第一篇：《了不起的女孩》讀后感

自從讀了《了不起的女孩》這篇課文后，我被文中的主人翁李歡的事跡深深地感動(dòng)了。這篇課文講述了這樣一個(gè)故事：1992年5月，在美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村舉行了一個(gè)“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)。活動(dòng)中，一位身患絕癥的中國(guó)小女孩把一件精致的剪紙作品送給活動(dòng)的發(fā)起人。這位中國(guó)小女孩就是西安一所小學(xué)的三好學(xué)生李歡。小李歡在父母的教育下，以頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝了病魔和困難?；顒?dòng)的發(fā)起人為了表彰她，在兒童村僅有的兩根旗桿中，有一根專掛中國(guó)國(guó)旗。

我非常敬佩李歡，她患的是“肌肉營(yíng)養(yǎng)不良癥”將會(huì)隨著肌肉功能的喪失而死亡，但她與病魔作斗爭(zhēng)的毅力和持之以恒的學(xué)習(xí)精神令常人難以想像。她身患絕癥，那無力的小手卻還是剪出了一件意蘊(yùn)深刻的作品，令活動(dòng)發(fā)起人和工作人員贊嘆不已；她的父母為了鍛練她的肌肉，摔倒了從不扶她一把，雖然對(duì)她很“殘酷”，但她還是很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭；她每寫一個(gè)字都要使出吃奶的勁，但她從不要求老師和家長(zhǎng)對(duì)她特殊照顧，還像其他正常同學(xué)一樣按時(shí)完成作業(yè)；她經(jīng)常住院，身體虛弱，但她還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，懇求媽媽給她念課文。李歡，她那堅(jiān)強(qiáng)的毅力、堅(jiān)持不懈的精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。就是這樣一個(gè)身患絕癥的女孩，她每年還是三好學(xué)生，每門功課都在95分以上，多么不容易??！她曾對(duì)媽媽說過，“我盼望病好的那天。將來我還要考中國(guó)最好的大學(xué)呢，”這種對(duì)生的渴望和對(duì)生活的憧憬和信心又是多么令人敬佩?。?/p>

據(jù)老師說，現(xiàn)在的李歡真的考上了大學(xué)，真讓人高興??！

李歡，如果上帝能讓我轉(zhuǎn)世投胎，投在你身上，我會(huì)說五個(gè)字：我非常愿意。因?yàn)槲乙涯愕木癜l(fā)揚(yáng)光大，讓后人也來繼續(xù)贊美你。

李歡，我愿你活得更好！

第二篇：了不起的女孩讀后感

了不起的女孩讀后感(精選多篇)

讀《了不起的女孩》有感

一口氣讀完了《了不起的女孩》，我確實(shí)被感動(dòng)了，這是一個(gè)多么偉大，了不起的女孩??！

這個(gè)女孩名叫李歡，10歲，就讀于西安一所小學(xué)，自小患有“肌肉營(yíng)養(yǎng)不良癥”，這是一種可怕的不治之癥，隨時(shí)都有死亡的可能，但是她不放棄對(duì)生活的信心，堅(jiān)持向可怕的病魔斗爭(zhēng)。懂事的不李歡從不埋怨，可是沒有人知道她內(nèi)心的痛苦，因?yàn)樗悄敲磮?jiān)強(qiáng)，她相信自己，她絕不向命運(yùn)低頭。

上學(xué)后，李歡寫字很吃力，但她還是盡力去完成，有時(shí)，到深夜也未必能完成，但她從不要求老師與家長(zhǎng)對(duì)她特

殊照顧。一次期末考試，她病重住院，退熱后，迫有及待地要媽媽念課文給她聽，媽媽勸她別學(xué)了，好好養(yǎng)病。她在床上吃力搖頭：“媽媽，念吧，長(zhǎng)大后還要考中國(guó)最好的大學(xué)呢！”憑著頑強(qiáng)的毅力，她每年都被評(píng)為三好學(xué)生。

1992年“給孩子一個(gè)世界”向身患絕癥而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的李歡發(fā)出邀請(qǐng)。臨行前三天，李歡用無力的小手剪了一份象征和平的剪紙作品送給活動(dòng)發(fā)起人—老亨利，這作品使在場(chǎng)的人驚訝不已?；顒?dòng)發(fā)起人決定在旗桿上懸掛中國(guó)紅旗，表彰李歡。

