第一篇：天生棒小孩讀后感

《天生棒小孩》，這本書(shū)的兩位作者在生活中都有雙胞胎的體驗(yàn)。雙胞胎總讓我們想到相同和一致。以下是“天生棒小孩讀后感”，希望能夠幫助的到您！

【篇一：天生棒小孩讀后感】

打開(kāi)《天生棒小孩》，我一下子就注意到這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象：這本書(shū)的兩位作者在生活中都有雙胞胎的體驗(yàn)。雙胞胎總讓我們想到相同和一致?？墒?，正是身邊雙生子的經(jīng)歷，使她們?cè)桨l(fā)深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式和強(qiáng)項(xiàng)，只有充分地理解這一點(diǎn)，我們才有可能幫助孩子創(chuàng)造成功的人生。

這是一本寫(xiě)給父母看的書(shū)，但作為老師，看了這本書(shū)，收獲更大。

這本書(shū)首先告訴我們，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，同時(shí)發(fā)人深省地指出，孩子的個(gè)性是一把雙刃劍，辨證地看待孩子的個(gè)性和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，才能幫助孩子成長(zhǎng)。

細(xì)讀書(shū)中的八十個(gè)案例，一個(gè)突出的印象是，我們?cè)趲椭⒆映砷L(zhǎng)的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)時(shí)想著我們的目標(biāo)。我們應(yīng)該考慮的，不僅是完成手邊的工作，真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師，想的更深，更遠(yuǎn)。

今天的社會(huì)，需要的不再是大工業(yè)時(shí)代整齊劃一的機(jī)械型人才，而更需要有獨(dú)特創(chuàng)意的創(chuàng)新型人才，為了讓我們的孩子成為這樣的人才，我們的眼光要放的更遠(yuǎn)！

【篇二：讀《天生棒小孩》有感】

從教時(shí)間也不短了，和小孩子相處的這些歲月中，有煩惱、有快樂(lè)。煩惱這個(gè)孩子怎么那么不懂事，老是闖禍；煩惱這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了不知道幾遍了，怎么還是沒(méi)有記??；煩惱學(xué)生的吵鬧；有時(shí)也煩惱學(xué)生的安靜（怎么就沒(méi)有一雙手舉起來(lái)回答問(wèn)題呢？）……快樂(lè)著學(xué)生終于回答出了這個(gè)問(wèn)題；快樂(lè)著我們一同欣賞了一首優(yōu)美的樂(lè)曲；快樂(lè)著學(xué)生的靈光一閃……教育過(guò)程中的種種真是悲喜交加。讀了《天生棒小孩》這本書(shū)之后，讓我深有體會(huì)。

書(shū)中談到了很多孩子的一些令教師、家長(zhǎng)沮喪和懊惱的習(xí)慣和行為背后，往往隱藏著巨大的潛力和促使他們成功的爆發(fā)力。執(zhí)拗的背后是堅(jiān)定不移；強(qiáng)烈的意愿展現(xiàn)出潛在的領(lǐng)導(dǎo)才能；好爭(zhēng)論、講條件顯示出潛在的談判能力。當(dāng)我們?cè)u(píng)判一個(gè)孩子的行為時(shí)，應(yīng)該看到其行為背后蘊(yùn)藏的潛在能力，老師、家長(zhǎng)不僅要了解而且應(yīng)給與孩子應(yīng)有的理解，并制定一些有效的策略來(lái)激勵(lì)孩子走向成功。但這并不意味著孩子可以他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式為借口，無(wú)視規(guī)則、為所欲為，他們必須懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。他們可以有選擇快樂(lè)成長(zhǎng)的自由，但也必須明白，提供快樂(lè)成長(zhǎng)自由的規(guī)則制定者，是父母（監(jiān)護(hù)人）、教師等。這本書(shū)告訴我們首先我們應(yīng)該懂得每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。即使是遺傳、家庭環(huán)境完全相同的同卵雙生子，也可能對(duì)同一個(gè)事物有不同的反應(yīng)，也有非常不同的學(xué)習(xí)方式。因此，對(duì)一個(gè)孩子有效的方法不一定適用于另一個(gè)孩子，我們應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)特性。在處理孩子的事情時(shí)，大人往往從自己的角度出發(fā)來(lái)考慮，讀了這本書(shū)之后，教會(huì)了我如何從孩子的角度看問(wèn)題，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子他獨(dú)特的一面。

