第一篇：初二上冊(cè)生物期末試題[范文模版]

一、選擇題

1.蚯蚓剛毛的作用是()

A．感覺(jué)光線 B．感覺(jué)聲音 C．協(xié)助運(yùn)動(dòng) D．輔助呼吸

2.在美麗的漓江，有“魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的動(dòng)人情景。下列有關(guān)江中魚(yú)類的描述否正 確的是()

A．生活在水里 B．在水中呼吸 C．依靠鰭游泳 D．都吃植物

3.地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)是（）

A．沙漠生態(tài)系統(tǒng) B．草原生態(tài)系統(tǒng) C．帶雨林生態(tài)系統(tǒng) D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

4.目前生物多樣性的總趨勢(shì)是（）

A．生物不再滅絕 B．繼續(xù)減少 C．破壞得到有效控制 D．繼續(xù)增多

5.下列最具有生物多樣性的地區(qū)是（）

A．農(nóng)田 B．城市 C．草原 D．森林

6.在“響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來(lái)追尋受傷的獵物嗎？”這一探究實(shí)驗(yàn)中，變量是

A．獵物的體溫 B．光線的強(qiáng)度 C．響尾蛇的視力 D．響尾蛇的毒液

7.造成我國(guó)某些野生動(dòng)植物瀕危和滅絕的主要原因是()

A．物種退化 B．溫室效應(yīng) C．人類的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用 D．自然災(zāi)害

8.鯽魚(yú)胸鰭和腹鰭的主要作用是（）

A．劃水游泳 B．在水底爬行 C．平衡身體 D．控制前進(jìn)的方向

9.蝗蟲(chóng)身體表面堅(jiān)硬的外殼稱為

A．角質(zhì)層 B．皮膚 C．外骨骼 D．表皮

10.蚯蚓剛毛的作用是

A．感覺(jué)光線 B．感覺(jué)聲音 C．協(xié)助運(yùn)動(dòng) D．呼吸器官

11.下列鳥(niǎo)類屬于早成鳥(niǎo)的是（）

A．鴿 B．喜鵲 C．麻雀 D．鴨

12.有一種蘭花蜂，在繁殖季節(jié)，雄蜂專門(mén)采集蘭花的香味物質(zhì)。然后，許多雄蜂聚集在一起，同時(shí)將香氣釋放出來(lái)，吸引雌蜂前來(lái)交尾，這是（）

A．取食行為 B繁殖行為 C．防御行為 D．遷徙行為

13.在白蟻群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體生活。這種行為屬于

A．社會(huì)行為 B．取食行為 C．生殖行為 D．防御行為

14.科學(xué)家利用蚯蚓生物反應(yīng)器處理有機(jī)物，生產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的生物肥料等。下列與此有關(guān)的說(shuō)法，不正確的是()

A．可節(jié)省建設(shè)廠房和購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備的費(fèi)用 B．減少環(huán)境的污染

C．生產(chǎn)成本低 D．不利于蚯蚓的正常生活

15.能引起食品腐敗變質(zhì)的是

A．病毒 B．細(xì)菌和真菌 C．食品防腐劑 D．食品添加劑

16.在下列食品加工、制作過(guò)程中，使用了乳酸菌的是

A．面包 B．酸奶 C．米酒 D．米醋

17.泡菜、面包制作過(guò)程中，利用的微生物分別是

A．乳酸菌、酵母菌 B．醋酸桿菌、酵母菌

C．乳酸菌、霉菌 D．醋酸桿菌、霉菌

18.用于制作啤酒的微生物是

A．酵母菌 B．青霉菌 C．曲霉 D．乳酸菌

19.日常生活中釀酒、做面包、蒸饅頭等都離不開(kāi)酵母菌。酵母菌屬于真菌，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞有明顯不同，比動(dòng)物細(xì)胞多和比植物細(xì)胞少的結(jié)構(gòu)分別是

A．細(xì)胞壁細(xì)胞核 B．細(xì)胞壁葉綠體 C．細(xì)胞質(zhì)葉綠體 D．液泡細(xì)胞核

20.釀酒所需要的生物是x#k#b#

1A．醋酸菌 B．酵母菌 C．青霉菌 D．枯草桿菌

二、判斷題

21.分類單位從大到小的排列順序是：門(mén)、界、綱、目、科、屬種。（）

22.朊病毒是一種病毒。（）

23.蜻蜓、蜈蚣和蜘蛛都是自然界中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。（）

24.陸地生活的動(dòng)物體溫都恒定。

25.病毒能引起動(dòng)植物和人的多種疾病，所以病毒對(duì)人都是有害的。

26.細(xì)菌和真菌都是靠分裂生殖來(lái)傳宗接代（）

27.把魚(yú)缸中的水換成涼白開(kāi)，沒(méi)有了細(xì)菌魚(yú)會(huì)生活得更好。

28.動(dòng)物、細(xì)菌和真菌都是分解者。（）

29.人們制作酸奶時(shí)需要用到乳酸菌。（）

30.發(fā)酵技術(shù)可以大規(guī)模地生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品。（）

三、填空題

31.哺乳動(dòng)物種類繁多，生活環(huán)境復(fù)雜，分布區(qū)域廣，它們有著共同的特征是體表被毛、運(yùn)動(dòng)快速、恒溫、、。

