第一篇：我成長我擔當說課稿

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，小編整理的《我成長我擔當》說課稿，供參考！

尊敬的各位評委：您們好！

我是第 二號參賽選手。今天，我說課的題目是初中八年級主題班會——《我成長，我擔當》。下面，我將從這節(jié)課的設計背景、教學目標、教學準備、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思七個方面進行說課。敬請各位專家評委指正。

一、說本次班會課的“教學設計背景”

當前，我們的學生大多是獨生子女。由于平時家長們的溺愛，包辦太多，這種先天的嬌生慣養(yǎng)和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應該承擔的責任有哪些。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，所以，認清角色與責任，讓學生“知責任、明責任、擔責任”對成長中的初中學生來說顯得非常重要。為此，我根據(jù)這一需要設計了這節(jié)以《我成長，我擔當》為主題的班會課。

二、說本次班會課的“教學目標”

1、通過本節(jié)班會課活動的開展與交流，我想讓我班的孩子們認識到作為社會中的一員，每個人都應該熱愛自己，敬畏生命，快樂成長，學會擔當，做一個“知責任、明責任、擔責任”的人，做一個有責任心的人，并能夠對自己的行為負責。

2、通過參與本節(jié)班會課活動，學生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會、對他人應盡的責任。

3、通過本節(jié)班會課活動的開展與交流，能使同學們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。逐步成為一個有責任心的人。

三、說本次班會課的“教學準備”

為了使這節(jié)班會課的教學目標順利達成，課前需要做一定的活動準備。分為教師準備和學生準備二塊進行。

教師準備：搜集大量的和愛崗敬業(yè)、責任及擔當?shù)扔嘘P的資料、視頻、圖片、案例等。

學生準備：

1、課前搜集愛崗敬業(yè)、責任擔當?shù)南嚓P故事；

2、排演情景劇、詩朗誦、小品等，要求同學們自創(chuàng)、自編、自導、自演、自娛自樂、自感自悟！

四、說本次班會課的“教學重點、難點”

教學重點：這節(jié)課，要讓學生們理解（感受）到責任心的重要性。

教學難點：學生們要學以致用，逐漸成為一個有責任心有擔當?shù)娜恕?/p>

五、說本次班會課的“教學方法”

根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內容，結合初中年級學生身心發(fā)展特點、認知規(guī)律及認知基礎等因素，我準備采用講述法、課堂討論法、學生互動交流法、表演節(jié)目、舉例子等方法來完成本節(jié)課教學內容。

學生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動初中年級學生參與活動的積極性，讓他們盡可能的都參與到活動中來，去感知、體驗、思考、收獲，以達成最初的教學目標，并達到預期的教育目的。

六、說本次班會課的“教學過程”

根據(jù)本次班會的主題、教學目標，結合初中學生的心理特點，我設計了“情境導入”、“互動平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結”四個教學環(huán)節(jié)。

（一）情境導入

由視頻引入，播放視頻《5。12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過視頻內容，教師引導學生們說出“責任”主題詞，讓學生以前人作為自己的學習榜樣。但什么是責任，什么是責任感；為什么要做一個有責任感的人，怎樣做才是有責任心的人呢？由此，導入這節(jié)主題班會課。

（二）互動平臺

1、學生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉(xiāng)村教師鄭光和》；

2、學生表演情景劇《最美司機》；

3、學生詩朗誦《天使是什么》。

4、他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作為一名中學生，我們該肩負起怎樣的責任呢？

首先讓我們來理解“責任”的含義。（幻燈片顯示）

1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好該做的工作。

2、“我的責任”有哪些？

（教師明確）：人生于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些？我們一起來帶著這個問題進入本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)——“拓展延伸”。

（三）拓展延伸

1、設計小品《今天誰值班》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學們各抒己見，以此，過渡到話題討論“在學校和社會生活中，還有哪些不負責任的行為？這些不負責任的行為，對我們的社會和生活有哪些危害？”通過正反兩方面的討論來糾正同學們的錯誤行為，進一步增強做一個愛崗敬業(yè)、有責任心的好孩子的決心。

