第一篇：幼兒民間游戲心得怎么寫

民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。幼兒民間游戲心得怎么寫的呢，我們來看看。

幼兒民間游戲心得怎么寫一

《綱要》指出，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。我園圍繞綱要精神，開展了豐富多彩的戶外游戲，民間游戲就是其中一項。

說到民間游戲，大家并不陌生，我們自己小學生時代也玩過，但要讓幼兒園的孩子來玩必須挑選適合幼兒的民間游戲。就拿我們中班組來說吧，我們組經(jīng)過多次地認真研討，選取了適合我們中班孩子的民間游戲，如：“官打捉賊”、“藏玲子”、“跳房子”、“套圈”、“熊和石頭人”、“搶椅子”、“摸瞎子”、“點黃豆”等，并加以創(chuàng)新和改良，在制定好詳細的計劃后，我們老師利用空余時間進行了情境的創(chuàng)設，給我們的民間游戲錦上添花，并在孩子們一次次的游戲中不斷調(diào)整。我們所設計的民間游戲形式多樣，玩法不一，而且簡單易學，趣味性強，契合孩子的天性，給無數(shù)孩子帶來了童年的歡樂。下面就談談我在組織開展民間游戲中的一些心得體會。

1、幼兒在民間游戲中增強體質(zhì)。

作為父母，都希望自己的孩子有著一個健康的身體，小孩子本身體質(zhì)比大人弱，易感冒，最好的辦法就是加強他們的體質(zhì)。在民間游戲中就融入了一些體育鍛煉，例如“套圈”、“跳房子”、“點黃豆”等游戲中，都加強了孩子們的手，腳的動作，這些動作促進了孩子的骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了孩子們的技能和技巧，更有利于機體健康發(fā)展，從而也增強了孩子們的體質(zhì)。

2、幼兒在民間游戲中提高了語言表達能力

很多民間游戲都帶有好聽的口令，如這學期開展的“藏玲子”以及上學期玩的“荷花荷花幾月開”等。孩子對兒歌都有極大的興趣，而民間游戲中的口令恰好極具有節(jié)奏性，趣味性，這樣孩子們在玩的同時，不僅使他們心情愉快，同時在不經(jīng)意間也提高了他們的口語表達能力，發(fā)揮了他們的思維和記憶。

在民間游戲中，很多游戲需要幾個小朋友或更多小朋友一起玩才可以進行，這樣也就加強了孩子與他人友好相處的觀點，在這些游戲規(guī)則當中，可以讓孩子學會遵守規(guī)則，同時可以克服一些家里養(yǎng)成的任性，唯我獨尊的一些不良風氣，促進孩子交往能力的發(fā)展。

4、幼兒在民間游戲中培養(yǎng)了合作意識。

一開始小朋友們玩“藏玲子”游戲時只會單一的念完兒歌最后一個字才把小鈴藏起來，而且藏好后也只會停在被藏的小朋友后面，使猜的小朋友一下子就猜對了。根據(jù)規(guī)則，猜中了藏的人就只能換下，如果要讓自己能多藏幾次那就必須動腦筋如何把小鈴藏到猜的人猜不中?，F(xiàn)在，小朋友們都能巧妙地把小鈴藏好，也知道如何去誤導猜的人。而猜的人也在開動腦筋注意觀察大家的臉部表情，讓自己猜中好去當藏鈴子的人。雖然看似簡單的游戲，卻很受小朋友們的喜歡，孩子們對其百玩不厭，越玩越有勁，從游戲中更學會了去思考。

我認為，民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。繼承和開發(fā)民間游戲使幼兒的游戲活動錦上添花，活潑多樣。愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

幼兒民間游戲心得怎么寫二

幼兒園游戲的組織與實施的心得著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于幼兒來說，除了吃飯、睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在游戲。甚至生活活動也是以游戲的方式來進行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動學習主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學習是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學習游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。

一、合理安排，為幼兒提供充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興

趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時間開展各種游戲活動。例如：對于年齡小的幼兒，他們正規(guī)集體教學的時間較短，那么就可以有更多的時間用于游戲活動；相反，對于年齡較大的幼兒，他們正規(guī)集體教學的時間長，相對于他們進行游戲的時間就會縮短，但幼兒每天的戶外活動時間都應保持在兩個小時左右。

二、準備充足的游戲材料 材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會主動地玩，在玩中學。

三、營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。

四、教師要把握好自己的角色 做游戲活動的旁觀者。當孩子們在尋找游戲材料，創(chuàng)造游戲主題時，教師應該沉默，不主動發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時間和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應該聽的，教師的發(fā)言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。

做游戲活動的合作者。當孩子們分配角色，安排任務時，教師應作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動的引導者。當孩子們在游戲中碰到了他們一時無法解決的問題時，教師應該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見；當個別幼兒游戲碰到困難了，教師應象同伴一樣，問問原因，談談自己的看法，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問題的思路。

“游戲是兒童的權(quán)力”，是人類對自我解放的追求經(jīng)過漫長的歷史之后而得出的結(jié)論?，F(xiàn)在，人們已逐漸認識到“兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值。兒童