我深深地被感動(dòng)，一個(gè)10歲的女孩，不，是整整一個(gè)童年，10年哪！她是怎樣走過來的，她，憑著自己不滅的信心與恒心，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，取得一次次奇跡。

我與她，有許多不同之處，她懂得堅(jiān)持，而我卻只有三分鐘熱度，做事有頭無尾，丟三落四。唉，我慚愧......假如我是李歡，我能堅(jiān)持嗎？我能

嗎？......我這樣一遍遍地問著自己。

3．了不起的女孩3

i．借助課題，歸納主要內(nèi)容。

2．指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的讀后感。

借助課題，歸納主要內(nèi)容。指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的讀后感。投影片 小黑板

錄音機(jī)

1．詞語聽寫。

2．指導(dǎo)借助課題歸納主要內(nèi)容。

復(fù)習(xí)。

前面學(xué)的兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的?

這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章，這是一篇介紹人物的文章，寫的事比較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容?可以依據(jù)課題中心詞，聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個(gè)問題。圍繞中心詞“了不起”試提問——綜合歸納板書：

誰了不起?怎樣了不起?在什么活動(dòng)中誰因?yàn)槭裁幢碚盟瞬黄?怎么表

彰她了不起?

逐項(xiàng)回答提出的問題。

綜合語言完整歸納主要內(nèi)容。

完成作業(yè)本第5題，課堂交流并評(píng)價(jià)語言綜合。

3．總結(jié)。寫簡(jiǎn)短的讀后感。

說說你從李歡身上學(xué)到了什么？

小結(jié)，指導(dǎo)寫讀后感。

李歡身上值得學(xué)習(xí)的地方很多，歸根結(jié)底是她身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。寫讀后感就要緊扣這一點(diǎn)，簡(jiǎn)要引用課文一二個(gè)事實(shí)，展開議淪，贊美、頌揚(yáng)新中國(guó)少年兒童的風(fēng)貌。也可以聯(lián)系自己或周圍同學(xué)的實(shí)際，尋找差距。

課堂寫作一交流、評(píng)價(jià)。

4作業(yè)。

聯(lián)系句子寫出帶點(diǎn)詞語的意思c

①媽媽鐵著心沒上前扶她一把。．

②被邀請(qǐng)者必須是身患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的兒童。．．

①老亨利無法相信這件精巧的禮物，竟然出自一位幾乎癱瘓的兒童之

手。．．．．

縮句。

①美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村聚集了來自世界各國(guó)的五十多個(gè)孩子。②這是一位坐在輪椅上的中國(guó)女孩送給他的禮物。

③兒童村的工作人員和來自世界各國(guó)的孩子都贊嘆不已。

選擇作業(yè)。

照樣子寫詞。例：出神入化 ．．

與疾病作斗爭(zhēng)——讀《了不起的女孩》有感

同學(xué)們，你們能相信一個(gè)身患絕癥的小女孩竟會(huì)讓國(guó)際慈善活動(dòng)的發(fā)起人亨利·蘭伍福斯在僅有的兩根旗桿中，用一根專掛中國(guó)國(guó)旗來表彰她嗎？這位了不起的中國(guó)女孩就是李歡。

我想這是常人難以相信，更難以做到的，就像我在醫(yī)院見過的一個(gè)人。她患了一種病慢性神經(jīng)病。目前，在國(guó)內(nèi)還沒有很大的把握治好這種病，可以說，在國(guó)內(nèi)，這是一種絕癥。雖然那個(gè)女孩比李歡幸運(yùn)些，但那女孩沒李歡那優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，更沒有他那種頑強(qiáng)的精神?？粗鴷蠈懙哪切┰~句，我真的無法想象當(dāng)時(shí)的李歡是怎樣度過每一分鐘，每一秒鐘的。那個(gè)女孩，他的病由于天氣的變化突然發(fā)作了，她只感覺她的腿很疼，她只想哭，別的什么都不管，什么也不聽。他直嚷著爸爸媽媽從融安趕過來，要他們送她去醫(yī)院從未想過要自己去戰(zhàn)勝病魔，用頑強(qiáng)的毅力去和病魔作斗爭(zhēng)，憑著自己剛強(qiáng)的意志去制服病魔

