第一篇：美術課《花花綠綠的糖紙》教學反思

這是一節(jié)專為入學兒童進行涂色訓練而設計的一節(jié)綜合課，是用各種顏色在白紙上任意涂畫成色彩斑斕的糖衣后，用各種簡單的方法包扎的一節(jié)課。培養(yǎng)學生大膽隨意地運用色彩進行涂色表現(xiàn)，進一步熟悉各種繪畫材料的運用是本課的重點。利用涂好色的畫紙包扎糖果的活動讓學生在動手運用的過程中進一步體驗創(chuàng)造的樂趣，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。如何根據(jù)糖紙的涂色效果和糖果填充物的形狀進行最美的包扎，體現(xiàn)出了學習活動的綜合意義。

結合一年級學生愛動、愛吃、愛玩、愛童話故事等特點，在教學設計上，我采用多媒體教學手段，運用講故事、吃糖果、做游戲、看圖片、唱歌跳舞等學生喜愛的形式，引導學生在快樂中觀察感知、創(chuàng)作實踐，帶著濃厚的興趣創(chuàng)作糖衣、包扎糖果。同時滲透少吃糖的教育，融入健康課的知識。融入了音樂、舞蹈的因素，體現(xiàn)出藝術學科的綜合性。幫棒棒糖娃娃選擇、創(chuàng)作舞會的衣服，培養(yǎng)了同學們的回報意識和關心、幫助他人的品質，體現(xiàn)了美術課程的人文性。展示評價作品，為學生營造表達、交流的平臺，讓學生體驗到創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。

1、整個教學過程用一個故事串起來，顯得比較完整，也能調動起學生的學習積極性。

2、教師示范涂色改由學生先嘗試，再發(fā)現(xiàn)問題，再交流經(jīng)驗得出正確方法，這樣更能培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、學生在從盒子里拿糖時有點混亂，要強調由組長來分配。

4、第一次欣賞學生涂畫的糖紙時，有一部分同學因為自己的糖紙沒有涂完，而沒有參與到欣賞、評價中來。要把他們全部組織好以后再來欣賞、評價。

第二篇：《花花綠綠的糖紙》教學反思

《花花綠綠的糖紙》教學反思

這是一節(jié)專為入學兒童進行涂色訓練而設計的一節(jié)綜合課，是用各種顏色在白紙上任意涂畫成色彩斑斕的糖衣后，用各種簡單的方法包扎的一節(jié)課。培養(yǎng)學生大膽隨意地運用色彩進行涂色表現(xiàn)，進一步熟悉各種繪畫材料的運用是本課的重點。利用涂好色的畫紙包扎糖果的活動讓學生在動手運用的過程中進一步體驗創(chuàng)造的樂趣，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。如何根據(jù)糖紙的涂色效果和糖果填充物的形狀進行最美的包扎，體現(xiàn)出了學習活動的綜合意義。

結合一年級學生愛動、愛吃、愛玩、愛童話故事等特點，在教學設計上，我采用多媒體教學手段，運用講故事、吃糖果、做游戲、看圖片、唱歌跳舞等學生喜愛的形式，引導學生在快樂中觀察感知、創(chuàng)作實踐，帶著濃厚的興趣創(chuàng)作糖衣、包扎糖果。同時滲透少吃糖的教育，融入健康課的知識。融入了音樂、舞蹈的因素，體現(xiàn)出藝術學科的綜合性。幫棒棒糖娃娃選擇、創(chuàng)作舞會的衣服，培養(yǎng)了同學們的回報意識和關心、幫助他人的品質，體現(xiàn)了美術課程的人文性。展示評價作品，為學生營造表達、交流的平臺，讓學生體驗到創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。

1、整個教學過程用一個故事串起來，顯得比較完整，也能調動起學生的學習積極性。

2、教師示范涂色改由學生先嘗試，再發(fā)現(xiàn)問題，再交流經(jīng)驗得出正確方法，這樣更能培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、學生在從盒子里拿糖時有點混亂，要強調由組長來分配。

