第一篇：綜述提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法的論文

一、教師的榜樣力量

教師上課時要注意自己言語的嚴(yán)謹性，不要給學(xué)生錯誤的概念。對于學(xué)生提出的一些稀奇古怪的問題，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)方面的，教師要在查找資料或咨詢相關(guān)人士之后盡量用比較科學(xué)的術(shù)語講解給他們，不要搪塞糊弄、偷換概念。學(xué)生是很有求知欲和探索精神的一代，教師不能抹殺學(xué)生的這種天性。總之，教師要給學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣學(xué)生就會更加主動學(xué)習(xí)并愿意與教師進行交流，在數(shù)學(xué)課堂上也就能夠積極回答教師的問題。

二、“說教”的力量

“教”是指教師能在學(xué)生旁邊多指導(dǎo)、多指點，而不是灌輸一些比較抽象的概念。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生在掌握一定的知識技能的基礎(chǔ)上能夠進行數(shù)學(xué)思考和問題解決的能力。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、提問問題的意識，但現(xiàn)在多數(shù)的小學(xué)生問題意識淡薄，因為“聽話”是教師評價好學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)”。在這種教育觀念下，小學(xué)生有疑問不敢提問，不敢發(fā)言。這是不可取的教學(xué)方針，教師不應(yīng)該為了盡早完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)就阻止學(xué)生去提問去發(fā)言，這抑制了學(xué)生探索精神的發(fā)展。對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教師應(yīng)該多讓學(xué)生參與課堂活動，并參與到師生互動解答的過程中，盡量讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并指導(dǎo)學(xué)生在正確的方向上進行思考探索?？傊?，教師應(yīng)多表揚學(xué)生自主提問的行為，鼓勵他們多探討、多提問發(fā)言，從小處培養(yǎng)他們的主體意識?！罢f”是指教師要給予學(xué)生一些贊美的話語，并適當(dāng)?shù)乇頁P學(xué)生，這樣的鼓勵會促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多暗示、多鼓勵學(xué)生在課堂上參與問題談?wù)撆c互動探討，要對學(xué)生的進步給予一定的肯定。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第五單元“認識錢幣”一課，教師可以在課堂上提問誰認識錢幣，為什么錢幣能買東西，怎樣使用錢幣等問題，從而引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的思路去想問題、探索問題。此外，在做家訪的時候，教師不能向家長“告狀”學(xué)生有多難教。每個學(xué)生都有自己的個性和特點，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，多給學(xué)生家長提供好的建議，使學(xué)校和家長相互配合，共同激勵學(xué)生進步，這對學(xué)生的健康成長也更加有利。“說教”法當(dāng)然只是個人之見，每個教師都有適合自己的教學(xué)方式。“說教”法對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和情感態(tài)度的改觀有很大的作用，它為學(xué)生提供了一定的數(shù)學(xué)思考空間，能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，還可以激勵學(xué)生更加用心的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生取得更大的進步。

三、課堂教學(xué)評價的力量

好的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是對教學(xué)方案設(shè)計的合理性、學(xué)生課堂上主體地位的發(fā)揮性、教學(xué)目標(biāo)的落實性和對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的探究性這幾點的綜合考慮。課堂教學(xué)評價體制在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上是很有必要的，課堂教學(xué)評價是師生之間協(xié)商、交流、互動和理解的過程。實施課堂教學(xué)評價既是對小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的一個監(jiān)督，也是對學(xué)生主體地位的一個保障。教師在授課過程要盡量采取多樣化的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，力求讓每個學(xué)生都參與到課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。這樣，學(xué)生才能在課程教學(xué)評價的過程中給予教師肯定和認可，從而激勵教師尋求更好的教學(xué)方法?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)評價體制可以讓教師更加注意自己的教學(xué)方法是否合適，學(xué)生能否很好地接受，與當(dāng)前的教育改革是否相應(yīng)，對學(xué)生的未來發(fā)展是否有利。這對教師進行自我評價、自我反省和自我改進也是很有幫助的，對學(xué)生在課堂上的高效學(xué)習(xí)也是具有指導(dǎo)性意義的。同時，它還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好自身的工作，給學(xué)生做好榜樣，通過“說教”法和課堂教學(xué)評價體制的協(xié)調(diào)，設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容，嘗試多樣的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，高效完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達到知識、技能和情感三方面共同發(fā)展的目標(biāo)。此外，教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過一些趣味性的活動和游戲讓學(xué)生去體驗數(shù)學(xué)的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究精神和主體意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，這對學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方式和對學(xué)生今后進行更高層次的學(xué)習(xí)和研究是極有利的。

