第一篇：關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元測(cè)試題

一、填空題(第1小題1分,2-4每題2分,5-6每題3分,7-13每題4分,第14小題5分,第15小題6分,第16小題8分,共60分)

1.2.在○里填“>”、“<”或“=”.10+1○10

18-10○8

3.在○里填“>”、“<”或“=”.2+10○1

516-10○9

4.在○里填“>”、“<”或“=”.14+3○

58○19-10

5.6.7.(1)9和11的中間數(shù)是().(2)和19相鄰的數(shù)是()和().(3)16后面第四個(gè)數(shù)是().8.9+()=108+()=10

7+()=106+()=10

9.5+()=10

()+3=1

3()+10=1

24+()=10

10.1+()=10()+5=15

?/font>3+()=10()+1=1

111.用下面三個(gè)數(shù)字,列四個(gè)算式.14410

_____________

_____________

_____________

_____________

12.用下面三個(gè)數(shù)字,列四個(gè)算式.61016

_____________

_____________

_____________

_____________

13.用下面三個(gè)數(shù)字,列四個(gè)算式.15105

_____________

_____________

_____________

_____________

14.(1)1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是().(2)個(gè)十組成的數(shù)是().(3)12里面有()個(gè)一和()個(gè)十.(4)比17多1的數(shù)是().15.把下面的數(shù)按照從大到小的順序排列.11***1917162018

16.把下面各數(shù)按要求分一分.***15701812

二、口算題(每道小題5分共35分)

10+1=

15-5=

7+10=

11+2=

19-10=

17-7=

8+11=

20-10=

18-2=

16-10=

19-9=

10-10=13-3=

8+2=

10-6=

7+3=

12-10=

11+4=

18-8=

5+10=

10+5-10=

4+10-4=

17-7+8=

13-10+6=

19-2+0=

6+4+8=

2+8+9=

9+1+6=

8+2+1=

7+3+5=

5+5+5=

8+2+1=

1+9+3=

4+6+2=

3+7+4=

三、其它題(5分)

先把左邊的10個(gè)球圈?鵠矗?再給從右邊數(shù)??3個(gè)球涂上顏色。

一共()個(gè)球。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題A

一年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題A

一、讀拼音，寫(xiě)漢字（16分）

kōnɡ qìyú wǎnɡɡǔ shīmǎ yǐ()()()()

yǐqiánlǜ yèérónɡfánɡ zi()()()()

二、組詞。

嗎()在（）園（）得（）吧（）再（）團(tuán)（）很()什（）童（）止（）借()葉（）黃（）正（）姐()認(rèn)（）機(jī)（）往（）可（）以（）朵（）?。ǎ┖樱ǎ?/p>

三、照樣子填空。

1.加部首組新字，再組詞。（明）（明亮）

（）（）（）（）（）（）2.換部首組新字，再組詞。（聽(tīng)）（聽(tīng)見(jiàn)）

（）（）（）（）（）（）

四、寫(xiě)出下面的反義詞。

晚——（）假——（）丑——（）收——（）開(kāi)——（）哭——（）

五、請(qǐng)你找出正確的答案，填在括號(hào)里。

1.《所見(jiàn)》的作者是()，《小池》的作者是()。（1）楊萬(wàn)里（2）李 白（3）袁牧 2.下雨前，螞蟻往()處搬家。（1）低（2）高

3.《小池》一詩(shī)寫(xiě)的是()的景象。（1）深秋（2）初夏（3）陽(yáng)春

六、選正確的讀音填空。zhǎnɡchánɡ 小松鼠有一條長(zhǎng)長(zhǎng)（）的尾巴。我長(zhǎng)（）大以后要當(dāng)一名畫(huà)家。yuèlè

小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上快樂(lè)（）地飛來(lái)飛去。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)（）。

七、用“√”選擇正確的讀音。

1、松鼠長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）著一條長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）長(zhǎng)的尾巴。

