第一篇：小學(xué)課文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學(xué)媒體

網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。

你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？

二、整體感知課文

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文“新視聽(tīng)”。欣賞你所向往的美景。

三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開(kāi)電子課本，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。

3、預(yù)習(xí)了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹(shù)木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。）

小結(jié)過(guò)渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)“春天”一段。

1、指名讀。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢？

點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。

4、過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

5、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）、自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

（2）、指名試讀。

小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）、學(xué)習(xí)“夏天”一段。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文“夏天”一段。

2、檢查自學(xué)

（1）、這一段有幾句話？

（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。

5、過(guò)渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。

2、朗讀課文

（1）、過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)到“配音空間站”，（點(diǎn)擊“配音空間站”）。在這里，老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂(lè)，但這些音樂(lè)不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂(lè)，來(lái)配樂(lè)朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師吧！

（2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

4、指名朗讀。

五、課堂訓(xùn)練

1、過(guò)渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。語(yǔ)文這門(mén)課是對(duì)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦，請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”，開(kāi)始我們的智力加油吧！

2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語(yǔ)橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題。

六、開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)

通過(guò)這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”）

七，進(jìn)行環(huán)保教育。

同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，你覺(jué)得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是??！小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進(jìn)入“交流區(qū)”。

指名讀環(huán)保建議。

八，課堂小結(jié)：

大家談得很好，是??！走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

第二篇：課文美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2、通過(guò)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

3、有感地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教具準(zhǔn)備：錄像、投影儀、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、初讀課文

小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）

三、片段欣賞

1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。

（2）你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

（讓學(xué)生說(shuō)出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）

小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來(lái)表演）]

（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫(huà)面。

（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：①讀文段，找出描寫(xiě)的景物。

②欣賞好詞佳句。

③感情朗讀，想象畫(huà)面。

3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

（1）默讀文段，找出描寫(xiě)的景物。

（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可或聯(lián)系上下文理解。）

師：你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？好在哪里？

第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

第三句：結(jié)合投影片理解。

（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）

4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：

（1）學(xué)生按方法自學(xué)。

（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：

①教師板書(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物，讓學(xué)生對(duì)照。

②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？

秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？

b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？

d、用這個(gè)詞好在哪里？

③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

四、總結(jié)：

為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？

（1）理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí)，教師引導(dǎo)：

小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹(shù)多）

哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多？（學(xué)習(xí)第一自然段）

（2）讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

（3）師小結(jié)：

板書(shū)：

13、美麗的小興安嶺

春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木

夏：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

秋：樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

冬：雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

第三篇：課文《美麗的小興安嶺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。

2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象?能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。

3、同學(xué)們說(shuō)得真好!今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

(欣賞風(fēng)景)配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。

春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎?是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去?是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

出示學(xué)習(xí)提示：

喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

自己先思考，然后小組交流討論。

4、全班交流：

春天：

a、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。

如：①樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

抽出寫(xiě)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，嫩綠反映出春天樹(shù)葉的新生。

(可以通過(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。)

②山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。

匯寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。淙淙寫(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。

(可以通過(guò)朗讀、繪畫(huà)的形式展示出來(lái)。)

③小鹿在溪邊散步欣賞自己映在水里的影子。

擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

(可以通過(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。)

b、是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。

夏天：

a、過(guò)渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了!

如：①夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)繁茂。

(可以通過(guò)繪畫(huà)、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

②早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣?

(可以通過(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

③太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

(可以通過(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

④草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

(可以通過(guò)繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。)

說(shuō)得很好，能讀好嗎?

b、小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

秋天：

a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢?

①森林中的變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰(shuí)愿意美美地讀?

(指名讀，男女生比賽讀)

②在這美景之中人們的收獲可不少。

(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示圖片)

酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了!帶著喜悅的心情讀一讀書(shū)上的這句話，好嗎?

c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

冬天：

a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢?

①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

(可以通過(guò)理解、繪畫(huà)、朗讀的方式展示)

②動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。

(可以通過(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。)

4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?

作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

三、拓展：

作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹(shù)兒寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春

生機(jī)勃勃

美麗的小興安嶺

夏

花木繁茂

花園

秋

果實(shí)累累

寶庫(kù)

冬

雪花紛飛

第四篇：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 黃愛(ài)平

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)的一篇課文，課文是按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里 行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用 詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞教 語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，材

分 還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因 析此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了我國(guó)東北一個(gè)美麗的地方，是 哪呀？（生回答），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課。教 2.我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一段的時(shí)候是用什么方法來(lái)學(xué)的呢？（1.讀文段，找景物。學(xué) 2.找好詞好句，體會(huì)景物的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 過(guò) 1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱程 愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。三．自主學(xué)習(xí)，合作探究。

（一）自主學(xué)習(xí)： 按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)3、4、5自然段，小組合作學(xué)習(xí)，選擇喜歡的季節(jié)進(jìn)行共學(xué)，組長(zhǎng)分配任務(wù)，做好預(yù)展（出示學(xué)習(xí)提示）①圈：描寫(xiě)季節(jié)有哪些景物。②劃：你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得好？用“﹏”劃出來(lái)，在旁邊寫(xiě)體會(huì)。③讀：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情朗讀課文。1

