第一篇：《二十二世紀(jì)的建筑》教學(xué)反思

本周三年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是《二十二世紀(jì)的建筑》，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑造型展開(kāi)想象，想象未來(lái)建筑可以建筑在哪里，指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑。

根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上重點(diǎn)放在如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象。我認(rèn)為要為學(xué)生提供創(chuàng)意的方向和思路，并且為學(xué)生提供大量的參考資料。

首先從觀察學(xué)生身邊的建筑開(kāi)始，從建筑地點(diǎn)，造型，材料，色彩等方面進(jìn)行分析，這樣為之后學(xué)生創(chuàng)意建筑提供了幾條思路，學(xué)生有目的的進(jìn)行創(chuàng)意。

其次，在課堂教學(xué)中將大部分時(shí)間用于欣賞眾多創(chuàng)意建筑作品，當(dāng)學(xué)生看到這些奇思妙想的建筑時(shí)，被深深地吸引，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大開(kāi)闊了他們的演界，豐富了思路，學(xué)生更為真切的感受到未來(lái)建筑的獨(dú)特魅力。

通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生思路開(kāi)闊，充滿(mǎn)興趣，迫不及待的想要表現(xiàn)自己想象中的未來(lái)建筑，課堂氛圍比較好，作業(yè)效果也比較理想。

第二篇：二十二世紀(jì)的建筑

二十二世紀(jì)的建筑

武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 祁本國(guó)

教學(xué)內(nèi)容：人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第16課

教學(xué)目標(biāo)：

１、啟發(fā)同學(xué)對(duì)未來(lái)建筑的造型展開(kāi)想象。

２、想象未來(lái)建筑可以建筑在哪里。

３、指導(dǎo)同學(xué)表示不同造型的建筑。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)未來(lái)建筑的造型展開(kāi)想象。

２、指導(dǎo)同學(xué)將自身所想，用自身喜歡的方式表示出來(lái)。

教具、學(xué)具：圖片、色卡、資料、媒體等。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話(huà)導(dǎo)入１．你知道什么是建筑嗎？（生考慮回答）

２．你見(jiàn)過(guò)哪些很有意思或很獨(dú)特的建筑嗎？能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（同學(xué)拿出自身收集的圖片，欣賞，交流）［感受不同建筑的造型特點(diǎn)。］

二．研討、研究

１、今天，老師也準(zhǔn)備了幾幅建筑圖片（古建筑、現(xiàn)代建筑），比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ［出示圖片］

（同學(xué)比較欣賞）

［通過(guò)同學(xué)比較，引導(dǎo)同學(xué)了解建筑所特有的一些知識(shí)．如：外觀即造型，檐、窗、門(mén)、走廊等］

２、這樣的古房子已不多了，而且越來(lái)越少，它們被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來(lái)越受歡迎，你知道是為什么嗎？（同學(xué)談想法）a、下面我們就一起去觀賞一下現(xiàn)代建筑之城吧！［出示圖片］b、剛才現(xiàn)代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧?。ㄍ瑢W(xué)介紹）

３、從古代到現(xiàn)代，建筑也是不停（發(fā)展）變化的．未來(lái)的二十二世紀(jì)又會(huì)出現(xiàn)什么樣的建筑呢？你能猜測(cè)一下嗎？

（同學(xué)猜測(cè)）

４、請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條把它表示出來(lái)？同學(xué)板演．（其余同學(xué)在紙上練習(xí)、表示建筑）５、真了不起，你能根據(jù)這個(gè)簡(jiǎn)單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？（同學(xué)想象、交流）６、看來(lái)，一個(gè)造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自身的雙手來(lái)表示我們腦海中的建筑吧！

同學(xué)表示．（可畫(huà)可做）７．建筑雛形展示，師生共評(píng)

［在這個(gè)過(guò)程中逐步引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)想象，發(fā)明出自身心中的未來(lái)建筑，由易到難解決難點(diǎn)，讓同學(xué)感受到發(fā)明并不是遙不可和的事，每個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)！］

三．建筑與環(huán)境的研究１．你設(shè)計(jì)的建筑，打算把它建在哪里？為什么？

［生生交流、討論，集思廣益。］２．不同環(huán)境需要不同的建筑．不同的建筑應(yīng)放在不同的環(huán)境中，你的建筑應(yīng)有怎樣的環(huán)境呢？

（同學(xué)考慮，繼續(xù)完成作品。）

3、同學(xué)作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四．作品展評(píng)。

1、舉辦“二十二世紀(jì)的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。

2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。．

第三篇：二十二世紀(jì)的建筑教案

公開(kāi)課教案

《二十二世紀(jì)的建筑》教案

執(zhí)教：五大連池市第二小學(xué) 蒲井方

第16課

二十二世紀(jì)的建筑

執(zhí)教：五大連池市第二小學(xué) 蒲井方

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第16課《二十二世紀(jì)的建筑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開(kāi)想象，對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、二十二世紀(jì)的建筑的形狀。

2、如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑。教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)哪些很有意思或很獨(dú)特的建筑嗎？能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流感受不同建筑的造型特點(diǎn)。