不能只是為將來而活著，他們也為現(xiàn)在而生活，他們應當分享用兒童期的生活，擁有快樂的童年”。兒童的游戲不應是成人的施舍，而是天經(jīng)地義的?？傊?，教師在兒童游戲過程中可“教”很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來“教”。在學前兒童的游戲過程中的指導是教師利用游戲教育兒童，促進兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責。

第二篇：幼兒民間游戲--占四角

占四角

機關(guān)幼兒園 王曉萍

占四角

一、游戲目標

1、通過游戲的開展，提高和鍛煉幼兒手、眼、腦及四肢的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進幼兒走、跑等動作的發(fā)展。

2、使幼兒在游戲中學會交往、協(xié)商、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會性行為，促進幼兒的社會性發(fā)展，二、材料與場地布置

老虎頭飾一個 其他小動物頭飾四個。

三、游戲規(guī)則與玩法：

“占四角”是傳統(tǒng)民間游戲，玩法是四人戴小動物頭飾分別站在四個角落，一人站在中間扮老虎。當老虎發(fā)令后，五個人一起跑動搶占四個角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站在中間當老虎發(fā)令，繼續(xù)游戲。游戲規(guī)則是：(1)每個人必須聽到口令中的最后一個字時才能跑動。(2)四個角落上的人聽到口令后必須移動位置，不可原地不動。

創(chuàng)新玩法一：

教師可在組織活動時引導幼兒改變原游戲指令，想象出各種各樣的指令，如“one、two、three”，“老虎來了，跑”等，增強了游戲的趣味性。

創(chuàng)新玩法二：

當游戲開展到一定程度時，教師可相應增加游戲的難度，在游戲場地上擺放一些運動器材作為障礙物，讓幼兒在跑動時跨越障礙物。以激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣，鍛煉幼兒的奔跑能力和靈敏性。

教師可提供多種多樣的障礙物供幼兒選擇，并引導幼兒針對不同障礙物制定不同的跨越規(guī)則，滿足了不同層次幼兒的需要和創(chuàng)新欲望，從中發(fā)展了幼兒的自主性，培養(yǎng)了幼兒制定規(guī)則的能力和遵守規(guī)則的意識，從而提高游戲價值和幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

四、游戲的指導與評價：

1、在游戲開展過程中，教師要教育幼兒認真遵守游戲規(guī)則，在跑動中注意安全。

2、，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為或出現(xiàn)不安全情形時教師要給予適時指導。觀察到幼兒有合作游戲、共同協(xié)商的行為、動作、語言時要給予鼓勵、肯定，表揚游戲中表現(xiàn)較好的幼兒。

3、觀察幼兒在游戲中能否學會協(xié)商自定游戲規(guī)則，并遵守游戲規(guī)則;在游戲中遇到困難時，能否自己解決。對游戲中表現(xiàn)積極主動的幼兒給予表揚。

第三篇：幼兒民間體育游戲集錦

幼兒民間體育游戲集錦

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

附兒歌：

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲?？吹氖裁磻?？看的《西游記》，接姑娘，請女婿，就是不讓×××去。

3.貼燒餅：

幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可以做多層的燒餅進行。

4.打籽: 用沙包作籽，游戲者分成兩組。在場地上畫兩條直線，兩線間隔5米。一組游戲者在兩線的區(qū)域內(nèi)，一組的游戲者站在兩線的外面。站在區(qū)域外的游戲者用沙包打向區(qū)域內(nèi)的游戲者，區(qū)域內(nèi)的游 1 戲者進行躲閃，不讓沙包砸到。如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。兩組可互換角色反復游戲。

5.捉人：

幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附兒歌：風大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

6.“瞎子”摸“拐子”：

可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當“拐子”。游戲開始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開，“瞎子”聽聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

7.“警察”捉“小偷”：

幼兒平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場地上，分別畫兩個圈為各自的“家”。游戲開始，“小偷”出來活動，四散跑開，“警察”出來捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

8.種西瓜：

四人一組站成圓圈，然后，依次把腳鉤在前一個人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進（此游戲適合較大的幼兒玩）

9.切西瓜：

幾位幼兒手拉手圍成一個大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動作，念到最后一個字時，將身邊兩位幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達原位者即為再次游戲的“切瓜人”。附兒歌：切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。

10.跳皮筋：

兩人玩時；可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱。“馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花?！背煌母瑁ú煌?，一般在唱完一首歌后，腳要正好將皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。一般是從腳踩皮筋開始，依次為：腳腕、膝部、胯部、腰部、腋下、肩膀、耳朵、頭頂、小舉、大舉。如跳時犯規(guī)或夠不到皮筋時，則換人。

11.紅燈、綠燈，馬上開燈：

請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當開燈者大聲說完“紅燈、綠燈，馬上開燈”轉(zhuǎn)回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請 3 出。游戲反復進行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當開燈者。

12.地雷爆炸：

游戲前先用猜拳決出一個為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個人就算勝利。逃跑者保護自己的辦法就是，快被捉住時，可以立即蹲下說“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標追逐。而“地雷”只能遠地不動地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

13.捉“龍尾”：

幼兒中選一人當“龍頭”，一人當捉“龍尾”者，其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”，最后一人當“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”左右移動跑，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉，要自動退下，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