2、聽(tīng)音樂(lè)（yuè lè）是一件快樂(lè)（yuè lè）的事。

3、望著（zhezháo）窗外的大雨,奶奶心里很著（zhezháo）急。

4、要取得（dé děi）好成績(jī)，我就得（dé děi）好好學(xué)習(xí)。

八、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例1 游 來(lái) 游 去

()來(lái)()去()來(lái)()去()來(lái)()去 例2我們正忙著搬東西呢（?。?)正()呢（）

九、比一比，選字填空。嗎呢哪呀

1、小壁虎為什么要去借尾巴（）？

2、你住在（）里？

3、夏天的夜晚多美（）！

4、我的衣服漂亮（）？他她它

5、小貓?jiān)陉?yáng)臺(tái)上，我一去（）就跑了。

6、今天是媽媽的生日，我要送（）一件禮物。

7、（）是男孩子中力氣最大的一個(gè)。

十、我會(huì)連。

青青的草坪 有趣的眼睛綠綠的假山 亮晶晶的問(wèn)題

彎彎的夏夜 精彩的球賽美麗的小路 透明的天氣潮濕的空氣 悶熱的翅膀

可口的天氣 精彩的荷葉 美麗的松果 有趣的眼睛 透明的夏夜 亮晶晶的問(wèn)題 悶熟的翅膀 綠油油的球賽

十一、我會(huì)背，也會(huì)寫(xiě)。

所()小池

牧()騎()()，泉眼()()惜細(xì)流。歌()振()樾。樹(shù)陰照()愛(ài)睛柔。()欲捕鳴蟬，小荷()露()()()，忽然()()()。()有蜻蜓()()()。

十二、讀句子，找出反義詞寫(xiě)在括號(hào)里。（6分）1．兔子的耳朵長(zhǎng)，尾巴短。（——）2.我的鉛筆多，小剛的鉛筆少。（——）3.大蘋(píng)果給奶奶吃，小蘋(píng)果留給自己吃。（——）

第三篇：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的測(cè)試題

一.細(xì)心填一填，相信你最棒。(25分)

1.(1)一共有()只小動(dòng)物。

(2)從左邊數(shù)，大公雞排在第()位;從右邊數(shù)，大公雞排在第()位。

(3)小狗的左邊有()只小動(dòng)物，右邊有()只小動(dòng)物。

2.一個(gè)數(shù)從右邊數(shù)，第一位上是6，第二位上是7，這個(gè)數(shù)是()。

3.()個(gè)一和()個(gè)十可以組成34。

4.和69相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()，37和40中間的數(shù)是()、()。

5.100分=()元 1張100元可以換()張10元

6.()個(gè)十和()個(gè)一，是()。()個(gè)十和()個(gè)一，是()。

7.寫(xiě)出四個(gè)個(gè)位上是2的數(shù)：()、()、()、()

8.在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)。

一年級(jí)有38名男同學(xué)，女同學(xué)比男同學(xué)少一些，女同學(xué)可能有多少人?

35名 40名 30名

二.聰明的小法官來(lái)斷案。(對(duì)的打，錯(cuò)的打)(10分)

1.70里面有7個(gè)一。()

2.比10小的一位數(shù)有9個(gè)。()

3.1張5角、2張1元、5張2角合起來(lái)是3元。()

4.比36小30的數(shù)是6。()

5.5元8角-1元2角=4元6角。()

6.兩個(gè)數(shù)的和定是大于這兩個(gè)數(shù)的差。()

7.個(gè)位和十位都是2的數(shù)是22。()

8.十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，32后面的一個(gè)數(shù)是52。()

9.60前面的一個(gè)數(shù)是61，后面的一個(gè)數(shù)是59。()

10.52、54、56、、60，橫線上應(yīng)填58。()

三.計(jì)算小能手。(30分)

1.比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快。(5分)

15-6= 5+10-6= 7+6+20= 38-8= 19+9-7=

25+60= 30+55= 76-60= 27-20= 78+9=

2.豎式計(jì)算我最棒。(16分)

27+8= 60-7= 53+8= 68-8=

18+7= 25+9= 63-30= 36+9=

3.看圖列式計(jì)算。(9分)

1.2、3.?個(gè)

56個(gè)

四.看圖連一連。(6分)

下面的圖形分別是誰(shuí)看到的?

五.看圖填空。(8分)

左圖中，正方形有()個(gè)，長(zhǎng)方形有()個(gè)，三角形有()個(gè)，圓有()個(gè)。

六.學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題。(18分)

1.一瓶洗發(fā)水13元，媽媽付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢(qián)?(4分)

(元)

答：應(yīng)找回 元錢(qián)。

2.大燕子捉了45只蟲(chóng)子，小燕子比大燕子少捉8只，小燕子捉了多少只蟲(chóng)子?(4分)

(只)答：小燕子捉了 只蟲(chóng)子。

3.(6分)

(1)買(mǎi)一個(gè)玩具電話和一輛玩具小汽車(chē)要花多少錢(qián)?

