第一篇：二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受本課語(yǔ)言的優(yōu)美，受到美的熏陶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。

第一課時(shí)

內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初讀識(shí)字。

1、今天，我為同學(xué)們帶來了幾個(gè)新的詞語(yǔ)，想試試你們會(huì)讀嗎？（出示課文中的詞語(yǔ)），自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)最先流利地讀出來。

2、（出示課文中的圖）指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎？貼好后對(duì)照?qǐng)D讀一讀這些詞。

二、合作學(xué)習(xí)，熟記生字。

1、自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。

2、同桌互練，互讀互評(píng)。

3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、小組組織“找朋友”、“你說我猜”的游戲，加強(qiáng)記憶生字、生詞。

三、教學(xué)鞋子，先描再寫。

先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

重點(diǎn)：寫字。

難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、復(fù)習(xí)生字。

出示字卡和詞卡，抽讀，開火車讀。

三、指導(dǎo)感悟。

1、激趣促讀。

教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。（介紹邊讀邊想象的讀書方法）

2、學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。

3、小組同學(xué)根據(jù)圖意，運(yùn)用卡片上的詞語(yǔ)聯(lián)系說話，想象自己在畫中游的情景。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

①第一組：語(yǔ)速稍緩，體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

②第二組：語(yǔ)速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。

③第三組：對(duì)照插圖，邊讀邊想象“象鼻：”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會(huì)桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。

④第四組：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 【教材分析】

1、生字特點(diǎn)

（1）本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)讀的字有11個(gè)：“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！?。從字音方面看，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。從字的結(jié)構(gòu)看，“養(yǎng)”和“琴”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余都是左右結(jié)構(gòu)的字。

（2）本課要求會(huì)寫的字有8個(gè)。其中7個(gè)為本課及要求會(huì)寫也要求會(huì)認(rèn)的字?！扒佟弊值南旅媸恰敖瘛?，不是“令”。

（3）本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是3個(gè)字一組，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?！窘滩奈恢谩?/p>

1、人文專題的位置

本課是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課。本組教材是整個(gè)小學(xué)階段，首次以校園生活為專題編排的，意在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

訓(xùn)練重點(diǎn)的位置

識(shí)字：本課位于二年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)單元，學(xué)生對(duì)于生字的識(shí)記已積累了不少，本課生字教學(xué)要立足于學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后練習(xí)題，在識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過組詞、熟字加偏旁等方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握生字，積累詞語(yǔ)?！緦W(xué)情分析】

1、識(shí)字方面

本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法，可以運(yùn)用其記憶字形，但方法的靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。

本課要求書寫的六個(gè)生字，學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu)，能觀察字在田字格中的占個(gè)位置，但個(gè)別比畫還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫字的姿勢(shì)，仍需要特別關(guān)注。

2、課文方面

本課是由3字詞語(yǔ)組成的，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式，以前從沒有出現(xiàn)過。

3、不易理解之處

課文中出現(xiàn)的“觀天氣” “做航模”等內(nèi)容，學(xué)生比較陌生?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

識(shí)字，正確流利地朗讀課文是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

《課件十分鐘》兒歌視頻，課件，生字卡片 【課時(shí)安排】

二課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，平時(shí)在學(xué)校，或者校外，你最喜歡干什么呢？（學(xué)生舉手回答）生：我最喜歡……

師：同學(xué)們，看，你們的生活多么豐富多彩啊！除了剛才同學(xué)們說的這些，我們?cè)趯W(xué)校和校外還能做些什么有趣的事情呢？今天，就讓我們走進(jìn)《識(shí)字2》，去看看那里的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?師：看老師板書課題。齊讀課題。導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)2

1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪欢蝺焊枰曨l，快看看視頻中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁窗?？（課件播放《課間十分鐘》動(dòng)畫）

2、師：誰(shuí)來說一說同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、師：這些都是同學(xué)們課余時(shí)間的活動(dòng)，除了上面的活動(dòng)，我們?cè)谡n余時(shí)間還能做些什么呢？今天，就讓我們走進(jìn)《識(shí)字2》的學(xué)習(xí)。（教師板書課題）

二、借助圖畫學(xué)字詞

（一）學(xué)詞語(yǔ)

