第一篇：古詩(shī)靜夜思幼兒園教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、可以流利的朗讀古詩(shī)，知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。

2、知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以做出來動(dòng)作。

3、可以控制自己的朗讀能力，盡量不拉長(zhǎng)音，不結(jié)巴。

4、能夠和其他小朋友溝通，享受討論的快樂。

5、讓幼兒體會(huì)到什么是思鄉(xiāng)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、能夠理解古詩(shī)之中的含義。體會(huì)到詩(shī)中的美好意境，和詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2、能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。

活動(dòng)過程：

一、引入課堂：

教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問小朋友這些圖片好不好看？這些圖片分別是什么？這些圖片里有什么？對(duì)，有月亮，那么今天我給你們講一個(gè)由月亮引出來的故事好不好？

二、授新課，學(xué)習(xí)《靜夜思》

1、在這晴朗的夜空，有非常多星星一閃一閃亮晶晶的，一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中，真美！在非常多非常多年以前，（出示課件）有一位叫李白的詩(shī)人在外面游歷，他非常久非常久沒回家了，在這靜靜的夜晚，面對(duì)這圓圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，由此而寫下了一首詩(shī)，叫《靜夜思》。（揭曉古詩(shī)名字，齊讀一邊靜夜思）（把詩(shī)的大概解釋放在前面，引出古詩(shī)，提高興趣。）

2、小朋友聽完了老師講的古詩(shī)想到了什么呢？談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到非常遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢？

3、下面和老師一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)，出示古詩(shī)。

靜夜思

唐，李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

出示古詩(shī)時(shí)，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩(shī)內(nèi)容，更容易理解到思鄉(xiāng)之情。

注：ppt上不會(huì)出示翻譯的內(nèi)容，教師口述講解，（古詩(shī)解釋）這樣小朋友在看圖的同時(shí)，聽老師的講解，會(huì)更容易理解，字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。

4、互動(dòng)：看了剛才的圖畫，你能夠用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎？（用你的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都可以）目的了解一下幼兒了解到什么程度，方便講解；加深幼兒對(duì)思鄉(xiāng)的理解。

5、下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長(zhǎng)音，讀錯(cuò)，結(jié)巴的問題。

6、下面小朋友自己讀一遍這首詩(shī)，然后和周圍的小朋友討論，找出你認(rèn)為不好讀的字，一會(huì)問老師。如果你都會(huì)讀，可以找出你覺得我會(huì)讀錯(cuò)的字，來考考我，每個(gè)人都要參與。（找出來的字，一會(huì)集體讀三遍。）

7、老師的一個(gè)朋友讀《靜夜思》非常好聽呢，讓我們一起聽一下吧。（播放視頻，視頻中會(huì)有古詩(shī)解釋，再一次解釋，加強(qiáng)理解古詩(shī)意思。）

談話：讀的好聽么？有誰(shuí)可以給我講一下這首詩(shī)講了什么故事？

下面老師有感情的讀一句，你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我。（這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運(yùn)用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí)）

三、游戲，加強(qiáng)理解，提高朗讀能力，培養(yǎng)溝通能力

1、老師把小朋友兩兩分組。兩人一組，兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩(shī)，一人一句，朗讀古詩(shī)。在有韻律有感情的情況下，看看哪一組快。齊讀。

2、游戲會(huì)分出勝負(fù)，老師和輸?shù)男∨笥颜f，不要灰心，我們還有一個(gè)游戲。一個(gè)組內(nèi)的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀古詩(shī)，一個(gè)表演?！芭e頭”“低頭”動(dòng)作對(duì)的，會(huì)有小貼紙作為禮物，下課領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：

可有小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩(shī)。（鞏固理解）

第二篇：幼兒園靜夜思古詩(shī)教案

篇一：幼兒園靜夜思古詩(shī)教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

2、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說出詩(shī)句的大概意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張

2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。

活動(dòng)過程：

一、引出古詩(shī)

師：小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來為大家朗誦一首。

唐代的詩(shī)人李白寫了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、老師有感情地朗誦古詩(shī)

提問：古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?

2、理解古詩(shī)

(1)逐句欣賞

一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。

老師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

(2)說說自己聽了詩(shī)后有什么感覺?

(3)試著說說詩(shī)句的意思。

床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。

(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說一說使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?