第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量方法

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。

２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導(dǎo)，舉一反三；

2、借機滲透，適時點撥；

3、反復(fù)誦讀，細細品味；

4、總結(jié)積累，鼓勵運用

３．教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

興趣只是一種誘因，一種動力，要使自主學(xué)習(xí)的主動性持久保持下去，關(guān)鍵還在于掌握語文的規(guī)律和學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)中往往存在“你一說我就明白，可一做題就糊涂”的狀況，問題在于教師沒讓學(xué)生積極參與，主動探求。這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進行探求，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)方法。

1、導(dǎo)學(xué)---開辟自主的空間

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)時導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)自主，講究教學(xué)方法。以〈〈太陽〉〉為例，教師可以這樣有步驟、分環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：（1）讓學(xué)生自由的讀，并把讀懂的內(nèi)容大膽的說出來（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信）。（2）學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，然后小組合作，交流認識（學(xué)生自主學(xué)習(xí)有選擇的空間，并有合作學(xué)習(xí)的時間）。（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點后，設(shè)計了一個寫“月亮“的小練筆，將閱讀中學(xué)到的知識遷移到“寫“中去（知識遷移，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力）。一改過去以教師串講為主的方法，學(xué)生在教學(xué)中不是消極的受教，而是主動地探求，探求的興趣引發(fā)了，探求能力得到培養(yǎng)，基本學(xué)習(xí)能力與積極自主學(xué)習(xí)能力也就提高了。

2、啟思----激發(fā)積極的思維

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力的襁褓。教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學(xué)生心中。教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考。善于帶著預(yù)習(xí)中的問題思考，善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考。如〈〈司馬光〉〉一課，讓學(xué)生想一想除了“砸缸救人”，還能有哪些辦法？這個問題新穎，激發(fā)了學(xué)生積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在教〈〈將相和〉〉一課時，啟發(fā)學(xué)生：（1）課文主要寫“將”還是寫“相”？（2）將和相為什么不和？（3）將和相又是怎樣和好的？學(xué)生帶著問題很快理解了文中三個小故事，了解了故事中“不和”到“和”的內(nèi)在聯(lián)系，還懂得了做人的一些深層次道理。

3、質(zhì)疑---點燃創(chuàng)造的火花

愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。質(zhì)疑的過程是積極思維的過程，是提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的過程。質(zhì)疑可使學(xué)生改變學(xué)習(xí)中的被動地位，使他們變得積極主動，激起探求新知欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花，能以較高的效率全面發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點運用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機，教給質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生有法可循。對重點詞句進行質(zhì)疑；對標(biāo)題進行質(zhì)疑；對矛盾處進行質(zhì)疑；對篇章中的詳略安排，敘述順序的變化，標(biāo)點符號運用質(zhì)疑；甚至對課文插圖質(zhì)疑，提出自己的獨到見解。如教學(xué)《太陽》一課時，在充分的預(yù)習(xí)之后，學(xué)生疑問一個接一個：“課題叫太陽，為什么還用那么多文字寫它與人類的關(guān)系呢？”，“科學(xué)家怎么知道太陽的溫度的呢？”，“《太陽》一課用一個神話故事開頭多累贅呀？”等等，他們正用“？”這把鑰匙開啟著智慧之門。理解了課文內(nèi)容后，學(xué)生們又冒出許多新奇的想法：“關(guān)于太陽的知識，人類研究了多少年呀？”，“根據(jù)課本的內(nèi)容，我認為課題不該叫‘太陽’，叫‘太陽，我們?nèi)祟惖呐笥选‘?dāng)！”“我仍要以‘太陽’為題，但是不講它與人類的關(guān)系，我要重點講人類關(guān)于太陽的新發(fā)現(xiàn)?！薄n后，學(xué)生的作業(yè)中有《太陽系知識小報》，有《我的理想》鉛筆畫，有被改編的《太陽》……一個個創(chuàng)造的火花在閃爍！

