第一篇：《尹桂芳傳》的讀后感

選擇很重要

選擇有時(shí)候要比努力重要的多，因?yàn)橐粋€(gè)人只有選擇正確了，才能全心全意的做好自己選擇的那件事，同時(shí)，也只有自己去選擇，你才會(huì)做的開心，做的無(wú)怨無(wú)悔，正因?yàn)橐鸱歼x擇了一條感興趣的適合她的路——唱戲，所以她才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的付出，以至于成為一代宗師。當(dāng)然，選擇也需要有足夠的勇氣，在那個(gè)年代，眾所周知，唱戲是多么不起眼的一個(gè)職業(yè)，正如她自己所說(shuō)的，在舊社會(huì)，藝人往往被視為社會(huì)的底層，藝術(shù)之路格外艱難，一般人家不到萬(wàn)不得已，是不會(huì)將子女送去小歌班學(xué)藝的，因?yàn)槟翘蹇?，太被人瞧不起。有的是為了謀生計(jì)，有的是為了不做童養(yǎng)媳而逃，但是，就在這種情況下，她依然愿意挑戰(zhàn)，不顧母親的反對(duì)連夜出逃，所以她成功了。

其實(shí)在我看來(lái)，她做這一選擇并不僅僅因?yàn)樗呐d趣，這還取決于她生活的那個(gè)不平等的環(huán)境。尹桂芳出生于一個(gè)貧困的小村莊，世代以農(nóng)耕為主，也可以說(shuō)是全家過(guò)著一種平淡幸福的生活。可是不幸的是父親早逝，撇下了一個(gè)小腳的母親，5歲的妹妹和3歲的弟弟。那些寡婦門前的惡霸又垂涎于她們的美色，百般刁難與調(diào)戲，加上后來(lái)大伯生計(jì)將她改嫁，在這樣步步緊逼的情況下，無(wú)奈，她只能求助于自己，只能靠自己扛起這個(gè)家，而年僅9歲的她又沒有什么技能，故而她也只能選擇唱戲這條路。這也告訴了我們，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展也是有一定影響的。

苦難練就意志

出生不好，這未必是件壞事。窮人孩子早當(dāng)家，對(duì)于尹桂芳來(lái)說(shuō)，9歲就扛起了當(dāng)家的責(zé)任，她的一生可謂曲折迷離，但這些苦難正鍛煉了她的意志，幫助她在文革這樣艱難的日子里熬了下來(lái)。在文化大革命那段風(fēng)雨如磐的歲月中，全國(guó)文學(xué)藝術(shù)遭受了前所未有的沖擊，越劇十姐妹也不例外，被關(guān)押在芳華越劇團(tuán)集體宿舍底層一間隔壁室，批斗不斷升級(jí)，造反派可隨時(shí)進(jìn)行批斗，辱罵和毆打。對(duì)于這種遭遇我想是沒有幾人可以忍受下去的，可尹桂芳卻憑借自己的毅力幸存了下來(lái)，所以說(shuō)世事無(wú)絕對(duì)，所謂的辯證法也是有一定道理的。

人定勝天

在尹桂芳身上我看到了何謂人定勝天。其實(shí)她本身也是一個(gè)奇跡，大字不識(shí)一個(gè)，卻能排演這一出出的大戲，當(dāng)她在排《屈原》這個(gè)新戲時(shí)，她一點(diǎn)都不怯場(chǎng)，難為導(dǎo)演還為她捏了把冷汗，因?yàn)榍@個(gè)歷史人物她并不了解，現(xiàn)在還要演這個(gè)人，如何能把握好其中的情與形呢。這就要靠她的天賦了，幸好她對(duì)戲曲的人物都非常敏感。當(dāng)然，這更靠的是她的勤奮，是她每日每夜的練功，把這個(gè)人物演繹地栩栩如生，特別是《屈原。天問》這一出，讓人陶醉其中。