2、讓學生們結合自己的日常生活，演一演常見的責任方面的故事。通過典型事例充分感受責任心體現(xiàn)在平時點滴小事之中，引導學生從身邊小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起，做一個有責任心有擔當?shù)娜恕?/p>

3、讓學生宣誓，做一個有責任心的人，通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。

4、聯(lián)系實際，討論并明確“我的責任”。

（教師明確）：一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。

a、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。

在家庭，我是子女，我的責任是孝敬父母、承擔家務、好好學習等；在學校，我是學生，我的責任有尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等；在社會，我是公民，我的責任有遵紀守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等。

（教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，為父母長輩分憂等；如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等；而擔任社會角色時，作為一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規(guī)范，為國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的；一個角色有時同時承擔著多種責任。）

b、結合平時實踐活動，請學生談談?chuàng)尾煌巧珪r有哪些不負責任的行為。

舉例：比如有的同學不認真做值日工作；有的同學熄燈之后喜歡講話；有的同學認為學校各種活動與己無關；有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同學結識社會青年，參加打架斗毆等等。

c、暢所欲言：“我的責任”。

在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任？要求：把行為具體化，落實到自己的行動中?？山Y合自身的生活、學習，具體談談自己應盡的社會責任。

d、列舉社會上負責任的事例，引導學生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？怎么做才是負責任呢？

首先想想：你有責任感嗎？比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？

（學生們：各抒己見，暢所欲言。）

（老師明確）：在我看來，責任感不僅表現(xiàn)在對自己的學業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。

近代著名學者梁啟超先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。人生第一樂事當然就是這責任的完成。責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學們時時記得身上背負的重任，為家人，為自己，為社會，為別人負起自己的一份責任吧！

（四）課堂小結：

同學們，今天你只是一株小樹苗，但只要你學會負責，學會擔當，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒有責任心的人是一個自私的人；擁有責任心的人是一個成功的人！

同學們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人。現(xiàn)在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔？怎么才能對那個今后的你負責呢？答案只有一個：對今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎！

在《責任之歌》的音樂聲中結束本節(jié)主題班會課。

七、說本次班會課的“教學反思”

本次以《我成長，我擔當》為主題的班會，不僅給同學們增添了一次鍛煉自我的機會，也給有才華的同學提供了一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻地理解了有責任心、愛崗敬業(yè)的重要性和必要性。

通過這次班會課，同學們更加了解如何更好的做到成為一個有責任心有擔當?shù)娜?，這也是我們開展這次主題班會課的最大初衷。

以上，是我這節(jié)《我成長，我擔當》主題班會課說課的全部內容，不妥之處，敬請各位領導、專家評委及同仁們批評指正。第二號選手說課完畢，謝謝大家！

第二篇：《我擔當,我成長》的主題班會說課稿

《我擔當,我成長》的主題班會說課稿

《我擔當,我成長》的主題班會說課稿1

各位評委：

你們好！

今天我說課的題目是：《我擔當，我成長》。下面我從以下四個方面談談我的設計思路。

一、主題背景

當前我們的學生大多是獨生子女，由于平日家長包辦太多，這種先天的嬌貴和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，所以認清角色與責任，對學生來說非常重要。

二、活動目的

1.借助典型人物的事跡，讓學生從榜樣中汲取力量，端正面對責任的態(tài)度。

2.通過游戲，了解自己在家庭、學校、社會生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中擔當不同的責任。

3.通過實踐行動，讓學生明白擔當責任不能流于形式，流于口號，要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。

