第一篇：《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)一

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作者：佚名

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第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、揭題。介紹梅蘭芳生平。

指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說(shuō)說(shuō)它的意思。

2、指名把課文題目意思連起來(lái)說(shuō)一遍。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。

2、檢查字音掌握情況。

出示生字，指名拼讀。

抽讀生字卡片。

3、試讀課文。

指名說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：

出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。

4、范讀課文。

讀后引導(dǎo)填空。

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。

三、作業(yè)。

1、練讀生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

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一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀詞語(yǔ)卡片。

2、說(shuō)出下面字的讀音。

蘭神緊者注練翔

二、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要告訴我們什么？

2、不是唱戲的料子是什么意思？

3、師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？

相機(jī)板書：不是料子

學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

2、理解世界聞名、大師的意思。

3、學(xué)過(guò)第一自然段和第三自然段，你有什么想法？

細(xì)讀第二自然段。

1、自由輕聲讀，初步理解句意：

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

2、進(jìn)一步理解句意：

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

用--畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。

再讀第三自然段

1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）

2、哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？

3、指導(dǎo)朗讀。

勤學(xué)苦練、終于、世界聞名要重讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、齊讀課文。

2、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么？

3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、口頭擴(kuò)詞。

神（）（）（）決（）（）（）

底（）（）（）藝（）（）（）

2、口頭填空。

梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。

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第三課時(shí)

不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、指名三人逐段背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：

蘭神緊或者注底練京

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。

教師講述書寫筆順。

2、指導(dǎo)書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。

練、注、神：左窄右寬。

緊：上中下三部分要寫緊湊。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

三、課堂練習(xí)。

1、組詞。

三（）決（）者（）注（）

蘭（）塊（）都（）?。ǎ?/p>

2、數(shù)筆畫填空。

或：共（）畫，第二畫是（）。

底：共（）畫，第五畫是（）。

練：共（）畫，第六畫是（）。

3、抄寫詞語(yǔ)。

四、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

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第二篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

14．梅蘭芳學(xué)藝

一．導(dǎo)入新課，揭示課題

⒈導(dǎo)入：從咱們揚(yáng)州乘車向東走就可以到達(dá)一個(gè)地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？

⒉(板書：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀 ⒊交流：對(duì)梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)交流，不光要說(shuō)你知道了什么，還要說(shuō)你是用什么方法知道的。小結(jié)：同學(xué)們課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⒋揭示課題，(板書：學(xué)藝)師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)侯的事，就是第十四課。⑴指名讀課題 ⑵齊讀 ⒌圍繞課題質(zhì)疑

師：讀了課題，你想知道什么？（板書？？？）（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果是什么？）

其實(shí)，這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！二．初讀課文，讀準(zhǔn)讀順 ⒈自由讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的生字表。⒉認(rèn)讀生字新詞及長(zhǎng)句子 ⑴出示綠色通道和生字表

提問(wèn)：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？

⑵把自己在讀課文的過(guò)程中遇到的不認(rèn)識(shí)或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。⑶指名讀生字

⑷去掉拼音的生字新詞還會(huì)讀嗎?(出示無(wú)拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學(xué)藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學(xué)苦練 京劇

(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語(yǔ)、也可以在詩(shī)句中）⑹讀長(zhǎng)句子（出示“他常?！~兒”）

師：生字新詞會(huì)讀了，長(zhǎng)句子會(huì)讀嗎？課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，有很多生字，誰(shuí)敢讀？

① 指名讀 要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文

師：生字新詞、長(zhǎng)句子，我們都會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來(lái)讀一讀課文。邊思考：哪些問(wèn)題讀懂了？ ⒊檢查自讀情況

師： 要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問(wèn)題讀懂了。（指名讀）⒋解決第一個(gè)問(wèn)題：學(xué)藝指學(xué)什么？（板書：京?。胖该?⑵指名說(shuō)說(shuō)題目的意思

三、精讀第三自然段

⒈提問(wèn)：那么，梅蘭芳學(xué)京劇的結(jié)果是什么呢？你是從哪兒看出來(lái)的？（第三自然段）

⒉默讀第三自然段

提問(wèn)：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說(shuō)明了什么？

⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說(shuō)明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學(xué)苦練” “終于”）⒋指名讀。

