第一篇：小孩不笨2讀后感

《小孩不笨2》觀后感

——談家庭、學(xué)校、社會三者之間的關(guān)系

今天在課堂上教育學(xué)老師給我們播放了《小孩不笨2》這部電影，從電影開始播放到結(jié)束，我一直都隨著劇情而“走動”，我的感受隨著劇情延續(xù)而變化?！缎『⒉槐?》這部電影是一部反映家庭、學(xué)校、社會千絲萬縷關(guān)系的電影，它向我們展示搞笑與悲痛并行，向我們詮釋著在感動前的家長、學(xué)校老師和社會的那種冷漠、自私、暴力以及被感動后的家長、老師、社會的那種真誠、改變、悔悟。觀看中，我們學(xué)生深深地被劇情吸引，教室中時而發(fā)出爆笑聲，時而發(fā)出哭泣聲，悲喜交加，總是在我們歡樂時給我們心痛的感覺，又在我們流淚的不經(jīng)意間給了我們搞笑的畫面?！缎『⒉槐?》這部電影真正地反映了現(xiàn)實存在的社會、家庭、學(xué)校的關(guān)系，真正地走進了我們每一個學(xué)生的內(nèi)心?，F(xiàn)在，就從《小孩不笨2》這部電影談?wù)勎矣^看后的感受以及現(xiàn)實社會、家庭、學(xué)校三者之間的關(guān)系。

