第一篇：里程表的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固萬(wàn)以內(nèi)加減法、連加、連減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛祖國(guó)的的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。教學(xué)重點(diǎn)

1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問題的能力。

2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。

教學(xué)難點(diǎn)

理解里程的概念并計(jì)算里程。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、教材。

教學(xué)過程

一、談話引入

老師：同學(xué)們，這節(jié)練習(xí)課老師要帶你們乘坐小火車，去暢游祖國(guó)的山山水水，在這一路上，你會(huì)看到許多美麗的風(fēng)景，會(huì)找到很多有趣的問題。想出發(fā)嗎？

學(xué)生：非常想。

老師：恩，很好，我知道你們都喜歡玩。但是你們會(huì)看里程表嘛？知道兩個(gè)地方的距離是多少，是怎么計(jì)算的嗎？

學(xué)生：不會(huì)，不知道啊。

老師：恩，那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)，什么是里程，怎么計(jì)算兩地的距離。

老師：大家看PPT里面的內(nèi)容，你們討論一下，然后告訴我保定到石家莊有多少千米？鄭州到西安有多遠(yuǎn)？

學(xué)生討論后。

學(xué)生1：保定到石家莊是277-146=131千米。

老師：恩，很好，計(jì)算的不錯(cuò)。那鄭州到西安有多遠(yuǎn)？

學(xué)生：1200-689=511千米。

老師：恩，很好，計(jì)算的不錯(cuò)。

2、帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)算教材第25頁(yè)“練一練”第1題。

（1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。

（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁(yè)“練一練”第3題。老師：同學(xué)們你們都去過電影院沒？

學(xué)生1：去過。

學(xué)生2：沒去過。

老師：那圖書館呢？

學(xué)生3：去過。

學(xué)生4：沒去過。

老師：恩，那你們知道圖書館到學(xué)校的距離是多少嘛？我們一起來(lái)看看這題，計(jì)算一下，有時(shí)間你們也可以自己在課下查查資料看看到底有多遠(yuǎn)。

（1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。

（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固練習(xí)。

“練一練”的第2題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《里程表(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)《里程表

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

里程表

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合汽車?yán)锍瘫?，?jīng)歷解決問題的過程，提高解決問題的能力。

2、借助直觀圖和線段圖幫助學(xué)生理解起點(diǎn)非0的有關(guān)里程表的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂“里程表”中每個(gè)數(shù)據(jù)的意義（尤其是非0起點(diǎn)）

2、學(xué)生在老師的幫助下會(huì)畫線段圖和讀懂線段圖。

教學(xué)過程：

一、激趣引入 分散難點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

師：現(xiàn)在羊村正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，你想看一下嗎？（想）下面要進(jìn)行的是100米的比賽，下面有請(qǐng)喜羊羊和懶羊羊上場(chǎng)，你預(yù)測(cè)一下誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

師：比賽現(xiàn)在開始，最后誰(shuí)獲得了冠軍？你認(rèn)為公平嗎？

師：如果用一條線段來(lái)表示喜羊羊所跑的路程呢？你認(rèn)為起點(diǎn)是多少？（0米）終點(diǎn)是多少？（100米）

師：如果用一條線段來(lái)表示懶羊羊所跑的路程呢？你認(rèn)為起點(diǎn)是多少？（60米）終點(diǎn)是多少？（100米）

仔細(xì)觀察這兩條線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？100-0=100 懶羊羊跑了多少米呢？（100-60=40）

二、探究新知 解決問題：

1、出示例題：

淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米。淘氣記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表讀數(shù)。（單位：千米）

（1）師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你讀懂了題目的意思嗎？

師：里程表讀數(shù)是35千米是什么意思？這里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？

師出示直觀圖，分別介紹35千米和160千米是什么意思？

你能用一條線段圖表示星期一走了多少千米嗎？

（生畫圖）學(xué)生匯報(bào)，教師演示

通過線段圖，你知道如何求星期一走了多少千米？（160-35=125千米）

（2）你能再畫一條線段表示星期二走了多少千米嗎？

（生畫圖）學(xué)生匯報(bào)，教師演示

你如何求星期二走了多少千米？（350－160=190千米）

（3）你能用一條線段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？

（4）教師完善線段圖，合并成一條線段圖。

師：你能看懂嗎？要想求星期一走了多少千米？怎么辦？星期二走了多少千米呢？星期三呢？......總結(jié)：當(dāng)天走的里程數(shù)=當(dāng)天的讀數(shù)－前一天的讀數(shù)

（5）解決問題：

哪一天行駛的路程最多？該如何求呢？學(xué)生說完方法

學(xué)生練習(xí)教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演。

教師趁機(jī)介紹第二種解法

（6）比較聯(lián)系

師：前兩天，我們學(xué)習(xí)了里程表（1），與今天學(xué)習(xí)的里程表二有什么區(qū)別？

（起點(diǎn)不同，但是算法相同，都是用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)得到當(dāng)天的里程數(shù)。

三、鞏固練習(xí)拓展延伸

課本第27頁(yè)練一練的第1、4題

四、本課小結(jié) 內(nèi)化知識(shí)

