第一篇：《奇妙的克隆》基礎(chǔ)知識題

1、下列加粗的字注音有誤的一項是()

A、繁衍(yǎn)胚胎(pēi)

B、蟾蜍(chán chú)鱗片(lín)

C、兩棲(xī)相安無事(xiàng)

D、囊蟲(nánɡ)孵化(fū)

2、下列句子中有錯別字的一項是()

A、關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。

B、一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匋莖，一年內(nèi)就能長出數(shù)百株草莓苗。

C、最終只有一條幼魚渡過難關(guān)。

D、它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚相同。

3、指出下列句子的說明方法。

⑴ 一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄。()

⑵ 生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。()

⑶ 依靠父母雙方提供性細胞，并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。()

⑷ 科學家把目光投向了哺乳類。美國和瑞士的科學家，率先從灰色小鼠的胚胎細胞中取出細胞核。()

4、根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。

⑴ “克隆”的含義是什么?

⑵ 本文使用小標題的作用是什么?

參考答案

1、C(棲—qī，相—xiānɡ)

2、B(匍匋──葡萄)

3、⑴ 列數(shù)字 ⑵ 作詮釋 ⑶ 作詮釋 ⑷ 舉例子

4、⑴ 不僅僅是“無性繁殖”，凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體都叫“克隆”。

⑵ 條理清晰，重點突出。

第二篇：《奇妙的克隆》教案

八年級語文 《奇妙的克隆》教案

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中學

2、課時：2課時 課前準備：

學生：結(jié)合課后練習預(yù)習課文，借助工具書，解決生字詞；上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。

教師：準備多媒體課件，關(guān)于“克隆”的圖片資料。

二、教學課題：《奇妙的克隆》 知識與能力

（1）了解有關(guān)克隆的科學知識。

（2）理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。過程與方法

整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。

情感、態(tài)度、價值觀

（1）培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

（2）樹立正確的科學觀，全面看待科學的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

三、教材分析

本文是人教版八年級語文上冊的一篇科學小品，文章用小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗、以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字生動、通俗的向讀者介紹“克隆”這一最新的尖端科技的知識。教學重點

通過競賽，了解課文內(nèi)容。利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。教學難點：

培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學習習慣。

四、教學方法

課前讓學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用小組合作探究法、討論點撥法，運用多媒體輔助手段教學。

五、教學過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

1、《西游記》中孫悟空有個絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。而這一想象在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料。

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接等）

學生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關(guān)文字資料，引出本課主要內(nèi)容。

資料鏈接：http://wenwen.soso.com/z/q247857616.htm

（二）教授新課

1、解決字詞。

2、閱讀課文，整體把握。

本文脈絡(luò)清楚，說明事理步步推進：說明克隆的含義，克隆實驗，克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆對人類的造福和對克隆的思考。

用小標題把全文分為四部分，分別從不同側(cè)面說明，同時前后又有緊密聯(lián)系。

3、在整體感知課文的基礎(chǔ)上展開競賽。

按課文四個版塊，以班級小組為單位展開競賽。(1)朗讀第一部分，發(fā)掘問題。

問：①找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點？

②找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

③這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。

教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？

解決以上問題后，若學生還有疑問，教師當堂解決。

(2)通過第一部分的學習對克隆有了初步的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆領(lǐng)域取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。）

問：①這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？

②用了哪些說明方法？

③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？

④這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？

教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

學生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？(3)克隆技術(shù)造福人類

問：①克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？

②這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？

③你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？

④作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？

（三）課堂小結(jié)

對競賽優(yōu)勝小組以肯定、獎勵后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢？利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于克隆的更多資料，準備下節(jié)課的辯論——“我看克隆人”。（把全班學生分為正方和反方兩大組，各自搜集相關(guān)資料。）

第二課時

（一）復(fù)習課文內(nèi)容

（二）組織學生，展開辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。（2）觀點明確，論據(jù)充足。

（3）在駁斥對方觀點時應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。

教師視課堂辯論情況決定是否提供資料幫助，如需要可展示如下內(nèi)容： 反對克隆人

1、克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

2、克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。

3、克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。

4、從生物多樣性上來說，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利。支持克隆人

1、“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”——《紐約時報書評》

2、“當然應(yīng)該‘克隆’人，如果誰第一個掌握了這個技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手?！薄葼枴どw茨

