第一篇：挖掘本土民間游戲,優(yōu)化農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)

挖掘本土民間游戲，優(yōu)化農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)

【摘要】游戲是伴隨著人類社會(huì)的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，是幼兒的基本活動(dòng)。在教育越來(lái)越受重視的今天，人們的教育思想也由傳統(tǒng)向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)于幼兒園一日生活中的游戲活動(dòng)也越來(lái)越關(guān)注，《幼兒園工作章程》中也明確規(guī)定“幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。”本文主要通過(guò)對(duì)民間游戲的收集、改編、開(kāi)展等一系列的活動(dòng)，讓幼兒在民間游戲中感受到快樂(lè)、從而讓幼兒在游戲中身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】民間游戲、收集、改編、開(kāi)展

一、研究的背景及意義

回憶過(guò)去，我們?cè)谕甑臅r(shí)候常常和小伙伴們?cè)谟變簣@里跳皮筋、玩踢腳拌拌、玩沙包等游戲，那時(shí)的我們玩得不亦樂(lè)乎，似乎忘了時(shí)間的存在。回到家中，我們還和朋友一起玩繃線繃、稱子的游戲。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對(duì)這些游戲淡淡的遺忘了，更不要說(shuō)現(xiàn)在孩子，在積木、圖書(shū)、電視機(jī)等活動(dòng)中成長(zhǎng)，似乎“忘了”還有那么好玩的游戲。而這些游戲被我們老一輩的藝術(shù)家叫做——民間游戲。

民間游戲指源于中國(guó)民間傳統(tǒng)的游戲或體育項(xiàng)目，與一般的體育活動(dòng)相比，具有其獨(dú)創(chuàng)性，被一些農(nóng)村群眾廣泛開(kāi)展。而傳統(tǒng)的幼兒民間游戲活動(dòng)是一種愉快而有激情的活動(dòng)，更具有游戲性，當(dāng)然也要符合幼兒的年齡特征，是傳統(tǒng)民間體育游戲的一個(gè)組成部分。它不受時(shí)間、空間、條件的限制，能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩，不僅符合孩子好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，而且易學(xué)、易會(huì)、易傳，對(duì)孩子的身心發(fā)展具有多方面的價(jià)值。

作為我們農(nóng)村幼兒園，在游戲環(huán)節(jié)中使用民間游戲，是符合我們農(nóng)村孩子的天性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅是一種自主的實(shí)踐活動(dòng)，更是在其一生中不可缺少的重要部分?！坝變旱纳罹褪怯螒颉保嫌變荷硇奶攸c(diǎn)、被幼兒所喜歡、感興趣的游戲可以促進(jìn)其身體生理機(jī)能的成熟與發(fā)展，促進(jìn)良好行為品質(zhì)的形成。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，游戲更是教師進(jìn)行全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要方式，積極參加游戲活動(dòng)，放松身心，獲得成功的體驗(yàn)，是我們要學(xué)習(xí)和發(fā)展的地方。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，民間游戲的開(kāi)展為教師、家長(zhǎng)與孩子三方的有效融合提供了一條有效的途徑。

二、民間游戲融入農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)的實(shí)踐探索

（一）廣泛收集、整理，改編創(chuàng)新民間游戲

1．征集民間游戲的玩法

農(nóng)村流傳著許多民間游戲，但隨著時(shí)間的流逝，都被我們遺忘了，在我們的桐廬，更有一些符合我們桐廬本土特色的民間游戲。于是我們從家長(zhǎng)、網(wǎng)上等途徑尋找適合我們幼兒園的民間游戲?！熬幓ɑ@、系手帕、放百子炮仗、劈劈啪，打蕎麥、稱子、繃線繃、跳皮筋、老鷹捉小雞、腳尖腳跟腳尖踢、石頭、剪刀、布??”一些民間游戲都被我們找到了，并進(jìn)行了玩法的演示。如有不懂的地方，我們及時(shí)請(qǐng)教老一輩的人們，讓教師們充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展民間游戲的重要性，以及在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。

2．整理、創(chuàng)新民間游戲，使其符合幼兒園

時(shí)代在發(fā)展，我們的社會(huì)更需要一些符合當(dāng)代社會(huì)的民間游戲。取其精華，去其糟粕，是我們接下來(lái)要做的事情。當(dāng)然除了本地方特色的民間游戲外，我們還借鑒網(wǎng)上一起好玩易懂符合如在游戲“抱腿跳”中，由于幼兒年齡小，平衡能力相對(duì)較差，在游戲中易發(fā)生摔倒受傷的現(xiàn)象，因此，我們把它改為勾腳跳，以杜絕安全事故的發(fā)生。

（二）根據(jù)年齡、季節(jié)等特點(diǎn)開(kāi)展相適應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。