（一）從一貧一富兩家庭對孩子的教育看

《小孩不笨2》一開始，播放了兩個家庭的家長對孩子的教育問題。在這個富裕的家庭中，可以看見這兩個小孩杰利和楊學(xué)謙的媽媽一有空就對小孩的學(xué)習(xí)問題展開嚴厲、冷酷、啰嗦的攻擊，在飯桌前的兩個孩子痛苦無奈地面對著他們媽媽言語的猛攻，他們的父母整天只知道為了自己的事業(yè)而忙碌，自私的表現(xiàn)使他們忽略了和孩子們內(nèi)心的溝通、交流，他們的家完全只是個沒有靈魂的空殼，他們之間的對話也只不過是紙條的交流。杰利的演出，父母以工作、出國外出而拖延、婉拒，楊學(xué)謙在博客發(fā)文上有了成就，而父母只認為這是無用功，精力不放在學(xué)習(xí)上，對孩子永遠只是打罵、批評、惡語，卻未曾給予鼓勵。同樣在成才這一貧窮家庭中，也清楚地顯現(xiàn)出。父親因打架被打斷腿后變得很暴力，他不喜歡成才習(xí)武，他很少關(guān)心孩子，孩子的成績不好，在外打架，他總是以拳相對。這兩家庭對孩子的教育方式都是欠缺的，孩子們的不認真學(xué)習(xí)、打架、偷竊和父母有著密切的關(guān)系。首先，父母應(yīng)該改變自己的態(tài)度，把孩子當做人看待，一個有思想、有感情的人看待，而不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的工具；再次，父母應(yīng)該改變教育方式，對待孩子應(yīng)該多鼓勵、多表揚，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子自以為很有成就感；第三，家長應(yīng)該學(xué)會用心和孩子進行溝通，因為暴力、嚴厲是不能解決一切的，只有真誠之心才能打開孩子內(nèi)心的大門，才能讓孩子感受到父母傳遞給他們的愛；第四，家長應(yīng)該知道，孩子其實多希望爸媽能夠多抽時間陪陪他們，就像劇中杰利為了攢錢希望買爸爸一些時間而偷錢，雖然方法是不好的，但是目的是純潔的。在電影中，杰利和楊學(xué)謙的心聲“話多了不消化”，其實我們都知道父母關(guān)心孩子，只不過是不懂怎么表達愛而已。劇中在楊學(xué)謙兄弟的爸爸過生日時，對于吃飯接聽手機一事，家長只知道責罵孩子，說吃飯不能接聽手機，而自己卻不以身作則，只是不斷為自己找借口，說爸媽的電話一般都是非常重要的人打的，有重要的事，結(jié)果呢，只是些日?，嵤露?，從這家長們就應(yīng)該好好反思一下，不要一味要求孩子做什么、怎么做，而給自己找了成千上萬個不是借口的借口。《小孩不笨2》中父母因為猜疑而吵架，開起冷戰(zhàn)，互不謙讓，這沒有為孩子的教育營造良好的環(huán)境，后來還是在杰利的聰明才智、靈機一動下結(jié)束了這場冷戰(zhàn)，正所謂父母有時候太要面子，不如退一步海闊天空，這樣對家庭、對彼此、對孩子都有益。在成才這一家，其父是一個沒有學(xué)問，只知用暴力對待孩子的人，后來聽了賣東西的那位胖阿姨的“用感恩的心對待周圍人，多說幾句謝謝，贊揚的話又不會掉塊肉”的這幾句話，想改變一下對孩子的態(tài)度，因為窮只給孩子買了一個20塊錢的書包，對著孩子說了“I LOVE YOU”,但又因為孩子只考了16分沒能壓住自己內(nèi)心的怒火而狠狠地打了孩子，并把孩子趕出家門，我看到這一幕的時候，我的內(nèi)心無比酸痛，孩子來之前不知該如何表達“I LOVE YOU”的羞澀，打完并趕走孩子后背起那個別孩子稱為難看的書包對著鏡子照，哎，這個頭腦簡單，表面粗魯?shù)母赣H啊，其實他是很想他的成才真的能夠成才，知識欠缺的父親，不知如何表達愛，其實天底下沒有不成才的小孩，只有不成才的父母。后來，再當兩個小孩偷竊被人追趕打時，兩人的父親才知道事情的嚴重性，開始悔悟，楊學(xué)謙的爸爸從孩子的博客上得知，其實作為父母的他們真的不了解孩子，看到學(xué)謙寫得幫助爸爸把電腦修好后卻不能得到感謝而感到失落，看到孩子在學(xué)校眾人面前被打屁股后，回來在博客上寫著楊學(xué)謙死了，爸爸終于明白了。明白后，爸爸可以為了孩子放棄自己的工作，可以請求老人家拜托不要告他孩子，當警察來時，他跪下來說項鏈是自己偷的，爸爸的行為感動了周圍的旁觀者，也感動了孩子那顆冰冷的心。此時，成才的爸爸在救孩子的同時而滾下了樓梯，后來以死而告終，成才的爸沒有知識文化，用自己的死換來了孩子的悔悟。《小孩不笨2》不僅僅講述故事中主人公的生活，它也全面地真實地反映了現(xiàn)實家庭中家長對孩子的不正當?shù)慕逃龑?dǎo)致孩子厭學(xué)、誤入歧途，它向我們傳遞著一個道理：家長光憑嚴厲、冷酷、啰嗦甚至是暴力的手段，是不能夠培養(yǎng)出一個成功的小孩，家長是孩子的導(dǎo)師，家長應(yīng)改變觀念，端正態(tài)度，學(xué)會用心和孩子溝通，記住有空多陪陪孩子，他們需要你們。