專注鑄就成功

成功總是留給最勤奮的人。尹桂芳大字不識(shí)一個(gè)，卻能成為一代宗師，這不僅僅靠她的天賦，更靠她的勤奮，是她沒日沒夜的練功，是她不斷向各劇種大師討教的結(jié)果，更是她走南闖北的經(jīng)驗(yàn)積累。當(dāng)然，她身上的那種專注品質(zhì)也注定了她要成功，她對(duì)越劇真可謂是愛到骨子里了，以至于做夢(mèng)都叫著劇本，有一天，她午睡后驚醒，急叫外甥女范益美，益美！益美！我……我的劇本，快給我，馬上要演出了呀，益美忙不迭的解釋說(shuō)：您老現(xiàn)在正午睡呢，哪來(lái)的什么演出，直到她意識(shí)到自己在做夢(mèng)時(shí)方才罷休。她知道自己老了，癱瘓了，也明白今后不能上臺(tái)演戲了，于是才痛苦地沉默下來(lái)……她把自己的一生都奉獻(xiàn)給了越劇，她把越劇當(dāng)成丈夫，把弟子當(dāng)作兒女，把舞臺(tái)當(dāng)作家園，就因?yàn)檫@種種品質(zhì)，才鑄就了她舞臺(tái)的閃光。

有所得必有所失

我記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：不必羨慕任何人任何事，因?yàn)橛兴帽赜兴?。?duì)于尹桂芳來(lái)說(shuō)，她是得到了舞臺(tái)，卻也失去了家庭?？鬃诱f(shuō)女子無(wú)才便是德，這句話在某方面理解也許有一定的道理，但每個(gè)人有每個(gè)人的追求。在我看來(lái)，她是幸福的，人生最難得的是可以為自己的愛好奉獻(xiàn)一生，至少她知道自己的價(jià)值所在，這總比有些人忙忙碌碌卻不知道自己在忙些什么，到老了還為當(dāng)初的選擇后悔要好的多。

其實(shí)在尹桂芳的人生中是存在一個(gè)讓她怦然心動(dòng)的男人的，就因?yàn)樽约阂艖蚝驼疹櫜≈氐哪赣H而無(wú)暇陪他，最后托付給自己那個(gè)戲里戲外都是好姐妹時(shí)，她們兩竟然相互有了愛慕之情?？墒且鸱贾篮?，不但不責(zé)怪，還祝福她們，就這樣，尹桂芳一生中僅有的一段即將萌芽的愛情就這樣夭折了，但是她對(duì)義妹的這種豁達(dá)，我想是沒有幾個(gè)人能做到的，也許這就是人們常說(shuō)的成功的人往往不拘小節(jié)，一個(gè)視野開闊的人胸襟往往比常人寬一些，可是在我看來(lái)還有一種可能，就是她把所有的心都放在了和越劇有關(guān)的一切東西上，故而對(duì)其他事情也就看淡了。

另外，其實(shí)任何事的發(fā)生都是有因的，她見證了身邊太多的姐妹的悲慘命運(yùn)，自己在一路的演出過(guò)程中也是備受當(dāng)?shù)赝涟缘牧?辱，更何況她從小就體會(huì)過(guò)何為寡婦門前是非多，故而她可能也有一點(diǎn)看破紅塵的成分吧。其實(shí)一個(gè)人要讓自己變的幸福那還是容易的，難的是以自己的行動(dòng)讓別人也感到幸福。而尹桂芳做到了。她就像桂花一樣，保持自身的純潔，在秋風(fēng)中傲然開放，用清新的芳香給人們以愉快。

新路新光景

縱觀古今所謂的名人，幾乎都有屬于自己的一條獨(dú)特的路。而這條路往往又是從不起眼到耀眼。假如你永遠(yuǎn)緊隨大眾路來(lái)走，那么你也注定只能成為一個(gè)平凡人。正如尹桂芳在選擇唱戲這條路上，在當(dāng)時(shí)她得排除多少異樣的眼光，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，唱戲是被視為社會(huì)的底層，受多少人排擠的，首先說(shuō)服不了的就是自己的母親?？伤€是毅然前往。正因?yàn)樗矣谧咝侣?，勇于?chuàng)新，所以才能成為我們后人口中的“越劇皇帝”.是金子總會(huì)發(fā)光，如果你認(rèn)定你選擇的這條路，那你就堅(jiān)定己念，勇往直前。

觀名人，省自己

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒有像尹桂芳一樣連夜出逃學(xué)戲的勇氣，沒有艱苦學(xué)戲的毅力，也沒有先天的天賦，所以永遠(yuǎn)也成不了一代宗師，但我有此樂趣足矣，因?yàn)樗闪宋业木窦Z食，給我人生添了幾分遐想。