4、第一次欣賞學生涂畫的糖紙時，有一部分同學因為自己的糖紙沒有涂完，而沒有參與到欣賞、評價中來。要把他們全部組織好以后再來欣賞、評價。

第三篇：第二課 花花綠綠的糖紙

第二課

花花綠綠的糖紙（湘版第一冊美術教案）

（工藝設計課）教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學重難點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙

顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

二、導入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢1

2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材P3

4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包扎糖果。

6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

8、小結：

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

第三課 繞繞涂涂：湘版第一冊美術教案 第三課

繞繞涂涂：湘版第一冊美術教案（繪畫基礎課）教學目標:

1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學重難點：

使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術興趣。教學準備；常規(guī)美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學生）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當?shù)募m正和補充。

2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發(fā)學生的美術興趣。

師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養(yǎng)學生的集體意識。）

⑶學生選擇工具，開始創(chuàng)作。

3、通過觀察發(fā)揮學生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現(xiàn)領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉……）

5、課堂小結 師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。

第四篇：美術教案-花花綠綠的糖紙-教學教案

課題：花花綠綠的糖紙課時：1課時課型：繪畫制作課教材分析：本課是專為入學兒童進行涂色訓練而設計的一堂綜合課，使用各種顏色在白紙上任意圖畫成色彩斑斕的糖衣后，用各種簡單的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學習活動的兩個主要內容，應注重意涂色為主，包扎為輔。本課呈現(xiàn)了多種形式的包扎方法，如：捆扎、折疊、包卷、粘貼等。在教材中呈現(xiàn)的這些方法都很好地體現(xiàn)了一個共同點，就是如何根據(jù)糖紙的涂色效果和“糖果”填充物的形狀進行最美的包扎，體現(xiàn)出學習活動的綜合意義。教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學重點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。教學難點：根據(jù)糖果的大小，形狀設計糖紙的大小、圖案、色系。教學過程:

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢

2、展示作品范例，現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材p34、學生嘗試涂色 反饋 涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包扎糖果

6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

8、小結：就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

第五篇：小學美術《花花綠綠的糖紙》教學設計

湘版小學美術《花花綠綠的糖紙》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《美術》（湘版）教材第二課。

教材分析：本課是專為入學兒童進行涂色訓練而設計的一堂綜合課，是用各種顏色在白紙上任意涂畫成色彩斑斕的糖衣后，用各種簡單的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學習活動的兩個主要內容，應注重以涂色為主，包扎為輔。在前課的基礎上，應著重培養(yǎng)學生大膽隨意地運用色彩進行涂色表現(xiàn)，進一步熟悉各種繪畫材料的運用。掌握好正確的涂色方法，有助于學生以后能更好地進行繪畫創(chuàng)作。利用涂好色的畫紙包扎“糖果”的活動讓學生在動手過程中進一步體驗創(chuàng)造的樂趣，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

學情分析：農村的一年級小學生沒有接受過美術方面的訓練，就像一張白紙一樣任你涂抹。他們個個天真爛漫，有著強烈的好奇心和求知欲，特別是對一節(jié)活生生的美術課更是充滿著濃厚的興趣，但由于年齡小完成作業(yè)速度不一，有的甚至需要家長的協(xié)

助

和

教

師的指導。

教學目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、嘗試包扎“糖果”，能愉快參與教學活動。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關心他人的品質。

教學重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。教學難點：包扎的各種方式。

教具學具：糖果實物、包裝紙、白紙、各類彩筆、彩紙、范品、各色彩帶。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查學具