1．不同的年齡不同的民間游戲

幼兒園小、中、大班的幼兒在身體素質(zhì)和發(fā)展水平都是不一樣的，小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，基本動(dòng)作整體水平比較低，中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動(dòng)作的靈活性有所提高，從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作的發(fā)展過(guò)程。大班的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們?cè)谶x擇游戲內(nèi)容的時(shí)候充分考慮到各年齡段幼兒身發(fā)育存在的不同差異，同時(shí)尊重幼兒個(gè)體發(fā)展存在的差異，針對(duì)每位幼兒不同的發(fā)展情況，靈活進(jìn)行引導(dǎo)。在小班，我們開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“切西瓜”、“踢腳絆絆”等游戲；在中班開(kāi)展“劈劈拍，打蕎麥”、“荷花荷花幾月開(kāi)”等游戲活動(dòng)；大班就能開(kāi)展“外婆家”、“什么人走過(guò)哉”、“跳橡皮筋”等，使每人孩子都能開(kāi)心的游戲，并在游戲中得到發(fā)展。

2．不同的季節(jié)不同的民間游戲。

不同的游戲適合不同的民間游戲，在進(jìn)行民間游戲活動(dòng)的時(shí)候，我們考慮到季的變化。夏天的時(shí)候我們會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)小一點(diǎn)的民間游戲，在活動(dòng)中還做 2

到動(dòng)靜交替。冬天的時(shí)候我們會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)大一點(diǎn)的民間游戲，如：跳皮筋、跳繩、跳竹竿等。

當(dāng)然民間游戲不一定都是戶外活動(dòng)，我們還根據(jù)一日戶外活動(dòng)選擇合適的民間游戲。如在早晨幼兒還不是全部來(lái)園的時(shí)候，我們玩桌面游戲時(shí)可以選擇玩彈蠶豆、玩稱子等一些相對(duì)安靜的游戲。

（三）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)民間游戲的發(fā)展。

1．不斷學(xué)習(xí)民間游戲活動(dòng)，激發(fā)孩子共同學(xué)習(xí)。

每個(gè)班在基本的民間游戲活動(dòng)基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)新的民間游戲玩法，并組織開(kāi)展民間游戲展示活動(dòng)。讓師師之間、幼幼之間、師幼之間共同學(xué)習(xí)，不斷切磋，共同提高。在家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)展示，讓家長(zhǎng)關(guān)注到孩子們的自信與成長(zhǎng)。

2．開(kāi)展民間游戲，規(guī)范和促進(jìn)民間游戲的開(kāi)展

我們結(jié)合中國(guó)的各個(gè)節(jié)日，有針對(duì)性地開(kāi)展民間游戲。如在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，我們組織開(kāi)展了《民間游戲——老少同樂(lè)》的活動(dòng)。（1）請(qǐng)小朋友們表演創(chuàng)編后的游戲玩法。（2）請(qǐng)爺爺奶奶外公外婆們表演小時(shí)候玩的民間游戲。（3）請(qǐng)爺爺奶奶外公外婆們和自已的孫子們合作表演民間游戲。改變傳統(tǒng)的節(jié)日，我們不僅讓老老少少感受了民間游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也促進(jìn)了親子間的親密關(guān)系，更為教師在今后開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

（四）開(kāi)展民間游戲的主要途徑。

根據(jù)一日生活中開(kāi)展的不同戶外活動(dòng)，教師可將各種形式的傳統(tǒng)民間游戲與幼兒戶外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地互動(dòng)。

1．在晨間活動(dòng)中開(kāi)展民間游戲。

早上是幼兒最興奮的一天，空氣也很好，晨間戶外活動(dòng)是幼兒入園后的第一個(gè)集中性活動(dòng)。這時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展可以運(yùn)動(dòng)量相對(duì)強(qiáng)一些，不僅能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，而且能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。如可以開(kāi)展編花籃、跳皮筋等節(jié)奏強(qiáng)的民間游戲活動(dòng)，小朋友三五成群手拉手站成一個(gè)圓圈邊念兒歌邊做動(dòng)作，既可培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，又可發(fā)展幼兒?jiǎn)文_站立、跳的動(dòng)作，動(dòng)靜交替中，與傳統(tǒng)玩球等戶外活動(dòng)相比，幼兒肯定特別開(kāi)心、更感興趣。

2．在健康活動(dòng)時(shí)開(kāi)展民間游戲。

民間游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動(dòng)作。比如： 3

“跳繩”、“跳格子”“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”等游戲可以發(fā)展跑、跳、投等動(dòng)作；“捕魚(yú)”“老鷹捉小雞”等游戲可以發(fā)展躲閃能力和反應(yīng)能力。這些民間游戲不僅能提高幼兒的整體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)幼兒身體的各項(xiàng)機(jī)能有很好的鍛煉，因此，非常適合在幼兒園健康活動(dòng)中開(kāi)展。

3．利用生活活動(dòng)時(shí)開(kāi)展民間游戲。

如在幼兒來(lái)園后、離園前、飯后、活動(dòng)間隔時(shí)間有許多零散時(shí)間，可選擇些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的游戲，穿插在零散的時(shí)間進(jìn)行。如為了保持幼兒安靜就餐，餐前戶外活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)量可以相對(duì)不大，如炒黃豆，兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人平舉一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度。安靜的民間游戲使幼兒保持情緒穩(wěn)定、安靜就餐，還可以培養(yǎng)幼兒的兩兩合作精神。