⒌出示劇照 放錄音

師：人們都說(shuō)梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？ ⒍齊讀第三自然段

師：正因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段。⒎背誦第三自然段

質(zhì)疑：黑板上還有一個(gè)問(wèn)號(hào)，是什么問(wèn)題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字“緊”“或”“靈” ⒈出示“緊”“或”“靈” 再次認(rèn)讀

⒉看書后筆順字帖，邊看邊書空 要求：注意每個(gè)字的筆順，在田字格中的位置 ⒊學(xué)習(xí)新的部首：系字底 橫山頭

4.學(xué)習(xí)“或”的筆順 師板書，學(xué)生觀察。提問(wèn)：寫這個(gè)字的時(shí)候在筆順?lè)矫鎽?yīng)注意什么？

5.再描書后生字，描紅時(shí)體會(huì)哪個(gè)字最難寫？寫時(shí)注意什么？

五、布置作業(yè)

第三篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

梅蘭芳學(xué)藝

教材分析：

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共三個(gè)自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他眼睛沒有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說(shuō)話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3、品味、賞析語(yǔ)言文字，感受梅蘭芳的勤學(xué)苦練，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、美觀地書寫“蘭、芳、緊、或”。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，感受梅蘭芳學(xué)京劇時(shí)先天條件的不足。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能正確、流利地朗讀課文。

2、識(shí)字、寫字。課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

一、談話導(dǎo)入，初識(shí)梅蘭芳 1．揭示京劇 小朋友，我們中國(guó)是一個(gè)戲劇大國(guó)，戲劇的品種有很多，你們知道有哪些嗎？其中京劇是我國(guó)的國(guó)粹，讓我們來(lái)聽一聽吧?。úシ啪﹦′浺?。）2．初識(shí)梅蘭芳

說(shuō)起京劇，人們都會(huì)情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他的表演不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)觀眾看了都連連稱贊，他就是梅蘭芳。（出示：梅蘭芳）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)名字？（強(qiáng)調(diào)“蘭”“芳”的讀音。）

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題，指導(dǎo)“蘭” “芳”的寫法。通過(guò)你的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳是個(gè)什么樣的人？

簡(jiǎn)介：梅蘭芳是江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡，比如《貴妃醉酒》中的楊貴妃，《霸王別姬》中的虞姬等。（出示：梅蘭芳劇照）

今天，我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的。（板書：學(xué)藝）你們知道她學(xué)的是什么嗎？（京?。?/p>

3、齊讀課題。

二、初讀課文 １、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。２、檢查讀書情況。

（１）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子 沒有神兒 勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚兒 緊盯 注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。３、填空，出示課件。

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？（交流出示：師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）

3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說(shuō)他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）“料子”原來(lái)是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？ 那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）

那“不是唱戲的料子”意思是說(shuō)梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？

（出示：）師傅說(shuō)梅蘭芳不是________________，是因?yàn)開______________。（或：因?yàn)槊诽m芳________________，所以師傅說(shuō)_____________________。）

6、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。

7、師傅說(shuō)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1．出示本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

緊：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)新偏旁“絞絲底”，緊字筆畫較多，寫時(shí)注意緊湊，上半部分要寫得寬扁些。

教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

五、作業(yè) ： １、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。

六、板書：

１４、梅蘭芳學(xué)藝

沒有神兒

不是料子

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。

2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)聽寫一下詞語(yǔ)。

緊盯

注視

靈活

苦練

3、默寫展評(píng)，將一二名同學(xué)的聽寫本放到投影儀上展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)“緊”字的寫法，生在本子上寫兩個(gè)。

４、對(duì)照大屏幕，同位互相批改，全對(duì)的，打上一顆“☆”，寫的好的再打上一顆“☆”，如果有錯(cuò)字，就在下面訂正一遍。５、統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得五角星的舉手，師表?yè)P(yáng)。

二、精讀領(lǐng)悟： １、回憶內(nèi)容：

（１）師提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)梅蘭芳有哪些了解呢？

學(xué)生自由發(fā)言“梅蘭芳是世界聞名的京劇大師”“梅蘭芳小時(shí)候眼睛沒有神兒”

師：我們知道，小時(shí)候梅蘭芳去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他——（引讀），可后來(lái)他卻成了——（引讀）（板書：不是料子）

（２）梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的呢？請(qǐng)小朋友打開課本，自由地讀一讀課文，找一找，文中有一個(gè)詞最能回答我們這個(gè)問(wèn)題，找到的小朋友就拿起筆，圈出來(lái)。

