第一篇：《紫藤樹》詩(shī)歌賞析

《紫藤樹》是詩(shī)人李白的五言絕句，被選入《全唐詩(shī)》的第183卷第25首。此詩(shī)似以紫藤自喻，借紫藤掛于云木，寫自己理想抱自得以實(shí)現(xiàn)，并希望自己能蔭庇萬(wàn)物，給人們帶來(lái)歡樂。詩(shī)人集紫藤、花蔓、密葉、香風(fēng)、美人等事物融于一體，予以生動(dòng)的描繪，表現(xiàn)出詩(shī)人高度的概括力和藝術(shù)表現(xiàn)力。下面是小編收集整理的詩(shī)歌賞析，希望對(duì)您有所幫助！

紫藤樹

李白

紫藤掛云木，花蔓宜陽(yáng)春。

密葉隱歌鳥，香風(fēng)留美人。

翻譯/譯文

紫藤纏掛在大樹上，花蔓在春天里多么美麗。

小鳥在密葉里歡唱，美人留戀它的香氣。

注釋

1.紫藤：又名“藤蘿”、“牛藤”，豆科大型落葉藤本植物。枝粗葉茂，其攀援莖勢(shì)若盤龍，可伸展數(shù)十丈之高，為著名牽藤作棚花卉之一。

2.掛云木：掛在云端的樹上，極言紫藤攀援得高。云木：高聳入云的大樹。

3.宜：適合。

4.陽(yáng)春：溫暖的春天?！豆茏印さ?cái)?shù)》：“陽(yáng)春農(nóng)事方作，令民毋得筑垣墻，毋得繕冢墓。”

“密葉”句：意為鳥兒在密葉中歌唱。歌鳥：啼叫的鳥。

賞析/鑒賞

此詩(shī)為李白謫夜郎（今貴州桐梓）假道藤州途中之所作。

這是一首吟詠藤州景物的詩(shī)。詠物詩(shī)重在借物抒情，這首詩(shī)主要是通過吟詠?zhàn)咸贅涫惆l(fā)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，不雕不典，意境清新。宋沈括《夢(mèng)溪筆讀》說：“黃钚，即今之朱藤也，葉如槐，其花穗懸，紫色，如葛花，可作菜食，……謂之紫藤花者也，實(shí)如皂類?！薄掇o海》：紫藤亦稱朱藤，豆科，高大木質(zhì)藤本，春季開花……由此可見紫藤樹是高大木質(zhì)藤本類植物。

紫藤春季開花，花大有香，呈紫色或深紫色，花冠蝶形，花序長(zhǎng)垂。盛開之時(shí)，密花集聚，搖曳生姿。遠(yuǎn)處仰望，似若群蝶列飛。經(jīng)詩(shī)人藝術(shù)想象，反映在古代詩(shī)詞中的紫藤，有如晨霞映水，或似彩鳳飛林，其姿色氣象，更是絢麗迷人。此詩(shī)生動(dòng)地刻畫出了紫藤優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。暮春時(shí)節(jié)，正是紫藤吐艷之時(shí)，但見一串串碩大的花穗垂掛枝頭，紫中帶藍(lán)，燦若云霞。而灰褐色的枝蔓如龍蛇般蜿蜒。

“紫藤掛云木”，開門見山，指出紫藤攀附云木而生。可見，詩(shī)人以高大的喬木搭配柔韌的紫藤，給予讀者全新的閱讀感受，感受“紫藤掛云木”的牢固、穩(wěn)妥之感。既點(diǎn)染出紫藤樹的高大形象，也借用“云”字修飾樹，使樹高度形象化。“掛”十分形象地表明紫藤?gòu)目斩沟纳駪B(tài)。

“花蔓宜陽(yáng)春”，意為在這樣溫暖的春天里，紫藤樹的花蔓切合時(shí)宜，點(diǎn)綴出爛漫的春景。“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，陽(yáng)春里的花蔓是美艷動(dòng)人的，而陽(yáng)春里的紫藤葉也絢麗奇美，故云“宜陽(yáng)春”、“密葉隱歌鳥”。此句運(yùn)用白描手法說明紫藤花蔓適合在春天的氣候開放生長(zhǎng)，筆觸由樹到花蔓，使紫藤樹的形象更清晰。

“密葉隱歌鳥”，描繪出一幅聽見鳥兒動(dòng)聽的鳴囀、卻見不到鳥兒身影的景致，明寫葉況和密葉深處的啼鳥，以贊美紫藤樹葉的稠密。實(shí)則寫詩(shī)人的感覺，突出紫藤樹林的幽靜，妙趣橫生。