（五）開(kāi)展民間游戲的意義

幼兒對(duì)一個(gè)活動(dòng)從最先的了解到喜歡再到不喜歡是一個(gè)轉(zhuǎn)折的過(guò)程，當(dāng)然對(duì)民間游戲活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生不想玩的情緒，這時(shí)我們教師要充分考慮幼兒的年齡特證，將幼兒感興趣，不“常見(jiàn)”的民間游戲穿插其中，以此來(lái)提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

如在學(xué)習(xí)跳繩這一階段中，幼兒的戶外活動(dòng)可能對(duì)跳繩這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)也較多。幼兒就會(huì)不想跳，拿著繩子在玩別的東西，或是在甩來(lái)甩去，容易發(fā)生意外。這時(shí)教師可以將繩子變換成各種玩法，如“跳皮筋”，當(dāng)然我們是跳繩子，可是兩個(gè)幼兒分別拿住繩子的兩端，讓另外的幼兒練習(xí)跨跳，增加難度。這樣幼兒不僅積極參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在下次的活動(dòng)中幼兒園更努力的練習(xí)，因?yàn)槟憧梢愿嬖V他們誰(shuí)跳得好等下誰(shuí)來(lái)先玩游戲。

1．促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。

開(kāi)展民間游戲時(shí)往往伴隨著各種動(dòng)作的發(fā)展，在游戲中幼兒都處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，這樣不僅能鍛煉幼兒身體各部位動(dòng)作發(fā)展，還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高自身的抵抗力和適應(yīng)能力。如在組織開(kāi)展小班“蚊子叮”的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。剛開(kāi)始時(shí)幼兒可能不會(huì)邊說(shuō)邊做，那可以讓幼兒先學(xué)會(huì)兒歌：蚊子！蚊子！叮手！蚊子蚊子再叮手！啪！啪！當(dāng)幼兒會(huì)念兒歌時(shí)他就感到高興，加上教師的表?yè)P(yáng)：某某小朋友，你念得真不錯(cuò)，能不能邊玩游戲邊念兒歌呢？可 4

能幼兒在教師的鼓勵(lì)下自已也會(huì)試著玩。當(dāng)游戲幾次反復(fù)下來(lái)，幼兒的表現(xiàn)會(huì)更加的突出，當(dāng)然它們的自信心在潛移默化中培養(yǎng)了。

2．促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

許多民間游戲基本上都伴有兒歌，容易被幼兒所學(xué)習(xí)。在玩各種民間游戲的同時(shí)，小朋友嘴里不停地念著這些現(xiàn)象、生動(dòng)的兒歌。這時(shí)候，語(yǔ)言是對(duì)行動(dòng)的解說(shuō)，而行動(dòng)更是對(duì)語(yǔ)言的深化。比如：游戲“劈劈拍，打蕎麥”，幼兒面對(duì)面兩人一組，自由組隊(duì)邊念童謠邊玩游戲。一籮麥、兩籮麥、三籮開(kāi)始打蕎麥；劈劈拍、劈劈拍；左右依次類推，咕嚕骨碌猜。這個(gè)民間游戲發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3．幼兒民間游戲有利于幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得

民間游戲一般都需要幾位幼兒共同合作才能進(jìn)行，如《編花籃》中，就需要一部分的幼兒圍成一個(gè)小圓圈，一只腳“編”一只腳，只在大家都把一只腳與同伴達(dá)成一定的要求時(shí)，我們的游戲才能開(kāi)展。當(dāng)進(jìn)行游戲時(shí)，更考驗(yàn)我們的團(tuán)結(jié)合作能力，讓幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)分享、合作、助人、謙讓、遵從等行為。

4．幼兒民間游戲有利于家園互動(dòng)。

我們開(kāi)展的一系列的民間游戲離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。我們?cè)谑占耖g游戲的過(guò)程中，通過(guò)家校通、博客、QQ群等與家長(zhǎng)不斷地溝通交流，架想了家園交流的橋梁。在家長(zhǎng)開(kāi)放日、家委會(huì)上讓幼兒進(jìn)行民間游戲的匯報(bào)演出，讓家長(zhǎng)了解幼兒園民間游戲開(kāi)展的情況。當(dāng)然民間游戲的開(kāi)展讓孩子、家長(zhǎng)和老師的生活變的豐富多彩了，民間游戲也真正發(fā)揮了自身的作用。

在幼兒園中開(kāi)展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)，讓幼兒在快樂(lè)有趣的民間游戲中得到成長(zhǎng)。在開(kāi)展的民間游戲中，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。傳統(tǒng)的幼兒民間游戲活動(dòng)是不可忽視的，它不僅讓我們的孩子了解中華民族的傳統(tǒng)文化，更是讓幼兒感到游戲的好玩性。兩者的有效互動(dòng)，讓幼兒在民間游戲中學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當(dāng)然教師在其中的作用是不容忽視的，開(kāi)展教育教學(xué)的教程中，積極開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，是我們教育工作者義不容辭的事情。

四、結(jié)語(yǔ)

