第一篇：《我的責(zé)任》三年級(jí)品德說(shuō)課稿

說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，初步形成責(zé)任意識(shí)。

能力：能夠參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

知識(shí)：知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生比城市孩子相對(duì)獨(dú)立，在家中承擔(dān)的家務(wù)更多一些，有更多承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，他們會(huì)有話可說(shuō)，有章可循，愿意真誠(chéng)地面對(duì)自己承擔(dān)責(zé)任中的優(yōu)點(diǎn)和不足。但由于中年級(jí)學(xué)生的辨析能力有限，在具體的生活實(shí)際中，比較難以明確自己的責(zé)任。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，隨著農(nóng)村生活條件的改善，許多農(nóng)村父母同樣對(duì)子女特別是對(duì)男孩百般呵護(hù)，事事包辦。農(nóng)村有的家庭不止一個(gè)孩子，年齡較小的孩子在家里受寵度偏重，許多本該做的事和該負(fù)的責(zé)任常常讓哥哥姐姐包辦代替，所以他們當(dāng)中有的人甚至不知道自己還要承擔(dān)一些責(zé)任。以上現(xiàn)狀造成當(dāng)前農(nóng)村孩子的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)與城市孩子一樣，普遍相對(duì)較弱，沒(méi)有養(yǎng)成自我服務(wù)意識(shí)以及自我負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子與城市孩子一樣對(duì)“責(zé)任”概念模糊，不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。他們可能更難正確理解自由與責(zé)任的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

針 對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己的事情要自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，集體的事情大家做。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針 對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師就要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，再現(xiàn)生活，提供典型范例，通過(guò)辨析、討論引 導(dǎo)學(xué)生面對(duì)鮮活的場(chǎng)景“情感投入”，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到哪些事情是自己的事情，撥動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們的責(zé) 任感和自我反省意識(shí)，樹(shù)立不做旁觀者的主人翁態(tài)度。

說(shuō)重點(diǎn)

知道自己的事情要自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，集體的事情大家做。

說(shuō)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任。

說(shuō)過(guò)程

活動(dòng)一 這些事情該誰(shuí)做

[出示圖片：這些事情該誰(shuí)做]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在不同的場(chǎng)合，哪些事情是我們必須做的?哪些是我們可以參與做的?

小結(jié)：自己的事情有些自己能做的，就該自己做;家里的事情，家中每個(gè)成員都有義務(wù)做;學(xué)校的事情靠大家去做。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有初步的角色意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)二 我們的好主意

1.[播放動(dòng)畫(huà)：我們?cè)趺崔k(一)]

[播放動(dòng)畫(huà)：我們?cè)趺崔k(二)]

[播放動(dòng)畫(huà)：我們?cè)趺崔k(三)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們有沒(méi)有與上面同學(xué)類似的情況?以小組為單位，想一想有什么解決的辦法，并派代表以表演的方式介紹給大家。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，從角色和責(zé)任的角度，想辦法說(shuō)服家長(zhǎng)。在班集體中，要眼中有活，才能多為班集體作貢獻(xiàn)。

2.[播放動(dòng)畫(huà)：幫幫他]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你會(huì)怎樣幫助他?

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在家庭和學(xué)校生活中自己的角色和責(zé)任，自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，要多為班集體作貢獻(xiàn)?！?/p>

活動(dòng)三 我給自己找崗位

[播放動(dòng)畫(huà)：我給自己找崗位(一)]

[播放動(dòng)畫(huà)：我給自己找崗位(二)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在家和學(xué)校里，有很多事情可以做。我們給自己找個(gè)合適的崗位，做個(gè)有心人。

[播放課件：調(diào)查表]

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的情況，想想自己可以承擔(dān)的任務(wù)，并努力做好?！?/p>

3、教師小結(jié)：在家庭和學(xué)校里，我們有許多事情可以做，我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的崗位，老師希望你們能監(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的責(zé)任