（二）從學(xué)校對學(xué)生的教育看

影片《小孩不壞2》中很好的展現(xiàn)了現(xiàn)在學(xué)校中存在的種種現(xiàn)象和問題，老師們的出發(fā)點是好的，但是老師的教育方法并不都是正確的。影片中通過符老師和郝老師的對比，鮮明的表現(xiàn)符老師教學(xué)方法的死板、落后，符老師報著把全班學(xué)生的華文都教好的出發(fā)點，結(jié)果卻適得其反，因為他只會一味地批評學(xué)生、侮辱學(xué)生，看著學(xué)生們不及格的分數(shù)，對學(xué)生進行惡傷，說學(xué)生是爛蘋果，從來沒有站在學(xué)生的立場上去體諒學(xué)生，雖然符老師自己花錢買字典，花自己的時間去加班，但這并沒有換來學(xué)生們的諒解。而郝老師卻懂得如何教育學(xué)生，當學(xué)生只考了16分時，他不是針對學(xué)生的分低，而是針對學(xué)生是否進步來評價學(xué)生，他采用鼓勵、表揚的方法對待學(xué)生，和學(xué)生進行交流，因此學(xué)生們都很喜歡他。他對符老師說過這樣的話“你是缺少一把鑰匙，孩子們的心已經(jīng)關(guān)了，你應(yīng)該尋找這把鑰匙”，可見教育方式的好壞對學(xué)生們的健康成長產(chǎn)生重大的影響。蘋果爛了，我們及時發(fā)現(xiàn)，把壞的給去了，它還是一個蘋果，這就要求老師們要改變教育方式。第一，老師要明確學(xué)生的屬性，學(xué)生是人。學(xué)生是一個具有思想感情的個體，是具有獨特性的個體；學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是具有發(fā)展需要的人。第二，明確學(xué)生的地位。學(xué)生是權(quán)利的主體，學(xué)生享有合法的權(quán)利，其中包括受尊重的權(quán)利。第三，要明確老師以德育人，對待學(xué)生應(yīng)持有說理疏導(dǎo)和紀律約束的原則，要正面說理，疏通引導(dǎo)，啟發(fā)自覺；要以表揚為主，批評處分為輔；要有耐心細致的說理疏導(dǎo)，也要持有尊重信任的原則，要尊重、愛護和信賴學(xué)生；同時，也要有長善救失的原則，一分為二對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。老師除了學(xué)會了解學(xué)生外，還要了解自己，明確自己的角色，老師是文化知識的傳遞者，是學(xué)生集體的管理者，是學(xué)生的朋友，是學(xué)生的榜樣，也是心理的保健者。觀看這部影片可知校規(guī)嚴格，楊學(xué)謙因為藏有色情光碟，毆打老師，被罰在眾人面前

打屁股，聽著他的幾聲慘叫，感覺怎么會有這樣的規(guī)章教學(xué)制度存在？成才因為品行不端、打架、多次記過被學(xué)校開除。學(xué)謙在眾人面前被打，自尊心受到多大傷害？15歲的成才被開除，內(nèi)心又要承受多大的壓力？這時雖然學(xué)生有錯，但是引導(dǎo)他們的老師更是錯上加錯。符老師從被打以后，交了辭職信，但是看到校長及其他老師對他的不舍、挽留、鼓勵使他的內(nèi)心猛顫震動，從這一刻起，他也漸漸反思對學(xué)生的教育方式，此刻他又想起了郝老師對他說的那句話，原來需要找到一把打開學(xué)生心門的鑰匙，他開始改變自己，漸漸他很少批評學(xué)生，最后轉(zhuǎn)變成鼓勵尊重學(xué)生，有時候，互相尊重也是也是一種幸福。老師更好的教學(xué)，學(xué)生全面的發(fā)展，師生間需要建立起良好的關(guān)系，我們應(yīng)以構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立，以改變教師教學(xué)模式和教學(xué)行為來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以發(fā)展性的教學(xué)評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建立。老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上發(fā)展，師生之間應(yīng)該民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長。小孩不笨，只是好的教學(xué)方式的缺失；小孩不笨，只是良好師生關(guān)系的未建立；小孩不笨，只是還沒有老師適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。在影片結(jié)尾，老師們、家長們的自我認識改變，歡樂的欣賞著杰利的表演，其實孩子們也有理想，也要自由，只是缺乏發(fā)現(xiàn)他們才華的眼睛罷了。后來校長說幸虧當初沒有遵循學(xué)校規(guī)章制度，否則成長這個大好人才就要荒廢了，資源放錯了地方會變成垃圾，相反垃圾放對了地方反而變成了資源。的確，規(guī)章制度是死的，人是活的，有時給別人一條出路、一個機會也是給自己一條出路、一個機會。構(gòu)建良好的師生關(guān)系是學(xué)生得以迅速發(fā)展的催化劑。

