第一篇：長春版《春天來到深山里》優(yōu)秀教學反思

《春天來到深山里》是一篇精美的童話，主要講的是一只活潑可愛的小鹿感受到春天的美麗與快樂的事。童話的主人公是一只小鹿，由于沒有經歷過春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么樣子，后來，他結識了善良的老爺爺，把春天帶到了深山里。文章充滿童趣，內容淺顯，沒有難于理解的詞句，人物對話是本文的主要組成部分。因此教學本課我在開課伊始指名逐段朗讀了一遍課文檢測了字詞，就開始將時間都交給了學生，讓學生分角色朗讀課文，每讀一遍，都拋出一個問題，課文講了什么事？課文有幾個人物怎么把他們的話讀好？小鹿找到春天了嗎？春天在哪里呢？以往每到語文課上，同學們爭著搶著讀課文，由于班額大，總感覺自己叫的同學太少了，而那些沒被點到的學生又總是極不情愿地唉聲嘆氣。這節(jié)課分角色就讀了5遍，班級的多數同學都有機會站起來朗讀了，他們自然非常高興。

有了充分的讀文，學生十分輕松地找到了這些答案。當回答春天在哪里時，有的學生說春天在深山里；有的學生說春天在小鹿的頭頂上；春天還在田野里，春天還在樹林里，春天還在稻田里，春天還在城市里……同學們的思路打開了，大家開始暢所欲言，突然馬靖博站起來回答春天在人們的心里，整節(jié)課我沒有提出過多細碎的問題，只是讓學生一遍又一遍地朗讀，他們卻有了這么深入的理解，我高興極了，馬上追問為什么春天在人們的心里呢？幾個同學站起來表達了自己的理解，我又做了補充：春天給人以溫暖和希望，而我們每個人的心里也應該永遠像春天一樣生機勃勃，充滿自信和激情，心里永遠灑滿一縷燦爛溫暖的陽光。最后我也參與到了分角色朗讀中去，和同學們一起聲情并茂地朗讀，在瑯瑯的書聲中，我和同學們上了一節(jié)既輕松又成功的語文課。

過去我們用過多的課文分析充當了學生的閱讀，用一個接一個的問題牽制了學生的思維，把課堂本應屬于學生自己的時間卻被教師占據了，孩子們學的毫無興趣，沒有一點創(chuàng)造性的獨特理解與感悟。把課堂的時間和空間都還給學生吧，真正讓學生成為課堂的主人絕不是一句空話。讓學生自己去朗讀，去理解，去表達，讓學生的興趣和向往、生活和理想、創(chuàng)造和情感在生機勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來吧。

第二篇：長春版《春雨》優(yōu)秀教學反思

《春雨》是一首詩歌。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。

本節(jié)課我通過組織學生看圖片，利用配樂范讀，自由練讀，有感情地誦讀等方式來理解課文內容。采用“圖文對照，讀議結合”的方法，通過讓學生“讀、想、說”，引導學生積極主動地參與學習的全過程，充分發(fā)揮學生的主體精神。在課堂教學中，環(huán)節(jié)設計較好的是：

1、謎語激趣，導入新課。

從謎底巧妙地引出“雨”，聯系實際的季節(jié)自然地導出“春雨”，將春雨圖畫在黑板上，學生很感興趣。

2、采用隨機教學法，指導精讀，感悟內容。

（1）讓學生用自己喜歡的方式讀文，找出喜愛的詩句。

（2）小組合作討論解決不懂的詞語，培養(yǎng)自主探究的能力。

（3）通過演示課件，讓學生懂得詩中哪些詞語用得美，豐富學生的語言。

3、拓展訓練，啟發(fā)想象。

（1）讓學生想象春雨還飄落在哪些地方？那里會出現怎樣的情景？

（2）春雨使萬物生長，如果你是動物、植物，想對春雨說什么？

4、質疑問難。

通過質疑詩的開頭、結尾為什么出現兩次“春雨沙沙”，體會作者的用意，理解詩的內涵。

5、推薦古詩。

擴展知識面，進行知識的延伸。

在本堂課中還存在一些需要改進的問題：、教學思路不夠開放。

在啟發(fā)學生想象“春雨來臨的時候，你想干什么？”時，可讓學生畫出自己的想法，用畫筆來裝點大自然。

2、過渡語言設計不夠精練。

3、朗讀訓練還有待進一步提高。

4、語言文字訓練不到位。

這首詩歌合轍押韻、朗朗上口，可讓學生模仿詩歌的形式練習仿寫。

第三篇：《找春天》教學反思優(yōu)秀

《找春天》教學反思優(yōu)秀

《找春天》教學反思優(yōu)秀1

我發(fā)現春風是輕輕的，暖暖的，春雨是細細的，密密的。如此優(yōu)美的導語把孩子們帶入了夢幻般春天的旋律中。第一單元4篇課文都是美的化身，在教學時，我主要引導學生主動學習，自由品味。

