第一篇：描寫(xiě)環(huán)境變化的散文

在我們的生活中，我們生活的環(huán)境不斷的在變化，那么關(guān)于描寫(xiě)環(huán)境變化的散文都有哪些呢？下面是小編分享給大家的描寫(xiě)環(huán)境變化的散文，歡迎閱讀。

描寫(xiě)環(huán)境變化的散文

1我的家鄉(xiāng)坐落在千年古鎮(zhèn)——慈城，我家住在慈城中的妙山村，那是個(gè)環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，讓你感受到大自然芬芳的地方?？僧?dāng)我一看到那條清澈透明的妙山河就回想起那件難忘的事情。

我家旁的那條河，那河中的河的魚(yú)兒自由自在的在游動(dòng)，水草綠得美麗、綠得旺盛、綠得有生機(jī)。從河邊向河內(nèi)望去，河中的小魚(yú)小蝦映入眼前。到了夏天這條河是熱鬧的時(shí)候，婦女們?cè)诤舆呄匆孪床耍瑑和瘋冊(cè)诤又墟覒蛲嫠?。青年在?dān)水，那水是甘甜的是生活的最好用水。

但是好景不長(zhǎng)，河的盡頭開(kāi)起了一個(gè)巨大的工廠——金田銅業(yè)，他們將廢水，污水銅渣等大量流入河中，慢慢的河里的魚(yú)都死去了，水草也變成“黑草”，失去了往日的生機(jī)。只要一陣風(fēng)吹過(guò)，水中的臭氣到處亂竄，人們無(wú)法在這里洗衣服更不能喝水了，許多人家都搬出去住了。妙山村的人民因無(wú)法用水向慈城鎮(zhèn)匯報(bào)這里的情況，鎮(zhèn)長(zhǎng)知道后對(duì)金田公司的污水問(wèn)題談話后，公司也認(rèn)識(shí)到了 嚴(yán)重的錯(cuò)誤，耗巨資買(mǎi)來(lái)處理廢水的機(jī)器，將沒(méi)用的廢水放入機(jī)器，把廢水蒸發(fā)過(guò)濾，變費(fèi)為寶，二次利用。

河水漸漸的干凈起來(lái)，水草也慢慢變綠了，河里的魚(yú)兒也多起來(lái)了，又恢復(fù)了往日的美景。

我相信歷經(jīng)這件事后的人們將保護(hù)地球有了更深刻的認(rèn)識(shí)！

描寫(xiě)環(huán)境變化的散文

2我們這兒原來(lái)的大園子可美了，綠油油的草地，順序擺在大園子里的石頭，一輛卡車(chē)……可是再在，有人往這里亂倒臟水，壞了的西瓜，吃完的海鮮皮，而且還有人把這里當(dāng)廁所，在這里大小便。

有一次，一戶(hù)人家挖井，把黃土全鋪到了大園子里，我們只好另找新的地方做游戲，但黃土同時(shí)也帶來(lái)了許多好處，比如：蓋房子、栽花，還可以往我家大棚上面填新泥土，我曾在這豎起牌子，但沒(méi)有聽(tīng)，臟水繼續(xù)倒，隨地大小便。我想也許我們竟未到破壞大自然的美麗，是不折不扣的自殺行為的時(shí)候，人附著就不亂扔垃圾了。果然，一年過(guò)去，這沒(méi)有臟水和大便的臭味，也沒(méi)有紙屑，雪糕皮和許多垃圾了，這里逐漸變得起來(lái)越美麗了，到這里人都贊嘆不已，當(dāng)然他們贊嘆的是，又是綠油的草地，五彩斑斕的蝴蝶，五顏六色，各種各樣的風(fēng)箏，快快樂(lè)樂(lè)玩著游戲的孩子們。

原來(lái)這兒的樹(shù)不發(fā)芽，即使長(zhǎng)了葉，一點(diǎn)兒也不綠，現(xiàn)在這兒的樹(shù)芽綠油的，原來(lái)這兒臭氣連天，夏天更臭，一聞就頭疼，現(xiàn)在這兒不臭。我真希望這兒的環(huán)境能一直保持下去。

描寫(xiě)環(huán)境變化的散文3

改變，對(duì)于生態(tài)環(huán)境是一種理所當(dāng)然的虛幻改變。對(duì)于人呢？也是這樣的。比如說(shuō)從淘氣變?yōu)楣郧?。要是說(shuō)我們的環(huán)境，那真的有很大改變，之所以改變呢，那是有原因的。