民間游戲是幼兒園教育的寶貴資源，利用民間游戲開(kāi)展戶外活動(dòng)符合農(nóng)村幼兒園。同時(shí)我們也充分認(rèn)識(shí)到，將民間游戲融入戶外活動(dòng)，不但能促進(jìn)幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展也具極大價(jià)值，它還可以培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和機(jī)靈、勇敢的人格。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 高月梅、張泓.幼兒心理學(xué)[M]，浙江：浙江教育出版社，2008。[5] 李?yuàn)櫇?、劉婧、楊興國(guó).民間游戲融入幼兒園教育活動(dòng)之行動(dòng)研究[M]，廣西師范大學(xué)出版社，2012。

第二篇：幼兒民間游戲--占四角

占四角

機(jī)關(guān)幼兒園 王曉萍

占四角

一、游戲目標(biāo)

1、通過(guò)游戲的開(kāi)展，提高和鍛煉幼兒手、眼、腦及四肢的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)幼兒走、跑等動(dòng)作的發(fā)展。

2、使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往、協(xié)商、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會(huì)性行為，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，二、材料與場(chǎng)地布置

老虎頭飾一個(gè) 其他小動(dòng)物頭飾四個(gè)。

三、游戲規(guī)則與玩法：

“占四角”是傳統(tǒng)民間游戲，玩法是四人戴小動(dòng)物頭飾分別站在四個(gè)角落，一人站在中間扮老虎。當(dāng)老虎發(fā)令后，五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站在中間當(dāng)老虎發(fā)令，繼續(xù)游戲。游戲規(guī)則是：(1)每個(gè)人必須聽(tīng)到口令中的最后一個(gè)字時(shí)才能跑動(dòng)。(2)四個(gè)角落上的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置，不可原地不動(dòng)。

創(chuàng)新玩法一：

教師可在組織活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒改變?cè)螒蛑噶?，想象出各種各樣的指令，如“one、two、three”，“老虎來(lái)了，跑”等，增強(qiáng)了游戲的趣味性。

創(chuàng)新玩法二：

當(dāng)游戲開(kāi)展到一定程度時(shí)，教師可相應(yīng)增加游戲的難度，在游戲場(chǎng)地上擺放一些運(yùn)動(dòng)器材作為障礙物，讓幼兒在跑動(dòng)時(shí)跨越障礙物。以激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣，鍛煉幼兒的奔跑能力和靈敏性。

教師可提供多種多樣的障礙物供幼兒選擇，并引導(dǎo)幼兒針對(duì)不同障礙物制定不同的跨越規(guī)則，滿足了不同層次幼兒的需要和創(chuàng)新欲望，從中發(fā)展了幼兒的自主性，培養(yǎng)了幼兒制定規(guī)則的能力和遵守規(guī)則的意識(shí)，從而提高游戲價(jià)值和幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

四、游戲的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)：

1、在游戲開(kāi)展過(guò)程中，教師要教育幼兒認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，在跑動(dòng)中注意安全。

2、，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為或出現(xiàn)不安全情形時(shí)教師要給予適時(shí)指導(dǎo)。觀察到幼兒有合作游戲、共同協(xié)商的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)要給予鼓勵(lì)、肯定，表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)較好的幼兒。

3、觀察幼兒在游戲中能否學(xué)會(huì)協(xié)商自定游戲規(guī)則，并遵守游戲規(guī)則;在游戲中遇到困難時(shí)，能否自己解決。對(duì)游戲中表現(xiàn)積極主動(dòng)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

第三篇：幼兒民間體育游戲集錦

幼兒民間體育游戲集錦

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開(kāi)護(hù)著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.拉“大鋸”：

兩人對(duì)坐，雙腳自然盤(pán)曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

附兒歌：

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲?？吹氖裁磻?？看的《西游記》，接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓×××去。

3.貼燒餅：

幼兒扮演燒餅圍成一個(gè)圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時(shí)候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可以做多層的燒餅進(jìn)行。

4.打籽: 用沙包作籽，游戲者分成兩組。在場(chǎng)地上畫(huà)兩條直線，兩線間隔5米。一組游戲者在兩線的區(qū)域內(nèi)，一組的游戲者站在兩線的外面。站在區(qū)域外的游戲者用沙包打向區(qū)域內(nèi)的游戲者，區(qū)域內(nèi)的游 1 戲者進(jìn)行躲閃，不讓沙包砸到。如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。兩組可互換角色反復(fù)游戲。

5.捉人：

幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時(shí)，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附兒歌：風(fēng)大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

6.“瞎子”摸“拐子”：

可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當(dāng)“拐子”。游戲開(kāi)始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開(kāi)，“瞎子”聽(tīng)聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

7.“警察”捉“小偷”：

幼兒平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場(chǎng)地上，分別畫(huà)兩個(gè)圈為各自的“家”。游戲開(kāi)始，“小偷”出來(lái)活動(dòng)，四散跑開(kāi)，“警察”出來(lái)捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

8.種西瓜：

四人一組站成圓圈，然后，依次把腳鉤在前一個(gè)人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進(jìn)（此游戲適合較大的幼兒玩）

9.切西瓜：

幾位幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動(dòng)作，念到最后一個(gè)字時(shí)，將身邊兩位幼兒拉著的手切開(kāi)，然后站在被切開(kāi)的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達(dá)原位者即為再次游戲的“切瓜人”。附兒歌：切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。