勤學(xué)苦練（板書：勤學(xué)苦練）

（３）知道“勤學(xué)苦練”是什么意思嗎?。ㄇ趭^、認(rèn)真學(xué)習(xí)，辛苦訓(xùn)練。）

２、精讀第二自然段

（１）再讀課文，你從文中哪些語(yǔ)句讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

預(yù)設(shè)一：緊盯、注視

一讀：A．找出詞語(yǔ)

提問(wèn)：你從這句話中哪些詞語(yǔ)，讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。（緊盯 注視）你是怎么理解這兩個(gè)詞的。(都有看的意思, 他在看鴿子、游魚的時(shí)候眼睛一動(dòng)不動(dòng))指導(dǎo)朗讀。

二讀：B．聯(lián)系生活

師：生活中，你有沒有緊盯過(guò)什么？（地上爬行的螞蟻，蜜蜂采蜜，魔術(shù)師表演精彩的電視節(jié)目）

師：可盯的時(shí)間一長(zhǎng)，小眼睛就會(huì)——（累，疼,困）帶著這種感覺讀一讀。

三讀：C．現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)

師：小朋友，有沒有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？我們只練一分鐘，當(dāng)屏幕中的秒針出現(xiàn)時(shí)，要緊盯著，注視著，不準(zhǔn)眨眼！

師：現(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)你的感受。（眼睛酸、疼、痛、難受、眼淚都快下了、受不了、吃不消……）

師：一分鐘你就受不了，梅蘭芳會(huì)怎么樣呢，誰(shuí)愿意帶著這種感受來(lái)讀出他的勤學(xué)苦練。

生讀。

預(yù)設(shè)二：常常

一讀；A．找出詞語(yǔ)

師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個(gè)詞中感受到梅蘭芳的勤學(xué)苦練呢？（常常）

師：從常常中你讀出了什么？（梅蘭芳經(jīng)常是這樣做的。）

師：帶上你的感受讀一讀。生讀師評(píng)價(jià)。

二讀：B．設(shè)置說(shuō)話的語(yǔ)境（填空式）

師：小朋友我們想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？（播放課件）想象一下，試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔…… 當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常熱）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常冷）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

……

師：梅蘭芳時(shí)時(shí)刻刻都在想著練眼神。誰(shuí)能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

生讀，師點(diǎn)評(píng)。

三、誦讀第二自然段

一讀：

師：日子一長(zhǎng)，他的——（引讀），人們都說(shuō)——（引讀）

師：梅蘭芳靠著勤學(xué)苦練彌補(bǔ)了自己的不足。誰(shuí)愿意帶著這種感受來(lái)讀一讀課文的第二自然段。生讀。

二讀：眼神

師：小朋友，你們想不想看看梅蘭芳那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛？（欣賞圖片）看著梅蘭芳，看著他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？老師給你開個(gè)頭：梅蘭芳先生，我想對(duì)你說(shuō)--------------。自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名說(shuō)，指導(dǎo)朗讀第二自然段。

師：正是因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)苦練，才有了今天這樣的成就。帶著這種感受一齊讀課文的第二自然段。能不看書的小朋友就不要看書了。生齊讀（背）。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

１、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”是什么意思啊？

全世界的人都聽說(shuō)他的名聲，可見他的名氣多大啊！你能響亮的來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國(guó)，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。讓我們一起來(lái)欣賞大師的風(fēng)采。（欣賞圖片）

4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。

什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）所以，“京劇大師”就是說(shuō)-----在京劇方面很有本事的人。指名說(shuō)還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師（書法大師、國(guó)畫大師、音樂(lè)大師、大律師、建筑大師）

5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？

（終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說(shuō)說(shuō)，用上“終于”。

6、同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這段話！過(guò)勤學(xué)苦練——

同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練——（板書：世界聞名的京劇大師）

五、總結(jié)：

1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。

2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！

六、作業(yè)

1.朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2.課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的事例，豐富自己的知識(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)：

１４、梅蘭芳學(xué)藝

不是料子

勤學(xué)苦練

世界聞名的京劇大師

教學(xué)反思: 本節(jié)課思路清晰，我依次選用抓重點(diǎn)詞朗讀每小節(jié)，讀中體會(huì)，以讀促思，體會(huì)梅蘭芳的勤奮刻苦。

