第一篇：回憶散文開(kāi)頭怎么寫(xiě)

獨(dú)自一人靜坐在靠窗的作為上，盡管室外天氣很冷，我還是決定打開(kāi)窗戶，讓寒冷的北風(fēng)驅(qū)散我的困倦，抖擻抖擻精神。下面是回憶散文開(kāi)頭怎么寫(xiě)，歡迎參考閱讀！

【篇一：最美的回憶】

開(kāi)頭：往事如珍珠，穿起了我們七彩的童年?；貞浲拢粌H可以使我們重溫快樂(lè)、認(rèn)識(shí)生活，還可以使我們珍惜今天，更加努力的創(chuàng)造明天。在我記憶的影集里，有這樣一幕讓我難以忘記，因?yàn)樗屛业娜松玫絾⒌稀?/p>

那年夏天，天氣格外悶熱，太陽(yáng)烘烤著大地葉子被曬得沒(méi)了生氣。人們被炎熱逼到了家中，我們一家也不例外，可一直呆在家里也不行啊所以爸爸說(shuō)：“我們出去釣魚(yú)吧，反正沒(méi)事干而且釣魚(yú)的地點(diǎn)在兩山背陰處不會(huì)悶熱。”聽(tīng)到這我毫不猶豫地說(shuō)了聲：“好?！币?yàn)槲乙郧皬膩?lái)沒(méi)釣過(guò)魚(yú)這次釣魚(yú)肯定會(huì)別有一番風(fēng)味，我當(dāng)然舉雙手贊同，媽媽的意見(jiàn)也和我不謀而合，爸爸說(shuō)既然大家都同意我們收拾東西上路吧。在一陣準(zhǔn)備之后我們上路了

汽車(chē)行駛過(guò)蜿蜒的山路，山間清新的空氣沁人心脾，吹走了夏日的躁動(dòng)不安，令人心曠神怡，在欣賞山澗溪水叮咚美景時(shí)，我們到達(dá)了目的地。

這是一汪小潭，潭水宛若一面清澈的鏡子，一群黑色的小精靈在里面游來(lái)游去。美麗極了，我們已經(jīng)迫不及待的來(lái)到了潭邊，但因?yàn)轸~(yú)竿只有一個(gè)，所以只能叫有些釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的爸爸先釣，只見(jiàn)他猛的把魚(yú)竿往水中一拋眼睛眨也不眨的盯著水面不久他便憑著真耐心釣上了魚(yú)，看著魚(yú)兒在袋子中游來(lái)游去我別提多高興了。迫切得像爸爸要過(guò)魚(yú)竿像他那樣往石頭上一站把魚(yú)竿向水中一拋，像偵察兵那樣盯著水面生怕會(huì)有風(fēng)吹草動(dòng)，驚動(dòng)魚(yú)群，突然魚(yú)竿動(dòng)了我猛地一拉卻掉空了，可我不會(huì)新仍專心的釣魚(yú)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去我有點(diǎn)不耐煩了但想到爸爸是那樣耐心專心才釣上魚(yú)的，我又打起了精神，在這是上天仿佛聽(tīng)見(jiàn)了我的心聲，魚(yú)浮動(dòng)了我猛地拉動(dòng)魚(yú)竿，只見(jiàn)一條小魚(yú)被我拽出了水面，我趕緊把魚(yú)卸下來(lái)放在袋子中看著自己的收獲品我別提多高興了。這樣在我和爸爸的共同努力下，我們共釣了12條魚(yú)。當(dāng)我們要走時(shí)天空下起了蒙蒙小雨，但在我看來(lái)這雨不僅沒(méi)有壞事，更讓我感到了收獲的喜悅，我的腦海中不不禁出現(xiàn)了一句歌詞：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……”

正是因?yàn)檫@件事讓我知道了成功一向不容易，在人生無(wú)邊無(wú)際的海上，總有許多風(fēng)暴暗礁面對(duì)這些困難你不是低頭而是勇敢的面對(duì)，駕著你的船認(rèn)真耐心的遠(yuǎn)航，在那個(gè)有一天你會(huì)找到人生的價(jià)值，到達(dá)成功的彼岸，因?yàn)椤?yáng)光總在風(fēng)雨后。

【篇二：最美的回憶】

開(kāi)頭：時(shí)光荏苒，小學(xué)六年光陰眨眼便過(guò)。暮然回首，往昔美好的記憶猶如洪水一般，向我的腦海里涌去，心中更多的竟是對(duì)著美好回憶的眷戀以及深深的不舍。

一年級(jí)時(shí)，我是一個(gè)稚嫩的小丫頭，剛來(lái)到教室的我看著里面一張張陌生的臉，既沒(méi)有嚎啕大哭也沒(méi)有深深的膽怯，反而主動(dòng)和大家交朋友，玩游戲，久而久之，我們便變得熟絡(luò)起來(lái)。想到這兒，我便有些自戀的佩服自己了，當(dāng)年的我居然能如此大膽，要知道以前的我可是一個(gè)異常怕生人的孩子呢！也許這是因?yàn)橹車(chē)际且恍┩挲g的孩子吧！

站在教室前，我仿佛聽(tīng)到了瑯瑯的讀書(shū)聲和老師喋喋不休的教導(dǎo)。那時(shí)的我們也10歲左右，上課時(shí)的好動(dòng)以及對(duì)未知的東西的好奇心是難免的，上課時(shí)，每當(dāng)老師轉(zhuǎn)身之后，我們便開(kāi)始交頭接耳，玩著橡皮，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，卻又恢復(fù)如初；下課時(shí)，每當(dāng)某個(gè)同學(xué)在哪里發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，我們變回三五成群的往那邊跑，直到滿足了好奇心才會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的回到教室。

回想當(dāng)初我們天真無(wú)邪，又傻又呆的可愛(ài)模樣，我不禁啞然失笑，那時(shí)的我們無(wú)疑是快樂(lè)的，好像一只自由翱翔天際的鳥(niǎo)兒一般，到處“亂飛”，惹出許多令人捧腹大笑的荒唐事兒。

這樣，低年級(jí)在我們不斷闖禍下，慢慢的過(guò)去了，很快我們便升入了高年級(jí)。

當(dāng)我們踏進(jìn)了高年級(jí)的班門(mén)，也意味著我們長(zhǎng)大了，變得更加成熟了。雖然我們的功課也越來(lái)越緊張，但卻絲毫沒(méi)有影響我們歡樂(lè)的校園生活。“同學(xué)們下課時(shí)間到……”伴隨著下課鈴聲響起，來(lái)到我們的班級(jí)，也許你會(huì)看到一個(gè)狼狽不堪的男生從教室里沖了出來(lái)，緊隨其后的便是一位手拿武器(把書(shū)卷起來(lái)，當(dāng)武器)，怒氣沖沖的女生，嘴里還大喊著：“xxx，有種你別跑！”接著便是一場(chǎng)追逐戰(zhàn)。走進(jìn)教室，也許你會(huì)看同學(xué)們?nèi)宄扇海械脑谙孪笃?，周?chē)f雀無(wú)聲；有的在看著一本好看的漫畫(huà)，時(shí)不時(shí)開(kāi)懷大笑；有的在討論著今天的作業(yè)習(xí)題……一切仿佛那么和諧。

回想起這些緊張卻又不是樂(lè)趣的生活，我心中甜絲絲的，可，如今我卻要告別這些美好的回憶，告別著美好的童年，走向那青年時(shí)期，開(kāi)始新的生活。而這些最美的回憶，只能將它埋藏在心中的最深處，在夜深人靜時(shí)，悄悄的回憶。

【篇三：最美的回憶】

嘴邊那抹不易察覺(jué)的笑，是我最美的回憶。

——題記

開(kāi)頭：每個(gè)人心中都有屬于自己的最美的回憶。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最美的回憶是我內(nèi)心深處的那個(gè)淡淡的微笑。