想到這里，我的淚忍不住要留下來了

廣西柳州融水縣民族小學(xué)五年級(jí):廖雯靜

傳承的經(jīng)典文學(xué)能夠點(diǎn)亮孩子的人生。

《了不起女孩不得不讀的經(jīng)典名著》是一本很有新意的書，它匯集了很多經(jīng)典名著的節(jié)選，傳遞著一個(gè)女孩的成長(zhǎng)中應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然對(duì)于

六歲的女兒來說這本純文字的名著選編確實(shí)是有些深?yuàn)W，但我們還是一起讀完了整本書。那些不朽的名著中經(jīng)典角色總是會(huì)在成長(zhǎng)的路上給人以指引，從那些值得記憶的人物身上我們能夠?qū)W到很多，反省很多。

那些享譽(yù)世界的名著會(huì)成為父母推薦給孩子閱讀的書中的必選項(xiàng)，我們總是希望那些最精華的文字讓能夠震撼孩子的心靈，從而照亮他們的一生。但收集和了解所有的名著顯然不是件容易的事，找到適合自己孩子的書更是難上加難。這本《了不起女孩不得不讀的經(jīng)典名著》恰恰體現(xiàn)了編者的獨(dú)具匠心，他以“了不起的女孩”為主線把十三部名著中最經(jīng)典的章節(jié)匯集在一起，在此基礎(chǔ)上對(duì)著作進(jìn)行分類匯總，這就讓讀者可以根據(jù)自己的意圖來選擇性的去讀這些書。我感覺這本書還有一個(gè)非常重要的作用就是可以作為女孩們選讀名著的引子，能夠很好的引導(dǎo)孩子們?nèi)ミx讀自己喜歡的名著。

編者把書分成了四個(gè)部分，有的是教孩子傳遞情義，學(xué)會(huì)樂觀；有的是教孩子自尊自愛，反省品性；有的是教孩子積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)勇敢；有的是教孩子敞開心靈，相互關(guān)懷?；蛘邔?duì)于從未接觸過這些經(jīng)典名著的孩子們來說，一下子有這樣多的杰出人物出

現(xiàn)在他們眼前真的有些應(yīng)接不暇。所以這本書需要孩子們慢慢地來品。這些名著中的人物有的充滿溫情，有的催人淚下，傳遞著女孩應(yīng)該具備的很多品質(zhì)，溫婉善良、樂觀向上、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，豁達(dá)友愛??每一個(gè)讓人難以忘懷的人物形象都會(huì)給孩子們很多的啟發(fā)。樂觀愛想象的安妮，有著快樂“魔法”的波莉安娜，因壞脾氣而糾結(jié)不以的喬，走進(jìn)秘密花園而改變自己的瑪麗??每一個(gè)故事都是節(jié)選于名著中最精彩最知名的篇章，編者不但詳細(xì)地介紹了名著的作者還在開篇前引入了導(dǎo)讀，對(duì)名著的主要內(nèi)容做了介紹，這就幫助了孩子更輕松的走進(jìn)故事。

這是一本給予女孩們更多人生智慧的書，也是一本引導(dǎo)女孩們走進(jìn)經(jīng)典文學(xué)的書，文學(xué)經(jīng)典名著在孩子的成長(zhǎng)路上的作用不可忽視，希望更多的孩子們能夠從那些在幾代人之間傳承的經(jīng)典文學(xué)能夠點(diǎn)亮孩子的人生。

《了不起的狐貍爸爸》是世界奇幻文學(xué)大師羅爾德.達(dá)爾的一部經(jīng)典兒童文學(xué)力作。故事的主人公狐貍家族在這里演繹了一場(chǎng)動(dòng)物與人類智慧和勇氣的較量。其中，狐貍爸爸堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、勇敢，是個(gè)十足的好爸爸、好丈夫、好團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖。面對(duì)危險(xiǎn)與困難，他毫不畏懼，全力以赴，勇往直前，一次又一次的虎口求生，化險(xiǎn)為夷。最后他們過上快樂幸福的地下美好生活。這故事讓我明白如果人類能與動(dòng)物和諧相處，共存共榮的話，那這個(gè)世界該是多么美好的家園??！