今天，老師也準(zhǔn)備了幾幅建筑圖片（古建筑、現(xiàn)代建筑），比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示圖片學(xué)生比較欣賞。通過(guò)學(xué)生比較，引導(dǎo)學(xué)生了解建筑所特有的一些知識(shí)．如：外觀即造型，檐、窗、門(mén)、走廊等。這樣的古房子被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來(lái)越受歡迎。讓學(xué)生觀察生活中人們生活狀況、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。從古代到現(xiàn)代，建筑也是不停發(fā)展變化的。那么如果再過(guò)100年到了22世紀(jì)想象一下我們居住的空間會(huì)變成什么樣子呢？二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，設(shè)計(jì)出了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作。二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了巨大的變化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課《二十二世紀(jì)的建筑》。揭示課題。

三、講授新課

1、欣賞

師：今天，老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)，觀察后，再討論一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示）

2、學(xué)生回答后，教師總結(jié)

①房屋的外形、結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。如：會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋、形狀象樹(shù)的房屋。

②功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。

③色彩五顏六色、五彩繽紛。④現(xiàn)代建筑與二十二世紀(jì)建筑所處的環(huán)境不同，如：二十二世紀(jì)中人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。

3、探討、交流

師：從古代到現(xiàn)代，建筑在不停（發(fā)展）變化的，二十二世紀(jì)，科技高速發(fā)展，我們生活的環(huán)境變了??或許我們?cè)诤５捉ㄔ炝艘蛔鞘校垖m），或在天空中建造了一個(gè)城堡（天宮），或者我們到星際中尋求發(fā)展??到那時(shí)，你會(huì)選擇住在哪里？你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的建筑？四人小組討論一下。（生討論交流）

4、作業(yè)要求及繪畫(huà)步驟：①構(gòu)思②用各種形狀來(lái)畫(huà)二十二世紀(jì)的建筑③環(huán)境的描繪④著色

四、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、舉辦“二十二世紀(jì)的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。

2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)：建筑是人類(lèi)重要的物質(zhì)文化形式之一，建筑是時(shí)代的一面鏡子，它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言熔鑄、反映出一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族的審美追求，建筑藝術(shù)在其發(fā)展過(guò)程中，不斷顯示出人類(lèi)所創(chuàng)造的物質(zhì)精神文明，被譽(yù)為“凝固的音樂(lè)”、“立體的畫(huà)”、“無(wú)形的詩(shī)”和“石頭寫(xiě)成的史書(shū)”。

七、課后拓展

嘗試用各種材料的紙，根據(jù)其特點(diǎn)，運(yùn)用剪、折、鏤、挖等方法，動(dòng)手做一座未來(lái)在星球上的立體建筑。

第四篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思

[情景說(shuō)明]：本文主要介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，從而喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。以下通過(guò)3、4自然段的對(duì)比教學(xué)，主要讓學(xué)生了解農(nóng)耕社會(huì)生活的貧乏和20世紀(jì)生活的精彩紛呈，體會(huì)到正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話(huà)中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。

[教學(xué)片段一]

師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。作者說(shuō)：“那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)?！钡?，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。（出示句式：那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。）

生：那時(shí)沒(méi)有電扇，沒(méi)有空調(diào)，沒(méi)有冰箱，也沒(méi)有微波爐。

生：那時(shí)沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)有泡泡糖，沒(méi)有電動(dòng)玩具，也沒(méi)有游樂(lè)場(chǎng)。

生：那時(shí)沒(méi)有潛水艇，沒(méi)有遠(yuǎn)洋輪船，沒(méi)有直升飛機(jī)，也沒(méi)有宇宙飛船。

生：那時(shí)沒(méi)有高大的樓房，沒(méi)有寬闊的馬路，沒(méi)有五彩的霓虹燈，也沒(méi)有熱鬧的超市。

……

師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

（課件出示衛(wèi)星、程控電話(huà)、航天飛船，介紹現(xiàn)代的“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流下自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？

生：我知道20世紀(jì)人類(lèi)可以用機(jī)器人來(lái)代替人的工作，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取信息。

生：20世紀(jì)，人們對(duì)太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源的開(kāi)發(fā)利用，大大改善了人們的生活條件。

生：我知道醫(yī)生用顯微鏡可以觀察到很小的細(xì)菌，用激光刀做手術(shù)可以減少出血量。

生：20世紀(jì)有很多新的科學(xué)技術(shù)。像無(wú)土栽培技術(shù)，鈉米技術(shù)、基因技術(shù)等等，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用。

生：我通過(guò)上網(wǎng)，查找到中國(guó)科學(xué)院的網(wǎng)址。在成果博覽里，共統(tǒng)計(jì)了不同行業(yè)的科學(xué)成果8千多項(xiàng)。它們不僅給我們的生活帶來(lái)了便利，還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。

[理性思考]

早在上世紀(jì)20年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”，他認(rèn)為：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本?！币虼?，我嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為指導(dǎo)，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前，我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，力求使“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。