三、活動準備

課前準備好多媒體幻燈片、背景音樂。

四、活動流程

本次班會課我設計了三個活動：“活動一”（感知篇）：觀事跡，話主題；“活動二”（體驗篇）：角色變變變；“活動三”（實踐篇）：小肩膀，擔責任。

首先我們進入“活動一”：觀事跡，話主題

本活動的重點是認識“責任”這一主題，由于學生對這一概念比較模糊，我采用視頻播放的形式，通過身邊、國外、同齡三個維度的事跡，讓學生感知責任這一主題。

活動一：

1.看視頻，結合“解說詞”思考：這里的主人公為什么要這樣做？

2.小組交流，確定一名代表全班匯報。

活動一中，我通過多媒體播放了三段簡短的視頻：1.愛心大使——趙小亭事跡；2.雨果的《船長》哈爾威事跡；3.全國十大真情人物——馬鵬飛事跡。通過觀看視頻，讓學生明白是“責任”演繹了這一幕幕人間大愛。

有了對“責任”的初步感知，我在活動二中通過一個小游戲“角色變變變”，讓學生明白一個人在不同處境扮演著不同的社會角色。

俗話說：一個人最難認識的是自己。每個人因所處環(huán)境在不斷發(fā)生變化，其所扮演的角色必然也在不斷變化，如在家里，你是父母的兒女，在學校你又成了老師的學生……角色這種迅速變化和交差變化對小學生來說很難適應，認清自己的角色其實是本課的一大難點。

活動二：

1.根據(jù)幻燈片出現(xiàn)的人物，舉出自己手中的角色牌。

爸爸

阿姨

同學

老師

我

2.交流：通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

本活動旨在化難為易，讓學生在游戲中分清一個人的角色，為活動三進入角色，擔當責任作鋪墊。

我們教育目的不是培養(yǎng)語言的巨人，行動的矮子。無論什么思想，如果沒有落實到具體的.行動中，都是無效的。因此，本節(jié)班會課的落腳點是教育學生擔當責任要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起?；谝陨险J識，我設計了活動三：小肩膀，擔責任，以行動深化主題。

活動三：

1.想一想：這堂課“我”的角色是什么？應該擔當什么責任？

你做到了嗎？自我評價一下吧！

2.組內交流。

3.展示交流。

這里，通過小組討論交流，把本課的主題落實到當前的自身，讓學生認清課上自身的角色定位，如：自己是學生，認真學習是責任；自己是組員，學會與人合作是責任；自己是聽眾，學會傾聽是責任；自己是組長，組織組員開展活動是責任……這樣，學生就覺得原來責任無時不在，無處不在，擔當責任應該從現(xiàn)在做起，從小事做起。

最后我通過一張表格來檢測這堂班會課的學習效果。

【檢測反饋】

請同學們拿起手中的責任卡，寫一寫你承擔的責任吧！

角色責任

學生

子女

朋友

同桌

哥哥（姐姐）

課堂小結：

人與人之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。一個人因分工、身份不同而具有多種社會角色，每一種社會角色都要求他承擔相應的責任。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極行動起來，擔負起我們應有的責任吧。

本節(jié)課的設計，我始終在努力貫徹這樣的指導思想：整個教學思路以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內容，交流互動為呈現(xiàn)形式，盡量運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中學習知識、體驗情感、發(fā)展能力。

以上就是我本次班會課的初步構思，有許多不成熟的地方，請各位領導、老師批評指正。謝謝！

《我擔當,我成長》的主題班會說課稿2

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。

二、準備工作：

1、提前布置學生去上網(wǎng)搜集今年發(fā)生的重大火災事件并了解其慘重的后果

2、布置學生通過各種途徑去了解和掌握一些關于防范火災和在火災中自救的基本知識

三、形式：

1、學生對自己收集的資料和知識進行展示和介紹

2、設計與環(huán)境布置

3、用多媒體展示一個危險的標志作為背景布置

四、教學時間：1課時

五、教學過程：

(一)圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的'場面?有什么感受?(指名后小組交流。)

2、展示另一系列圖片關于消防員救火的場面。(包括森林、樓房等)

3、師：是呀!天有不測風云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們

要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的消防員一樣掌握一些自救逃生的方法。

(二)引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在校園內展示。

(三)競賽活動，游戲激趣。(設立主持人，四小組記分比賽。消防安全教育主題班會消防安全教育主題班會。)

1、搶答題。(老師提供部分問題，學生可適當補充。)

(1)生活中的哪些因素會引起火災?