同時(shí)，孩子獨(dú)特的一面不應(yīng)該成為孩子做錯(cuò)事的借口。我們的這一代人，可以說(shuō)很多都是在比較缺乏理解和溝通的環(huán)境中長(zhǎng)大的，在面對(duì)自己的孩子時(shí)，深感自己童年教育的缺失，是愿意給孩子理解、自由的，但往往容易產(chǎn)生困惑：給孩子理解和自由之后怎么辦？有沒(méi)有限度？如果有，應(yīng)該怎么把握分寸？書(shū)中有這么一個(gè)例子：媽媽檢查麗莎作業(yè)時(shí)，麗莎撒謊說(shuō)做好了，當(dāng)媽媽再次確認(rèn)時(shí)，麗莎說(shuō)了實(shí)話“我實(shí)在做不下去了”。而這個(gè)媽媽并沒(méi)有生氣，或者說(shuō)沒(méi)有表現(xiàn)出生氣，而是耐心的和女兒商量，怎么找到一個(gè)適合女兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，有時(shí)孩子需要優(yōu)美的音樂(lè)、柔和的燈光、食物這些條件之后才能集中注意力學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有不同程度的偏好，這些都是我們應(yīng)該注意的，而不是把注意力一味的關(guān)注在她不愿意做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，這并不能真正解決問(wèn)題。

這本書(shū)為我們賞識(shí)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處和潛力提供了很多切實(shí)可行的建議，作為教師，這些大量的溝通實(shí)例可以成為我們學(xué)習(xí)的范例，為人父母亦有可借鑒之處。

【篇三：《天生棒小孩》讀后感】

今天我讀了一本書(shū)叫《天生棒小孩》，里面有一個(gè)故事講的是有一個(gè)叫羅賓的小女孩，她在14歲以前從來(lái)多不收拾自己房間里的東西，把自己的房間搞得亂七八糟的。每天媽媽多要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)為她整理房間。后來(lái)媽媽實(shí)施了一件項(xiàng)新的政策，告訴羅賓將沒(méi)收每一樣撿到的東西，沒(méi)收一個(gè)星期后才能拿回去。

從此以后，羅賓就開(kāi)始自己整理自己的東西了。

從這個(gè)故事中我認(rèn)識(shí)到了只有把自己用過(guò)的東西放回原處，整理好自己的東西，建立良好的秩序，能使人產(chǎn)生愉快，興奮的感覺(jué)，一擔(dān)秩序被破壞，麻煩就會(huì)來(lái)臨。

【篇四：《天生棒小孩》讀后感】

《天生棒小孩》，是由辛西亞·湯白斯和卡羅爾·芬克這兩位了不起的母親所創(chuàng)作的。同時(shí)，她們?cè)谏钪卸加须p胞胎的體驗(yàn)。

雙胞胎，總讓我們想到相同和一致?？墒牵巧磉呺p生子的經(jīng)歷，使作者越發(fā)深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式和強(qiáng)項(xiàng)，只有充分地理解這一點(diǎn)，我們才有可能幫助孩子創(chuàng)造成功的人生。

作者湯白斯女士和芬克女士認(rèn)為：那些了解并理解孩子們的家長(zhǎng)可以制定有效的策略來(lái)激勵(lì)孩子走向成功。了解孩子特有的汲取知識(shí)的方式，你就會(huì)明白他們的某些行為并不是在故意惹你生氣。我們每一個(gè)人都具有與眾不同的特質(zhì)、恩賜，我們都是特別的。孩子并不能以他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式為借口，做一些違規(guī)的事，他們必須為自己的行為負(fù)責(zé)。即使那些患有嚴(yán)重的神經(jīng)、身體或心理方面疾病的孩子，也具備不可令人忽視的學(xué)習(xí)潛能。

細(xì)讀完書(shū)中的八十個(gè)案例，讓我想到了《綱要》和《指南》中提到的：幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分照顧幼兒的個(gè)體差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谝延兴缴系玫綉?yīng)有的發(fā)展。尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)速度與風(fēng)格等方面的個(gè)體差異，允許幼兒以自己的方式學(xué)習(xí)，并給予必要的支持與幫助，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

我喜歡里面的故事，而我更喜歡作者們寫(xiě)的序。就像作者說(shuō)的這樣：“當(dāng)你讀這本書(shū)時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)我們所描述的很多情景你都有深刻的體會(huì)。事實(shí)上在每個(gè)情景中，似乎一個(gè)孩子的行為缺點(diǎn)，如果從他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的角度來(lái)看的話，其實(shí)可以被看作是一種長(zhǎng)處。但你如何辨別尊重他們的個(gè)性和單單放任他們呢？在你開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)，我們希望給你一些有關(guān)教訓(xùn)和責(zé)任的基本哲學(xué)原則。認(rèn)識(shí)和欣賞個(gè)人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)風(fēng)格并不是原諒不當(dāng)行為或給隨心所欲地開(kāi)綠燈。不管孩子舒服與否，必須設(shè)立行為標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。某些準(zhǔn)則是不能討價(jià)還價(jià)的，比如有關(guān)身體安全和道德觀念的事。錯(cuò)就是錯(cuò)，與學(xué)習(xí)風(fēng)格趨向沒(méi)有任何關(guān)系。但當(dāng)你尊重你孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格的長(zhǎng)處時(shí)，你如何溝通和強(qiáng)調(diào)這些原則的效果將大大改善。”