《找春天》是本單元的第一篇課文。過完了一個快樂的春節(jié)，孩子們早已盼望著新學期的到來，盼望著領新書的時刻，也盼望著讀第一篇課文的感覺。因此，孩子們對第一篇課文復習得非常到位?；旧虾⒆觽冊谡n前都能正確、流利地朗讀了。朗讀固然重要，結合課文插圖有感情地朗讀才是教學的重點。在理解感悟的情況下背誦課文。春天是美麗的`，文中的春天更是迷人的。可是我們這里今年的春天和書本的春天差距很大，不太溫暖的春天。孩子們仍穿上厚厚的棉衣，校園內外也沒能看到多少鮮艷的花，也聞不到迷人的花香，只能從嫩綠的小草身上感受到春天了。識字教學在二年級教學中起著非常重要的作用。我采用看口形猜字，看半邊猜字，熟字加偏等方法讓學生在課堂上記住字形，了解字意。

抓住“找”字，理解課文，圍繞“作者找到的春弄怎樣”的反復讀課文，從面找到春天的過程感悟春天，體會找春天的樂趣，進而體會語言的美感和蘊含的感情。

《找春天》教學反思優(yōu)秀2

教學內容：《嘀哩嘀哩》是小學音樂教科書第六冊的選學內容。

教學目標：通過學唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美麗，并啟發(fā)教育學生熱愛大自然，對自然環(huán)境的關注。

教學過程

一、欣賞春天的美景

大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊

欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

[ 聯系學生的生活經驗，通過欣賞春天的美景，喚醒學生對大自然的親切感，激發(fā)學生的學習興趣。]

二、準備練習

1、春雨姐姐(學生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏，演唱《小雨沙沙》。

學生學一學，唱一唱。請春雨姐姐加入。

2、青蛙大哥(學生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現，并有節(jié)奏地念著 ： ××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

學著青蛙大哥念一念，請青蛙大哥一起找春天。

3、小黃鸝(學生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了，帶來兩段練習曲。

4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙。

[ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去，培養(yǎng)學生的有意注意力。]

三、找春天

1、小朋友講講自己眼中的春天，說一說春天美不美。

2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，

學生一邊聽，一邊拍手。

3、跟著春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。

4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感

覺唱出來)，哪一句唱的不夠好，請春姑娘教一教。

5、練習：有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。

四、春天音樂會

1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學生各種樂器：沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等)，一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。

3、討論：我們還可以怎樣贊美春天?

大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生們戴頭飾表演，用肢體語

言贊美春天。

討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)

4、舉行春天音樂會。

春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學生們用自己的方式贊美春天?？梢猿?/p>

歌，可以跳舞，也可以用樂器演奏。

[引導學生用自己的`方式贊美春天，使學生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達，在學生想象、表現、演奏的過程中培養(yǎng)學生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現能力，使他們感受到藝術之美、自然之美。]

教學反思：

《藝術課程標準》明確提出，以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。藝術課程是一種人文課程，藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的內容，培養(yǎng)學生的情感和精神追求。

這節(jié)課所設計的教學活動，緊緊圍繞學生積極的參與精神展開，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術的熏陶;并在教學中給學生創(chuàng)設了寬闊的舞臺，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現自我。

小學生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起，通過對比、表現，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內涵，并通過對音樂內涵的理解，完成隱性的教育目標，熱愛自然，關注環(huán)境。

《找春天》教學反思優(yōu)秀3

《找春天》這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。學習目標要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。為了達到這一學習目標，主要從讀中去感悟領會課文，教學時我采用多種方法指導朗讀。

1、自讀。自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，提出要求：

（1）借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。

（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

（3）讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現的難讀的字和較長的詞組，要及時提醒學生注意。

2、細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“！”第二段我讓學生找出表示動作的詞?！懊摗薄ⅰ皼_”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導：這段該怎么讀？為什么這樣讀？這兩段應帶著什么樣的`感情去讀？使學生明白面對春天這美麗的景色，我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前，為春天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