每當(dāng)我早晨醒來(lái)的時(shí)候，我吸入的那是一種讓你神清氣爽的空氣。頓時(shí)，讓你覺(jué)得舒服，神采奕奕。而如今，來(lái)到城市時(shí)，空氣是多么難聞和臭水溝一樣，整個(gè)城市充斥的是一股爛垃圾的氣味。如果空氣如物品一樣的話。那，吸入的都是灰塵與污染的灰色氣體，讓人聞著就不舒服。況且也沒(méi)有鄉(xiāng)下的清爽，在鄉(xiāng)下的時(shí)候，我會(huì)跟爺爺?shù)綐?shù)林里玩耍，玩的那叫一個(gè)“爽”。我們還會(huì)去田野里捉螞蚱，“哎呀”一聲慘叫，我摔進(jìn)了泥坑里變成泥娃娃。我們有時(shí)候還會(huì)到小河里撿田螺那是一場(chǎng)多么快樂(lè)的一天……可是，現(xiàn)在再也沒(méi)有樹(shù)林了。因?yàn)闃?shù)不斷的減少，做成了有用的建筑用品。我們也不能在田地里捉螞蚱了，那是因?yàn)樘锏囟甲兂筛叽蟮姆课荨Ｖ劣冢瑩焯锫菀彩悄艿模钦l(shuí)就不知道是不是純凈水了，不過(guò)，現(xiàn)在的環(huán)境唯一的好處，那就是讓我們過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活。我也希望我們不要亂丟垃圾。不要讓環(huán)境變得更加難看，比如風(fēng)來(lái)了，地上都大量飄著塑料的與垃圾。讓環(huán)境卷入了“白色危機(jī)”當(dāng)中。環(huán)境的改變，真的是變化的太大了。環(huán)境的改變也不是不好，那是說(shuō)明了我們中國(guó)的技術(shù)正在蒸蒸日上。

環(huán)境，如果破壞了它。我們的后果將會(huì)是悲催的。

描寫(xiě)環(huán)境變化的散文4

我們東區(qū)是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，這里有許多的大樹(shù)和小鳥(niǎo)，在花園里，在廣場(chǎng)到處都能見(jiàn)到它們的影子。

以前我們這里的環(huán)境是特別的好，到處都能感受到鳥(niǎo)叫，花香的，不管在哪能里也都彌漫著春的氣息，是一處非常美麗的地方，可是現(xiàn)在，我們這里的環(huán)境發(fā)生了變化，變得越來(lái)越不好了。

經(jīng)過(guò)我的一番調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)人們不是在隨地吐痰，就是在亂扔垃圾，最可惡的是他們?cè)诘估鴷r(shí)竟然把垃圾就扔到垃圾箱的外面就不管了。

在我小時(shí)候，我們樓道里是有垃圾通道的，樓上樓下的人們也都把垃圾扔進(jìn)這個(gè)垃圾通道的，每次一開(kāi)門(mén)就能聞到從垃圾道里飄出來(lái)的臭氣，時(shí)間長(zhǎng)了，樓上樓下的人就把垃圾都堆在了樓道里，我們家好不容易才把這些垃圾清理干凈。后來(lái)，廠里為了環(huán)境給每幢樓的樓下都安了一個(gè)能腳踩的垃圾箱，我原以為他們會(huì)把垃圾都放進(jìn)垃圾箱里，誰(shuí)知道他們還是沒(méi)有把垃圾扔進(jìn)去，而是站在遠(yuǎn)處就把垃圾扔了過(guò)去，垃圾箱旁飛滿(mǎn)了蒼蠅，非常的臟。

我覺(jué)得大家應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自已生活的地方，大家都來(lái)爭(zhēng)取做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的環(huán)保衛(wèi)士，這樣我們美麗的家園才不會(huì)被垃圾覆蓋。

第二篇：【精華】描寫(xiě)環(huán)境變化的作文

【精華】描寫(xiě)環(huán)境變化的作文4篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的描寫(xiě)環(huán)境變化的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我是一條小河，我原來(lái)清澈見(jiàn)底，水里的小魚(yú)自由自在地游著，小螃蟹向小蝦揮舞著鉗子，水面上的小鴨子在玩耍、嬉戲，有的在捉魚(yú)吃，有的還互相梳理絨毛。夏天，小孩兒都在我的水里洗澡、游泳。花兒把我當(dāng)鏡子照，小鳥(niǎo)在水岸邊嘰嘰喳喳地叫著，好像是在向我水里的小魚(yú)小蝦表演它的歌喉呢！

可是現(xiàn)在，我臭氣熏天，令人窒息，人們一聞就跑得離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。并且，我現(xiàn)在的水渾濁不堪，連污油也很多，有的水還是黃綠色，非常難看，連小鳥(niǎo)也不理我了。

