第一篇：二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3．喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

卡通圖片、自制游戲卡片等

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?（教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)）教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

（通過(guò)孩子熟悉的春節(jié)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

二、初讀課文

1．生自由讀課文。

（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

（2）請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

（3）生自由讀課文。

（教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）

2．指名讀課文。

（1）指名讀課文。

（2）小老師帶讀課文。

3．打節(jié)拍讀課文。

（1）師拍手示范讀。

（2）生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）

三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。

4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點(diǎn)成績(jī)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子。”

“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子?！?/p>

“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子?！?/p>

邊說(shuō)邊出示課件：

（1）你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

（2）看得出，你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

（3）讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。

（把學(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ)，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。）

5．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友?！?/p>

（2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

（3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

“每位小組長(zhǎng)的手上都有一疊卡片，小組長(zhǎng)隨意拿出一張卡片放在桌上，誰(shuí)最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎(jiǎng)到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會(huì)就與你擦肩而過(guò)了?！?/p>

（生動(dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動(dòng)力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字、鞏固生字。）

四、讀課文，找反義詞

1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎?

2．這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎?

（1）生邊讀課文邊圈生字。

123下一頁(yè)（2）交流找到哪些反義詞。

3．“我會(huì)讀”：

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。

五、拓展

今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對(duì)子歌，我們也來(lái)作一些簡(jiǎn)單的對(duì)子吧。

六、總結(jié)

今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，溝通課堂內(nèi)外。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

樂(lè)于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫(xiě)不漂亮，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?

二、練習(xí)寫(xiě)字

1．出示要寫(xiě)的六個(gè)字，猜一猜哪幾個(gè)字會(huì)是小剛寫(xiě)得最不好的，你來(lái)幫幫他?

2．范寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的字，生觀察。

3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，同桌互賞、互評(píng)。

三、總結(jié)

1．你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對(duì)子嗎?（對(duì)聯(lián)、詩(shī)句……）

2．玩對(duì)對(duì)子的游戲，和小伙伴合作玩。

“我說(shuō)高”“我說(shuō)矮”

“我說(shuō)虛心”“我說(shuō)驕傲”

“我說(shuō)千家贊”“我說(shuō)萬(wàn)家美”

第二篇：二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個(gè)游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們?cè)诟惺苤粋€(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牢、叢”二字。

2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性

四、教學(xué)方法

談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法

五、課前反思

教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁(yè)上搜索《識(shí)字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于動(dòng)物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動(dòng)物的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國(guó)女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT課件給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對(duì)你們說(shuō)，你覺(jué)得老師說(shuō)的.對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！

2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！（PPT課件展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。）【百度圖片：我的野生動(dòng)物朋友

師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

3、師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

（二）初讀課文

1、師：（板書(shū)課題：識(shí)字七）這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，并劃上“_____”碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、生自讀，師巡視指導(dǎo)。

3、誰(shuí)能告訴大家，課文中藏著哪些動(dòng)物？

4、生匯報(bào)，師出示各種動(dòng)物圖片。

百度圖片：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

5、美麗的大森林里有這么多動(dòng)物，可真熱鬧呀！可是動(dòng)物們說(shuō)了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！

6、指名讀，師生共評(píng)。

7、全班齊讀。

（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉，利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的心理，展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的熱情，讓他們讀書(shū)的性味更濃）

（三）認(rèn)讀生字

1、師：動(dòng)物們聽(tīng)了大家的朗讀，心理可高興了！不過(guò)它們還要考考大家，看看生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

2、課件出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。

3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的方法加以肯定。

4、游戲：摘蘋(píng)果

5、猜字謎

（四）感情朗讀

1、師：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給你的同桌聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）

2、師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）

老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰(shuí)愿意讀？（多請(qǐng)幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

3、師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）

4、師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

6、師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰(shuí)愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

（五）學(xué)寫(xiě)生字“牢、叢”

同學(xué)們讀得好，演得好，我們一定也能寫(xiě)得好。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫(xiě)法，分析字形，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，怎樣才能把字寫(xiě)好。

2、學(xué)生練寫(xiě)。

3、展示評(píng)議。

（六）拓展：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，我們以后要怎么做？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

（七）全文總結(jié)