經過教師的指導，多數學生能讀熟課文。這時，在安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習。

第四篇：《春天的雨點》優(yōu)秀教學反思

【1】

一、成功之處：

《春天的雨點》一文情節(jié)感人，語句清新，語意深刻，適合進行語感訓練和思維訓練。抓住描寫烏漢娜老師的重點句進行小組合作學習，再組織交流反饋，讓學生品讀句子，體會人物的特點，領悟人物情感。例如：抓住‘摟’、不解剖文章內容，可以讓學生真切地感受到，就烏老師像母親一樣關心孩子，是一種甜蜜的感覺。這樣，能更深地體會文章的內涵。‘轉身走了’讓學生感受到烏老師認為自己這樣做是應該的，不需要他人的感謝，在想象說話時，學生的真實感受就出來了。這部分內容的教學很成功，學生感受到了老師對學生的關心與愛護。教學過程中學生積極思維，自主探索，敢于發(fā)表自己的意見，體現了“多思”這一目的。朗讀時利用學生自己的感情來發(fā)揮，讀得很讓感動，效果特好。小組合作學習，體現了語文學科的人文性。這之后，再立足課本，解決“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里?！焙x深刻的重點句。“春天的雨點，怎么會落在達麗瑪心里？”通過自讀處思形式，自然而就解決這一深刻的含義。

二、不足之處：

1、在抓描寫烏漢娜老師的重點句的教學中仍存在著許多不足：在讓學生自主學習的過程中，教師想放但不敢放，沒有特別尊重學生自主選擇上，如：一個句子還沒理解透徹，有學生已轉移到另一個句子時，我怕課堂秩序混亂，直能一句一句地分析，課堂調控不夠靈活，指向性比較明顯。

2、課文的插圖沒很好的利用。

【2】春天的雨點》一文是借春雨向我們講述發(fā)生在春天里的一件平凡而以感人的故事：達麗瑪在上課沒有專心聽講，放學后烏漢娜老師不顧疲勞給她補課，并冒雨將她送回家。達麗瑪理解了老師的良苦用心，知錯就改。

本課的重點是讓學生通過學習體會師生間的真摯感情，引導學生以情引學，情中深學，學后品情。在教學本課時，為了突出重點、突破難點，針對四年級學生的學習能力和培養(yǎng)目標，我從以下幾個方面進行體現。

1．注重學習方法的培養(yǎng)，體現本單元閱讀訓練重點。鼓勵學生自己提問、自己解決。第一教時，讓學生在自己讀書的基礎上抓住重點描寫達麗瑪的句子，劃、注、讀、品味，也可以提出自己不懂的問題，進行交流，體會字里行間所蘊涵的意思，解決問題。第二教時重點抓住描寫烏漢娜老師的句子進行研讀。使學生在讀書中養(yǎng)成愛問、會問、善問并能帶著自己的問題讀書、思考的良好習慣，培養(yǎng)對祖國語言文字的品味能力和表達能力。

2、在整個課堂教學中，我注意營造以讀為本的學習氛圍，給學生充足的朗讀課文的時間，運用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點句子邊讀邊談體會，通過這一系列不同形式的讀，讀出了層次，學生在讀中感悟到了課文所表達的師生間那真摯的情感，悟出之后再通過感情朗讀體會老師對學生的無私而深厚的愛心以及學習要專心致志的道理。

3.立足課本，著眼課外，精心設計課堂提問，以“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里?！睘榫€索串聯整堂課的教學。并讓組織學生集體交流，通過點撥，使學生懂得前后兩個“春天的雨點”所代表的含義是不同的，進而理解課題的雙重含義：它既指大自然里的雨點兒，同時又用來比喻師生之間真摯的感情。

第五篇：春天,就這樣來到身邊優(yōu)秀作文（共）

1.春天，就這樣來到身邊

當小院里的梨樹綻開在2010年的第一朵花苞時，春天來了。

昨夜下了一場雨，奶奶院里的梨樹無法避閃，今早起床，竟看見滿地的沾了泥的梨花瓣?！袄婊ㄒ恢Υ簬в?，含情凝涕謝君王，”那是一抹嬌羞的梨花，可我此刻面前的梨樹卻僅剩下孤孤單單，稀稀落落的幾朵梨花了。是這樣啊，我這才后知后覺地發(fā)現：梨花帶來春的消息，便匆匆離去，快得讓人來不及端起相機，把它們攝下。我再次懊惱，轉而以自嘲，這樣的美景，放在相機前便會失了味道，那梨花滿樹的樣子，又豈是可以拍得出神韻的？

可是你看，經受了小半夜的細雨，又凝結了小半夜的露水，晶瑩剔透的水落在花瓣上，益發(fā)襯發(fā)襯得那梨花白皙明艷，美麗動人。從芯根部位到花瓣的最末梢，清一色的白，找不出一丁點瑕疵，蘊含著端莊，又溫潤如玉，讓人不失親近，也不敢放肆，仿佛與生俱來的孤獨與高貴。

空氣中彌漫著淡淡的梨花香，混合著濕潤的水氣，飄散開去，我無法不陶醉在這新鮮，濕潤的芬芳里，這是看怎樣的一種淡雅香氣啊！那是先聞香，后識人的愜意，那是放松了身心讓人完全放下戒備，全心全意享受淡淡舒適的香氣，是讓人精神煥發(fā)，充滿活力的香氣。