在別人眼中，也許微笑根本算不了什么，可那卻是我學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。

“鈴---”刺耳的考試鐘聲回蕩在走廊里，面對(duì)陌生而又復(fù)雜的考卷，我緊張極了，手心在不停地冒冷汗，別人都已經(jīng)開(kāi)始起稿了，而我呢？腦子里如同一團(tuán)亂麻，不知從何下筆，正在著急的時(shí)候，我抬起頭，無(wú)意間看到你的微笑，“不用緊張，慢慢來(lái)，你能行！”一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在了我的考卷上，對(duì)！我能行！于是我重新拿起筆開(kāi)始構(gòu)思。我的手自由擺動(dòng)，透露出了流暢的文筆，腦海中仍然浮現(xiàn)著你的微笑。我從微笑中讀出了希望，讀出了鼓勵(lì)。那一抹微笑已經(jīng)深深地印刻在了我的心中……

“鐺，鐺，鐺……”時(shí)鐘響了十二下，已經(jīng)十二點(diǎn)了?！芭?！”我扔下手中的鋼筆，像泄了氣的皮球一樣坐在椅子上，望著成堆的作業(yè)，我想到了放棄，干脆明天跟老師說(shuō)一聲，不交作業(yè)了，我心想著。突然，眼前出現(xiàn)了一張帶著微笑的面容。那微笑中充滿了希望與舒心。沒(méi)錯(cuò)，那是令我難以忘懷的微笑，那是你的微笑，我又重拾動(dòng)力，拿起筆，繼續(xù)完成作業(yè)。

現(xiàn)在，身在考場(chǎng)的我，又遇到了難題。我左思右想，卻怎么也想不出來(lái)答案，在準(zhǔn)備放棄這一題的時(shí)候，我眼前再次浮出了你的微笑，那微笑仿佛在對(duì)我說(shuō)：加油！別放棄！我重新看了一遍題目，經(jīng)過(guò)細(xì)心的分析，終于找到了答案……

腦海中仍然浮現(xiàn)著你的微笑，眼眸似水，笑迎滿臉，不帶任何瑕疵的天真大男孩的笑容，我總覺(jué)得你的笑是最美的。你的淺淺一笑，是我最美的回憶。

【篇四：最美的回憶】

開(kāi)頭：最是故鄉(xiāng)美，我愛(ài)我的故鄉(xiāng)。不僅因?yàn)樗B(yǎng)育過(guò)我，更因?yàn)槟抢镌形易蠲赖幕貞洝?/p>

我的故鄉(xiāng)是個(gè)依山傍水的小山村，那里春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有著連成一片的稻田，人們?cè)谀抢锍颗d而出，帶日而歸，生活十分愜意。我也在這里度過(guò)了一個(gè)美好的童年。

春天，家鄉(xiāng)的河水慢慢解凍了，小河旁邊生長(zhǎng)的小草也睜開(kāi)了雙眼，怔怔地看著這個(gè)春意盎然的世界。微風(fēng)吹拂著含苞的花朵，空氣中散發(fā)著一種淡淡的花香。我奔跑在村子里的綠地上，聞著花香，踏著綠毯，感受這春天的美好。村子里的人都扛著鋤頭，穿這草鞋忙著在田間里播種，他們的衣衫不一會(huì)濕了，可臉上卻是快要溢出來(lái)的笑意。我望著分外湛藍(lán)的天空，唇角也忍不住上揚(yáng)。

夏天，家鄉(xiāng)小河里的珍物頗多，在陽(yáng)光的折射下，透明的魚(yú)蝦在河里嬉戲，河水邊上的孩子們也歡作一團(tuán)地在打水仗，碧空如洗的天空中倒映出來(lái)我們的如花笑靨。

秋天被一片黃花梨的清香吸引了過(guò)來(lái)，果樹(shù)上的果子都沉甸甸的，透著香氣的果實(shí)勾引著小孩的胃。讓人忍不住爬上果樹(shù)上去摘幾個(gè)果子下來(lái)解解饞，除了果樹(shù)喜豐收之外，那稻田上笑彎了腰的也在等待人們來(lái)收獲，走在稻田的小徑上，一片片的稻田連成一片，稻田邊的水塘上不時(shí)響起幾聲蛙鳴，可真有稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片的意境。那金黃的景色便深深地映我的心中，每每想起來(lái)，除了美，還是美。

冬天，家鄉(xiāng)只有一種顏色白，雪白的顏色幾乎無(wú)處不在，在樹(shù)梢上，在屋頂上，在草地上，連天空也是白色的，不同與春天的暖意，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天只剩下寒冷了，可是那雪白的顏色卻讓人聯(lián)想到了純潔，心中的喜愛(ài)也多了一分。

我的家鄉(xiāng)雖沒(méi)有江南水鄉(xiāng)的古色古香，也沒(méi)有現(xiàn)代都市的華燈霓彩，但她在我心中卻是最美的，因?yàn)槟抢镉形易蠲赖幕貞洝?/p>

【篇五：最美的回憶】

開(kāi)頭：手里抱著發(fā)著清香的日記本，翻開(kāi)一張張發(fā)黃的紙張，看著這些幼稚的文字，去細(xì)細(xì)的會(huì)味著過(guò)去的一針一線，感受這一顆年輕活躍的心。

還記得在油菜花叢中忘憂的奔跑嗎？成群的蝴蝶給我伴舞，嫩黃的油菜花在風(fēng)中也隨著舞起來(lái)。光著腳丫在泥地里奔跑，和蟋蟀交朋友，和螞蟻談天說(shuō)地，把鳥(niǎo)兒當(dāng)飛機(jī)，把泥鰍當(dāng)小蛇。坐在池塘邊，把腳丫伸進(jìn)微涼微涼的水中，愜意的望著湛藍(lán)的天空，看見(jiàn)朵朵白云，以為是棉花糖呢，說(shuō)不定哪一天，坐氣球上去，扯一塊下來(lái)吃呢，一定很甜、很美味……

夏夜的微風(fēng)襲來(lái)一陣陣的花香，伴著鳴蟬的叫聲，我知道，茉莉花兒來(lái)看我了！我們?nèi)宄扇旱呐艿交▔?，將美麗的茉莉花摘了下?lái)，戴在頭上，系在腰上。滿世界的花香，我貪婪的一口一口吮吸著它，生怕被風(fēng)兒伯伯給帶走啦！

夕陽(yáng)染遍了天空，火辣辣得太陽(yáng)公公這是也要下班了，聽(tīng)同伴說(shuō)這事一天中最美最美的時(shí)刻，因?yàn)楹闷?，因?yàn)檎湎В杂啦环艞?。一口氣跑到六樓，靠著窗臺(tái)，看著落的只剩了頂?shù)奶?yáng)公公在拼命地向我招手，我開(kāi)心的沖他扮了個(gè)鬼臉。

聽(tīng)說(shuō)向流星訴說(shuō)的愿望都可以實(shí)現(xiàn)，所以下記得每一個(gè)夜晚呀，都守在家門(mén)口傻等，又一次真的看見(jiàn)東西在動(dòng)，拼命的許愿，到后來(lái)才知道那只是一架普通的航班飛機(jī)。

但這些最美最美的回憶，都已化作最美最美的繁星，點(diǎn)綴在我最美最美的星空。

這一首最美最美的歌獻(xiàn)給未來(lái)的我。

再見(jiàn)，我最美最美的回憶；再見(jiàn)，我童真、夢(mèng)想的年代！

【篇六：最美的回憶】

開(kāi)頭：時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼四年過(guò)去了，今天看到一個(gè)殘疾人，使我又想到了他。

那是我十二歲是第一次去北京，剛開(kāi)始我感到新鮮每天都玩得不亦樂(lè)乎，可隨后的這幾天我卻帶的不厭煩了整天悶在家里，干一些無(wú)聊的事。

那天我到小區(qū)的健身器材上玩，正當(dāng)我玩的出神，忽然聽(tīng)到一陣優(yōu)美的琴聲響起一首我最喜歡的母親便響起了。那歌聲是那么得動(dòng)聽(tīng)，等不到我細(xì)細(xì)品味，那歌聲便結(jié)束了。而我只能呆呆的回想那甜美的聲音，仿佛是一個(gè)男生的聲音。