32.生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害，常用的生物防治方法有、、等。

33.在人們的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，動(dòng)物的仿生有許許多多的實(shí)例：如宇航服和 ；冷光燈和 ；蒼蠅的復(fù)眼和。（3分）

34.很多動(dòng)物與人類生活的關(guān)系都很密切。例如蛭也叫水蛭或螞蟥，它的唾液中有防止血液凝固的物質(zhì)叫_______，可生產(chǎn)抗血栓藥物；蟾蜍的毒腺分泌的毒液能制成中藥_______。

35.細(xì)菌和真菌的生存需要____、____和____。

36.在生物圈中，凡是、的低等生物，統(tǒng)稱為微生物。

四、綜合題

37.鯽魚(yú)，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題：

（1）魚(yú)之所以能生活在水中，兩個(gè)至關(guān)重要的特點(diǎn)是： 和，在游泳時(shí)能減少水的阻力的體形特點(diǎn)是。

（2）若從鯽魚(yú)的口的前方滴入紅墨水，則最先從 見(jiàn)到紅墨水流出。

（3）鯽魚(yú)在游泳時(shí)，如果它不能保持前進(jìn)的方向。原因是[ ] 失去了作用。

（4）當(dāng)鯽魚(yú)受到驚嚇時(shí)，它的游動(dòng)速度加快，這個(gè)動(dòng)力來(lái)自，同時(shí)它能轉(zhuǎn)向逃走，這是[ ] 和[ ] 協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。

（5）我們?cè)谔骄眶~(yú)鰭的作用時(shí)，僅靠觀察難以得出正確的結(jié)論。若以捆扎魚(yú)鰭的方法來(lái)探究魚(yú)鰭的作用，你設(shè)想的過(guò)程是

38.“腐肉生蛆”是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。甲乙兩同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的看法，到底誰(shuí)的觀點(diǎn)是對(duì)的呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。

Ⅰ．請(qǐng)補(bǔ)充完整探究方案：

①把一塊鮮肉切成（填寫(xiě)“相同”或“不同”）大小的兩塊，分別放在完全相同的兩個(gè)廣口玻璃瓶里，編號(hào)為：A、B。

②在A玻璃瓶口覆蓋紗布，B玻璃瓶口敞開(kāi)，并把A、B兩瓶同時(shí)側(cè)放在（填“有”或“無(wú)”）蒼蠅出沒(méi)的適宜條件下。

③每天觀察并記錄兩個(gè)玻璃瓶中肉的生蛆情況。

Ⅱ．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：數(shù)日后，A、B兩瓶中的鮮肉均腐敗，并在B玻璃瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆，A玻璃瓶?jī)?nèi)則沒(méi)有蛆。

Ⅲ．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了 同學(xué)的觀點(diǎn)。

Ⅳ．請(qǐng)分析回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是。

（2）導(dǎo)致A、B兩個(gè)瓶中鮮肉腐敗的原因是鮮肉水分充足，有機(jī)物豐富，大量繁殖。

（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，我們可采用的防止鮮肉腐敗的方法有（請(qǐng)舉出一例）。

五、實(shí)驗(yàn)題

39.生活中有許多食品和飲料的生產(chǎn)離不開(kāi)細(xì)菌和真菌，請(qǐng)將與下列食品有關(guān)的微生物寫(xiě)下來(lái)：

40.仔細(xì)觀察下圖后完成下列問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一些糖和酵母菌放入燒瓶，并加入一些溫開(kāi)水，搖晃均勻；

②將一只未充氣的小氣球套在燒杯口上（如上圖）；

③將燒瓶放在比較溫暖的地方，每天觀察。

（1）燒瓶中的液體會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

（2）套在燒瓶上的小氣球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

（3）要將燒瓶中的水與酵母菌、糖充分搖勻的原因是______________________________。

（4）為什么要將燒瓶放在溫暖的地方？如果放在較涼的地方，會(huì)有什么結(jié)果？

（5）如果燒瓶中只放酵母菌和水，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？為什么？

答案

一、選擇題

1、C

2、D

3、C

4、B

5、D

6、D 7.D．

8、C

9、C

10、C

11、D

12、B

13、A．

14、D

15、B

16、B

17、A

18、A

19、B 20、B

二、判斷題

21、×

22、√

23、×

24、×

25、×．

26、×

27、×

28、×．

29、√ 30、√

三、填空題

31、胎生 哺乳

32、以蟲(chóng)治蟲(chóng) 以鳥(niǎo)治蟲(chóng) 以菌治蟲(chóng)

33、長(zhǎng)頸鹿 螢火蟲(chóng) 蠅眼照相機(jī)

34、蛭素 蟾酥

35、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(有機(jī)物)水分 適宜的溫度(順序可以顛倒)

36、個(gè)體微?。唤Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；

四、綜合題37、1）靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害 能在水中呼吸 梭形（2）鰓蓋后緣（3）1 尾鰭（4）尾鰭和軀干部的擺動(dòng) 4 胸鰭 3腹鰭