師：本節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

第三篇：三年級(jí)《里程表(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

三年級(jí)《里程表

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

三年級(jí)《 里程表

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

3．在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

國(guó)慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？

二、學(xué)習(xí)新課。

1．出示行車路線圖和里程表。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。

（2）找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。

先指名說一說，然后同桌兩個(gè)人互相說一說。

2．你能提出問題嗎？老師有一個(gè)問題想請(qǐng)你們幫忙，愿意嗎？

（1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？

（2）學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。

（3）你還會(huì)用其他的方法表示他們之間的關(guān)系嗎？

學(xué)生試著畫一畫。

展示學(xué)生的不同表示方法。

重點(diǎn)看學(xué)生的線段圖。

說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣。

不同點(diǎn)：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。

（4）你會(huì)向他一樣試著畫一畫嗎？

學(xué)生獨(dú)立畫圖。

畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。

（5）你能試著解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：277-146=131（千米）

集體交流計(jì)算方法，說清楚每個(gè)數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。

（6）你還想用這種方法來(lái)解決哪能兩個(gè)相鄰城市之間的路程？

學(xué)生先說一說。

自己在練習(xí)本上完成。先畫一畫，再解決問題。4．老師有一個(gè)問題：保定到鄭州有多少千米？你會(huì)解決嗎？

（1）學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進(jìn)行計(jì)算。

（2）集體交流，說說你的想法。689-146=543（千米）

5．你還會(huì)求出哪兩個(gè)城市之間的路程？

自己畫圖，列式解決問題。

6．老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)列出了這樣的算式：813-689，你知道他求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？

（1）學(xué)生對(duì)照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。

（2）說一說求的是哪兩個(gè)城市之間的路程。

7．一列火車從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標(biāo)出火車的大概位置嗎？

學(xué)生在圖中標(biāo)一標(biāo)。

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了火車?yán)锍瘫?，并解決了里程表中的數(shù)學(xué)問題。大家回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想我們這節(jié)課用什么方法來(lái)幫助自己理解問題，解決問題的。

學(xué)生說一說。

用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會(huì)帶給我們很大的幫助。

四、板書設(shè)計(jì):

里程表

（一）保定到石家莊有多少千米？ 保定到鄭州有多少千米

277-146=131（千米）689-146=543（千米）

答：保定到石家莊有131千米。答：保定到鄭州有543千米。

五、教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解里程中兩個(gè)量之間的關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖來(lái)輔助理解兩個(gè)量之間的包含關(guān)系和差值關(guān)系。通過學(xué)生的練習(xí)和嘗試，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了把路線圖變成線段圖來(lái)理解的方法，為后面學(xué)習(xí)行程問題打下了基礎(chǔ)。用線段圖等輔助手段來(lái)幫助理解數(shù)學(xué)中兩個(gè)量間的關(guān)系是非常必要的一種手段，但學(xué)生總是以自己的習(xí)慣，直接看出結(jié)果，而不愿去體會(huì)這種方法。在教學(xué)過程中沒讓學(xué)生體會(huì)這種方法的重要性，是這節(jié)課的不足，今后教學(xué)中需注意改進(jìn)。

第四篇：侯彥君 三年級(jí)里程表(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《里程表

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

侯彥君

教材分析：

本節(jié)是北師版三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，屬于“數(shù)的計(jì)算”范疇。學(xué)生雖然在前一課已經(jīng)接觸過“里程表(一)”，但是本節(jié)課中的“里程表”指的是車輛行駛里程統(tǒng)計(jì)表，是有連續(xù)性的。而前一課的“里程表”是公路表，其起是固定的，沒有連續(xù)性，僅指某一區(qū)間的距離。這兩節(jié)課的知識(shí)中，前一節(jié)的知識(shí)對(duì)本節(jié)課起到了負(fù)遷移的作用，學(xué)生們?nèi)菀仔纬伤季S定式，影響問題的順利解決，所以得創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生理解里程表的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合汽車?yán)锍瘫?，?jīng)歷解決問題的過程，提高解決問題的能力。

2、借助直觀圖和線段圖幫助學(xué)生理解起點(diǎn)非0的有關(guān)里程表的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂“里程表”中每個(gè)數(shù)據(jù)的意義（尤其是非0起點(diǎn)）

2、學(xué)生在老師的幫助下會(huì)畫線段圖和讀懂線段圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 直尺 教學(xué)過程：

一、激趣引入 分散難點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？（課件播放動(dòng)畫片）師：現(xiàn)在羊村正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，你想看一下嗎？（想）下面要進(jìn)行的是100米的比賽，下面有請(qǐng)喜羊羊和懶羊羊上場(chǎng)，你預(yù)測(cè)一下誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

師：比賽現(xiàn)在開始，最后誰(shuí)獲得了冠軍？你認(rèn)為公平嗎？

師：如果用一條線段來(lái)表示喜羊羊所跑的路程呢？你認(rèn)為起點(diǎn)是多少？（0米）終點(diǎn)是多少？（100米）

師：如果用一條線段來(lái)表示懶羊羊所跑的路程呢？你認(rèn)為起點(diǎn)是多少？（60米）終點(diǎn)是多少？（100米）

仔細(xì)觀察這兩條線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？（課件出示線段圖）

100-0=100 懶羊羊跑了多少米呢？（100-60=40）

二、探究新知 解決問題：..*********00000000000

1、出示例題：

淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米。淘氣記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表讀數(shù)。（單位：千米 課件出示汽車?yán)锍瘫恚?/p>