1、師：在一所美麗的校園里，同學(xué)們正在做著自己喜歡的事情，快，看看他們都在做什么呢？

2、課件出示圖片，先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧，叫名字

說一說，圖上的同學(xué)正在做什么？

（1）下象棋

a.生：小明和小峰在下象棋。（出示字幕：下象棋）b.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)“下象棋”

c.師：下象棋可不是件容易的事情，看看小明摸著腦袋在想

什么呢？

生：小明想下一步該怎么走。（2）拉二胡

唱京戲

a.師：第二幅圖，誰(shuí)來說說？

生：小紅在唱戲，東東在拉二胡。（出示字幕：拉二胡

唱京戲）b.師：誰(shuí)來領(lǐng)著大家讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。（3）喂鴿子

a.生：小蘭在喂鴿子。

b.師：她真是一個(gè)有愛心的好孩子。

（4）做航模

a.師：小剛在做什么呢？師：大家看，這是真飛機(jī)嗎？ 生：不是，這是飛機(jī)的模型。

師：對(duì)，飛機(jī)的模型，就叫航模。（出示字幕：做航模）那你也來當(dāng)當(dāng)小老師吧。生：（領(lǐng)讀）師：讀得真不錯(cuò)。

（5）學(xué)電腦

a.小雨在學(xué)電腦。（出示字幕：學(xué)電腦）

b.師：一起讀讀吧。（6）栽花草

觀天氣

師：大家仔細(xì)觀察一下，這幅圖上的小朋友分別在干什么呢？請(qǐng)你來。生：這兩個(gè)小朋友正在栽花草。

師：是呀，他們課余時(shí)間經(jīng)常在這里栽花栽草，把小花園打扮得多美麗呀?。ǔ鍪咀帜唬?栽花草）

師：那這兩位小朋友在干什么呢？ 生：這兩個(gè)小朋友正在觀察天氣。師：你怎么知道他們是在觀察天氣呢？

生：我看到小女孩在做記錄，小男孩正在百葉箱前觀察溫度的變化。師：連百葉箱你都知道啊，你的知識(shí)真豐富！

你領(lǐng)著大家把這兩個(gè)詞讀一下吧。生：（領(lǐng)讀）

3、師：課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ)，但是沒有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎？

a.課件出示詞語(yǔ)： 練書法

畫圖畫

彈鋼琴

養(yǎng)金魚

b.師：這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫面，那你能想象出它們所表現(xiàn)的畫面嗎？試著用這樣的句子說一說，想說哪個(gè)詞都可以。

課件出示

：……在……….。

c.師：讓我們一起想象著畫面讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。

4、師：一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)你都會(huì)讀了，那一行一行的你還會(huì)讀嗎？

師：一組的讀第一行，二組的讀第二行，三組的讀第三行，四組的讀第四行。

（大屏幕逐行出示，生分行齊讀）拍手讀，注意詞語(yǔ)的節(jié)奏。

5、師：讀得真不錯(cuò)。這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀了好幾遍了，讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

生：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞語(yǔ)都是三個(gè)字的。師：這個(gè)特點(diǎn)很明顯，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞的第一個(gè)字都是表示動(dòng)作的。師：這么大的秘密都被你發(fā)現(xiàn)了，真了不起！

6、師：那同學(xué)們這些活動(dòng)你喜歡嗎？

生：喜歡

師：那就帶著喜愛之情讀一讀吧。自己先試著讀一讀吧。

師：誰(shuí)來讀一讀？（指名讀）

7、師：接下來就讓我們閉上眼睛，用耳朵去聆聽，用心去感受。

a.課件播放一段鋼琴曲，教師介紹：動(dòng)聽的鋼琴曲仿佛帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，那里鳥語(yǔ)花香，泉水叮咚，b.課件播放一段二胡曲，師介紹：一段二胡曲，仿佛又讓我們劃著船來到了西湖上。

師：聽完這兩組音樂，你想說點(diǎn)什么？你的心情怎樣？

師：是啊，音樂可以緩解我們的疲勞，使我們的心情愉快，使我們的課余生活更加豐富多彩。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著輕松、愉快的心情再來讀一讀這些詞語(yǔ)吧！