自己的事情自己做

集體的事情積極做

我給自己找崗位

第二篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)說(shuō)課稿

說(shuō)課模版

尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！我是08017號(hào)說(shuō)課教師，今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是什么版《品德與社會(huì)》第幾冊(cè)第幾單元第幾課《 》

我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課，一是說(shuō)教材，二是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，三是說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)，四是說(shuō)教法，五是說(shuō)學(xué)法，六是說(shuō)教學(xué)過(guò)程。下面我具體說(shuō)一下：

一、說(shuō)教材

《 》是什么版《品德與社會(huì)》第幾冊(cè)第幾單元第幾課內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。

本課內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的 打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些 知識(shí)，是以后學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著幾年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：

理解

2、能力目標(biāo)

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著幾年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握 教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說(shuō)教法

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校幾年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是品德與社會(huì)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯

燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書(shū)：

5、布置作業(yè)。

針對(duì)幾年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

課堂作業(yè)：

各位評(píng)委老師們，本節(jié)課我根據(jù)幾年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)說(shuō)課稿

——《分享的快樂(lè)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是： 三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《分享的快樂(lè)》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。

一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：

1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。

三、教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離

（二）合作交流，感知分享

（三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)

（五）故事延伸，共享快樂(lè)。下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離 課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話：“如果你有一份快樂(lè)和別人分享，你將有兩份快樂(lè)。（教師板書(shū)）今天我們就來(lái)分享快樂(lè)。”這樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享

這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們，讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，把

各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小組展示后，我將相機(jī)提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)（教師板書(shū)）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁(yè)的圖畫(huà)，“俗話說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？” 這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。

（五）故事延伸，共享快樂(lè)

新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū)。它暗示著愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。

七、教學(xué)理念

最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。

同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你。

第三篇：三年級(jí)品德《愛(ài)我們的學(xué)?！氛f(shuō)課稿

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、了解學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受活動(dòng)豐富多彩，體會(huì)活動(dòng)的重要性及各種活動(dòng)給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)的榮譽(yù)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、處理信息的能力

過(guò)程與方法：

通過(guò)調(diào)查采訪和網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)了解學(xué)?；顒?dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教給學(xué)生通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)自己參加活動(dòng)的親身感受和對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的了解，感受學(xué)校生活是幸福的、溫暖的、快樂(lè)的。從而滲透在史小學(xué)習(xí)的驕傲、自豪之情。在潛移默化中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)及目的，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何更多的了解一些沒(méi)有參加過(guò)的活動(dòng)，并產(chǎn)生要積極參加學(xué)?；顒?dòng)也為學(xué)校爭(zhēng)光之情。

教材分析：《愛(ài)我們的學(xué)校》從3個(gè)方面感受學(xué)校，(發(fā)展規(guī)模、學(xué)校活動(dòng)、愛(ài)老師)，之前通過(guò)采訪調(diào)查對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)模有了了解，本節(jié)課是讓學(xué)生了解豐富多彩的校園活動(dòng)從而產(chǎn)生自豪之情，面對(duì)各種各樣的活動(dòng)，種類不一樣，目的不一樣，級(jí)別不一樣，有的同學(xué)參加過(guò)，有的同學(xué)還沒(méi)能參加，那要以什么形式展現(xiàn)呢?還要落實(shí)品德與社會(huì)課的實(shí)踐性和活動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

我通過(guò)不斷試講反思，查閱學(xué)校保留下來(lái)的大量資料，將學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行了分類，一類是學(xué)生平時(shí)在學(xué)校經(jīng)常參加的，如興趣小組，同學(xué)們已經(jīng)有了親身的感受，那就讓學(xué)生多說(shuō)，貼近他們的實(shí)際生活，尤其是，班內(nèi)的小記者將同學(xué)們參加的各種活動(dòng)用照片記錄下來(lái)，并編輯成視頻小片，伴著輕快的音樂(lè)學(xué)生看到自己的照片自豪的起立并介紹時(shí)，全班同學(xué)的注意力一下子被集中了，好像把他們帶到了興趣小組活動(dòng)中，此時(shí)課堂都沉浸在快樂(lè)的氣氛中。