師：你們演的真好，寫(xiě)的也真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。

（八）拓展閱讀

1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢(mèng)》和《第七條獵狗》。

2、法國(guó)女孩蒂比的《我的動(dòng)物朋友們》。

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的大寫(xiě)和小寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫(xiě)數(shù)字的作用并能運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們，在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫(xiě)法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種寫(xiě)法：數(shù)字的大寫(xiě)

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1.借助拼音，讀課文。

2.說(shuō)一說(shuō)，哪些字音需要注意。

3.齊讀生字。

4.讀讀短橫兩邊的字。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示生字卡片，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？

（短橫左邊是小寫(xiě)，右邊是大寫(xiě)，且全都是生字）

2.讀字正音。

教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.指導(dǎo)分析字形，書(shū)寫(xiě)生字。

（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”。“貳”不能多寫(xiě)一撇。

（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

3.書(shū)寫(xiě)作品展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的.大寫(xiě)和小寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

3.通讀.辯寫(xiě).釋義，掌握生字。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫(xiě)數(shù)字的作用并能運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

分別出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。

二、識(shí)記生字。

1.出示面值為壹圓的人民幣，認(rèn)識(shí)：圓

（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢(qián)？

（2）教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。

3.小結(jié)。

元.角.分都是人民幣的計(jì)量單位。每一個(gè)國(guó)家都規(guī)定有自己的貨幣單位。

4.教學(xué)“幣.零.改.容.易”

5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評(píng)議。

三、作業(yè)

1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣） 元（ ）（ ）（ ）

零（ ）（ ）（ ） 改（ ）（ ）（ ）

容（ ）（ ）（ ） 易（ ）（ ）（ ）

2.寫(xiě)出漢字一至十的大寫(xiě)。

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析

《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣

4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。

2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字

1、屏顯：亭 停 聞 鳴 耳 深 但 側(cè)（帶拼音）

這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流

小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！

2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)

放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？

交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè) 領(lǐng)讀，齊讀

4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀；

（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形

我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）

（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：

1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

古人造出來(lái)的漢字就像一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？

2、停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“停”這兩個(gè)字都讀ting，意思完全不同。練習(xí)組詞

3、演示：這是古時(shí)候的門(mén)，小朋友把耳朵貼在門(mén)邊，門(mén)的樣子變成門(mén)這個(gè)字，耳朵的樣子變成了──耳。門(mén)耳合起來(lái)就是──聞 看到這個(gè)字，你能想到什么意思？

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！

4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！

（四）誦讀小詩(shī)，鞏固生字

1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。

2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲

3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體

1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流

亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。

3、老師范寫(xiě)

4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)

5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

五、布置作業(yè)：

生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字7 亭 聞

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1 ．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。

2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。

3 ．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。

☆ 教學(xué)重難點(diǎn)

⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。

⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過(guò)程的多媒體課件及文中插圖。

⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國(guó)古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)。

☆ 設(shè)計(jì)思路

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累。

☆ 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)教案序號(hào)61

設(shè)計(jì)理念

一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

⒉今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。

⒊板書(shū)課題，齊讀。

二、借助圖畫(huà)，初讀韻文

⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。

⒉圖上畫(huà)的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助。

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。

⒊不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。

三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”

⒈了解“礻”的演變過(guò)程。

出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（多媒體顯示“礻”的演變過(guò)程，觀察“礻”的古文字像什么？

看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演變過(guò)程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（多媒體顯示“衤”。）認(rèn)識(shí)襪。

⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）

⑶全班交流。

⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。

四、誦讀韻文，理解拓展

⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。

⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。（教師積極地參與其中。）

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話。

⑷齊讀這組詞。

⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。

⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。

⑻連起來(lái)誦讀每一二兩行。

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⒈出示生字，指名組詞讀。

⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

⒊集體交流：。

⒋教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開(kāi)

這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語(yǔ)言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。

充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開(kāi)放的氛圍、個(gè)性化的言語(yǔ)交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。

不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的.。

第二課時(shí)教案序號(hào)62

設(shè)計(jì)理念

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

⒈開(kāi)火車(chē)抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。

⒉指名說(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。

⒊過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字7”，比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫(huà)的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。