教學(xué)第一小節(jié)時(shí)，我抓住“沒有神兒”“料子”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳學(xué)唱京劇先天條件的不足，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________________，是因?yàn)開______________。（或：因?yàn)槊诽m芳________________，所以師傅說(shuō)_____________________。）”，更一步體會(huì)梅蘭芳天資不足，連老師都對(duì)他沒有信心。

“勤學(xué)苦練”一詞是全文的關(guān)鍵詞，我緊扣這一詞語(yǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)朗讀第二小節(jié)來(lái)感受他的勤學(xué)苦練，功夫不負(fù)有心人，他終于成為一代京劇大師也就水到渠成。在教學(xué)第二小節(jié)的過(guò)程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”一句進(jìn)行朗讀，緊扣重點(diǎn)詞“緊盯”“ 注視”“ 常常”來(lái)理解。為了讓學(xué)生更好的理解“緊盯”“ 注視”，我先讓學(xué)生比較這兩個(gè)詞,明白詞語(yǔ)意思，接著讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，雖然只有短短一分鐘，可學(xué)生仍感眼睛酸澀。緊接著，我創(chuàng)設(shè)情境，想象一下，試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：“當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常熱）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常冷）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔…… ” 感受梅蘭芳的堅(jiān)持。

在課文學(xué)完后，我相機(jī)出示了“勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文意義有了更深的理解，鞏固了學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)。整堂課的教學(xué)很流暢，細(xì)節(jié)也處理得較好。不足之處：

一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。

在學(xué)生理解課文之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，練習(xí)有感情地朗讀。由于時(shí)間關(guān)系，第二、三自然段讀得不夠。應(yīng)通過(guò)朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。尤其是全文學(xué)完之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著對(duì)梅蘭芳的理解，和對(duì)其優(yōu)秀品質(zhì)的感受讀一遍全文，課文在學(xué)生心中的整體感會(huì)更強(qiáng)。

二、在課堂上教師應(yīng)該具有教學(xué)的機(jī)智

比如說(shuō)在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了這一部分時(shí)經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生還不能充分地把眼睛會(huì)說(shuō)話了，準(zhǔn)確地表演出來(lái)，這時(shí)教師應(yīng)該抓住這個(gè)很好的時(shí)機(jī)進(jìn)一步深入地體會(huì)文本。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，大家經(jīng)過(guò)努力怎么眼睛還不會(huì)說(shuō)話了，可見眼睛會(huì)說(shuō)話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時(shí)用了很大的功夫。這是多好的機(jī)會(huì)，但由于教師的教育機(jī)智不夠靈敏，失去了很好地機(jī)會(huì)。

第四篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

梅蘭芳教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)品讀課文，背誦課文。

2、明白梅蘭芳是如何刻苦學(xué)藝的。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們上節(jié)課我們讀了學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，你能說(shuō)一說(shuō)梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？（京劇大師）。

二、精讀感悟、1、學(xué)習(xí)第三自然段。1）理解大師 京劇演得很好，并且受到大家的喜愛和尊重，這樣的人就能被稱為——京劇大師。

梅蘭芳被稱為大師，梅蘭芳創(chuàng)造了獨(dú)具特色的梅派藝術(shù)。理解世界聞名。

全世界都知道，中國(guó)和外國(guó)的人都知道梅蘭芳京劇唱的好。2）設(shè)置疑問(wèn)懸念：

可梅蘭芳一開始學(xué)藝時(shí)，師傅卻認(rèn)為他的眼睛——，不是——（引讀第一自然段 板書 不是料子）

他是怎樣從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”的呢？（板書 ？）第三自然段中有一個(gè)詞直接告訴我們了，你能把它給找出來(lái)嗎？

(3)交流（板書 勤學(xué)苦練）

(4)指導(dǎo)朗讀：讀好“勤學(xué)苦練”告訴大家梅蘭芳是如何成為世界聞名的京劇大師的。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）請(qǐng)你自由讀第二自然段，并用波浪線畫出最能表現(xiàn)梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。（2）交流第二自然段的句子。相機(jī)理解“緊盯”和“注視”

（你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？）認(rèn)真的看，眼睛一下也不眨的看。我們知道了詞的意思，我們來(lái)學(xué)著寫一寫這兩個(gè)詞。緊——你知道他的部首是什么嗎？（絞絲底）

我們來(lái)親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺?