還有一類是特殊活動(dòng)，有的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)參加沒(méi)有接觸過(guò)，學(xué)生不了解自然說(shuō)不出來(lái)更體會(huì)不到活動(dòng)的重要性，光靠老師講解，自然也會(huì)枯燥無(wú)味，面對(duì)這個(gè)困難，我安排了網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)了解更多的學(xué)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)，我利用多媒體信息技術(shù)將搜集的活動(dòng)資料進(jìn)行整理、分類(接待外國(guó)最高元首官員、接待我國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各團(tuán)體出訪參賽、外國(guó)學(xué)校來(lái)我校交流訪問(wèn))，配有相應(yīng)的照片和文字說(shuō)明，做成了網(wǎng)頁(yè)，供學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，他們可以上網(wǎng)也可以現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)校組織活動(dòng)的老師，了解所感興趣的內(nèi)容，從多角度了解學(xué)校開(kāi)展這么多活動(dòng)是為了豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣，獲得了榮譽(yù)也擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，當(dāng)這些他們不曾參加過(guò)的大量的學(xué)?；顒?dòng)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)充實(shí)而精彩的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，紛紛表示非常羨慕佩服參加活動(dòng)的同學(xué)自己也要為學(xué)校添榮譽(yù)。尤其有一名男同學(xué)，在看完學(xué)?；顒?dòng)網(wǎng)頁(yè)后情不自禁的對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生豎起了大拇指，面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的舉動(dòng)，我及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)并引導(dǎo)他闡述自己觀點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

所以在這個(gè)活動(dòng)安排上，我緊緊圍繞學(xué)生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”資料的主動(dòng)權(quán)授予學(xué)生，以自己的眼發(fā)現(xiàn)、自己的手找尋、自己的腦辨析，但老師要起到引導(dǎo)作用，給他們一定的范圍，從而學(xué)生才真正擺脫教材和教師的束縛，自主地?fù)碛幸黄瑥V闊的學(xué)習(xí)空間。

整節(jié)課通過(guò)課件中圖片視頻的展示、音樂(lè)烘托氣氛、上網(wǎng)查找、網(wǎng)上交流等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，擴(kuò)大知識(shí)量，還落實(shí)了品德與社會(huì)課的實(shí)踐性和活動(dòng)性即《課標(biāo)》要求，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。同學(xué)們感受到學(xué)校生活快樂(lè)、幸福、溫暖，從而感受在史小學(xué)習(xí)的自豪，更體會(huì)到活動(dòng)的背后，是老師們無(wú)私的付出，同學(xué)們的努力，家長(zhǎng)的支持作為依靠，這也為《愛(ài)我們的學(xué)?！返谌矫鎼?ài)老師做好了鋪墊。

面對(duì)新課程新課改的種種新理念，作為一名年輕教師在授課過(guò)程中自然會(huì)產(chǎn)生許多新的困惑，讓這門課受到了孩子們的喜愛(ài)，是我不斷實(shí)踐和研究的課題，本節(jié)課讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)入課堂，很好的解決了我的困惑，利用多媒體信息技術(shù)師生可以直觀教與學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，使知識(shí)從抽象到具體，從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，從感性上升到理性。這樣，給學(xué)生的印象會(huì)深刻，拉近學(xué)生與課本內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