3、“克隆人絕對是科學上了不起的進步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造２１世紀的輝煌?！薄槭±砉W院生命工程教授約翰·布洛克

4、“人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟活動中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個最為廣泛和深遠的市場。”——英國《經(jīng)濟學家》雜志。

資料鏈接：百度搜索_http://baike.baidu.com/view/127959.htm

“無性繁殖”克隆等 到底是福音還是魔咒？_環(huán)境_中國網(wǎng)

（三）布置作業(yè) 小作文：

克隆人正款款向我們走來，假如將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。附：板書

奇妙的克隆

說明對象:克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 說明順序:克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類

實驗對象、研究成果 ：

說明方法:下定義、作詮釋、舉例子、列數(shù)字、打比方

辯論賽 我看克隆人

正方 反方

六、教學反思

《奇妙的克隆》是八年級上冊一篇介紹克隆知識的科普文，文章用了四個小標題，從克隆的含義，實驗，發(fā)展，利弊四部分，從不同側(cè)面運用多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明。

教學時首先用大家所熟知的孫悟空來導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的學習興趣。然后讓學生說自己搜集的資料，并通過多媒體展示仙人掌、富貴竹、草莓、克隆綿羊多利圖片及相關(guān)文字資料。在拓展延伸的部分設(shè)計了一個辯論賽：正方——克隆技術(shù)能為人類造福，反方——克隆技術(shù)不能為人類造福。以課本的知識作為理論基礎(chǔ)，加上課外所搜集的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開了激烈辯論。通過這一環(huán)節(jié)，課文中較難理解的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” 就迎刃而解了。

教學中將說明方法的理解落到實處，著重引導(dǎo)學生找出說明方法，并體會文章運用說明方法的好處是將深奧的事理闡述得通俗易懂。

第三篇：8S28《奇妙的克隆

8S28《奇妙的克隆》說課稿

尊敬的各位評委專家，你們好!我是 號我今天說課的內(nèi)容是今天我說課的題目是《奇妙的克隆》?！镀婷畹目寺　肥翘K教版八年級上冊第6單元高新科技中的第3篇課文。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設(shè)計、說教后反思五個部分進行說課。

一、說教材。

（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學目標定為

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學生有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

（三）教學重點 由以上目標我指定本課教學重點如下：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

（四）教學難點

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說學生。

1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。

2、能力分析

學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點與學習風格差異

學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。

三、說教法

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:

1．朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導(dǎo)學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2．討論法、點撥法。引導(dǎo)學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

3．競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。

4．涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5．延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、說學法

學生在充分預(yù)習、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學法： 自主學習法

要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習鞏固等。誦讀品味法

這篇課文語言優(yōu)美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。創(chuàng)造性學習法

要求學生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學會品味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學習與創(chuàng)造的成功的喜悅。

五、說教學過程設(shè)計

1、教學思路安排

本單元說明文的教學是在前一單元基礎(chǔ)上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應(yīng)引導(dǎo)學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環(huán)節(jié)安排（第一課時教學環(huán)節(jié)安排如下）

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世

上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意

⑴瀏覽小標題，初步感知文意。

⑵教師提示需要積累的詞語。（小黑板）

⑶學生讀（學生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

學生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。

第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序

⑴理清全文思路，并板示。

⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

我在學生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序

⑴學生齊讀第一版塊

⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領(lǐng)的動植物。

學生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學生閱讀）

我的第一課時教學設(shè)計說課到此結(jié)束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。

奇妙的克隆：

一、克隆的含義

二、克隆的探索

三、克隆的發(fā)展

邏輯順序

四、克隆的應(yīng)用細菌葡萄仙人掌草莓植物鯽魚蟾蜍（魚類）（兩棲類）動物黑斑蛙“鯉鯽魚”（異種魚）小灰鼠（哺乳類）綿羊“多利”

第四篇：奇妙的克隆說課稿

奇妙的克隆說課稿5篇

奇妙的克隆說課稿1

一、說教材。

（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學目標定為：

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學生有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