(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

三、古詩(shī)朗誦表演

請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

床前||明|月光，疑是||地|上霜。

舉頭||望|明月，低頭||思|故鄉(xiāng)。

篇二：幼兒園小班古詩(shī)誦讀教案：靜夜思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。?

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。?

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。?

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件：《靜夜思》圖片 活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？

2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

老師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。

二、展開

1、老師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

2、理解字詞。

疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。

3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師指導(dǎo)。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

老師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來念古詩(shī)。

三、結(jié)束

“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。老師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)結(jié)束。

第三篇：幼兒園古詩(shī)靜夜思教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞古詩(shī)了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。

2、感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(材料準(zhǔn)備)古詩(shī)原文，動(dòng)畫

(認(rèn)知準(zhǔn)備)知道自己的家鄉(xiāng)，并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情

教學(xué)過程：

一、主題引入

·孩子們知道再過幾天是什么節(jié)日？

·你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓兀?/p>

·中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）

小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓，一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅，中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓（一家人團(tuán)圓）的節(jié)日。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

·中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人，沒辦法回家和家人過中秋節(jié)，他們非常想念家鄉(xiāng)，思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩(shī)人詩(shī)人李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來聽一聽，看一看：（出示古詩(shī)的動(dòng)畫視頻）

提問：

·古詩(shī)的名字叫什么？動(dòng)畫里的那個(gè)人在干什么？

小結(jié)：古詩(shī)的名字叫《靜夜思》，意思是詩(shī)人李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。

·再次欣賞古詩(shī)，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容（重點(diǎn)）

小結(jié)：詩(shī)人李白看到自己的床前亮光光的?？雌饋砗孟袷窃诘厣辖Y(jié)了一層霜。于是，他就抬頭來看天上的月亮，發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓，特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人，心里感到很難過。

三、幼兒吟誦古詩(shī)

·引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩(shī)，感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情（難點(diǎn)）

·思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？

第四篇：幼兒園大班古詩(shī)教案靜夜思

幼兒園大班古詩(shī)教案《靜夜思》

小組人員：劉洋，劉瑩，王冬佳，劉宇靖，范君。

靜夜思

唐，李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首家喻戶曉的詩(shī)，我聽到很多沒有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩(shī)上缺乏訓(xùn)練，不知道如何正確的朗讀古詩(shī)。也不知道古詩(shī)的含義。所以，我需要用這節(jié)語(yǔ)言課程，提高幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，和對(duì)內(nèi)容的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.2.3.4.5.可以流利的朗讀古詩(shī)，知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以做出來動(dòng)作。可以控制自己的朗讀能力，盡量不拉長(zhǎng)音，不結(jié)巴。能夠和其他小朋友溝通，享受討論的快樂。讓幼兒體會(huì)到什么是思鄉(xiāng)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt 前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌

活動(dòng)難點(diǎn)：

1.能夠理解古詩(shī)之中的含義。體會(huì)到詩(shī)中的美好意境，和詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。

活動(dòng)過程：

一、引入課堂：

教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問小朋友這些圖片好不好看？這些圖片分別是什么？這些圖片里有什么？對(duì)，有月亮，那么今天我給你們講一個(gè)由月亮引出來的故事好不好？

二、授新課，學(xué)習(xí)《靜夜思》

1.在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美！在許多許多年以前,（出示課件）有一位叫李白的詩(shī)人在外面游歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對(duì)這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩(shī),叫《靜夜思》。（揭曉古詩(shī)名字，齊讀一邊靜夜思）（把詩(shī)的大概解釋放在前面，引出古詩(shī)，提高興趣。）

2.小朋友聽完了老師講的古詩(shī)想到了什么呢？談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?

3.下面和老師一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)，出示古詩(shī)。

靜夜思

唐，李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

出示古詩(shī)時(shí)，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩(shī)內(nèi)容，更容易理解到思鄉(xiāng)之情。

注：ppt上不會(huì)出示翻譯的內(nèi)容，教師口述講解，（古詩(shī)解釋）這樣小朋友在看圖的同時(shí)，聽老師的講解，會(huì)更容易理解，字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。

4.互動(dòng)：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?（用你的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都可以）目的了解一下幼兒了解到什么程度，方便講解；加深幼兒對(duì)思鄉(xiāng)的理解。

5.下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長(zhǎng)音，讀錯(cuò)，結(jié)巴的問題。