14.“獵人”抓“野兔”：

提供若干個紙箱或呼啦圈、竹圈、樹枝圈當“山洞”，每個“洞”里藏一名幼兒做“野兔”，但是有一只“野兔”沒“山洞”。另請一位幼兒當“獵人”。游戲開始，“野兔”鉆出“山洞”到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，“野人”只能抓沒躲進“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交換角色，游戲重新開始。

15.“盲人”擊鼓：

將鼓放置在離“盲人”一定距離的位置上，參加游戲的幼兒蒙上眼睛后就地轉(zhuǎn)1～2圈，再摸索上前擊鼓。

16.“盲人”捉“魚”：

畫個直徑3～5米的圈做“池塘”，扮“魚”的幼兒在“池塘”里隨意走動、拍手、大笑、說話，但不能跑出“池塘”。一位幼兒用手絹蒙住眼睛當“盲人”，到池塘捉“魚”。哪只“魚”被捉到就與“盲人”更換角色，游戲繼續(xù)進行。

17.炒豆豆：

兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢。游戲反復進行。游戲者要隨著童謠節(jié)奏一起側(cè)身翻轉(zhuǎn)，或轉(zhuǎn)180度，或轉(zhuǎn)360度。培養(yǎng)幼兒身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

18.手推車：

三人幼兒猜拳決勝負，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進行游戲。

19.腳尖腳跟腳尖踢

幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復進行。

20.摸瞎子：

一般五六個幼兒一起游戲，只要有一片空地，一條絲巾就可以了。

在地上畫出一個正方形區(qū)域，作為游戲場地。大家站在場地內(nèi)，先選出一個人當“瞎子”，用絲巾蒙住他的眼睛，確?？床坏饺魏螙|西，然后推著他轉(zhuǎn)三圈，就開始“摸”人了。當“瞎子”的人要努力“摸”到并抱住一個人，還需要能夠通過身高、頭發(fā)等特征“摸”出被捉到的人是誰。如果猜不出被捉到的人，則繼續(xù)當“瞎子”，放了這個人，轉(zhuǎn)三圈，再“摸”。如果猜出是誰，那么換由這個被捉到的人當“瞎子”，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，開始“摸”人。在摸的過程中，大家可以通過發(fā)出聲音，也可以突然拍他的后背，來吸引當“瞎子”的人，但是當“瞎子”捉到一個人開始猜的時候，就不能發(fā)出聲音了。如果有人被逼出邊線，那么也算這個人失敗，由他來當“瞎子”。

21.“騎馬”打仗：

玩時，一般由兩人一組，一人作“馬”，背著另一人，與其他組對陣。雙方可通過拉、拽等方式，設法將對方拉下“馬”為勝。

22.騎馬馬：

玩時先由兩個幼兒將右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住對方右手腕，形成一個四方結(jié)子形的“座坐”然后蹲下讓其他幼兒坐在“座坐”上，再站起來走動，俗稱“騎馬馬”。

23.金鎖銀鎖：

請一名幼兒做“關(guān)鎖”人，該幼兒的兩手掌作“鎖”，手指張開，手心向下，其余幼兒的手指觸在“關(guān)鎖”人的手掌中。游戲開始，大家一起念兒歌，念畢，“關(guān)鎖”人捏緊手掌，被捏住的幼兒站在場外。游戲重新開始。游戲時，“關(guān)鎖”人必須等兒歌念完后才能把手掌關(guān)住。培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性。

兒歌：金鎖銀鎖，金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，嚓啦一鎖。

24.彈蠶豆：

兩至三名幼兒為一游戲組，通過猜拳或其他方法排列出先后順序。游戲開始，第一名幼兒把若干蠶豆撒在桌上，隨即按先易后難，用小手指在相鄰的兩顆蠶豆之間劃一下表示可以通過，然后對準其中的一顆，用食指或中指從大拇指上彈出去擊中另一顆，這樣就可在這兩顆豆中拿下一顆并繼續(xù)再劃再彈。如果失誤或犯規(guī)就交換角色，繼續(xù)進行游戲。此游戲鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲劃線時小手指如碰到蠶豆，則為犯規(guī)就不能繼續(xù)游戲。在彈蠶豆時，只能彈劃過線的鄰近兩顆，擊中其他蠶豆或彈不到蠶豆則為輸。

25.我們都是木頭人：

幼兒圍在一起，請出一“領(lǐng)導”人站于前。游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動，念到最后一個字時，靜止不動，誰動了就為失敗者。為提高幼兒興趣，“領(lǐng)導”人可在念完最后一個字時做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學祥并靜止，學錯動作或走動者為輸。培養(yǎng)幼兒自我控制的能力。

兒歌：三、三、三，我們都是木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑。26.丟“銅 板”：

三至四人為一游戲組。每人各將一圓片（可由瓶蓋取代）從磚頭高坡開始往下滾，比比誰滾得最遠，然后按遠近分別定為①②③??①的主人拿起圓片站在①號處投準②號圓片，如果投中②號圓片，可站到②號處向③號圓片投去；如果沒投中②號圓片，則由②號圓片的主人拿起圓片向⑧號圓片投去，凡投中的圓片歸為己有。游戲者拿起圓片后站在該圓片處，不能前后左右移動。發(fā)展幼兒眼力及手臂力量。游戲重復進行，最后，得圓片多者為勝。