“香風(fēng)留美人”，為全詩(shī)最精彩之筆。在前三句介紹了“樹、花、葉”的基礎(chǔ)上，筆鋒一轉(zhuǎn)寫風(fēng)，突出大自然的靜美。詩(shī)句中描繪出一幅紫藤花的芳香以無(wú)形的美和魅力吸引美人駐足的景致，實(shí)則以風(fēng)寫自己的感受，用風(fēng)香贊古藤州大自然之美及紫藤花之香。詩(shī)人運(yùn)用超脫的想象力，以“留美人”作詮釋，使風(fēng)香具體化?！傲簟保鷦?dòng)地展現(xiàn)了美人迷戀花香并沉醉于其中的情景。

全詩(shī)樸質(zhì)自然，不雕不典，詩(shī)人綜合運(yùn)用了白描、倒裝、想象、對(duì)偶等手法，集紫藤、花蔓、密葉、香風(fēng)、美人等等事物于二十字之中，天然去雕飾，意境新奇，形象地突出了紫藤樹之美，歌頌了祖國(guó)自然風(fēng)光，且都予以生動(dòng)的描繪，足見詩(shī)人高度的概括力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

第二篇：散文 紫藤樹瀑布

散文說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是《紫藤蘿瀑布》，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說課。

一、教材分析

《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇優(yōu)美的散文，文章運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，通過對(duì)紫藤蘿形象的描繪，表達(dá)了作者關(guān)注自然，思考人生，體味人生，感悟生命的人生態(tài)度。文章語(yǔ)言雋永、深刻，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮。

著名特級(jí)教師胡明道說過：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是雕刻心靈的藝術(shù)，是智能的開掘，精神的漸染和文化的熏陶”。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)三維教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮到學(xué)生的具體學(xué)情和文本的實(shí)際情況，我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、有感情的朗讀課文，感知文章內(nèi)容（理清行文思路，把握文章內(nèi)容）

2、通過誦讀品味，讓學(xué)生感悟并運(yùn)用本文的語(yǔ)言和手法。

3、通過本文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者關(guān)注自然，思考人生，體味人生，感悟生命的情感，學(xué)會(huì)以積極樂觀的人生態(tài)度面對(duì)生活。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是散文教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)如何從文本中體會(huì)其中蘊(yùn)藏的情感是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要突破口，因此我把教學(xué)目標(biāo)1、2定為教學(xué)重點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)3定為教學(xué)難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法 重視語(yǔ)文的實(shí)踐性，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念；同時(shí)根據(jù)散文的文體性質(zhì)，要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)語(yǔ)言的精妙和魅力，因此我將采用“讀寫結(jié)合法”、“圈點(diǎn)勾畫法”“品讀感悟法”, 讓學(xué)生在和作者、文本的深層對(duì)話中去形成自己的獨(dú)特體驗(yàn)。同時(shí)為了讓課堂更加形象直觀，我將采用多媒體輔助教學(xué)。

三、教學(xué)程序

教學(xué)程序的設(shè)置應(yīng)當(dāng)既能體現(xiàn)和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)，因此，我的教學(xué)程序包括以下幾個(gè)板塊：

（一）激情導(dǎo)入，定調(diào)定情

散文是我們靈魂的記憶，是我們與世界的私人聯(lián)系，它刻寫下我們面對(duì)外部世界時(shí)留下的傷痕、苦痛、歡樂和思考。只要人類還有靈魂，只要我們還有希望、憧憬和激情，還有生活的打擊留給我們的孤獨(dú)、絕望和感傷，散文就將繼續(xù)伴隨我們，她是我們最執(zhí)著、最忠誠(chéng)的知音。今天我們就隨著宗璞的優(yōu)美筆調(diào)一起學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》。

（二）誦讀全文，明晰文意

此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟：

第一步：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知，并思考：本文寫了什么內(nèi)容？（寫了什么景）

學(xué)生很容易概括出文章寫了紫藤蘿的樹和花。

第二步：讓我們徜徉在課文里，圈點(diǎn)勾畫出你喜歡的語(yǔ)言材料，如優(yōu)美的詞語(yǔ)，好的句式，好的修辭等等，同時(shí)也把課文中難以理解的句子、閱讀中的困惑圈出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維品質(zhì)和閱讀習(xí)慣，為下面的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）品讀體悟，揣摩妙點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們自由品讀，進(jìn)行課文的妙點(diǎn)揣摩。用“我讀了??，覺得它妙，妙就妙在……”的句式來(lái)說。教師在這個(gè)地方可做適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生從課文中的美詞、佳句、修辭、寫作手法、結(jié)構(gòu)、畫面、主題等方面切入，選取練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感知、欣賞能力。在讀時(shí)，請(qǐng)學(xué)生一方面圈點(diǎn)勾畫出喜歡的內(nèi)容，一方面隨文寫出自己的評(píng)點(diǎn)與感受。

學(xué)生可能從句子的角度切入，會(huì)找到?只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。，因?yàn)樗\(yùn)用比喻的修辭手法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，有韻味。

學(xué)生可能從段落會(huì)找到?只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。因?yàn)樗\(yùn)用擬人的修辭手法，把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)言文字的涵詠品味，體驗(yàn)語(yǔ)言的美以及寫作手法的精妙，同時(shí)學(xué)以致用，強(qiáng)化鞏固。

