第一篇：家風(fēng)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)

家風(fēng)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，如同糧食一般，是一個(gè)家必不可少的成分，下面是小編為大家收集的關(guān)于家風(fēng)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)，希望能夠幫到大家！

家風(fēng)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)

1家風(fēng)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)

2家風(fēng)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)

3家風(fēng)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)

4傳統(tǒng)家風(fēng)特點(diǎn)

1、榜樣性

家風(fēng)作為一個(gè)家庭或家族共同認(rèn)可的價(jià)值觀，它的提出必須具有權(quán)威性和典范作用，亦即“榜樣性”。中國(guó)古代傳統(tǒng)家庭往往不是孤立的，它存在于宗族之中，日常行為受到族約的限制。族約的制定通常是由族內(nèi)德高望重的長(zhǎng)輩商討所得，里面蘊(yùn)含了這些長(zhǎng)輩日久經(jīng)年的為人處世哲學(xué)，也兼顧了社會(huì)風(fēng)潮和公平正義。這樣的族約無論是否以文字的形式出現(xiàn)，都有很強(qiáng)的“法規(guī)”性，家族內(nèi)部成員出于對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和信任，會(huì)無條件地執(zhí)行并延續(xù)下去。

然而，族約制定后，并不是一成不變的，它可能因?yàn)樽鍍?nèi)優(yōu)秀成員的誕生而改變；亦或是家族優(yōu)秀成員誕生后再定立傳世的家規(guī)、家訓(xùn)。

比如，司馬光著《家范》，就是家族內(nèi)優(yōu)秀成員誕生而改變族約的例子。司馬光其遠(yuǎn)祖可追溯到西晉皇族安平獻(xiàn)王司馬孚，其父司馬池官拜兵部侍郎、天章閣侍制（天章閣屬于翰林學(xué)士院，侍制是皇帝的藏書閣顧問。），這樣世代簪纓的詩書之家，定有家規(guī)、家訓(xùn)。司馬光成為司馬氏一族的代表人物后，撰寫了《家范》，系統(tǒng)地闡述了家庭的倫理關(guān)系、治家原則，以及個(gè)人修身養(yǎng)性和為人處世之道。至此，《家范》中的思想便成為了司馬氏的家風(fēng)。

再如，山東諸城東武劉氏家族，就是家族優(yōu)秀成員誕生后再定立傳世的家規(guī)、家訓(xùn)。劉氏家族原本鄉(xiāng)里布衣，世代為農(nóng)，是移民到山東的新家族。劉必顯是家中第一個(gè)進(jìn)士，官拜戶部廣西司員外郎，晚年辭官歸故里，致力于子孫的教育，立下了“當(dāng)官清廉、積德行善、官顯莫夸、不立碑傳、勤儉持家、喪事從簡(jiǎn)”的家訓(xùn)。

自清順治年間劉必顯中進(jìn)士算起，至道光末年為止的近兩百年里，劉家連續(xù)七代，先后科考得中198人，其中進(jìn)士共計(jì)5世11 人，舉人共計(jì)6世35人，七品以上的官員七十三位，出任知縣、知府、道臺(tái)、學(xué)政、布政使、巡撫、總督、尚書直至內(nèi)閣大學(xué)士、軍機(jī)大臣者皆有，其中最為著名的便是劉統(tǒng)勛、劉墉父子。

2、社會(huì)性

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家風(fēng)的存在必須是與社會(huì)風(fēng)潮相適應(yīng)的。自漢武帝起，“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”，儒家格外推崇孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，是為“八德”?！鞍说隆弊鳛榉饨ㄉ鐣?huì)人們的行為規(guī)范，普遍存在于家風(fēng)之中。

在宋代，程朱理學(xué)興起、社會(huì)的變革動(dòng)蕩以及北方少數(shù)民族文化的入侵并未動(dòng)搖百姓對(duì)封建思想的信仰，反而受到程朱理學(xué)的影響，在“八德”的基礎(chǔ)上延伸出“烈”這一品格。故而有“餓死事小，失節(jié)事大”

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等這樣的家風(fēng)在社會(huì)上普及。到了明代，陽明心學(xué)引領(lǐng)風(fēng)氣之先，“知行合一”的思想影響深遠(yuǎn)，直至今日依然有指導(dǎo)意義?？梢姡绎L(fēng)具有很強(qiáng)的社會(huì)性，在社會(huì)主流思潮的影響下，家風(fēng)可能被重新厘定。