你只有了解了孩子特有的汲取知識(shí)和表達(dá)訴求的方式，才能明白孩子的某些行為并不是在故意惹你生氣，而是天性使然。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都具有與眾不同的特質(zhì)和天斌，我們都是特別的。

第二篇：天生棒小孩讀后感八篇

【篇一：讀《站著上北大》有感】

《站著上北大》的作者不是富二代，卻算農(nóng)二代，那么一個(gè)農(nóng)二代，有什么能力使北大校長(zhǎng)周其鳳為他寫(xiě)推薦序呢？繼續(xù)往下讀吧！

《站著上北大》的作者叫做甘相偉，他只是一個(gè)普通的農(nóng)二代，但是他靠著自己的知識(shí)，自己的毅力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了北大，那么，他是怎么考上的北大呢？

甘相偉小時(shí)候極其喜歡讀書(shū)，他考上了他們那個(gè)小山村里的“北大”，但是他在考高中的時(shí)候卻發(fā)揮失利，分?jǐn)?shù)只過(guò)了專(zhuān)科線。他就上了一所職業(yè)學(xué)校，但是他畢業(yè)后外出打工，到了北京，在北大當(dāng)了保安，他在那里盡情地，努力的讀書(shū)，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)，考入了北大的中文系。

甘相偉從小特別喜歡讀書(shū)，從古至今，書(shū)被人們稱(chēng)為長(zhǎng)生果，人類(lèi)進(jìn)步的階梯，甘相偉卻把書(shū)比做肥沃的土壤，讓北大夢(mèng)在這里生根發(fā)芽。但是，在這過(guò)程中，甘相偉吃了很多苦。比如：有一次，冬天，他把飯勺在盛水的時(shí)候掉到了冰洞里，他為了給家里省錢(qián)，下河把飯勺撈了出來(lái)。當(dāng)時(shí)，他形容說(shuō)：那種涼是鉆心的涼。當(dāng)然，他能成功，也是有了家里的支持，他把母親和三爹受的苦當(dāng)作動(dòng)力。

讀《站著上北大》，我懂了，一個(gè)人如果要想成功，就必須確立心中的目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)去努力，在這個(gè)過(guò)程中，必須要堅(jiān)強(qiáng)，也必須要有毅力。當(dāng)然，也下可或缺的是豐富的知識(shí)。

甘相偉之所以能夠成功，就是因?yàn)樗讶松睦щy都闖了過(guò)去，懂得了先苦后甜。他能考上北大，另一個(gè)原因就是他那豐富的知識(shí)。

總之，想成功。一要靠堅(jiān)持和毅力。二是要有豐富的知識(shí)。

【篇二：《站著上北大》讀書(shū)感】

一口氣把這本書(shū)讀完，雖然書(shū)中的故事很簡(jiǎn)單，但卻引發(fā)了我內(nèi)心一種強(qiáng)大的共鳴。

在追求精神還是追求物質(zhì)這個(gè)問(wèn)題上，這本書(shū)給出了一個(gè)清晰明確的回答：精神遠(yuǎn)高于物質(zhì)。

當(dāng)人的精神豐滿(mǎn)時(shí)，整個(gè)人也會(huì)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的能量和氣場(chǎng)，吸引和影響周?chē)娜?，?shū)中的主人翁就是最好的示范。

感恩這本書(shū)，引發(fā)了我究竟每天該如何生活的思考。

我要讓自己的精神每天都處于豐滿(mǎn)狀態(tài)，讓自己每天都將大塊的時(shí)間用于之前想做，卻沒(méi)有做的事情上，比如要學(xué)習(xí)中醫(yī)養(yǎng)生，要每天禱告讀經(jīng)，要每天寫(xiě)讀書(shū)筆記，要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，要和朋友建立好的關(guān)系，要樹(shù)立自己明確的目標(biāo)和計(jì)劃，還有要參加宋老師的課程，來(lái)清理累世的負(fù)面情緒，唯有讓自己生活充滿(mǎn)著希望，生活才會(huì)朝著我所設(shè)定的方向來(lái)發(fā)展。