(2)一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼?

(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?

(5)列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。(學生也可補充題目。)

(1)禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

(4)發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

(5)家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火(制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。)

4、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

(四)逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。消防安全教育主題班會全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、了解正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

二、活動準備：

師生搜集一些消防安全事故實例。

三、活動過程：

(一)導入。

(1)教師講述兩個火災案例以引起學生注意。

案例一

20xx年2月23日，河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學后，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶(乙炔發(fā)生器)的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

案例二

20xx年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七、八里外的山上春游，發(fā)生因學生野炊引發(fā)大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

(2)學生分組討論(四人小組)消防安全事故實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，安全意識。

(二)分組討論消防安全應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。

(1)校園防火應注意什么?

(2)如何使用液化氣、煤氣?

(3)如何使用電器?

(4)外出野炊應注意什么?

(5)發(fā)生火災時應如何報警?

(6)火災撲救有哪些方法?

(7)人身著火時如何自救?

(8)樓房著火如何逃生?

(9)山林著火如何逃生?

四、了解一些火災原因

(1)了解電吹風引起火災原因

第一，電吹風正在使用時，因有其它事情走開(如接電話、有人敲門去開門等)，隨手將電吹風往木臺上一擱，并完全忘記了使用過電吹風的事，結果長時間擱置，于是電吹風外殼的高溫便引燃可燃物。

第二，在使用電吹風時遇上停電，在(學雷鋒主題班會教案)未斷電源的情況下去處理其它事情或外出，待恢復通電以后電吹風的電熱絲長時間加熱，溫度升高，引起火災。消防安全教育主題班會本站提供中小學主題班會-主題班會設計-主題班會教案-主題班會實錄。

(2)煙頭引起火災原因

煙頭雖是個不大的火源，但它能引起許多物質著火。煙頭表面溫度為200~C一300~C，中心溫度為700~C～800~C，般可燃物的燃點大多低于煙頭表面溫度，如紙張為130~C，布匹為200~C，松木為250~C。一支香煙延燒時間為4～15分鐘。在這段時間內能將一般可燃物點燃，經過一段時間陰燃后，便著火燃燒。據(jù)在自然通風條件下試驗，將煙頭扔進深5厘米的鋸末中，經過75～90分鐘陰燃，便開始出現(xiàn)火焰：將煙頭扔進5～10厘米的刨花中，有75%的機會，經過60～100分鐘即開始燃燒。而對化學危險物品來說，香煙明火會立即引起它們發(fā)生燃燒爆炸。

消防安全教育主題班會

班會內容

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災?發(fā)生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學習防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險?發(fā)生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

4、鞏固總結

(1)火警、急救中心電話各是什么?著火打119，急救中心120。

(2)遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

第三篇：敬業(yè) 班隊會說課稿《我擔當,我成長》

非常感謝各位領導和老師給我這此學習和提高的機會，今天我說課的題目是小學主題班會——《

》，下面我將從設計背景、活動目標、活動重難點、活動方法、活動過程、活動反思七個方面進行說課。

一、說活動設計背景（理念）

當前我們的學生大多是獨生子女，由于平日家長包辦太多，這種先天的嬌貴和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，所以認清角色與責任，對學生來說非常重要。由此，我根據(jù)敬業(yè)這一中心設計了本次班會《我擔當，我成長》。