(按)(1)請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不要?jiǎng)印＠蠋熥⒁獾胶枚嘈∨笥训难壑槎荚诓煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。

(按)(2)再請(qǐng)小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。

(3)說(shuō)說(shuō)你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長(zhǎng)”(按)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——

孩子們?cè)蹅冎戳硕潭痰膬煞昼姡覀兙透杏X到自己的眼睛很不舒服了，可是你知道，梅蘭芳每天早晨都要分批放飛成百只鴿子，緊盯著他們消失在空中。而且這一注視就是整整十年，十年間從未中止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人，日子一長(zhǎng)，人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

什么是眼睛會(huì)說(shuō)話了？

哪位同學(xué)用眼睛來(lái)說(shuō)說(shuō)話，你很生氣，你很開心，你上課在走神，看來(lái)大家的眼睛都會(huì)說(shuō)話，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一下梅蘭芳的眼睛是如何說(shuō)話的。請(qǐng)你用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下梅蘭芳的勤學(xué)苦練。（4）引讀第二自然段。

3、經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，昔日的“不是唱戲的料子”的梅蘭芳，今日竟成為“世界聞名的京劇大師”。對(duì)此，你有什么想法？趕緊把他寫下來(lái)吧？（1）用一句話來(lái)夸一夸梅蘭芳。（寫話）（2）交流。

5．想得好，說(shuō)得好，小組合作得也很好。小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補(bǔ)拙”。讀兩遍。這還有兩個(gè)詞(按)“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀一遍。

6．現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開始讀得好，先自己練一練。

7、學(xué)生展示。

愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為京劇大師、書法大師、國(guó)畫大師、音樂(lè)大師、大律師、大建筑師、特級(jí)教師等等，成為祖國(guó)需要的有用人才!作業(yè)超市：

1、讀讀背背四字詞語(yǔ)。(略)

2、收集梅蘭芳苦練基本功的事例

3、用多種方法、多種途徑去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。

第五篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 聚源路西校區(qū)

付衛(wèi)平

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)老師引導(dǎo)、互相交流、反復(fù)誦讀、加動(dòng)作表演等方式，能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第二自然段，會(huì)用“終于”說(shuō)話。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。4.學(xué)寫“注、視、靈、活”四個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

2.第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。

【課前準(zhǔn)備】 生字卡片、課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《梅蘭芳學(xué)藝》，（齊讀課題）上一節(jié)課我們已熟讀了課文，還認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，下面老師來(lái)檢查一下大家還記得他們嗎？快喊出他們的名字吧

出示詞語(yǔ)：

緊盯

飛翔

世界聞名

或者

注視

靈活

水底

師傅

勤學(xué)苦練

拜師學(xué)藝

京劇大師

（1）生自讀

（2）指生讀（3）齊讀

（4）開火車讀

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個(gè)怎樣的人呢？能不能用上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。（引出 世界聞名

板書

京劇大師）

3.什么叫世界聞名？(就是在世界上都很有名氣。)

是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，曾到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出。（出示梅蘭芳演出劇照）

▲（指向

京劇大師）

▲你覺得梅蘭芳為什么被稱為京劇大師呢？（小結(jié)：梅蘭芳在京劇方面有很深造詣而且品質(zhì)高尚，所以被稱為京劇大師）

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.過(guò)渡：可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻遇到了困難，師傅竟然說(shuō)——他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（板書：不是料子）

2.為什么本來(lái)不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？不要著急。請(qǐng)大家打開課本，自由讀讀課文，看哪些詞句告訴了我們答案。畫好了用你的坐姿來(lái)告訴我。注意讀書姿勢(shì)的同學(xué)，付老師更喜歡。

3.生自由讀，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

4.哪位同學(xué)愿意幫助我？為什么本來(lái)不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？（相機(jī)板書：勤學(xué)苦練）還有誰(shuí)畫出是句子？

生：他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。（出示句子）

5.和他畫的一樣的舉手（舉手）你們太會(huì)學(xué)習(xí)了。不愧為我的老師。課本上的插圖就是與這句話想照應(yīng)的，（出示插圖）我們看小梅蘭芳正在干什么？（看鴿子）（1）他這時(shí)候可能在想什么呢？

他在想勤學(xué)苦練一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（2）一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（出示：緊盯

