第一篇：為了自由的美文隨筆

當(dāng)西風(fēng)颯然而至的時候，

有一朵白色的野花，在秋光的若明若暗里迅然而逝。

生死相伴的花枝，溫馨、關(guān)愛也是一種束縛。

野花脫離了花枝的束縛，終于像鳥兒一樣隨風(fēng)自由飄飛。

野花有變成飛鳥的夢想，為了告別單調(diào)枯燥的寧靜，為了瞬間像鳥兒一樣飛舞。

它高聲呼喚著，為了自由，為了夢想，風(fēng)啊，給我翅膀吧！

讓我自由自在地飛翔。

我甘愿放棄溫柔的花枝，我甘愿化為沒有思想、永遠寂寞的春泥！

第二篇：為了,活著美文隨筆

船初到工地時，就遠遠的瞧見了，岸邊那片蔥郁的綠。綠葉叢中，一抹抹深藏在其中的紫紅和粉白，形似喇叭，在藤蔓上隨風(fēng)輕舞著，是久違的牽?；?！

一時間，兒時的記憶，如濤濤江河般，奔騰在腦海里。兒時的我，體弱多病，到三歲上，還不能下地走路。在那段，無憂無慮的時光里，每當(dāng)耳畔響起，村里，成群孩童們嬉笑玩斗的聲音，失望，總是浮上我小小的眉頭。因為，我連獨自玩耍的能力，也不具備，所以我每天的快樂，全都來自于，對它成長的發(fā)現(xiàn)——某天枝葉又放肆舒張成巴掌大了，某天如蛇似的枝蔓又四處蜿蜒攀爬了。慢慢的，牽?；ㄌ伲闪宋易⒁獾臉啡ぶ?。

除此之外，我就只能靜靜的臥坐在，爺爺?shù)奶僖卫?，或者是楞楞的瞅著門外的點滴，或者是糾纏爺爺講他曾經(jīng)經(jīng)歷過的槍林彈雨。在那些故事里面，很多很多的人，歷經(jīng)無數(shù)個生死一線的時刻，大無畏的拋頭顱灑熱血，跨過了一個一個歷史剪影，打完鬼子打老蔣，抗美援朝，抗美援越，再然后，對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。他們所追尋的，只是簡簡單單的東西——安定的生活，好好的活著。是啊，活著！即便是，如今回味，都不免會好奇，活著能有多難，有值得去珍惜的價值么？

確實有。因為沒有戰(zhàn)亂經(jīng)歷的我們，無法理解，在一個缺乏和平的國度里，這個簡單愿望，要想實現(xiàn)，是如何的困難。出生于，上世紀(jì)三十年代的爺爺，經(jīng)歷了太多，軍閥遍地、烽火連天、世道混亂、民不聊生等等慘烈。然后，這個革命的黃金時代，涌現(xiàn)了許許多多的仁人志士。他們迫切的需要，得以自保的強大軍事實力；迫切的需要，獨立自主的國家體系。再然后，無數(shù)活不下去的人，團結(jié)在一起，用他們的血肉，筑起了新的長城。目的，只是這么一個小小的“訴求”。也難怪，爺爺常說，牽牛花賤，好養(yǎng)活。那是因為，得之不易，才懂珍惜！更因為，有著小小“訴求”的民眾們，會期望，如這些個小小牽牛一樣，無拘無束的生長在，大自然的藍天底下，不需要害怕，沒有生存的環(huán)境，而失去盎然的生機。

爺爺也希望，這些頑強的小東西，可以為我?guī)砗眠\。只因為，當(dāng)時的醫(yī)療水平無法做到，有效切除我頸動脈旁生長著的肉瘤，以至于，每當(dāng)村里人說起我，大多面帶惋惜的神情。懵懂的我，總是茫然的看著，爺爺深深糾結(jié)的眉頭。誰知道，半生付予革命事業(yè)的爺爺，經(jīng)歷過尸山血海的漢子，有著堅定信仰的紅軍戰(zhàn)士，竟為此悄悄的請了一尊佛像。每日里，一早一晚，都虔誠的拜服著，祈禱著。只期盼，洗盡染滿敵人獻血的雙手，脫去冤孽糾纏的累累罪孽，還子子孫孫一個平安健康。

命運，開了一個玩笑。自爺爺祈禱后，僅僅半年時間，影響我行動的肉瘤，竟然自行脫落了，我奇跡般的不藥而愈。然而，爺爺飽受戰(zhàn)爭摧殘的積年傷患，卻集體爆發(fā)了。痊愈后的我，活蹦亂跳的，全然沒有看到家人們，因此而來的傷痛情懷，甚至還一度糾纏爺爺，陪我去摘牽?；?。爺爺慈祥的笑了笑，在我的頭上撫摩著的手，是那么溫暖，輕輕的搖了搖頭，你自己去吧。孩子純真的心，沒有一絲塵埃，無法察覺出老人與往日的不同。