（四）流連回味，拓展遷移

此環(huán)節(jié)分兩步進(jìn)行：

第一步：流連回味。我將采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生思考2個(gè)問題。①作者在文中流露出怎樣的情感？②我們從中得到怎樣的啟示？

在生生討論和師生合作中，使學(xué)生明確作者通過對(duì)紫藤蘿的樹和花的描寫，表達(dá)了他作者關(guān)注自然，思考人生，體味人生，感悟生命的情感，也讓我們學(xué)會(huì)，以積極樂觀的人生態(tài)度面對(duì)生活。

第二步：拓展遷移。請(qǐng)同學(xué)們圍繞關(guān)注自然，思考人生，體味人生，感悟生命的主題，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。（或讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生走進(jìn)作者，體味人生；并讓學(xué)生在立足文本的基礎(chǔ)上，走出文本，獲得人文情感的滋養(yǎng)。

（五）總結(jié)歸納，布置作業(yè)

錢鍾書先生說：我們一切情感、理智和意志上的追求和企圖，不過是靈魂的思家病，想找著一個(gè)人，一件事物，一處地位，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世界里有個(gè)安頓歸宿。這也是我們?yōu)楹螌懽骱烷喿x的原因。的確，閱讀不僅可以豐富學(xué)養(yǎng)，增長(zhǎng)見聞，拓寬見解，更讓我們的心靈得到滋養(yǎng)和歸依。讓我們悅讀經(jīng)典，收獲未來(lái)！

課后請(qǐng)同學(xué)們完成這樣的作業(yè)： ① 把文中優(yōu)美的語(yǔ)言摘錄到摘抄本上。② 借鑒本文，寫一段200字左右的文字。

四、板書設(shè)計(jì)

下面呈現(xiàn)我的板書設(shè)計(jì) 紫藤蘿瀑布 宗璞

第一部分：（1—6段）看花 第二部分：（7—9段）憶花

第三部分：（10—11段）悟花──生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我的這個(gè)板書呈現(xiàn)的是整篇課文的核心內(nèi)容，由看花、憶花、悟花分別引出作者的不同感受，從而體現(xiàn)出對(duì)人生的感悟：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

第三篇：詩(shī)歌賞析

《白雪歌送武判官歸京》

作者（）瀚海的意思()闌干的意思()

1、默寫題

①詩(shī)中以花喻雪的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

②寫野外雪景，并承上啟下，醞釀送別氣氛的句子是瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。③與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”意境相似，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的惜別之情的句子是山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

④本詩(shī)中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩(shī)是紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

2【詩(shī)詞主旨】

這首詩(shī)詠雪與送別巧妙結(jié)合，將塞外雪景寫得千姿百態(tài)，氣象壯闊，詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。3“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

答：第一句寫風(fēng)，一個(gè)“卷”字，一個(gè)“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢(shì)之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時(shí)間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。4請(qǐng)描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。（限40字）以及抒發(fā)了作者怎樣的情感? 山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。

5說說“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”兩句詩(shī)在結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系拿钐帯?/p>

在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。由詠雪過渡到送別。手法上，運(yùn)用對(duì)偶、夸張和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達(dá)了對(duì)友人的擔(dān)憂之情。6品析“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”這兩句詩(shī)的妙處。

以春景寫冬景，以春花喻冬雪，運(yùn)用比喻、聯(lián)想，既寫出詩(shī)人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風(fēng)光。表現(xiàn)了作者樂觀豪邁的情感。

《浣溪沙》

1這首詞抒寫對(duì)人事變遷、聚散無(wú)定的惆悵和對(duì)春意衰殘、時(shí)光流逝的悼惜。詞的上片因今思昔，追憶難忘的歡聚，感嘆時(shí)光的易逝；下片則描寫落花、歸燕，抒發(fā)傷春懷人的感嘆。2朱自清在散文《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候”，本詞中也有表達(dá)這類似感慨的詞句，這兩句是 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

3“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”詩(shī)中作者用“新”和“舊”有什么含義？

作者用“新”“舊”對(duì)比，表明時(shí)間又過去了一年，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)年華易逝，人生易老得感嘆。

4．“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是千古名句，試簡(jiǎn)析這兩句詞好在哪里。

這兩句話（1）對(duì)仗工整，音調(diào)和諧，畫面生動(dòng)，通過對(duì)易逝的自然春光的描寫，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，抒發(fā)了青春易逝，傷別懷舊之情。（2）寓意深刻，發(fā)人深省，揭示了人生易逝，輪回?zé)o窮的人生哲理，因而成為千古傳誦的名句（千古奇偶）。

5、“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”一句寓情于景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。