課堂是屬于孩子們的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，使“有疑----釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、自能探求知識的過程，才能孕育學(xué)生創(chuàng)造的能量，點燃創(chuàng)造的火花

一、抓好課堂紀(jì)律

知識的傳授，技能的掌握學(xué)生是否完成，主要在于一節(jié)課40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保障。一節(jié)課下來，如果學(xué)生沒有好好聽老師講課，學(xué)生亂哄哄，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什么的都有，即使老師教學(xué)設(shè)計再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費功夫。所以上課時，一定要抓好課堂紀(jì)律，要讓你的學(xué)生把眼睛看過來，讓你的學(xué)生學(xué)有所聽，學(xué)有所得。我們要向40分鐘要效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣

一個好的習(xí)慣，會讓孩子終身受益，一個壞的習(xí)慣也會影響孩子的一生。一個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績。所以要想孩子成績優(yōu)秀，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，我這里要特別強調(diào)的是作業(yè)習(xí)慣。低段學(xué)生自覺性差，在校的作業(yè)，需要老師監(jiān)督?；丶业淖鳂I(yè)需要家長的監(jiān)督。不管是在校作業(yè)，還是回家作業(yè)都必須讓孩子養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。今天的作業(yè)要今天完成，不能拖到明天。我們要嚴(yán)格杜絕孩子作業(yè)拖拉，甚至拖欠的現(xiàn)象。對那些作業(yè)拖拉的學(xué)生要做到三多：多過問，多指導(dǎo)，多檢查。我想如果學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績肯定不會差。相反一個學(xué)生如果學(xué)習(xí)習(xí)慣差，即使他有聰明的頭腦，成績也不會很優(yōu)秀。

三、提高書寫質(zhì)量

提高書寫質(zhì)量，減少學(xué)生的錯別字，也是提高學(xué)生語文成績一個重要的舉措。很多學(xué)生在考試中都會因錯別字而失去好幾分。我發(fā)現(xiàn)如果一個孩子能做到一筆一畫認真書寫，他的錯別字就會很少，如果一個孩子作業(yè)馬虎，字跡隨意，他的錯別字明顯要多得多。要想減少學(xué)生的錯別字，其中的一個辦法就是要提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。我們要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，書面整潔。對于一二年級的學(xué)生，教師要認真指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。我們不僅要求學(xué)生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學(xué)生把字寫美觀。讓學(xué)生從低年級開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，必定能大大減少孩子的錯別字，讓孩子在考試中不要失去不應(yīng)該失去的的分數(shù)，從而提高班級的優(yōu)秀率和合格率。

四、認真批改作業(yè)

批改作業(yè)是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業(yè)一定要認真、及時、細致、不漏批，不錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改。在作業(yè)后面，多寫一些鼓勵性、激勵性的評語，讓學(xué)生嘗到作業(yè)的樂趣。重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生及時訂正錯誤。對一些成績差的學(xué)生的最好能當(dāng)面批改，當(dāng)面指出錯誤，并讓學(xué)生當(dāng)場訂正。只要教師每天能腳踏實地把批改作業(yè)這項工作做好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定能得到提高。

提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施之我見

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對站在教育第一線的我們，是義不容辭的職責(zé)。我們很多教師都在以自己最大的力量努力著，也包括我自己。下面就我個人的觀點，結(jié)合我十幾年來的教學(xué)生活，對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：