第二天我又來(lái)到健身器玩其實(shí)是想再聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)聲音，我想那個(gè)聲音一定還會(huì)再響起的，果然不出我所料，和昨天一樣先是琴聲接著一首從頭再來(lái)開(kāi)始了，我專注的聽(tīng)著那是一個(gè)小男孩的聲音，而且好像還和我差不多大，但他的聲音里分明多了幾分憂傷。我開(kāi)始想象他的模樣，我也決定要讓他成為我在北京的第一個(gè)朋友。

于是我每天都會(huì)來(lái)作他的觀眾，那次我實(shí)在控制不住我激動(dòng)的心情開(kāi)始尖叫并鼓掌，歌聲馬上停止了接著從窗戶里探出一個(gè)小男孩的頭，果然不住我所料。我開(kāi)始大喊我能和你交個(gè)朋友……嗎？而那個(gè)男孩卻離開(kāi)了。不一會(huì)，那個(gè)男孩被一個(gè)婦女用輪椅推了出來(lái)。我驚呆了，用手緊緊地捏著褲邊。

那個(gè)男孩說(shuō)你還愿意和我做朋友嗎？他笑了。而此刻的我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)了句愿……愿意。這樣他成了我在北京的第一個(gè)朋友我每天都回來(lái)聽(tīng)她唱歌。

轉(zhuǎn)眼接一暑假過(guò)去了，我不舍得離開(kāi)了北京，此后便在也沒(méi)有見(jiàn)他了。

【篇七：最美的回憶】

昨日星辰，光輝璀璨，卻看今朝，只留下一聲嘆息，幾分無(wú)奈。

——題記

開(kāi)頭：寂靜的夜，涼風(fēng)蕭瑟?；颐傻脑?，黯淡無(wú)光，猶如一也扁舟在浩瀚的夜，緩緩前行。我心惆悵，遙望此景，又感隱隱作痛，無(wú)奈間，仰天長(zhǎng)嘯。

我心中的那份美好的回憶，讓我感到百般思緒在我腦海里交替。有時(shí)想碰它，卻又害怕那種傷感；有時(shí)想忘記它，卻又忘不了它教會(huì)我的東西；有時(shí)憶它，又感到心里有一絲暖意，一點(diǎn)舒心，一份美好，摻雜著一點(diǎn)苦澀……

光陰似箭，日月如梭。美好的日子總是過(guò)得那么快，如果時(shí)間可以倒流，歲月可以停止。那么我希望永遠(yuǎn)停留在那天真無(wú)邪的小時(shí)候。我想對(duì)那個(gè)女孩說(shuō)聲對(duì)不起！

站在窗前看著星星，星星也看著我的回憶。想起了當(dāng)年那個(gè)扎著羊角辮，有著燦爛微笑的那個(gè)女孩。想起了當(dāng)年和我一起哭一起笑，有好吃的東西也總會(huì)分我一半的那個(gè)女孩。想起了一切我刻意遺忘的回憶。當(dāng)我記起的時(shí)候她早已離開(kāi)了我的生命。

這件事發(fā)生八歲那年的夏天，奶奶遞給了我一個(gè)精美的盒子，我驚喜的打開(kāi)，里面裝著一支舊久的鋼筆。我好奇的問(wèn)奶奶，為什么要給我這支鋼筆。奶奶笑了笑，告訴了我這支鋼筆的來(lái)歷，原來(lái)這支鋼筆是爺爺送個(gè)奶奶的第一個(gè)生日禮物。從奶奶的眼神里我看出了這支筆對(duì)奶奶的重要性和奶奶對(duì)我的期望。

咚咚咚……誰(shuí)在敲門(mén)??！我一蹦一跳的去開(kāi)門(mén)，小雅站在門(mén)口拿著作業(yè)本，對(duì)??！今天我約了小雅一起寫(xiě)作業(yè)。我拿出了奶奶給我的那支鋼筆，小雅看的入了神。好漂亮的一支鋼筆，小雅說(shuō)；我們?nèi)?xiě)作業(yè)吧！寫(xiě)著寫(xiě)著，突然聽(tīng)見(jiàn)外面好像有聲音在叫我，我走了出去原來(lái)是媽媽。洋洋，去買(mǎi)一瓶醬油回來(lái)?；貋?lái)的時(shí)候小雅已經(jīng)走了。我的那支鋼筆也不見(jiàn)了。我努力的回憶，回憶著我把鋼筆放在那里，我找遍了家里也沒(méi)找到那支鋼筆，心里想肯定是小雅，她看到那支鋼筆的時(shí)候那么的喜歡，一定是小雅拿走了。對(duì)！一定是她！

第二天，我偷偷的打開(kāi)了小雅的書(shū)包，那支鋼筆果然在小雅的書(shū)包里，小雅來(lái)了，看見(jiàn)我在翻她的書(shū)包很生氣。我理直氣壯的說(shuō)，小偷，你為什么要偷我的鋼筆，你這樣的人不配作我的朋友。我在也不要見(jiàn)到你。我氣沖沖的跑回了家。沒(méi)想到這是我們見(jiàn)的最后一面。

因?yàn)楦赣H的緣故，我轉(zhuǎn)了學(xué)，也是再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她。搬完家一個(gè)月后，母親遞給了我一支鋼筆，我驚得了，這你是奶奶給我的那支鋼筆嗎？怎么在媽媽那。那她的那支鋼筆是誰(shuí)的。這一切都是誤會(huì)，我誤會(huì)她了！怎么會(huì)這樣……等到再回到那里時(shí)，她也早已不見(jiàn)了。

過(guò)去的無(wú)法挽留，已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。但是，留給我最多的，是時(shí)間中的記憶。我曾幻想著讓時(shí)光倒流，但我畢竟做不到，所以，在我的內(nèi)心中，過(guò)去的生活給我留下的只是美好的回憶……。

【篇八：最美的回憶】

開(kāi)頭：我一生當(dāng)中最美的回憶只有一種美麗的場(chǎng)景。畢業(yè)時(shí)的離別，最傷心的回憶也是只有一種場(chǎng)景……畢業(yè)的離別，每當(dāng)揭開(kāi)心目中這難忘的一頁(yè)，心仿佛都會(huì)在這不舍的場(chǎng)景定格或逗留幾秒，然后才默默的流下懷念的淚水。

每當(dāng)離別的時(shí)候才知道你的重要，人總是等失去后才懂得珍惜?；蛟S每當(dāng)面臨離別時(shí)侯我才能知道這份友誼的真正價(jià)值，或許也只有待到真正離別的時(shí)候后才能知道你在我心中占著怎樣一個(gè)位置，在我六年小學(xué)生活中扮演著怎樣一個(gè)重要角色。

回憶到從前一起哭過(guò)笑過(guò)愛(ài)過(guò)的記憶，才默默的想到是誰(shuí)每當(dāng)傷心的時(shí)候悄悄走近我的身旁伸出雙手，又是誰(shuí)在最快樂(lè)的時(shí)候愿與我一起分享。是誰(shuí)不離不棄的陪伴我度過(guò)六個(gè)難忘春秋?；貞浀綇那安虐l(fā)現(xiàn)，每次抱怨的學(xué)習(xí)生活才是我最想要最不舍的生活。因?yàn)椴还苁艿皆鯓哟煺畚叶贾烙心阍谏砼浴?/p>

小學(xué)的畢業(yè)是我最難忘的季節(jié)，因?yàn)樵谀峭惶欤沂チ宋倚W(xué)中的所有積蓄。卻得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)不是一種生活上的道具，而是生命中不可缺少的伴侶。

那一天我知道你要走，我們一句話也沒(méi)有說(shuō)，當(dāng)放學(xué)的鐘聲敲痛離別的心門(mén)，卻打不開(kāi)我們深深的沉默，那一天送到你最后，我們一句話也沒(méi)有留。我知道你我都有著千言萬(wàn)語(yǔ)卻都不肯說(shuō)出口，當(dāng)你背上笨重的行囊，我好難過(guò)好擔(dān)心卻又不敢說(shuō)出口，只有面帶微笑，用力的揮揮手說(shuō)一聲久違的再見(jiàn)。卻把眼淚留在心頭。

這是我心中最美好的回憶，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)珍惜。這也是我最傷心的回憶，因?yàn)槲沂チ四恪?/p>

第二篇：回憶類(lèi)作文開(kāi)頭

回憶類(lèi)作文開(kāi)頭

1、記憶好比一口深邃的井，那些過(guò)往的瑣事就如碎片一般漸沉漸深，直至遺忘。而那些飄零于水面的繽紛花瓣，卻永遠(yuǎn)讓我們刻骨銘心，終生難忘??