抒發(fā)了詞人惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞，嘆惜年華流逝的情思。

6、“小園香徑獨(dú)徘徊”寫了什么內(nèi)容，與詞中的哪一句相呼應(yīng)？“獨(dú)”字透露出作者怎樣的情感？ 寫出了作者在遍地落花和溢滿花香的小路上獨(dú)自徘徊的孤獨(dú)和失落。無(wú)可奈何花落去 落寞，孤獨(dú).《相見歡》 “月如鉤”是特定環(huán)境下的月景，在文中有什么表達(dá)作用？

（1）從月的形狀上看是殘?jiān)?，象征人事的缺憾，蘊(yùn)寓著冷落凄清的感情；（2）從月所反映的時(shí)間上看，并非月圓團(tuán)聚之時(shí)，為下文的“離愁”營(yíng)造了氣氛。

2“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”中“無(wú)言”與“月如鉤”表現(xiàn)了詞人當(dāng)時(shí)什么樣的心境。（2分）表現(xiàn)了詞人寂寞憂傷的亡國(guó)之痛。3壓在詞人心頭的一般滋味有那些？

①對(duì)過去生活的回憶②對(duì)現(xiàn)狀的種種感傷③對(duì)未來(lái)的種種憂慮④亡國(guó)之君的孤獨(dú)寂寞。

4、“鎖”字是傳神之筆，試賞析。

人間秋色，無(wú)所不在，被“鎖”者，非清秋也，是指人。被鎖在深院中的人，悲秋無(wú)盡，只有清冷的秋天相對(duì)，怎不感到寂寞。

5、“剪不斷，理還亂”有什么表達(dá)效果？現(xiàn)在人們常用這一比喻，有什么新意？

詞人絲的千頭萬(wàn)緒比喻離愁，以千絲萬(wàn)縷的絲麻無(wú)法剪斷無(wú)法理出頭緒，來(lái)形容愁思之紛繁難解?；療o(wú)形為有形 把離愁的特點(diǎn)寫得生動(dòng)形象?，F(xiàn)在人們用這比喻，形容人內(nèi)心的煩亂，或形容某些事難以解決.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

俄頃 漠漠 惡臥 喪亂 何由徹 庇 突兀 見

1.主題：詩(shī)人通過描寫自己的悲慘遭遇和困苦凄涼的生活，表達(dá)了憂國(guó)憂民、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷和博大寬廣的胸懷。2.名句賞析：

(1)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷和博大寬廣的胸懷。

(2)“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，這兩句寫秋風(fēng)破屋的情景。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，突出風(fēng)之大，風(fēng)之猛，使“卷我屋上三重茅”富有動(dòng)作性和感情色彩。一個(gè)“卷” 即形象又有力度

（3）“自經(jīng)喪亂少睡眠”這句話作者從眼前的處境擴(kuò)展到安史之亂以來(lái)的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖中的茅屋擴(kuò)展到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國(guó)家，表達(dá)了作者關(guān)心民間疾苦，憂國(guó)憂民的思想感情。

3、“歸來(lái)倚仗自嘆息”，他嘆息什么？

一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來(lái)的日子怎么過？ 二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人； 三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。

4．由較為客觀的記敘、描寫過渡到直接抒情、議論的關(guān)鍵詩(shī)句是哪一句？ 自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！5各用一個(gè)詞語(yǔ)概括四個(gè)自然段的意思。（每一個(gè)詞語(yǔ)不超過5個(gè)字）秋風(fēng)破屋 群童抱茅 破屋漏雨 祈求廣廈

6、讀了這首詩(shī)，你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)用詩(shī)中的句子描繪一下。（1）年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。（2）生活貧困——布衾多年冷似鐵。（床頭屋漏無(wú)干處）（3）憂心國(guó)事——自經(jīng)喪亂少睡眠。

（4）關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。7．你是如何理解文中“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”這一句的． 語(yǔ)意雙關(guān)，“長(zhǎng)夜”既是使詩(shī)人難以入睡，凄風(fēng)若雨的漫漫寒夜。對(duì)有“安史之亂”造成的黑暗昏亂的政治局面，正象是造成人民災(zāi)難深重的漫漫長(zhǎng)夜一樣

九下古詩(shī)三首《飲酒》主旨：表現(xiàn)詩(shī)人熱愛自然、超然物外、恬淡閑適的心情。

1、用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫面。

“采菊東籬下，悠然見南山”——我在東邊那稀稀疏疏的籬笆下，正專心致志、悠閑自得地采擷菊花，偶一抬頭，無(wú)意間望見了那悠遠(yuǎn)的南山。

2、從煉字角度賞析“采菊東籬下，悠然見南山”——”

A、“悠然”巧妙地表現(xiàn)了詩(shī)人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。

B、（見能否改為“望”）不能，“見”是無(wú)意中的偶見，南山的美景正好與采菊時(shí)悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無(wú)我之境”。如果用“望”，就是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種天真的意趣。C、“采菊”這一動(dòng)作包含著詩(shī)人超脫塵世，熱愛自然的情趣。