一、向課堂四十分鐘要質(zhì)量。首先我認為要提高語文教學(xué)質(zhì)量，備好課，上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實處。而上好課教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。每一個教師在上課時要強化目標(biāo)意識、動態(tài)生成意識、學(xué)生為本意識，訓(xùn)練意識，杜絕“開無軌電車”。要加強課堂調(diào)控，提高學(xué)生課堂的參與度，注意課堂評價語言的“度”。加大課堂教學(xué)的密度，讓學(xué)生在緊張思維的狀態(tài)下上好課，將跟授課內(nèi)容有密切關(guān)系的練習(xí)擠進課堂，當(dāng)場練習(xí)，當(dāng)場點評。在教學(xué)中，還要注意教給學(xué)生的不僅僅是知識，更要注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中讓學(xué)生多動腦筋，多觀察，多問幾個為什么。盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生，讓學(xué)生在同學(xué)之間、師生之間交流意見，發(fā)表不同的看法。教學(xué)時，我總是激發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題，哪怕是離題較遠的問題，我也總是耐心地聽取他們的看法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯的提高，課堂效率也會不斷提高。

二、重視識字教學(xué)

識字教學(xué)是語文學(xué)科的基礎(chǔ)，也是閱讀理解的基礎(chǔ)，低中段的識字量是非常大的，所以識字教學(xué)理應(yīng)成為低中年級教學(xué)的重點。對教材中出現(xiàn)的每一個生字詞，我都會嚴(yán)格要求學(xué)生掌握好。相信很多語文老師對識字教學(xué)都有自己很好的一套方法，其中一點我認為比較有效果的做法是教學(xué)以后幫助學(xué)生記憶生字。一是要求學(xué)生認真抄寫，在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣的同時，我還要求學(xué)生養(yǎng)成邊抄邊記字的習(xí)慣。聽寫是學(xué)完生字（詞）必然要做的事情，而且每次聽寫后我會馬上或很快就批改好發(fā)回給學(xué)生，及時地檢查他們有沒有改正錯別字，讓學(xué)生感覺到老師是很重視、很認真地對待聽寫的，他們也會努力把生字記牢。同時培養(yǎng)學(xué)生書寫的基本功，課堂上注重對學(xué)生書寫的有效指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、注重提高學(xué)生的閱讀能力

有一句話說得好“書讀百遍，其義自見?！笨梢婇喿x對學(xué)生來說是不容忽視的。對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，一是利用課堂教學(xué)，二是多進行課外閱讀。課堂教學(xué)的每一篇文本教材，都是經(jīng)過專家篩選的，具有一定代表性的，在教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法，利用好這些文本。我們可以采用課堂上交流、背誦、默寫等形式讓學(xué)生積累課文中的好詞好句。在課外閱讀方面，結(jié)合學(xué)校的書香工程，鼓勵學(xué)生多讀書，并做好讀書筆記。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)過程中我們清醒地認識到：提高課堂教學(xué)四十分鐘的質(zhì)量光靠授課教師的努力是遠遠不夠的，還必須培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真聽講、傾聽別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑、敢于嘗試、不怕失敗等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。設(shè)想一下，如果學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)慣，對于老師提出的問題也不積極思考，怕苦畏難，坐等答案，老師的積極性會受到重創(chuàng)。如果學(xué)生的回答有錯，教師不是因勢利導(dǎo)，而是一味訓(xùn)斥，那還有哪個學(xué)生敢大膽發(fā)言呢？在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，必須注意從一點一滴的小事抓起。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理地去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。

五、做好作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)工作

我們學(xué)校因為多種原因造成班額多，教師編制緊，教師批改的量大，盡管如此，我們?nèi)耘f不能放松批改這一重要環(huán)節(jié)，要求家庭作業(yè)盡量在上課之前批改好，實在來不及的也要在課前翻閱學(xué)生的作業(yè)，了解家作情況，上課時進行有針對性的講解，而不再占用學(xué)生休息時間如：課間、午休時、放學(xué)后。課堂作業(yè)要求當(dāng)天批完，見縫插針指導(dǎo)學(xué)生訂正。教師除了列出一學(xué)期以來需要培優(yōu)補差的學(xué)生名單，制定切實可行的計劃，更要根據(jù)近期上課的情況，對知識點掌握得不好的學(xué)生進行及時的輔導(dǎo)，避免增加新的差生。在輔導(dǎo)時避免包辦代替，就題講題，打消學(xué)生的依賴思想。