梨花開了，春天便來了。風微知著，連這小小的梨花都可以開得如此美麗，散發(fā)令人怦然心動芬芳，那么這一整個兒的春天呢？想必更令人陶醉。

一葉知秋，一花見春。春天，就這樣來到我的身邊。

2.春天，就這樣來到身邊

春的腳步向來是輕巧的，在一片悄無聲息后，驀的濃墨重彩，然后頑皮地欣賞著人們錯愕的神情，聽他們說：“噢，春天，就這樣來到身邊?！?/p>

園林總是最能欣賞春的藝術家。步入瞻園的門廊，一眼便望見了星星點點 的嫩綠立在修長的枝干上，熱烈地撫摸著煙灰色的磚瓦，仿佛一群頑皮的孩童嘰嘰喳喳圍在爺爺的身邊，央求爺爺給他們講一個神奇的故事。輕笑，緩緩步入園內，嫩綠水靈的芳草，相互嬉戲的彩蝶，是一路洋洋灑灑的熱鬧。

穿過一扇圓形的門洞，幾乎被色彩灼傷了眼睛。面前是一片精致的湖泊，岸旁奇石錯落，一片犬牙差互的意趣，幾顆花樹倒是萬分的婀娜，在日光下輕舒玉臂，現出一樹姹紫嫣紅的芳菲，慵懶地傍著水面，如同剛剛蘇醒的美人，一派酥酥的嫵媚。煙柳卻顯得矜持了許多，挺拔的軀干不同于花樹，透出清高貞潔的風骨，然而她卻是十分溫柔，將一頭華發(fā)輕垂，在微微的春風中悠悠地蕩出一片飄渺。有時輕輕掠過水面，激起一層又一層的漣漪，驚了水中的錦鯉，它們便倏地四處散開，還不忘用尾巴輕輕拍打水面，發(fā)出“撲通撲通”的聲音，像是受了委屈的幼童，稚嫩的嗔怪。

然而春天只是芳華的舞臺嗎？當然不是呀！看，春風正在撫過你的面，害羞地提醒你呢！我喜歡春天的風，不同于夏風幾欲灼傷人的熱情，秋風凄凄慘慘戚戚的哀傷，冬風冷冽決絕的無情。春風是個溫潤的女子。她帶著一身暖暖的香，柔柔地輕吻每一個人，使人酥軟在春的綿綿情意之中。

出了瞻園，一片鮮綠的葉吹到面頰上來，呵，春的精靈也在這里游蕩呢！不這是這里，這片城市，這個國家，這片大地，都是她的倩影呀！

不禁再次呢喃：春天，就這樣來到身邊。

3.春天，就這樣來到身邊

“春天在哪里呀，春天在哪里，那里有紅花，那里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。”春天，就這樣來到身邊。

草 綠

太陽公公，早早地開始了他的工作。我背著書包，走在寂靜的小路上。眼前 一片綠的草地上出現了那刺眼的白色，而那藍色的垃圾桶似被人無視的站在那里。

一位老人闖入了我的視線，手里的鉗子似乎在預示著什么，好奇，讓我放慢了腳步。伸長的手臂，張開的鉗子，都奔向那刺眼的白色。微風輕拂，草兒輕悅地晃動身體，那綠，沁人心脾。

春天，就這樣來到身邊。

花 紅

花，爛漫的開著。

遠處，一位掛著淚珠的小女孩吸引了我的注意：“寶寶乖，媽媽回去給你買好吃的，這花，是給所有人欣賞的，你摘了，花會疼，其他人也少了一份快樂，你說是嗎？”小女孩含著淚點了點頭。太陽照耀在花上，那閃閃的露珠，讓花更加嬌艷欲滴。微風輕拂，花兒綻開笑臉，那紅，賞心悅目。

春天，就這樣來到身邊。

風 柔

“?！惫卉囬T打開了，人們大口呼吸著新鮮空氣。當車門關上時，擁擠的人群中有了一絲躁動——一位老奶奶顫顫巍巍的在人群中移動，車廂中夾雜著謾罵聲，卻始終沒有起身的人。

“老奶奶?！毖曂ィ且粋€年紀不大的小女孩，“您來坐吧，我快到站了?！崩夏棠填濐澪∥〉刈吡诉^去。抬頭，朝女孩笑了笑，說了聲“謝謝”，女孩同樣的只是微笑。我不時的朝那女孩望去，直到我下了車，她也依然站在車廂內。風，輕柔的撫摸著我的臉，是那樣的溫暖。女孩的微笑不時出現在我的眼前。春天，就這樣來到身邊。