（三）從社會對孩子的教育看

孩子好的發(fā)展離不開好的環(huán)境?！缎『⒉槐?》中，楊學(xué)謙、成才因為家長的指責、謾罵，學(xué)校的批評、侮辱，是他們走向絕望的邊緣，學(xué)謙因碰上黑幫人士沒有道歉而險遭毒打，成才因幫學(xué)謙而被黑幫人士發(fā)現(xiàn)，并招他們加入進來。他們倆因內(nèi)心的絕望，想法的偏激，認為只有這些所謂的朋友兄弟才能理解幫助他們而走向歧途，后來在他們的慫恿之下偷竊，結(jié)果被抓，遭他們勒索，未成年的他們，真認為勒索他們的人是警察，害怕坐牢，而想方設(shè)法集錢，后來迫不得已勒索了一位老奶奶。社會治安的混亂，心智的未成熟使這兩個未成年人誤入歧途，加入黑幫。因此，我們政府應(yīng)該完善社會法律制度，建立一個安全、穩(wěn)定的社會環(huán)境，這樣，才有利于未成年人更健康的成長。影片中，在警察和家長的幫助下，終于使犯罪人員繩之于法，這也使學(xué)謙和成才更好的明白社會中有好壞之分，惡勢力終將被消滅，安穩(wěn)的社會環(huán)境促進孩子教育的發(fā)展。

（四）從家庭、學(xué)校、社會三者關(guān)系對孩子的教育看

家庭、學(xué)校、社會之間相互聯(lián)系、相互影響，三者之間完美結(jié)合、相互配合，對孩子的健康教育起著推動作用。學(xué)校要發(fā)揮專門教育機構(gòu)的職能，同學(xué)生家庭進行多種聯(lián)系，向家長宣傳教育科學(xué)的方法，介紹學(xué)校教育的情況，共同分析研究學(xué)生的表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生解決問題。學(xué)校自身，應(yīng)該統(tǒng)一校內(nèi)各方面的教育力量，使全體教職員工和各種學(xué)生組織，按照統(tǒng)一的培養(yǎng)目標、內(nèi)容計劃，分工合作，共同對學(xué)生進行教育。另外，學(xué)校也要采取措施，對社會的影響加強控制和調(diào)節(jié)，把社會中的積極因素組織到學(xué)校教育中來，學(xué)校還要與校外教育機關(guān)以及社會各部門、各團體加強聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生的校外活動，開展學(xué)生所喜愛的活動，讓學(xué)生更健康更全面的發(fā)展。

看完《小孩不笨2》這部電影后，受益很多，為孩子不能得到家長理解而痛心，為學(xué)生們遭到老師侮辱而氣憤，同時也為這個險惡的社會環(huán)境而感到無奈，影片給人以啟發(fā)，告誡家長應(yīng)該用心和孩子溝通，表揚孩子；老師應(yīng)尊重鼓勵學(xué)生，社會應(yīng)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣，給未成年人提供一個安全穩(wěn)定的良好的受教育環(huán)境。

第二篇：小孩不笨讀后感

《小孩不笨》觀后感

《小孩不笨》這個視頻給了我很多很多的感觸，尤其是在中小學(xué)生的教育問題上。引用成才他爸爸劇中的一句話說：“天下沒有教不好的小孩”，每個小孩都有他們自己的優(yōu)點和缺點，家長和學(xué)校甚至是社會常常只看到他們的缺點而忽略了他們的優(yōu)點，“學(xué)習(xí)成績好的小孩才是好小孩，好小孩做壞事都是對的，而‘壞小孩’做對的事也是錯的?”劇中多處表現(xiàn)出小孩對家長對學(xué)校老師愛的方式感到無奈?成才的爸爸對他的教育方式多是暴力，而楊學(xué)謙家里的情況是很好，看似什么都不缺，但父母常常忙于賺錢?學(xué)校的符老師在開始的時候?qū)W(xué)生亦是一種使學(xué)生無法理解的較為傳統(tǒng)的方式...他們都以自己的方式跟孩子們溝通，對孩子的要求卻過于嚴苛，劇中還有一個與成才他爸爸的教育方式形成明顯對比的小賣部阿姨和另一位男老師，她們的教育方式就主要以鼓勵為主，看到的多是他人的優(yōu)點而非缺點，巧妙的打開小孩心里的那扇門，即使小孩考試分數(shù)很低，但只要有進步哪怕是一分都是值得鼓勵的。這樣的教育方式往往對學(xué)生就是莫大的信任和支持，這些鼓勵就是無窮的動力，能使小孩們的潛能發(fā)揮至無法想像的境界。

