壯士情懷的？

(生行為預(yù)設(shè)：動(dòng)作。)然后引導(dǎo)學(xué)生快速標(biāo)出描寫人物動(dòng)作的詞，找出留下印象深的動(dòng)詞談體會(huì)（預(yù)設(shè)：“砸、喊”字中體會(huì)到了五壯士對(duì)敵人的憤恨、、、、、、）除了動(dòng)作描寫還有什么描寫？

預(yù)設(shè)：語(yǔ)言。——“同志們！用石頭砸！”談體會(huì)，讀出感受

3、還寫了什么？ 出示句子：石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。“像雹子一樣”說(shuō)明了什么？（生談體會(huì)）

五壯士的決心是什么？（生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生練習(xí)上能夠下文想到“完成掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移。”的任務(wù)）中國(guó)人民的仇恨又是什么？（對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨。）

4、五壯士為什么對(duì)日寇那么仇恨呢？他們會(huì)想起鬼子那些罪行？ 出示南京大屠殺的圖片及文字資料，師讀

日本侵略軍為了撲滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的掃蕩。對(duì)根據(jù)地人民的屠殺非常兇殘。例如，1943年9月，日軍對(duì)晉察冀邊區(qū)北縣區(qū)進(jìn)行了三個(gè)月的“秋季大掃蕩”，僅三個(gè)月的時(shí)間，日軍殘殺我人民6674人，燒房54779間，搶掠與焚毀糧食2934萬(wàn)斤，搶走耕畜19300余頭，毀農(nóng)具172600余件，使北岳人民受到了嚴(yán)重?fù)p失。師：想到這些國(guó)家恥、民族仇，怒火在五壯士心中燃燒。他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底！因此，我們要把這種仇恨的情感讀出來(lái)。大家自由練讀。指生讀（學(xué)生情緒激憤，然后齊讀。）小結(jié)：這才是英雄本色，英勇頑強(qiáng)，血戰(zhàn)到底，這樣的戰(zhàn)士才稱得上“壯士” 讀了作者具體描寫用石頭砸的這段話，你還有什么問題嗎？（明明有手榴彈，問什么要用石頭砸？）

5、讀了第五自然段一切你就明白了。學(xué)生讀談體會(huì)，有勇有謀，智勇雙全，這才是英雄本色，這才稱得上是壯士。

第五段中有一句話寫得很巧妙，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 手榴彈會(huì)開花嗎？這樣寫表達(dá)了什么樣的情感？

（二）跳崖部分

1、石頭扔完了，最后一顆手榴彈也在敵群中開花了，狼牙山最悲壯的一幕出現(xiàn)了，誰(shuí)來(lái)讀英勇跳崖的這個(gè)部分。（配樂朗讀）

2、五位壯為什么要英勇跳崖呢？

3、他們帶著什么樣的情感跳崖？從哪兒看出來(lái)？

出示練習(xí)完成句子：屏幕出示：五壯士帶著，英勇跳崖。

指生結(jié)合這段文字完成填空，并說(shuō)出根據(jù)（生聯(lián)系上下文結(jié)合描寫五壯士語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句填寫答案，）

小結(jié)：帶著對(duì)黨的熱愛，帶著對(duì)日寇的憎恨，跳下懸崖，這就是英雄本色，這就是壯士情懷！帶著這樣的感情，（課件出示）師生合作讀最后跳崖部分。

透過(guò)“堅(jiān)強(qiáng)不屈”這個(gè)詞你仿佛聽到五壯士在說(shuō)什么想些什么？（預(yù)設(shè)：中國(guó)人是不會(huì)屈服任何外來(lái)侵略的；是不可戰(zhàn)勝的；是、、、、、、、、、）這聲音僅僅是五壯士的聲音嗎？（指生：全中國(guó)人民的聲音。）師：所以這聲音----驚天動(dòng)地氣壯山河！師：讓我們帶著無(wú)限的崇敬，再來(lái)瞻仰五壯士的壯舉。（播放影片）看后有什么話想說(shuō)？ 課件出示：

讓我們滿懷深情地再讀跳崖部分？ 師：這壯烈豪邁的口號(hào)聲響徹云霄，震撼大地。它喊出了中華兒女頭可斷，血可流，民族尊嚴(yán)不可丟的凜然正氣。讓我們和他們一起高呼：——（課件出示句子：打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)功共產(chǎn)黨萬(wàn)歲?。?/p>

三、收束全課，情感升華

五壯士用自己的生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，用自己的血和肉鑄就了一座永遠(yuǎn)的豐碑，讓我們一起記住他們的名字：（出示五壯士的名字及介紹），他們將像這狼牙山一樣永遠(yuǎn)屹立在我們心中。（課件出示圖片配詩(shī)：巍巍燕山高，瀟瀟易水寒，英雄五壯士，威震狼牙山）齊讀。歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。同學(xué)們讓我們?nèi)w起立：向壯士們致以我們少先隊(duì)員最崇高的敬禮！

四、總結(jié)寫法，以寫促讀

1、談收獲：（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生可能只從思想內(nèi)容方面回答。）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談例如，思想內(nèi)容、表達(dá)手法，讀書方法等.小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文我們緊緊抓住了五壯士的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)感受了他們的英雄壯舉。這種描寫人物的方法就叫細(xì)節(jié)描寫。有了這些描寫，五壯士的英雄形象就像活生生的展現(xiàn)在我們眼前一樣。

2、學(xué)習(xí)的目的就是為了運(yùn)用，下面我們仿照作者的寫法發(fā)揮你的想象，選擇一處進(jìn)行補(bǔ)寫練習(xí)，進(jìn)一步感受五壯士的英勇豪邁。（課件出示練筆要求）

A、班長(zhǎng)馬寶玉搶前一步，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊到：“同志們，用石頭砸！”（其他戰(zhàn)士怎樣做的？）

B、班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。（其他戰(zhàn)士怎樣跳崖的？可結(jié)合影片中的其他戰(zhàn)士的表現(xiàn)補(bǔ)寫）

3、交流片段仿寫：

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、閱讀抗日英雄的故事或書籍。

2、積累描寫英雄人物的成語(yǔ)。

六、板書設(shè)計(jì)

狼牙山五壯士

頂峰殲敵

英

引上絕路

勇

仇恨敵人

誘敵上山

跳

忠于黨和人民

接受任務(wù)

崖