水面上腐爛的菜葉隨處可見(jiàn)，令人感到惡心。塑料袋和一次性碗筷，是一只只蒼蠅的搖籃，在水邊，可以清楚地聽(tīng)見(jiàn)“嗡嗡”的聲音，讓耳朵覺(jué)得非常難受。水里一只魚(yú)蝦也沒(méi)有，只有漂在水面上的死魚(yú)，腹部朝天，成了一只只蒼蠅的美味佳肴。

現(xiàn)在我旁邊根本沒(méi)有長(zhǎng)一朵花，雖然長(zhǎng)了草，但都是些野草，樹(shù)光禿禿的，一片葉子也沒(méi)長(zhǎng)。

鳥(niǎo)媽媽的孩子不小心喝了我的水，中毒死了，鳥(niǎo)媽媽由于傷心過(guò)度，也死了。鳥(niǎo)爸爸咒罵我，朋友們都不理我，我感到孤零零的，心里不知道是什么滋味。

我要向人們吶喊：“快救救我吧！請(qǐng)不要在傷害我了，人類(lèi)！”

我的家鄉(xiāng)，雖然它沒(méi)有北京的繁華，沒(méi)有上海的絢麗多彩。但是，我愛(ài)它，更愛(ài)這片土地。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，幾十年前，家鄉(xiāng)都是平房?，F(xiàn)在，建起了高樓大廈。以前的路是坑坑洼洼的?，F(xiàn)在的路是筆直寬暢的。以前的房屋都是用木頭、稻草搭的?，F(xiàn)在，建起了高樓大廈，堅(jiān)固多了。以前的大龍湖是一片沙灘，人們還經(jīng)常往沙灘上扔垃圾。現(xiàn)在，大龍湖的沙灘不見(jiàn)了，變成了一個(gè)美麗的人工湖。人們還建了十里詩(shī)廊。晚上，爺爺奶奶們?cè)谑镌?shī)廊上健身、散步，孩子們?cè)诒M情地玩耍。玩累了，就背一背古詩(shī)，開(kāi)心極了…… 朋友們，你們能說(shuō)我的家鄉(xiāng)不美嗎？

此時(shí)，我信心百倍，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，把我的家鄉(xiāng)修建成九百六十萬(wàn)平方公里中的一顆璀璨無(wú)比的明珠，讓五湖四海的伙伴們都來(lái)我的家鄉(xiāng)游覽觀光。

“小城故事多，充滿(mǎn)喜和樂(lè)，歡迎你到小城來(lái)呀！收獲特別多……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌《小城故事》我就會(huì)想起我的家鄉(xiāng)五蓮。

我們五蓮雖是一個(gè)小縣城，但是有兩座美麗的'山，九仙山和五蓮山，九仙山有一個(gè)美麗的龍?zhí)洞髰{谷，那里的水很清，清的可以看見(jiàn)潭底的沙石和魚(yú)兒。它還是江北最大的杜鵑園，每到五月至六月，杜鵑、迎春花等許多漂亮的花兒就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。山上到處是紅顏色、黃顏色，深的、淺的、明的、暗的、紅的似火、黃的如畫(huà)，再加上翠綠的葉子，那恐怕只有畫(huà)家才能描繪出來(lái)；五蓮山有水簾煙雨，那晶瑩的水簾明明亮亮的，薄薄的，像精心紡織出來(lái)的綢緞。溫度變化出來(lái)的薄霧飄浮在半空中，真應(yīng)了“水簾煙雨”這個(gè)名字，因?yàn)橛泻熡小盁煛庇小坝辍?，這不是給人以美的啟迪，美的享受。這些自然美景，真是如詩(shī)如畫(huà)，令游客神往、陶醉。

五蓮城內(nèi)，人們住宅也建造得很有特色，一座座樓房拔地而起，錯(cuò)落有致。也許受到水清水秀有影響，人們都比較喜歡養(yǎng)些美麗的小花，每一條街道都栽上了芙蓉樹(shù)，每到夏天，整個(gè)縣城就變成了花的海洋，空氣中到彌漫著芙蓉花的香味。

我們五蓮不但環(huán)境優(yōu)美，人們的生活更美。小城的商店一家挨著一家，繁華熱鬧。柜臺(tái)上擺滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的商品。家庭影院、手機(jī)早已走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)，不少家庭還添置了電腦、數(shù)碼攝像機(jī)等等。日子過(guò)得就像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，我相信五蓮的明天會(huì)更加美好壯麗。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)，成為國(guó)家有用之才，把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗富饒！