8、聯(lián)系生活說詞語(yǔ)

師：同學(xué)們，除了課本上提到的這些活動(dòng)，在我們的生活中還有許多許多活動(dòng)，你能不能也像這樣用三個(gè)字的詞說一說呢？誰(shuí)想說？

生：倒垃圾、擦黑板、擺桌子、學(xué)生字、讀課文、寫作業(yè)、學(xué)舞蹈、踢足球、打籃球…….師：看來，我們課內(nèi)課外的許多活動(dòng)都可以用這種形式來表達(dá)呢。

（二）學(xué)生字

師：接下來，就讓我們?nèi)ヌO果園里摘蘋果吧！

蘋果上面的字你會(huì)讀嗎？

1、借助拼音讀一讀

2、去掉拼音讀一讀

3、識(shí)字方法

師：你能想個(gè)好辦法記住這些字嗎？

生說一說識(shí)字的方法。師：加一加是我們識(shí)字的好辦法。

4、師：接下來，我們一起來做個(gè)識(shí)字小游戲吧。打開你手中的小信封，拿出生字卡片，把生字寶寶擺在桌子上，老師舉起哪個(gè)拼音，你就找到相應(yīng)的生字卡片舉起來吧！做好準(zhǔn)備，我們要開始了！師：游戲做完了，快把卡片收起來吧！

三、寫字

1、教師引領(lǐng)，觀察生字特點(diǎn)

師：看來，生字寶寶不管以什么形式出現(xiàn)，你們都認(rèn)識(shí)他們啊!真了不起。可是要想和他真正成為的好朋友啊，那還得會(huì)寫呀。同學(xué)們能不能把生字寶寶寫好呢？ 生：能。

師：（出示）這是本課要求我們會(huì)寫的字，誰(shuí)來讀一讀？（指名讀）師：要求寫的字，我們拿起筆來就寫，行嗎？ 生：不行，師：那要怎么辦呢？ 生：要先觀察。

師：是呀，那我們寫字前都要觀察什么呢？ 生：先觀察字的整體結(jié)構(gòu)，師：對(duì)，還觀察什么？

生：還得觀察每一筆在田字格里的位置。

2、教師范寫，學(xué)生練寫。以“琴”字做示范書寫。

四、總結(jié)

師：琴棋書畫，吹拉彈唱，栽花種草，這些課外活動(dòng)使我們的校園生活變得豐富多彩。相信學(xué)完本課，你的生活也會(huì)變得豐富起來。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

馬雯 榆次區(qū)五處小學(xué)

識(shí)字6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能正確、流利地朗讀韻文詞串。

2、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字及綠色通道兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫三個(gè)一類生字“獅、猴、猩”.3、明白要保護(hù)野生動(dòng)物。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)課：

（一）導(dǎo)入課題：

孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶大家去野生動(dòng)物園看看。瞧，它們來了……（PPT播放12種動(dòng)物的圖片、叫聲）想和它們交朋友嗎？期待嗎？聰明的孩子們，開啟你的智慧之門，一起走進(jìn)《識(shí)字6》吧！齊讀課題。

（二）明確目標(biāo)：

出示目標(biāo)：讀文、識(shí)字、明理

（三）預(yù)期效果：

通過今天的學(xué)習(xí)，你不僅可以學(xué)會(huì)書寫你所熟悉的動(dòng)物的名稱，還能夠認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物呢！

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：自讀韻文，讀準(zhǔn)字音

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，先讀好綠色通道的字及生字，再將它們帶入文中，認(rèn)真地把韻文讀兩遍。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字詞反復(fù)朗讀。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀韻文，再展示給大家。

3、展示交流：

現(xiàn)在我們來開火車?yán)首x詞串，一人一詞。要求：讀的同學(xué)咬清字音、聲音洪亮；聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀一遍。聽明白了嗎？

（1）接下來，老師要加點(diǎn)難度了，請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)火車開到的同學(xué)讀一行詞，并提醒大家需要注意的字音。

（2）現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)腦袋上的小帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？（指名，齊讀）