6.下面小朋友自己讀一遍這首詩(shī)，然后和周圍的小朋友討論，找出你認(rèn)為不好讀的字，一會(huì)問老師。如果你都會(huì)讀，可以找出你覺得我會(huì)讀錯(cuò)的字，來考考我，每個(gè)人都要參與。（找出來的字，一會(huì)集體讀三遍。）

7.老師的一個(gè)朋友讀《靜夜思》很好聽呢，讓我們一起聽一下吧。（播放視頻，視頻中會(huì)有古詩(shī)解釋，再一次解釋，加強(qiáng)理解古詩(shī)意思。）

談話：讀的好聽么？有誰(shuí)可以給我講一下這首詩(shī)講了什么故事？

下面老師有感情的讀一句，你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我。（這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運(yùn)用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí)）

三、游戲，加強(qiáng)理解，提高朗讀能力，培養(yǎng)溝通能力

1.老師把小朋友兩兩分組。兩人一組，兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩(shī)，一人一句，朗讀古詩(shī)。在有韻律有感情的情況下，看看哪一組快。齊讀。

2.游戲會(huì)分出勝負(fù)，老師和輸?shù)男∨笥颜f，不要灰心，我們還有一個(gè)游戲。一個(gè)組內(nèi)的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀古詩(shī)，一個(gè)表演?！芭e頭”“低頭”動(dòng)作對(duì)的，會(huì)有小貼紙作為禮物，下課領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：

可有小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩(shī)。（鞏固理解）

第五篇：古詩(shī)《靜夜思》教案

由于當(dāng)前的一些早期教育，學(xué)生在入學(xué)前后，對(duì)于《靜夜思》這樣淺顯易懂、婦孺皆知的經(jīng)典篇章，早已爛熟于心。如果課堂上教師仍然囿于常規(guī)，從頭講到尾，大部分學(xué)生肯定會(huì)興趣索然，教學(xué)效果也可想而知。因此針對(duì)這一實(shí)際，我進(jìn)行了大膽的嘗試，采取了分層教學(xué)法，即對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生提出高層次的要求，激發(fā)他們的探究欲望。對(duì)于低層次的學(xué)生，主要采取生生合作、師生合作的形式，循序漸進(jìn)的提出要求,最終使生生有所得，生生有創(chuàng)新。

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，我確定《靜夜思》一文的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。

2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字目、耳、頭、米，會(huì)認(rèn)靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)十個(gè)二類字。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，背誦全詩(shī)，積累語(yǔ)言。

具體教學(xué)過程如下：

一、釋題，了解學(xué)情。

正是在這種了解學(xué)生所知的基礎(chǔ)上，我嘗試了分層教學(xué)法。

二、循情，因材施教。

為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，我首先提出要求：（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得好。（2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

其次，教師巡視，了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，學(xué)生交流時(shí)也分層次進(jìn)行，先讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。這期間，教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，并能持之以恒，使其成為學(xué)生頭腦中的一種精神積淀。

另外，對(duì)于詩(shī)意的理解和朗讀指導(dǎo)也不要牽強(qiáng)，不能用教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐感悟，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。在《靜夜思》這首古詩(shī)的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩(shī)人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩(shī)?？梢哉f，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)情中再次誦讀這首古詩(shī)。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。

課標(biāo)中要求寫字寫筆畫簡(jiǎn)單的字，不求多，貴在精。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。本課共四個(gè)字，都是以前學(xué)過的。教師先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的？但不要做過多的字形分析。然后由教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級(jí)起著舉足輕重的作用，在這過程中教師要注意筆順規(guī)則，但不要求學(xué)生死記硬背。最后讓學(xué)生練寫，練寫上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出相同的要求（至少寫2個(gè)）。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。

為了鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，我又設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：

1、學(xué)生領(lǐng)讀生字，擴(kuò)詞。

2、游戲：小刺猬摘蘋果。（開展背誦競(jìng)賽）

3、拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句？（不知道也沒關(guān)系，不做過高要求，只要有積累的意識(shí)即可。）

4、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會(huì)讀，有能力的可以嘗試背誦。

五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。

在作業(yè)安排上，我布置學(xué)生觀察夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽，同時(shí)又讓學(xué)有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。（可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）這樣既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大了閱讀面，真正做到了為學(xué)生而教！