現(xiàn)在，我們家鄉(xiāng)的環(huán)境越來(lái)越差了，空氣不再那么清新了，河水不再那么清澈了。我發(fā)現(xiàn)這是人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)造成的。

有一天，我走在回家的路上，突然，一個(gè)香蕉皮從我眼前飛過(guò)。我轉(zhuǎn)身看了一下，是一位叔叔吃完香蕉后，隨手把香蕉皮扔到了地上。我跑了過(guò)去，對(duì)那位叔叔說(shuō)：“叔叔，我們不應(yīng)該亂扔果皮，那會(huì)污染環(huán)境的！”叔叔不以為然地說(shuō)：“不就扔了一個(gè)香蕉皮嗎，那會(huì)污染環(huán)境嗎？”我聽(tīng)了后很生氣，撿起香蕉皮，指著說(shuō)：“如果每個(gè)人一天扔掉一個(gè)香蕉皮，那地球不就成垃圾站了嗎？”

之后，那位叔叔的臉變的通紅，把我手中的香蕉皮扔進(jìn)了垃圾桶，然后摸了摸我的頭，說(shuō)：“哎，現(xiàn)在的小學(xué)生可真不得了！我們大人還沒(méi)有小學(xué)生有環(huán)保意識(shí)呢！”我笑著說(shuō)：“你們大人有能力，也許保護(hù)環(huán)境比我們小學(xué)生還好呢！”我和叔叔都高興地回家了。

通過(guò)這件小事讓我明白了只要人人都保護(hù)環(huán)境，家鄉(xiāng)的環(huán)境就會(huì)變得更加美好。所以，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，要知道，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己呀！

第三篇：環(huán)境描寫(xiě)

父親二十年前的叮囑

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣(mài)到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢(qián)的奧數(shù)測(cè)試費(fèi)，所以父親昨晚又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到今天早晨在縣城賣(mài)掉后再把錢(qián)給我。

②“最近錢(qián)是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話我聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了。一陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)。天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，倏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩個(gè)落到我的鼻子上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空明。

③街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門(mén)。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶(hù)找買(mǎi)主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大了。最后終于在一條城鄉(xiāng)結(jié)合部的弄堂里遇到了買(mǎi)柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢(qián)哩?！薄笆裁矗孔蛱觳贿€是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓?昨天。您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还?，都是四塊錢(qián)，我又沒(méi)有讓你搞這么厚重?！蹦侨藳](méi)有絲毫加錢(qián)的意思?！敖裉煜卵┝?，您看我多不容易。您就加一塊吧?！备赣H幾乎是哀求的口吻了。

④我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑤風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門(mén)檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻氣變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢(qián)撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)一聲：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。

⑥“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門(mén)的時(shí)候穿得有點(diǎn)少?！澳憧傻媒o我好好讀書(shū)，”父親頓了頓，說(shuō)：“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城里哩?！?/p>

⑦雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。“爹，本來(lái)我不想花那么多錢(qián)去那個(gè)什么測(cè)試的?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校，我終于忍不住說(shuō)了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！皽y(cè)試好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)：“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我了啦?！?/p>

⑧到學(xué)校門(mén)口了，父親從懷里把那五元錢(qián)掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里。好像生怕它還會(huì)飄走似的，他使勁地把書(shū)包捏了又捏?！昂⒆?，爹還有一句話?！备赣H望著我，神情與以往大不一樣?！暗饶銓?lái)有錢(qián)了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……” ⑨“什么？爹？”

⑩“在你面前低頭彎腰。”

1、揣摩下列句子的含義。

①“把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔”體現(xiàn)了買(mǎi)柴人怎樣的心態(tài)？

②“等我走過(guò)去剛要把地上的錢(qián)撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊”，父親為什么不讓“我”去撿錢(qián)？

2、文中多處采用景物描寫(xiě)，請(qǐng)找出一處并體會(huì)其作用。

3、標(biāo)題“父親二十年前的叮囑”具體指什么？

4、試分析文中的父親形象。

獵人與母猴

①1960年，山里餓死了人，公社組織了十幾個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，圍了兩個(gè)山頭，要把這個(gè)范圍的猴子趕盡殺絕，不為別的，就為了肚子，零星的野豬、麂子已經(jīng)解決不了問(wèn)題，饑腸轆轆的山民把目光轉(zhuǎn)向了群體的猴子……