（3）孩子們，見過獅子嗎？在哪見過？你覺得獅子是什么樣子的？試著填空（）的獅子。

（4）你能用同樣的方法形容其他動(dòng)物嗎？說來聽聽！用同樣方法學(xué)習(xí)其他詞串。（ppt跟隨學(xué)生回答出示）

（5）認(rèn)識(shí)麋鹿

（6）說話練習(xí)：動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）……我喜歡（），是因?yàn)椋ǎ?/p>

小動(dòng)物們都可高興啦，因?yàn)槟銈儾粌H知道它們的名字，還了解它們的特點(diǎn)，我們根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)，再來呼喚它們一次好嗎？

（7）過渡：動(dòng)物們可愛、美麗、機(jī)靈，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要與動(dòng)物朋友和諧相處。這樣，我們的地球母親才會(huì)更加美麗?？墒牵诂F(xiàn)實(shí)生活中，仍存有一些人類捕殺動(dòng)物的現(xiàn)象，你們看?。ǔ鍪救祟惈C取動(dòng)物的圖片）人類正將目標(biāo)瞄準(zhǔn)這群動(dòng)物呢！看到這些，你又想說些什么呢？（指名）作為一名小學(xué)生，你能為此做些什么呢？（指名，師引導(dǎo)學(xué)生）首先，我們自己要積極保護(hù)野生動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，呼吁你身邊的人都來保護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

任務(wù)二：圖文對(duì)照，方法識(shí)字（“獅、猴、猩”）

1、任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)依據(jù)圖片給詞串對(duì)號(hào)入座，圈出生字。并在小組內(nèi)交流。

2、自主學(xué)習(xí)： 先自學(xué)再交流展示。

3、展示交流：

（1）出示“獅子、猴子、猩猩”的圖片，并對(duì)號(hào)入座。提取“獅、猴、猩”生字，觀察三個(gè)生字的共同點(diǎn)--反犬旁，與動(dòng)物有關(guān)。（出示犬的漢字變化過程：甲骨文、金文、楷書。懸蹄騰空的狗）請(qǐng)學(xué)生再列舉帶有反犬旁的表示動(dòng)物的生字（“狐、貍、貓、狗、豬、狼”）。在此基礎(chǔ)上，鞏固漢字的造字文化--形聲字。

（2）學(xué)生交流生字偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順、形近字、音近字等。

（3）書空描紅。教師板書，學(xué)生仿寫。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

（一）目標(biāo)檢測(cè)：選字填空

師 獅 詩(shī)

雄（）老（）

（）歌（）子

寫（）（）長(zhǎng)

猴 候

（）子 等（）

時(shí)（）（）山

（）鳥（）哥

星 猩

流（）趕月

（）猩

（）空

（二）結(jié)果反饋：集體訂正。

（三）課外積累：和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)

（四）反思總結(jié)：收獲了什么？

板書：

識(shí)字6

獅 猴 猩

作業(yè)：

1、課后搜集動(dòng)物圖片，認(rèn)一認(rèn)它們的名字。

2、搜集一些和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，給同學(xué)們講講這個(gè)成語(yǔ)故事。

設(shè)計(jì)者簡(jiǎn)介

馬雯，五處小學(xué)語(yǔ)文教師，性格開朗，喜愛舞蹈、旅游、讀書。作為語(yǔ)文教師，最喜歡在課堂上用真實(shí)、自然的狀態(tài)，不做作、不急躁，輕松快樂地和孩子們品味書香。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課班級(jí)：當(dāng)?shù)樾W(xué)一年級(jí) 執(zhí)教人：陳榮芝 時(shí)間：2012年3月 5 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“懂”“貌”等生字，認(rèn)識(shí)“冫”和

2、會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

二、初讀課文

1、師范讀課文。

2、學(xué)生自讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、同桌互讀，互相正音。

三、識(shí)字。

“扌”。

1、出示帶拼音的生字。（自由讀、指名讀、齊讀）

2、出示不帶拼音的字。（識(shí)字、記字）

3、檢查學(xué)生識(shí)字情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽讀字詞卡片，鞏固生字。

二、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、分析字形，指導(dǎo)寫字。（1）、比較形近字的異同。（2）、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。（4）、師范寫，提示要點(diǎn)。

（5）、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)鞏固。

第五篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)（范文模版）

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

(學(xué)程導(dǎo)航)