27.踢毽子 ：

踢毽子多為女孩玩耍。毽子的踢法多種多樣，簡單的以連續(xù)踢的個數(shù)多少定勝負，復雜的則有正、左、拐、跳、打等。游戲時，邊踢邊唱（或數(shù)數(shù)），一般逢五遇十即將毽子停于腳面一次（稱“嗯”）。清代流傳三四人入局對踢，后沿為健身運動的一種方式。

28.跳繩 ：

跳繩花樣繁多，分單人跳和多人跳等形式。單人跳時，雙手擺繩，可前擺跳、后擺跳、雙手交叉擺繩跳，也可帶人跳、蹲跳、跑步快跳等。多人跳時，一般由兩人擺繩，也可將繩一端系于樹上由一人擺繩，其他人跳，跳法多種多樣，邊跳邊唱數(shù)數(shù)。

29.跳房子：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一“田”字形的“房”，在“田”字一端或幾端劃一半圓形（俗稱“饃饃頭”）。游戲時，把“瓦兒”（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于“饃饃頭”內(nèi)，玩者單腳跳入，并將“瓦兒”踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將“瓦兒” 擲于第二格內(nèi)，如此類推，跳完一圈便可“占房”一間。跳至自己的房內(nèi)可雙腳落地，別人則須跨過該“房”。玩時，不能另一腳落地、不能“壓杠”（“瓦兒”壓在劃線上）、也不能“踩杠”（腳踩在劃線上），否則都算犯規(guī)，犯規(guī)者出局等待下一輪。最后，誰占的“房”多誰為勝者。

30.磕拐：

磕拐是流行于男孩之間的一種對抗性游戲。一般是兩人對抗，也有多人一起玩的。游戲時，雙方單腳落地蹦行，另一只腿折攀起來，用膝蓋向?qū)Ψ竭M攻。進攻方法多種多樣，可磕、壓、頂、砸等。游戲規(guī)則為誰被對方磕倒或雙腳著地即輸。

31.拾子兒 ：

拾子兒多為女孩玩的一種游戲。玩時，幾個人就地選若干塊石子，先由一人將石子撒散開，遂將一子拋起，同時迅速抓起地面的石子，再馬上接住拋起的石子。有時拾單、有時拾雙，拾多者為勝。拾子時，手不準觸及不該拾的子兒，否則，就失敗了，改換別人拾子兒，依次輪換。也有的用布縫制的小沙袋代替石子。

32.推鐵環(huán) ：

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進。也有的在鐵環(huán)上套一個或若干個小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動時“鈴鈴”作響。玩時，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時，一般比誰推得遠、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。33.投紙牌：

紙牌子多為硬紙疊成，其形多為長方形，也有三角形的，有單面、雙面之分。玩時，一般是一方先將紙牌擺放地上，另一方尋找紙牌與地面的縫隙，又叫“竅兒”，然后用自己手中的牌用力擲地扇砸對方的牌。若將對方的牌扇翻個，則勝，對方的牌歸己；若扇不翻，則輪換，直至決出勝者。

34.翻繩 ：

翻繩多為女孩玩耍。玩法分一人玩和雙人玩。玩時，用一線繩將繩系成圈狀，套于手指上，通過手指的穿插、交錯、纏繞等手法，使繩變換成各種形狀，如降落傘、太陽、鋸、魚、天窗、面條、豆箕兒、牛槽、擔架等。

35.剪子包袱錘 ：

玩時，食指與中指同時伸出代表“剪子”，握拳代表“錘子”、五指伸開代表“包袱”。規(guī)則是：剪子勝包袱、包袱勝錘子、錘子勝剪子。游戲人數(shù)不限，大家一起喊：剪子、包袱、錘的，喊的同時伸手決出勝負。

36.彈玻璃球：

雙人玩或多人玩。玩時，先在地上畫一條線，在離線3米左右挖一坑，參賽者依次向坑內(nèi)擲琉璃蛋，先擊坑內(nèi)的開球。彈球時可用溜、點等方法，擊中對方為勝，擊不中，由第二人接著彈球。如此輪流，最后看誰擊中的多，擊中多者為勝。

37.丟手絹：

多人圍圈向內(nèi)坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節(jié)目。然后，輪換再來。

38.徒手拔河 ：

在地上劃一線為界，兩人以腳外側(cè)相抵面對而站，然后尋機抓對方手，抓住后用力或利用技巧將對方拉過界即勝。人多時，可分兩組，摟腰相連。

39.舞龍燈：

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一個象征性的“龍頭”，再制出“龍身”（稻草“龍身”用稻草扎成大約20厘米長的草扎若干個，中間穿上一根繩子，若給小班幼兒玩可不穿繩），用小竹竿或木棍插進“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞，可以兩條“龍”嬉戲，樂在其中。

40.轉(zhuǎn)呼拉圈：

兒童、成人均可玩，玩時將一個或多個呼拉圈套在腰間，先用手發(fā)起來，然后扭腰擺臀，利用慣性，使呼拉圈旋轉(zhuǎn)，是一種健身游戲。

41.趕小豬：

幼兒手持羽毛球拍子或竹竿做趕小豬者，用皮球或易拉罐做小豬。趕小豬者用羽毛球拍子或竹竿將小豬向前滾動。可以開展競賽，比比誰的小豬先趕回家。

42.揪尾巴：

幼兒將花手絹或彩色布條系在腰間，當作尾巴。一游戲者去揪孩子另一游戲者腰后的“尾巴”，雙方躲閃，不讓對方揪到自己的“尾巴”。也可以多個游戲者同時揪尾巴，訓練孩子躲閃的能力及動作的靈敏性。