2、時(shí)光的淘洗中，始終有幅畫(huà)面停泊在記憶深處，隨光陰流轉(zhuǎn)，愈見(jiàn)清晰。我現(xiàn)在能做的，便是以一段拙劣的文字來(lái)祭奠我那段流逝的歲月。

3、春暖花開(kāi)的日子，獨(dú)步自己記憶的世界，有那么一朵花，不分星辰無(wú)論歲月，永恒地迎面盛開(kāi)。那是獨(dú)屬記憶深處的一朵花，它芳香四溢讓人難以忘懷，無(wú)論我走在哪里身在何處，都會(huì)憶起那個(gè)片段我想，往后的旅途自己會(huì)一個(gè)人勇敢地走下去，因?yàn)橛洃浀幕êＶ?，有花有溫暖有?ài)。

4、還曾記否，在那段如歌的歲月，記憶鐫刻友情的真諦；還曾記否，在那段如詩(shī)的年華中，記憶定格友情的旋律??

（結(jié)尾）我，似乎找到了歲月中流失的記憶。我想，時(shí)間只會(huì)使我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，曾經(jīng)的曾經(jīng)，那只是叫過(guò)往，最終的最終，我們只是漸行漸遠(yuǎn)??）

5.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經(jīng)心動(dòng)的聲音已漸漸遠(yuǎn)去。

6.往事是塵封在記憶中的夢(mèng)，而你是我惟一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。

7、我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時(shí)間的流逝里，它會(huì)一團(tuán)團(tuán)地淡去。而中學(xué)生活的一日日枯燥的翻轉(zhuǎn)，也慢慢淡去?？坦堑模挥心敲磶讉€(gè)回眸，牢不可破地粘在了記憶里。

8、翻開(kāi)記憶的相薄，拭去些許的灰塵，一幅幅溫暖的畫(huà)面映入眼簾---這些珍藏在記憶中的溫馨點(diǎn)滴，是流淌在我身上的血液，銘刻于我心頭的珍寶。盡管時(shí)光荏苒，紅了櫻桃，綠了芭蕉??但永遠(yuǎn)不變的是這珍藏在記憶中的溫馨點(diǎn)滴。

9、窗外的冬雪正向屋里遞來(lái)著絲絲寒意，我倚在窗前默默地回憶。歲月的剪影襯托著金色的微笑輕輕搖曳。心，像伸進(jìn)了火爐，炙熱而又溫暖。

10、卸下滿懷的風(fēng)塵，吟一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，多少的盼望，幾許的祝愿，在這麗日藍(lán)天之下喚起我深藏的記憶。

11、開(kāi)頭：歲月輕輕滑過(guò)指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長(zhǎng)河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因?yàn)檫@種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的……

（結(jié)尾）我相信，每個(gè)人的記憶深處，都盛開(kāi)著一朵美麗的花兒---.而這個(gè)故事，就是我開(kāi)在記憶深處的花朵，它的芳香會(huì)伴隨我一 生，永不凋謝!

12、湛藍(lán)的天，怡人；清澈的泉，悅耳；和煦的風(fēng)，愜意；蒼翠的樹(shù)，令人賞心悅目---也許

你早已習(xí)慣了這醉人的美好景象，那么就請(qǐng)你把這份美好珍藏——當(dāng)你失落時(shí)，回憶這份美好，前方就會(huì)充滿希望。

13、歲月的洪流，卷走了青春，卷走了年華，剩下的只是一個(gè)被歲月刻下深深印痕的傷痕累累的軀殼和一顆滄桑的心。

14、時(shí)光的車(chē)輪碾過(guò)一道又一道深深的輪印，在我的身后，留下了一串串彩色的記憶?；厥走^(guò)去，依舊是那一片一眼望不到的田野，一片茫茫的雪白。雪白的棉花開(kāi)了又落，落了再開(kāi)。就這樣，在花開(kāi)花落中，我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春秋，從一個(gè)不諳世事的男孩子長(zhǎng)成了一個(gè)英俊少年。也還記得，在棉花田里，站著我的奶奶!

15、在人生路上跋涉了十六載，驀然回首，童年的許多往事已經(jīng)淡化得如煙如縷，惟有零星的碎片在記憶中閃光。深存在腦海中的那些真摯的情感如同天空中的點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮我孤寂的心靈。

16、漫步在靜謐的回憶路上，陽(yáng)光輕輕地披在肩頭，細(xì)品周?chē)娘L(fēng)景，幸福、溫暖，就如蜜一樣，濃濃地糊在心頭，因?yàn)橛心?，媽媽，這一路上，我很幸福。

（結(jié)尾）每每想起，總有一種溫暖的情愫猶然而生，這種溫暖會(huì)順著毛細(xì)血管，涌遍全身，溫暖的記憶會(huì)一直保留在我的心中，永不褪色。

17、歲月的長(zhǎng)河中如同泡沫一樣的小事,一串一串，點(diǎn)綴著往昔，一曲曲回憶的樂(lè)章里存留片片溫馨，唯有珍貴的零星碎片在記憶深處閃爍，那便是師恩難忘。在我的記憶底片中，始終保存著一道鼓勵(lì)的溫暖目光，這目光是初中的俞善華老師留給我的，它反復(fù)照亮了我成長(zhǎng)的道路。

（結(jié)尾）感念師恩，就忘不了那份溫暖的鼓勵(lì)，它是我成長(zhǎng)旅途中的的一片綠茵，為我播下自信的種子。每逢金色的秋天，我滿心的感動(dòng)就散落一地。

18、溫暖，把記憶烤得蓬松而馨香。

19、歲月的風(fēng)鈴搖落了黃葉，催醒了枯枝，滴滴答答的鐘聲和我成長(zhǎng)的快樂(lè)、成功的喜悅在一起舞蹈，有數(shù)不完的快樂(lè)時(shí)刻伴隨著我一起成長(zhǎng)。

第三篇：回憶情感散文

睡了一覺(jué)醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)了雨打窗欞的聲音。

這是我來(lái)到這里一個(gè)多月下的第一場(chǎng)雨。

雨，柔柔的。悠悠的灑落一地。

一把紫色的雨傘劃過(guò)我的眼前，突然感覺(jué)這是好久遠(yuǎn)的一幕場(chǎng)景。

一把傘，兩個(gè)人，和那一場(chǎng)淋漓的雨。

一場(chǎng)冬雨一場(chǎng)寒，在雨中，南方的冬天來(lái)了。

看看日歷，已經(jīng)是農(nóng)歷十一月初十了，老家下雪了吧?