⒉檢查自學(xué)情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。

⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）

多媒體演示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。

⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。

⒍齊讀第三、四行。

⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？

三、誦讀全文，總結(jié)拓展

⒈將本課12個(gè)詞語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

⒉集體誦讀整篇韻文。

⒊總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。

四、識(shí)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣

⒈練讀生字并組詞。

⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。

⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解和積累語(yǔ)言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。

篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)。

基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：小朋友，我今天看誰(shuí)最有精神。首先，老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得說(shuō)得對(duì)呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈儯俏业暮门笥眩。ㄉ恼疲?/p>

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀？（生：“想”）

3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動(dòng)物們玩一玩！老師這有幾幅小動(dòng)物的照片兒，瞧！它們出場(chǎng)啦?。≒PT展示）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？

孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥(niǎo)熊貓

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(下一張PPT.板書(shū)、帶讀課題)

（二）初讀課文

1、自由讀課文

過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物朋友一聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭(zhēng)先恐后地要來(lái)做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本122頁(yè)，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹(shù)葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開(kāi)始吧!

2、同桌互讀

過(guò)渡語(yǔ)：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài)?，F(xiàn)在蓋上書(shū)本，請(qǐng)問(wèn)，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說(shuō)，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開(kāi)始!

3、師生互讀

過(guò)渡語(yǔ)：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來(lái)一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語(yǔ)言）

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！

1、自由讀生字

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的`隊(duì)伍出場(chǎng)啦！（貼生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)幾位小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)！

護(hù)孔錦鸝雀（板書(shū)：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢 (橫部帶讀)

3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）

過(guò)渡語(yǔ)：剛才能站起來(lái)讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來(lái)把它們讀得更準(zhǔn)！

4、猜字謎

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課，老師還帶來(lái)了幾則謎語(yǔ)想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來(lái)！請(qǐng)看（PPT出示）

課間休

1、（舞蹈視頻）

2、頭朝左邊（30秒）此時(shí)師取下卡片

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動(dòng)物說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)呢！全體起立。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才認(rèn)識(shí)了生字，非常不錯(cuò)！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊樱阏娴倪€認(rèn)識(shí)嗎？（生：“認(rèn)識(shí)”）好的，火車(chē)開(kāi)，火車(chē)開(kāi)

1、出示PPT，齊讀生字

叢牢護(hù)

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫(xiě)呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說(shuō)完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）

3、生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)—集體訂正—師范寫(xiě) （肯定生：真是個(gè)勇敢地孩子） 過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能當(dāng)小老師大膽地上臺(tái)展示展示？

4、口頭組詞（組得好的詞語(yǔ)讓該生說(shuō)個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們打開(kāi)書(shū)本，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

6、默寫(xiě)（師說(shuō)字謎，生寫(xiě)出該字）

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們蓋上書(shū)本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠(yuǎn)地記在心中？（默寫(xiě)完畢，同桌互相檢查，全對(duì)的小朋友舉舉手）

結(jié)束語(yǔ)：今天啊，看來(lái)我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛(ài)護(hù)，友好相處，對(duì)不對(duì)？（生：“對(duì)”）

教學(xué)反思：

《識(shí)字7》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的課文。課文是首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過(guò)拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識(shí)的生字一共十個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的生字8個(gè)。在第一課時(shí)主要是會(huì)讀、會(huì)認(rèn)這10個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較流暢，只是本問(wèn)中，沒(méi)有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的偏旁，沒(méi)有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個(gè)偏旁？

教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識(shí)字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識(shí)生字，然后再練讀課文。

在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語(yǔ)和重復(fù)的問(wèn)題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。

第三篇：識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)

《識(shí)字7》

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練的朗讀拍手歌，會(huì)背誦。

2、嘗試仿照課文編拍手歌。

3、通過(guò)朗讀讓學(xué)生受到保護(hù)動(dòng)物的情感熏陶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練的朗讀拍手歌，會(huì)背誦，讓學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿照課文編拍手歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板

四、教學(xué)過(guò)程

（一）鞏固生字

1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

叢林 拍手 保護(hù) 動(dòng)物 牢記 小貓 小雞

2、玩游戲——找朋友。

利用“我會(huì)讀”中的生字卡片讓學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音。

（二）整體感知

1、老師范讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。

2、提出問(wèn)題：同學(xué)們可以以小組為單位邊讀拍手歌邊討論說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方？