43.擠“油渣”：

幾個幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復進行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

44.兩人三組走：

兩個幼兒并排站在一起，用繩子系住緊靠的雙腿，步調(diào)一致的向前走。此游戲也可多人多足走。

45.踩高蹺：

將紙管或雪碧瓶的兩側(cè)鑿兩個洞，用繩子穿過打結(jié)做高蹺。幼兒將腳踩在高蹺上，手提繩子向前走，看誰走得又穩(wěn)又快。

46.堆饅頭：

幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。

47.蚊子叮手：

幼兒隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

附兒歌：哎呀呀，怎么了？螞蟻咬，咬哪里？快點爬上來！

48.五子棋：

在紙上或者地上劃一個棋盤，用10個貝殼做棋子。貝殼的正反面可以代表兩方。

第四篇：幼兒民間童謠游戲全

幼兒民間童謠游戲全“攻略”

“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草?！毙』锇閭兿囟?，你來我往，互問互答。兒時的記憶中，沒有電動玩具，沒有網(wǎng)絡游戲，唯獨這瑯瑯的童謠、這簡單卻動人的游戲讓人回味雋永。

在社會急速跨入現(xiàn)代化軌道的今天，這些古老的游戲卻漸漸遠離了我們的孩子。這些中華民族的傳統(tǒng)文化，卻漸漸淡出人們的視線。

十六大報告中指出“要扶持對重要文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀民間藝術(shù)的的保護工作”?！毒V要》中也指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。

中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術(shù)，童謠以其靈動的想像力，豐沛的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂的天空。而以民間童謠為載體的民間童謠游戲，將生動有趣的民間童謠以游戲的形式呈現(xiàn)，更是極富研究價值的鄉(xiāng)土文本，對于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。

民間童謠游戲，其簡單的游戲方法、豐富的游戲形式、有趣的游戲內(nèi)容，能讓孩子們的童年充滿快樂和童趣。

一、民間童謠游戲之游戲形式“攻略”

《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?/p>

民間童謠是民間藝術(shù)中最易被幼兒接受和喜愛的，它包括數(shù)數(shù)歌、問答歌、游戲歌、連鎖歌、謎語歌、繞口令、顛倒歌等。而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的民間童謠游戲，內(nèi)容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚具有較強的趣味性和娛樂性，而且簡單，易學、易會、易傳，十分受幼兒喜愛。它最大的特征就是民間童謠+游戲，將游戲和民間童謠互相融合。在民間童謠這個幼兒喜聞樂見的形式中，挖掘其游戲內(nèi)涵，充分發(fā)揮它的游戲元素，將民間童謠所隱藏的教育價

值充分挖掘。

（一）、說唱游戲 說唱游戲，就是幼兒自主地指選擇一些詼諧、有趣的民間童謠，比如繞口令、顛倒歌、字頭歌，說說唱唱，或單獨、或結(jié)伴、或接龍或者加以簡單的動作。比如《荷花幾時開》中，“荷花荷花及時開？一月不開二月開。二月不開三月開??”，幼兒可以三五成群，以接龍的形式來展現(xiàn)童謠。又如游戲《拍大麥》，則是加入了簡單的動作，“一籮麥,兩籮麥,三籮開花拍大麥,劈劈拍,劈劈拍”，幼兒互相擊掌，氣氛熱烈。又如游戲《稀奇稀奇真稀奇》，幼兒在說唱顛倒歌的過程中，娛人娛己。

（二）、對答游戲 民間童謠中許多作品都是以問答的形式出現(xiàn)，如民間童謠《你姓啥》，“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草?！边@樣一問一答或者幾問幾答的形式，你來我往，互問互答。

（三）、創(chuàng)編游戲 創(chuàng)遍游戲，就是讓幼兒在原來的童謠基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗，來自己編排、創(chuàng)新。比如，民間童謠《數(shù)數(shù)歌》，“你拍一，我拍一，一個小孩穿新衣；你拍二，我拍二，兩個小孩梳小辮”，幼兒就能根據(jù)自己的經(jīng)驗，在游戲中自由創(chuàng)編“一個小

孩??，兩個小孩??”。

（四）、表演游戲 表演游戲就是指幼兒根據(jù)自己的興趣，將自己喜歡的民間童謠以表演的形式展現(xiàn)，在表演中體驗快樂。如表演游戲《我和姐姐一般高》以及《捉小狗》，幼兒在游戲中，扮演童謠中的角色，表現(xiàn)角色的神態(tài)、動作，在表演的過程中獲得快樂。

二、民間童謠游戲之幼兒發(fā)展“攻略”

《綱要》中指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。而民間童謠游戲這一傳統(tǒng)的游戲形式，對幼兒的發(fā)展也起著不可小覷的作用。

1、促進語言發(fā)展

布魯納認為兒童最復雜的語法和言語符號往往最先在游戲中使用。加維指出：兒童之間的語言交往最初是圍繞游戲進行的?！毒V要》明確指出：“幼兒園應在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經(jīng)驗，提供語言發(fā)展的條件?！?/p>