（5）用細(xì)線和木板分別依次捆扎鯽魚(yú)的背鰭、尾鰭、胸鰭、腹鰭，對(duì)照正常鯽魚(yú)的活動(dòng)情況，從而得出正確結(jié)論。

38、Ⅰ.① 相同 ② 有 Ⅲ.乙 Ⅳ.（1）蒼蠅卵（2）細(xì)菌和真菌（3）冷藏法（或風(fēng)干法、腌制法、煙熏法、脫水法等）

五、實(shí)驗(yàn)題

39、(1)霉菌

(2)酵母菌

(3)醋酸菌

（4）乳酸菌

40、（1）有氣泡產(chǎn)生。

（2）小氣球會(huì)膨脹起來(lái)。酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生大量的二氧化碳。

（3）使酵母菌與糖充分接觸

（4）酵母菌發(fā)酵需要一定的溫度。溫度過(guò)低酵母菌發(fā)酵速度慢或不發(fā)酵。

（5）不能。缺少營(yíng)養(yǎng)，酵母菌分解糖才出現(xiàn)上述現(xiàn)象。

第二篇：初二地理上冊(cè)期末試題

初二地理上冊(cè)期末試題

1.從世界看中國(guó)，我國(guó)位于（）

A．東半球、南半球 B．東半球、北半球 C．西半球、南半球 D．西半球、北半球

2.某旅游團(tuán)的游客從我國(guó)云南省邊境出發(fā)，就近進(jìn)行了“出境游”。他們可能游覽了我國(guó)下列鄰國(guó)中的（）

A．緬甸 B．泰國(guó) C．印度 D．不丹

3．我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃指的是（）

A．省，縣，鄉(xiāng) B．省，自治區(qū)，直轄市 C．省，地，市 D．國(guó)家，首都，省

4．我國(guó)東部瀕臨的海洋自北向南依次是（）

A．渤海、黃海、東海、南海 B．黃海、南海、東海、渤海

C．南海、渤海、東海、黃海 D．渤海、黃海、南海、東海

5．下列一副對(duì)聯(lián)所描述的兩個(gè)省級(jí)行政區(qū)域是（）

上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹(shù)，茅臺(tái)赤水 下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂

A．青海、江蘇 B．西藏、湖南 C．貴州、四川 D．云南、浙江

6．小明的姑媽說(shuō)，她住的地方每年都有兩天，所有人都看不到自己的影子，根據(jù)所學(xué)知識(shí)你能判斷小明姑媽所在的省區(qū)嗎？（）

A．西藏 B．內(nèi)蒙古 C．海南 D．山東

7．關(guān)于我國(guó)人口的敘述，正確的是（）

A．占世界的30% B．西北多，東南少

C．人口地理界線是黑河——騰沖一線 D．人口基數(shù)小，增長(zhǎng)慢

8．我國(guó)的下列地區(qū)中，不是少數(shù)民族主要分布區(qū)的是（）

A．東南沿海地區(qū) B．西南地區(qū) C．東北地區(qū) D．西北地區(qū)

9.2012年暑假，小明一家去外地旅游。在那里他們喝到了新鮮的牛奶和奶茶，還參加了一種叫做“那達(dá)慕”的盛會(huì)，小明一家最有可能去的地方是（）

A．廣西 B．內(nèi)蒙古 C．新疆 D．西藏

10．用本省的歷史名稱作簡(jiǎn)稱的是（）

A．黑龍江省 B．湖南省 C．山東省 D．吉林省

11．下列山脈中，既是第二、三級(jí)階梯分界線，又是省級(jí)行政區(qū)界線的是（）

A．昆侖山 B．大興安嶺 C．太行山 D．南嶺

12．我國(guó)山區(qū)面積廣大，在開(kāi)發(fā)利用山區(qū)的過(guò)程中，要特別注意的是（）

A．做好生態(tài)環(huán)境建設(shè) B．加大礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)力度

C．大力發(fā)展旅游業(yè) D．開(kāi)墾荒地，增加耕地面積

13．我們學(xué)校所處的溫度帶是（）

A．熱帶 B．亞熱帶 C．暖溫帶 D．中溫帶

14.哈爾濱的學(xué)生寒假時(shí)間長(zhǎng)，而武漢的學(xué)生暑假時(shí)間長(zhǎng)的原因是（）

A．尊重當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn) B．兩地的風(fēng)俗習(xí)慣不同

C．教育主管部門(mén)的行政命令 D．使用的教材授課時(shí)間長(zhǎng)短不同

15.夏季，我國(guó)大多數(shù)地方普遍高溫，我國(guó)夏季氣溫最低的是（）

A．吐魯番盆地 B．東北平原 C．青藏高原 D．四川盆地

16.春天，一位坐火車(chē)的旅行者，當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí)，旅行袋內(nèi)裝滿了他一路脫下來(lái)且暫時(shí)不穿的衣服。此人的旅行線路可能是（）

A．北京到哈爾濱 B．廣州到昆明 C．哈爾濱到南寧 D．北京到烏魯木齊

17．我國(guó)年降水量各地差別很大，總體上看，空間分布的總趨勢(shì)是（）

A．從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減 B．從西北內(nèi)陸向東南沿海遞減

C．從北向南遞減 D．從西南向東北遞減

18．秦嶺——淮河一線大致同哪些界線相一致（）

①400毫米年等降水量線 ②熱帶與亞熱帶的分界線 ③1月0℃等溫線

④800毫米年等降水量線 ⑤濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)的分界線 ⑥季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線