（三）教學重點：

由以上目標我指定本課教學重點如下：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

（四）教學難點：

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說學生。

1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗：本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。2、能力分析：學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點與學習風格差異：學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。

三、說教學方法與手段：

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。

教學方法具體如下:

1、朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導(dǎo)學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2、討論法、點撥法。引導(dǎo)學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

3、競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。

4、涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5、延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、說教學過程設(shè)計：

1、教學思路安排本單元說明文的教學是在前一單元基礎(chǔ)上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應(yīng)引導(dǎo)學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環(huán)節(jié)安排.在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，十分尊重學生的閱讀體驗。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標中以“學生為主體”的理念，試圖實現(xiàn)學生與文本之間的充分交融進而達到共鳴的目標。

3、下面就具體環(huán)節(jié)作簡要說明。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆” (導(dǎo)入語的設(shè)計從學生平日的的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)

第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（交流的過程，目的為引導(dǎo)學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富學生對克隆技術(shù)的感性知識。）

第三環(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容，深入了解。課文里有關(guān)克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。

（學生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識呢？（由課外的生活常識再回復(fù)到課內(nèi)的知識，遵循學生的認知規(guī)律。）

4、剛才大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說明對象、說明順序、實驗對象、研究成果、時間、說明方法。（學生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時間的有限性，設(shè)計了一個表格，以降低要求。）

5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點，請同學們仔細思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說明文的閱讀要求，對學生的課外閱讀也是一個導(dǎo)向。）

6、“我從課文哪些語句中感受了科學家們怎樣的態(tài)度與精神”（嚴謹、求實、鍥而不舍）（學生不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。）

7、假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？

要求：1）想法要奇妙；

2）想法要有益于人類；

3）表達要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）

8、文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?！闭?wù)勀銓寺〖夹g(shù)能否造福人類這個問題的理解。（投影顯示）：（最后一個思辯性的活動，目的在于鼓勵學生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。）

奇妙的克隆說課稿2

一、說教材

（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學目標定為

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、能力目標：

A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學生有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

（三）教學重點由以上目標我指定本課教學重點如下：

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

（四）教學難點

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說學生

1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗

本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。

2、能力分析

學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點與學習風格差異

學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。

三、說教學方法與手段

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:

1．朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導(dǎo)學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2．討論法、點撥法。引導(dǎo)學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

3．競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。

4．涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5．延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、說教學過程設(shè)計

1、教學思路安排

本單元說明文的教學是在前一單元基礎(chǔ)上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應(yīng)引導(dǎo)學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環(huán)節(jié)安排（第一課時教學環(huán)節(jié)安排如下）

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世

上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意

⑴瀏覽小標題，初步感知文意。

⑵教師提示需要積累的詞語。（小黑板）

⑶學生讀（學生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

學生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。

第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序

⑴理清全文思路，并板示。

⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

我在學生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序

⑴學生齊讀第一版塊

⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領(lǐng)的'動植物。

學生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學生閱讀）

我的第一課時教學設(shè)計說課到此結(jié)束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。

奇妙的克隆說課稿3

【知識儲備】

1．字詞積累

囊（náng）像口袋的東西。

瀕臨（bīnlín）緊接，臨近。

孵化（fūhuà）昆蟲、魚類、鳥類或爬行動物的卵在一定的溫度和其他條件下變成幼蟲或小動物。

神通廣大：原是指佛教其法力的廣大無邊?，F(xiàn)形容本領(lǐng)高超，無所不能。

相安無事：安，平安。指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。

永無止境：止境，盡頭。永遠沒有到頭的時候。

匍匐：爬，手足并行。

繁衍：生物品種數(shù)量，逐漸增加擴大。

滲透：比喻一種事物或勢力逐漸地進入另一種事物或勢力（多用于抽象事物）。

2．作家作品

談家楨，19出生于浙江省寧波市，中國遺傳學家，中國科學院生物學部委員。1934年赴美加利福尼亞理工學院摩爾根實驗室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進化遺傳研究，獨著或與人合著論文10多篇。1936年獲哲學博士。1937年回國任浙江大學生物學教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國際遺傳學界重視。1952年擔任復(fù)旦大學生物系主任、遺傳研究所所長等職。