六年后，爺爺逝去，享年61歲。好好的，活著。這是，爺爺留給我的最后一句話。活著，簡簡單單，兩個字而已；可是，它包含的內(nèi)容，卻背負著，我們一代代生、長于紅旗下的人，無法體會的艱辛與困苦。無數(shù)先烈們，前赴后繼的犧牲了，就是為了讓后輩們，能夠好好的活著，這些人當(dāng)中，有些人看到了新中國的成立，有些人卻永遠的失去了機會……

撲鼻的花香還未散去，先輩們卻早已遠去。其實，不論是為了誰，我們都應(yīng)該，珍惜眼前，好好的活著。

第三篇：自由的美文隨筆

有沒有一種文字不用顧轄別人的感受，可以隨著自己的思想，自由地論述；有沒有一種風(fēng)景可以使人在欣賞中感悟，盡情地一望無際，自由地放眼；有沒有一種人生可以沒有拘束，少走不必要的彎路，忠于自己的內(nèi)心，得到真正的自由......可能不會有。

自由本不是難事，可不知何物為它鑄造了牢籠，隔絕了對半的天地，一半是黑暗的深淵，一半是光明的道路。我愿向光明走去，沿著自由的路暢快而行，沒有年少的熱氣，沒有風(fēng)雪的虛懷若谷，只有一路的歡歌笑語。我想告訴大家，自由不是愚昧地不切實際，只顧個人感受。自由更多的是一種積極的態(tài)度，消極的自由是對人生的褻瀆，是逆反的作祟，在現(xiàn)實面前，自由必須合理。

人生很短，在日月交替與分秒銜接中匆匆而過；人生很長，如高山流水般終年不絕。穿山越嶺的另一邊，多少人在孤獨的路上沒有盡頭？自由就顯得彌足珍貴。屋瓦上雨滴的落下是自由，落紅化作春泥互花是自由，蘋果砸到牛頓的腦袋也是自由。自由就是自由，只于自己本身的心意有關(guān)。自由是自然，自由是光陰。自由是人生的點睛之筆。

或許在這個時代，自由遙遙無期，總被現(xiàn)實套牢，不過，即使自由是黃土漫天的沙漠，還是會有不倦的探路者毅然前行。人生是愁苦的聚集，那么自由就是苦中作樂的悅?cè)弧；蛟S會有人認為我的語言做作虛妄，可我不得不告訴你，這就是純粹的自由，人不能用要求別人寬恕自己的不是，因為很難做到眾口難調(diào)，但自由的思維抽象而不受限制，可大可小，可遼遠可狹窄，了熱烈可冷漠，甚至自由地可有可無。

如果悲傷的味道是苦，快樂的味道是甜，自由的味道卻一定是淡，就像水一樣純凈，奔放地流淌著。

自由不是極端，也不是浮夸，只是無愧于心的過活，只是說想說的話，做想做的事。

何時進入密閉的深?？臻g？何時忘乎所以獨自慶祝盡量沉醉于世事？何時放下屠刀享受自由？寸箋光陰，自握手中。

第四篇：《為了自由呼吸的教育》讀書隨筆

《為了自由呼吸的教育》讀書隨筆

最近讀了《為了自由呼吸的教育》一書，感觸頗多，主要從以下幾個方面談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代

“管教”式的教育，學(xué)生處在被動的狀態(tài)，學(xué)到了知識，但失去了自我。放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！的確，學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，也可以充斥于廣廈——就看我們給他們什么樣的空間。傳統(tǒng)的教育模式，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用、主體地位，堅持以教師為中心。學(xué)生只是知識的接受者，是消化教師提供各種“營養(yǎng)品”的“胃”。這與新課程改革所提倡的：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、參與者、合作者，教師與學(xué)生共同建構(gòu)知識、共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性等理念截然不同。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生的個性發(fā)展受到抑制，人文精神缺失，學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展的能力得不到有效提高。只有改革傳統(tǒng)的教育模式，堅持學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)，讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，教育才真正實現(xiàn)它的真諦，教育才能天高海闊，任鳥飛魚躍?！?/p>

二、真知來自體驗

我們一直強調(diào)教育學(xué)生要做到“言傳身教”，“言傳”能使學(xué)生明理，“身教”能使學(xué)生看到榜樣示范。但這些教育之中都缺乏學(xué)生的自我體驗，缺乏直接的感性認識就無法產(chǎn)生震撼心靈的體驗。“體驗，只有體驗，才能有刻骨銘心的體會，才能有屬于自己的思考，才能真正影響學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀?！?/p>