第三篇：讀《了不起的女孩》有感

讀《了不起的女孩》有感

一口氣讀完了《了不起的女孩》，我確實(shí)被感動(dòng)了，這是一個(gè)多么偉大，了不起的女孩啊！

這個(gè)女孩名叫李歡，10歲，就讀于西安一所小學(xué)，自小患有“肌肉營(yíng)養(yǎng)不良癥”，這是一種可怕的不治之癥，隨時(shí)都有死亡的可能，但是她不放棄對(duì)生活的信心，堅(jiān)持向可怕的病魔斗爭(zhēng)。懂事的不李歡從不埋怨，可是沒有人知道她內(nèi)心的痛苦，因?yàn)樗悄敲磮?jiān)強(qiáng)，她相信自己，她絕不向命運(yùn)低頭。

上學(xué)后，李歡寫字很吃力，但她還是盡力去完成，有時(shí)，到深夜也未必能完成，但她從不要求老師與家長(zhǎng)對(duì)她特殊照顧。一次期末考試，她病重住院，退熱后，迫有及待地要媽媽念課文給她聽，媽媽勸她別學(xué)了，好好養(yǎng)病。她在床上吃力搖頭：“媽媽，念吧，長(zhǎng)大后還要考中國(guó)最好的大學(xué)呢！”憑著頑強(qiáng)的毅力，她每年都被評(píng)為三好學(xué)生。

1992年“給孩子一個(gè)世界”向身患絕癥而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的李歡發(fā)出邀請(qǐng)。臨行前三天，李歡用無力的小手剪了一份象征和平的剪紙作品送給活動(dòng)發(fā)起人—老亨利，這作品使在場(chǎng)的人驚訝不已?；顒?dòng)發(fā)起人決定在旗桿上懸掛中國(guó)紅旗，表彰李歡。

我深深地被感動(dòng)，一個(gè)10歲的女孩，不，是整整一個(gè)童年，10年哪！她是怎樣走過來的，她，憑著自己不滅的信心與恒心，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，取得一次次奇跡。

我與她，有許多不同之處，她懂得堅(jiān)持，而我卻只有三分鐘熱度，做事有頭無尾，丟三落四。唉，我慚愧......假如我是李歡，我能堅(jiān)持嗎？我能嗎？......我這樣一遍遍地問著自己。

第四篇：了不起女孩不得不讀的經(jīng)典名著

傳承的經(jīng)典文學(xué)能夠點(diǎn)亮孩子的人生。

《了不起女孩不得不讀的經(jīng)典名著》是一本很有新意的書，它匯集了很多經(jīng)典名著的節(jié)選，傳遞著一個(gè)女孩的成長(zhǎng)中應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然對(duì)于六歲的女兒來說這本純文字的名著選編確實(shí)是有些深?yuàn)W，但我們還是一起讀完了整本書。那些不朽的名著中經(jīng)典角色總是會(huì)在成長(zhǎng)的路上給人以指引，從那些值得記憶的人物身上我們能夠?qū)W到很多，反省很多。

那些享譽(yù)世界的名著會(huì)成為父母推薦給孩子閱讀的書中的必選項(xiàng)，我們總是希望那些最精華的文字讓能夠震撼孩子的心靈，從而照亮他們的一生。但收集和了解所有的名著顯然不是件容易的事，找到適合自己孩子的書更是難上加難。這本《了不起女孩不得不讀的經(jīng)典名著》恰恰體現(xiàn)了編者的獨(dú)具匠心，他以“了不起的女孩”為主線把十三部名著中最經(jīng)典的章節(jié)匯集在一起，在此基礎(chǔ)上對(duì)著作進(jìn)行分類匯總，這就讓讀者可以根據(jù)自己的意圖來選擇性的去讀這些書。我感覺這本書還有一個(gè)非常重要的作用就是可以作為女孩們選讀名著的引子，能夠很好的引導(dǎo)孩子們?nèi)ミx讀自己喜歡的名著。

編者把書分成了四個(gè)部分，有的是教孩子傳遞情義，學(xué)會(huì)樂觀；有的是教孩子自尊自愛，反省品性；有的是教孩子積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)勇敢；有的是教孩子敞開心靈，相互關(guān)懷?；蛘邔?duì)于從未接觸過這些經(jīng)典名著的孩子們來說，一下子有這樣多的杰出人物出