3．關(guān)于克隆

克隆是人工誘導(dǎo)下的無性繁殖，就是“復(fù)制”“拷貝”生物。它是用機械的方法，把一個“供體細胞”的細胞核移入另一“受體”的去除了細胞核的細胞質(zhì)內(nèi)。核移植采用的供體細胞有兩種，它們有本質(zhì)的不同。胚胎細胞克隆屬于異體復(fù)制，“復(fù)制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相當于生了個“多胞胎”；體細胞克隆屬于自體拷貝，“拷貝”的是提供體細胞的動物本身。從技術(shù)操作看，后者的難度比前者大。

【文本解讀】

一、謀篇立意

本文揭示了“無性繁殖”的一種方法——克隆的奧秘，介紹了克隆研究的發(fā)展和取得的成績，提醒人們要嚴肅地考慮克隆的含義，使克隆技術(shù)造福人類。

二、文章脈絡(luò)

文章已用數(shù)字分成四個部分。

第一部分：介紹什么是克隆。

第二部分：克隆鯽魚出世前后。

第三部分：克隆綿羊“多利”。

第四部分：克隆技術(shù)造福人類。

三、寫作方法

1．聯(lián)系人們熟知的事物解釋深奧的科學問題，深入淺出。如聯(lián)系《西游記》中“猴毛變猴”的超現(xiàn)實描寫說明我國古代就有關(guān)于克隆的設(shè)想，聯(lián)系植物“插條”介紹無性繁殖并從而說明什么是克隆，聯(lián)系騾不能繁殖后代和大熊獵瀕臨絕種的事實說明克隆技術(shù)對于“擴大繁殖”和保護“瀕臨絕種”的意義等等，都收到了深入淺出、通俗易懂的效果，并且激起了讀者的興趣，使讀者感到親切。

2．由虛而實，再由實而虛，線索清晰。全文四個部分，先從理論解釋什么是克隆，再大體上按著時間順序，由易到難地介紹克隆的實踐，最后再揭示克隆的意義，使讀者明確什么是克隆，如何進行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展。無論是文章客體還是讀者所形成的認識，都顯得明白清晰，井然有序。一個深奧復(fù)雜的問題，能寫得這樣思路清晰，有條不紊，表現(xiàn)了高度的駕馭和組織豐富材料、有機結(jié)合全文的能力。

3．語言準確、樸實而又不乏文采。文章既大量使用科學語匯，如“無性繁殖”“無性繁殖系”“無性系”“卵細胞核”“囊胚細胞核”“促性腺素”“乳腺細胞”“換核卵”等，顯得科學、嚴謹、準確；又大量使用通俗樸實的語匯，如“來自一個祖先”“猴毛變猴”“活蹦亂跳的爪蟾”“自由游泳的蝌蚪”“母馬配公驢”等，顯得自如、活潑、生動。有的地方還有一定的文采，如文章開頭關(guān)于一系列植物無性繁殖現(xiàn)象的排比就是這樣。

四、問題探究

1．閱讀第一部分“克隆是什么”，說說這部分寫了哪幾層意思。

這部分寫了三層意思。

第一層（第1節(jié)）：介紹無性繁殖的新興生物技術(shù)——克隆，并從詞源上加以解釋。

第二層（第2節(jié)）：介紹動植物繁殖的兩種方法。

第三層（第3節(jié)）：以小說描寫內(nèi)容作結(jié)。

2．簡要概括后三部分的主要內(nèi)容。

“克隆鯽魚出世前后”主要介紹和說明鯽魚的實驗過程；“克隆綿羊‘多利’”較為詳細

奇妙的克隆說課稿4

一、說教材

1、教材分析：本單元所選編的都是介紹科學知識的文章，即事理說明文，都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。學習這一單元可以在培養(yǎng)學生語文基本能力的同時，滲透科學精神，科學態(tài)度和科學思維方法的教育?！镀婷畹目寺　芬晃挠眯祟}分四個版塊，先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