三、老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生

在對兩個偷窺女廁所的學(xué)生處理上，更是體現(xiàn)了李西貴的仁愛思想。他并沒有采用常規(guī)處理的辦法，僅僅簡單的從行為上定性為“流氓”，而是懷著一顆愛心，本著對學(xué)生負責(zé)的人文思想，通過縝密細致的調(diào)查，通過采取科學(xué)合理的措施，把兩個滯留在不良習(xí)慣環(huán)境中的學(xué)生，引領(lǐng)出黑暗，成為一名當(dāng)代大學(xué)生，最終走向成功的人生。從這件事的處理上，我們可以得出：“不要用成年人的是非觀念判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。因為，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)就已經(jīng)結(jié)束了?！?/p>

四、多一把尺子就會多出一批好學(xué)生

在現(xiàn)實生活中，學(xué)生是一個個活生生的個體，他們性格迥異，千姿百態(tài)。因此，在他們成長的道路上也必然充滿個性，不盡相同。所以，在教育的過程中，教育不應(yīng)該是流水線式的簡單生產(chǎn)，也不應(yīng)該是“模具”的創(chuàng)造者，教育應(yīng)該尊重個體發(fā)展，尊重學(xué)生的個性特長，注重因材施教；只有這樣才能為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間，學(xué)生才能自由呼吸成長，教育的產(chǎn)品才能千姿百態(tài)，社會才能豐富多彩。李希貴先生就是這樣做事，他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，善于從學(xué)生的特長入手，通過不同的教育方式，不斷培養(yǎng)他們的自信心，讓他們贏得自尊，體驗到成功，在成功中創(chuàng)造成功，努力實現(xiàn)哪里有閃光就打造到哪里。因此，在打造閃光點的過程中，就是不斷克服缺點完善自我的過程，就是在創(chuàng)造成功的過程。

第五篇：自由雜文隨筆

許多人覺得你不對的時候，這就對了。

許多年前剛出來工作的時候，經(jīng)由表哥認識了他的鐵哥們馮哥。那會他們都剛從警官學(xué)校畢業(yè)，正在為進入警察系統(tǒng)的考試做準(zhǔn)備。每逢有空，兩人拼湊一番都要來我所在工作的酒吧暢飲一番，那時酒也便宜，我們都很窮，都是窮開心。

那是我人生第一份的工作。在那條梧桐葉亂飛的街道，叛逆而倔強，憧憬而驕傲著。多年過去了，他們倆個都結(jié)婚生子，侄兒侄女都已入了幼兒園。

這次馮哥過廣州辦案，抽了時間過來到店里，帶了一個與其辦案的同事，我們一起喝了頓酒，接而又去吃了頓深夜火鍋。

期間聊起來一些人生問題，婚姻，事業(yè)和經(jīng)歷見聞等。我說起我的觀念，個人篤信人不一定要結(jié)婚生子，不要與他人過得一樣，人生苦短要忠于做自己。世間從來沒有成功和失敗，只是需要不同的緯度看一切，眾生自有眾像。像自己，是自己，才是自己。

宵夜結(jié)束后，經(jīng)管極力挽留他們留宿。但他們本就是在公務(wù)在身，可能隨時都要有任務(wù)，于是兩人打車回了所在酒店。在送他們走后，我一如往常的聽著歌回住處。

近來廣州的天氣早晚已有些許涼意，逆風(fēng)而歸，臉如一把溫柔柴刀，所過之處一劈兩半這夜的冷風(fēng)。

沒走出幾步，聞到一股風(fēng)中的桂花香，聽到汽車的一陣轟鳴。恰好又看到加油站的男職員，提著手電，在洗手間前的鏡子中仔細仔細審查他的臉龐，他看了我一眼，繼而走進洗手間。

心里也蹦出一陣微笑，極速的躥到了唇眉。這是自由的味道！這些年今夜此刻才得了真正的自由。我腦海略過死亡，但唇眉已經(jīng)笑意盎然。

那刻我是想哭的，但卻無淚。那種對于自由的領(lǐng)悟前所未有，我想今生只自由這次都是足夠?？炖杳髑暗囊箍眨攘瓤蓴?shù)的星云，鳳凰樹等待褪去秋裝，卻還偶留幾片夏意。

絕大數(shù)的人都在睡夢里，街道依舊燈火通明，那些品牌的招牌仍舊盡職明亮。耳機里透出的是印第安的對于古昔追憶的循環(huán)，隨著節(jié)奏時而從容時而舞步，一路笑著回到住所。

上電梯的通道里，在鏡子里看到自己最釋然的笑容。進到房間一改往常習(xí)慣，口腔告訴我需要大口喝一杯涼水，像兒時沖回家中，必先沖向水桶，喝一瓢冷水那種舒暢，管它養(yǎng)不養(yǎng)生。

記得剛才的街道，任何時候我想要回頭都空無一人，不需要任何人，只有一股心間流動的舒坦！

或許是酒精，或許是幻意，或許是超脫。但那自由的味道是如此歡愉，人總是想要生命的輕盈，但輕盈必然是短暫的，但唯有短暫才經(jīng)得住永恒。