語(yǔ)文“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教日期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“碧、峰、影、鼻”，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。

3．了解大自然的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解文中詞語(yǔ)。2．識(shí)記生字字形。難點(diǎn)：難點(diǎn)：能正確，美觀地書寫生字。教學(xué)資源1．圖片。2．小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．讀熟詞串，畫出生字詞。2．自學(xué)本課的四個(gè)生字“碧、峰、影、鼻”，并組兩至三個(gè)詞。3．把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，感受大自然的美麗景色。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：進(jìn)入新課（5分鐘）1．說說你想推薦大家去哪里旅游？并說出原因。2．根據(jù)出示的課文詞語(yǔ)，自己讀一讀，思考知道這是寫哪里的景色？（指名說）聽?zhēng)熃榻B桂林。3．讀板書。第二板塊：看圖回答問題（3分鐘）1．圖上有哪些景物？

2．讀出示的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。第三板塊：借助拼音，自主識(shí)字（5分鐘）1．用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

2．和同桌互聽、互檢查，讀音有沒有錯(cuò)誤。

3．（1）自由讀（2）找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語(yǔ)讀讀。

（3）指名讀，齊讀，當(dāng)一回小老師。第四板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟（15分鐘）1．觀察圖，想想有什么感受。A、理解碧水，讀詞；B、讀“秀峰”，看圖理解為什么稱“秀峰”。c、齊讀倒影。分組讀2．觀察圖，船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？讀引出的第二組詞，你們想先看看誰(shuí)？A、讀榕樹，看圖聽老師介紹。大聲叫出它的名字。B、齊讀對(duì)歌。c、壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？齊讀這組詞。3．引發(fā)想象學(xué)習(xí)單：讀讀詞串，說說假如你來到這山清水秀，風(fēng)光秀麗的桂林，你會(huì)說些什么呢？（△）4．連讀第一、二行詞串。第五板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書寫。（10分鐘）1．認(rèn)讀生字帶拼音讀、去掉拼音讀點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。2．觀察字形，說說怎樣寫好字，記住字，看老師范寫。3．描紅臨帖。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）第一板塊：導(dǎo)入新課1．春暖花開，陽(yáng)光明媚，已是踏青旅游的好季節(jié)。如果讓你推薦，你想推薦大家去哪個(gè)旅游勝地呢？為什么？2．請(qǐng)看這組詞（出示課文詞語(yǔ)）自己讀一讀，你知道這是寫哪里的景色嗎？（指名說）師介紹桂林。004km.cn3．“桂林山水甲天下”。想去領(lǐng)略那里的風(fēng)景和人情嗎？今天我們就一塊來學(xué)習(xí)《識(shí)字2》（板書）第二板塊：指導(dǎo)看圖1．圖上有哪些景物？

2．根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。第三板塊：借助拼音，自主識(shí)字1．請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

2．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。

3．出示詞語(yǔ)

（1）自由讀

（2）讓學(xué)生分別找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語(yǔ)讀讀。

（3）指名讀，齊讀，當(dāng)一回小老師。004km.cn第四板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟1．（出示圖）我們的船已經(jīng)緩緩地駛?cè)肜旖?，站在船頭，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一組詞）A、碧水：“碧”什么意思？讀詞；B、瞧這座山峰叫——秀峰，指名讀

想看看嗎？（看圖理解為什么稱“秀峰”）c、有這樣的山，這樣的水，才有這樣的——倒影指名讀；齊讀這么美的景色，你能把它們讀好嗎？分組讀2．船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？指名讀（引出第二組詞）你們想先看看誰(shuí)？A、榕樹讀看圖介紹：榕樹大部分分布在熱帶地區(qū)，枝葉十分茂盛。誰(shuí)想大聲叫出它的名字；B、對(duì)歌：雙方一問一答地唱歌。是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。（齊讀）c、壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？（我國(guó)少數(shù)民族壯族人民居住的地方，主要分布早廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。他們有著自己的服飾和房屋。）讓我們用充滿感情的朗讀表達(dá)他們的喜悅之情。（齊讀這組詞）3．引發(fā)想象4．連讀第一、二行詞串。第五板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書寫。