(元)

(2)一個(gè)玩具熊比一只橡皮鴨貴多少錢(qián)?

(元)

4.要植樹(shù)35棵，小明植了8棵，媽媽植了10棵，還要植多少棵才能完成任務(wù)?(4分)

答：還要植 棵才能完成任務(wù)。

第四篇：關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元測(cè)試題

一、我會(huì)填。(18分)

1、10個(gè)一是()，10個(gè)十是()。

2、7個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是()，80里面有()個(gè)十。

3、34里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

4、6個(gè)一和5個(gè)十是()。

5、與80相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

6、七十二寫(xiě)作()，68讀作()。

7、看圖填數(shù)。

二、在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“√”。(18分)

1、姐姐可能找到條蟲(chóng)子?(3分)

2、運(yùn)蘋(píng)果。(6分)

⑴②號(hào)車(chē)可能運(yùn)多少筐?(畫(huà)√)

286068100

⑵③號(hào)可能運(yùn)多少筐?(畫(huà)○)

2860681003、我爸爸今年39歲，我媽媽的年齡和爸爸的年齡差不多，我媽媽今年可能多少歲?(畫(huà)√)(9分)

45歲32歲38歲

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)立體圖形

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

師：小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了很好玩的禮物，這節(jié)課我們就用這些禮物一起來(lái)做搭積木游戲。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把紙箱里的東西倒出來(lái)看一看，并說(shuō)說(shuō)有哪些“禮物”。

(當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“禮物”的名稱(chēng)時(shí)，教師逐一出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等實(shí)物。)

師：今天，老師和你們一起認(rèn)識(shí)這些物體的形狀和特征。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)立體圖形)

二、動(dòng)手操作,感知形狀特點(diǎn)

1、動(dòng)手分一分。

師：請(qǐng)同桌的小朋友動(dòng)手、動(dòng)腦，把桌上形狀相同的物體放在一起。(教師深入學(xué)生中,觀察學(xué)生的分法,參與學(xué)生操作,并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。)

2、交流匯報(bào)。

同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，為什么這樣分。學(xué)生可能有以下幾種分法。

第一種：一堆是積木塊、牙膏盒、肥皂；一堆是粉筆盒、魔方；一堆是易拉罐、筆筒、茶葉筒；一堆是球。

第二種：一類(lèi)是四四方方的；一類(lèi)是直直的；像柱子;還有一類(lèi)是圓圓的球。

第三種：物體的一個(gè)(或幾個(gè))面分別是長(zhǎng)方形、正方形、圓。

3、直觀揭示概念。

教師根據(jù)學(xué)生交流的情況,適時(shí)利用多媒體課件展示分類(lèi)的情況。告訴學(xué)生各類(lèi)實(shí)物分別叫長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并板書(shū)它們的名稱(chēng)。

三、實(shí)踐探究，形成表象

小朋友知道這些物體的形狀后，引導(dǎo)他們繼續(xù)“玩玩”這些物體。

1、.動(dòng)手摸一摸、滾一滾、推一推。

請(qǐng)同桌的小朋友摸一摸、滾一滾、推一推桌上的不同物體?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)你看到了什么，有什么不同的感受。

2、組織交流匯報(bào)。

學(xué)生交流匯報(bào)，可能會(huì)說(shuō)出：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面，有尖尖的點(diǎn)，無(wú)法滾動(dòng)。正方體是四四方方的，有平平的面，有尖尖的點(diǎn)，正方體也無(wú)法滾動(dòng)。圓柱是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭圓圓的，平平的；;圓柱如果“躺”在桌子上，它能夠滾動(dòng)，如果立在桌子上，它就不能滾動(dòng)。球是圓圓的，它沒(méi)有平平的面，放在桌子上可以任意地滾動(dòng)。

3、引導(dǎo)思考，形成表象。

(1)通過(guò)剛才的摸一摸、滾一滾、推一推，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么放在桌子上的長(zhǎng)方體、正方體和立在桌子上的圓柱無(wú)法滾動(dòng)？而“躺”在桌子上的圓柱和放在桌子上的球卻可以滾動(dòng)呢？