二、說活動目標

1、通過活動的開展與交流，讓學生認識到作為社會的一員，每個人都應該熱愛自己的本職工作，做一個有責任心的人，能夠對自己的行為負責。

2、通過活動的參與，學生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會應盡的責任。

3、逐步成為一個有責任心的人，樹立正確的人生觀、價值觀。

三、說活動準備

為了使本課的活動目標順利完成，課前需要做一定的活動準備。

教師準備：搜集大量的和愛崗敬業(yè)、責任有關的資料，視頻、圖片、案例等。

學生準備：

1、課前搜集愛崗敬業(yè)、責任的故事；

2、排演情景劇、詩朗誦、小品等。

四、說活動重難點

重點：讓學生理解（感受）到責任心的重要性。

難點：讓學生學以致用，逐漸成為一個有責任心的人。

五、說活動方法

根據(jù)本節(jié)課的具體內容，結合小學生具有的心理特點，我采用了講述法、課堂討論法、學生互動交流、表演節(jié)目、舉例子等方法。

學生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動小學生參與活動的積極性，達到預期的教育目的。

六、說活動過程

根據(jù)本次班會的活動目標，結合小學生的心理特點，我設計了“情境導入”、“互動平臺”、“拓展延伸”三個環(huán)節(jié)。

（一）情境導入

由視頻引入，播放視頻《512地震的一瞬間》，由于教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過視頻引導學生說出“責任”二字，讓學生以前人作為自己的學習榜樣，但什么是責任，怎樣做才是有責任心呢，以此導入班會主題。

（二）互動平臺

1、學生觀看視頻《最美女教師張麗莉》

2、學生表演情景劇《最美司機》

3、學生詩朗誦《天使是什么》

為了更好培養(yǎng)責任心教育，我設計了以上三個表演，讓學生在表演娛樂中明白哪怕在平凡的崗位上的責任的可貴。

（三）拓展延伸

1、設計小品《今天誰值日》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學們各抒己見，以此過渡討論在學校和社會生活中還有哪些不負責任的行為，這些不負責任的行為對我們的社會和生活有哪些危害？通過正反兩方面的討論來糾正同學們的錯誤行為，進一步增強做一個愛崗敬業(yè)、有責任心的好孩子的決心。

2、讓學生們結合自己的日常生活，演一演常見的責任方面的故事。通過典型事例充分感受責任心體現(xiàn)在平時點滴小事中，引導學生從小事做起，從自身做起，做一個有責任心有擔當?shù)娜恕?/p>

3、讓學生宣誓，做一個有責任心的人，通過宣誓引起學生思想共鳴。

4、在《責任之歌》的音樂聲中結束本次班會。

七、說活動反思

本次以責任為主題的班會，不僅給同學們增添了一次鍛煉自我的機會，也給有才華的同學提供了一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻的理解了有責任心、愛崗敬業(yè)的重要性和必要性。

經過這次班會，同學們更加了解如何更好的做到成為一個有責任心有擔當?shù)娜?，這也是我們開展責任教育主題班會的最大初衷。

以上就是我對《我擔當我快樂》這一主題的說課，謝謝！

第四篇：我成長，我擔當演講稿

我成長，我擔當演講稿

上海市建平實驗中學

各位老師、各位同學：

大家早上好！我是初二（3）班的張星月。今天我發(fā)言的主題是：我成長，我擔當。

社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。不久后，我們所有的初二年級學生將共同迎接我們十四歲的節(jié)日。

一年后的今天，我們就為在中考考場上的那一份展現(xiàn)而奮斗于初三，這屬于少年的最后一絲稚嫩，也就隨著我們的十四歲如一縷青煙散去。

下周，我們所有的新晉大隊委員也將帶著一份少先隊員的榮耀進行宣誓，三條杠的重任就在我們的肩頭，這是屬于我們自己的一份擔當。

也就在11月10日，我校初二年級三組34名未來之城的同學赴往上海賽區(qū)與其他的32支隊伍展開了激烈的角逐。兩個月的汗水，鑄就了我們的不凡。成功挺入國賽的我們也定將光彩揮灑在北京的歷史文土上。