A．①②③ B．②④⑥ C．③④⑤ D．①⑤⑥

19．下列干濕地區(qū)與所對(duì)應(yīng)植被景觀正確的是（）

A．濕潤(rùn)地區(qū)——草原 B．半濕潤(rùn)地區(qū)——森林和草原 C．半干旱地區(qū)——沙漠和隔壁 D．干旱地區(qū)——森林

20．我國(guó)各地出產(chǎn)不同的水果，如遼寧寧、山東的蘋(píng)果和梨，湖南、江西的柑橘，廣東、海南的芒果、香蕉。這說(shuō)明我國(guó)（）

A．受夏季風(fēng)影響，雨熱同期 B．夏季普遍高溫，熱量豐富

C．東部地區(qū)降水豐沛 D．氣候復(fù)雜多樣，使多種植物在我國(guó)都能找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)

21．下列河流是內(nèi)流河的是（）

A．遼河 B．塔里木河 C．珠江 D．海河

22．長(zhǎng)江被稱為“黃金水道”，這是因?yàn)樗ǎ?/p>

A．地理位置重要 B．為農(nóng)業(yè)灌溉提供了豐富的水源 C．航運(yùn)價(jià)值大 D．水能資源豐富，建設(shè)了許多大型水電站

23．如果這樣的冷空氣來(lái)的非常突然，強(qiáng)度很大，就會(huì)對(duì)人們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活造成很大影響，這種災(zāi)害性天氣是（）

A．寒潮 B．洪澇 C．臺(tái)風(fēng) D．暴雪

24．自然資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。下列說(shuō)法，不正確的是（）

A．我國(guó)自然資源總量豐富，人均不足 B．自然資源是取之不盡，用之不竭的 C．土地、陽(yáng)光屬于可再生資源 D．應(yīng)注意節(jié)約和保護(hù)自然資源

25．下面四位學(xué)生的說(shuō)法中不可信的一個(gè)是（）

A．玲玲說(shuō)：“我住在長(zhǎng)白山區(qū)，這里森林繁茂，適宜發(fā)展林業(yè)。” B．貝貝說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古草原，人們放牧牛羊，發(fā)展畜牧業(yè)?！?/p>

C．亮亮說(shuō)：“我住在塔里木盆地，這里到處是住宅、商店、工礦企業(yè)。”

D．壯壯說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)位于長(zhǎng)江中下游平原，這里土地肥沃，是著名的糧倉(cāng)。”

26．解決我國(guó)水資源空間分布不均的辦法是（）

A．節(jié)約用水 B．防治水污染 C．修建水庫(kù) D．跨流域調(diào)水

27．我國(guó)水資源季節(jié)分配特點(diǎn)是（）

A．夏秋少，冬春多 B．夏秋少，冬春也少

C.夏秋多，冬春也多 D．夏秋多，冬春少

28．沈陽(yáng)某公司的業(yè)務(wù)員小王，必須在第二天趕到廣州參加廣交會(huì)簽一份訂單，他應(yīng)該選擇的交通工具是（）

A．火車(chē) B．飛機(jī) C.汽車(chē) D．輪船

29.下列地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的做法符合因地制宜的是（）

A.山東省的沿海灘涂發(fā)展海水養(yǎng)殖業(yè)

B.西北地區(qū)開(kāi)墾草原，利用夏季豐富的光熱資源發(fā)展種植業(yè)

C.長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)圍湖造田，擴(kuò)大耕地面積

D.東北平原利用肥沃的黑土種植甘蔗

30.導(dǎo)致我國(guó)南方、北方耕作制度差異的主要因素是（）

A.氣候 B.土壤 C.地形 D.水源

二、綜合題（共40分）

31．判斷題（在正確題后的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。每小題1分，共5分）

⑴我國(guó)北方平原廣闊，多耕地，且以旱地為主。（）

⑵西藏自治區(qū)是我國(guó)唯一沒(méi)有通上火車(chē)的省級(jí)行政區(qū)。（）

⑶可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)可以更新、再生或可以循環(huán)使用，因此它是“取之不盡、用之不竭”的。（）

⑷我國(guó)各民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。（）

⑸興建水庫(kù)可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化。（）

32．閱讀材料，完成下列問(wèn)題。（8分）

材料一：18世紀(jì)以后，世界人口的增長(zhǎng)越來(lái)越快，1830年僅有10億人，1930年增加到20億人，1975年為40億人，1987年50億人，1999年達(dá)到6０多億。目前仍以每年7800萬(wàn)人的速度增加。

材料二：世界耕地總面積僅占全球陸地總面積的1／10，但由于水蝕、風(fēng)蝕、沙漠侵蝕、工業(yè)交通建設(shè)用地、住房面積不斷擴(kuò)大，耕地面積日益減少，僅中國(guó)每年就減少70萬(wàn)公頃左右。