【篇三：讀《站著上北大》有感作文】

看著手中合著的書(shū)，書(shū)里的主人公讓我感動(dòng)、讓我佩服，他是北京大學(xué)的保安兼北京大學(xué)的學(xué)生——甘相偉。他一邊保衛(wèi)著學(xué)校安全，一邊充分地利用北大豐富的學(xué)習(xí)資源。他每天努力工作，利用擠出來(lái)的時(shí)間學(xué)習(xí)……

甘相偉，他出生五年后父親就死了，他父親死后，母親的精神也曾差點(diǎn)崩潰，但因?yàn)橛袃蓚€(gè)年幼的孩子堅(jiān)持了下來(lái)。而一個(gè)家庭失去了頂梁柱，靠一個(gè)女人又怎么能支撐起一個(gè)家庭？這時(shí)他的三爹不顧自己已經(jīng)訂婚，毅然決定來(lái)照顧他們。甘相偉小時(shí)候?qū)W習(xí)很好，卻高考失利，沒(méi)有考上自己心儀的北京大學(xué)，自在一個(gè)自己不喜歡的學(xué)校學(xué)法律。他沒(méi)有以挫折失敗為理由和借口，放棄自己心中的那片神圣。他寧愿放棄工作的機(jī)會(huì)，也要到北京大學(xué)當(dāng)保安，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)。他心中一直想著要報(bào)答他的母親，他的三爹……

這本書(shū)寫(xiě)的是甘相偉對(duì)北京大學(xué)的向往和在北京大學(xué)發(fā)生的事，他的孜孜不倦和好學(xué)讓我佩服，讓我震撼……甘相偉小時(shí)候和同伴們談?wù)摯蚬さ氖聲r(shí)，很多同伴都向往打工，因?yàn)槟亲C明不用讀書(shū)了，長(zhǎng)大了。而甘相偉則更向往讀書(shū)，但是等甘相偉考入他們鎮(zhèn)上的“北大”——廣水一中，但卻感到了前所未有的緊迫感，自卑感，就連他曾經(jīng)引以為傲的英語(yǔ)也是很不標(biāo)準(zhǔn)的。他瞞著父母退了學(xué)，去打工，第一次感到了打工的無(wú)聊，賺錢(qián)的不易，在磨練中成長(zhǎng)……

我很佩服他，他能在困難中堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)。而我們以一點(diǎn)點(diǎn)失敗挫折就輕言失敗，似乎忘了一句名言——失敗乃成功之母。還有人以沒(méi)有時(shí)間為借口，還有一句名言可以送給他們——時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總還是有的。為什么我們不能堅(jiān)持？不敢面對(duì)挫折和失敗，逆境并不可怕，可怕的是不堅(jiān)持就放棄了。我們要學(xué)習(xí)甘相偉不屈不撓的精神，不要輕易說(shuō)放棄。更要好好珍惜身邊的有利條件。

【篇四：讀《站著上北大》有感】

很多人經(jīng)常都為自己考不好成績(jī)找到許多借口，環(huán)境不好，壓力太大等等，不過(guò)，當(dāng)《站著上北大》這本書(shū)出來(lái)后，大家是否還會(huì)有這樣的借口呢？

《站著上北大》主要講述了北大保安甘相偉，來(lái)北大當(dāng)保安之前，他只是個(gè)小人物，自稱(chēng)“草根”，“蟻?zhàn)濉?，“青年農(nóng)民”“普通保安”，但他不屈服命運(yùn)安排，在沒(méi)有資源，毫無(wú)背景的情況下，依靠自己的奮斗，從苦境里逆生“精英意識(shí)”，憑借自己的奮斗精神，以北大保安身份，考上北大中文系，拼命獲得與北大學(xué)子并肩的機(jī)會(huì)。他在北大這幾年，讀書(shū)寫(xiě)作，寫(xiě)盡自己的心路歷程和奮斗痕跡，成為底層人物的勵(lì)志典型，從“北大勵(lì)志哥”身上，讓我們看知道什么才是真正的“知識(shí)改變命運(yùn)”，因?yàn)樗堇[了小人物不可能成才的另一種可能模式，他就是一個(gè)鮮活的草根傳奇。這個(gè)世界上，有太多平凡的人一生默默努力，卻不被大眾所知，但有這樣一個(gè)人，卻在信息開(kāi)放的今天走進(jìn)我們的視線，他將“北大”“保安”“中文系”這樣的標(biāo)簽貼在身上，用一股不服輸?shù)膭艃簩?duì)艱難的過(guò)去做出了完美的詮釋。