10.跳皮筋：

兩人玩時(shí)；可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱。“馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花?！背煌母瑁ú煌?，一般在唱完一首歌后，腳要正好將皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。一般是從腳踩皮筋開(kāi)始，依次為：腳腕、膝部、胯部、腰部、腋下、肩膀、耳朵、頭頂、小舉、大舉。如跳時(shí)犯規(guī)或夠不到皮筋時(shí)，則換人。

11.紅燈、綠燈，馬上開(kāi)燈：

請(qǐng)一位幼兒背朝眾幼兒做開(kāi)燈者，站在場(chǎng)地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢(shì)的動(dòng)作。當(dāng)開(kāi)燈者大聲說(shuō)完“紅燈、綠燈，馬上開(kāi)燈”轉(zhuǎn)回頭時(shí)，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開(kāi)燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動(dòng)了，將被請(qǐng) 3 出。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰(shuí)能堅(jiān)持到最后一個(gè)則為勝者，然后由勝者當(dāng)開(kāi)燈者。

12.地雷爆炸：

游戲前先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下說(shuō)“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能遠(yuǎn)地不動(dòng)地蹲著，等其他人來(lái)拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

13.捉“龍尾”：

幼兒中選一人當(dāng)“龍頭”，一人當(dāng)捉“龍尾”者，其余幼兒一個(gè)接一個(gè)地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”，最后一人當(dāng)“龍尾”?！褒堫^”帶著“龍身”左右移動(dòng)跑，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉，要自動(dòng)退下，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

14.“獵人”抓“野兔”：

提供若干個(gè)紙箱或呼啦圈、竹圈、樹(shù)枝圈當(dāng)“山洞”，每個(gè)“洞”里藏一名幼兒做“野兔”，但是有一只“野兔”沒(méi)“山洞”。另請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“獵人”。游戲開(kāi)始，“野兔”鉆出“山洞”到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，“野人”只能抓沒(méi)躲進(jìn)“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交換角色，游戲重新開(kāi)始。

15.“盲人”擊鼓：

將鼓放置在離“盲人”一定距離的位置上，參加游戲的幼兒蒙上眼睛后就地轉(zhuǎn)1～2圈，再摸索上前擊鼓。

16.“盲人”捉“魚(yú)”：

畫(huà)個(gè)直徑3～5米的圈做“池塘”，扮“魚(yú)”的幼兒在“池塘”里隨意走動(dòng)、拍手、大笑、說(shuō)話，但不能跑出“池塘”。一位幼兒用手絹蒙住眼睛當(dāng)“盲人”，到池塘捉“魚(yú)”。哪只“魚(yú)”被捉到就與“盲人”更換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

17.炒豆豆：

兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。游戲者要隨著童謠節(jié)奏一起側(cè)身翻轉(zhuǎn)，或轉(zhuǎn)180度，或轉(zhuǎn)360度。培養(yǎng)幼兒身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

18.手推車：

三人幼兒猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過(guò)分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

19.腳尖腳跟腳尖踢

幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

20.摸瞎子：

一般五六個(gè)幼兒一起游戲，只要有一片空地，一條絲巾就可以了。

在地上畫(huà)出一個(gè)正方形區(qū)域，作為游戲場(chǎng)地。大家站在場(chǎng)地內(nèi)，先選出一個(gè)人當(dāng)“瞎子”，用絲巾蒙住他的眼睛，確?？床坏饺魏螙|西，然后推著他轉(zhuǎn)三圈，就開(kāi)始“摸”人了。當(dāng)“瞎子”的人要努力“摸”到并抱住一個(gè)人，還需要能夠通過(guò)身高、頭發(fā)等特征“摸”出被捉到的人是誰(shuí)。如果猜不出被捉到的人，則繼續(xù)當(dāng)“瞎子”，放了這個(gè)人，轉(zhuǎn)三圈，再“摸”。如果猜出是誰(shuí)，那么換由這個(gè)被捉到的人當(dāng)“瞎子”，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，開(kāi)始“摸”人。在摸的過(guò)程中，大家可以通過(guò)發(fā)出聲音，也可以突然拍他的后背，來(lái)吸引當(dāng)“瞎子”的人，但是當(dāng)“瞎子”捉到一個(gè)人開(kāi)始猜的時(shí)候，就不能發(fā)出聲音了。如果有人被逼出邊線，那么也算這個(gè)人失敗，由他來(lái)當(dāng)“瞎子”。

21.“騎馬”打仗：

玩時(shí)，一般由兩人一組，一人作“馬”，背著另一人，與其他組對(duì)陣。雙方可通過(guò)拉、拽等方式，設(shè)法將對(duì)方拉下“馬”為勝。

22.騎馬馬：

玩時(shí)先由兩個(gè)幼兒將右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住對(duì)方右手腕，形成一個(gè)四方結(jié)子形的“座坐”然后蹲下讓其他幼兒坐在“座坐”上，再站起來(lái)走動(dòng)，俗稱“騎馬馬”。