好想看看雪，看看那一片片潔白的精靈。

雪大片大片的悠悠的落下，伸出那凍的有些紫紅的雙手，接住一片片的雪，看看它轉(zhuǎn)瞬間又化作了一滴滴的水珠。

有時(shí)會(huì)一個(gè)人走在雪地了，聽(tīng)自己的腳步在雪地上留下茲茲的響聲，任由雪花飄落滿身?？梢韵駛€(gè)孩子一樣，在雪地里玩耍狂奔。

有時(shí)一個(gè)不小心就啪的一聲，摔了個(gè)跟頭，弄的滿臉都是雪，冰冰的。

有時(shí)會(huì)很安靜的坐在窗前，看著雪花，思緒卻飛出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。

不記得了是某年某月某個(gè)下雪的冬天，你送我的那束玫瑰花在風(fēng)中雪中是那么的美，美的扣人心弦，美的再也不忍去放棄。

不記得了，某年某月某個(gè)有雪的冬天，我陪你步行去百里外的某個(gè)城市，走過(guò)樹(shù)林，翻過(guò)小山，雖然很累，心里很甜，因?yàn)橛心闩惆椤?/p>

似水流年，雪下了一年又一年，我卻只能在回憶里想起你。

歲月如梭，淡忘是最好的回憶。

你哪里下雪了嗎？

第四篇：散文如何開(kāi)頭

記人散文模式

【開(kāi)頭】①感情化語(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫(xiě)。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。

抒情散文模式

【開(kāi)頭】1敘述自己與景物的關(guān)系。2議論景物和自己。

議論散文的開(kāi)頭

作文開(kāi)頭方法很多，但一篇優(yōu)秀的應(yīng)試作文，最好是開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)宗明義，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先聲奪人。因此，議論散文的開(kāi)頭，語(yǔ)言要富有文采，明示中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)須放在開(kāi)頭文段的末句。話題材料可引也可不引用，字?jǐn)?shù)在100字左右。

一、精彩開(kāi)頭的技巧

1．由新穎形象的比喻入題，直接扣題

“理智和情感是人類(lèi)生活中的兩只腳印，人類(lèi)在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智及情感有關(guān)。”（2003年高考優(yōu)秀作文《天平和七弦琴》）

解說(shuō)：將理智和情感比作是人類(lèi)生活中的兩只腳印，首句入題，就形象地點(diǎn)出了情感與理智的內(nèi)在關(guān)系——情感與理智對(duì)認(rèn)知具有重要的影響。這樣的開(kāi)頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。

2．由生動(dòng)貼切的擬人入題，激發(fā)想像

“在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子?！保?003年高考優(yōu)秀作文《學(xué)會(huì)歷史的旁觀》）

解說(shuō)：文章開(kāi)頭賦予蝶、蜂、花以人的性情，連物都會(huì)帶著情感的眼光來(lái)評(píng)價(jià)、認(rèn)知事物，更何況是情感豐富的人？通過(guò)生動(dòng)貼切的擬人手法，將話題的內(nèi)在含義巧妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對(duì)美好事物的相關(guān)聯(lián)想，更體現(xiàn)了作者的睿智。

3．由精彩深刻的設(shè)問(wèn)入題，啟人深思

“人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢？”（2003年高考優(yōu)秀作文《勿以好惡論斷之》）

解說(shuō)：一起筆就緊扣情感與認(rèn)知，以一種假設(shè)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔，卻分量十足。

4．由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人

“你會(huì)因喜愛(ài)北國(guó)的皚皚白雪，而對(duì)南國(guó)的椰樹(shù)海風(fēng)不屑一顧嗎？你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻，而否定西北?大漠孤煙?的美嗎？你會(huì)介意林黛玉?使性子?，而不看經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》嗎？你會(huì)鐘情流行音樂(lè)，而厭煩?沉悶乏味?的古典音樂(lè)嗎？——古希臘哲人曾說(shuō)，人是感情的動(dòng)物。因此，面對(duì)大千世界，感情上的親疏遠(yuǎn)近、喜好憎惡往往會(huì)影響到對(duì)人對(duì)事的看法。相信每個(gè)人的心中都會(huì)有架天平，有個(gè)自己的標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)衡量周遭的一切。”（2003年高考優(yōu)秀作文《心中的天平》）

解說(shuō)：優(yōu)雅的語(yǔ)言、和諧的音節(jié)、豐富的形象還不足以觸動(dòng)你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來(lái)對(duì)美的感知，對(duì)人對(duì)事的看法，都是要受到心中那架天平的影響”嗎？

5．由抒情議論入題，入情入理

“常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無(wú)情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭(zhēng)，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才正視社會(huì)上的毒瘤……感情的葉片時(shí)常遮擋住我們理智的目光。（”2003年高考優(yōu)秀作文《放下感情的葉片》）

解說(shuō)：這樣的語(yǔ)言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開(kāi)頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——“感情的葉片時(shí)常遮擋住我們理智的目光”。

6．由名言警句入題，彰顯底蘊(yùn)

“人是有感情的，正如古語(yǔ)所說(shuō)的?人非草木，孰能無(wú)情。故而，在認(rèn)知事物時(shí)便不自覺(jué)地附著了濃濃的個(gè)人情感。于是有了?情人眼里出西施?的纏綿，?感時(shí)花濺淚?的悲戚?！保?003年高考優(yōu)秀作文《怎一個(gè)“情”字了得》）

解說(shuō)：文章開(kāi)頭即緊扣住一個(gè)“情”字，在三句話中嵌入了三句有關(guān)情感的名句，顯示出了考生較為扎實(shí)的寫(xiě)作功底和文學(xué)底蘊(yùn)。

7．由對(duì)比手法入題，表明立場(chǎng)

“有時(shí)候，感情是一劑善變的藥，融在愛(ài)人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤(rùn)；有時(shí)候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺(jué)得傷痕累累?！保?001年高考優(yōu)秀作文《真情誠(chéng)可貴 理智價(jià)更高》）

解說(shuō)：感情既是能化苦澀為甘潤(rùn)的“善變的藥”，又是可以帶來(lái)累累傷痕的“雙刃劍”。精致的比喻將情感的兩重性揭示出來(lái)，構(gòu)成巧妙的對(duì)比，非常形象地點(diǎn)出了文章的中心：真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高。

8．由假設(shè)情景入題，埋下伏筆

“如果你正趕時(shí)間，可是走到路口卻被人告訴前面過(guò)不去。如果這個(gè)人是你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)怎么辦？如果這個(gè)人是陌生人，你又會(huì)怎么辦？”（2003年高考優(yōu)秀作文《不要和陌生人說(shuō)話》）

解說(shuō)：是啊，假如遇到這種情景，我們?cè)撛趺崔k？是從感情親疏的角度出發(fā)，對(duì)所認(rèn)識(shí)的人相信多一點(diǎn)，對(duì)所不認(rèn)識(shí)的人相信少一點(diǎn)，還是反過(guò)來(lái)？假如其他類(lèi)似的情景，又該怎么辦？很自然地，我們便順著作者的思路追尋下去，去看看作者預(yù)設(shè)的答案到底是什么。

9．由品評(píng)時(shí)事入題，追蹤本質(zhì)

“APEC讓全世界刮起了?唐裝熱??？粗遣煌w色、不同國(guó)籍的人們著一身相同的唐裝時(shí)，我不禁吶喊，我愛(ài)唐裝！曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國(guó)人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過(guò)，人們責(zé)難過(guò)，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問(wèn)：一件衣服，有那么多過(guò)錯(cuò)嗎？我看是感情在作祟吧！”（2003年高考優(yōu)秀作文《我愛(ài)唐裝》）

解說(shuō)：直接以APEC會(huì)議引起的“唐裝熱”入題，聯(lián)系對(duì)唐裝前后情感態(tài)度的不同，引出了對(duì)本質(zhì)的追問(wèn)——衣服自然不會(huì)有對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的是人們的情感和認(rèn)知。假如能在入題時(shí)用時(shí)事材料來(lái)緊扣話題，通過(guò)品評(píng)時(shí)事來(lái)追蹤本質(zhì)，你的作文的開(kāi)頭就也能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒。

實(shí)際上，一篇作文要脫穎而出，僅僅講究寫(xiě)好開(kāi)頭的技巧是不夠的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開(kāi)頭并非只是簡(jiǎn)單套用某種入題的技巧才顯示出新意來(lái)，而是結(jié)合了幾種或多種技巧，并且，從優(yōu)秀考場(chǎng)作文的開(kāi)頭中，我們可以感受到的是這些考生駕馭語(yǔ)言的能力和良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學(xué)們?cè)趥淇歼^(guò)程中，既要有意識(shí)地借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，也要厚實(shí)自己的知識(shí)積淀。

