第一篇：喜氣洋洋造句精選

1、春節(jié)快到了，大街小巷是一片喜氣洋洋的場(chǎng)景。

2、春節(jié)到了，大家都忙著張燈結(jié)彩、普天同慶，想馬上就歡聚一堂，吃完飯后喜氣洋洋。

3、馬上的將士們都 是精神抖擻，喜氣洋洋，絲毫不象是吃過敗仗。

4、過節(jié)了，大家都打扮得喜氣洋洋。

5、我在超市，滿載而歸，喜氣洋洋。

6、小紅考試得了全校第一，她一整天都喜氣洋洋的。

7、村民各個(gè)滿面春風(fēng)，喜氣洋洋，迎接著和諧幸福的新生活。

8、孩子們穿著節(jié)日的盛裝，喜氣洋洋地到公園參加游園活動(dòng)。

9、校慶那天，校園里一片喜氣洋洋。

10、今天我們班裝扮教室，到處張燈結(jié)彩，有的人在掛拉花，有的人在貼花邊，到處喜氣洋洋。

11、端午節(jié)大家喜氣洋洋聚在河岸邊觀看賽龍舟，那景象真是清波漾漾，人影綽綽。

12、在節(jié)日里，到處是張燈結(jié)彩，一片喜氣洋洋的景象。

13、在新春來臨之際，四處萬象更新，家家戶戶張燈結(jié)彩，人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

14、伴隨著爆竹聲的隆隆作響，我們迎來了喜氣洋洋的兔年。

15、我們看到喜氣洋洋的伊拉克人民伸出浸有墨汁的手指，歡慶他們的自由。

16、國(guó)慶節(jié)廣場(chǎng)上呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的景象！

第二篇：《喜氣洋洋》參賽教案

一、教材分析

正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級(jí)《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1）教學(xué)目標(biāo)：

1、感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。

2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)

3、掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化

2）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的雙喜字。

難點(diǎn)：拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。

3）教學(xué)過程：

a、導(dǎo)入

（1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)

播放錄像（宴會(huì)場(chǎng)的布置——舞獅——拋繡球——新人入場(chǎng)）1分鐘

“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”

種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）

色彩（在中國(guó)紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺）、布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會(huì)場(chǎng)增添了不少喜慶的氣氛）

揭題：喜氣洋洋

（2）喜的含義及造型特點(diǎn)

你們知道為什么要剪兩個(gè)喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對(duì)、雙喜臨門、喜上加喜??）

介紹雙喜的演變及造型特點(diǎn)。

（3）雙喜的用途

雙喜在婚禮上的用處可多了，同學(xué)們看這是老師結(jié)婚時(shí)用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個(gè)實(shí)物盤子，枕套，卡片，包裝袋）

你還看過雙喜出現(xiàn)在哪呢？（汽車、家電、過年，紅包上，開業(yè)大吉，祝壽??）是啊因?yàn)樵谖覀兊膰?guó)家雙喜字是家喻戶曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。

b、學(xué)習(xí)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜

剛剛老師說過我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個(gè)喜字?，F(xiàn)在老師就來露一手！（老師示范一邊講解一邊快速的剪個(gè)雙喜）4開大

同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

今天我們就來學(xué)一學(xué)剪雙喜。

（1）出示剪雙喜的步驟圖。

有沒有同學(xué)能看懂它并學(xué)會(huì)它呢？，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的意思，強(qiáng)調(diào)最后剪的部分。

（2）學(xué)生自己學(xué)（初步嘗試）限時(shí)

1、發(fā)現(xiàn)問題。時(shí)間到，將學(xué)生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問題的作品，（如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象，筆畫粗細(xì)不均勻等）

2、小組討論：

1）開口的朝向與成敗有什么關(guān)系？（必須找對(duì)開口邊，開口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯(cuò)）

2）評(píng)評(píng)哪個(gè)更美觀？為什么？（筆畫粗細(xì)不均勻）強(qiáng)調(diào)折過的部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因?yàn)檎圻^的部分翻開就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過的部分。

3、啟發(fā)要領(lǐng)解決問題，（同學(xué)們?cè)谟袉栴}的作品上找一找原因，教師在有問題的作品上講解）

4、二次嘗試

現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)剪喜了，但老師覺得每個(gè)喜字都一樣缺少了個(gè)性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。

（1）老師在原來的雙喜口上快速變一個(gè)造型（貼上）

“老師在哪個(gè)位置進(jìn)行變化的？變的是什么圖形？”（半個(gè)心，半張嘴）

“老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形??還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內(nèi)容：心心相應(yīng)，笑口常開、張燈節(jié)彩、年年有魚（課件演示）

（2）剛剛老師在雙口的內(nèi)部進(jìn)行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫??）。學(xué)生說上來畫畫那些地方變。