②兩座山的樹(shù)木幾乎全被伐光，最終一千多人將三群猴子圍困在一個(gè)不大的山包上。猴子的四周沒(méi)有了樹(shù)木，被黑壓壓的人群層層包圍，插翅難逃。雙方在對(duì)峙，那是一場(chǎng)心理的較量。猴群不動(dòng)聲色地在有限的林子里躲藏著，人在四周安營(yíng)扎寨，時(shí)時(shí)地敲擊響器，大聲吶喊，不給猴群以歇息機(jī)會(huì)。三日以后，猴群已精疲力竭，準(zhǔn)備冒死突圍，人也做好了準(zhǔn)備，開(kāi)始收網(wǎng)進(jìn)攻。于是，小小的林子里展開(kāi)了激戰(zhàn)，猴的老弱婦孺向中間靠攏，以求存活；人的老弱婦孺在外圍吶喊，造出聲勢(shì)。青壯的進(jìn)行廝殺，彼此都拼出全部力氣浴血奮戰(zhàn)，說(shuō)到底都是為了活命。戰(zhàn)斗整整進(jìn)行了一個(gè)白天，黃昏的時(shí)候，林子里漸漸平息下來(lái)，無(wú)數(shù)的死猴被收斂在一起，各生產(chǎn)隊(duì)按人頭進(jìn)行分配。

③那天，有兩個(gè)老獵人沒(méi)有參加分配，他們倆為追擊一只母猴來(lái)到被砍伐后的禿山坡上。母猴懷里緊緊抱著自己的崽，背上背著搶出來(lái)的別的猴的崽，匆忙地沿著荒脊的山嶺逃竄。兩個(gè)老獵人拿著獵槍窮追不舍，他們是有經(jīng)驗(yàn)的獵人，他們知道，抱著兩個(gè)崽的母猴跑不了多遠(yuǎn)。于是他們分頭包抄，和母猴兜圈子，消耗它的體力。母猴慌不擇路，最終爬上了空地上一棵孤零零的小樹(shù)。這棵樹(shù)太小了，幾乎禁不住猴子的重量，絕對(duì)是砍伐者的疏忽，他根本沒(méi)把它看成一棵“樹(shù)”。上了“樹(shù)”的母猴再無(wú)路可逃，它絕望地望著追趕到跟前的獵人，更緊地?fù)ё×怂尼獭?/p>

④絕佳的角度，絕佳的時(shí)機(jī)，兩個(gè)獵人同時(shí)舉起了槍。正要摳動(dòng)扳機(jī)，他們看到母猴突然做了一個(gè)手勢(shì)，兩人一愣，分散了注意力，就在這猶疑間，只見(jiàn)母猴將背上的、懷中的小崽兒，一同摟在胸前，喂它們吃奶。兩個(gè)小東西大約是不餓，吃了幾口便不吃了。這時(shí)，母猴將它們擱在更高的樹(shù)杈上，自己上上下下摘了許多樹(shù)葉，將奶水一滴滴擠在葉子上，擱在小猴能夠夠到的地方。做完了這些事，母猴緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)著獵人，用前爪捂住了雙眼。

⑤母猴的意思很明確：現(xiàn)在可以開(kāi)槍了……

⑥母猴的背后映襯著落日的余暉，一片凄艷的晚霞和群山的剪影，兩只小猴天真無(wú)邪地在樹(shù)梢上嬉鬧，全不知危險(xiǎn)近在眼前。

⑦獵人的槍放下了，永遠(yuǎn)地放下了。

⑧他們不能對(duì)母親開(kāi)槍。

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事情節(jié)。

2、文章第④段對(duì)母猴主要采用了什么描寫(xiě)方式？有什么作用？

3、文章第⑥段劃線句屬于什么描寫(xiě)？試體會(huì)其作用。

4、這是一個(gè)驚天地、泣鬼神的凄美故事，你從中獲得哪些啟示？

1、①體現(xiàn)了買(mǎi)柴人對(duì)父親的輕視和對(duì)父親人格的踐踏。②他認(rèn)為自己的人格受侮辱算不了什么，不能讓孩子的人格也受玷污。

2、如第⑦段的景物描寫(xiě)，點(diǎn)明天氣的寒冷，但衣服單薄的父親依然送我到學(xué)校，更體現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛(ài)。

3、“等你將來(lái)有錢(qián)了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他在你面前低頭彎腰”。

4、吃苦耐勞、勤勞樸實(shí)、忍耐善良，愛(ài)子情深。

（五）參考答案：

1、饑餓難忍的1000多公社社員，把三群猴子圍困在一個(gè)小山包上對(duì)它們進(jìn)行殘酷的屠殺。其中一只母猴帶著兩只崽被兩位獵人窮追不舍，最后爬到一棵小樹(shù)上。在獵人摳動(dòng)扳機(jī)的瞬間，母猴“懇求”給幼崽喂奶。獵人被母猴的舉動(dòng)驚呆了，并永遠(yuǎn)放下了獵槍。