注視）（3）緊盯、注視可不是一般的看，怎樣的看才是緊盯和注視？（聚精會(huì)神

一點(diǎn)都不動(dòng)）（4）想體會(huì)一下嗎？（出示跳躍的彩點(diǎn)）把它們當(dāng)成飛翔的鴿子。說(shuō)說(shuō)你的感覺。（看不過(guò)來(lái)）

師：時(shí)間再長(zhǎng)呢？（眼都花了

頭都暈了）師：一會(huì)兒，我們就這樣了?？擅诽m芳只是看一會(huì)兒?jiǎn)?？（常常?/p>

（5）不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他都這樣練著。你們能讀出來(lái)嗎？

學(xué)生練

指名讀

集體讀

（6）像這樣“不怕苦”的練習(xí)就叫勤學(xué)苦練。（板書

勤學(xué)苦練）

6.引讀：就是這樣一天又一天，一年又一年，——日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。（出示句子）

（1）你的眼睛會(huì)說(shuō)話嗎？下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)很惱火。

（2）剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀眾交流。

本來(lái)師傅說(shuō)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，現(xiàn)在他的會(huì)說(shuō)話了。如果你是梅蘭芳，聽到大家的夸獎(jiǎng)，你會(huì)是什么心情呢？（激動(dòng)

高興）

（3）你能讀出你的高興和激動(dòng)嗎？

生練讀，指生讀，集體讀

7.讀得多好聽啊。第二段的長(zhǎng)句子都讀得很好了?，F(xiàn)在將第二自然段連起來(lái)讀一讀吧。

學(xué)生練

學(xué)生讀

8.看來(lái)，讀書不成問(wèn)題了。一些詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏，藏起來(lái)了。你還能把這些句子補(bǔ)充完整嗎？

學(xué)生練

指生。

9.太了不起了！現(xiàn)在什么都不看你會(huì)背出這段話嗎？我給你一個(gè)讓聽課老師記住你的機(jī)會(huì)。請(qǐng)起立——

集體背誦

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.引讀——經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。（出示句子）

2.梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，也許有好多人羨慕他，可他成為世界聞名的京劇大師又是多么的不容易啊！這句話中哪個(gè)詞告訴我們他的不容易？

是呀，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師不光是苦練眼神，還要練臺(tái)步、手勢(shì)、身段、唱腔、化妝等。據(jù)有關(guān)資料介紹：（出示）

他種了五顏六色的牽?；ㄌ焯煨蕾p，來(lái)練習(xí)配衣服、頭飾的顏色，為了演好民族女英雄梁紅玉，他反復(fù)研究梁紅玉的擊鼓動(dòng)作。他把大腿當(dāng)作鼓，兩手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲打紅腫了。

3.看到這些，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么？

梅蘭芳先生，你真刻苦！

你真努力！

4.老師感受到了你們對(duì)梅蘭芳先生深深的敬佩之情。讓我們豎起大姆指來(lái)讀一讀。生齊讀第三自然段。

5.從不會(huì)到學(xué)會(huì)。從不可能到可能。我們每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。說(shuō)的時(shí)候一定要用上“終于”這個(gè)詞。（經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于把畫畫好了。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于把這首曲子彈好了。

四、全文總結(jié)。

1.是呀，不管做什么事，只要我們勤學(xué)苦練，付出努力，就一定能成功！付老師希望大家也像梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練我們的基本功！下面就讓我們來(lái)練練寫字的基本功吧！

五、學(xué)習(xí)生字：注 視

靈 活 1.觀察字形：你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.交流生字的識(shí)記方法。

3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。

六、作業(yè)。

古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，比如以前我們學(xué)過(guò)的《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》都是經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練取得成功的故事。今天老師再推薦這樣的兩個(gè)故事《鑿壁偷光》《囊螢映雪》，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。

七、板書設(shè)計(jì)：

14.梅蘭芳學(xué)藝

不是料子→勤學(xué)苦練→京劇大師

第一課時(shí)

一、欣賞京劇選段，揭示課題，解題。

認(rèn)讀蘭和芳字，理解“學(xué)藝”只學(xué)唱京戲

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、交流讀書情況，初知課文大意。

四、認(rèn)讀生詞，學(xué)習(xí)生字。第三課時(shí)

一、聽寫生字。

二、背誦課文。

三、交流收集的名人苦練成才的故事。