3、全班交流。

（1）分節(jié)朗讀，邊讀邊交流

重點(diǎn)理解“孔雀錦雞是伙伴”、“天空群雁會(huì)寫(xiě)字”以及“翱翔、唱不休、嬉戲”等詞句。

（2）小結(jié)

同學(xué)們真聰明，相信動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡和我們做朋友的，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢？（板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物）

（三）熟讀，背誦拍手歌

1、熟讀拍手歌。

（1）分男女生讀。

（2）分組賽讀。

（3）同桌拍手對(duì)讀。

2、背誦

（1）全班一起背誦

（2）同桌拍手背課文。

（四）完成課后練習(xí)——我會(huì)填

（五）課外延伸

1、同學(xué)們，今天學(xué)的兒歌有趣吧？現(xiàn)在我們給自己一個(gè)任務(wù)，一起來(lái)試試學(xué)著課文的樣子，編一首拍手歌好嗎？我們可以一邊讀課文一邊編兒歌，看課文是怎么編的，我們也學(xué)著怎么編。（展示：衛(wèi)生拍手歌）

2、拍手歌可以有很多，接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同的拍手歌吧。（播放音樂(lè)）同學(xué)們也可以跟著一起唱哦！

（六）作業(yè)

1、背誦拍手歌。

2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》識(shí)字7.（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字7

孔雀，錦雞——伙伴 雁群 ——會(huì)寫(xiě)字

老虎 —— 住在叢林深處 保護(hù)動(dòng)物

黃鸝、百靈——唱不休

熊貓 ——竹林嬉戲

你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記。你拍二，我拍二，小手不要放嘴里。你拍三，我拍三，不要隨地亂吐痰。你拍四，我拍四，干凈整潔多喜歡。你拍五，我拍五，飯前飯后要洗手。你拍六，我拍六，瓜皮果殼不亂丟。你拍七，我拍七，每天洗澡勤換衣。你拍八，我拍八，牢記早晚要刷牙。你拍九，我拍九，講究衛(wèi)生要持久。你拍十，我拍十，衛(wèi)生保健是大事。

衛(wèi)生拍手歌

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌（出示課題：識(shí)字七）。

二、認(rèn)識(shí)生字詞

師：在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

1．生自由讀課文。

2.師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧！

教師出示PPT，生自由讀生字，齊讀。3.出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)讀上面動(dòng)物的名稱。

4.把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

三、交流方法

1.用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

2.出字謎：(1)兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上（生：叢）;(2)房頂上拴了一頭牛。（生：牢）;(3)火上山倒了——靈;(4)一個(gè)女孩歡歡喜喜——嬉;(5)美麗的鳥(niǎo)兒——鸝;(6)手拿戶口本——護(hù)

四、朗讀兒歌

1.自由讀課文。

2.示范朗讀（視頻或師示范）。

3.（讀喜歡句子）喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓別人也喜歡它。

4.指名讀，師生共評(píng)。

5.教師范讀。

6.指生再讀。（多幾位）。

7.除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

8.一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）

五、表演讀

1.用對(duì)口令的的方式讀課文，如，女生讀“你拍一，我拍一”，男生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”

2.同桌之間拍掌，自由讀。（邊拍手邊讀兒歌，看誰(shuí)讀得最熱烈！）3.集體齊背拍手歌。

六、總結(jié)、拓展。

1.總結(jié)：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。2.動(dòng)物分類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)與獸類(lèi)。3.讀其它拍手歌（或創(chuàng)編）。

七、練習(xí)寫(xiě)字。

1.齊讀會(huì)寫(xiě)的生字，觀察生字寫(xiě)法。

2.學(xué)生自由匯報(bào)。

“牢”——下邊是牛，不是中午的“午”，最后一筆在豎中線上； “雞”——左邊“又”捺變點(diǎn)（作偏旁都是）；

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“反犬旁的彎鉤不要太彎。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》課堂實(shí)錄

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》

一、寫(xiě)課題，入新課：

師：孩子們，漢字王國(guó)是個(gè)充滿奧秘的世界，就讓我們走進(jìn)《識(shí)字7》，開(kāi)啟我們的發(fā)現(xiàn)之旅。請(qǐng)伸出手指，一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題。（師生共寫(xiě)課題）一起讀——《識(shí)字7》。

二、認(rèn)部首，學(xué)字音：

師：剛剛你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候讀了例文，看了圖表，有什么發(fā)現(xiàn)呀？ 生：第一列都是“示”字旁。