23.金鎖銀鎖：

請(qǐng)一名幼兒做“關(guān)鎖”人，該幼兒的兩手掌作“鎖”，手指張開(kāi)，手心向下，其余幼兒的手指觸在“關(guān)鎖”人的手掌中。游戲開(kāi)始，大家一起念兒歌，念畢，“關(guān)鎖”人捏緊手掌，被捏住的幼兒站在場(chǎng)外。游戲重新開(kāi)始。游戲時(shí)，“關(guān)鎖”人必須等兒歌念完后才能把手掌關(guān)住。培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性。

兒歌：金鎖銀鎖，金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，嚓啦一鎖。

24.彈蠶豆：

兩至三名幼兒為一游戲組，通過(guò)猜拳或其他方法排列出先后順序。游戲開(kāi)始，第一名幼兒把若干蠶豆撒在桌上，隨即按先易后難，用小手指在相鄰的兩顆蠶豆之間劃一下表示可以通過(guò)，然后對(duì)準(zhǔn)其中的一顆，用食指或中指從大拇指上彈出去擊中另一顆，這樣就可在這兩顆豆中拿下一顆并繼續(xù)再劃再?gòu)棥Ｈ绻д`或犯規(guī)就交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。此游戲鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲劃線時(shí)小手指如碰到蠶豆，則為犯規(guī)就不能繼續(xù)游戲。在彈蠶豆時(shí)，只能彈劃過(guò)線的鄰近兩顆，擊中其他蠶豆或彈不到蠶豆則為輸。

25.我們都是木頭人：

幼兒圍在一起，請(qǐng)出一“領(lǐng)導(dǎo)”人站于前。游戲開(kāi)始，幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng)，念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就為失敗者。為提高幼兒興趣，“領(lǐng)導(dǎo)”人可在念完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學(xué)祥并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。培養(yǎng)幼兒自我控制的能力。

兒歌：三、三、三，我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。26.丟“銅 板”：

三至四人為一游戲組。每人各將一圓片（可由瓶蓋取代）從磚頭高坡開(kāi)始往下滾，比比誰(shuí)滾得最遠(yuǎn)，然后按遠(yuǎn)近分別定為①②③??①的主人拿起圓片站在①號(hào)處投準(zhǔn)②號(hào)圓片，如果投中②號(hào)圓片，可站到②號(hào)處向③號(hào)圓片投去；如果沒(méi)投中②號(hào)圓片，則由②號(hào)圓片的主人拿起圓片向⑧號(hào)圓片投去，凡投中的圓片歸為己有。游戲者拿起圓片后站在該圓片處，不能前后左右移動(dòng)。發(fā)展幼兒眼力及手臂力量。游戲重復(fù)進(jìn)行，最后，得圓片多者為勝。

27.踢毽子 ：

踢毽子多為女孩玩耍。毽子的踢法多種多樣，簡(jiǎn)單的以連續(xù)踢的個(gè)數(shù)多少定勝負(fù)，復(fù)雜的則有正、左、拐、跳、打等。游戲時(shí)，邊踢邊唱（或數(shù)數(shù)），一般逢五遇十即將毽子停于腳面一次（稱“嗯”）。清代流傳三四人入局對(duì)踢，后沿為健身運(yùn)動(dòng)的一種方式。

28.跳繩 ：

跳繩花樣繁多，分單人跳和多人跳等形式。單人跳時(shí)，雙手?jǐn)[繩，可前擺跳、后擺跳、雙手交叉擺繩跳，也可帶人跳、蹲跳、跑步快跳等。多人跳時(shí)，一般由兩人擺繩，也可將繩一端系于樹(shù)上由一人擺繩，其他人跳，跳法多種多樣，邊跳邊唱數(shù)數(shù)。

29.跳房子：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一“田”字形的“房”，在“田”字一端或幾端劃一半圓形（俗稱“饃饃頭”）。游戲時(shí)，把“瓦兒”（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于“饃饃頭”內(nèi)，玩者單腳跳入，并將“瓦兒”踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將“瓦兒” 擲于第二格內(nèi)，如此類推，跳完一圈便可“占房”一間。跳至自己的房?jī)?nèi)可雙腳落地，別人則須跨過(guò)該“房”。玩時(shí)，不能另一腳落地、不能“壓杠”（“瓦兒”壓在劃線上）、也不能“踩杠”（腳踩在劃線上），否則都算犯規(guī)，犯規(guī)者出局等待下一輪。最后，誰(shuí)占的“房”多誰(shuí)為勝者。

30.磕拐：

磕拐是流行于男孩之間的一種對(duì)抗性游戲。一般是兩人對(duì)抗，也有多人一起玩的。游戲時(shí)，雙方單腳落地蹦行，另一只腿折攀起來(lái)，用膝蓋向?qū)Ψ竭M(jìn)攻。進(jìn)攻方法多種多樣，可磕、壓、頂、砸等。游戲規(guī)則為誰(shuí)被對(duì)方磕倒或雙腳著地即輸。

31.拾子兒 ：

拾子兒多為女孩玩的一種游戲。玩時(shí)，幾個(gè)人就地選若干塊石子，先由一人將石子撒散開(kāi)，遂將一子拋起，同時(shí)迅速抓起地面的石子，再馬上接住拋起的石子。有時(shí)拾單、有時(shí)拾雙，拾多者為勝。拾子時(shí)，手不準(zhǔn)觸及不該拾的子兒，否則，就失敗了，改換別人拾子兒，依次輪換。也有的用布縫制的小沙袋代替石子。