這個(gè)世界上，有太多平凡的人一生默默努力，卻不被大眾所知，但有這樣一個(gè)人，卻在信息開(kāi)放的今天走進(jìn)我們的視線，他將“北大”“保安”“中文系”這樣的標(biāo)簽貼在身上，用一股不服輸?shù)膭艃簩?duì)艱難的過(guò)去做出了完美的詮釋。

看著《站著上北大》，我舉得們，我們每個(gè)人都可以上北大，只是我們沒(méi)有那種吃苦，努力的精神。

【篇五：站著上北大讀后感】

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，李校長(zhǎng)給我們上了一節(jié)生動(dòng)的聊天課，并向我們推薦了一本書(shū)，那就是《站著上北大》。我剛聽(tīng)到這個(gè)名字時(shí)，心里有些疑惑不解：北大指的是北京大學(xué)，可站著怎么上北大呢？

原來(lái)如此！不看不知道，原來(lái)是一名保安上了北大，故事的主人公是甘相偉，他講述了一個(gè)小人物用知識(shí)改變命運(yùn)的故事。他從小比她姐姐學(xué)習(xí)好，被送入了廣水一中讀高中?？赡芤虿钜环只蛘咧徊盍泓c(diǎn)幾分與北大無(wú)緣，可是他從未放棄自己的北大夢(mèng)。一直以來(lái)都是他三爹和他母親供他上學(xué)，生活很艱苦。有一次他去北大看到一個(gè)保安坐在教室里讀書(shū)他問(wèn)﹕保安也可以讀書(shū)？保安說(shuō)：只要不耽誤執(zhí)勤就可以讀書(shū)。于是他決定要當(dāng)一個(gè)保安，他不為了掙錢(qián)而是利用北大豐富的學(xué)習(xí)資源來(lái)讀書(shū)。終于在他的不斷努力中考上了北大中文系，他有著三重身份：穿上****是一名保安；換上便裝他是一名北大學(xué)子；出了北大校門(mén)，站在講臺(tái)上是一名老師。學(xué)習(xí)是他每天必干的一件事

人的命運(yùn)并不是命中注定的有信心有實(shí)力者方能改變命運(yùn)。命運(yùn)掌握在自己手里。他能夠成功還有一個(gè)因素，那就是他懷著夢(mèng)想。擁有一個(gè)北大夢(mèng)，并為了自己的夢(mèng)想去奮斗，他一定會(huì)成功！

【篇六：讀《站著上北大》有感】

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，李校長(zhǎng)給我們上了一節(jié)生動(dòng)的“聊天課”，并向我們推薦了一本書(shū)，那就是《站著上北大》。我剛聽(tīng)到這個(gè)名字時(shí)，心里有些疑惑不解：北大指的是北京大學(xué)，可站著怎么上北大呢？

原來(lái)如此！不看不知道，原來(lái)是一名保安上了北大，故事的主人公是甘相偉，他講述了一個(gè)小人物用知識(shí)改變命運(yùn)的故事。他從小比她姐姐學(xué)習(xí)好，被送入了廣水一中讀高中?？赡芤虿钜环只蛘咧徊盍泓c(diǎn)幾分與北大無(wú)緣，可是他從未放棄自己的“北大夢(mèng)”。一直以來(lái)都是他三爹和他母親供他上學(xué)，生活很艱苦。有一次他去北大看到一個(gè)保安坐在教室里讀書(shū)他問(wèn)﹕“保安也可以讀書(shū)？”保安說(shuō)：“只要不耽誤執(zhí)勤就可以讀書(shū)。”于是他決定要當(dāng)一個(gè)保安，他不為了掙錢(qián)而是利用北大豐富的學(xué)習(xí)資源來(lái)讀書(shū)。終于在他的不斷努力中考上了北大中文系，他有著三重身份：穿上制服是一名保安；換上便裝他是一名北大學(xué)子；出了北大校門(mén)，站在講臺(tái)上是一名老師。學(xué)習(xí)是他每天必干的一件事

人的命運(yùn)并不是命中注定的有信心有實(shí)力者方能改變命運(yùn)。命運(yùn)掌握在自己手里。他能夠成功還有一個(gè)因素，那就是他懷著夢(mèng)想。擁有一個(gè)“北大夢(mèng)”，并為了自己的夢(mèng)想去奮斗，他一定會(huì)成功！作文

【篇七：站著上北大讀后感】

近年來(lái)，一本名為《站著上北大》的草根勵(lì)志書(shū)，因?yàn)獒尫胖?dāng)前社會(huì)頗為需要的正能量，從而熨帖了讀者的心靈，在全國(guó)范圍內(nèi)引起了較好的反響。