幼兒在民間童謠游戲中可以自己想說就說，或者和同伴交流互動，可以互相影響，積累豐富的詞匯。比如繞口令的游戲形式，還能對幼兒讓幼兒辨別相近的發(fā)音，提高語言的敏感性。

2、豐富審美體驗

藝術(shù)大師羅丹曾說：“在這個世界上不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”在民間童謠游戲中，幼兒可以接觸不同地域不同風格的童謠，對一些不同的語言特色，會感到新奇，會接觸一些獨特的語言編排形式，能充分感受中華民族的語言藝術(shù)的魅力。比如游戲《拉大鋸》，我們南方的幼兒在表演過程中，就能感受到北方方言的截然不同的語言特色。

3、形成規(guī)則意識

民間童謠游戲有許多要幼兒合作進行，這就為幼兒協(xié)商、合作、交流創(chuàng)造了條件。參加游戲，幼兒必須相互協(xié)調(diào)，學會控制自己的情緒和行為，并能夠理解他人，學會解決矛盾，正確處理競爭與合作的關(guān)系，保證游戲的順利進行。通過矛盾的解決與規(guī)則的改進，幼兒形成了集體意識和責任感，更好地融入集體。

4、拓展智力經(jīng)驗

民間童謠游戲不單是讓幼兒說說唱唱，更是幼兒拓展經(jīng)驗、開發(fā)智力的途徑。比如，民間童謠中游戲中的《謎語歌》、《數(shù)

數(shù)歌》，都可以讓幼兒在游戲過程中，口腦并用。幼兒要將自己的生活經(jīng)驗，反饋到游戲中，豐富和更新游戲的同時，也是互相交流，思維碰撞的過程。

5、了解風俗風情

中國地域?qū)拸V、民族眾多。許多不同地區(qū)的民間童謠游戲，都可以讓幼兒感受不同的民俗風情。比如：《十二子》的童謠：“正月初一吃圓子，二月里放鴿子，三月清明去買青團子，四月蠶寶寶上山結(jié)繭子，五月端午吃粽子，六月里搖扇子，七月莆扇拍蚊子，八月中秋剝剝西瓜子，九月登高去打梧桐子，十月剝開棗紅小桔子，十一月太陽頭里踢毽子，十二月年底搓圓子”?？?/p>

以讓幼兒在接龍的游戲形式中，感受一拿年12個月的不同。而南北地方色彩濃郁的民間童謠游戲，更能讓幼兒了解不同的風土人情。

三、民間童謠游戲之游戲開展“攻略”

（一）尋找適合幼兒的民間童謠游戲。

我們要注重從幼兒的生活實際出發(fā)，篩選出健康向上、貼近幼兒生活、寓趣味性、知識性、審美性于一體的民間童謠游戲。選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)了幼兒興趣的游戲，充分展現(xiàn)民間童謠游戲的魅力。比如吳方言區(qū)，就有許多優(yōu)秀的方言民間童謠游戲，如上面提到的民間童謠游戲《你姓啥》、《拍大麥》，都有不同的方言版本。而年齡較小的幼兒則可以選擇比較簡短形象的童謠，開展表演游戲，如《小老鼠》。大班的幼兒則可以選擇一些對答、創(chuàng)編的游戲，在游戲過程中，幼兒會體驗到挑戰(zhàn)性，以及克服困難的成功感。

（二）選擇各種游戲途徑 民間游戲種類豐富，取材方便，而且一般不受時間、場地、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性，教師可以有效選擇，在各個環(huán)節(jié)如來園、離園、飯后等零散的活動時間，讓幼兒自發(fā)地玩玩。

在戶外活動時間，也可以選擇一些結(jié)合身體動作的民間童謠游戲，來玩一玩，也是鍛煉身體的一種方式。比如游戲《炒黃豆》、兩個幼兒結(jié)伴游戲，念念、動動，在互相交流、游戲中體驗了快樂。還可以將民間游戲與集體教育活動有機結(jié)合，根據(jù)幼兒在活

動中的興趣和需要，生成主題性教育活動，豐富課程內(nèi)容。讓幼兒自己探究民間童謠游戲的豐富性、民間童謠游戲的玩法、民間童謠游戲的創(chuàng)編等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力和表達能力。

（三）挖掘各種游戲資源 民間童謠游戲許多家長小時侯都玩過?！毒V要》提出 “幼兒園應與家庭社區(qū)密切合作，與小學相互銜接、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。要發(fā)揮家長的參與性和利用價值。請家長共同參與，一方面可以了解民間童謠對于幼兒發(fā)展的意義，一方面可以讓家長共同來學習，幫助幼兒理解和表現(xiàn)，給予幼兒一定的指導和建議。其次可以讓家長幫助共同收集童謠游戲，特別是一些方言童謠游戲，有的年紀大的家長接觸較多。除此之外，還可以請家長來和小朋友一起學一學、演一演。家長積極參與收集記錄整理，并和自己的孩子一起玩民間童謠游