32.推鐵環(huán) ：

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)“鈴鈴”作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰(shuí)推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。33.投紙牌：

紙牌子多為硬紙疊成，其形多為長(zhǎng)方形，也有三角形的，有單面、雙面之分。玩時(shí)，一般是一方先將紙牌擺放地上，另一方尋找紙牌與地面的縫隙，又叫“竅兒”，然后用自己手中的牌用力擲地扇砸對(duì)方的牌。若將對(duì)方的牌扇翻個(gè)，則勝，對(duì)方的牌歸己；若扇不翻，則輪換，直至決出勝者。

34.翻繩 ：

翻繩多為女孩玩耍。玩法分一人玩和雙人玩。玩時(shí)，用一線繩將繩系成圈狀，套于手指上，通過(guò)手指的穿插、交錯(cuò)、纏繞等手法，使繩變換成各種形狀，如降落傘、太陽(yáng)、鋸、魚(yú)、天窗、面條、豆箕兒、牛槽、擔(dān)架等。

35.剪子包袱錘 ：

玩時(shí)，食指與中指同時(shí)伸出代表“剪子”，握拳代表“錘子”、五指伸開(kāi)代表“包袱”。規(guī)則是：剪子勝包袱、包袱勝錘子、錘子勝剪子。游戲人數(shù)不限，大家一起喊：剪子、包袱、錘的，喊的同時(shí)伸手決出勝負(fù)。

36.彈玻璃球：

雙人玩或多人玩。玩時(shí)，先在地上畫(huà)一條線，在離線3米左右挖一坑，參賽者依次向坑內(nèi)擲琉璃蛋，先擊坑內(nèi)的開(kāi)球。彈球時(shí)可用溜、點(diǎn)等方法，擊中對(duì)方為勝，擊不中，由第二人接著彈球。如此輪流，最后看誰(shuí)擊中的多，擊中多者為勝。

37.丟手絹：

多人圍圈向內(nèi)坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他！”行進(jìn)中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后，輪換再來(lái)。

38.徒手拔河 ：

在地上劃一線為界，兩人以腳外側(cè)相抵面對(duì)而站，然后尋機(jī)抓對(duì)方手，抓住后用力或利用技巧將對(duì)方拉過(guò)界即勝。人多時(shí)，可分兩組，摟腰相連。

39.舞龍燈：

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一個(gè)象征性的“龍頭”，再制出“龍身”（稻草“龍身”用稻草扎成大約20厘米長(zhǎng)的草扎若干個(gè)，中間穿上一根繩子，若給小班幼兒玩可不穿繩），用小竹竿或木棍插進(jìn)“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞，可以兩條“龍”嬉戲，樂(lè)在其中。

40.轉(zhuǎn)呼拉圈：

兒童、成人均可玩，玩時(shí)將一個(gè)或多個(gè)呼拉圈套在腰間，先用手發(fā)起來(lái)，然后扭腰擺臀，利用慣性，使呼拉圈旋轉(zhuǎn)，是一種健身游戲。

41.趕小豬：

幼兒手持羽毛球拍子或竹竿做趕小豬者，用皮球或易拉罐做小豬。趕小豬者用羽毛球拍子或竹竿將小豬向前滾動(dòng)?？梢蚤_(kāi)展競(jìng)賽，比比誰(shuí)的小豬先趕回家。

42.揪尾巴：

幼兒將花手絹或彩色布條系在腰間，當(dāng)作尾巴。一游戲者去揪孩子另一游戲者腰后的“尾巴”，雙方躲閃，不讓對(duì)方揪到自己的“尾巴”。也可以多個(gè)游戲者同時(shí)揪尾巴，訓(xùn)練孩子躲閃的能力及動(dòng)作的靈敏性。

43.擠“油渣”：

幾個(gè)幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

44.兩人三組走：

兩個(gè)幼兒并排站在一起，用繩子系住緊靠的雙腿，步調(diào)一致的向前走。此游戲也可多人多足走。

45.踩高蹺：

將紙管或雪碧瓶的兩側(cè)鑿兩個(gè)洞，用繩子穿過(guò)打結(jié)做高蹺。幼兒將腳踩在高蹺上，手提繩子向前走，看誰(shuí)走得又穩(wěn)又快。

46.堆饅頭：

幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。

47.蚊子叮手：

幼兒隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無(wú)法夠著為止。

附兒歌：哎呀呀，怎么了？螞蟻咬，咬哪里？快點(diǎn)爬上來(lái)！

48.五子棋：

在紙上或者地上劃一個(gè)棋盤(pán)，用10個(gè)貝殼做棋子。貝殼的正反面可以代表兩方。

第四篇：幼兒民間童謠游戲全

幼兒民間童謠游戲全“攻略”

“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草。”小伙伴們席地而坐，你來(lái)我往，互問(wèn)互答。兒時(shí)的記憶中，沒(méi)有電動(dòng)玩具，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲，唯獨(dú)這瑯瑯的童謠、這簡(jiǎn)單卻動(dòng)人的游戲讓人回味雋永。