師：請(qǐng)你看清楚，哪些字是“示”字旁？ 生：右邊的都是“示”字旁。

師：右邊嗎？再仔細(xì)看看。哪些字是“衣”字旁？ 師：歸類(lèi)法學(xué)習(xí)效果好！請(qǐng)你讀讀這些詞。生讀詞。

師：字音都讀準(zhǔn)了！請(qǐng)坐。還有誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？ 生再讀。

師：咬字真清晰！還有誰(shuí)來(lái)讀讀。生第三次讀。

師：一起讀一讀！

師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)讀一讀每列最后一個(gè)字：仙，衫??有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：都是前鼻音，而且都是第一聲。

師：嗯，這是你的發(fā)現(xiàn)。還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：它們的韻母都是an。

師：對(duì)，這是韻腳，有了韻腳就能讀出節(jié)奏和語(yǔ)感。聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊讀。（老師邊擊掌邊讀，一個(gè)詞擊一次掌）你自己試一遍。

師：（學(xué)生自練的過(guò)程中）注意，每讀完三個(gè)詞，停頓一個(gè)節(jié)拍，喘口氣，再讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀？

師：節(jié)奏感真強(qiáng)！現(xiàn)在增加難度，去掉拼音，挑戰(zhàn)一下！生朗讀，師糾正：“?！笔锹N舌音，再來(lái)一次！師糾正讀音“神話”“襯衫”，要求學(xué)生再讀一次。師：咬字真清晰！那這些生字呢？請(qǐng)你讀。生朗讀。

師：都讀準(zhǔn)了！你也來(lái)讀一讀。齊讀。

三、辨部首，解字義

師：看來(lái)，詞語(yǔ)生字都會(huì)讀了！來(lái)比一比圖表，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：“衣”字旁比“示”字旁多一個(gè)點(diǎn)。師：仔細(xì)看看，是多一點(diǎn)嗎？ 生：多一撇。

師：對(duì)，真是好眼力！比較法學(xué)習(xí)效率高。還有什么發(fā)現(xiàn)？橫著比一比。生：我發(fā)現(xiàn)橫著看后一個(gè)寫(xiě)法都比前一個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)。師：這是你的發(fā)現(xiàn)。還有什么發(fā)現(xiàn)啊？仔細(xì)看一看。生：“示”字旁的撇朝下，而“衣”字旁的撇朝左。

師：孩子們，我們一起來(lái)看一看。瞧，這是帝神之形，古人根據(jù)他的形象造出了“示”字，“示”就表示神的意思，隨著文字的發(fā)展，漸漸地變成了今天常用的楷體?！笆尽弊銎允褂玫臅r(shí)候，又變成了示字旁。猜一猜，示字旁的字與什么有關(guān)？

生：和神仙，神話有關(guān)。

師：你太會(huì)學(xué)習(xí)了！那衣字旁的字又與什么有關(guān)？不急，我們看完。（和學(xué)“示”字旁一樣看部首的演變過(guò)程）

生齊：與衣服有關(guān)。孩子們，今后如果我們分辨不清該用哪一個(gè)部首的時(shí)候，我們就從意思上思考思考。如果這個(gè)字與神仙、神話有關(guān)，就用示字旁，如果和衣服有關(guān)，就用衣字旁。

四、說(shuō)詞義，寫(xiě)生字

師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)，衣字旁比示字旁多了短撇，但我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候常常會(huì)漏掉。我們一起來(lái)想想，有什么好辦法記住這個(gè)短撇。

師：衣服的衣有一短撇，所以衣字旁也有短撇。真是好方法。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，和衣服聯(lián)系起來(lái)。

生：衣服有兩個(gè)袖子??