戲，既喚起了家長對自己童年的回憶，也促進了親子關(guān)系的改善，更幫助家長了解了幼兒園的課

程，成為了幼兒園與家庭溝通的橋梁。民間童謠游戲是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們幼兒成長和發(fā)展的必要“添加劑”，期待我們能發(fā)現(xiàn)更多的適合幼兒的民間童謠游戲，挽救民間傳統(tǒng)文化的流失；期待我們的幼兒能在民間童謠游戲中享受更多的快樂；也期待幼兒能在我們傳統(tǒng)的游戲中更了解我們的祖國、更熱愛我們的民族。

民間童謠游戲的探究之路，我們才剛起步，讓我們共同努力，讓中華民族的文化精髓從祖國的幼苗開始不斷傳承、宏揚和發(fā)展。

徜徉在幼兒民間游戲的兒歌中

人人都喜歡活潑、可愛的孩子，特別是對聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個不愛自己的孩子？哪一個父母不在為孩子處處著想？他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長。而幼兒的個別差異是在所難免的。當父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會說話、不夠活潑時，心中甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開展幼兒民間游戲中，我感到，民間游戲中的兒歌、童謠確是一把開啟幼兒說話的“金鑰匙”。

一、有利于幼兒活潑開朗性格的形成

情緒是對客觀事情與人的需要之間關(guān)系的反映。情緒障礙是個體想達到本身需求時遭到外界的阻礙或個體本身的心理沖突，是個體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。言語、語言病理學家認為，這種情緒狀態(tài)會導致個體的言語和語言問題。反之，良好的情緒有利于幼兒活潑開朗性格的形成。

幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，且隨時隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。顯然，兒歌的作用很大，它活躍了民間游戲的氣氛，從而有利于幼兒活潑開朗性格地形成。

二、有利于幼兒良好道德品格的形成

孩子一天天地長大，隨著身體“日長夜大”，口頭詞語也在積累增加，此時，正是“學說話”的良機。不失時機地利用游戲教孩子念一些文質(zhì)兼美，饒有情趣的兒歌，有利于幼兒良好品德的形成。

實行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務。其中，加強幼兒的品德教育和進行行為習慣的培養(yǎng)、訓練，對促進幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果，那么，當今因道德造成的社會問題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國，加強德育，對培養(yǎng)社會主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

民間游戲中地部分兒歌對幼兒良好品德的形成同樣不可低估。如：

“搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶。

穿紅衣、戴紅帽，不說話，總愛笑。

吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱。

看見小鳥點點頭，看見客人問聲好?！?/p>

這首兒歌摘自于民間游戲“搖元宵”之中，游戲由兩名幼兒合作完成。而這首兒歌融于此游戲中，不僅教育了孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了孩子的生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭做文明人（看見小鳥點點頭，看見客人問聲好）。從中也增添了游戲的情緒。

三、有利于快而好地接受知識 計算教學中有些比較抽象的知識幼兒多半不感興趣。我認為，將兒歌引入計算教學中，同游戲活動相結(jié)合，化繁為簡，變抽象為形象，可以幫助孩子加深理解，鞏固記憶。民間游戲中的兒歌正證實了這一點。如民間游戲“荷花、荷花幾時開”中的兒歌：

“荷花荷花幾時開？”（一月開）“一月不開幾時開？”（二月開）“二月不開幾時開？”（三月開）“三月不開幾時開？”（四月開）“四月不開幾時開？”（五月開）“五月不開幾時開？”（六月荷花朵朵開）

這首兒歌以一問一答的形式進行，不但訓練幼兒的反應能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開放的時間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少知識。

四、有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力 好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點，而民間游戲為幼兒的這一特點創(chuàng)設的環(huán)境尤為突出，幼兒在玩又好似在表演，玩中有演，別有情趣。民間游戲中的兒歌如錦上添花渲染了氣氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼兒的表演能力得以發(fā)揮。如民間游戲“推小車”中的兒歌：

“吱吱吱，小車叫，推上小車賣甜糕，”

“誰要？誰要？”（我要，我要）“娃娃吃得咪咪笑?！?/p>

做此民間游戲時，幼兒兩人一組，一個扮推車人，一個扮小車，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當分散幼兒注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松。在愉快的氣氛中“賣甜糕”，加上周圍幼兒配合，一唱一和，使此游戲情趣頗足，同時培養(yǎng)了幼兒的表演能力，游戲也充滿了生活氣息。

可見，幼兒民間游戲中兒歌起到了積極的作用，它的確是一把開啟幼兒“說話”的“金鑰匙”。

中國民間童謠精選 搖搖船 搖，搖，搖 搖到外婆橋。外婆對我笑，叫我好寶寶。

糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。

拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸 姥姥家里唱大戲。接姑娘，請女婿，就是不讓冬冬去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。

小白兔

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

小老鼠

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，哭著叫著喊媽媽，嘰哩咕嚕滾下來

真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，螞蟻踩死大公雞，爸爸睡在搖籃里，寶寶唱著搖籃曲。

張打鐵

張打鐵，李打鐵，打把剪刀送姐姐，姐姐留我歇，我不歇，我要回去打毛鐵。

推磨搖磨

推磨，搖磨，推豆子，磨豆腐，么閏兒要吃菜豆腐。打碗米來煮，煮又煮不熟，抱著罐罐哭

小小子兒 小小子兒，坐門墩兒，哭哭啼啼要媳婦兒，要媳婦兒，干什么？

點燈說話兒，吹燈作伴兒，到明兒早晨，梳小辮兒。

五指歌

一二三四五，上山打老虎。老虎沒打到，見到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。

排排坐

排排坐，吃果果，幼兒園里朋友多。你一個，我一個，大的分給你，小的留給我。

新年到

新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺，包餃子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爺爺樂得胡子翹。