草，那綠的沁人心脾；花，那紅的賞心悅目；風，那柔的溫暖人心。春天，就這樣來到身邊。

4.春天，就這樣來到身邊

陽春四月，丹桂飄香。不覺之間，春天已悄然降臨，慢慢地出現在了我們的身邊。

“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲.”走進了小區(qū)內的花園，還真看見了這樣的情景。不知不覺之下，花園的水塘之中，竟多了幾球綠色的枝葉，漂浮在水面上。春風拂動了水面，皺起了波波漣漪，而它也跟著微微一動，給我以心靈的一絲震撼。這樣的景象，我還是第一次見。就在此時，樹上的一聲鳴叫，又把我從思緒中引出——一只大鳥站在枝頭，不停鳴叫，連小樹的枝頭也被壓得彎了下去。我一站起身，那大鳥便飛走了，空留仍在抖動的枝頭。我心頭不免一絲惋惜。春天，就這樣來到了身邊。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！敝灰姴唤浺忾g，樹上又多了許多待放的花苞，而家中的兩盆杜鵑花，則看得我十分真切。似乎真的是約好的，兩盆花中的無數個花苞，竟然同時綻放起來。紅色﹑白色，混著那白中帶著紅的兩色的花，夾在翠綠的葉中，就這樣盡力絢爛著它們的美麗。它們如同報春的使者，帶著春的消息，就這樣花團錦簇，五顏六色的來了。春天，就這樣來到了身邊。

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！被▓@旁的柳樹，也有了許多變化。在春風的吹動下，它的秀發(fā)長了，綠了，嫩了，生機勃勃了。一根根垂下來的細細的柳條，不再是在夏日之下酷熱難當，也不是在秋風之中寂寞蕭瑟，更不是在冬雪下隱隱忍受，而是竭盡全力地吸收養(yǎng)料，促發(fā)新的枝條，蓬勃無限生機。春風見了它，便給予無限的關愛與撫摸；春雨見了它，也給予無限的鼓勵與幫助。而它呢，則以更加盡力的生長給予回報，以便讓世人都能夠有所了解： 春天來了！春天，就這樣來到了身邊。

春天，是如此的悄無聲息，卻又是如此的明顯動人。它不求回報，綠了枝頭又佛開了花，卻仍是如此淡定自然，毫不鼓吹，炫耀著什么。

5.春天，就這樣來到身邊

我是一只毛毛蟲，一出生就是個丑東西。軟軟的身體。長長的觸須，背上長著許多長長得尖刺，在地上緩慢的蠕動，真是要多丑就有多丑。金龜子不跟我玩，瓢蟲對我不屑，螞蟻遇我繞道而行，小姑娘見我甚至怕的哭泣?只有一些頑皮的男孩子不怕我，還用瓶子把我裝在里面，丟來丟去，暈的我只想吐，不知過了多久，我才從瓶中一跌一撞的出來。

從此，我變得膽小，沒有了自信，不愿再見到別人，有時，我會獨自來到河邊，望著河里的我，不禁會傻笑，為什么老天對我不公平，把我生的如此丑陋，有時我也會想起媽媽對我說過的《丑小鴨的故事》，幻想自己有朝一日也像丑小鴨一樣，脫胎換骨，可是這能實現嗎？

日子一天一天過去了，送去了秋天，迎來了冬季，我的身體也長大了許多，終于有一天，我不想吃東西了。我爬到了樹枝上，本能的開始吐絲，不知為何，我的身體里似乎有使不完的能量，有著吐不完的絲。最終，我把自己包在了潔白的絲中。絲吐完了，我也累了，在狹小的“房子”里安然的睡去。這一睡就是三個月，屋外的一切似乎都與我無關，當我再次醒來時，我的身體又充滿了力量，這股力量引導我破開牢固的繭。

一番努力之后，我從繭里爬了出來，慢慢的小心的展開翅膀，一個小時，兩個小時?不只有過去了多久，我的翅膀終于完全展開，我扇動著翅膀，在樹林中飛來飛去，感受著這好似破繭重生般的感覺，感受著這世界的美好。我飛過小河，被河里自己的美貌驚住了，這就是自己！這是屬于我自己的春天啊！“多美的蝴蝶啊！”這正是曾經被我嚇哭的女孩啊！她正在興奮的大喊。我笑了，笑得是那么淡然，繼續(xù)在樹林中自由的飛著，享受著別人投來的羨慕的目光。

屬于我的春天終于來啦?? 7.春天，就這樣來到身邊

陽光像洪水一樣蔓延了整個世界，形成了一片金色的海洋，在這片海洋里，所有的小生命都鼓動著，積蓄了一個冬天的力量，在此得到爆發(fā)，它們，瘋長著······就這樣，春天來到了我身邊。