在前半部分諸多不當?shù)慕逃绞降挠绊懴?，小孩們的心理發(fā)展顯然受到很大的影響，有的漸漸走向極端化，打架、偷東西、搶劫…這一系列不好的行為不僅僅是小孩自己的錯，輔導(dǎo)小孩，同時更要輔導(dǎo)他們周圍的人。彼此之間多多了解，所謂的大人應(yīng)該試著走進孩子們的世界，以他們的語言跟他們溝通，與時俱進，他們需要更多溫暖的關(guān)懷而并非只是金錢或物質(zhì)的滿足，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，多給予鼓勵，而非以自己認為對的方式去要求他們，或以賺錢等“理由”疏忽了與孩子間的交流。如若那樣的話，那么這些環(huán)境生長下的孩子的心靈遲早會被扭曲，到時即成了真正的“壞孩子”便后悔莫及！與前半部分形成鮮明對比的是劇中這些代表家長及老師的態(tài)度有了180度的翻轉(zhuǎn)。楊學(xué)謙他爸爸媽媽在知道他弟弟偷錢是為了買爸爸的一個小時，又瀏覽了楊學(xué)謙的博客日志后，內(nèi)心猛然的醒悟；符老師在辭職被據(jù)后也突然唔通了育人之道；成才他爸爸在臨終前也想通“要打就要打到全世界去”?有了長輩們翻天覆地的教育方式轉(zhuǎn)變，原先的“爛蘋果”們最終走回正軌。

這更是為我們?nèi)蘸蟮慕處煼较蛱峁┝艘环莺芎玫馁Y料，時刻提醒我們該如何關(guān)愛自己的學(xué)生，幫助他們健康的成長！

第三篇：《小孩不笨》讀后感

《小孩不笨》讀后感

看了新加坡教育影片《小孩不笨》后，感受頗深。正所謂“天生我材必有用”，每個孩子都有自己的長處，不應(yīng)該小覷。

影片中三個來自不同家庭的孩子，有著各自的性格和特長。由于家長在處事和生活教育中不同的態(tài)度和教育方法，造就了三個孩子在成長過程中不同的性格和處事方法。

“望子成龍”幾乎是每一位家長的期盼，但在教育和平時的生活中，家長也要看到孩子的特點和性格。不能一味的追求高分，追求成績。有時經(jīng)過努力得到的一點小成績、小進步往往要比高分好成績來得珍貴。

我總覺得要和孩子做好朋友，平時要聆聽孩子的心聲，了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。這樣才能更好的與孩子溝通。家長不能一味的讓孩子生活在自己設(shè)計好的空間里，這樣孩子就沒有自己思考和選擇的空間。給孩子選擇的權(quán)利和機會非常重要。遇事和孩子一起商量、思考、尋求解決的辦法，這樣不但增強了孩子獨立思考、處事的機會，也增進了與孩子之間的溝通和理解。

天下父母都愛孩子，那就為孩子營造一片屬于他們自己的自由空間，讓他們可以自由飛翔、休憩。這才是家長應(yīng)該做的。

第四篇：小孩不笨讀后感

小孩不笨2讀后感

其實早在讀高中的時候就聽說過這部具有教育意義的影片并且在美術(shù)課的課堂上看了一遍，當時就覺得印象深刻，開頭的歡樂氣氛一度把我們?nèi)嗟臍夥諑У搅烁叱?，起先還以為是一部搞笑片，隨著影片的深入，我們才懂導(dǎo)演拍這部片子的意義??

隨著年齡的增長，在大學(xué)后又一次在班級里看了這部影片，你是否還記得，你被人稱贊和賞識過？同時你是否稱贊和賞識過別人？你最后一次被別人稱贊和賞識又是幾時?你最后一次稱贊和賞識別人是幾時? 影片開頭，這幾句短短的話就讓我們沉思了幾秒鐘，我想大家都在默默思考著這個問題，雖然我們沒有電影中成才哥哥那樣只有2歲的時候被父親夸過，生活中我們卻也是這樣的，在學(xué)校里尤其是大學(xué)以來，一路接觸的很少，不再有人夸我們成績進步，遠離家庭的大學(xué)路上，更不會有家長對我們的夸贊，想到這里不由得心里一揪，覺得自己也是一無是處。