（1）上述材料揭示了世界共同關(guān)心的兩大問(wèn)題，一是 問(wèn)題；二是

問(wèn)題。

（2）我國(guó)土地利用類型多樣但是分布不均勻，主要表現(xiàn)在少，難利用土地多，資源不足。

（3）針對(duì)這種現(xiàn)象，中國(guó)政府提出了兩條基本國(guó)策： 一是針對(duì)人口的國(guó)策：

；二是針對(duì)土地資源的國(guó)策：

（4）我國(guó)不但耕地資源緊張，水資源分布也很不均勻，很大一部分地區(qū)都面臨著缺水問(wèn)題，特別是、缺水嚴(yán)重。

33．讀“我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”圖，完成下列問(wèn)題：（10分）

（1）寫(xiě)出圖中字母代表的四大牧區(qū)名稱。

a______________，b_____________

c_____________ d_____________。

（2）圖中黑粗線大致是年降水量______毫米；

此線以東的農(nóng)業(yè)類型以____________為主，此線

以西以____________為主。

（3）圖中①地區(qū)的耕地類型為，糧食作物是。②地區(qū)主要的油料

作物為。

34．讀“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖”完成下列要求：（9分）

（1）我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)是。

（2）第二級(jí)階梯主要由 和

組成（地形類型）。

（3）寫(xiě)出圖中字母代表的地理事物名稱：

A 山脈； B 山脈；

C 高原； D平原；

E 盆地。

（4）簡(jiǎn)述地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候的有利影響?

35．讀 “黃河水系圖”，完成下列問(wèn)題。（8分）

（1）黃河發(fā)源于青藏高原的_ __山，呈巨大的“幾”字形，受 因素影響曲折東流入 海。

（2）黃河中游流經(jīng)土質(zhì)疏松的A___（填地形區(qū)）。

一遇暴雨大量泥沙沿著支流匯入黃河，使黃河成為世界上 最大的河流。

（3）黃河進(jìn)入下游B平原地區(qū)后，形成“地上河”。

（4）治理黃河的關(guān)鍵是，根本措施在于。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：（共計(jì)60分，每小題2分）

1-5 BAAAC 6-10 CCABC 11-15 CABAC 16-20 CACBD 21-25 BCABC 26-30 DDBAA

二、綜合題（共計(jì)40分，每空1分）

31．判斷題（共計(jì)5分，每小題1分）

⑴ √ ⑵ × ⑶ × ⑷ √ ⑸ √

32．（共計(jì)8分，每空1分）

人口增長(zhǎng)快 耕地面積減少 耕地 后備土地

計(jì)劃生育 十分珍惜、合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地

華北 西北

33．（共計(jì)10分，每空1分）

（1）a內(nèi)蒙古牧區(qū) b 西藏牧區(qū) c新疆牧區(qū) d青海牧區(qū)

（2）400 種植業(yè) 畜牧業(yè)

（3）旱地 小麥 油菜

34．（共計(jì)9分，每空1分）

（1）西高東低，呈階梯狀分布。

（2）高原、盆地

（3）A昆侖山脈 B太行山脈 C青藏高原 D東北平原 E塔里木盆地

（4）有利于海洋濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，形成降水。

35．（共計(jì)8分,每空1分）

（1）巴顏喀拉山 地勢(shì) 渤海

（2）黃土高原 含沙量

（3）華北平原

（4）治沙 中游黃土高原的水土保持

第三篇：初一上冊(cè)生物期末試題范文

七年級(jí)生物學(xué)科試卷

一、單項(xiàng)選擇題：（本題包括20小題，每小題2分，共40分）

１．呼吸作用的最重要意義主要在于

A．呼出二氧化碳 B．為生命活動(dòng)提供能量

C．分解有機(jī)物 D．消耗氧

２．栽花最好用盆底有小洞的瓦盆，這是因?yàn)?/p>

A．瓦盆價(jià)錢(qián)較低 B．有小洞的瓦盆有利于根的呼吸

C．瓦盆易保持水分 D．瓦盆硬度較小

３．把無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液滴加到載玻片上，用酒精燈烘干載玻片，會(huì)發(fā)現(xiàn)在載玻片上有結(jié)晶物質(zhì)，這些結(jié)晶物質(zhì)最有可能是

A．水痕 B．無(wú)機(jī)鹽 C．有機(jī)物 D．玻璃的碎屑

４．韓國(guó)料理中的泡菜一直很受大眾的歡迎。與腌漬前相比，大白菜腌漬后的變化是

A．大白菜會(huì)變硬、體積變大 B．大白菜會(huì)變硬、體積縮小

C．大白菜會(huì)變軟、體積變大 D．大白菜會(huì)變軟、體積縮小

５．海爾蒙特在他的“植物生長(zhǎng)所需物質(zhì)的來(lái)源”的實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是植物是從水中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，現(xiàn)在我們知道他忽略了（）的作用

A．光 B．葉綠體 C．空氣 D．溫度

６．用食物鏈的方法表達(dá)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)，正確的是

A．蟬→螳螂→黃雀 B．黃雀→螳螂→蟬

C．柳樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀 D．黃雀→螳螂→蟬→柳樹(shù)

７．下列食物鏈描述正確的是

A．野兔←狐←青草 B．青草←野兔←狐

C．狐→野兔→青草 D．青草→野兔→狐

８．根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的A．分生區(qū) B．根冠 C．成熟區(qū) D．伸長(zhǎng)區(qū)