（1）師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你讀懂了題目的意思嗎？ 師：里程表讀數(shù)是35千米是什么意思？這里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？

師出示直觀圖，分別介紹35千米和160千米是什么意思？ 你能用一條線段圖表示星期一走了多少千米嗎？（生畫圖）學(xué)生匯報(bào)，教師演示(展示學(xué)生線段圖)通過線段圖，你知道如何求星期一走了多少千米？（160-35=125千米）

（2）你能再畫一條線段表示星期二走了多少千米嗎？（生畫圖）學(xué)生匯報(bào)，教師演示

你如何求星期二走了多少千米？（350－160=190千米）

（3）你能用一條線段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？

（4）教師完善線段圖，合并成一條線段圖。（課件出示合并線段圖）

師：你能看懂嗎？要想求星期一走了多少千米？怎么辦？星期二走了多少千米呢？星期三呢？??

總結(jié)：當(dāng)天走的里程數(shù)=當(dāng)天的讀數(shù)－前一天的讀數(shù)（5）解決問題：

哪一天行駛的路程最多？該如何求呢？學(xué)生說完方法 學(xué)生練習(xí)教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演。教師趁機(jī)介紹第二種解法（6）比較聯(lián)系

師：前兩天，我們學(xué)習(xí)了里程表（1），與今天學(xué)習(xí)的里程表二有什么區(qū)別？

（起點(diǎn)不同，但是算法相同，都是用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)得到當(dāng)天的里程數(shù)。

三、鞏固練習(xí)拓展延伸 課本“練一練”的第1、4題

四、本課小結(jié)

師：本節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還有那些不明白的地方？ 教學(xué)反思：

首先我通過課件播放學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片，讓學(xué)生感受里程數(shù)。接著課件出示汽車?yán)锍瘫斫o學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生來(lái)說說對(duì)里程數(shù)的理解，學(xué)生意見各不相同。這個(gè)時(shí)候我讓學(xué)生帶著疑問通過課件出示線段圖，讓學(xué)生觀察后嘗試畫出淘氣叔叔星期一，星期二行駛里程數(shù)線圖，并展示學(xué)生的成果。再通過列算式讓學(xué)生理解求當(dāng)天行駛的里程數(shù)就是當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)。最后放手讓學(xué)生畫出星期三，四，五的線段圖。

這節(jié)課注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，借助多媒體的直觀演示，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上歸納概括出方法和思想，引領(lǐng)學(xué)生很好、很深度地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)展了能力。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)里程表一教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

《 里程表

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

3．在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：

能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

國(guó)慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？

二、學(xué)習(xí)新課。1．出示行車路線圖和里程表。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。

（2）找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。

先指名說一說，然后同桌兩個(gè)人互相說一說。

2．你能提出問題嗎？老師有一個(gè)問題想請(qǐng)你們幫忙，愿意嗎？

（1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？

（2）學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。

（3）你還會(huì)用其他的方法表示他們之間的關(guān)系嗎？ 學(xué)生試著畫一畫。

展示學(xué)生的不同表示方法。重點(diǎn)看學(xué)生的線段圖。

說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣。

不同點(diǎn)：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。（4）你會(huì)向他一樣試著畫一畫嗎？ 學(xué)生獨(dú)立畫圖。

畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。（5）你能試著解決這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：277-146=131（千米）

集體交流計(jì)算方法，說清楚每個(gè)數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。

（6）你還想用這種方法來(lái)解決哪能兩個(gè)相鄰城市之間的路程？

學(xué)生先說一說。

自己在練習(xí)本上完成。先畫一畫，再解決問題。

4．老師有一個(gè)問題：保定到鄭州有多少千米？你會(huì)解決嗎？（1）學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進(jìn)行計(jì)算。

（2）集體交流，說說你的想法。

689-146=543（千米）5．你還會(huì)求出哪兩個(gè)城市之間的路程？ 自己畫圖，列式解決問題。

6．老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)列出了這樣的算式：813-689，你知道他求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？

（1）學(xué)生對(duì)照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。（2）說一說求的是哪兩個(gè)城市之間的路程。

7．一列火車從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標(biāo)出火車的大概位置嗎？ 學(xué)生在圖中標(biāo)一標(biāo)。

三、教師小結(jié)： 這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了火車?yán)锍瘫?，并解決了里程表中的數(shù)學(xué)問題。大家回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想我們這節(jié)課用什么方法來(lái)幫助自己理解問題，解決問題的。學(xué)生說一說。

用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會(huì)帶給我們很大的幫助。

四、板書設(shè)計(jì):

里程表

（一）保定到石家莊有多少千米？

保定到鄭州有多少千米 277-146=131（千米）

689-146=543（千米）答：保定到石家莊有131千米。答：保定到鄭州有543千米。