精選留言

靜聽花語(yǔ)

懷念尹桂芳先生，愿尹派藝術(shù)代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。

常青樹

尹桂芳大師諦造的尹派藝術(shù)如今已是枝繁葉茂，無(wú)尹不成越劇團(tuán)，各票房也是！愿尹派藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)光大！

小芳曄

越劇大師尹桂芳先生，戲迷一生的最愛！

小莉

尹先生的一生是為越劇而生，而且是為人真誠(chéng)樸實(shí)，是越劇界的楷模，她的藝術(shù)達(dá)到了：越劇皇帝：稱號(hào)，是名至所歸，儒雅英俊在她的身上有個(gè)鮮明的符合。不愧是人民藝術(shù)家！為尹先生點(diǎn)贊，為作者鼓掌！

第二篇：四年級(jí)科學(xué) 羅桂芳

四年級(jí)科學(xué)教案

授課人：羅桂芳

第一單元

天

氣 第一節(jié)： 我們關(guān)心天氣 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過(guò)程與方法：

1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5．匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

3．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢？打開書本第3頁(yè)，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、課后作業(yè)

1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？

2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？

教學(xué)后記：學(xué)生意識(shí)到了天氣影響著我們的生活，會(huì)對(duì)天氣現(xiàn)象進(jìn)行記錄，掌握了一些記錄天氣的符號(hào)。

第二節(jié)： 天氣日歷 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：

通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。過(guò)程與方法：

1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

科學(xué)記錄本和筆 【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

二、課后作業(yè) 1.我會(huì)填。

我們使用天氣符號(hào)來(lái)記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2.動(dòng)手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。

三、總結(jié)

四、課后作業(yè) 我會(huì)填。

1、我們使用天氣符號(hào)來(lái)記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。

2、動(dòng)手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣使用溫度計(jì)，了解了天氣記錄對(duì)于我們的重要性。

第三節(jié)： 溫度和氣溫 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。

過(guò)程與方法：

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測(cè)量

1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、我會(huì)填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

2、我會(huì)選。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時(shí)

（2）中午12時(shí)

（3）下午2時(shí)

教學(xué)后記：學(xué)生理解了不同時(shí)間和地點(diǎn)的氣溫是不同的，通過(guò)觀察和記錄掌握了一些天氣規(guī)律。第四節(jié)：風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。過(guò)程與方法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹

簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。

2、你能通過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法

（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

（三）實(shí)地觀察

1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

三、課后作業(yè)。

1、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來(lái)）的方向。

2、紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的是（3）級(jí)風(fēng)。

四、課后總結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生掌握了記錄風(fēng)向的儀器，并且知道怎樣記錄風(fēng)向等級(jí)。第五節(jié):降水量的測(cè)量 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。過(guò)程與方法：

制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說(shuō)明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?生自由說(shuō)：通過(guò)觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）用雨量器測(cè)量降水量

1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器

生根據(jù)制作說(shuō)明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。

（二）降水量的觀察和測(cè)量

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。

三、課后作業(yè)。

1.降雨的多少要用（雨量器）測(cè)量，衡量降雨的多少要收集（24）小時(shí)的雨水。

2、模擬降雨，說(shuō)說(shuō)你是怎樣收集和測(cè)量降水量的？

四、課后總結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生知道怎樣使用雨量器，并進(jìn)行記錄，了解降水量的多少事有等級(jí)的。第六節(jié)：

云的觀測(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。過(guò)程與方法：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學(xué)過(guò)程】

一、描述云

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對(duì)云進(jìn)行分類

1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、課后總結(jié)

四、課后作業(yè)

1.根據(jù)（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。

2.氣象學(xué)家通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。

教學(xué)后記：學(xué)生知道根據(jù)云的多少來(lái)劃分不同的天氣，并且知道云可以分成三類。第七節(jié)：

總結(jié)我們的天氣觀察 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過(guò)程與方法：

統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過(guò)進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、二、探究?jī)?nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息

1、討論統(tǒng)計(jì)方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

2、分組統(tǒng)計(jì)

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評(píng)價(jià)

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況

三、課后總結(jié)

四、課后作業(yè)