９．夜間在室內(nèi)擺放很多花卉或其他植物會(huì)影響健康，其原因是

A．氣溫較高 B．空氣不流通

C．溫度過(guò)大 D．植物、花卉與人爭(zhēng)奪氧氣

10．下列特定的地域中，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是

A．一條小溪 B．一所學(xué)校 C．一片草坪 D．一間教室

11．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物生命活動(dòng)所需的能量，最終來(lái)自于

A．植物 B．太陽(yáng)能 C．人 D．動(dòng)物

12．對(duì)于一株植物來(lái)說(shuō)，進(jìn)行植物光合作用的主要器官是

A．根 B．莖 C．花 D．葉

13．下列描述中與植物無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是

A．能節(jié)省土地 B．更好滿足植物生長(zhǎng)需要

C．要用支架固定植物 D．防止污染、害蟲(chóng)等危害

14．下列式子中能正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的是

A．有機(jī)物十氧→二氧化碳十水＋能量 B．水十二氧化碳→有機(jī)物十氧十能量

C．水＋氧→有機(jī)物十能量十二氧化碳 D．有機(jī)物十二氧化碳→水十氧十能量

15．農(nóng)作物栽培過(guò)程中，需要施用量最多的是（）無(wú)機(jī)鹽。

A．含鐵、鋅、鈣的 B．含錳、鈣、銅的 C．含氮、磷、鈣的 D．含氮、磷、鉀的16．某同學(xué)體檢時(shí)，三次測(cè)得肺活量的數(shù)據(jù)為3600mL、4000mL、3800mL．他的肺活量應(yīng)是

A．3600mL B．3800mL C．3700mL D．4000mL

17．在下列鳥(niǎo)中，有“森林醫(yī)生”美稱的是

A．啄木鳥(niǎo) B．大山雀 C．貓頭鷹 D．灰喜鵲

18．在生物體中，充當(dāng)能量“貯存庫(kù)”和“傳遞員”，能直接提供維持生物體生命活動(dòng)能量的物質(zhì)是

A．糖類 B．脂肪 C．蛋白質(zhì) D．ATP

19．農(nóng)民把剛剛收獲的糧食都要曬干以后才儲(chǔ)存起來(lái)，這樣做是為了

A．促進(jìn)植物光合作用 B．抑制植物光合作用 C．促進(jìn)呼吸作用 D．抑制呼吸作用

20．下列不能提高植物光合作用效率的是

A．提高二氧化碳濃度 B．減少二氧化碳濃度

C．延長(zhǎng)光照時(shí)間 D．增大晝夜溫差

二、辨對(duì)錯(cuò)：正確的涂A錯(cuò)誤的涂B（本題包括10小題，每題1分，共10分）

21．用保鮮膜包裹水果可以延長(zhǎng)水果的保鮮時(shí)間。

22．玉米粒是種子，種子不能進(jìn)行呼吸作用。

23．小貓?jiān)谒X(jué)的時(shí)候不需要任何形式的能量供應(yīng)。

24．肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo)之一。

25．氧氣具有使澄清石灰水變渾濁的特性。

26．用赤眼蜂防治松毛蟲(chóng)的方法屬于生物防治。

27．綠色植物白天進(jìn)行植物光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用。

28．淀粉遇碘液會(huì)變藍(lán)色，因此我們常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在。

29．植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，因此植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。

30．氣體能夠交換是由于氣體的擴(kuò)散作用。

三、將相對(duì)應(yīng)的正確答案序號(hào)填寫(xiě)在答題卡橫線上（本大題共10分，每空1分）

31．將下列現(xiàn)象與其對(duì)應(yīng)的生物原理用線連結(jié)

①花草長(zhǎng)期放在黑暗處死去 A．缺鉀肥

②植株不高，葉子邊緣像火燒 B．長(zhǎng)期不能進(jìn)行植物光合作用

③幼苗移栽時(shí)根帶土 C．保護(hù)幼根，利于成活

④潮濕的種子堆里發(fā)熱 D．生物體進(jìn)行呼吸作用

⑤用冰箱儲(chǔ)藏蔬菜水果 E．降低生物體的呼吸作用

⑥飲食講究葷素搭配 F．合理膳食

32．將下列各類食物的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)與食物的種類用線連起來(lái)。

（1）糖類含量較高的食物 A．花生、大豆、食用油

（2）蛋白質(zhì)含量較高的食物 B．米飯、饅頭、面條、玉米

（3）脂肪含量較高的食物 C．新鮮的蔬菜、水果

（4）維生素含量較高的食物 D．奶、魚(yú)、蛋

四、你能填：（本大題共16分，每空1分）

33．填寫(xiě)：植物光合作用的原料、需要的條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物

（）

二氧化碳＋（）有機(jī)物（主要是淀粉）＋（）

（）

34．取兩個(gè)大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個(gè)相同的洞，甲洞內(nèi)裝濃鹽水，乙洞內(nèi)裝等量的清水。一段時(shí)間后，甲洞內(nèi)的水，蘿卜變 ；乙洞內(nèi)的水，蘿卜變。

35．新鮮蔬果（如蘿卜）要低溫貯藏，否則會(huì)空心，這樣做的目的是降低它們的 作用，從而減少其有機(jī)物的消耗；而在栽種蔬菜的大棚中，夜晚進(jìn)行光照，其目的是為了增加植物的 作用，促進(jìn)有機(jī)物的合成。