其次，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)人們還沒(méi)有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果的有關(guān)資料后，又要求他們繼續(xù)說(shuō)下去，20世紀(jì)的我們還擁有一些什么。在這樣的對(duì)比過(guò)程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

[教學(xué)片段二]

師：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真的是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”那么，面對(duì)這一切，你有什么感受？

生：科學(xué)的飛速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了精彩，我為我們生活的這個(gè)時(shí)代而自豪。

生：美好的神話(huà)能紛紛變成現(xiàn)實(shí)，是科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造了這些奇跡！

生：我覺(jué)得人類(lèi)太了不起了！他們所創(chuàng)造的這一切太不可思議了！

生：我想說(shuō)，我們生活在這個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)代，在享受科學(xué)成果的同時(shí)，還要不斷地探索，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的科學(xué)技術(shù)，造福人類(lèi)。

師：如此多的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。想象一下，過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì)，他會(huì)怎么說(shuō)？

生：他會(huì)說(shuō)，這一切都是真的嗎？我們夢(mèng)寐以求的東西居然真的能夠?qū)崿F(xiàn)啊！

生：他會(huì)高興地說(shuō)，太了不起了！我們那么多年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，你們竟然在短短的一百年內(nèi)就做到了。

生：他會(huì)驚奇地說(shuō)，我不是在做夢(mèng)吧？沒(méi)想到，我的子孫們這么爭(zhēng)氣。

生：他會(huì)遺憾地說(shuō)，我還以為自己是這個(gè)世界上最幸福的人，想不到他們的生活才真的像神仙一樣?。?/p>

[理性思考]

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀的過(guò)程是富有創(chuàng)造性的過(guò)程?！北径谓虒W(xué)，主要是從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象，從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)?！懊鎸?duì)這一切，你有什么感受？”這個(gè)問(wèn)題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累，使他們真切地體會(huì)到現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣，變化之快，并由衷地生發(fā)出對(duì)科學(xué)的贊嘆和向往。接著，我又啟發(fā)學(xué)生用想象去填補(bǔ)文本的空白，拓展思維的空間?！凹偃缦肀M榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì)，他會(huì)怎么說(shuō)？”學(xué)生又換了一個(gè)角度去感受現(xiàn)代生活的精彩，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的神奇。這樣，從自己到他人，從感受到想象，不同層次，不同角度地感悟，既豐富了文本的內(nèi)涵，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間。

[得失分析]

這節(jié)課我給了學(xué)生充分的發(fā)展空間。首先是拓展了語(yǔ)文課堂教學(xué)，把學(xué)生從書(shū)本引向了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。課前，組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注生活，感受生活，使語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。其次是有層次性地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的表達(dá)空間。從簡(jiǎn)單地模仿“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有”的句式說(shuō)話(huà)，到靈活地運(yùn)用自己所收集的資料介紹20世紀(jì)人類(lèi)還擁有什么，再到創(chuàng)造性地抒發(fā)自己的感受，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展思維為目的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了有效地提高。最后是給了學(xué)生廣闊的想象空間。超越文本的想象說(shuō)話(huà)，既是語(yǔ)言的積累、情感的積累，也是文本再創(chuàng)造的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”。

這節(jié)課的最大的亮點(diǎn)是體現(xiàn)了語(yǔ)文的“生活性”、“文字性”和“創(chuàng)造性”。真正的語(yǔ)文離不開(kāi)生活的積累，離不開(kāi)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，也離不開(kāi)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。只有這樣，我們的教學(xué)才能上升到一個(gè)新的境界。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思

油田十小

鐘芳玲

第五篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思

四語(yǔ) 周靜

這篇課文是科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，主要講述了

20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這種說(shuō)明文，設(shè)計(jì)不好就容易成為啰嗦繁瑣的敘事文，會(huì)缺少語(yǔ)文的味道，使孩子失去閱讀的興趣。同時(shí)這種說(shuō)明文在理解上會(huì)有一定的難度，所以我在這里重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備，布置學(xué)生回家通過(guò)查資料或者問(wèn)家里長(zhǎng)輩一些問(wèn)題，讓孩子對(duì)20世紀(jì)之前的社會(huì)有一定的了解，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備收集信息的能力。

在第一課時(shí)，我重點(diǎn)把握學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)，對(duì)字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。在內(nèi)容上面，讓學(xué)生把握好文章的中心句，從中心句對(duì)文章進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)總體把握，了解科學(xué)技術(shù)為我們生活帶來(lái)的便利，當(dāng)講到第四自然段的科技成就時(shí)，讓學(xué)生再舉出一些例子。學(xué)生一下子就打開(kāi)了思維的閘門(mén)，“磁懸浮列車(chē)、X射線(xiàn)、納米技術(shù)、載人飛船、數(shù)字電視??”學(xué)生一口氣說(shuō)出了很多很多，也強(qiáng)烈地感受到了20世紀(jì)取得的巨大的科技成就。

我覺(jué)得在在這一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言親和力和激勵(lì)性還不夠，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都還不夠高。隨后我聽(tīng)過(guò)其他老師的激情演講，深刻感受到在以后的教學(xué)環(huán)境中我必須通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的主人，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義。