同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫上進(jìn)行了變化，看看它是怎么變。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（3）、欣賞學(xué)生的作品（強(qiáng)調(diào)筆畫內(nèi)也能變但不能剪的太大會(huì)宣兵奪主）學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個(gè)美觀并與眾不同的雙喜。

d、展示評(píng)價(jià)

將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評(píng)選出好的作品，請(qǐng)3位小朋友評(píng)評(píng)自己的作品，什么地方進(jìn)行了變化，好在哪里？互評(píng)，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？

今天大家的表現(xiàn)都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會(huì)的手藝去裝點(diǎn)我們的生活。

e、課后延伸

剪雙喜在我們國(guó)家已有了上千年的傳統(tǒng)，在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），今天老師把這個(gè)同心喜送給我們班希望大家團(tuán)結(jié)同心節(jié)節(jié)報(bào)喜。

三、試教體會(huì)

這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的剪紙美術(shù)課。在知識(shí)技能方面，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)剪出一個(gè)“雙喜字”，并能對(duì)“雙喜字”里面上下的兩個(gè)“口”，稍作變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活、美化生活的情感，并能學(xué)以致用。

1．趣味盎然又緊扣目標(biāo)的導(dǎo)入

以觀看婚禮和自己結(jié)婚照片導(dǎo)入讓學(xué)生體驗(yàn)喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導(dǎo)入目的是達(dá)到既富有人情味，又直接切入本課內(nèi)容，起到了一個(gè)承上啟下的作用。

2．“知識(shí)與技能”的落實(shí)

我在知識(shí)技能的教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)“喜”字是如何演變?yōu)橐粋€(gè)具有藝本效果的“雙喜字”的過程，提升了學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的認(rèn)識(shí)。在師生共同探究的過程中，學(xué)生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡(jiǎn)單的變化。

3．注重動(dòng)手演示

在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開變成了一個(gè)雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個(gè)口字進(jìn)行了變化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“笑臉”和“心形”，即啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。

4、關(guān)注了評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中關(guān)注了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)行為以及美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生看步驟圖自己嘗試剪出一個(gè)雙喜字后老師根據(jù)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題師生共同進(jìn)行評(píng)析改正。點(diǎn)評(píng)時(shí)教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來檢查問題所在的原因，師生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。

(2)別具一格的作業(yè)展示形式，讓學(xué)生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學(xué)生圍著燈籠進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)效果好又營(yíng)造了節(jié)日的氣氛。

5．教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由易到難進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

6．情感態(tài)度培養(yǎng)

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感以及美化生活的能力。

二、教學(xué)反思

本課學(xué)生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應(yīng)材施教、分層要求，教學(xué)時(shí)可以作適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈ纾簩?duì)剪紙能力相對(duì)較弱的學(xué)生只要完成剪一個(gè)不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強(qiáng)的學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)行帶有簡(jiǎn)單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。

第三篇：喜氣洋洋過蛇年觀后感

《喜氣洋洋過蛇年》觀后感 初五下午，爸爸媽媽帶著我去電影院看了最新出的一部電影《喜氣洋洋過蛇年》，要知道《喜羊羊與灰太狼》一直都是我的最愛，因此能在第一時(shí)間去看這部電影實(shí)在讓我高興壞了。

走進(jìn)了電影院，媽媽先買了票又買了些零食，有好多小朋友簇?fù)碓谑燮睆d里，我這才發(fā)現(xiàn)來看這部電影的很多都是和我一樣大的小朋友。電影開始了，伴隨著精彩的情節(jié)，我被深深地吸引了，當(dāng)看到熊熊大火要?dú)缜嗲嗖菰臅r(shí)候，旁邊的幾位小朋友也都跟著著急，不停在問該怎么辦才好。

在電影中，最讓我記憶猶新的是喜羊羊與灰太狼以及他們的機(jī)械版為了青青草原的安定而義不容辭地離開了逃命神舟，去草原上消滅那搞破壞的“天氣”，盡管十分危險(xiǎn)，但是為了賴以生存的家園，他們毫不畏懼地去和“天氣”作殊死搏斗，直到青青草原和平為止。

當(dāng)我聽著激昂的音樂，看著結(jié)尾最后的片段時(shí)，我不由為喜羊羊與灰太狼的勝利感到高興，同時(shí)也敬佩他們的勇敢。是啊，當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，他們并沒有選擇逃避而是勇敢面對(duì)，這難道不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？

第四篇：大班教案：喜氣洋洋鬧元宵

大班教案：喜氣洋洋鬧元宵

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

2、幼兒能運(yùn)用團(tuán)圓、挖坑、包餡等技能制作元宵。

3、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗湯圓，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一起唱我是小小廚師。

2、教師事先和好糯米粉并分成小團(tuán)，調(diào)好餡料 干糯米粉若干。

3、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料臺(tái)布、煮元宵的容器。

三、活動(dòng)建議

1、引入主題

小朋友們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？（元宵節(jié)）那你們知道元宵節(jié)要吃什么??？（湯圓）