荒蕪的大地上，從昨年留下的殘枝中冒出了新芽，嫩黃的，飽滿的樣子盈溢著溫柔和生機，繪成了“草色遙看近卻無”。死寂的大地熱鬧起來，各個小精靈躍躍欲試了。

瞧，流水走過的地方，繁花似錦，兩岸籠罩了霧的朦朧與飄渺，蝴蝶開始紛飛與繽紛飛舞的花瓣之中，蜜蜂也快速扇動著薄薄的羽翼在花間嬉戲。

樹梢的嫩芽還含著露珠，樹下不知名的小花繁而雜的開放著，春姑娘所到之處，一片色彩繽紛。

茶花開了，香氣氤氳著暖氣，晨霧里，朦朧美麗的采茶姑娘彎了眉毛，嘴角噙了一抹笑花，褪去了厚重的棉襖，迎接春的到來。

孩子們笑啊，跳啊，相約著走出了房屋來新鮮的草地上，在春日的陽光下放紙鳶啊，爽朗的笑聲在湛藍的天空下飄向了遠方。老人們也笑瞇了眼，咧開了嘴，露出了那幾顆稀疏的老牙，拄著拐杖聚在一起，嘮叨著家常，憧憬著今年······

我坐在窗前，伸手，將窗戶打開的更大，讓視野變得更開闊。陽光照進了有些霉氣的屋子，在一束束陽光下，粒粒微塵無所遁形，羞愧得不知所措的 想要躲藏。我抬頭，盡力將身子向外傾，閉上眼，呼吸者新鮮而又溫暖的空氣，上揚了嘴角，春天來了，心情似乎也會隨之飛揚呢！

“呆在房里干什么呢，陽光這么明媚也不出來走走···”“哦，知道了-----”我應了媽媽一聲，走出了房門，不禁意間見了媽媽手中的樹苗，不由得一笑-----春天，就這樣來到了身邊了呢！

8.春天，就這樣來到身邊

春天是充滿生機的季節(jié)，明媚的春光、和煦的春風、游離的暗香無不讓你精神振奮。回首仔細想想，人生也是如此，都會有冬天和春天，而冬天過去了，那春天也會隨著降臨了。

漢室的春天，就這樣來到身邊

家喻戶曉的劉備曾寄人帳下，默默無聞，一心想著興復漢室，但卻力不從心。似乎這冬天的風讓他無力在人生的道路上再次前行。但他卻從不放棄，三顧諸葛亮于草廬之中，以真誠的態(tài)度打動了諸葛亮，而他的春天、漢室的春天也接踵而至。難怪他感嘆：“我得到諸葛亮如魚得到水一般?！?/p>

漢室的春天，就這樣因他真誠的態(tài)度來到了他的身邊。

勝利的春天，就這樣來到身邊

還曾記得那位屢戰(zhàn)屢敗的王子嗎？還曾記得他那七次的失敗嗎？是的，沒有錯，七戰(zhàn)七敗，再常人看來勝利是不可能來到他身邊的。冬日那寒冷的風吹過他的心田，讓他心灰意冷。但他沒有放棄，又一次站了起來，終于再第八次戰(zhàn)勝了敵人，取得了勝利。

勝利的春天，就這樣因他堅持不懈的精神來到了他的身邊。

財富的春天，就這樣來到身邊

要問21世紀財富最多的人是誰？我想是微軟公司的總裁比爾·蓋茨。有人 曾這樣開玩笑道：“地上有一張百元大鈔，蓋茨絕對不會去撿，因為他一秒可賺更多的錢?！蹦敲茨憧稍郎w茨被他老師診斷出有多動癥，他曾考上哈佛，但大二就退學創(chuàng)辦了微軟嗎？是什么讓他成為世界首富？是自信！是他對他自己堅定不移的信心。

財富的春天，就這樣因他的信心來到了他的身邊。

每個人都有每個人自己的春天，這些春天也不一定是漢室的、勝利的、財富的。也許你的春天還未到來，也許你正直春天，更也許你的春天已過，努力吧！以真誠的態(tài)度、堅持不懈的精神和對自己堅定不移的信心去創(chuàng)建屬于你自己新的春天！

9.春天，就這樣來到身邊

不知不覺中，在回家的那條小路上，我突然發(fā)現樹上那嫩綠的枝葉上芽兒羞答的探出了腦袋，路邊的野花也迷人的睜開了雙眼，那和煦的暖風也撫平了我對中考的緊張。

此時我才感受到：春天，就這樣來到了我的身邊。

時間飛逝，昨日的我還仿佛在寒風中焦慮的揮筆復習功課，而今日我則在窗前那顆綠樹的關注下大聲的背誦著英語單詞。在我不知疲倦的讀書中，無情的忽視下，那樹招來一陣和煦的微風提醒我，適當的放松自己，注意勞逸結合。