2、動(dòng)作描寫(xiě)。表現(xiàn)了母猴臨死前博大精深的母愛(ài)。

3、景物描寫(xiě)。烘托了母猴臨死前的凄楚和絕望。

4、我們從中可感受到動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴品質(zhì)：犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、尊嚴(yán)、生存權(quán)利的渴望、善待生命……

第四篇：環(huán)境描寫(xiě)

小說(shuō)閱讀之環(huán)境描寫(xiě)的作用

（一）什么是小說(shuō)中的“環(huán)境“

指小說(shuō)中，人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、景色、場(chǎng)面等。

（二）環(huán)境的定義

1、社會(huì)環(huán)境

對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)情態(tài)、生活風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě)；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫(xiě)。

2、自然環(huán)境

對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)。

（三）自然環(huán)境作用的探究

一、魯迅在《藥》中描寫(xiě)夏四奶奶給夏瑜上墳時(shí)有這樣一段描寫(xiě)：

微風(fēng)早經(jīng)停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周?chē)愣际撬酪话沆o。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。烘托人物心情，反映人物心理。二

一次有意義的活動(dòng)

星期六，我們?nèi)セ窗?，參觀周恩來(lái)紀(jì)念館。

早晨，東方剛剛露白，太陽(yáng)還沒(méi)升起，我就催促爸爸趕快送我上學(xué)校乘車(chē)??

我們饒有興趣地參觀著每一個(gè)廳，不知不覺(jué)，太陽(yáng)已照到我們的頭上，很多同學(xué)額頭已滲出了細(xì)密的汗珠。可每個(gè)同學(xué)還在端詳著每一張圖片?？粗且粡垙堈掌?，我們仿佛走進(jìn)了周總理生活的年代??

太陽(yáng)已漸漸落山，我們才戀戀不舍的登上回家

自然環(huán)境對(duì)情節(jié)的發(fā)展有著重要的影響展開(kāi)、推動(dòng)、暗示小說(shuō)的情節(jié)。

三 紅土地、灰校舍和那不落葉的樹(shù)木,都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門(mén)走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ)：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!

This is your war!”

自然環(huán)境→往往暗示社會(huì)環(huán)境

四、初春的清晨，風(fēng)微微揚(yáng)起輕紗薄簾，紛揚(yáng)的雨絲宛若曲終回環(huán)，輕輕著落。幾聲輕脆的鳥(niǎo)鳴劃破了天幕??爺爺就那樣靜靜地躺著，臉上是那樣的安詳??

（爺爺一生酷愛(ài)琵琶，可一生總是那樣的坎坷，只有在風(fēng)燭殘年才重歸天籟??）

交代人物活動(dòng)的背景，點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間（季節(jié)）、地點(diǎn)等，特別是渲染氣氛。

五、施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》的三段有關(guān)雪的描寫(xiě)：

1、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。（林沖懷著復(fù)雜的心情來(lái)到草料場(chǎng)，）

2、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（在林沖覺(jué)得身上寒冷去沽酒御寒的路上）

3、“看那雪到晚越下得緊了?！?/p>

（林沖喝了一頓悶酒仍舊迎著北風(fēng)回來(lái)。）

為下文內(nèi)容作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

小結(jié)：小說(shuō)自然環(huán)境描寫(xiě)的作用: ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

②交代或暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。

④渲染氣氛,烘托人物，奠定情感基調(diào)。⑤為后文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化主題。

思考：那么小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)的小說(shuō)文段，思考并回答問(wèn)題。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)如何分析

分析小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，要與中心聯(lián)系起來(lái)，要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來(lái)，要思路開(kāi)闊，多從不同的角度思考。

一、《孔乙己》 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，------這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，一一靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

交代了人物的活動(dòng)地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了社會(huì)的本質(zhì)特征。

二、魯迅的《祝福》中的片段：

我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又百無(wú)聊賴(lài)地到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。無(wú)論如何、我明天決計(jì)要走了。

這段作者對(duì)四叔書(shū)房的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ 揭示了人物心境，表現(xiàn)了人物性格。

三、《祝?！菲喂?jié)選

我在蒙眬中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。凸顯內(nèi)容，深化主旨。

四、《十里長(zhǎng)街送總理》一文中的環(huán)境描寫(xiě)：

“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少。” 的作用？

渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。（渲染故事的環(huán)境氣氛）

五、《駱駝祥子》極力刻畫(huà)了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車(chē)掙錢(qián)；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。