第四篇：三年級(jí)品德

三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)12月質(zhì)量調(diào)研

一、填空：（7分，）

1、火警電話（）；急救電話（）；報(bào)警電話（）。

2、家庭是我們的第一所（），父母是我們的第一任（）。

3、當(dāng)你走在路上遇到紅燈時(shí)，應(yīng)該（），遇到綠燈時(shí)，你應(yīng)該（）。

二、判斷：（對(duì)的打“∨”，錯(cuò)的打“×”）（5分）

1、明明學(xué)習(xí)差，同學(xué)不愿意同他玩。東東和他一起玩，還幫他補(bǔ)習(xí)功課。（）

2、奶奶生病了，聰聰看也不看。（）

3、夜深了，小東的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，媽媽主動(dòng)幫他寫(xiě)。（）

4、亮亮不小心把東東的鉛筆盒弄壞了，東東非要亮亮賠。（）

5、放學(xué)了，小明和小芳一邊往家走，一邊看書(shū)。（三、選擇：（3分）

1、我的平輩有：（）

Ａ、爸爸 媽媽 B、叔叔 阿姨 Ｃ、哥哥 姐姐

2、萬(wàn)一有人觸電，可以怎么辦？（）

A、趕緊呼救，請(qǐng)大人幫助解決。B、用手去拉他。Ｃ、用鐵棍切斷電源。

3、下列做法違反交通規(guī)則的是：（）

Ａ、走路要走人行道。Ｂ、走路不看書(shū)。Ｃ、在路上要靠左邊走，不要打鬧。

三、簡(jiǎn)答：（3+2分）

1、你知道學(xué)校有哪些規(guī)則嗎？請(qǐng)寫(xiě)出三條。

2、你知道游戲廳對(duì)小學(xué)生有哪些危害嗎？請(qǐng)寫(xiě)出兩條。

第五篇：三年級(jí)品德

1、自我小魔方

教學(xué)目的：

1、了解自己的外貌特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。

2、通過(guò)主動(dòng)地與父母、老師、同學(xué)交流，了解別人眼中的“我”是什么樣的，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

3、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而感到高興。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1、課前畫(huà)好一張自畫(huà)像。

2、課前填寫(xiě)好“我的小檔案”。

3、課前做好“別人眼中的我”小調(diào)查。

4、畫(huà)畫(huà)用的顏料、卡紙。

5、準(zhǔn)備一兩張自己得意的照片。

（二）教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一兩首歡快的音樂(lè)和一面小鏡子。

2、錄制好“父母眼中的我”、“老師眼中的我”的部分評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

看一看

誰(shuí)的樣

1、課件放出教師自己的照片，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)？

2、授課老師介紹自己的外貌特點(diǎn)及興趣愛(ài)好（邊說(shuō)邊媒體出示有關(guān)畫(huà)面）

3、揭示課題：畫(huà)畫(huà)我自己

（二）畫(huà)一畫(huà)

自己樣

1、以小組為單位，介紹自己長(zhǎng)得什么樣，并說(shuō)說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

2、聽(tīng)音樂(lè)傳小鏡子，音樂(lè)停，拿到小鏡子的同學(xué)便要向大家說(shuō)說(shuō)自己的姓名、年齡、興趣愛(ài)好、外貌特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

（三）說(shuō)一說(shuō)

長(zhǎng)大樣

1、引導(dǎo)學(xué)生自愿上講臺(tái)介紹自己的成長(zhǎng)樣（即小檔案）。

2、將自己帶來(lái)的得意照片貼在自己的小檔案里，再選擇自己喜歡的小伙伴，與他一起交流。

（四）評(píng)一評(píng)

我怎樣

1、播放課件中2—3位學(xué)生家長(zhǎng)、老師、同學(xué)對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)。

2、小組交流，在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)眼中，“我”是什么樣。

3、指名講講：為什么自己眼中的“我”和別人眼中的“我”不一樣？

（五）思一思

變了樣

1、引導(dǎo)學(xué)生將“自畫(huà)像”、“我的小檔案”、“別人眼中的我”的小調(diào)查表，貼在卡紙上，組合成一幅美麗的“畫(huà)畫(huà)我自己”圖畫(huà)，同學(xué)與同學(xué)之間相互展示。