六、家教合一。

要提高教學(xué)質(zhì)量沒有家長的支持是不行的，學(xué)生在家的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作做得怎樣直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。教師在校講清預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的要求，利用家長會將有關(guān)要求告知家長爭取家長配合。我們還可以利用校信通及時告訴家長孩子在校的表現(xiàn)或家庭作業(yè)，有利于家長了解教學(xué)進度，檢查督促孩子的學(xué)習(xí)。在長假期間，我們還將要求以書面形式告知家長，建議家長將閱讀情況作為獎勵孩子的依據(jù)。在家長的大力支持下，學(xué)生們閱讀的勁頭大增，很好地拓展、延伸了學(xué)校教學(xué)。

（1）.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會徒傷悲的。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（2）.繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認真審題、仔細答題、耐心檢查。在日常教學(xué)和管理中，要適時地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強詞句、查字典、標(biāo)點符號等方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。（3）加強培優(yōu)補差工作。

每個班都有學(xué)困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，要做好思想引導(dǎo)工作，務(wù)必使他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學(xué)生訂正。對于不會訂正的同學(xué)，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量的方法

如何提高教學(xué)質(zhì)量

珍藏幸福

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量關(guān)系到下一代人才的培養(yǎng)，是維系著國家和民族命運的大事，也是深得民心的大事。因此，學(xué)校應(yīng)該不斷加強學(xué)校管理，積極探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法。下面就談?wù)勎倚５囊恍┏醪酱蛩恪?/p>

一、提高教師的認識

重視加強教師的思想建設(shè)，讓他們確立“四個意識”。即：質(zhì)量意識：認識質(zhì)量是生命線，是教育永恒的主題；集體意識：學(xué)會合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢；憂患意識：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；教育改革意識：大力推進以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。

加強教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。充分利用好周日晚的教師政治學(xué)習(xí)和周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策法規(guī)、教師道德修養(yǎng)、教學(xué)理論、教學(xué)方法，或交流總結(jié)自己的教學(xué)體會、心得，通過學(xué)習(xí)交流讓教師更好的了解有關(guān)教育信息，更新教學(xué)理念，提高道德修養(yǎng)，讓在育人的高度上統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。

鼓勵教師積極參加函授和進修及各項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次，增強自身的文化知識，更好地勝任教育教學(xué)工作。

二、加強班級管理

德育和智育是互相關(guān)聯(lián)相輔相成的，遠大理想將產(chǎn)生刻苦學(xué)習(xí)的強大動力，那么為了提高教學(xué)質(zhì)量在班級管理中就要加強德育教育。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生少走彎路而快速達到目標(biāo)。在班級管理中要加強對學(xué)生進行紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。從提高自習(xí)課的質(zhì)量入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課認真聽講的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，認真完成作業(yè)的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，課后認真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣等等。

密切家校配合，引導(dǎo)家長樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，及時了解每一個學(xué)生在家的作業(yè)完成情況，多方面獲知孩子的想法做法，了解家長的心聲，也讓家長了解學(xué)校動態(tài)。聆聽家長對學(xué)?；蚰硞€教師的意見和建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補學(xué)校的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

三、抓實課堂教學(xué)的有效性

為了提高教師課堂教學(xué)的有效性，在原先對有效課堂教學(xué)已經(jīng)了解的基礎(chǔ)上我們再次重溫了“教育局有效課堂教學(xué)實施框架”，認真學(xué)習(xí)其中的要點。在實際教學(xué)中，要求教師認真?zhèn)湔n，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、考試題型科學(xué)合理的設(shè)計好四套題，選題密切結(jié)合學(xué)生實際，具有層次性和針對性。要通過認真批改作業(yè)，達到檢查學(xué)生對知識掌握的程度并做好評講與