2、教學目標：根據(jù)教材特點及新課程改革的理念，本課安排兩課時，我把本課的教學目標定為：

A、了解克隆的相關(guān)知識。

B、篩選課文信息，概括文章要點。

C、理解說明思路，掌握說明方法。

D、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

教學重點、難點：

A、繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清說明順序。

B、揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。

二、說學生

學生基于前一單元對事物說明文的學習，對說明文的文體知識有了一定的了解，但本單元是事理說明文，所以重點學習說明的順序,本文介紹克隆知識很有條理，語言形象生動，貼近生活,容易調(diào)動學生的學習積極性。

三、說教法學法

本節(jié)課的教學力求從多方面體現(xiàn)新課程標準的思想，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:

1.朗讀圈點法2.自學輔導(dǎo)法3.多媒體演示法4.辯論法

四、教學過程設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

截取《西游記》里孫悟空與妖魔大戰(zhàn)時，從身上拔下一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗的視頻，形象生動的導(dǎo)入新課。

這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。

2、閱讀課文，整體感知

瀏覽課文，思考下列問題:

A.本文的說明對象是什么?它有什么特點?

B.本文的說明順序是什么?

C.課文使用了四個小標題，有什么作用?

設(shè)計此環(huán)節(jié)主要是幫助學生整體把握課文，了解事理說明文的說明順序。

4、合作交流，解讀探究

第一板塊:明確什么是克隆?

(1)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。出示圖片，明確“凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。”，“凡來自一個祖先無性繁殖出的一群個體，叫“克隆”。

(2)講解說明方法

在介紹“克隆是什么”時，作者運用了(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)的說明方法，任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。

“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。此環(huán)節(jié)通過列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說，向?qū)W生直觀的展示，再加以細致地解釋，最后用準確、簡潔、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了“什么是克隆”。

奇妙的克隆說課稿5

一、說教材

本文是一篇極其重要的介紹克隆的說明文，文中介紹的克隆知識屬于科學界的前沿知識，學生對此很感興趣，這是我選擇這篇文章的一個原因。

教學理念：提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

教學設(shè)想：

1、拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關(guān)資料。引導(dǎo)學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣。

2、在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展，激發(fā)學生對自然科學的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的情感以及大膽創(chuàng)新的科學精神。

3、利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力?？谡Z交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。

二、說教法、學法

1、導(dǎo)入新課：

從學生喜歡的《西游記》中的一個人物形象孫悟空談起，這一導(dǎo)入語從學生平日的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。

2、交流查找的資料：

交流資料，引導(dǎo)學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富了學生對克隆技術(shù)的感性認識。

3、感知課文內(nèi)容：

主要是通過解決依據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計的三個問題來培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，訓(xùn)練學生的概括能力。

4、深入探究，了解說明特點：

本文聯(lián)系人們熟知的事物解釋深奧的科學問題，深入淺出，取得通俗易懂的效果，并且激起讀者的閱讀興趣，使讀者感到親切。這一塊也是教學的一個重點。學生在探究的過程中了解并學習把深奧復(fù)雜的問題寫得思路清晰，有條不紊的方法。

5、想象訓(xùn)練：“假如我會克隆”。

引導(dǎo)學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都獲得成功的體驗。

6、學生提出疑問，師生合作解決。

主要是結(jié)合教學難點，理解文章中的難句，來幫助學生樹立正確的科學觀。

7、辯論：

以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”為反方展開辯論。

鼓勵學生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。

第五篇：奇妙的克隆教案

奇妙的克隆

教學目標

1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。2.進一步了解說明順序和說明方法。

3.引導(dǎo)學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。教 材 分 析 概述 重點 難點

了解克隆這一科技成果。

學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。教具 投影儀 教學法 設(shè)計

朗讀法、引導(dǎo)法

教學內(nèi)容及教師活動和學生活動

一、復(fù)習舊課

二、繼續(xù)學習課文 ㈠克隆的科技成果

1.分組自學。自學要求：

⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計成表格，反映“克隆的科研成果”；

⑶各組派一名代表作簡單的解說； ⑷提出需要和大家討論的問題。2.組織學生討論說明的順序。

“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？

按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

3.小結(jié)上述內(nèi)容。

㈡克隆技術(shù)造福人類。1.閱讀思考。

課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。

大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開討論。

2.組織辯論。

要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據(jù)充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

3.教師小結(jié) 想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結(jié)尾這段話。

三、拓展學習

借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)