此時我抬頭望著那樹，意識到春天就在我繁忙的復習功課中就這樣悄悄地來往了我的身邊，給我溫馨的提醒。

絲絲困意襲上心頭，在課上講課的老師仿佛在吟唱著一段段催眠曲，令我的眼皮越來越沉重。此時，教室外那棵郁郁蔥蔥的大樹帶來一陣陣芳香，輕輕拍打著坐在窗邊打嗑睡的我。我為之一震，坐直身子，專注的看著黑板上那一行行被我錯過的秀麗的字。下課，我望著那樹，充滿感激。因為它，提醒我春天就這樣來到了我的身邊，要把握時間，中考近了。一磅失望壓在心頭，那滿是紅差差的試卷攤在我的眼前。那鮮紅的數字猶如惡魔緊緊攫住了我脆弱的心靈。我失落地走在操場上反省。此時，一片嫩綠映入我的眼簾。那頑強破石而出的小草微微一笑的鼓勵著挫敗的我。

心中一股暖流悄無聲息的靜靜流淌。因為是它們安慰我：春天就這樣悄悄來到了我的身旁。此時此刻不能放棄，堅強勇敢的去戰(zhàn)斗吧！

站在操場的中央，環(huán)視四周，五彩繽紛的世界悄悄走進我的心房，仿佛帶著一股神奇的力量讓我恐慌。一陣陣夾雜著花香的微風安撫了我那不安的心。

我知道：春天就這樣來到我的身邊。它將那股神奇的力量——希望，也帶到了我的身邊！讓我慢慢地擁有了它??。

10.春天，就這樣來到身邊

如果讓我用一個季節(jié)來形容一個人，那么我的爸爸一定就是那最冷最冷的寒冬了。

“爸爸，我作業(yè)寫完了，陪我玩會兒吧。” “玩什么！趕緊復習去！” ??

“爸爸，看我又得了三好生??” “繼續(xù)努力！”

這一幕幕情景總在我腦海里揮之不去，漸漸的我也便習慣了這一次次冷漠，因為，在爸爸那里，是沒有春天的。

但爸爸的春天卻在那一次悄然到來了。

那天，爸爸突然從他總是呆著的書房跑出來，焦急的詢問媽媽有沒有看到一個紅色的文件夾，在得到否定回答后他又失望的回書房尋找。我疑惑地問爸 爸，他卻只說是很重要的東西。

時間慢慢流逝，但爸爸對那樣“很重要的東西”的尋找從未停止過，一天，家里大掃除，我在翻看爸爸的書籍資料時，一個紅色的文件夾跳入了我的視線，是那個文件夾！我突然明白了什么，趕緊去找爸爸。

“啊，你在哪里找到的？”這時爸爸聲音在我身后響起，接著爸爸蹲在我身邊，跟我一起翻看起來：“瞧，這是你一歲參加比賽獲得的大獎??這是你小學到現在所有的‘三好生’證書??”爸爸就這樣滔滔不絕地說著，仿佛在炫耀著他自己的榮譽一樣。其中許多我都已忘記了，爸爸卻說得津津有味。聽著聽著，我的眼前仿佛出現了花苞綻放、蜂蝶飛舞，春天，真的來了。

“唉，還以為找不到了呢，這些東西對你來說很重要啊，是你努力的見證呢！”爸爸欣慰地笑著說?？粗职志眠`的笑容，聽著他滿足的話語。想起他說“這是很重要的東西”時焦急的神情，我感覺那明媚的春光正透過云霧的阻隔，毫無保留得照在了我的身上，照在我的心中，融成一片溫暖的春天。

11.春天，就這樣來到身邊（46分）

不經意間，靈動的芳菲已溢滿了整個空間，不由掩卷深思。

古往今來，中外多少名士用自己高尚的品格影響著后世，為我們留下了一個個春天。

恍惚間又想起了那個故事，彼得大帝遷都彼得堡后，親自播撒樹種，面對大臣的疑惑，他認為自己即使活不到樹種長成大樹，這樹木也會造福后世。這，是怎樣的一種品格，為了國家和民族的利益，付出辛勞汗水，何嘗不是給了后世一個春天！

多少年過往，荒涼古道，沙塵漫天的關外，綠衣稀疏著不愿綻開。軍隊向前，一個身影率先指揮開道，沿途指揮著在關外荒蕪的土地上，種 上胡楊等樹木。左宗棠，本只是要他收復新疆，他卻為新疆的人們帶去了綠色的禮物，讓環(huán)境變得美好起來。在那荒蕪的土地上播種又是何等的艱難，然而他卻做到了，在成功收復新疆的歸路上，綠意在沖著將士們招手。這，是怎樣的一種品格，為了百姓的生活更好，不辭辛苦，何嘗不是給了后世一個春天！