輔導(dǎo)，努力爭取做到人人過關(guān)，節(jié)節(jié)課過關(guān)。為了響應(yīng)中心校的要求，也為了確實提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校決定將分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽課”活動，進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，對執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進行交流評價，以便今后揚長避短，督促幫助教師規(guī)范教育教學(xué)行為，與上課老師進行交流，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。對于不認真實施有效教學(xué)的，常規(guī)工作記為不認真。對于教學(xué)水平低、質(zhì)量上不去的教師，鼓勵多學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)。

四、嚴(yán)格過程考核

學(xué)校結(jié)合實際辦學(xué)和育人過程中涉及的各項常規(guī)工作，做好明確要求。我們繼續(xù)狠抓了常規(guī)教學(xué)，落實了教學(xué)工作的規(guī)范化管理。我們嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時。堅持每月組織教學(xué)常規(guī)檢查，檢查科任教師的教案、作業(yè)布置與批改。要求教師間要互相聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，隨時了解教師教學(xué)常規(guī)的落實情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。做到定期檢查和平時檢查相結(jié)合、集體檢查和個別檢查相結(jié)合。做好質(zhì)量評價，及時反饋，為教師考核提供詳實、可靠依據(jù)。

五、抓好培優(yōu)輔差工作

為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。培優(yōu)輔差要充分利用好每天的課余時間，分層分類對待

每一個學(xué)生。對于尖子生要進行以鼓勵為主的教育方法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使學(xué)業(yè)更上一層樓；對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維；對學(xué)困生則要進行耐心的輔導(dǎo)，多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。我們要以平常心對待每一位學(xué)生，從“抓兩頭，促中間”到“抓中間，促兩頭”，發(fā)揮最大的群體效益。

六、做實單元檢測

為了提高全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量，中心校投入了大量的人力和財力，每月都組織進行單元檢測，確實檢測學(xué)生掌握知識的情況。課堂練習(xí)題是檢測每節(jié)課學(xué)生掌握知識的情況，而單元檢測是檢測學(xué)生一個階段掌握知識的情況，所以我們可以充分利用單元檢測對學(xué)生所學(xué)知識進行查缺補漏。我們學(xué)校按中心校部署及時進行單元檢測，考試時實行學(xué)生交叉坐、教師交叉監(jiān)考，考后及時閱卷，保證成績的真實可靠，閱卷后及時做好試卷分析，針對存在問題在實際的教學(xué)中落實整改。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法有很多種，方式也不盡相同，不同階段的工作重點還有差異，我們要根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)配，竭盡所能的去完成，這樣才能取得成效。我相信只要我們有責(zé)任心，努力學(xué)習(xí)，就一定能提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量的方法

提高教學(xué)質(zhì)量的方法

在競爭日趨激烈的今天，教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，一所學(xué)校特別是中職類院校能否持續(xù)的發(fā)展下去，并走向成功，關(guān)鍵看它能否將教學(xué)質(zhì)量提升上去。

要全面提高教學(xué)質(zhì)量，我認為要從以下幾個方面入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

一、學(xué)校方面：學(xué)生學(xué)習(xí)、教師上課等基本的教與學(xué)的工作幾乎都在學(xué)校里進行，所以學(xué)校要根據(jù)教學(xué)實際需要，添置教學(xué)設(shè)備，為教師提供良好的教學(xué)條件，使教師最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)水平；定期聽取教師、學(xué)生、家長的意見，及時研究改進教學(xué)策略；了解各類學(xué)科的教學(xué)進度和執(zhí)行情況，根據(jù)實際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，確保教學(xué)工作的順利進行。

二、教師方面：師者，傳道授業(yè)解惑也。因為社會是不斷進步的，知識也是不斷更新的，身為教師，要隨時做到能授業(yè)解惑，就必須要不斷地提升自己的專業(yè)知識水平，密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。唯有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

教師的主要工作就是上課，所以要認真?zhèn)湔n、寫教案、研究課題，仔細批改學(xué)生作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)，出色完成教學(xué)任務(wù)；要熱愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，對學(xué)生循循善誘，千方百計在不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的基礎(chǔ)上確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