哪邊高

哪邊高？這邊高。哪邊矮？這邊矮。

一鍋豆腐做成十二塊。嫩豆花，好的菜，今天做來明天賣。

七個阿姨來摘果 一二三四五六七，七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七只籃子手中提。七種果子擺七樣： 蘋果、桃兒、古榴，柿子、李子、栗子梨。

我有一雙小小手 我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，一共十個手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

數(shù)字歌 一、二、三，爬上山； 四、五、六，翻筋頭； 七、八、九，拍皮球；

伸出兩只手，十個手指頭。手

我有一雙小小手，小手象個小蝌蚪，我和爺爺握握手，只能握他手指頭。

漱口

手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

刷牙

小妹妹，愛刷牙，嘴巴小，牙刷大，刷呀刷，刷得滿嘴白花花。

甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。

小酒窩 點點窩窩，點點窩窩，寶寶笑一笑，兩個小酒窩。

小板凳

小板凳，真聽話，跟我一起等媽媽，媽媽下班回來了，我請媽媽快坐下。

排排坐

排排坐，吃果果，你一個，我一個，冬冬不在留一個。

春天到

春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

捶捶背

老公公，八十歲，請你坐下來，給你捶捶背。

梳頭

不梳頭，不洗臉，人人見了閉上眼。梳一梳，洗一洗，人人見了都喜歡。

小辮子

頭上小辮子，天天跟我轉(zhuǎn)，和我捉迷藏，不讓我看見。

太陽曬

太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香，太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。被窩也要曬一曬，太陽曬了暖洋洋。身體也要曬一曬，太陽曬了才健康。

太陽公公起得早 太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦？寶寶不見了，寶寶正在院子里，一二一二做早操。

雪地給我拍照啦 下雪啦，下雪啦，地上鋪滿小雪花。小妹妹，滑倒啦，地上印個小娃娃。小妹妹，喊媽媽： “快來呀，快來呀，雪地給我拍照啦！

雨點沙沙

小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上爬。

葡萄

紫葡萄，一串串，好像氣球掛滿天，妹妹攀住葡萄藤，一高一低蕩秋千。

桔子

大桔子，紅又甜，剝它一瓣嘗嘗鮮，妹妹聽我講故事，一瓣桔子講一年。香蕉排隊

香蕉小乖乖，真呀真可愛，高個往后站，矮個前邊排，自覺守紀律，友好又和藹。

葡萄孩子多 葡萄孩子多，沒吃沒穿沒有窩。擠在一起來取暖，靠著綠葉把風遮。

西瓜身上的黑道 西瓜小寶寶，真呀真可笑。手拿大墨筆，滿身畫黑道

芝麻長大了

芝麻莢，節(jié)節(jié)高，里面住滿白寶寶。白寶寶，長大了，擠開門縫往外瞧。嘎叭響，門開了，寶寶搶著往外跑。

露珠

露珠露珠圓又小，干活不讓人知道，半夜起來到田野，忙給禾苗洗洗澡，太陽出來它就走，你想找它找不到。

圈兒

小雨點，真好玩，掉到河里畫圈圈。畫小圈，變大圈，大圈小圈圈碰圈。

第五篇：幼兒教案 民間游戲《123木頭人》

幼兒教案 民間游戲:《123木頭人》

學習對幼兒是一件任重而道遠的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給幼兒產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于幼兒會怕學、厭學。對于這種情況，我們中一班的老師討論覺得把游戲適時的帶入課堂，讓幼兒在玩中受教育，同時也可以放松心情，這樣幼兒或許更能吸收知識。因此，我們從眾多游戲中選出了“123木頭人”的游戲。

首先我們先告訴幼兒“123木頭人” 游戲規(guī)則：一人當魔術(shù)師，其余的人當木頭人遠遠地在魔術(shù)師后面站成一排。當魔術(shù)師背對著木頭人喊“123木頭人”時，木頭人可以自主地往魔術(shù)師的方向移動靠近。魔術(shù)師一喊完要立刻回頭，這時就要變成一動不動的木頭人。被魔術(shù)師看到的在動的木頭人就會出局，當木頭人碰到魔術(shù)師時所有人都要跑，如果被魔術(shù)師抓到，那么這個人就要當下一個魔術(shù)師，以此類推。

游戲規(guī)則說完后，由老師先當魔術(shù)師，其余幼兒們當木頭人，幼兒們剛開始還不太懂，不敢大動，有的當老師喊完后還動了結(jié)果出局了，臉上就悶悶的。不過后來慢慢熟悉了，反應也快了，基本上都沒出局的了。幼兒們每個人都玩得不亦樂乎，臉上露出了歡快的笑容。通過此次“123木頭人”游戲我們主要想傳達的是讓幼兒們懂得令行禁止的道理，這是現(xiàn)在很多幼兒所欠缺的。同時也鍛煉了幼兒的反應能力還有身體調(diào)節(jié)度，讓幼兒能更健康的成長。