師接話：哦，這一點(diǎn)一撇就像衣服的兩個(gè)袖子，如果衣服少了一個(gè)袖子，那該多奇怪呀！這樣，我們就能記住這一短撇了。我們繼續(xù)看一看這兩個(gè)偏旁的筆畫(huà)變化。先來(lái)看示字旁，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

師邊板演邊講解：點(diǎn)在橫末按斜通，橫短撇長(zhǎng)稍上揚(yáng)，豎要垂露不能長(zhǎng)，末點(diǎn)靠豎緊連上。繼續(xù)看一看衣字旁，可以伸出小手一起書(shū)空。

師邊板演邊講解：衣字旁的前三筆與示字旁相同，撇點(diǎn)呼應(yīng)要緊湊。

師：孩子們，我們?cè)谧x文章時(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視?？匆豢床鍒D，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：第一幅圖是神話里的，第二幅圖是祝福的，第三幅圖是我們的祖先。師：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了！看圖理解詞語(yǔ)方法妙！請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)，將左邊的三幅圖與詞語(yǔ)連一連。

出示連好線的PPT，師：來(lái)，核對(duì)一下。一樣的請(qǐng)舉手。師：孩子們，你們知道哪些神話故事呀？ 生：我知道“嫦娥”。師：“嫦娥”是神話人物，那神話故事呢？

根據(jù)學(xué)生不連貫的只言片語(yǔ)的敘述，老師總結(jié)：你講的是《后羿射日》。生：我知道的神話故事有《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，《女?huà)z造人》。師：一口氣說(shuō)了兩個(gè)，好。你來(lái)說(shuō)。（繼續(xù)傳話筒）生：我知道《二月二龍?zhí)ь^》。

師：這不是神話故事，這是這里的習(xí)俗。神話故事還知道什么？（傳話筒繼續(xù)）

生：我知道《牛郎織女》。

師：對(duì)，孩子們的知識(shí)可真豐富。來(lái)說(shuō)“祝福”，你們?cè)谑裁磿r(shí)候，給誰(shuí)送去祝福呀？

生：給長(zhǎng)輩送祝福。師：什么時(shí)候送的？ 生自己補(bǔ)充：過(guò)節(jié)的時(shí)候。

師：請(qǐng)你把他說(shuō)完整：我在什么時(shí)候給誰(shuí)送去祝福。生1：我在過(guò)節(jié)的時(shí)候給長(zhǎng)輩送去祝福。生2：我在母親節(jié)的時(shí)候給媽媽送去祝福。師：媽媽收到你的祝?？隙ê荛_(kāi)心。那今天我想請(qǐng)同學(xué)們給在座的老師送去祝福，可以嗎？

生1：祝所有老師身體健康，越來(lái)越漂亮。生2：祝所有的老師工作順利，心想事成。

師：真是個(gè)美好的祝福。這個(gè)“?！弊治覀冎袊?guó)人可喜歡了。瞧，“福到了”（PPT出示各個(gè)有“福”的喜慶場(chǎng)面）。多么喜慶祥和呀！

師：怎樣寫(xiě)好這個(gè)“?！弊帜?？ 生：示字旁要在豎中線的左邊寫(xiě)。

師：你關(guān)注到了一些細(xì)節(jié)。我們觀字先觀整體，先整體看一看這個(gè)字的字形和結(jié)構(gòu)。

生：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的，示字旁要寫(xiě)得窄，示字旁旁邊的“口”和“田”要寫(xiě)得胖一點(diǎn)。

師：左窄右寬。還有哪些關(guān)鍵筆畫(huà)需要注意呢？ 生1：示字旁要加一點(diǎn)。

師：這個(gè)提醒很重要。你實(shí)際上想說(shuō)的是不要加什么？ 生1補(bǔ)充：不要加一撇。

生2：右邊的“田”的一豎要豎在豎中線。師：位置也很重要。

生3：右邊那個(gè)“口”的豎不能在豎中線上，但是要貼近豎中線。師：嗯。我們一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“福”字。

師邊板演邊講解：示部豎窄在左邊，橫短口扁田稍寬。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)紙將“?！弊置枰粋€(gè)寫(xiě)一個(gè)。練字先練姿，頭正肩平身直足安！另外提醒大家，最好一次完成，不涂不擦。生寫(xiě)字師巡視。

五、善評(píng)價(jià)，練好字

師：孩子們，我們寫(xiě)字時(shí)講究一看二寫(xiě)三比照。瞧，這位小朋友在寫(xiě)完第一個(gè)“?！弊趾?，和字帖進(jìn)行了比照，發(fā)現(xiàn)自己的這一橫寫(xiě)得太長(zhǎng)，口字又寫(xiě)得太瘦，于是他在第二次書(shū)寫(xiě) 這個(gè)“?！弊謺r(shí)注意到了這些。瞧，第二個(gè)“?！弊謱?xiě)得多好看呀，請(qǐng)小朋友們也學(xué)著他的樣子將自己寫(xiě)的字比照一下，然后在后面的田字格里再寫(xiě)一遍。爭(zhēng)取一遍比一遍寫(xiě)得好。