可見，成長是一次蛻變，擔當必定伴其一生。在成長中負有擔當，在擔當中長大成熟。

偉大的美國總統(tǒng)華盛頓在幼時因為其父親買了一把小斧頭送給他，而把父親心愛的小櫻樹給砍倒了，但是當他意識到自己闖禍時，并沒有逃避自己的責任，而是勇于向自己的父親承認了自己的錯誤。父親也很寬容大量的原諒了他。因為華盛頓的勇于承擔責任，也因為父親的寬仁，華盛頓避免了父親的責罵，也從中明白勇于擔當是應該的，也是必然的。

初二的我們，前有正赴中考考場的學長與學姐們的指引，后有學弟學妹們的支持，你們肩上的，與我們肩上的責任加在一起，就是整個建實園。

日本的動漫大家宮崎駿說過：成長是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經人事的潔白交換長大的勇氣。

而責任與擔當，就是這道路上的花與實，就是對自己要求去做的事情有一種愛。

我成長，我擔當。愿我們全體學生不忘初心，心懷夢想，砥礪前行。屬于我們的成長之路，在未來，在明天，在每一個下一秒。

第五篇：我成長我快樂說課稿

說課稿

教材分析：

今天我執(zhí)教的內容是山教版三年級《品德與社會》上冊，第三單元的第一課，主題活動一：《我學會了》。在學生的成長進步中，“學習”是一個大概念，不僅有學校內的各項學習，還包括家庭、社會里的各種學習；學習的內容不僅有知識的，而且有能力和道德品質的。由于學習所涉及的內容十分廣泛，并且與學生生活實際聯(lián)系密切，便于教師組織生動活潑的教學探究活動。

因為山教版二年級《品德與生活》下冊《成長的腳印》一課已經有了有關孩子成長的類似主題，結合本單元的設計構想，本課教學內容著力于解決學生在學習本領中遇到的問題：看到學習的進步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，感到高興和自豪，進一步樹立學生學習的自信心，明白學習有苦也有樂，不怕挫折、克服困難，為學生愿意嘗試新的學習提供條件。

學生分析：

三年級學生已經有了兩年的學習收獲，也取得了不少的學習經驗。他們不再為了學會一件簡單的事而興奮不已，甚至有的學生根本看不到自己的進步，不了解自己的優(yōu)點，對學習新知識缺少動力，對學習中的困難缺乏信心。因此，在本課教學我注意由教材向學生實際遷移，以生為本，以孩子的生活為出發(fā)點，注意讓一些學習不夠好的學生也有展示自己的機會，樹立自信心，并使這種自信心遷移到其他方面去。設計理念：

健康向上的心理使學生獲得學習成功的基本因素。在組織教學活動時，我首先考慮選取的教學內容是否有利于學生在學習中建立自信心，是否有利于學生把某一方面的學習自信遷移到其他方面的學習中。所以，我定下了“快樂明朗”的課堂基調，以“回憶過去，感受進步——自我展示，體驗快樂——成長感悟，激勵延伸”的線索貫穿全課，讓學生在活動中體驗、感悟學習帶給自己的樂趣，看到自己的優(yōu)點和一點一滴的進步，理解在學習成長的過程中遇到挫折也是暫時的和正常的，從而增強自信心。

品德課堂是對話型、生成性的課堂，學生的生活經歷、興趣愛好各不相同，所以課堂教學需要不斷地調整，教學細節(jié)需要不斷的變化。品德課堂生活性強，資源廣而多，所以只有充分預設，才能有課堂的靈動生成。為使課堂和諧、大氣、飽滿、實在，許多教學細節(jié)在上課前都要進行充分的預設。包括學生課前成長記錄表的填寫、記錄袋的搜集，才藝展示時學生位置形式的安排和回憶成長故事時話題的引導、拓展等。

教學目標：

1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習帶給自己的樂趣，為自己的進步感到高興。

2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗，就沒有后來的成功。體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