36．人體肺泡的壁很薄，只有一層 組成，外面包繞著，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于。

37．根據(jù)動(dòng)物食性的不同，可將動(dòng)物分為、、三類。

五、實(shí)驗(yàn)探究：（本大題24分，每空1分）

38．某池塘被一種有機(jī)磷農(nóng)藥污染，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該池塘中該農(nóng)藥 的含量為5ⅹ10－12（農(nóng)藥含量是指質(zhì)量分?jǐn)?shù)），該池塘生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C、D、E五種生物體內(nèi)也均有不同含量的農(nóng)藥，經(jīng)檢測(cè)其數(shù)量分別如下表。請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：

監(jiān)測(cè)種類 A B C D E

農(nóng)藥含量（×10－6）0.00 05 2.0 0.5 25.5 0.0

4（1）該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈為。（用字母表示）

（2）該農(nóng)藥對(duì) 生物有毒害作用，上述生物中農(nóng)藥含量最高的是。

（3）如果因?yàn)檗r(nóng)藥的毒害作用，該生態(tài)系統(tǒng)中的生物E全部死亡，則首先受到損害的是。

（4）該生 態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量來(lái)自于 的植物光合作用，物質(zhì)和能量流動(dòng)的順序是。

39．將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖），然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，取下葉片，酒精脫色漂洗，滴加碘液。請(qǐng)回答：新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

（1）現(xiàn)象記錄與分析：

葉的部位 現(xiàn)象 原因分析

白邊（甲）

遮光部分（乙）

未遮光部分（丙）

（2）實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對(duì)比說(shuō)明了。

（3）實(shí)驗(yàn)中，處和 處的對(duì)比說(shuō)明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可少的條件。

40．是人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A、B、C、D分別代表的是什么物質(zhì)？

A是

B是

C是

D是

（2）組織細(xì)胞利用D通過(guò)分解有機(jī)物，釋放的同時(shí)也產(chǎn)生了C。

（3）A和B的交換過(guò)程是通過(guò) 作用實(shí)現(xiàn)的。

41．大多數(shù)植物的葉都是綠色，那是由于葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠素。葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢？小華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究。

材料用具：等量的新鮮黃豆芽2份，相同的燒杯2個(gè)，1塊黑布。

實(shí)驗(yàn)步驟：A裝置：黃豆芽裝在燒杯中，加一半水，置于光下。B裝置：同A裝置一樣，放置黑暗處。

（1）提出問(wèn)題： ？

（2）作出假設(shè)：。

（3）5天后，在A、B兩裝置中，黃豆芽變綠的是 裝置。

（4）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。

初中生自主學(xué)習(xí)能力專項(xiàng)調(diào)研

七年級(jí)生物學(xué)科試卷答案

一、單項(xiàng)選擇題：（本題包括20小題，每小題2分，共40分）

1.B 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.D

11.B 12.D 13.C 14.A 15.D 16.B 17.A 18.D 19.D 20.B

二、辨對(duì)錯(cuò)：正確的涂A錯(cuò)誤的涂B（本題包括10小題，每題1分，共10分）

21.A 22.B 23.B 24.A 25.B 26.A 27.B 28.A 29.B 30.A

三、將相對(duì)應(yīng)的正確答案序號(hào)填寫(xiě)在答題卡橫線上（本大題共10分，每空1分）

31.將下列現(xiàn)象與其對(duì)應(yīng)的生物原理用線連結(jié)

① B ② A ③ C ④ D ⑤ E ⑥ F

32.將下列各類食物的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)與食物的種類用線連起來(lái)。

（1）B（2）D（3）A（4）C

四、你能填：（本大題共16分，每空1分）

33.討論歸納：植物光合作用的原料、需要的條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物

水 光 葉綠體 氧氣

34.變多 變軟 變少 變硬 35.呼吸作用 植物光合作用 36.細(xì)胞 毛細(xì)血管 氣體交換

37．植食性動(dòng)物 肉食性動(dòng)物 雜食性動(dòng)物

五、實(shí)驗(yàn)探究：（本大題24分，每空1分）

38.（1）A→E→C→B→D（2）D（3）C（4）A A→E→C→B→D

39.葉的部位 現(xiàn)象 原因分析

白邊（甲）不變色 沒(méi)有葉綠體 未產(chǎn)生淀粉

遮光部分（乙）不變色 沒(méi)有光未產(chǎn)生淀粉

未遮光部分（丙）變藍(lán) 進(jìn)行植物光合作用產(chǎn)生淀粉

（2）沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行植物光合作用（3）乙 丙

40.(1)A是 二氧化碳 B是 氧氣

C是 二氧化碳 D是 氧氣

(2)能量(3)呼吸

41（1）葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢？（2）葉綠素的形成需要光

（3）A（4）葉綠素的形成需要光

第四篇：初二生物上冊(cè)目錄

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 各種環(huán)境中動(dòng)物

第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 生物技術(shù)與“藍(lán)色革命”

第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物

第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物

生物學(xué)與藝術(shù) 動(dòng)物與造型藝術(shù)