1.風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器。

2.我們?cè)趺粗老掠晗铝硕嗌倌兀亢?jiǎn)單的辦法是用（雨量器）來(lái)測(cè)量。

教學(xué)后記：學(xué)生了解了天氣變化是有規(guī)律的，影響因素有氣溫，降水量，云等。

第二單元

溶

解 第一節(jié)：

水能溶解一些物質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。過(guò)程與方法：

觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：食鹽

1、沙

1、面粉

1、裝水燒杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、濾紙

3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。）【教學(xué)過(guò)程】

一、食鹽在水里溶解了

1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）

二、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎樣呢？ 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？ 4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。

8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）

三、課后總結(jié)：

四、課后作業(yè)：

1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是（溶解）。

2.溶解在水中的食鹽不能用（過(guò)濾）的方法從水中分離出來(lái)。

教學(xué)后記：學(xué)生了解了溶解現(xiàn)象，初步了解了哪些物質(zhì)能溶解，哪些物質(zhì)不能溶解。第二節(jié)： 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。過(guò)程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：裝水燒杯

4、筷子

1、高錳酸鉀

1、小藥勺、食鹽

1、沙

1、面粉1。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）

6.學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質(zhì)在水中的溶解

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀

能用過(guò)濾的方法分離嗎 是溶解還是沒溶解

2.小組交流：修正描述和記錄。

3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？

4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。

三、課后總結(jié)：

四、課后作業(yè)：

1.高錳酸鉀常被用來(lái)（消毒）和（防腐）。2.沙子在水中溶解時(shí)顆粒的分布是（不均勻）的。

教學(xué)后記：學(xué)生掌握了溶解的概念，能辨別哪些物質(zhì)能溶解，哪些物質(zhì)不能溶解。了解了高錳酸鉀的溶解過(guò)程。

第三篇：尹晨芳同志事跡表彰大會(huì)

尹晨芳同志事跡表彰大會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友大家好：

史上第一牛人 抗“日”英雄 尹晨芳有著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是在中國(guó)抗“日”人士的奮斗歷程中形成，在血與火、生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)中鑄就。每個(gè)抗“日”人士只有牢記優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，才能更好地體現(xiàn)抗“日”人士的先進(jìn)性。先進(jìn)無(wú)止境，傳統(tǒng)不能丟。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)都是抗“日”人士保持先進(jìn)性的重要課題。老一輩抗“日”英雄們，曾經(jīng)在這片土地上為中國(guó)革命的勝利英勇奮斗，付出了巨大犧牲，鑄就了“堅(jiān)定信念、不怕犧牲、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)、百“日”不倒”的精神，成為永遠(yuǎn)激勵(lì)我們奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。在開展保持我黨先進(jìn)性教育活動(dòng)中，我們注意把先進(jìn)性建設(shè)與發(fā)揚(yáng)抗“日”優(yōu)良傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)教育成果不斷轉(zhuǎn)化為工作的成果、發(fā)展的成果、黨的建設(shè)的成果。堅(jiān)定的理想信念是抗“日”人士人的立身之本，是發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的核心，是保持先進(jìn)性的關(guān)鍵。老同志指出：“我們這么大一個(gè)國(guó)家，怎樣才能富裕起來(lái)、組織起來(lái)呢？一靠理想，二靠紀(jì)律?！蔽覀凕h之所以能夠歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)勝重重困難，帶領(lǐng)人民取得革命、建設(shè)和改革的一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，靠的就是堅(jiān)定的理想信念和為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗的崇高精神。今天，我們正處于抓住機(jī)遇、加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要通過(guò)開展保持抗“日”的先進(jìn)性教育活動(dòng)，使廣大黨員干部更加堅(jiān)定抗“日”主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，努力把改造主觀世界同改造客觀世界緊密結(jié)合起來(lái)，把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，矢志不移地為實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本路線、基本綱領(lǐng)而奮斗，在崗位上作表率，在工作中當(dāng)先鋒。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。艱苦奮斗作為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，始終是我們黨凝聚人心、克難制勝的法寶，是抗日人士先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。受各種因素的制約，革命老區(qū)發(fā)展任務(wù)艱巨，工作難度較大，更需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。我們結(jié)合開展保持抗“日”人士先進(jìn)性教育活動(dòng)，要求廣大黨員干部增強(qiáng)憂患意識(shí)，緊緊抓住發(fā)展這個(gè)抗“日”興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，保持堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)有為的斗志，加快祖國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的步伐。要力戒形式主義、官僚主義，干當(dāng)前，想長(zhǎng)遠(yuǎn)，多做打基礎(chǔ)的事；始終保持自力更生、艱苦樸素的作風(fēng)，反對(duì)貪圖享樂、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)氣，工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活上克己奉公；堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，干凈干事，慎獨(dú)慎微，從思想上筑牢拒腐防變的防線，以一身正氣、一塵不染的品質(zhì)展示抗“日”英雄的先進(jìn)性，永遠(yuǎn)保持英雄的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。尹晨芳同志堅(jiān)持抗“日”為公、犧牲為民。長(zhǎng)期以來(lái)，由于歷史、自然等多種原因，一些革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，人民生活尚不富裕。雖然改革開放后經(jīng)濟(jì)取得了較快發(fā)展，人民生活水平有所提高，但與發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有很大的差距。因此，尹晨芳同志努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把誠(chéng)心誠(chéng)意為人民群眾謀利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，努力實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益；牢記“群眾利益無(wú)小事”的道理，從具體問題入手，多為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，多做暖人心、得人心、穩(wěn)人心的工作，讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果；樹立“民事未妥，寢食難安”的責(zé)任意識(shí)，越是人民群眾急切的事，越是矛盾多、困難大的地方，越要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，與群眾打成一片，問計(jì)于民，深入細(xì)致地做好群眾工作?？埂叭铡钡膬?yōu)良傳統(tǒng)是在特定的時(shí)代條件下形成的，又是隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐而不斷發(fā)展的。在新的歷史條件下，我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要立足于改革開放的實(shí)踐，不斷賦予優(yōu)良傳統(tǒng)以新的時(shí)代內(nèi)涵。在開展保持抗“日”人士先進(jìn)性教育活動(dòng)中，既要積極保持好傳統(tǒng)，又要注意克服舊觀念；既要積極增強(qiáng)開拓創(chuàng)新精神，又要注意克服急躁浮躁情緒。