3、從“問君何能爾? 心遠(yuǎn)地自偏?！弊x出了詩(shī)怎樣的心態(tài)？——表現(xiàn)了詩(shī)人寧?kù)o致遠(yuǎn)的心態(tài)，以及詩(shī)人不與世俗同流合污的人生境界。

4、“此中有真意，欲辨已忘言”中，A、“真意”的含義——從自然景物中領(lǐng)悟到的人生與自然之理。

B、“真意”包含的哲理——表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往，也告誡人們不要在世俗中迷失自我，不汲汲于名利，要悠閑自得地生活。

《行路難》主旨：抒發(fā)詩(shī)人對(duì)朝廷黑暗、仕途艱難的抑郁不平的激憤之情以及面對(duì)艱難時(shí)的樂觀自信、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

1、“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！薄氨ā薄把M山” 運(yùn)用比喻生動(dòng)地寫出了仕途的艱難，象征了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。表達(dá)了詩(shī)人有志難伸的痛苦心情。

2、“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！薄玫涔?，自比姜尚和伊尹，表達(dá)了詩(shī)人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和政治抱負(fù)。

3、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！薄\(yùn)用典故，表達(dá)詩(shī)人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。這兩句詩(shī)常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵(lì)自己努力進(jìn)取的力量。

《游山西村》主旨：抒發(fā)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛和向往之情。

1、“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”——寫出了農(nóng)家淳樸、熱情好客的民風(fēng)。

2、“山重水復(fù)疑無(wú)踟，柳暗花明又一村”——生動(dòng)畫面（重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了，可是走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。）賞析——“重”、“復(fù)”二字突出了山與水的曲折幽深，“暗”突出了綠柳的繁茂蔭濃，“明”字表現(xiàn)了鮮花的嬌艷明麗。這一聯(lián)描繪了山環(huán)水繞、花團(tuán)錦簇的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村美麗風(fēng)光的驚喜、熱愛之情。

后用來(lái)形容在困境中往往蘊(yùn)含著無(wú)限希望的哲理。

3、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古老淳樸的鄉(xiāng)土民俗的贊美。

4、“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！北磉_(dá)詩(shī)人對(duì)淳樸閑適的田園生活的熱愛與向往之情。九下詩(shī)詞曲——《山坡羊?潼關(guān)懷古》—描寫了潼關(guān)險(xiǎn)要的地勢(shì)，感慨歷代王朝興亡，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)亂中遭受苦難的人民的同情。

1、你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好?請(qǐng)說出理由。

答: “聚”字，運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了潼關(guān)被群山包圍的險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了 群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。“怒”字，運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)寫出了黃河的奔騰澎湃。這兩句從視覺和聽覺角度表現(xiàn)了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要。

2、詩(shī)人是為“宮闕萬(wàn)間都做了土”而“傷心”嗎？

答：不是，由“ 興，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是為古往今來(lái)的老百姓傷心。隱含對(duì)百姓的同情，對(duì)封建統(tǒng)治者的諷刺。

3、詩(shī)中“興，百姓苦；亡，百姓苦?！?這一句如何理解？或（為什么“興，百姓苦”）答: 在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，一個(gè)朝代興起，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來(lái)巨大災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。這兩句議論，揭示了封建統(tǒng)治給人民帶來(lái)的苦難，表達(dá)了作者對(duì)人民苦難的同情。

4、這首散曲抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（主旨）

抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨，對(duì)勞動(dòng)大眾所受苦難的同情。《江城子 密州出獵 》主旨：抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志。

1、用你自己的話，描述“錦帽貂裘、千騎卷平岡”所展現(xiàn)的壯觀場(chǎng)面。

隨從出獵的武士個(gè)個(gè)戴著錦帽，穿著華貴的貂皮獵裝，縱馬馳騁，浩 浩蕩蕩的隊(duì)伍如同一陣疾風(fēng)驟雨，從地勢(shì)平緩的山岡上席卷而過，一個(gè)個(gè) 情緒高昂，精神抖擻。

2、賞析“卷”：生動(dòng)形象地寫出了出獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多，場(chǎng)面壯觀，表現(xiàn)了出獵者情緒高昂、精神抖擻的豪邁氣概。

3、文章以一個(gè)“ 狂 ”字為詞眼，“少年狂”體現(xiàn)在哪些方面？（1）勁裝出獵；（2）千騎相隨；（3）告知全城百姓齊出動(dòng)（4）自比孫郎射虎。

4、賞析（怎樣理解）“狂”字？

答：統(tǒng)領(lǐng)全詞，生動(dòng)表現(xiàn)了蘇軾粗獷豪邁，激情奔放的姿態(tài)，是詞人報(bào)效國(guó)家、壯心不已的英雄本色，是殺敵衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的豪情壯志。

5、賞析“挽”字：生動(dòng)表現(xiàn)了詞人拉滿弓的強(qiáng)勁姿態(tài)、信心百倍。勾勒了一位挽弓勁射、英武豪邁、渴望建功立業(yè)的英雄形象。