1、自由認(rèn)讀課文后生字表中的字，邊讀邊觀察字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示生字：碧、峰、影、鼻說說你的記字巧方法。

3、描紅、展評(píng)、臨寫。第六板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★臨寫生字，并口頭組詞?！铩锸熳x韻文，感受大自然的美景。語(yǔ)文“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：沈海霞

施教日期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字“駱、駝、架、廊”，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，有感情地朗讀詞串。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。4．通過詞串展開想象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記字的字形，能正確，美觀地書寫。教學(xué)難點(diǎn)：憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。教學(xué)資源掛圖、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1．能讀背詞串。2．自學(xué)本課的四個(gè)生字“駱、駝、架、廊”，并組兩至三個(gè)詞。004km.cn學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思

第一板塊：圖文對(duì)照，復(fù)習(xí)溫故（2分鐘）1．開火車讀詞語(yǔ)。2．將12個(gè)詞語(yǔ)分別貼在插圖的相應(yīng)位置，讀貼出的詞語(yǔ)。第二板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟

（16分鐘）

學(xué)習(xí)單：觀察群山圖，想想你會(huì)給它起什么名，為什么？

帶著遐想來讀讀這組詞。綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，看到了什么？觀察圖理解“竹筏”，為什么用竹子頭？理解“鸕鶿”，知道漁民利用它干什么嗎？叫出這種鳥的名字。聽老師介紹“畫廊”。了解“廊”的部首演變

擴(kuò)詞朗讀第四行詞串。

齊讀全文 第三板塊：練習(xí)說話

（10分鐘）1．當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家再次去飽覽那無(wú)限美好的風(fēng)光。2．小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。3．全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。

第四板塊：學(xué)習(xí)生字（10分鐘）1.認(rèn)讀生字：駱

駝

架

廊2．找找這幾個(gè)字共同點(diǎn)。3．說說怎樣把字寫漂亮。4.看老師范寫。5．學(xué)生描紅臨帖。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（2分鐘）第一板塊：圖文對(duì)照，復(fù)習(xí)溫故1．開火車讀詞語(yǔ)。2．將12個(gè)詞語(yǔ)卡分給同學(xué)，讓他們分別貼在插圖的相應(yīng)位置，并帶領(lǐng)大家讀。第二板塊：觀察聯(lián)想，讀中感悟

．上節(jié)課我們走進(jìn)了多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽了悅耳的對(duì)歌，漓江的山美，水清，一切都給我們留下了深刻的印象。今天，我們要繼續(xù)去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。瞧，一座連綿的青山出現(xiàn)在我們眼前，（出示群山圖）。假如要你給它們?nèi)∶?，你?huì)起什么名，為什么？2.發(fā)揮你的想像，猜猜這里可能還有什么樣的山？（指名說）3.讓我們帶著遐想來讀讀這組詞。4．綠瑩瑩的江面上來了一位漁民，你們看到了什么？（出示圖）學(xué)習(xí)“竹筏”：為什么用竹子頭？

“鸕鶿”見過嗎？知道漁民利用它干什么嗎？（介紹鸕鶿捕魚）再叫出這種鳥的名字。同學(xué)們，桂林之行即將結(jié)束，這里的青山綠水等構(gòu)成了一幅幅秀美的水彩畫（看圖）這就是——畫廊。（介紹“廊”的部首演變）5.指導(dǎo)朗讀第四行詞串。6.其實(shí)，桂林的美景處處皆是。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。7.喜歡桂林嗎？喜歡這篇識(shí)字嗎？（齊讀全文）第三板塊：拓展豐富，練習(xí)說話

.水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。誰(shuí)能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?cè)俅稳ワ栍[無(wú)限美好的風(fēng)光。2．小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。3．全班交流，師生共同評(píng)價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。第四板塊：學(xué)習(xí)生字1.出示生字：駱

駝

架

廊2．找找字的共同點(diǎn)。3．說說怎樣把字寫漂亮。4．教師示范書寫5．學(xué)生描紅臨帖。教師巡視指導(dǎo)。第五板塊：布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)★有感情地朗讀韻文，感受大自然的美。★★.文中的詞語(yǔ)回家向父母介紹一下桂林。