孤獨的天空存著怎樣的無奈悲傷，遠離家鄉(xiāng)，發(fā)配邊疆，是否有著屈辱和不甘？

然而我們無從知曉，只是他認清了該干什么，拿起鏟子，帶領眾人，忍住了心中最孤寂的痛，開挖水渠，將天山的水引下來，澆灌土地。在沒有親人和朋友的地方，他，林則徐，干著最吃力，最不被重視，最卑微的活，卻只是希望那里有利的日光條件被充分利用，產出豐碩的果實。艱辛與否都仿佛把他棄于不顧，他只要用自己的實際行動，描繪幾筆充滿了春意的畫卷。

這，是怎樣的一種品格，為了給他好多懲罰的國家，再做出一點奉獻，任勞任怨，何嘗不是給了后世一個春天。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！庇⑿勰茉谄椒仓幸娖鋫ゴ螅枥L出春天。思索英雄的事跡，春天就這樣來到身邊。

12.春天，就這樣來到身邊。（45分）

有人在窮冬烈風中，求索著春天的痕跡；有人在秋風蕭瑟中，哀嘆著春天的早逝；有人在狂風暴雨中，追憶著春天的芬芳??其實大不必如此，扔下肩上的重擔，輕快地轉個身，春天，就在身邊，李白曾找尋過春天?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山?！崩畎椎哪_步，在冰雪中踉蹌著，向著皇宮的大門艱難前進?？伤?，終非是池中之物，滿是小人的官場，終將他打發(fā)到天門山外。他的身邊，北風呼嘯。在肆無忌憚的北風中，他勇敢地扔下了“名”的包裹，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。一身 輕快的他，不一會兒便在兩岸猿聲，桃花潭水中找到自己的春天了。

蘇軾曾找尋過春天，他天真地以為高處便是春，卻殊不知不勝寒的高峰是終年嚴冬?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！痹谌松膰蓝?，他開始思索，他開始重新定位自己的春天。于是，他毅然退歸黃州，享受自然，在山高月小，水落石出中安詳地品味平凡而又詩意的春天。

陶淵明曾找尋過春天。他也曾在官場中困惑，在官場中迷失，在官場的冬天里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰。可他到底是徹悟了，那八斗米，那烏紗帽，那些人人向往的東西，他一一輕蔑地扔掉，開荒南野際，守拙歸田園。是的，他環(huán)堵蕭然，不避風日，可那遮不住的，正是那和煦的春風與明媚的春光?。?/p>

總以為，功成名就才是春天；總以為，掌聲如雷才是春天??為了找到他們，我們踽踽前行，而前邊，早已風雪滿天。

何必勞累自己呢？丟下不必要的包袱，驀然回首，春天，就這樣來到身邊。

13.春天，就這樣來到身邊

“或許，我再也見不到春天了！”我時常這樣嘆息著。

我一直生活在一個狹小的屋子里，那里終年都是黑暗，無邊的黑暗，我看不見，也永遠也不可能看見了。三歲的那一場大病奪去了我的半個生命,從那以后，我的生命里再也沒有出現“春天”這樣一個多么美好的詞了。我的脾氣也開始變得很壞，我總是摔東西，拼命地想要把那黑暗也摔碎，可我辦不到。

直到那個人的到來，我生命中的一切仿佛都變了......那天早上，媽媽推開了房間的門，但我總覺得又有一個陌生人進來了。的確，她是我的一位老師，盡管我后來才知道她叫莎莉文。過了一會兒，一雙手溫柔地撫向我，我本能地向后一縮，大叫道：“別碰我！”媽媽嘆息：“這孩子......”而莎莉文卻笑著說：“我會教好她的！” 莎莉文牽起了我的小手，頓時，我感受到了從手掌上傳來的溫暖，莎莉文把我?guī)У搅诵『优浴Ｋp輕地讓我蹲下，然后抓著我的小手慢慢地向河水中伸去。突然，我感到一陣冰涼，然后就覺得有許多汩什么東西從我手中溜走，我試著一抓，卻抓不到。莎莉文笑了，她仔細地攤開我的手，然后在上面寫下“water"（水），我若有所思地點了點頭。接著，莎莉文又帶我感受了小草、花朵，還有溫暖的陽光......末了，她又攤開我的小手，在上面仔細地寫下了“spring“（春天）。哦，這就是春天嗎？

我很興奮，自己又感受到了春天。我在心中想象著：那高大的樹，碧綠的草，嬌艷的花，清澈的河......呵，我的生命中又出現了盼望已久的春天！莎莉文老師看著我高興地樣子，把手伸過來撫摸我。這次我沒有退縮，而是在那雙手中感受著來自春天的溫暖。

春天，就這樣來到了我的身邊......13