3、傳承性

“世代相傳”和“生活作風(fēng)”是家風(fēng)的兩個(gè)重要標(biāo)簽，家風(fēng)的傳承性很大程度體現(xiàn)在生活作風(fēng)上。生活作風(fēng)可以分為價(jià)值認(rèn)同與生活方式兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面并不能完全割裂開。價(jià)值認(rèn)同是生活方式的思想指引，生活方式是價(jià)值認(rèn)同的表現(xiàn)形式。價(jià)值認(rèn)同是家風(fēng)得以傳承的基礎(chǔ)，家族的世世代代都認(rèn)同祖先的價(jià)值觀，才會(huì)踐行那樣的生活方式。

比如，清正廉潔是一種價(jià)值觀，而勤儉持家便是這種價(jià)值觀在生活方式上的體現(xiàn)。當(dāng)然，許多家風(fēng)、家訓(xùn)并不會(huì)將價(jià)值觀與生活方式區(qū)分得非常清楚，因?yàn)楹?jiǎn)單明確的表達(dá)更利于流傳。這種簡(jiǎn)單明確還體現(xiàn)在對(duì)典籍的高度概括上，往往幾個(gè)字就濃縮了一個(gè)思想或一種道理；同時(shí)又必須是接地氣的表達(dá)，因?yàn)榧易逯形幕潭炔煌魧懙闷D深拗口，則不易流傳。

第二篇：家風(fēng)伴我成長(zhǎng)

家風(fēng)助我成長(zhǎng)

高二（11）渠立剛指導(dǎo)老師：邵長(zhǎng)征俗話說“校有校規(guī)，家有家風(fēng)”這是人們常掛在嘴邊的一句話，但家風(fēng)是什么？很多人不知道，其實(shí)家風(fēng)就是家規(guī)，是一家人的風(fēng)氣。我家的家風(fēng)是“善”，父母經(jīng)常告誡我：百善孝為先。孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。一個(gè)好的家風(fēng)是我們?cè)谏鐣?huì)上立足的資本，能使我們走的更遠(yuǎn)。家風(fēng)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)家庭里必不可少的成分。小時(shí)候，父母教我們?cè)趺醋鋈?，教我們“為人向善”，我從小家里管教我就很?yán)格，比如說：不說謊話，不占小便宜，上學(xué)期間晚上不能出去玩，禮拜天晚上出去也要嚴(yán)格限制時(shí)間，早上六點(diǎn)必須起床鍛煉身體，媽媽常說要養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣，節(jié)約水電，勤儉持家??

每次上學(xué)去，媽媽總在耳邊叮矚：不許跟老師頂嘴，不許和同學(xué)惹事。爸爸則是時(shí)不時(shí)的給我上一段政治課，告誡我要做一個(gè)善良可靠地人。有一次跟父母步行去市場(chǎng)買菜，在路上正好碰到了紅十字會(huì)的募捐活動(dòng)，父親母親看到后直接拉著我的手走向了募捐箱，我問：“我們和那些人素不相識(shí)，為什么要給他們錢呢？”媽媽笑著說：“因?yàn)槲覀兊纳钸^得比他們要好得多，他們有的連吃飯都成問題，所以我們要給他們一些物質(zhì)上的幫助，好讓他們也能過上快樂的生活?。　比缓髬寢尠彦X放在我手里，抱起我讓我錢放在了箱子里，當(dāng)時(shí)我就有了一種朦朧的認(rèn)識(shí)：要幫助比自己處境差的人！

我還記得那時(shí)候我家附近總有一只游蕩的小貓，起初以為是鄰居家的貓，后來才知道是一只流浪貓，因?yàn)樗偸且桓别嚹c轆轆的樣子，有一次它餓的實(shí)在走不動(dòng)了，便趴在地上“喵喵”的哀叫，我看他可憐，便拿著雞蛋和餅干碾碎了給它，它看到食物立馬兩眼放光，大口

大口的吃著，吃飯之后卻“喵”的一聲跑開了。我笑了笑，大概是怕生人吧。后來，每次吃過飯都會(huì)在我家門口發(fā)現(xiàn)它，于是我便從家里拿出吃的給它，慢慢的，它變得沒那么怕我了，再后來就直接賴在我家不走了，本來我還以為家人會(huì)煩，但當(dāng)我將這件事告訴家里，家里不但沒有責(zé)怪我，還表揚(yáng)了我一下，于是這只貓就在我家一直呆了下去??