第五篇：散文開(kāi)頭法

議論性散文開(kāi)篇的寫(xiě)法

（一）類(lèi)比起興法?！衽c象通，托物比興。1.動(dòng)物類(lèi)比起興法。

起興：先言他物以引起所言之物?？梢云痤?lèi)比作用；還可以奠定情感氣氛。寫(xiě)時(shí)要注意簡(jiǎn)短，點(diǎn)到就行，不要過(guò)長(zhǎng)，以致入題太慢，影響下文的論述。

【例】虎嘯深林，震懾百獸，這是強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的威力；鸚鵡學(xué)舌，招殺身禍，這是弱勢(shì)語(yǔ)言的悲劇。短短三寸之舌，可罵死周瑜，可退秦師，堪謂有千斤之重也。（2004年廣東高考優(yōu)秀卷《千斤之舌》）——（續(xù)寫(xiě)、議論）＋（對(duì)比＋比喻＋借代＋夸張）。

【說(shuō)明】要說(shuō)“語(yǔ)言”，先說(shuō)鳥(niǎo)獸，把鳥(niǎo)獸的叫聲喻為“語(yǔ)言”，對(duì)比叫聲強(qiáng)弱的不同作用，以此類(lèi)比語(yǔ)言的重要作用，照應(yīng)題目，暗含中心論點(diǎn)，說(shuō)理形象生動(dòng)。

【例】種子沖破巖層的禁錮；迎向光明；雄鷹沖破風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛，奔向原野；海燕突破雷電的肆虐，迎來(lái)自由。

《自由》——排比＋托物起興，照應(yīng)題目，引出論題。

2.植物類(lèi)比起興法。

小草是平凡的，但它默默地綻綠吐翠，它是自豪的，因?yàn)橛辛怂?，大地才充滿生機(jī)；石子是平凡的，但它甘愿充當(dāng)鋪路石，它是自豪的，因?yàn)橛辛怂?，人們才有了道路；農(nóng)民是平凡的，但他們默默耕耘，他們是自豪的，因?yàn)橛辛怂麄?，社?huì)才有了具大的物質(zhì)財(cái)富……（2004年遼寧高考優(yōu)秀作文《我平凡，我自豪》）

——擬人寫(xiě)植物＋大致排比，由物及人，段末照應(yīng)題目，即照應(yīng)中心論點(diǎn)。3.其它自然現(xiàn)象或事物類(lèi)比起興法?！纠?/p>

泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。這是和諧的自然美。層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。這是和諧的藝術(shù)美。政通人和，百業(yè)俱興；國(guó)富民強(qiáng)，萬(wàn)民同樂(lè)。這是和諧的社會(huì)美。和諧即美，美即和諧。和諧的社會(huì)之美，必須你我共同創(chuàng)造。（編者下水文章《你我共創(chuàng)和諧之美》）——對(duì)偶＋引詩(shī)寫(xiě)物＋議論，引出論題。

（二）欲揚(yáng)先抑法——以退為進(jìn)，曲折有致。

即先放低的調(diào)子，抑制住某人或事物，然后再升高格調(diào)，呈現(xiàn)給讀者一種曲折的美，使主題更加鮮明。

【例】曾經(jīng)以為，古代文人的生命會(huì)簡(jiǎn)單而明了，時(shí)代賦予他們簡(jiǎn)明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰(shuí)？偏偏要拋開(kāi)那些世俗的期望，獨(dú)上高樓，為自己的人生另?yè)褚粭l路？（2004年重慶高考優(yōu)秀作文《獨(dú)上高樓》）

——“簡(jiǎn)單而明了”——“偏偏要”，說(shuō)明生命并不簡(jiǎn)單，點(diǎn)明他人期望與自我認(rèn)識(shí)的矛盾，引出論題。

【例】白居易在《琵琶行》中寫(xiě)下了“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的千古絕句。也許，這是當(dāng)時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)在無(wú)言中的最好寫(xiě)照。但有時(shí)，或者說(shuō)更多的時(shí)候應(yīng)是有聲勝無(wú)聲。（引自廣東2004年高考優(yōu)秀卷《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》）

——“無(wú)聲勝有聲”——“有聲勝無(wú)聲”點(diǎn)明中心論點(diǎn)。

（三）描寫(xiě)?！⒗碛谙笾校ㄋ滓锥?.景物描寫(xiě)引起法。

【例】輕輕推開(kāi)窗，你看到了什么？天地日月，草木精華。一杯白開(kāi)水，清澈透明，深吸一口熱氣，春之潤(rùn)、夏之熱、秋之爽、冬之寒，便瞬間全都體會(huì)到了。年輕人喜歡喝咖啡，因?yàn)闈庥?；中年人喜歡喝茶，因?yàn)榍逑悖焕夏耆讼矚g白開(kāi)水，因?yàn)榭梢哉找?jiàn)他人。（2004年甘肅高考優(yōu)秀作文《一杯白開(kāi)水》）

——寫(xiě)景＋敘事，照應(yīng)題目。2.景物描寫(xiě)烘托人物法。

【例】風(fēng)飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風(fēng)塵，駕一葉之扁舟，于清秋的黃昏，殘陽(yáng)如血，蒼海如幕，來(lái)到這古戰(zhàn)場(chǎng)——赤壁。

心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺(tái)詩(shī)案”的苦楚，那皇帝貶謫的敕令，那洛陽(yáng)親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。（2004年福建高考優(yōu)秀作文《蘇軾的赤壁》）

——寫(xiě)景＋寫(xiě)人＋敘述＋議論，照應(yīng)題目，引出人物評(píng)論文章評(píng)論的對(duì)象。3.人物描寫(xiě)法。

【例】“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！币痪恚恢?，一壺冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦朧中，詩(shī)仙李白吟著詩(shī)，在歷史深處向我回眸淺笑。一葉扁舟，悠悠地駛向歷史深處文學(xué)的長(zhǎng)河……

我心靈上厚重的積灰仿佛一掃而空，心中有了單純與明朗的詩(shī)意。我抬頭高吟“皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)”，然而，巨幅廣告牌上閃爍的霓虹燈刺痛了我的雙眼；當(dāng)我期盼“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的感動(dòng)，一陣清脆的手機(jī)鈴聲敲碎了我的思緒。我環(huán)顧四周，同學(xué)某甲，沉浸在mp3重金屬搖滾中，某乙陶醉于《一簾幽夢(mèng)》的綿綿軟語(yǔ)中，某丙……

我突然感到心靈深處被人掏空了一塊。于漪老師曾說(shuō)：“我們的生活存在著詩(shī)意的缺失?！痹谖业某砷L(zhǎng)歲月中，我的心靈似乎總是跟著這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代一起焦灼躁動(dòng)，無(wú)法寧?kù)o。我害怕，我心中的那份美好的詩(shī)意會(huì)成為火柴般微弱的亮光，一陣令人炫目的世風(fēng)襲來(lái)，就將它熄滅得連灰燼都不剩下。（2005年上海高考優(yōu)秀作文《何處散發(fā)弄扁舟》）

——詩(shī)句＋詩(shī)人形象描寫(xiě)＋敘述抒情＋擺社會(huì)現(xiàn)象＋議論，引出論題?！纠枯p輕掃拂著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽地打開(kāi)心的透亮的水晶盒，一束火藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動(dòng)，映照著整個(gè)剔透無(wú)瑕的世界。而正是這靈動(dòng)的焰火，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生的不可磨滅的紀(jì)念。（2005年廣東高考優(yōu)秀作文《心弦上的焰火》）