尹晨芳清純照

第四篇：桂芳小學(xué)花樣跳繩方案

桂芳小學(xué)“花樣跳繩”特色學(xué)校創(chuàng)建方案

一、特色項(xiàng)目實(shí)施的理論基礎(chǔ)。

我們學(xué)校把核心辦學(xué)理念定位為實(shí)現(xiàn)“情智教育”，目標(biāo)就是讓全校師生共同參與陽(yáng)光體育活動(dòng)的體質(zhì)鍛煉之中。我校之所以選擇“花樣跳繩”這一項(xiàng)目，因?yàn)樗幸欢ɑA(chǔ)，易推廣，易發(fā)展。經(jīng)過(guò)多方討論和學(xué)校實(shí)際，我們選擇了“花樣跳繩”作為學(xué)校的特色項(xiàng)目。

二、特色項(xiàng)目實(shí)施的優(yōu)勢(shì)

跳神作為學(xué)校特色項(xiàng)目有以下幾大優(yōu)勢(shì)。

1、跳繩易普及。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握。訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場(chǎng)地都很容易解決。

2、跳繩有挑戰(zhàn)性。跳繩運(yùn)動(dòng)是速度和技巧的有力結(jié)合。在團(tuán)體比賽和個(gè)人比賽中，很容易激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏的體育精神。在不斷的挑戰(zhàn)面前，學(xué)生有激情把活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去。

3、跳繩有興趣。我們從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了多種跳繩方法，我們的學(xué)生已經(jīng)能跳十幾種花樣了。一根小小的跳繩，在學(xué)生的手中變成了舞動(dòng)的旋律?；犹K給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂趣。

4、跳繩是個(gè)人技巧，但磨練的是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們每學(xué)期都要搞跳繩節(jié)，跳繩節(jié)比賽的重頭戲是團(tuán)體比賽，比比賽的結(jié)果更重要的是準(zhǔn)備比賽的過(guò)程。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)。

5、跳繩使學(xué)校更和諧。跳繩促進(jìn)了生生之間的和諧。老師的也加入，也促進(jìn)了師生之間的和諧。

三、特色項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展

“三個(gè)一”促進(jìn)特色項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。

1、“一個(gè)系列化”傳承特色項(xiàng)目。我們把特色項(xiàng)目分為高、中、低三個(gè)年級(jí)組。高年級(jí)主攻花式跳繩，中年級(jí)開始接觸花式跳繩，低年進(jìn)行跳繩的基礎(chǔ)練習(xí)，使之形成一個(gè)完整的學(xué)校體系。