電影的開頭，就是寫學(xué)謙拿了寫博客的獎項，然而他的媽媽確是一臉不屑的表情，認為他做這種事情就是不務(wù)正業(yè)，浪費時間，對于她自己是做報社工作，她所希望的就是兒子能有較好的文采，這樣她在單位里就不會覺得丟臉啦，至于他的爸爸，整天忙于工作，認為對孩子罵過打過說過就是已經(jīng)教育過了，比如說在教小孩寫作業(yè)的時候，他總把孩子想當然，認為他這也不會，那也不會，其實是他自己沒有耐心教導(dǎo)，一門心思撲在自己的工作上，認為給孩子花了錢買了東西就是最大的疼愛。作為一個大人也沒有以身作則，教育孩子吃飯的時候不要玩手機，自己的手機卻都在響，隨便給自己捏造了一個冠冕堂皇的理由，卻讓孩子看到的是父母立的壞榜樣。

這部電影的后半部，那我喉嚨底部澀澀的，卻又不敢哭出來，可能是我太感性了，卻又不好意思表達自己的真實情感，小孩不笨，雖說不是屬于我們的生活，可確反映了我們的心，人與人之間的隔閡愈來愈大，交流愈來愈少，夸獎愈來愈吝嗇，自信愈來愈少，生活愈來愈頹廢。小孩固然在青春期的時候會犯錯，可是這是正常的，難道我們上輩的青春期都是安安耽耽，毫無波瀾的嗎？ 孩子生來都有兩個“孩子” 一個是好“孩子”一個是壞“孩子” 好孩子的一面是由父母教出來的，一定程度上，孩子都是父母的縮小版，壞孩子也有可取之處，爛的蘋果切掉了就是好的蘋果，扔掉了就什么都沒有，這些“蘋果”都是大人們這顆大樹上所掉下來的骨肉，舍得看著他們爛掉，任由蟻獸啃食嗎？其實我們所做的只有是叫醒“好孩子” 不要徹底拋棄爛蘋果。

成才的父親不懂如何愛一個孩子，學(xué)謙的父母不懂如何教育孩子，學(xué)校里的老師不懂怎么樣跟孩子溝通，一味的用自己的老一套管教孩子使得孩子產(chǎn)生逆反心理，作為一位長者，必須了解孩子懂孩子，才能真真切切的教育孩子，知道他所缺乏的東西，每一位孩子都是獨一無二的，他們的缺點可能是潛在的優(yōu)點，大人們只需要一把鑰匙，把缺點縮小，把優(yōu)點放大。

父母與孩子的一切矛盾，還是在于缺乏有效溝通。悲劇的是，這一切卻周而復(fù)始，一代一代傳下去，如同丑媳婦熬成婆，不但沒有絲毫減輕，可能還會變本加厲。自己曾受過父母給的過重壓力，也感受過父母對自己的誤解，但當自己長大后，這一切似乎忘卻，甚至可能把它作為自己成功的經(jīng)驗抑或是由于自己當時沒有聽父母的，把它作為自己失敗的教訓(xùn)，其結(jié)果是再加倍施加在子女身上。子

子父父，無窮盡也。學(xué)校在這方面亦如此，老師也會與學(xué)生存在溝通障礙，對學(xué)生很少嘗試著去真誠的鼓勵，用片中話說，還沒找到打開那扇關(guān)閉的門的鑰匙。好在，影片的結(jié)尾矛盾化解，孩子與父母互相理解，溝通又重新走上正軌后，冰釋前嫌。成才也真的成才了，遺憾的是化解矛盾的代價太大！

唯一所希望的是生活中的父母，在孩子還沒有釀成大禍前，自己也沒有付出過大的代價前，認識到溝通的重要性，學(xué)會孩子的語言，學(xué)會父母的苦心，走上一條對自己家庭都有用的路，這樣我們的社會會和諧很多，家庭融融，社會和諧，國家興旺，不是我們所期待的么，教育問題是絕對不容忽視的，不論在家還是在學(xué)校。