作者甘相偉和我同為廣水人，并且是初中同班同學(xué)和高中同班同學(xué)。出生貧窮農(nóng)家的他，有著改變生存處境的強(qiáng)烈信念，和大多數(shù)農(nóng)家孩子一樣，他一直信奉著“知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)成就未來(lái)”的樸素人生信條。

從小寫(xiě)得一手好書(shū)法、好文章且學(xué)習(xí)成績(jī)較好的他，一直將考上好大學(xué)當(dāng)做打拼的目標(biāo)。可是，高考失利，他僅考取了武漢一所專(zhuān)科院校的法律專(zhuān)業(yè)。但他并沒(méi)有消極不振，依然如饑似渴地讀書(shū)學(xué)習(xí)。

2005年7月甘相偉大專(zhuān)畢業(yè)后，應(yīng)聘到廣東一家企業(yè)從事法務(wù)工作，收入不菲，但是感覺(jué)到這并不是自己所期望的生活，在繁華的城市感覺(jué)缺少精神的皈依。為了讓自己的知識(shí)更完備、視野更開(kāi)闊、思維更拓展、靈魂更充實(shí)、生活更有“質(zhì)感”，他只身來(lái)到百般眷念的未名湖畔，甘愿做了北大一名普通的保安。

在北大當(dāng)保安的那段時(shí)光，他把北大良好的教育資源運(yùn)用到了極致，經(jīng)常蹭課、蹭講座、與教授學(xué)者交流、苦讀、寫(xiě)作、思考，雖苦雖累，但倍感充實(shí)。他利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)成人高考考上北大中文系并修完本科課程，還憑借著在北大五年保安經(jīng)歷以及自己的心得感悟?qū)懽髁恕墩局媳贝蟆?。讀他的文字，自信喜悅之情洋溢其間，斗志激情充盈其中，讓人真切感受到他的昂揚(yáng)態(tài)勢(shì)。

在北大工作學(xué)習(xí)多年，甘相偉在燕園也成了名人。時(shí)任北大校長(zhǎng)周其鳳院士為其“草根不自甘平庸、起點(diǎn)低卻依然奮發(fā)有為”的故事而心生欽佩和感動(dòng)，欣然為《站著上北大》作序，并高度贊譽(yù)甘相偉充分利用北大教育教學(xué)資源的做法，值得北大學(xué)生學(xué)習(xí)。

目前，甘相偉已經(jīng)脫掉了保安服，在北京一所學(xué)校擔(dān)任老師，實(shí)現(xiàn)了人生的完美轉(zhuǎn)型。

站著上北大，如果沒(méi)有一種韌性，就會(huì)覺(jué)得心力不濟(jì)、精神憔悴。換位思考，假若是我，會(huì)不會(huì)拉下面子去北大當(dāng)一名普通的保安？即使當(dāng)了保安，會(huì)不會(huì)有足夠的毅力，克服重重困難繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)？一邊做保安，一邊做學(xué)生，甘相偉形色匆匆忙得不亦樂(lè)乎，在兩個(gè)角色之間快樂(lè)地切換著。雖然辛苦，但他總算找到了內(nèi)心的“抓手”，找到了精神的棲息地，心中有所寄托，所以苦累并存，但內(nèi)心是豐盈的，是滿(mǎn)足的，是幸福的。

小人物也能夠成才，草根也有自己的豐采。甘相偉用他的經(jīng)歷向世人證明：外在的不利條件并不一定能夠阻擋一個(gè)人向上的心，關(guān)鍵是一個(gè)人想不想真心去改觀。社會(huì)的進(jìn)步也很需要這種堅(jiān)強(qiáng)不屈、克難奮進(jìn)的精神。世間眾人，多數(shù)是草根階層，身為草根無(wú)需自卑，經(jīng)過(guò)櫛風(fēng)沐雨的歷練，均能綻放葳蕤的生機(jī)。

【篇八：站著上北大讀后感】

昨天發(fā)的文章說(shuō)買(mǎi)了四本書(shū)，今早送到，可是一個(gè)不小心就把第一本讀完了，用了兩個(gè)多小時(shí)，不過(guò)傳記本身就是當(dāng)小說(shuō)一樣的看，另外字?jǐn)?shù)也不多。

其實(shí)應(yīng)該有不少人聽(tīng)說(shuō)過(guò)那個(gè)北大的保安考上了北大的新聞。而今天這本書(shū)《站著上北大》，正是這個(gè)人自己寫(xiě)的一本類(lèi)似于自傳的書(shū)。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為，僅是類(lèi)似而已，畢竟能夠稱(chēng)的上是自傳的，一般都會(huì)是在某一領(lǐng)域有一定建樹(shù)的“大家”，而這本，或者說(shuō)是一部記錄片更為恰當(dāng)，記錄的是自己的歷程，包括求學(xué)、生活、工作等方面的內(nèi)容。