——用示現(xiàn)修辭格描寫(xiě)想象中的動(dòng)作和事物＋ “紀(jì)念”的論題。4.場(chǎng)面描寫(xiě)。

【例】“不要！我求求你，不要??！”披頭散發(fā)的婦女在哀嚎，天真的娃兒們眼珠里凸出了恐懼。“哈哈……”伴著冷酷無(wú)情的笑聲，刀光一閃，赤喇喇滾幾個(gè)新鮮的頭顱。和著泥土和暗紅的血跡，在地上肆意蔓延……死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆駭人的尸骨。日本軍官翹著胡子，得意地擦干刀上的血，就這樣走了！

肅穆。致哀。沉重。然后憤怒地昂頭。那一堆堆怨屈的白骨，怎能平靜，你一段段摻和著累和血的歷史，誰(shuí)忘得了？

那絕對(duì)不是一段可以承受的歷史，我們記住了，1937年12月13日，日本軍國(guó)主義在肆意侮辱我們的姐妹將我們的孩子支離破碎……（2005年高考廣東滿分作文《12.13,國(guó)祭日》）

——場(chǎng)面描寫(xiě)＋反問(wèn)＋議論抒情，照應(yīng)題目，論證論點(diǎn)。

“死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆駭人的尸骨。”

——省略句、非主謂句，層層遞進(jìn)，總寫(xiě)浩劫后的老城慘狀，更突出了日本軍官的獸性，令讀者淚水盈奪眶，怒火中燒，沒(méi)齒難忘。

“肅穆。致哀。沉重。”

——三個(gè)獨(dú)詞句，簡(jiǎn)短有力，擲地有聲。

【說(shuō)明】場(chǎng)面描寫(xiě)，無(wú)論是寫(xiě)景還是寫(xiě)人，目的都在有力論證論點(diǎn)，并引起讀者共鳴。因此描寫(xiě)要精當(dāng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，對(duì)每個(gè)典型形象作三兩句描寫(xiě)以突出特點(diǎn)就行。

（四）抒情法?！獪贤ㄐ撵`，引起共鳴。1.直抒胸意法。

【例】看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》)——議論＋抒情，引出比喻式論題，激發(fā)讀者產(chǎn)生聯(lián)想。2.寫(xiě)景抒情法。

【例】群山連綿，我仰觀巍巍珠峰；百川奔騰，我遙望浩浩長(zhǎng)江；綠樹(shù)參天，我凝視蒼蒼勁松；道路曲折，我尋找燦燦明星，星光下與堅(jiān)韌為伴共奔前程。《堅(jiān)韌伴我前行》

——寫(xiě)景＋抒情，照應(yīng)題目，提示中心論點(diǎn)。

【例】溶溶月，淡淡風(fēng)，猶如那花香，風(fēng)飄萬(wàn)里卻總有散去的一刻?？墒牵麄兊拿謪s始終名垂青史，萬(wàn)古流芳。（2005年高考全國(guó)Ⅲ卷優(yōu)秀作文《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》）

——寫(xiě)景＋對(duì)比＋抒情兼議論，照應(yīng)“銘記”的話題。

【說(shuō)明】描寫(xiě)要大筆勾勒，目的在于引起讀者共鳴，便于接受你的觀點(diǎn)。如果精雕細(xì)刻，則造成文體不清，且喧賓奪主，無(wú)法突出正題。

3.以物喻人，塑造雜文形象法?！那橛谖铮蜗蟾腥??！纠旷r紅如霞，耀眼似火。

在通往北京香山的路上，一排排不知名的紅葉樹(shù)，恭立于秋風(fēng)秋雨中，搖曳著簇簇紅葉，迎送著南來(lái)北往的過(guò)客。無(wú)論這些趕去觀賞香山楓葉的過(guò)客，是否向它們投去匆匆一瞥，它們都堅(jiān)守崗位，始終如一。

俏也不爭(zhēng)寵，艷而不為名。

一切只為堅(jiān)守崗位，恪盡職守。

這不正是那高度的職業(yè)責(zé)任感和可貴的職業(yè)奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照嗎？ 【說(shuō)明】議論性散文塑造雜文形象是比喻論證的一種方法。它與抒情散文象征手法同中有異。相同的是都以具體形象來(lái)比抽象的精神。不同的是抒情散文對(duì)象征體的描寫(xiě)具體，全文的重點(diǎn)是用擬人法描寫(xiě)塑造象征體的形象。議論性散文對(duì)雜文形象的描寫(xiě)較少，主要在首尾兩段，或者只在最后一段引進(jìn)雜文形象，作簡(jiǎn)單描寫(xiě)后議論點(diǎn)明其比喻意義，而其本論部分，仍以擺事實(shí)，講道理為主。

（五）敘事法?！な缕媛?，引人入勝。1.故事引入法。

⑴寓言、成語(yǔ)、童話或神話故事引入法。

【例】一只鳥(niǎo)在飛，它的母親在某個(gè)目的地等待它的到達(dá)。它只知道母親在遠(yuǎn)方等它，不知原因。它風(fēng)雨兼程，急迫迅速。它需要到達(dá)。當(dāng)它找到它的母親，它向它母親炫耀：“三天我飛了幾百里，找遍了整個(gè)山林，我饑餓，我渴，我的羽毛掉了一大半。我覺(jué)得我很堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

它母親搖搖頭：“你堅(jiān)強(qiáng)，我承認(rèn)。你找到了我，你這三天找遍了整個(gè)山林，你知道這個(gè)山林有幾條河流幾個(gè)湖泊嗎？”它搖頭，滿臉困惑?！昂⒆?，太快的速度會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)許多美麗的風(fēng)景。”

速度，在現(xiàn)在的世界已被詮釋得很完美了。人們走得不耐煩了，千百年歷史的路沉寂在腳下，黃塵四起的時(shí)候，人們選擇了另一種方式：奔跑。拋棄老年破車(chē)，創(chuàng)造更年輕的工具，但人們似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黃沙的侵蝕是一行行血淚的悔恨。人類(lèi)想跑過(guò)大自然，跨越生命本源，尋找人造的天堂。美麗與錯(cuò)誤共存的幻想，是否正在破裂？（2005湖南高考優(yōu)秀作文《真正的天堂》）

——講故事＋議論，照應(yīng)題目，暗示中心論點(diǎn)。

【例】天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠(chéng)信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠(chéng)信呢？

——講故事＋議論，引出論題。

【說(shuō)明】話題給了我們一個(gè)寓言故事，可以借此想象，續(xù)編幾句，給故事編個(gè)結(jié)尾。以此開(kāi)篇，也會(huì)饒有情趣的。

【例】小時(shí)候，《狼來(lái)了》的故事我耳熟能詳，知道這個(gè)故事告誡我們，要誠(chéng)實(shí)，不要撒謊；撒謊者寡助，以致自取滅亡。

長(zhǎng)大了，卻要質(zhì)疑這個(gè)故事：孩子三次大喊“狼來(lái)了”，前兩次是孩子說(shuō)謊呢，還是救援的農(nóng)民把狼嚇跑了？難道非要孩子付出慘痛的代價(jià)才能證實(shí)山上真的有狼？

其實(shí)，在我們的生活中，就應(yīng)該要時(shí)時(shí)告誡自己和他人：“狼”要“來(lái)了”。這個(gè)“狼”就是天災(zāi)，是人禍，只有時(shí)時(shí)敲響“狼來(lái)了”的警鐘，我們才能在憂患中獲得生存和發(fā)展。(文章《時(shí)時(shí)敲響心中的警鐘》）