教學重點：

體會學習帶給自己的樂趣，看到自己的進步，為自己的進步感到高興

和自豪，增強自信心。還要讓其他的同學產生見賢思齊的內心活動，形成良性的心理互動。

教學難點：

體會到學習的樂趣，把自信心遷移到新的學習中去，愿意嘗試新的學習。

教學過程及設計意圖：

一、回憶過去，感受進步

對于剛剛升入三年級的學生來說，大多數(shù)孩子對自己的成長和進步熟視無睹，更談不上感受學習帶給自己的快樂，這也是本課的一大難點。為了突破這一難點，我設計了“猜猜看”小游戲引發(fā)孩子對自己兩年來所學本領的回憶；然后通過“介紹自己的成長記錄”這個活動，讓學生通過“說一說學會的本領“、“兩年來作品的對比”、“談一談成長中難忘的事”、“用自己學會的本領教一教大家”、“講一講自己獲獎的經歷”等活動回憶過去，感受自己的進步，并享受學習進步帶來的樂趣和成功感。

二、展示自我，體驗快樂

當自己有了收獲、取得成功時，特別想與別人分享，這是人的天性，更何況是只有七、八歲的孩子？他們更渴望別人知曉。因此在孩子們充分感受到自己的優(yōu)點和進步時，我適時鼓勵孩子們用自己喜歡的方式向小伙伴展示自己最拿手的本領，可以在小組內展示，可以與自己的好伙伴合作表演、也可以向其他小組挑戰(zhàn)，從思維、空間、時間上給了孩子一個更寬松的展示氛圍，孩子的興趣達到了沸點。在這個活

動過程中，我沒有任何的“教育”，更多的只是鼓勵，欣賞，贊許。在個人臺前展示時，我打破了以往小組推薦的傳統(tǒng)做法，鼓勵學生主動表現(xiàn)自我，并及時引導學生展示不同方面的本領。這樣設計的目的是：面向全體學生，讓一些學習不夠好的學生也有展示自己拿手本領的機會，樹立自信心，并使這種自信心遷移到其他方面去。

在學生展示時適時與孩子進行面對面的談話交流，引導學生述說成長故事，通過師與生、生與生的互動，啟發(fā)學生在享受學習的快樂時，體驗學習中有困難也有樂趣，明白學習中遇到一些困難是暫時的，也是一件正常的事，并對學生敢于向困難挑戰(zhàn)的精神和現(xiàn)在取得的成功給予充分的肯定，這樣既讓表演的學生為自己的成功感到自豪，也為其他學生樹立了榜樣，形成了良性的心理互動。同時讓學生認識到在學習成長的過程中即使充滿了波折，也是快樂為主，從而增強自信心，愿意嘗試新的學習。

三、成長感悟，激勵延伸

父母是孩子的第一任老師，也是時刻關注孩子成長的人，他們對于學生知識、能力、道德品質，心理狀況，對于學生在校、在家、在社會的表現(xiàn)比老師有著更全面深刻的了解，他們的評語也更能撥動孩子的心弦。因為事先我先寫了《致家長的一封信》，讓家長知道如何科學的評價孩子，所以家長們改變了平時批評多于夸獎，打罵多于講道理，冷言冷語多于鼓勵的態(tài)度。家長對孩子細微之處進步的發(fā)現(xiàn)、對不足提出的改進意見和莫大的鼓勵猶如春風細雨，滋潤著孩子們的心，深深吸引了孩子，打動了孩子的心。讓孩子再一次感受到學習給

自己帶來的自豪和樂趣，讓孩子明白爸爸、媽媽每時每刻關注著自己的成長，讓孩子心中成長的船帆飽漲起來。這一環(huán)節(jié)成功地溝通了孩子與家長的關系，為孩子的成長指明了發(fā)展的方向，增強了學習、生活的信心，使整堂課達到了高潮。

學生是發(fā)展中的人，通過“三年級的打算“這個課后延伸活動，激勵學生勇攀新的高峰，把自信心遷移到新的學習中去，體現(xiàn)新課程所提倡的評價要“立足過程，促進發(fā)展“，從而突破教學難點。

因個人教學水平有限，自我感覺課堂中也有許多遺憾，比如：（）歡迎各位領導和老師批評指正！

謝謝大家！