讓學(xué)生進(jìn)一步明確：長(zhǎng)方體、正方體的面都是平平的；圓柱兩頭是圓圓的，有兩個(gè)面是 1平平的；球沒(méi)有平平的面，容易滾動(dòng)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生想象。讓學(xué)生閉眼想象四種圖形的樣子，教師說(shuō)出圖形名稱(chēng)，讓學(xué)生邊想邊用手指比畫(huà)各種圖形。

四、抽象圖形，認(rèn)識(shí)特征

1、引導(dǎo)觀察，從實(shí)物中抽象出圖形。

先用多媒體展示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，然后脫去“外衣”(不考慮物體由什么物質(zhì)組成、用途等,只看其形狀)，逐步抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的簡(jiǎn)單特征。

2、引導(dǎo)辨認(rèn)、區(qū)分各類(lèi)物體的實(shí)物和圖形。

分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，說(shuō)出名稱(chēng)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等圖形貼在黑板上，最后要求學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

3、引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)，尋找生活中的立體圖形。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

五、實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)特征

1、摸一摸。

(1)同桌一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，另一人在紙箱里摸出相應(yīng)的物體，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。

(2)組織小組比賽(方法同上)。

(3)組織學(xué)生交流體會(huì)，說(shuō)說(shuō)摸物體的感受，怎樣才能摸得既快又準(zhǔn)。

2、滾一滾。

先引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球從傾斜的木板上滑(或滾)下來(lái)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在實(shí)踐活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

3、搭一搭。

(1)請(qǐng)同桌的小朋友用桌子上的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一種造型。先想一想搭一個(gè)什么造型，再?lài)L試搭一搭，同桌兩人合作共同完成這個(gè)任務(wù)。

(2)搭完后引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么長(zhǎng)方體、正方體搭起來(lái)方便，圓柱立著搭也比較方便，而球搭起來(lái)則很困難。

4、數(shù)一數(shù)。

投影出示用立體圖形拼成的組合圖形。先讓學(xué)生觀察這個(gè)組合圖形并說(shuō)一說(shuō)它是由哪些立體圖形拼成的,然后數(shù)一數(shù),它們各用了幾個(gè)圖形。

第二課時(shí)

立體圖形的拼組

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、通過(guò)課堂的各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、想象能力等。

教學(xué)重點(diǎn)：

立體圖形的動(dòng)手操作拼組，感知立體圖形間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

師：在我們每個(gè)小組的桌子上，都有些積木。請(qǐng)同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？誰(shuí)愿意向大家介紹一下長(zhǎng)方體、正方體分別是什么樣的？（讓學(xué)生把看到的說(shuō)出來(lái)）

師：大家說(shuō)的不錯(cuò)，這節(jié)課我們就來(lái)用這些立體圖形進(jìn)行拼組。比一比，看誰(shuí)擺的好，拼的棒。（板書(shū)課題：立體圖形的拼組。）

二、動(dòng)手操作，圖形拼組。

1、正方體的拼組

師：我們先看正方體帶來(lái)了什么挑戰(zhàn)問(wèn)題。

師：請(qǐng)拿出兩個(gè)同樣的正方體學(xué)具，看能拼成什么？ 學(xué)生拼后展示，歸納。

師：請(qǐng)拿出三個(gè)同樣的正方體學(xué)具，看能拼成什么？ 學(xué)生拼后展示，歸納。

師：請(qǐng)拿出八個(gè)同樣的正方體學(xué)具，看能拼成什么？

2、長(zhǎng)方體的拼組

拿2個(gè)同樣的長(zhǎng)方體，可以拼出一個(gè)什么圖形？ 學(xué)生拼后展示，歸納。

拿3個(gè)同樣的長(zhǎng)方體，可以拼出一個(gè)什么圖形？ 學(xué)生拼后展示，歸納。

拿4個(gè)同樣的長(zhǎng)方體，可以拼出一個(gè)什么圖形？ 學(xué)生拼后展示，歸納。

三、觀察圖形。

出示幾組立體圖形的拼組，說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)立體圖形？是怎樣數(shù)出來(lái)的？

四、鞏固練習(xí)。

1、我說(shuō)你猜。

同桌倆個(gè)一人說(shuō)一人猜。

2、搭積木。同桌倆合作，比比搭的又高又穩(wěn)。

3、接著擺什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？