第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第三節(jié) 社會(huì)行為

科學(xué)家的故事 珍妮·古多爾和黑猩猩交朋友

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用

第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 生物防治

第二節(jié) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 養(yǎng)殖專業(yè)戶

生物學(xué)與文學(xué) 借動(dòng)物以言志

第四章 分布廣泛的細(xì)菌和真菌

第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布

第二節(jié) 細(xì)菌

第三節(jié) 真菌

第五章 細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用

第一節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 以菌治蟲(chóng)

第二節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 抗生素今昔

第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)

第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類

第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

第二節(jié) 從種到界

科學(xué)家的故事 林奈和雙名法

第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性

第三章 保護(hù)生物的多樣性

第五篇：初二上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃

初二上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃

初二上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行;、;、;、;等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

過(guò)程與方法：

1、期初;：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取;的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。

2、每堂;：提一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：

(1)問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照;等基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。

(2)實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉—————;的科學(xué)探究的方法流程。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過(guò) 程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊(cè)書(shū)的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。

五、基本措施：

1、備課標(biāo)、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程.

2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、備教法、備學(xué)法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂實(shí)效。

4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識(shí)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。

5、備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問(wèn)，注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

初二上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針，科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物教學(xué)。這幾個(gè)班的學(xué)生整體素質(zhì)較好，有一定的學(xué)習(xí)氛圍。大部分學(xué)生能完成老師布置的任務(wù)和各項(xiàng)基本要求，但不夠積極主動(dòng);少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))。

四、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護(hù)兩個(gè)單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡(jiǎn)要介紹了各種動(dòng)物的類群。編排上打破傳統(tǒng)學(xué)科體系完整性，沒(méi)有從進(jìn)化的角度依次介紹各門(mén)類的動(dòng)物的特征，而是以重點(diǎn)動(dòng)物為例(如魚(yú)、家兔、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)等)來(lái)探究動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上與其環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)以及各門(mén)動(dòng)物的基本特征，同時(shí)突出了動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系這一主題思想。這樣編寫(xiě)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)利用一系列圖片和探究活動(dòng)來(lái)介紹有關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而避免了單純的敘述枯燥的知識(shí)引起學(xué)生的反感。

生物的多樣性及其保護(hù)這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級(jí)和分類的基本單位，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價(jià)值，形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己的情感。

本學(xué)期共有探究活動(dòng)41個(gè)，其突出的特點(diǎn)有：

1、加強(qiáng)了學(xué)生探究活動(dòng)的自主性和選擇性，如“鰭在游泳中的作用”、“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”、“菜青蟲(chóng)的取食行為”等探究活動(dòng)均需要學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等，教材只是作了重點(diǎn)提示，旨在給學(xué)生留有充分的思維空間，由學(xué)生獨(dú)立完成。

2、探究活動(dòng)的內(nèi)容及選材與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相聯(lián)系，有利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)這些探究活動(dòng)還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加大了技能訓(xùn)練的難度。本學(xué)期的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容增加了“綜合和概括”、“設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)還進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

4、注重科學(xué)方法的教育，在內(nèi)容上不僅包含科學(xué)探究的一般方法，還增設(shè)了微生物培養(yǎng)的方法、模擬實(shí)驗(yàn)的方法等。

五、教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);

2、通過(guò)分析動(dòng)物的行為，區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并且理解動(dòng)物的先天性行為是由遺傳基礎(chǔ)決定的，而動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在生活過(guò)程中逐漸獲得的。

3、通過(guò)了解細(xì)菌和真菌相似的營(yíng)養(yǎng)方式，不同的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的特征。

4、通過(guò)觀察、調(diào)查、收集、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;通過(guò)討論和開(kāi)放性練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物、細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn);認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的作用。

5、通過(guò)認(rèn)識(shí)生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價(jià)值，形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己的情感。

初二上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(蘇教版)——《生物》(八年級(jí)上冊(cè))。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4、繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去一年中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)情分析

一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物的生殖、發(fā)育和遺傳》共2章，第六單元《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》共2章，第七單元《健康的生活》共2章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

初二上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1.本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(蘇科版)——《生物學(xué)》 (八年級(jí)上冊(cè)) 。

2.在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3.繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4.繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識(shí)：1)通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進(jìn)行著。

2)通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中人的個(gè)體，開(kāi)始于一個(gè)小小的單細(xì)胞受精卵。

能力：1)增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我們生存的家園——生物圈的重要性，產(chǎn)生保護(hù)生物圈的意識(shí)。

五、主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的`發(fā)生和發(fā)展。

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

六、周課時(shí)計(jì)劃

略

初二上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))。擔(dān)任1、2、3、4、5、6(班)的教學(xué)任務(wù)，每周14節(jié)課，對(duì)我來(lái)講是一種挑戰(zhàn)!

2、繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

3、繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的自習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2)知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。

4)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。

能力：

1)增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的所有問(wèn)題，并非都能依科學(xué)來(lái)解決。

五、主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(1)實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題——;引導(dǎo)探究——;獲得結(jié)論——;測(cè)試反饋

(2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

(3)識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。

(5)綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度：

略

初二上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃6

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊(cè)書(shū)的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開(kāi)生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

(二)情感價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，。

三、基本措施：

1、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、備教法、備學(xué)法。靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂實(shí)效。

4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，做到少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高作業(yè)的效果。