通過(guò)這樣的環(huán)境描寫(xiě)，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。

（烘托人物的突出特點(diǎn)，深化小說(shuō)的主題思想）

小結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)的作用

一、交代故事的時(shí)代背景

在小說(shuō)的開(kāi)頭，一般有社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景。

二、渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情

往往用生動(dòng)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

三、烘托人物的突出特點(diǎn)

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。

（四）環(huán)境描寫(xiě)的常見(jiàn)考查題型: ①在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子。

②文中某處的環(huán)境描寫(xiě)有何特點(diǎn)或有何作用？

（五）環(huán)境描寫(xiě)作用的答題指導(dǎo)

解答此類(lèi)題我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用等三個(gè)方面進(jìn)行分析，綜合考慮。第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)

自然環(huán)境描寫(xiě)答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍等

《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭景物描寫(xiě)：

“時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！?/p>

這段景物描寫(xiě)是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見(jiàn)，活畫(huà)的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語(yǔ)句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

社會(huì)環(huán)境答題時(shí)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

①那天早晨上學(xué)，我去得很晚。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫(huà)眉在樹(shù)林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描寫(xiě)自然環(huán)境的語(yǔ)句是：天氣那么暖和，那么晴朗;畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫(huà)眉在 樹(shù)林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌

描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句是：鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。

2.文段中自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用是：這里的環(huán)境描寫(xiě)包括了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》

具體的時(shí)間和時(shí)代背景，特別是社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)，揭示了國(guó)土已 被侵略軍所占領(lǐng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 形成了鮮明的對(duì)比。

第二步：分析環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系

分析環(huán)境描寫(xiě)要看它對(duì)刻畫(huà)人物起到什么作用，具體如下： 襯托人物??心理 交代人物??身份 表現(xiàn)人物??性格

《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時(shí)的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。

第三步：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用

環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。

《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭對(duì)“沒(méi)有一些活氣”的蕭索荒村的描寫(xiě)，與“我”悲涼的心境相融合，一開(kāi)始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)形成對(duì)比，從而引出對(duì)回憶中的故鄉(xiāng)的描寫(xiě)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

《最后一課》中“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲---它們已經(jīng)收操了”這一社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)為后文表現(xiàn)韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情埋下了伏筆，把故事情節(jié)推向了高潮。

第四步：深化文章中心（主題）

敘事類(lèi)文章中的景物描寫(xiě)最終都是為了深化文章的主題，答題時(shí)必須要結(jié)合文章中心（主題）來(lái)答。

第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)

自然環(huán)境描寫(xiě)：表現(xiàn)了??地域風(fēng)格

提示了??時(shí)間、季節(jié)

渲染營(yíng)造了??氛圍，烘托人物心情 社會(huì)環(huán)境:

交代作品的時(shí)代背景

指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了??社會(huì)現(xiàn)實(shí)

第二步：分析環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系

1、襯托人物??心理

2、交代人物??身份

3、表現(xiàn)人物??性格

第三步：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文??內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結(jié)合文章中心作答

深化了文章??主題（中心）

（六）小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的（答題模板）

①交代了人物活動(dòng)的??（時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、背景），營(yíng)造了??，還暗示了??（社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)）；

②烘托（揭示）了人物??（性格、心理或身份特征）

③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)??作輔墊（或跟上文??相??（呼應(yīng)）。④表達(dá)（揭示、暗示、寄托）??主題。

第五篇：環(huán)境描寫(xiě)

教學(xué)目的：

1、加深對(duì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)作用的理解

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用

3、梳理高考題答題思路

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)理解環(huán)境與小說(shuō)中人物、情節(jié)之間的多邊關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：梳理高考試題答題思路 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：（大屏幕：國(guó)家新一屆領(lǐng)導(dǎo)人與中外記者見(jiàn)面）在十一月十五日新一屆領(lǐng)導(dǎo)人與中外記者見(jiàn)面。中國(guó)即將開(kāi)始新的征程?，F(xiàn)在需要我們關(guān)注的不是他們將以何種慷慨激昂的情緒帶領(lǐng)全中國(guó)的人民奔向小康，大家注意他們身后的巨幅畫(huà)作。這幅圖是著名畫(huà)家侯德昌的大手筆稱(chēng)為《幽燕金秋圖》，它氣勢(shì)磅礴，代表著中華民族的靈魂，更展示了中國(guó)人的豪邁氣概。如果，把背景換成了《中國(guó)好聲音》那么他們馬上就變成了好聲音的評(píng) 委了?？梢?jiàn)，環(huán)境多么重要。

二、復(fù)習(xí)：說(shuō)出環(huán)境描寫(xiě)的作用。分別從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面總結(jié) 內(nèi)容：人物，暗示人物心理，塑造人物性格。