6、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句的意思：到那時(shí)我一定會(huì)把雕弓拉得像圓月一樣，瞄準(zhǔn)西北的目標(biāo)，猛射敵人。

7、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”為什么會(huì)受到后人的大力稱道？（賞析）運(yùn)用典故，表達(dá)詞人要效命疆場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志；而且詞人對(duì)自己充滿了信心；用語(yǔ)形象，“如滿月”形象地寫出了詞人勁射時(shí)的英雄氣概。

8、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

答：運(yùn)用典故；把自己比作魏尚，含義是“什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢”。委婉含蓄地表達(dá)自己希望得到朝廷重用，讓他有機(jī)會(huì)到西北邊防抵抗外敵入侵。《觀滄?！分髦迹罕磉_(dá)了詩(shī)人渴望統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志和博大胸襟。

1、用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫面。A、水何澹澹，山島竦峙?！谶@水波激蕩的海面上，最先映入眼簾的是那高聳挺立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。B、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——樹木凋零，蕭瑟的秋風(fēng)一陣一陣，呼呼作響，草木搖動(dòng)。波濤洶涌的大海，在翻卷，在呼嘯，似乎要將宇宙吞沒。C、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！Ｃo(wú)垠的大海與天相接，空蒙渾融，日月的升降起落，好像出自這雄奇壯麗的大海。銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)了出來(lái)。

2、賞析名句C：詩(shī)人通過豐富的想象，夸張的修辭，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸懷和統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的宏大抱負(fù)。

第四篇：詩(shī)歌賞析

初中詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)

一、古詩(shī)鑒賞表述方法常見的套話：

1、思想情感：

憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛苦 ；對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。

2、情感表達(dá)：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約?? 明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）

三、賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、比興（間接抒情的詩(shī)歌）等。

5、意象：作品中具體的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩(shī)歌基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫??

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

7、詞語(yǔ)賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情）

★古詩(shī)詞賞析答題方式：這??句運(yùn)用了??寫作手法（修辭手法），描繪了??，抒發(fā)了作者??感情。其中，“??”詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了??

四、詩(shī)詞分類

1、詠詩(shī)懷古詩(shī) 特點(diǎn)：詠史懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)在一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。還有的詠詩(shī)懷古詩(shī)只是對(duì)歷史作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)，或僅是客觀的敘述，詩(shī)人自身的遭遇不在其中，詩(shī)人的感慨只是畫外之音而已。形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名、或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”“詠懷”等。

內(nèi)容特點(diǎn)：

（1）表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情。（2）抒發(fā)昔勝今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。

（3）憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。（4）悲嘆年華消逝、壯志難酬。

注意：詠詩(shī)懷古詩(shī)的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì)意圖、情感，再次要品味技巧手法。

例題：賞析下面一首元曲，完成后面題目。

山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬(wàn)間(里)都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）此曲中“山坡羊”是___________，“潼關(guān)懷古”是____________。（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“興，百姓苦；亡，百姓苦”的理解

2、詠物言志詩(shī)。

特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。

形式標(biāo)志：（1）詩(shī)題中常含有“吟”“詠”“贈(zèng)”“題”“贊”等字眼，如《詠柳》《石 灰吟》等。

（2）描寫對(duì)象多是有特殊涵義和象征意義的動(dòng)植物及其他一些自然事物，如梅 蘭竹菊，琴棋，秋，月等。

思想情感主題

（1）托物言志，表達(dá)詩(shī)人的志士之悲，君國(guó)之憂，自嘆身世的凄涼傷感之情；（2）借物抒情，抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇，人生遲暮，壯志難酬、命運(yùn)多舛等落寞失望的心境；（3）借物明智，表明詩(shī)人不媚于俗、堅(jiān)守正義、正道直行、清廉高潔、坦蕩如砥的情懷節(jié)操。

（4）詠物言志，姐所詠之物表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。

注意：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫的什么物，有什么特征，寄托什么志。

例題：

同兒輩賦未開海棠

元好問 枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

（1）

一、二兩句寫出了“海棠樹”怎樣的特點(diǎn)？

（2）“借花說理”是這首詩(shī)的一大特色，請(qǐng)就此作賞析。

3、寫景·山水田園詩(shī)

內(nèi)容特點(diǎn)：以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)，詩(shī)境雋永 優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。

形式標(biāo)志：（1）以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象。

（2）詩(shī)題中常出現(xiàn)“過”“行”“游”等字眼

主題情感：（1）歸隱田園，寄情山水，抒發(fā)對(duì)自然的留戀和熱愛之情

（2）描繪山川美景，表達(dá)熱愛祖國(guó)河山的感情

（3）厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表現(xiàn)自己絕不同流合污的高潔品格

注意：抓住景物特征，這類詩(shī)抒情上往往借情于景、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。

例題：

飲 酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾? 心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