三、對學(xué)生要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，來到我們職業(yè)學(xué)校就是要學(xué)到一技之長。所以首先學(xué)生要有明確的奮斗目標(biāo)，有強烈的求知欲望，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導(dǎo)，認真完成老師布置的種作業(yè)；認真聽講，積極動腦，思維準(zhǔn)確，大膽發(fā)言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學(xué)請教，或查閱工具書尋找答案；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，熟悉各類知識之間的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，具有自學(xué)、自悟和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、讀書、寫字、答題、獨立思考、發(fā)言、討論、作業(yè)、改錯、考試、小結(jié)等方面；積極參加實踐活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造能力；

四、師生關(guān)系方面：良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，如果學(xué)生都與某一位老師的關(guān)系很差，都很討厭某一位老師，那么，要求學(xué)生學(xué)好那位老師的課程是不現(xiàn)實的。作為一名教師，首先要具備有愛心和責(zé)任心，會從學(xué)生的角度思考問題，及時、深刻、全面地反思自己的教學(xué)實踐，努力營造師生和諧和溫馨的課堂氛圍，要熱愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生；師生之間要多交流，要經(jīng)常給學(xué)生提供表現(xiàn)自己潛能和優(yōu)勢的機會，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自信心，在不知不覺中建立良好的師生關(guān)系，為切實提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多種，方式也不盡相同，但這都需要我們盡心盡力去實踐去完成，這樣才取得成效。

第五篇：探析提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法論文

論文摘要：本文基于工作經(jīng)驗，對中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量進行了較全面的分析，針對我國中學(xué)語文學(xué)生缺乏積極性、課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)評估方式陳舊的現(xiàn)象展開了思考和探究。由于提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有很大的重要性，下文中重點指出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、改進教學(xué)方式，提高課堂效率、多元化教學(xué)評估方式等三種解決方案，希望能給相關(guān)工作人員一些啟發(fā)和思考，幫助全面提高我國中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

論文關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量

語文的學(xué)習(xí)對于我們中國人是非常重要的，它是我們文化的基礎(chǔ)，可以代表著個人的文學(xué)修養(yǎng)。并且語文在中高考階段屬于必考內(nèi)容，其重要性是不言而喻的，但是就是因為在應(yīng)試教育的背景下，我國中學(xué)語文教學(xué)方式還是存在著一定的問題的，教學(xué)質(zhì)量是有待提高的。良好的教學(xué)質(zhì)量可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)擁有最好的學(xué)習(xí)效果，所以說提高中學(xué)語文的教學(xué)既可以提高學(xué)生的語文接受力，又可以為其他科目的學(xué)習(xí)提供充裕的時間。

一、中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏積極性

語文的學(xué)習(xí)是一種知識積累的過程，我國的語言文化博大精深，是需要學(xué)習(xí)者能夠在時時刻刻的學(xué)習(xí)中得到進步。在這種長期學(xué)習(xí)的過程中，作為正處在青春期的中學(xué)生，他們很難靜下心來細細品味古詩詞中帶來的文學(xué)氣息。他們對于語文的學(xué)習(xí)是缺乏興趣的，因為老師千篇一律的教學(xué)方法（滿堂灌）讓他們的學(xué)習(xí)缺乏樂趣，從而喪失興趣，這對于語文的學(xué)習(xí)是很不利的。

2.課堂教學(xué)效率不高

老師在教學(xué)過程中，往往是照著書本的進度講課。對于文言文的學(xué)習(xí)，通常就是簡單介紹一下作者，然后逐句地解釋語句的意思，讓學(xué)生懂得古文的意思；對于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)，大多是介紹背景、分層、歸納段落大意、找中心點等。這些教學(xué)方式已經(jīng)成為一種模式，但是在教學(xué)過程中，老師的主導(dǎo)地位得以完全的體現(xiàn)，學(xué)生是在被動的情況下學(xué)習(xí)，他們得到的學(xué)習(xí)效果是不可能好的。