（二）展示匯報(bào)，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。展示學(xué)習(xí)第三自然段：夏天

1、教師點(diǎn)撥：“蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、擋住、遮住”體會(huì)樹(shù)木的茂盛。

2、展示學(xué)習(xí)第四自然段：秋天 過(guò)渡：陣陣的秋風(fēng)吹過(guò)，果上枝頭，秋天的小興安嶺會(huì)是怎樣一番景象教 呢？請(qǐng)大家看到第四自然段。學(xué)

3、展示學(xué)習(xí)第五自然段：冬天

過(guò)

4、本文是按照時(shí)間的順序抓住了小興安嶺景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。這 樣寫(xiě)，能條理清晰地學(xué)出不同季節(jié)、不同時(shí)令的景物特點(diǎn)。程

5、模仿巧練筆。出示家鄉(xiāng)的一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)如何抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序描寫(xiě)的方法寫(xiě)一個(gè)片段。

五、課堂小結(jié) 小興安嶺是我們祖國(guó)的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫(kù)。我們要去愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。我在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課，關(guān)鍵是把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之

處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語(yǔ)言。文中規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言是他教 們閱讀的載體，于是我巧妙地將他們引入與文本的更深入的對(duì)話：課文是怎學(xué) 樣描述這樣的美景的呢？孩子們?cè)谧约河凶逃形兜貍€(gè)性化的朗讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言反 文字的優(yōu)美，琢磨詞語(yǔ)的精妙，從而實(shí)現(xiàn)了與作者的心靈對(duì)話。比如對(duì)“春思 天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們

通過(guò)換詞法，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更形象，更準(zhǔn)確。在品讀中，還可以模仿可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作姿勢(shì)，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。2

第五篇：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

熊曉獻(xiàn)

教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

5、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

6、通過(guò)自讀自悟、圖文結(jié)合，感受小興安嶺的美。

7、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

感受小興安嶺美麗的景色。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2、制作小興安嶺四季風(fēng)光的PPT課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、理解課文主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書(shū)課題）

1、齊讀課題。

2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。

3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

1、讀了課題，你最想知道什么？

2、同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說(shuō)）

3、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。

三、初讀課文

學(xué)生自讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

róng

huì zhǎng cōng

融 化 匯成小溪 漲 滿 蔥蔥蘢蘢

dǎng

jìn lǚ

jiàn

tiǎn

擋 住

浸 在 千萬(wàn)縷

利 劍

舔 著

chōu nènɡ xīn shǎnɡ xiàn 抽

出

嫩

綠

欣

賞

視

線

獻(xiàn)

出

可

口

xiān yào ruǎn 鮮

嫩

名 貴

藥

材

舌

頭

收

藏

又松又軟

密密層層（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開(kāi)火車讀）（課件出示）

（3）用“匯 擋 浸”三個(gè)字組詞（課件出示）

師過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得真認(rèn)真，通過(guò)剛才的檢測(cè)，看來(lái)同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們對(duì)課文的了解情況。

2、檢查初讀課文情況

（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？

（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機(jī)板書(shū)：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么？

（4）帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。

四、講讀課文第一自然段（課件出示）

讀了這段，同學(xué)們知道了小興安嶺的那些方面呢？

生自由發(fā)言。

五、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿）

2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說(shuō)說(shuō)你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）

如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)

春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……

（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)

（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）

（3）誰(shuí)想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽(tīng)出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。

（5）全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)

（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）

（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

（4）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）

（6）聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。

師過(guò)渡：是?。〈禾靵?lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫(xiě)的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

六、講讀課文第三自然段

師過(guò)渡：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）

1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 野花）

（1）如果說(shuō)樹(shù)木

師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)？（茂密的樹(shù)木）

師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

（2）如果說(shuō)霧

生讀“早晨，……整個(gè)森林……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來(lái)讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）如果說(shuō)太陽(yáng)

生讀“太陽(yáng)出……草地上。”

師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）如果說(shuō)野花

生讀“草地上盛開(kāi)著……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

師：還有誰(shuí)想讀讀這句話？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來(lái)了，”……“草地上盛開(kāi)著”……）

七、講讀第4—5自然段

師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

學(xué)生讀、畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。

師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書(shū)：松柏蒼翠 落葉飛舞）

師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書(shū)：雪花飛舞 厚雪沒(méi)膝）

師：雪下得可真厚呀！來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧！（師生齊讀：冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋）

八、說(shuō)一說(shuō)：

如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？

九、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

十、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

附板書(shū)：

美麗的小興安嶺

春 樹(shù)木

積雪 小溪 小鹿

夏 樹(shù)木

霧 太陽(yáng) 野花

秋 松柏蒼翠 落葉飛舞

冬 雪花飛舞 厚雪沒(méi)膝