10思政褚建菲 1026020016

第五篇：小孩不笨讀后感

《小孩不笨2》讀后感

影片講述的是生于中產(chǎn)家庭的TOM和JERRY生活條件優(yōu)越，但是他們卻有著諸多煩惱，認為家里什么都有，實際上卻什么都沒有。爸爸是某手機開發(fā)公司的職員，母親是雜志社的編輯，2人整天忙于工作掙錢，對于他們根本是無暇顧及。

TOM的好朋友成才，生于一個單親家庭，父親文化程度不高，年輕時因為打架瘸了一條腿，他為了兒子不重蹈覆轍，一直辛苦努力的掙錢供兒子上學(xué)，甚至最后為了給被開除的兒子尋找另一所學(xué)校，拖著一條殘腿跑遍了所有的學(xué)校，請求他們收下他的兒子，最后為了救被打的兒子失去了生命。。他那么深愛他的兒子，甚至可以為了他失去生命，可是先前和兒子的關(guān)系并不和諧，不僅不好好學(xué)習(xí)而且經(jīng)?？瓷楣獾?，打架，直至被開除?? 教授華文課的老師符老師一直和同學(xué)們的關(guān)系很緊張，一心想提高學(xué)生華文成績，而且自掏腰包給學(xué)生買新華字典的“好老師”，學(xué)生成績不但沒有提高，卻多次受到同學(xué)們的捉弄和討厭??

學(xué)校、老師、家長本該扮演呵護幼苗成長的角色，卻成了揠苗助長，扼殺天性的兇手。學(xué)校體罰學(xué)生，當著全校師生面，視孩子的尊嚴如草芥，殊不知這種做法已經(jīng)在她們的內(nèi)心造成無法彌補的傷痕。父母2個孩子卻要求甚嚴，幾乎從來沒有夸過他們。哥哥拿了獎，所有人對他都贊賞有加，唯獨坐在第一排的媽媽面無表情??父親節(jié)那天，哥哥給爸爸精心挑選了一個剃須刀，然而卻遭到了父親的責罵，弟弟精心準備的演講，可是沒人欣賞。弟弟問爸爸數(shù)學(xué)題目，可是爸爸卻表現(xiàn)出一幅很不耐煩的樣子、、、世上沒有笨小孩，只要使用正確的教育方法，注重平等的溝通，小孩其實不笨，而且成績并不是衡量小孩聰明與否的唯一標尺，孩子們身上不是缺少優(yōu)點，而是缺乏發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛，有時適時地贊賞可能比一頓痛打或責罵更有效，打可以但是要適度，古語說，嚴父出孝子，慈母多敗兒，棍棒底下出孝子，不打不成才，當然還是有一點道理的。但是贊賞也不是一味的贊賞，而是從實際出發(fā)，在他們的小優(yōu)點上加以贊賞，增強他們的自信心，給予他們適當?shù)目隙?。我想這就是賞識教育的真正意義所在了吧、、電影開頭就到處一句：你最后依次夸獎別人是什么時候？多久沒夸過人了？影片中成才父親的朋友問他你最后一次夸獎兒子是什么時候，父親伸出2個手指，朋友以為是2年前，沒想到是在兒子2歲的時候、、、是啊，為什么要這么吝嗇贊美呢？10多年都沒有夸過孩子，整天只是責罵，孩子的自尊心，自信心早已消失了，在他們心里可能也認為自己跟父母說的那樣真的沒用、、只是社會的渣滓罷了、、自己簡直是一無是處、、漸漸自卑的心理淹沒了幼小的心靈。直至自甘墮落，打架、偷竊、離家出走、、其實他們真的無藥可救嗎？影片結(jié)尾的時候，男孩要扔了壞蘋果，遭到了媽媽的阻止，“蘋果雖然是壞了，可是把爛的地方削掉仍然是好蘋果，扔掉了就什么也沒有了。?！?/p>

在另外一位老師的提醒下，符老師改變了以前的教學(xué)方式，他學(xué)會了夸獎學(xué)生，雖然學(xué)生華文只考了12分，但他卻說不錯哦，進步了2分哦。還鼓勵他的學(xué)生一定要加油哦，當時學(xué)生羞澀的微笑了。當他夸校長的發(fā)型很好看時，校長也是心花怒放的樣子，其實多夸夸別人幾句又有何妨呢，為什么要那么吝惜自己的贊美呢？