甘相偉，名不見(jiàn)經(jīng)傳的一個(gè)人。出生于湖北廣水的農(nóng)村，算是我的娘家人，因?yàn)槲蚁眿D是廣水市的。得知廣水出了這么一位名人，當(dāng)然要把他的書(shū)買(mǎi)來(lái)看看。從書(shū)中可以看出，他小時(shí)候的生活狀況確實(shí)是比較慘的，或者說(shuō)貧窮更為恰當(dāng)一些。從字里行間也可以看出，從小的他就是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)文字的孩子。而這種精神，似乎在廣大的鄉(xiāng)村地區(qū)更能帶給人心靈上的沖擊。雖說(shuō)城市里也有很多孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是更多的卻是抱著優(yōu)質(zhì)的教育資源來(lái)進(jìn)行浪費(fèi)的，永遠(yuǎn)被家長(zhǎng)捧在心頭的，卻只會(huì)要這要那的孩子。這不得不說(shuō)也是我們教育的悲哀，就像我上周寫(xiě)的關(guān)于高考的文章一樣。而有些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子，卻要坐著牛車(chē)，坐著火車(chē)奔赴考點(diǎn)，并且考點(diǎn)外面也不會(huì)有人為他們攔路攔車(chē)。

其實(shí)我想說(shuō)的是，甘相偉并不一定是最貧窮的，起碼他還能一路上到大專(zhuān)畢業(yè)。僅這一點(diǎn)，就已經(jīng)比很多的孩子強(qiáng)了。所以比較永遠(yuǎn)是相對(duì)的，它經(jīng)不起一而再，再而三的比。但是與大部分人不同的地方又在于，甘能夠抱定那顆求學(xué)的心，始終不放棄的信念，這才是我們最值得學(xué)習(xí)的地方。

值得學(xué)習(xí)的人很多，值得學(xué)習(xí)的事件也很多，他的成功無(wú)非就是堅(jiān)持了下來(lái)，用一份執(zhí)著換來(lái)了榮譽(yù)。在這一點(diǎn)上，我要走的路與我們要走的路還很長(zhǎng)，包括甘本人，他的路也還很長(zhǎng)。而這一切僅僅是一個(gè)開(kāi)始。如果從另一個(gè)角度說(shuō)，我們也算是同派不同門(mén)的師兄弟。將北大比做一個(gè)派別的話，那么我也算是自考門(mén)下的一個(gè)師弟，這個(gè)比喻并不恰當(dāng)，卻也能說(shuō)明這個(gè)關(guān)系。而我的目標(biāo)也是北大的心理學(xué)研究生。因此，我更希望的是，待到春暖花開(kāi)時(shí)，你我相聚未名湖畔，共談求學(xué)之道，共研學(xué)理之義。

總體來(lái)說(shuō)，全書(shū)還是有一定的勵(lì)志功效。然而內(nèi)容較少，所以我兩個(gè)小時(shí)就能讀完。全書(shū)引經(jīng)據(jù)典或者作者自己的感悟不少，但是能令人印象深刻的也不多，唯一比較有印象的是他的大專(zhuān)校長(zhǎng)說(shuō)的一句關(guān)于大學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的話：“如果我們和家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的是上不得山、下不得鄉(xiāng)、去不得基層、吃不得苦的‘貴族’，那就是教育的失敗?！?。這句話可以說(shuō)是對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育失敗原因的一句話點(diǎn)評(píng)，自我感覺(jué)非常經(jīng)典。甘的許多感悟或許還是欠缺經(jīng)驗(yàn)，所以大部分都是人人都能說(shuō)出的常理，并沒(méi)有讓人驚艷的感覺(jué)。但不可否認(rèn)的是，甘的文字確實(shí)是有功底的，行文流水間并無(wú)明顯的停滯與缺陷。對(duì)北大的情感也基本上宣泄到位，但對(duì)“父母”的感情描述較少，措辭也不如對(duì)北大的豐富，這點(diǎn)或許也是與書(shū)的定位有關(guān)系。期待他將來(lái)的真正文學(xué)作品問(wèn)世，要知道，你把你和魏薇編輯的承諾放在了書(shū)里，這也意味著你將這個(gè)承諾放在了世人面前，請(qǐng)牢記你的承諾，十年后拿出真正的作品！