現(xiàn)在他們眼前真的有些應(yīng)接不暇。所以這本書需要孩子們慢慢地來品。這些名著中的人物有的充滿溫情，有的催人淚下，傳遞著女孩應(yīng)該具備的很多品質(zhì)，溫婉善良、樂觀向上、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，豁達(dá)友愛??每一個(gè)讓人難以忘懷的人物形象都會(huì)給孩子們很多的啟發(fā)。樂觀愛想象的安妮，有著快樂“魔法”的波莉安娜，因壞脾氣而糾結(jié)不以的喬，走進(jìn)秘密花園而改變自己的瑪麗??每一個(gè)故事都是節(jié)選于名著中最精彩最知名的篇章，編者不但詳細(xì)地介紹了名著的作者還在開篇前引入了導(dǎo)讀，對(duì)名著的主要內(nèi)容做了介紹，這就幫助了孩子更輕松的走進(jìn)故事。

這是一本給予女孩們更多人生智慧的書，也是一本引導(dǎo)女孩們走進(jìn)經(jīng)典文學(xué)的書，文學(xué)經(jīng)典名著在孩子的成長(zhǎng)路上的作用不可忽視，希望更多的孩子們能夠從那些在幾代人之間傳承的經(jīng)典文學(xué)能夠點(diǎn)亮孩子的人生。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 了不起的女孩第3課

3．了不起的女孩3

3I．借助課題，歸納主要內(nèi)容。

2．指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的讀后感。

借助課題，歸納主要內(nèi)容。指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的讀后感。投影片 小黑板

錄音機(jī)

1．詞語聽寫。

2．指導(dǎo)借助課題歸納主要內(nèi)容。

(1)復(fù)習(xí)。

前面學(xué)的兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的?

(在課題前后添加時(shí)、地、人，起因，經(jīng)過，結(jié)果。)

(2)這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章(或?qū)懭氲奈恼?，這是一篇介紹人物的文章，寫的事比較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容?可以依據(jù)課題中心詞，聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個(gè)問題。圍繞中心詞“了不起”試提問——綜合歸納板書：

誰了不起?怎樣了不起?在什么活動(dòng)中誰因?yàn)槭裁幢碚盟瞬黄?怎么表彰她了不起?

(3)逐項(xiàng)回答提出的問題。

(4)綜合語言完整歸納主要內(nèi)容。(李歡身患絕癥，她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難，成績(jī)優(yōu)秀。1992年5月應(yīng)邀參加“給孩子一個(gè)世界”國(guó)際慈善活動(dòng)。臨行前，她用無力的小手剪了一幅象征中國(guó)兒童熱愛世界和平的剪紙送給活動(dòng)組織者。組織者命令在兒童村升起中國(guó)國(guó)旗表彰李歡。)

(5)完成作業(yè)本第5題，課堂交流并評(píng)價(jià)語言綜合。

3．總結(jié)。寫簡(jiǎn)短的讀后感。

(1)說說你從李歡身上學(xué)到了什么？

(2)小結(jié)，指導(dǎo)寫讀后感。

李歡身上值得學(xué)習(xí)的地方很多，歸根結(jié)底是她身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。寫讀后感就要緊扣這一點(diǎn)，簡(jiǎn)要引用課文一二個(gè)事實(shí)，展開議淪，贊美、頌揚(yáng)新中國(guó)少年兒童的風(fēng)貌。也可以聯(lián)系自己或周圍同學(xué)的實(shí)際，尋找差距。(防止寫成檢討。)

（3）課堂寫作一交流、評(píng)價(jià)。

4作業(yè)。

(1)聯(lián)系句子寫出帶點(diǎn)詞語的意思c

①媽媽鐵著心沒上前扶她一把。()．

②被邀請(qǐng)者必須是身患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的兒童。()．．

①老亨利無法相信這件精巧的禮物，竟然出自一位幾乎癱瘓的兒童之手。．．．．

()()

(2)縮句。

①美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村聚集了來自世界各國(guó)的五十多個(gè)孩子。②這是一位坐在輪椅上的中國(guó)女孩送給他的禮物。

③兒童村的工作人員和來自世界各國(guó)的孩子都贊嘆不已。

(3)選擇作業(yè)。

照樣子寫詞。例：出神入化(一對(duì)反義詞夾在其中。)．．