（1）下列對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)是（）

A、“而無(wú)車馬喧”意思是沒有哪些人來(lái)人往的喧囂，沒有世俗的困擾。

B、“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會(huì)遠(yuǎn)離喧囂的塵世。

C、“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會(huì)意與親近，達(dá)到了一種物我 合一的境界。

D、陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤愛蓮，蓮花象 征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。

（2）下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A、《飲酒（其五）》主要表達(dá)了詩(shī)人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得 恬靜的心境這一內(nèi)容。

B、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句與杜甫《望岳》“蕩胸生曾云，決眥入歸 鳥”都借歸鳥來(lái)寫詩(shī)人陶醉自然而不愿做官的感受。

C、“此中有真意”與《歸園田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”都表 達(dá)了詩(shī)人返璞歸真的人生理想。

D、陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤愛蓮，蓮花象 征了君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。

4、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

形式標(biāo)志：（1）詩(shī)題中多出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼；

（2）詩(shī)題常用樂府舊題如《涼州詞》《少年行》《關(guān)山月》《從軍行》等；

（3）詩(shī)中常用意象：旗、鼓、干戈、號(hào)角、羌笛、胡笳、琵琶、長(zhǎng)河、烽火等；

常用地名：樓蘭、陰山、涼州、長(zhǎng)城、玉門關(guān)等

主題情感：（1）抒發(fā)建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心

（2）表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁（3）表現(xiàn)塞外生活的艱苦，連年征戰(zhàn)的慘烈（4）抒發(fā)對(duì)窮兵黷武的怨憤，歸家無(wú)忘的哀痛（5）抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤和歸家無(wú)望的 哀痛。

注意：鑒賞邊塞詩(shī)要結(jié)合作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，體味詩(shī)人在詩(shī)中寫 的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭(zhēng)特診的事件、心理。

例題：

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？

（2）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

5、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

內(nèi)容特點(diǎn)：古人或久宦在外，或長(zhǎng)期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思 鄉(xiāng)懷仁之情，所以這類詩(shī)文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景生情，或感時(shí)生情（中秋望月，重陽(yáng)登高，傷春悲秋，日暮思?xì)w等），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢(mèng)寄情，或妙喻傳情。

形式標(biāo)志：（1）詩(shī)題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“行”“宿”“思” 等一類能體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語(yǔ)；（2）詩(shī)中多用“寒食”“中秋”“重陽(yáng)”“冬至”“除夕”等古代節(jié)日名；（3）詩(shī)中多用“鴻雁”“西樓”“高樓”“故園”“落日”“冷月”等意象。

主題情感（1）敘寫羈旅之苦，抒發(fā)孤獨(dú)、凄涼、惆悵之情；

（2）感念親情之深，表達(dá)綿綿鄉(xiāng)愁以及對(duì)親人的眷戀與思念；（3）抒發(fā)謫居他鄉(xiāng)，不被朝廷信任，郁郁不得志的幽怨之情；（4）凝聚人生感慨，流年易逝的苦悶。

例題：

次北固山下

唐（王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情感？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？

（2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作 簡(jiǎn)要賞析。

6、贈(zèng)友送別詩(shī) 內(nèi)容特點(diǎn)：古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別、折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。

形式標(biāo)志：設(shè)酒餞別、折柳相送、吟詩(shī)話別

（1）詩(shī)題中常有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼；

（2）詩(shī)中常用“楊柳”“落葉”“江水”“孤帆”“長(zhǎng)亭”“古道”“淡酒”“清淚”“浮云”“冷月”“凄風(fēng)”“苦雨”等意象。主題情感 主題：（1）抒寫親友之間依依不舍的留戀之情；（2）表達(dá)對(duì)親友的勉勵(lì)和勸慰

（3）對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體會(huì)，對(duì)前路珍重的殷勤祝愿；

（4）詩(shī)人自己坦陳心志的真情告白，借送別表達(dá)自己的志向或懷抱，多含身世之悲。情感：（1）低沉哀婉，傷感惆悵

（2）曠達(dá)剛健，樂觀向上（莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君）

例題：

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

（1）下列各項(xiàng)中，不正確的一項(xiàng)是（）

A、“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來(lái)了。

B、“與君離別意，同是宦游人?！北憩F(xiàn)了依依不舍的傷感之情。

C、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！备挥姓芾?，隱含好男兒志在四方的意思。

D、這首是通過送別友人，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情意和對(duì)友人的深情慰勉。

（2）“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！币痪渲校盁o(wú)為”是什么意思？詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎 樣的思想感情？

（3）簡(jiǎn)述你對(duì)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！眱删湓?shī)中蘊(yùn)涵的哲理的理解。

7、自然理趣詩(shī)（一般都是宋代的詩(shī)歌）

形式標(biāo)志

（1）多由日常生活或自然現(xiàn)象引發(fā)；

（2）詩(shī)題中常含有“偶感”“觀”“題”等字眼

（3）詩(shī)中常出現(xiàn)山川溪流，花草蟲魚等自然景物

主題情感

（1）描寫自然景物，從自然意象中挖掘蘊(yùn)涵的哲理，揭示自然規(guī)律（2）展示人生理想，表達(dá)人生感悟（3）反映社會(huì)生活，從中探尋哲理