（師挑選了一份學(xué)生的作業(yè)紙，在投影上講評(píng)，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)，學(xué)會(huì)比照，爭(zhēng)取進(jìn)步。）

生寫(xiě)字師繼續(xù)巡視。

師又挑一份作業(yè)，在投影上展評(píng)：我們來(lái)看這位小朋友寫(xiě)的字，來(lái)評(píng)一評(píng)。可以說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議。

生：他第二次寫(xiě)得很好看，很到位，左窄右寬。

師：哦，他的字有進(jìn)步。我們根據(jù)上面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)。正確，得兩顆星；端正，得兩顆星；字整潔一顆星；字有進(jìn)步，再得一顆星。這位同學(xué)一共得了六顆星，掌聲表?yè)P(yáng)一下！

師：孩子們，我們學(xué)過(guò)的示字旁還有哪些字呀？ 生1：我們學(xué)過(guò)的示字旁還有襯衫的“襯”。師：示字旁！再想一會(huì)兒，等會(huì)找你說(shuō)。生2：有祖先的“祖”，神話的“神”。生3：祝福的“?！?。

師：對(duì)，這些都是示字旁，那學(xué)過(guò)的衣字旁的字有哪些呢？ 生1：襯衫的“襯”，裙子的“裙”，褲子的“褲”和襯衫的“衫”。師：都是這課新學(xué)的字。還有嗎？ 生2：還有襪子的“襪”，被子的“被”。

師：老師將這些詞加上生詞一起來(lái)歸歸類(lèi)（出示衣字旁和示字旁的字）。常用的衣字旁字還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)字典用部首查字法查一查。注意，是衣字旁的字。誰(shuí)查到了來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生1：初級(jí)的“初”，補(bǔ)充的“補(bǔ)”。生2：袖子的“袖”，褲衩的“衩”。

師：同學(xué)們，老師將這些生字做成了詞語(yǔ)卡片裝進(jìn)了智慧袋里，放進(jìn)了你的抽屜里，課后請(qǐng)你用它繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？

師：一起讀讀這幾個(gè)生字（裙，褲，襯，衫）。怎樣寫(xiě)好這四個(gè)字呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察。

生1：都是左窄右寬。師：你很會(huì)讀帖。

生2：不能把衣字旁的撇丟掉了。師：這個(gè)提醒太重要了。

生3：要保證每個(gè)字寫(xiě)出來(lái)是一個(gè)正方形。師：我們來(lái)看一看“衫”字的寫(xiě)法。

生1：先寫(xiě)衣字旁，再寫(xiě)三撇，把這三撇的起筆對(duì)齊。師：你真是太會(huì)觀察了。生2：那三撇一撇比一撇長(zhǎng)。

師：看哪一筆最長(zhǎng)？最后一長(zhǎng)撇要穿插到撇的下方去。我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。伸出小手一起書(shū)空。

師邊講解邊板演：衣部瘦窄在左邊，三撇起筆基本保持在一條豎線上，前面兩撇稍短，最后長(zhǎng)撇要穿插。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)練習(xí)單，將“衫”字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。，比照以后再寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字做到三個(gè)“一”，一尺一寸一拳頭。“衫”字寫(xiě)完后，將另外三個(gè)字再描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

師：都寫(xiě)完的根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)，在下面打上五角星。師巡視，并請(qǐng)同學(xué)為同桌評(píng)星。

六、當(dāng)堂測(cè)，展學(xué)果

師：音樂(lè)響起來(lái)了，快樂(lè)的六一即將到來(lái)，讀一讀，然后在作業(yè)單上填一填。寫(xiě)完后認(rèn)真核對(duì)一下。

師：孩子們，請(qǐng)輕輕放下筆，抬頭坐正。這節(jié)課我們通過(guò)觀察比較明白了示字旁和衣字旁在形和意上的區(qū)別。漢字王國(guó)里還有許多相近的部首，請(qǐng)同學(xué)們課后學(xué)習(xí)后面的部分，相信你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。