3.教學(xué)評估方式陳舊

語文作為一門語言的學(xué)習(xí)課程，它的學(xué)習(xí)和考察應(yīng)該是聽、說、讀、寫面面俱到的，但是由于應(yīng)試教育的壓力，我國中學(xué)語文的教學(xué)評估方式是停留在卷面考察上的，也就是說只注重了背誦和寫作的考察。但是語言的口語考察就被忽略了，學(xué)校的評估方式讓我們的語言僅僅停留在紙上。

二、提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的解決方法和具體應(yīng)用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

所謂“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，有了興趣才能夠有最好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者。那應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣呢？首先，可以設(shè)計一種情景教學(xué)法，可以講表演、音樂、演講等方式都運用進來。例如：高一教材第一冊的第一篇文章——沁園春·長沙，老師可以在講課前，播放革命時期的影片片段，讓學(xué)生從影像上了解此詩的背景，并且在誦讀的時候可以配上慷慨激昂的音樂，充分體現(xiàn)出毛主席在詩中所表現(xiàn)的意氣風(fēng)發(fā)的精神。然后，老師也可以通過學(xué)生感興趣的方面下手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如說，周杰倫《發(fā)如雪》的歌詞“你發(fā)如雪，凄美了離別”，這里的凄美是詞語里的活用，將形容詞用作了動詞，老師可以通過講這種歌詞，讓學(xué)生明白詞語的用法，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們對于語文學(xué)習(xí)的崇拜感。

2.改進教學(xué)方式，提高課堂效率

課堂的教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)習(xí)的質(zhì)量是很重要的，老師和學(xué)生要做到充分利用課堂四十到四十五分鐘的時間。首先，老師要做的是交出自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，具體做法是：了解文章相關(guān)背景、作者簡介等內(nèi)容，可以留給學(xué)生課前了解，他們可以通過書本資料、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑來找到他們想要的資料，并且老師在開始上課時，可以請學(xué)生來講講他們自己對于文章背景和表達思想的了解，老師在聽過之后不要及時做出評價，而是等到課文講解的過程中，慢慢透露出文章的意義，這樣來說，不管學(xué)生講得對或是錯，都會得到鼓勵。然后，要充分利用學(xué)生聽課過程中接受能力的波峰和波谷，據(jù)研究表明，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，前5分鐘接受力較低，后來隨著時間增長會顯著提高，最后十分鐘時又會后下降趨勢。所以，老師在課堂教學(xué)中，要充分安排好時間，將重要的內(nèi)容放在中間講。例如：老師在講《再別康橋》這首詩時，前五到十分鐘，可以安排學(xué)生講詩的背景，到十分鐘后則可以講詩句的主要內(nèi)容和意義，讓學(xué)生能最大程度地學(xué)習(xí)好這首詩的靈魂。到課程的最后幾分鐘是，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一下詩句，講解一下詩句的具體意境。

3.多元化教學(xué)評估方式

要適應(yīng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出真正的素質(zhì)人才，學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)該采取多元化的教學(xué)評估方式，從多方面考察學(xué)生的語文能力，全面考察學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。具體做法是講考試的形式分為聽力、現(xiàn)場答辯、朗讀指定文章、書面考試等方式，聽力可以效仿英語中聽力的內(nèi)容；現(xiàn)場答辯則是現(xiàn)場抽題，并讓學(xué)生用自己的語言回答問題；朗讀則是現(xiàn)場指定文章，讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話予以朗讀；書面考試則是沿用以前的考試方式。對這四種考察方式分別評分，然后將他們綜合起來，給出語文學(xué)習(xí)的分數(shù)。望老師和學(xué)生不要覺得此種考察方式麻煩，要讓他們懂得學(xué)習(xí)語文的主要目的是增加學(xué)生的溝通理解能力，而不是取得更高的考試分數(shù)。

三、總結(jié)

總而言之，提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。中學(xué)的語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生以后的溝通交流能力和理解能力是有重要作用的，但是現(xiàn)代中學(xué)語文教育還是存在著一些問題的，筆者從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、改進教學(xué)方式，提高課堂效率、多元化教學(xué)評估方式等三個方面，提出解決方案和具體應(yīng)用。希望相關(guān)部門能予以重視，及時采取行動，提高中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

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