總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)的情況就是如此，從書(shū)中我們能看到真誠(chéng)、樸素與執(zhí)著，希望他的這些優(yōu)點(diǎn)能帶給我們更深的思考，但更希望的是他在成名后，依然能夠保持著這些美好的元素，繼續(xù)著那個(gè)“保安”的神話。

第三篇：《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感—陳天生

《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀后覺(jué)得蕩氣回腸的書(shū)，這是一首英雄的頌歌，《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感—陳天生。本書(shū)所描寫(xiě)的是以俄國(guó)十月革命為背景的一個(gè)傳奇人物——保爾·柯察金。

保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，懂得了布爾什維克是為窮人爭(zhēng)取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他并沒(méi)有不此而沮喪，而且開(kāi)始了他的艱難的寫(xiě)作生涯，從此有新生活的良好開(kāi)端，讀后感《《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感—陳天生》。

我非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運(yùn)挫折的百折不撓的革命精神。他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來(lái)了，重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。

一個(gè)人只有樹(shù)立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，在正確的生活目標(biāo)，他才不會(huì)被生活所拖累，不會(huì)被不幸所壓倒，他才會(huì)在苦難的熊熊烈焰中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，成熟起來(lái)，去熱愛(ài)生活，去充實(shí)自己，迎接美好的明天。

第四篇：小孩不笨讀后感

小孩不笨讀后感

有時(shí)候，家人的一句問(wèn)候，一份鼓勵(lì)，一個(gè)微笑都是孩子心靈上的鑰匙。父母與孩子之間最重要的東西莫過(guò)于溝通了，只有溝通才能了解彼此的心。父母的教導(dǎo)是為了孩子著想，但不同的方式可能引來(lái)不同的后果。父母不應(yīng)該將自己所求的優(yōu)點(diǎn)全部施加給孩子，應(yīng)該要給孩子自己的天地。而且父母不應(yīng)該片面的觀察到孩子的缺點(diǎn)，這會(huì)給孩子帶來(lái)莫大的傷害。多傾聽(tīng)孩子的意愿，多贊賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要一味的譴責(zé)，更不要一味的責(zé)罵。父母是孩子人生上的一面鏡子，更是孩子冬日里的那縷陽(yáng)光，只有父母選擇了優(yōu)秀的道路，才能給孩子打開(kāi)了一條光明大道！

電影中的幾個(gè)父母都只看見(jiàn)了孩子的缺點(diǎn)，從而導(dǎo)致了孩子的傷心與痛苦。父母都知道關(guān)心孩子，只不過(guò)不明白愛(ài)的表達(dá)方式罷了。父母之間的吵架，不僅使孩子受到了傷害，而且沒(méi)有為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，我們都明白家長(zhǎng)是為了這個(gè)家而忙碌，但孩子們也需要你們的關(guān)心，期待著你們的賞識(shí)。只有那個(gè)賣(mài)飲料的阿姨懂得如何關(guān)心孩子，如何教育孩子。

但是，父母對(duì)我們的嚴(yán)厲、絕情都只是表面現(xiàn)象，讓我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷著一顆感恩的心，去體味父母內(nèi)在的真正的良苦用心！

第五篇：《小孩不笨》讀后感

《小孩不笨》讀后感

看了新加坡教育影片《小孩不笨》后，感受頗深。正所謂“天生我材必有用”，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，不應(yīng)該小覷。

影片中三個(gè)來(lái)自不同家庭的孩子，有著各自的性格和特長(zhǎng)。由于家長(zhǎng)在處事和生活教育中不同的態(tài)度和教育方法，造就了三個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不同的性格和處事方法。

“望子成龍”幾乎是每一位家長(zhǎng)的期盼，但在教育和平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)也要看到孩子的特點(diǎn)和性格。不能一味的追求高分，追求成績(jī)。有時(shí)經(jīng)過(guò)努力得到的一點(diǎn)小成績(jī)、小進(jìn)步往往要比高分好成績(jī)來(lái)得珍貴。

我總覺(jué)得要和孩子做好朋友，平時(shí)要聆聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。這樣才能更好的與孩子溝通。家長(zhǎng)不能一味的讓孩子生活在自己設(shè)計(jì)好的空間里，這樣孩子就沒(méi)有自己思考和選擇的空間。給孩子選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)非常重要。遇事和孩子一起商量、思考、尋求解決的辦法，這樣不但增強(qiáng)了孩子獨(dú)立思考、處事的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)了與孩子之間的溝通和理解。

天下父母都愛(ài)孩子，那就為孩子營(yíng)造一片屬于他們自己的自由空間，讓他們可以自由飛翔、休憩。這才是家長(zhǎng)應(yīng)該做的。