例題：

雪梅

宋·盧梅坡

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

這首詩(shī)包含了一個(gè)什么道理？

the key：借梅雪爭(zhēng)春告誡人們，人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

第五篇：詩(shī)歌賞析

閱讀《春望》，完成下列各題。

1．詩(shī)中“草木深”表面上寫的是，實(shí)際上是寫

2．本詩(shī)將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

3、詩(shī)的首聯(lián)，寫詩(shī)人“望”到的景象是：

4、后三聯(lián)寫詩(shī)人內(nèi)心感受，突出了詩(shī)人怎樣的渴望？

5、本詩(shī)首聯(lián)寫作者春望所見，這些景物描寫有什么作用？

6古人作詩(shī)十分講究練字。本詩(shī)尾聯(lián)中的“搔”字錘煉得好，好在哪里？

閱讀《泊秦淮》，完成下列各題。

1.“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所描繪的畫面，具有怎樣的特點(diǎn)？

2.真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？

3、詩(shī)中用一個(gè)“ ”字寫出迷蒙冷清的特點(diǎn)，以“ ”三字引出下文“商女”的出場(chǎng)。

4、對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、首句寫景，二句敘事、寫景連用。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”、“亡國(guó)恨”、“猶唱后庭花”作鋪墊。

B、詩(shī)中描繪秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓詩(shī)人的憂愁和傷感。C、全詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和憂愁，語(yǔ)言清新洗練，化用典故，是唐詩(shī)絕句中的優(yōu)秀詩(shī)篇。

D、商女熱衷歌唱《玉樹后庭花》靡靡之音，詩(shī)人既批判了她的幼稚無(wú)知，又抒發(fā)了自己憂時(shí)傷世之感慨。

5、賞析首句中兩個(gè)“籠”字的妙處。

閱讀《錢唐湖春行 》，完成下列各題。

1、作者在這首詩(shī)中寫了哪些景物？(至少答出四種)

2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)的一二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B．三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

C．五六句詩(shī)人用“亂”字勾畫出了春天百花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

D．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩(shī)緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

3.白居易這首膾炙人口的春行詩(shī)，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”句中“爭(zhēng)”用得好，是因?yàn)椤?/p>

4.在前六句詩(shī)中，詩(shī)人已經(jīng)把西湖春色描繪得十分美好，在結(jié)尾處卻說自己“最愛”湖東的白沙堤。至于白沙堤怎么可愛，除點(diǎn)明“綠楊陰里”外，詩(shī)人未做任何解釋。你覺得詩(shī)人這樣寫有什么好處？

閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》，完成下列各題。

1．本詩(shī)作者是（人名），詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人處境的詞語(yǔ)是，表現(xiàn)詩(shī)人情懷的詞語(yǔ)是。

2．梁?jiǎn)⒊瑢?duì)本詩(shī)作者曾有這樣的評(píng)價(jià)：“誰(shuí)憐愛國(guó)千行淚，說到胡塵意不平?！睆倪@首詩(shī)中你看到了作者什么樣的品格？結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)劯惺堋?/p>

閱讀王安石《登飛來(lái)峰》云回答以下問題

1、這首詩(shī)中”浮云”這一意象指的是什么?

2、你從這首詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?

3、“不畏浮云遮望遠(yuǎn)，自緣身在最高層”顯示了詩(shī)人什么樣的精神？

4、對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A、“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志。B、“浮云”指眼前的困難，障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。C、詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，似覺天地萬(wàn)物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望遠(yuǎn)，自緣身在最高層”與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。

D、這首詩(shī)借景說理，語(yǔ)意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)作者歸隱山林的矛盾心理。

閱讀《望岳》這首詩(shī)，然后回答問題。

1、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫出了泰山什么樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？

2、這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景物，其中“割”字用得最好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在哪里？

3、你最喜歡這首詩(shī)的哪兩句？請(qǐng)說說喜歡的理由。

閱讀《過零丁洋》這首詩(shī)，回答問題。

1、請(qǐng)從修辭的角度，賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”

2、頷聯(lián)詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮，無(wú)可挽回。以“雨打萍”比喻。

3、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)說說你的理解。

閱讀《己亥雜詩(shī)》，回答問題。

1、本詩(shī)開頭兩句以 修飾離愁，以 襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。

2、詩(shī)中第二句中的“吟鞭”是指

3、全詩(shī)最后兩句，寄托了詩(shī)人怎樣的情懷？

閱讀《送杜少府之任蜀州》，回答問題

1、詩(shī)中表明朋友間不拘行跡的真摯情意的句子是：

2、詩(shī)歌首聯(lián)中“輔”“望”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，試做簡(jiǎn)要分析。

3、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”已成為送別經(jīng)典，被人們久久傳誦，試對(duì)這兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。