二、導入新課。

1、學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺向小朋友介紹自己的糖果。

（1）說說你的糖果是什么形狀的？（2）糖紙的顏色是怎樣的？漂亮嗎？（3）它的包裝有什么特點？

學生介紹后，教師小結：花花綠綠的糖紙漂亮極了，夾在書里還可以當書簽呢。

問：同學們，看到這么漂亮的糖紙，你想說什么？ 師出示作品范例：想學做嗎？

2、揭示課題，板書。

[評析：利用學生熟悉的生活中異常喜歡的物品——“糖果”引入本課的學習，充分激發(fā)了學生學習的興趣。人人愛美，小孩子對鮮艷的色彩更是喜愛，五彩繽紛的糖紙更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。]

三、欣賞感知。

1、教師引導學生欣賞教材P3

2、學生交流感受

[評析：通過這一環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望]

四、學生嘗試涂色

1、師簡單介紹涂色方法，提醒學生：大膽的涂，看誰涂的最漂亮！

2、學生嘗試

3、學生交流、展示作品

4、師小結（小結：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）問：涂色后的紙 可以用來做什么？

五、學生嘗試包扎糖果

1、小組合作進行糖果包扎。教師巡回指導。

2、學生交流包扎方法

3、師：除了這幾種包法外，還有不同的包法嗎？ 師介紹多中形式的包扎方法。

4、師：還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？你是怎么知道的？

生：添加彩帶。。。

5、師：同學們真聰明，個個都是善于觀察、愛動腦筋的好孩子。

[評析：

四、五兩個環(huán)節(jié)設計銜接緊湊，過度自然，在學生強烈的創(chuàng)作欲望中完成了本節(jié)課的兩個教學重點：涂色和包扎糖果]

五、情景活動

分組活動：學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，8人一組經(jīng)營糖果鋪，其余6 組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的“產品”。

活動要求：介紹自己的“產品”時要大膽

[評析：這一環(huán)節(jié)的設計緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了美術教育在生活中的價值，同時也通過這一活動鍛煉了學生的膽識，并讓學生體驗到了美術活動的樂趣]

六、課堂小結。

師：同學們，你們制作出了那么多漂亮的“糖果”，你打算送給誰呢？

生甲：送爸爸媽媽，是他們養(yǎng)育了我。

生乙：教師節(jié)就要到了，我把我的糖果送給辛勤培育我們的老師。謝謝他們！

生丙：送給山區(qū)的貧困小朋友們，讓他們和我們一起幸福成長。

送。。。

師總結：同學們，你們太棒了！人人都有一顆善良的心，并且懂得了感恩于對我們有恩的人。老師希望你們回去之后再創(chuàng)作出更多更漂亮的作品送給你們喜愛的人，讓他們與你一起分享你的快樂吧！

[評析：以包扎好的“糖果”為媒介，引導學生進行積極健康的交流活動，讓學生體驗到勞動和創(chuàng)作的滿足感，有助于學習興趣的培養(yǎng)；同時在這一環(huán)節(jié)里也滲透了感恩和愛的教育。]

[教學反思]新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發(fā)展的；小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就這堂課的教學我總結了如下幾點：

1、內容上注重培養(yǎng)學生健全良好的藝術素質：在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的美術習慣。我這節(jié)美術課上，讓孩子們用彩筆大膽地涂色，在涂色中去感受生活中的美。

2、方法上注重培養(yǎng)學生豐富的想像力及創(chuàng)造性思維：傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。在這節(jié)課里，我讓大家盡量敞開心扉，大膽著筆，涂出自己最想涂的顏色。

3、素質教育與學生積極性的調動：素質教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。本節(jié)課的教學中，我特意將本課安排在教師節(jié)前及學校正在開展感恩前教育活動期間上，好讓學生能夠聯(lián)系周圍的一切，充分發(fā)揮自己的個性意識，從而也更好地調動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性。

4、對學生學習動機的激勵：動機是直接推動并維持人活動的內部心理動力。動機具有指向性、強度性、清晰度、力距

等特點。動機與需要不同，需要的動力作用是潛在的，動機的動力作用是直接的，現(xiàn)實的。課程標準對學生學習動機的激勵，主要采用了綜合評價方式。在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每一個學生都得到個性的張揚。

現(xiàn)代教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。