第一篇：《zh,ch,sh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh, ch, sh, r, 四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫.2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi, chi, shi, ri, 能讀準(zhǔn)它們的四聲.3.讀準(zhǔn)zh, ch, sh, r, 與單韻母ɑ, e, u, 拼讀.二.教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目的1.三.教學(xué)難點(diǎn) ：同教學(xué)目的2.四.教學(xué)用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片.投影.五.教學(xué)過程 ：

(一)復(fù)習(xí)：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片(3分鐘)

(二)導(dǎo)入 ：同學(xué)們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)學(xué)得好，學(xué)得快，老師就把這些花獎(jiǎng)給誰(shuí)，好不好?

(三)新授：

師：你們愛聽故事嗎?下面老師就給同學(xué)們講一個(gè)小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學(xué)們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學(xué)過的一個(gè)聲母?(h)妹妹看見了，也搬來了一個(gè)凳子，這個(gè)凳子像哪個(gè)聲母?(z)再觀察姐姐在凳子上干什么?(織毛衣)

師：我們把織毛衣的織發(fā)得輕些，短些就是我們今天學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”跟老師讀

(1).齊讀，分男女生讀.(2).師：觀察zh是由哪兩部分組成?(與圖里哪部分相似)

(3).師：我們每一個(gè)聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)用zh與韻母相拼。(出示zh e 圖)

(4).找學(xué)生拼讀，當(dāng)小老師帶著同學(xué)們拼讀.(5).師：zh與ɑ, e, u, 相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來，同學(xué)們幫zh想一想，zh與i應(yīng)該怎樣拼讀?

(6).師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學(xué)的第一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).注意把zh的音拉長(zhǎng)一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀.(示范).(7).齊讀，分組讀

(8)師:zhi同學(xué)們會(huì)讀了，那么加上聲調(diào)同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀呢?(出示zhī zhí zhǐ zhì)

①一人讀一個(gè)②找一個(gè)人讀③不帶聲調(diào)直接讀

2.第二、三、四幅圖同上

第二幅圖：(1)出示圖與ch 吃的音短些，輕些

ɑ

(2)出示ch e 圖

u

(3)出示chi與四聲(一人讀)

第三幅圖：(1)出示圖與sh, “師”的音短些、輕些

ɑ

(2)出示sh e 圖

u

(3)出示shi與四聲(一人讀)

第四幅圖：

1、出示r 讀得輕些，短些

2、用幼苗記r的行

第二篇：zh ch sh教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

8、zh ch sh r

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教材內(nèi)容

二、教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶調(diào)。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了z,c,s后，今天再來學(xué)習(xí)zh,ch,sh，既有基礎(chǔ)，又能很快熟知，所以教學(xué)起來應(yīng)該不是很難，難的是區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)，有的孩子很難區(qū)分。

四、教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

難點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音。

五、教學(xué)策略：圖文形象直觀，兒歌相伴。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

七、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū z? cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

（4）r—ri對(duì)比讀。

（四）指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（八）板書設(shè)計(jì)

8、zh ch sh r zh ch sh r 第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

（二）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫zhà zh? chē shā sha chū chà shú zhù rì ra 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

8、zh ch sh r

zha

cha

sha

re

zhi

chi

shi

ri

竹子

日出

讀書

騎車

第三篇：zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)

zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 zh ch sh r 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)字母的書寫上，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格中的位置，然后跟著老師書空，最后自由練習(xí)書寫，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)“zh、ch、sh、ｒ”4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)“zhi、chi、shi、ri” 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)讀寫zh、ch、sh、ｒ 4個(gè)聲母。學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）

1.出示拼音卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.過渡：今天，老師給你們帶來了4個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 3.板書課題。

1.開火車認(rèn)讀z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用時(shí)：15分鐘）1.出示兒歌。教讀兒歌。

2.過渡：小朋友們讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀兒歌時(shí)，已經(jīng)把聲母zh、ch、sh、r都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？ 3.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生練讀，提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。4.出示四線格，教師范寫。5.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

1.跟著老師讀兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。2.采用多種形式練習(xí)讀聲母zh、ch、sh、r。3.跟著老師書空。4.自由練習(xí)書寫。1.我會(huì)讀。

媽媽織毛衣zh zh zh，我吃蘋果ch ch ch，一只獅子sh sh sh，一輪紅日r r r。2.我會(huì)寫zh ch sh。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示：zhi、chi、shi、ri。問：誰(shuí)來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？指名讀。2.引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。出示zhi、chi、shi、ri的四聲，指名讀。3.引導(dǎo)同桌相互練習(xí)讀。4.引導(dǎo)全班展示。5.出示四線格，教師范寫。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

1.跟著小老師讀zhi、chi、shi、ri。2.多種形式練習(xí)讀。

3.同桌互相練習(xí)讀zhi、chi、shi、ri的四聲。4.全班展示。5.跟著老師書空。6.自由練習(xí)書寫。3.比一比，讀一讀。zh—zhi ch—chi sh—shi

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）出示作業(yè)：

在漢語(yǔ)拼音本上抄寫zh、ch、sh、r各一行。完成作業(yè)。

教學(xué)反思

本課中的聲母zh、ch、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si有很多相似之處，只是在發(fā)音和書寫上稍稍做了變化，所以我先和學(xué)生復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，接著再讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。這樣既能復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，同時(shí)又能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的畏難情緒，還能讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，認(rèn)知到二者之間的聯(lián)系。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

出示聲母zh、ch、sh、r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀zh、ch、sh、r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