家風(fēng)是一艘船，載著我滑向光明；家風(fēng)是一把傘，保護(hù)我不被雨雪打濕?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)是一名高中生了，也養(yǎng)成了樂于助人勤儉樸素的習(xí)慣。仔細(xì)想想，這些都和我的家風(fēng)分不開聯(lián)系，父母現(xiàn)在還是會(huì)時(shí)不時(shí)的給我上“政治課”，每次我都會(huì)自習(xí)聆聽，因?yàn)檫@正是我們家的好家風(fēng)！

第三篇：家風(fēng)伴我成長(zhǎng)

家風(fēng)伴我成長(zhǎng)

高一（1）班張寶如

家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。家是成長(zhǎng)的第一空間，在孩子身上處處會(huì)烙有家風(fēng)的印記。為了把后代培養(yǎng)成人，無數(shù)父母心甘情愿當(dāng)“?！弊觥榜R”。但是，真正讓自己的兒女成龍做鳳，光有無私的愛心還不夠，還需要用好家風(fēng)培養(yǎng)好后代。

良好的家風(fēng)是一本既多彩又鮮活的教科書，伴隨著孩子健康地成長(zhǎng)。它雖沒有文本要求掛在墻上，沒有條目細(xì)則放在床頭，但卻在無形和潛在地發(fā)揮著教育功能，對(duì)孩子有著耳濡目染、潛移默化的影響。通過家庭成員特別是家長(zhǎng)的言談舉止影響孩子行為，陶冶孩子的情操，是他們成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)。一般說來，學(xué)習(xí)型家庭的孩子喜歡讀書，勤勞型家庭的孩子熱愛勞動(dòng)，和諧型家庭的孩子注重禮貌，民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家風(fēng)都會(huì)在孩子的意識(shí)中打下深刻的烙印，作用于他們性格、品質(zhì)、價(jià)值觀的形成。孩子生活在良好的家風(fēng)中，心情舒暢、心理安全、情趣高昂、學(xué)習(xí)奮進(jìn)；反之，則精神空蕩、心神不寧、態(tài)度消極、學(xué)習(xí)松懈。這便是家風(fēng)的重要性，便是家風(fēng)的感染和陶冶作用。

孩子是家庭的希望，家庭是社會(huì)的細(xì)胞。為人父母有義務(wù)、有責(zé)任把家庭料理好、把孩子教育好。盡管使孩子具有高尚品質(zhì)的責(zé)任未必完全在父母身上，但為人父母在心甘情愿當(dāng)“?！弊觥榜R”的同時(shí)，樹立良好的家風(fēng)，用好家風(fēng)培養(yǎng)好孩子，責(zé)無旁貸。如果因?yàn)榧绎L(fēng)不好而使自己的孩子不像“愛德華”而像“珠克”，不僅會(huì)讓父母?jìng)氖瑢?duì)社會(huì)也將貽害無窮。

老舍曾在《我的母親》一文中寫道：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷了起碼有幾十位老師，但是，我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”這短短的幾句話，也反映出如雨的家風(fēng)。

這也正是有些貧困潦倒、目不識(shí)丁的人之所以能把孩子培育得成名成家，而有些腰纏萬貫、學(xué)富五車的人卻做不到，原因在于有比金錢、物質(zhì)和知識(shí)更為重要的東西，那就是家風(fēng)，是一個(gè)家庭長(zhǎng)期積淀下來的人文底蘊(yùn)。

從這個(gè)意義上說，家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。要形成好的家風(fēng)，做父母的就得事事從自我做起，不斷提高為人父母的素養(yǎng)。而不是只要求孩子如何做。

家風(fēng)也是父母之風(fēng),父母的良好品質(zhì)是孩子的無價(jià)之寶。父母的缺點(diǎn)就是孩子生命的伏險(xiǎn)。父母的品質(zhì)、作風(fēng)、性格、愛好,都會(huì)自然地在孩子心靈上。

家風(fēng)是一盞燈，照亮我前方的路。家風(fēng)是一條路，伴我走向光明。家風(fēng)是一面鏡子，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己的弊端。

第四篇：家風(fēng)伴我成長(zhǎng)