情節(jié)：交代時(shí)間地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，奠定感情基調(diào)，渲染烘托氣氛，暗示、點(diǎn)名主題

結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭，交代時(shí)間地點(diǎn)，奠定感情基調(diào)，渲染烘托氣氛中間：渲染烘托氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示人物心理，塑造性格

結(jié)尾：暗示、點(diǎn)明主題

三、將角色轉(zhuǎn)換，不只是讀者分析作家的作品。現(xiàn)在站在作家的角度，將現(xiàn)將下面的三個(gè)語(yǔ)段還原到文中，放到合適的位置，并說(shuō)清楚理由（合適，如何理解？）標(biāo)準(zhǔn)在主題。把握小說(shuō)的主題，再確定選擇哪些內(nèi)容。主題的確定則需要人物，情節(jié)，環(huán)境相互作用，彼此勾連，形成多邊的相互關(guān)系，缺一不可。才能將作者對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的深入思考展示出來(lái)。閱讀剪裁過(guò)的《烏米》

（3）清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很不和諧。在看來(lái)本應(yīng)該停頓的地方，聽(tīng)到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來(lái)的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽(tīng)到這支像山溪一般流下來(lái)的唱不盡的歌子。

村民們對(duì)我說(shuō)，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽(tīng)了七個(gè)年頭。我問(wèn)他們：“這是誰(shuí)在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚(yú)，至今沒(méi)有回來(lái)。

從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土屋的門(mén)檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過(guò)幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過(guò)一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹(shù)叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。烏米坐在門(mén)旁的石頭上，她的身材勻稱(chēng)頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿(mǎn)細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周?chē)纬闪艘环N肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。（1）烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專(zhuān)心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，聽(tīng)著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿(mǎn)懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂(yōu)思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無(wú)聲；時(shí)而又響起來(lái)，充滿(mǎn)了喜悅和希望……

但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿(mǎn)懷信心的、安詳而喜悅的期待。

我問(wèn)她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說(shuō)：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯……他們很快就會(huì)回來(lái)的。他們正在路上，我馬上就會(huì)看到船了。你也會(huì)看見(jiàn)的確”

她說(shuō)“你也會(huì)看見(jiàn)的”這句話時(shí)，似乎深信，見(jiàn)到他們父子對(duì)我說(shuō)來(lái)也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂(lè)。

隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽(tīng)，一面想：“就這樣懷著希望該有多好?。⌒睦锍錆M(mǎn)了對(duì)未來(lái)巨大歡樂(lè)的期待，這樣活著該有多好??！”

烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。

她完全沉湎在一種思念里，不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對(duì)她說(shuō)來(lái)已不復(fù)存在。我對(duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿(mǎn)懷敬意，我覺(jué)得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。（2）

年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……

1、透過(guò)果園的綠樹(shù)叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽(tīng)到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開(kāi)始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。（渲染、暗示人物心理）

2、這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿(mǎn)懷惆悵悄然，又傳來(lái)了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。（暗示主題）

3、每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開(kāi)房間的窗戶(hù)，傾聽(tīng)著從山上透過(guò)果園中茂密的綠陰向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿(mǎn)著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。（交代時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛）

四、根據(jù)對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的理解，完成歐 亨利的《二十年后》 “ 一陣?yán)滹`颼的風(fēng)吹過(guò)”在文 中出現(xiàn)兩次，說(shuō)出各自有什么作用。梳理答題思路：

出現(xiàn)位置：第一次在開(kāi)頭，作用：渲染氣氛，引起下文

第二次在中間，作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，暗示人物心情

答題字?jǐn)?shù)：根據(jù)提干要求，如果 有賞析，簡(jiǎn)析之類(lèi)的字眼，則需要結(jié)合文章舉例說(shuō)明。如果只有說(shuō)明作用，則可以簡(jiǎn)潔回答。答題原則：準(zhǔn)備草稿。分條來(lái)寫(xiě)。

四、總結(jié)：

莫言接收記者采訪時(shí)說(shuō)，小說(shuō)這種嚴(yán)肅文學(xué)可以讓人了解別人了解社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)真善美，假惡丑，同時(shí)引發(fā)你的思考，我的一生應(yīng)該怎么過(guò)。這是一個(gè)古老而 嚴(yán)肅的問(wèn)題。

我們可以通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀來(lái)增長(zhǎng)自己的閱歷，讓自己也去思考這個(gè)嚴(yán)肅而又古老的問(wèn)題。我們就到小說(shuō)中，到書(shū)中，去需找指引方向的燈塔吧。