那今天你們開不開心啊？（開心）因?yàn)槲覀兛梢愿』锇閭円黄鹱鰷珗A是不是呀？

2、制作湯圓

1）出示做好的湯圓，詢問小朋友們吃過湯圓嗎？吃過什么味道的？

2）制作湯圓的過程 出示糯米粉、菜餡

師：誰知道制作湯圓需要什么材料？ 師：有了材料，應(yīng)該怎樣包呢？誰見過爸爸媽媽是怎樣包的？ 師：要想包上美味的湯圓，首先要和面。怎樣和面呢？老師告訴你個(gè)小竅門，用溫水和面包出來的湯圓口感更好一些。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師提前給你們和好了面，等下老師們會(huì)一一發(fā)下去給你們的。

師：（動(dòng)手示范）取一塊核桃大小的面團(tuán)，正中間壓一小窩，把邊捏一捏，讓窩深淺適中厚薄均勻——封口的時(shí)候用右手食指拇指捏住口，左手也來幫助——最后放到手心攥幾次，把它團(tuán)圓。為了防止湯圓粘面板，我們可以在面板上撒上一些干面粉。壓窩、放餡、封口、團(tuán)圓

3）幼兒和老師動(dòng)手做湯圓。

注意事項(xiàng)：現(xiàn)在就輪到老師和孩子們一起動(dòng)手做湯圓啦。每張桌子是坐四個(gè)小朋友。教師發(fā)托盤上面放有餡料和糯米面團(tuán)。等你們拿到手后一起分工合作，先把面團(tuán)搓成長(zhǎng)條，再捏成一小塊一小塊。

3、幼兒動(dòng)手做元宵。

4、大家品嘗自己做的元宵，體驗(yàn)成功的快樂。

第五篇：觀《喜氣洋洋過蛇年》有感

觀《喜氣洋洋過蛇年》有感?

學(xué)校：簡(jiǎn)陽(yáng)市玉成鄉(xiāng)回龍九義校?

班級(jí)：六年級(jí)二班?

姓名：林佳璇?

指導(dǎo)教師：余玲?

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????????今天是個(gè)風(fēng)和日麗，晴空萬里的日子。到了下午，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，臉上露出喜悅的笑容，說：?同學(xué)們，今天下午咱們看電影???還沒等老師說完，同學(xué)們個(gè)個(gè)人心惶惶，教室里早已炸開了鍋，開始討論起來。?

???????同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)電影棚。電影一開始場(chǎng)面就很震撼，精彩極了。同學(xué)們都聚精會(huì)神地盯著大熒幕。電影到了高潮部分，我的心開始跟著主人翁緊張起來。喜羊羊憑著自己的聰明智慧打敗了灰太狼，這時(shí)我心中不禁想：喜羊羊擁有無窮的智慧，才能打敗詭計(jì)多端，陰險(xiǎn)狡詐的灰太狼。我要是也有這樣的聰明才智可多好??！但是要想擁有這樣的頭腦，就必須努力學(xué)習(xí)，天天向上。?

????????當(dāng)我看到喜羊羊和灰太狼聯(lián)合在一起，共同抗擊外敵時(shí)，我有點(diǎn)汗顏了。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要團(tuán)結(jié)一致，為了讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同進(jìn)步，可謂是用心良苦。她還經(jīng)常鼓勵(lì)我們說：?大家要努力，如果哪個(gè)小組的同學(xué)在考試中平均分達(dá)到最高，那么這一組的每一個(gè)同學(xué)都可以加一顆小紅星。這可不是哪一個(gè)同學(xué)僅僅靠自己就能拿到的，這需要你們組共同努力，一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相幫扶。?可我當(dāng)時(shí)不以為然，小嘴撅得老高漫不經(jīng)心的說：?哼，如果沒有你們這些差生拖后腿，我保準(zhǔn)每次拿小紅星。?于是，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我在一旁高談闊論；有同學(xué)遇到難題來問我時(shí)，我總是有諸多借口推脫。說起來還真可悲，無論是大小測(cè)驗(yàn)，我們這組一次都沒有得過?小紅星?。俗話說：?一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。?是啊，生活中有許多的事情，都需要朋友之間的密切合作。一個(gè)人的力量太小，只能做小事兒，而大家團(tuán)結(jié)一致，發(fā)憤圖強(qiáng)，這樣才能做大事兒。曾經(jīng)在我那個(gè)狹小的小世界里，總是心高氣傲，對(duì)什么事都不屑一顧。?

????????一個(gè)令人驚訝又令人感動(dòng)的故事雖然結(jié)束了，但是卻讓我們個(gè)個(gè)回味無窮。同學(xué)們個(gè)個(gè)感觸頗深，我也不例外。如果我們能像喜羊羊它們團(tuán)結(jié)一致，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，那么還有什么能難得到我們呢？?

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