家風(fēng)伴我成長(zhǎng)---

環(huán)保在我家

棲山鎮(zhèn)胡樓小學(xué)四（1）：張丁

每個(gè)人家里的家風(fēng)各不一樣，正是有了家風(fēng)的約束，我們才能夠更加嚴(yán)格規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。

從我記事起，爸爸媽媽就經(jīng)常對(duì)我說：“你不要亂丟垃圾啊、丟垃圾要進(jìn)行分類啊……”雖然爸媽老在耳邊念叨著有些煩了，但靜下心來琢磨這些是很有道理的。爸爸媽媽還在空閑的時(shí)間中，教會(huì)了我各種垃圾的分類，是我在以后的垃圾收集、處理中便利了許多。每當(dāng)在手中拿著各種小吃時(shí)，我的耳邊都會(huì)回想起爸爸媽媽的諄諄教誨。再看看爸爸媽媽，他們的手里緊緊地攥著那些剩下的小吃包裝帶，就像攥著他們環(huán)保的心一樣。通過言傳和身教，我的心中也深深烙下了環(huán)保的烙印。

我尊重我家的家風(fēng)，以后也會(huì)按照家風(fēng)嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槲蚁嘈旁诩绎L(fēng)的影響下，我會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

輔導(dǎo)老師：劉 穎

第五篇：家風(fēng)伴我成長(zhǎng)

家風(fēng)助我成長(zhǎng)

“家風(fēng)”顧名思義就是家庭的風(fēng)氣，什么樣的家風(fēng)，塑造出什么樣的人。今天，我也來跟你們談?wù)劙殡S我一路成長(zhǎng)的家風(fēng)。

家風(fēng)在我的記憶中，倆字就可以概括，那就是嚴(yán)格。小時(shí)候，第一次學(xué)會(huì)走路，免不了會(huì)摔倒，令人不可思議的是，爸爸媽媽沒有一個(gè)人來扶我。最后是我用自己幼小的身體，拼了小命爬起來的，爬起來后兩只小腳發(fā)軟，差一點(diǎn)就倒下去了。幸虧媽媽來接我一把，現(xiàn)在，想想還是媽媽最仁慈，討人喜愛。

上一年級(jí)時(shí)，真正步入了知識(shí)的殿堂。那時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校離我們家很近。所以，每天爸爸都讓我自己來，自己去。時(shí)間一長(zhǎng)，自己都覺得這早已是家常便飯了。更狠的是，放學(xué)后，爸爸早已在那候著，我就知道，要看著我寫作業(yè)了，不怕，反正我會(huì)寫，但是，知識(shí)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，我難免有時(shí)會(huì)遇到不會(huì)的題目，爸爸就又開始嘮叨了，當(dāng)時(shí)，我都在想“我以后怎么過了”。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本人已是初中生了，初中，學(xué)生旅途的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，爸爸又開始了，因?yàn)閷W(xué)校不像以前那樣離家很近了，有時(shí)，我想媽媽送送我，爸爸都不讓，真搞不懂他們是怎么想的。

直到，在學(xué)校的星期一班會(huì)上，主題是家風(fēng)助我成長(zhǎng)，聽了老師說的話，我腦海里浮現(xiàn)的竟然是爸爸教育我的畫面，我不知道我是怎么了，但是，頓時(shí)，我頓悟了，也懂得爸爸的用意，他小時(shí)候不扶我是希望我從小遇到困難，跌倒了要靠著自己的努力爬起來，他每天看

著我做作業(yè)，是希望我好好學(xué)習(xí)，他不送我去，是希望我可以更加堅(jiān)強(qiáng)，頓時(shí)，心里涌上了一股感激的泉水。

舉個(gè)例子，我有個(gè)好朋友，他爸爸媽媽非常溺愛她，導(dǎo)致他現(xiàn)在非常愛生氣，雖然，我曾經(jīng)羨慕過她，但是，現(xiàn)在想想沒什么好羨慕的，因?yàn)榘职謰寢尩膰?yán)格，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，使我變得更的勇敢，現(xiàn)在我明白了。

有時(shí)候，嚴(yán)格也是一種愛你的方式，我和我的好朋友正是應(yīng)上了不同的家風(fēng)塑造不同的人，這句話。

婉言相勸一下，不要認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)你的嚴(yán)格很煩，最后你會(huì)明白，父母希望你時(shí)刻都好的一顆無私的心。