——講故事＋點(diǎn)明寓意＋寓意翻新＋議論點(diǎn)明中心論點(diǎn)，照應(yīng)題目?！咎崾尽抗适略⒁夥乱⒁鈨牲c(diǎn)：

①

要首先說(shuō)明故事原來(lái)的寓意。而后再提出自己的新觀點(diǎn)。

②

提出新觀點(diǎn)要慎重，要有理有據(jù)，如果無(wú)法說(shuō)服評(píng)卷者，那就少說(shuō)為佳。

⑵名人故事引入法?！纠吭诰G樹(shù)遮映的弘一法師骨塔下，時(shí)光的力量已經(jīng)滲透到旁邊高聳的碑石上，“悲欣交集”四個(gè)紅色耀眼的大字在蕭瑟的松聲中屹然不動(dòng)，年復(fù)一年，它又在告訴人們些什么呢？這樣密而不宣的內(nèi)心軌跡，我是沒(méi)有能力揭示它的任何鱗光片羽，也許你也不能——但我想起來(lái)了，那年大師正在書(shū)齋中打坐，有一位女子攜友而來(lái)——那是大師出道前認(rèn)識(shí)的，也許有十幾年不見(jiàn)面了，當(dāng)滿山門(mén)的弟子都期待一次親情上演時(shí)，大師卻執(zhí)意下令把她趕走，這一舉動(dòng)曾經(jīng)引來(lái)世人唏噓不已，只有大師自己清楚，只有那“悲欣交集”能告訴我們一些只言片語(yǔ)。

人生的境界是自己的意識(shí)組成，浮華的世界仿佛越來(lái)越模糊這一點(diǎn)，太多的外人期望，眾目已待，太多的眾望所歸充實(shí)進(jìn)我們的生命，造成了自己理想世界的空白，這樣的空白太寬太大，如棲鳥(niǎo)飛過(guò)汪洋，使人言語(yǔ)起來(lái)陷入了猶豫，在

夜闌時(shí)分清醒地想象，什么是你孩提時(shí)的憧憬和夢(mèng)想，如今它們?cè)谀闵哪膫€(gè)角落？

（2004年重慶高考優(yōu)秀作文《自我認(rèn)識(shí)的成功走向》）——講故事＋議論，照應(yīng)題目，提出論題。⑶動(dòng)物故事引入法。

從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。

原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。（2004年湖南高考優(yōu)秀作文《放飛孩子》）

——講故事＋議論，引出中心論點(diǎn)。

【說(shuō)明】用寓言故事、哲學(xué)家的故事或是儒、釋、道各家名人故事和文章，會(huì)使文章更富有哲理性。

（六）敘事法?！な缕媛?，引人入勝。1.故事引入法。(略，見(jiàn)上一篇博文)2.擺現(xiàn)象，分析問(wèn)題。

【例】據(jù)說(shuō),成年人圖書(shū)中的圖文書(shū)比例正在不斷攀升，成年人閱讀已進(jìn)入了一個(gè)讀圖時(shí)代。

當(dāng)時(shí)間性的藝術(shù)在成年人那里也需要圖解，變?yōu)槠矫嫘缘男蜗笾畷r(shí)，人類(lèi)的審美能力

無(wú)疑要打個(gè)問(wèn)號(hào)了。不甘人后的王朔就曾說(shuō)過(guò)要把自己的舊作改編成所謂“現(xiàn)代新派連環(huán)畫(huà)”，很快即將面世；聽(tīng)說(shuō)，海巖的《玉觀音》也正在改編之中。（2005年上海高考優(yōu)秀作文《讀圖時(shí)代的憂慮》）

——直接擺出某些社會(huì)現(xiàn)象＋分析問(wèn)題，照應(yīng)題目，說(shuō)明“讀圖時(shí)代的憂慮”是什么，即提出中心論點(diǎn)。

3.引述新聞時(shí)事法?！纠繐?jù)新聞媒體報(bào)道，去年由于持續(xù)高溫，某省公園里的一只駱駝熱死了。乍一聽(tīng)說(shuō)，不可思議。素有“沙漠之舟”美名的駱駝以耐勞耐高溫著稱，怎么會(huì)因熱而死？仔細(xì)一想，這是出乎意料之外，卻在情理之中。

駱駝之悲，源于安樂(lè)；駱駝之悲，止于憂勞。編者下水文章《生于憂患，死于安樂(lè)》

——引新聞＋議論＋引出中心論點(diǎn)。4．?dāng)⑹錾磉呉?jiàn)聞或親歷的故事。

【例】這是一個(gè)浮躁卻美麗的年代，我們哼著光良的歌在海邊大聲的許愿，我們手牽著手在草地上大叫“可以陪你這樣活著真好”。流行音樂(lè)、電視劇、小說(shuō)以鋪天蓋地之勢(shì)將我們緊緊包裹住。雖然偶爾生出一絲迷亂，偶爾有些彷徨，但這并不影響我們對(duì)于真善美的認(rèn)知。不可否認(rèn)，這是一個(gè)流行文化與經(jīng)典同行的年代，當(dāng)流行的美成為一種時(shí)尚，它非但不會(huì)撼動(dòng)經(jīng)典的地位，反而可能孕育出新的經(jīng)典。（2005年上海高考優(yōu)秀作文《美麗的流行，永恒的經(jīng)典》）

——敘述身邊或親歷的事＋議論，引出中心論點(diǎn)。

【說(shuō)明】敘事寫(xiě)人目的在于擺現(xiàn)象或舉例引出論題或中心論點(diǎn)，所以只能幾筆完成。

（七）詮釋法?！忉岊}意，鉤玄提要。【例】何謂“勤”？

“勤”就是勤用眼，勤用心，勤用腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腳。《說(shuō)勤》

——設(shè)問(wèn)＋排比，解釋題意，提示全文論述內(nèi)容。

（八）說(shuō)文解字。說(shuō)文解字?！獣?huì)意象形，趣解字義。

【例】古人造字，喻形寓意。何為“安”？室中有女即為“安”。

女子，柔軟如水的人兒，在古時(shí)，地位是如此卑微，終日閉戶不出，夙興夜寐，或織布紡紗，或煮飯漿衣。室有女子，闔家平安——女子，也應(yīng)為一家之頂梁。

可這世上又有多少流言毀謗女子!什么“紅顏禍水”，什么“紅顏薄命”，似乎所有罪惡、苦難加諸女人都那么理所當(dāng)然。（2005年高考北京優(yōu)秀作文《說(shuō)“安”——女子與“安”》）

——說(shuō)文解字＋比喻＋議論＋照應(yīng)題目＋引出對(duì)方錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

（九）反常法?！鋈艘饬希虾跚槔?。

“從諫如流”常被用來(lái)形容能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。古語(yǔ)云；“ 古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之？”由此可見(jiàn)，古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的諺語(yǔ)也說(shuō)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。”至此，我們是否可以下個(gè)結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽(tīng)從一切的諫議? 否也，我認(rèn)為。因?yàn)槿{克說(shuō)：“相信—切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。”但丁也斬釘截鐵地說(shuō)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”既然這么多的古訓(xùn)，名人的說(shuō)法都莫衷一是，所以我認(rèn)為：最好給“從諫如流”上把鎖。這不僅符合唯物主義的要辯證地看問(wèn)題的理論，同時(shí)，業(yè)已被許許多多的事例所證明。

（2004年全國(guó)高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《給“從諫如流”上把鎖》）——引成語(yǔ)＋引古語(yǔ)＋提問(wèn)題質(zhì)疑＋作否定回答＋引名言＋議論，引出中心論點(diǎn)。

【說(shuō)明】這種寫(xiě)法，推陳出新，也要謹(jǐn)慎使用，注意言之有理，有據(jù)，能夠在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)服改卷老師才行。

（十）鋪墊蓄勢(shì)懸念法?！话l(fā)，激發(fā)興趣。

它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢(qián)。它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得連牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤。

它，就是誠(chéng)信。

2001年高考優(yōu)秀作文《千年的呼喚》

——“它”是什么？作者暫不點(diǎn)明。而用“它曾是”和“它曾在”的句式，正反對(duì)照以表現(xiàn)“它”的重要作用；又用“太簡(jiǎn)單”和“太復(fù)雜”一對(duì)反義詞揭示矛盾，說(shuō)明人們對(duì)“它”的復(fù)雜情感態(tài)度，讓人拭目以待，了解“它”是什么，而后才引出話題，并且解了題義：“誠(chéng)信”是人們“千年呼喚”的美德。