二、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：15分鐘）1.出示書上的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。2.指名拼讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生給這些音節(jié)加上四聲，組織小組內(nèi)練習(xí)拼讀。4.引導(dǎo)學(xué)生開火車拼讀。1.自由練習(xí)拼讀出示的音節(jié)。2.小組內(nèi)練習(xí)帶四聲的音節(jié)。3.開火車拼讀。4.我會(huì)填。zhe→（）—（）che→（）—（）she→（）—（）ru→（）—（）

三、看圖說話。（用時(shí)：8分鐘）

1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么，圖上的人在干什么？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示拼音卡片。多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀。3.去掉拼音，引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.引導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。5.認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)字 1.根據(jù)提示，看圖說話。2.多種形式拼讀詞語(yǔ)。3.自由認(rèn)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。4.齊讀詞語(yǔ)。

5.認(rèn)讀“桌、紙”2個(gè)字。5.我會(huì)認(rèn)。ｃā ｚｈｕō ｚｉ 擦 桌 子 ｚｈé ｚｈǐ 折 紙

四、朗讀繞口令。（用時(shí)：12分鐘）1.出示繞口令，組織學(xué)生自己試著拼讀。2.范讀繞口令。3.指名讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生開火車拼讀紅色的音節(jié)。1.借助拼音，試著拼讀繞口令。2.認(rèn)真聽老師范讀。3.開火車拼讀紅色的音節(jié)。4.全班展示。5.練習(xí)說話。6.讀繞口令。6.讀繞口令。

舌尖平放z c s，舌尖翹起zh ch sh。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰(shuí)要把十四說成四十，就要打誰(shuí)十四。誰(shuí)要把四十說成十四，就要打誰(shuí)四十。

教學(xué)反思

進(jìn)行拼音教學(xué)已有一段時(shí)間了，我逐漸感受到拼音的教學(xué)要力求做到有情有趣。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國(guó)里快樂地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)

zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：一年級(jí)

學(xué)科：語(yǔ)文

主備人：周碧慧

審核人：廖劍文 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母卡片：zcs

指名說說zcs叫什么音。

2、引讀順口溜： z像數(shù)字2。小刺猬ccc。蠶兒吐絲sss。

3、抽讀卡片：zi ci si指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。

二、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi ch ish ri

1、教學(xué)聲母zh ch sh r。

（1）教學(xué)聲母zh。

①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰(shuí)在干什么？

②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。

③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。

④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。

⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。

⑥指名說說怎樣記住zh。

⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh，織毛衣zh zh zh。

（2）教學(xué)聲母ch。

①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？

②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。

③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。

④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。

⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。

⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（吃蘋果 chchch，c加椅子chchch。）

（3）教學(xué)聲母sh。

①出示s，指名讀，再在s后加上h。

②請(qǐng)小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。

④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）

（4）教學(xué)聲母r。

①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽(yáng)和大樹）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）

②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。

③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。

④教師范讀，學(xué)生模仿。

⑤指名說r像什么。（樹枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽rrr）

⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。

2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。

（1）教音。

①zh ch sh r和zcs一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。

②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。

③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。

（2）練習(xí)四聲。

出示：zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐchì shī shí shǐ shì rì

①自由練讀四聲，同桌互相檢查。

②指名讀。（任意抽讀）

③選音組詞。

四、鞏固練習(xí)

1、指讀聲母卡片：zh ch sh r

2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s

3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri

4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

2、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀字母卡片：z c s z h ch sh r

2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh

二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh與u的拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是u。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-u?！柏i八戒”的“豬”念作zhū。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zhū-zhú-zhǔ-zhù

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ch，替換拿字母卡zh的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀ch-u。一個(gè)人在房子里，我們叫他“出來”，“出來”的“出”念chū。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：chū-chú-chǔ-chù

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-u。我們手里拿的課本也叫“書”，“書本”的“書”，讀作shū。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：shū-shú-shǔ-shù

4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡r，替換拿字母卡sh的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀r-u。“假如”、“如果”的“如”，讀作rú。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：rū-rú-rǔ-rù

5、拿出拼音節(jié)卡片zhu、chu、shu、ru，復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r與u的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

六、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與ua、uo的三音拼讀

1、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是zh，一個(gè)是u，一個(gè)是a，按順序站在一起。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-u-a?！白|西”的“抓”念作zhuā?！柏埖淖ψ印?，“爪”讀zhuǎ.大家一起來讀：zhuā-zhuǎ

2、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是ch，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按順序站在一起。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀ch-u-o。寄信時(shí)，要在上面蓋上一個(gè)章，叫做“郵戳”，“郵戳”的“戳”，讀作chuō。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：chuō-chuó-chuǒ-chuò

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-u-o，“說話”的“說”，讀作shuō。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：shuō-shuó-shuǒ-shuò

4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡r，替換拿字母卡sh的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀r-uo。如果一個(gè)小朋友，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭，我們說這個(gè)小朋友很軟弱，“軟弱”的“弱”讀作ruò。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：ruō-ruó-ruǒ-ruò

5、拿出三拼音節(jié)卡片zhua、chuo、shuo、ruo，復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r與ua、uo的拼讀。

七、學(xué)習(xí)兒歌

1、帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

2、指名讀、分組讀、齊讀。

3、跟老師學(xué)讀兒歌。

4、指名表演、誦讀兒歌。

八、小結(jié)

這次課，我們學(xué)習(xí)了zh、ch、sh、r的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是翹舌音，讀的時(shí)候，都要把舌頭翹起來。寫zh、ch、sh時(shí)，要記住，它們都是由兩個(gè)字母組成，寫的時(shí)候要讓兩個(gè)字母靠在一起。

第五篇：zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3．學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。德育目標(biāo)：教育在學(xué)習(xí)中要互相合作，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，字母卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2．拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1．教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

2．從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)

sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3．教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

（4）r—ri對(duì)比讀。

四、指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

五、練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。

六、鞏固練習(xí)。

七、小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。