2、小組交流今天的收獲，再指2—3位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

3、師生總結(jié)，布置作業(yè)。

2、說(shuō)聲“你真棒”

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)自信的重要性。

2、敢于展示自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

3學(xué)會(huì)自信地面對(duì)困難，克服挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自信地面對(duì)困難，克服挫折。

教學(xué)形式：故事、談話、表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看視頻，揭示主題。

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家上一節(jié)心理健康課，這節(jié)課將會(huì)很有趣，有表演看，有故事聽(tīng)，你們想上嗎？

我們先來(lái)觀看一段視頻。（播放視頻：劉翔2004年奧運(yùn)會(huì)視頻）

（一）大家喜歡劉翔哥哥嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡他的理由？（為國(guó)爭(zhēng)光、奧運(yùn)冠軍??）

（二）從他賽前的眼神，賽后對(duì)他的采訪中，你覺(jué)得他是一個(gè)怎么樣的人？（自信心很強(qiáng)的人。師板書(shū)：自信）

（三）這節(jié)課的主題就是自信，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是自信？（對(duì)自己有信心、相信自己的能力、肯定自我）

（四）自信能帶來(lái)什么好處呢？師：是呀，一個(gè)有自信的人更讓人敬佩，也更容易走向成功！大家想做這樣的人嗎？（課件2）

二、尋找長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自我。

師：劉翔有他的跑步方面的本領(lǐng)，那我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的本領(lǐng)？

（一）自說(shuō)長(zhǎng)處

（二）夸夸同學(xué)

老師注意到有些同學(xué)沒(méi)有舉手，其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，可能是這些同學(xué)太謙虛了，我們一起幫他們找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

1、小組討論

2、個(gè)別同學(xué)匯報(bào)

師總結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎，世界上沒(méi)有兩張完全一樣的樹(shù)葉，同樣，世界上也沒(méi)用相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們都有自己的長(zhǎng)處。

三、展示長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信。

師：真是不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳，原來(lái)我們班的同學(xué)真是群英薈萃，多才多藝呀。但老師還想親眼見(jiàn)識(shí)一下，可以完成老師的心愿嗎？

（一）生展示自己的長(zhǎng)處（唱歌、跳繩、踢毽子、寫(xiě)字、朗誦等任意一兩項(xiàng)。）

（二）掰手腕比賽。（本環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，按上一環(huán)節(jié)時(shí)間分配而定。）

（三）表演者（勝利者）說(shuō)感受。現(xiàn)在心情怎么樣？下次還有這樣的比賽有沒(méi)有信心能贏？

（四）師總結(jié)：剛才那兩位同學(xué)收獲了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西非常寶貴，你們知道是什么嗎？是的，剛才我們知道每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，但我們還要懂得，大膽地去展示我們的長(zhǎng)處，這樣我們不僅獲得快樂(lè)，也會(huì)獲得了自信，人的自信，一半來(lái)自自己，一半來(lái)自別人！

四、克服挫折，增強(qiáng)自信。

（一）幫幫這位同學(xué)

師：同學(xué)們，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人有長(zhǎng)處，也有他的短處。

我們學(xué)校有一位四年級(jí)的學(xué)生名叫小欣，最近她很苦惱，我們一起來(lái)幫幫她，好嗎？（出示課件6）

（二）講劉翔故事，談體會(huì)

人生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到困難和挫折，即使是我們偶像劉翔，大家想繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)他的故事嗎？