2、“一個(gè)比賽”鞏固特色項(xiàng)目。我們每學(xué)期都要搞跳繩節(jié)，跳繩節(jié)的重頭戲就是各班的團(tuán)體比賽和個(gè)人比賽。通過(guò)每學(xué)期比賽，不斷鞏固、促進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。同時(shí)，選拔優(yōu)秀學(xué)生，爭(zhēng)取選送參加全區(qū)性的比賽。

3、“一個(gè)引領(lǐng)”發(fā)展特色項(xiàng)目。為了更好的促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)發(fā)展下去，我們購(gòu)買了花樣跳繩的光碟指導(dǎo)學(xué)生跳繩。

四、創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：劉謹(jǐn)

副 組 長(zhǎng)：謝紅娟 鄢小明

組 員：楊霞 蘇艷雙 周淑輝 潘佳 龍孟熙

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校特色創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃等，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查規(guī)劃方案的實(shí)施情況，協(xié)調(diào)、總結(jié)以及考核具體工作中出現(xiàn)的許多問題。

（2）組員負(fù)責(zé)規(guī)劃方案的實(shí)施，各實(shí)施小組制定具體的實(shí)施方案。

五、特色學(xué)校的實(shí)施途徑

1、從低年級(jí)開始進(jìn)行跳繩的基礎(chǔ)練習(xí)，中年級(jí)開始接觸花式跳繩，高年級(jí)主攻花式跳繩。

2、全面利用體育課和活動(dòng)課時(shí)間，開展“花樣跳繩”的練習(xí)。

3、加大師資培訓(xùn)，提高教師的跳繩水平。

4、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造跳繩氛圍。

六、步驟

（一）第一階段（2012.9-2013.6）

1、全校上下加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)建“花樣跳繩”特色學(xué)校達(dá)成共識(shí)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造跳繩氛圍。

3、加大師資培訓(xùn)，提高教師的跳繩水平。

4、加大力度開展課題研究。

（二）第二階段（2013.6-2014.9）

進(jìn)行花樣跳繩的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，組織比賽。

（三）第三階段（2014.9-2015.6）

1、形成具有一定規(guī)模，有自己辦學(xué)特色理念的“花樣跳繩”特色學(xué)校。

2、成果總結(jié)。

2012年10月

第五篇：秋天的聯(lián)想 桂芳緣

秋天的聯(lián)想

金筆作文九級(jí)學(xué)生

桂芳緣

炎熱的夏天溜走了，我們迎來(lái)了涼爽的秋天。

秋天的落葉是美麗的。瞧！那一片片葉子落到了地上，為大地披上了一件火紅的衣裳，大地媽媽笑了，對(duì)楓葉說(shuō)：“謝謝你們了！”大地媽媽引來(lái)了很多可愛的孩子，他們?cè)诘厣洗驖L、摔跤，猶如一個(gè)個(gè)可愛的小天使。

秋天的天氣是涼爽的。我想就連夏天怕熱的老人也會(huì)出來(lái)散散步吧！望著落葉，它們?cè)?jīng)的美麗即將腐爛，老人們是否會(huì)想到他們年輕時(shí)的輝煌、朝氣以及剩余人生時(shí)光的短暫？

秋天是豐收的季節(jié)。我仿佛看見了地里一片金黃的景色，農(nóng)民伯伯正望著成熟的玉米、谷子??這么多農(nóng)作物都精神抖擻地等著農(nóng)民伯伯來(lái)收割呢！

在這美麗的景色中，忽然傳來(lái)了“喳喳喳”的響聲。哦！原來(lái)是石榴媽媽笑了起來(lái)??！沒想到這一笑卻讓石榴籽大哥有了機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)眼間就從媽媽的嘴里溜了出來(lái)，卻掉到了草莓姐姐的頭上，草莓姐姐被砸了一下，很生氣，正要發(fā)怒，忽然看見一個(gè)好大的石榴籽在地上，便開心地?fù)炱饋?lái)吃了??

如果說(shuō)夏天是一篇駢儷文，那么秋天就是一首詩(shī)，它美麗、純潔，而又不缺乏細(xì)膩，讓人領(lǐng)略到秋天的美。