雅典奧運(yùn)會(huì)獲得金牌后，劉翔更加努力地訓(xùn)練，因?yàn)樗?，四年后的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，他想在自己的家門口再次向世人證明，黃種人、中國(guó)人在田徑項(xiàng)目上不會(huì)輸給外國(guó)人。但是就在比賽前一段時(shí)間，他的后腳跟在訓(xùn)練中嚴(yán)重受傷，這對(duì)他無(wú)疑是晴天霹靂，因?yàn)檫@意味著四年的刻苦訓(xùn)練將付諸東流！但劉翔并沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公，他毅然站在比賽場(chǎng)上，想堅(jiān)持跑完，但傷痛最終讓他輸?shù)袅吮荣?，他在千萬(wàn)國(guó)人面前坦言地面對(duì)失敗，接受失敗，其實(shí)在許多中國(guó)人眼中他仍然是勝利者，因?yàn)閯⑾璁吘古^(guò)，嘗試過(guò)。他輸給的是傷病，而不是自己！劉翔在此后一年多的時(shí)間里沒(méi)有參加比賽，但他沒(méi)有忘記自己的信念，他明白從哪里跌倒，就從哪里站起，只有不放棄，就會(huì)有希望。終于，我們又看到了賽場(chǎng)上那個(gè)熟悉的身影，就在今年2月的一項(xiàng)重大比賽中，劉翔又站在了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

師：在劉翔身上，又有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎？（敢于面對(duì)失敗、永不放棄??）

（三）自信體驗(yàn)卡

師：同學(xué)們，明白了這些道理，咱們嘗試著一起來(lái)完成一張自信體驗(yàn)卡，好嗎？

大家可以靜下心來(lái)，在你的記憶中搜尋一下曾經(jīng)遇到的挫折，你以前是怎么想的，現(xiàn)在又是怎么想的，愿意跟我們說(shuō)說(shuō)嗎？

五、總結(jié)全課，板書(shū)歸納

自信，是使人走向成功的第一秘訣。天生我材必有用。再自信地告訴老師，誰(shuí)是好樣的？（我是好樣的）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

你是好樣的 成功 自信 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

3、手牽手一起走

教學(xué)目的：

1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情,體驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處,懂得以誠(chéng)相待的道理。

3.能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾,學(xué)會(huì)彼此諒解。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收集名人小時(shí)候與同伴相處的故事,以及與人相處的名言集錦。

2.到圖書(shū)館、上網(wǎng)查找關(guān)于與人相處方式的資料。

3.與父母交流自己和小伙伴之間的困惑,請(qǐng)他們給予幫助。教師準(zhǔn)備： 1.了解學(xué)生與同伴相處的煩惱。

2.學(xué)生秋游活動(dòng)中的錄像片段。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

(一)設(shè)置情境,激發(fā)情感需要,引出主題。

(二)真情流露,體驗(yàn)友好相處帶來(lái)的快樂(lè)

1.欣賞照片。

師:有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片?快拿出來(lái),在小組內(nèi)欣賞,請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。(學(xué)生紛紛拿出照片,在小組內(nèi)給大家欣賞,做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑,感受到友好相處的樂(lè)趣。)2.召開(kāi)故事會(huì)。師:每位同學(xué)都有自己的小伙伴,伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事,今天我們就一起來(lái)召開(kāi)一個(gè)故事會(huì),大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò),今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求,每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事,最后還要說(shuō)明,為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

(1)先聽(tīng)教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。(2)學(xué)生小組內(nèi)輪流講。(3)推薦代表上講臺(tái)講故事。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)師:剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動(dòng)了,真想加入到你們的行列中,你們歡迎嗎?(學(xué)生表示歡迎)師:同學(xué)們,你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎? 師:咱們班誰(shuí)的朋友最多?朋友多好不好?為什么? 師:(教師總結(jié))俗話說(shuō) “一個(gè)好漢三個(gè)幫”,朋友多了,多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會(huì)越來(lái)越多。

(四)課外作業(yè)

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱,這些煩惱自己解決了多少?沒(méi)有解決的矛盾打算怎么辦?

2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。

可以去問(wèn)父母、爺爺、奶奶,可以去圖書(shū)館摘抄,可以去網(wǎng)上查一查,可以與同學(xué)一起商量。