在社會(huì)急速跨入現(xiàn)代化軌道的今天，這些古老的游戲卻漸漸遠(yuǎn)離了我們的孩子。這些中華民族的傳統(tǒng)文化，卻漸漸淡出人們的視線。

十六大報(bào)告中指出“要扶持對(duì)重要文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀民間藝術(shù)的的保護(hù)工作”。《綱要》中也指出：要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀。

中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，童謠以其靈動(dòng)的想像力，豐沛的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂(lè)的天空。而以民間童謠為載體的民間童謠游戲，將生動(dòng)有趣的民間童謠以游戲的形式呈現(xiàn)，更是極富研究?jī)r(jià)值的鄉(xiāng)土文本，對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。

民間童謠游戲，其簡(jiǎn)單的游戲方法、豐富的游戲形式、有趣的游戲內(nèi)容，能讓孩子們的童年充滿快樂(lè)和童趣。

一、民間童謠游戲之游戲形式“攻略”

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>

民間童謠是民間藝術(shù)中最易被幼兒接受和喜愛(ài)的，它包括數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、游戲歌、連鎖歌、謎語(yǔ)歌、繞口令、顛倒歌等。而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的民間童謠游戲，內(nèi)容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，而且簡(jiǎn)單，易學(xué)、易會(huì)、易傳，十分受幼兒喜愛(ài)。它最大的特征就是民間童謠+游戲，將游戲和民間童謠互相融合。在民間童謠這個(gè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，挖掘其游戲內(nèi)涵，充分發(fā)揮它的游戲元素，將民間童謠所隱藏的教育價(jià)

值充分挖掘。

（一）、說(shuō)唱游戲 說(shuō)唱游戲，就是幼兒自主地指選擇一些詼諧、有趣的民間童謠，比如繞口令、顛倒歌、字頭歌，說(shuō)說(shuō)唱唱，或單獨(dú)、或結(jié)伴、或接龍或者加以簡(jiǎn)單的動(dòng)作。比如《荷花幾時(shí)開(kāi)》中，“荷花荷花及時(shí)開(kāi)？一月不開(kāi)二月開(kāi)。二月不開(kāi)三月開(kāi)??”，幼兒可以三五成群，以接龍的形式來(lái)展現(xiàn)童謠。又如游戲《拍大麥》，則是加入了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，“一籮麥,兩籮麥,三籮開(kāi)花拍大麥,劈劈拍,劈劈拍”，幼兒互相擊掌，氣氛熱烈。又如游戲《稀奇稀奇真稀奇》，幼兒在說(shuō)唱顛倒歌的過(guò)程中，娛人娛己。

（二）、對(duì)答游戲 民間童謠中許多作品都是以問(wèn)答的形式出現(xiàn)，如民間童謠《你姓啥》，“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草?！边@樣一問(wèn)一答或者幾問(wèn)幾答的形式，你來(lái)我往，互問(wèn)互答。

（三）、創(chuàng)編游戲 創(chuàng)遍游戲，就是讓幼兒在原來(lái)的童謠基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自己編排、創(chuàng)新。比如，民間童謠《數(shù)數(shù)歌》，“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿新衣；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩梳小辮”，幼兒就能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中自由創(chuàng)編“一個(gè)小

孩??，兩個(gè)小孩??”。

（四）、表演游戲 表演游戲就是指幼兒根據(jù)自己的興趣，將自己喜歡的民間童謠以表演的形式展現(xiàn)，在表演中體驗(yàn)快樂(lè)。如表演游戲《我和姐姐一般高》以及《捉小狗》，幼兒在游戲中，扮演童謠中的角色，表現(xiàn)角色的神態(tài)、動(dòng)作，在表演的過(guò)程中獲得快樂(lè)。

二、民間童謠游戲之幼兒發(fā)展“攻略”

《綱要》中指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。而民間童謠游戲這一傳統(tǒng)的游戲形式，對(duì)幼兒的發(fā)展也起著不可小覷的作用。

1、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

布魯納認(rèn)為兒童最復(fù)雜的語(yǔ)法和言語(yǔ)符號(hào)往往最先在游戲中使用。加維指出：兒童之間的語(yǔ)言交往最初是圍繞游戲進(jìn)行的?！毒V要》明確指出：“幼兒園應(yīng)在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語(yǔ)言發(fā)展的條件。”

幼兒在民間童謠游戲中可以自己想說(shuō)就說(shuō)，或者和同伴交流互動(dòng)，可以互相影響，積累豐富的詞匯。比如繞口令的游戲形式，還能對(duì)幼兒讓幼兒辨別相近的發(fā)音，提高語(yǔ)言的敏感性。

2、豐富審美體驗(yàn)

藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)：“在這個(gè)世界上不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！痹诿耖g童謠游戲中，幼兒可以接觸不同地域不同風(fēng)格的童謠，對(duì)一些不同的語(yǔ)言特色，會(huì)感到新奇，會(huì)接觸一些獨(dú)特的語(yǔ)言編排形式，能充分感受中華民族的語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。比如游戲《拉大鋸》，我們南方的幼兒在表演過(guò)程中，就能感受到北方方言的截然不同的語(yǔ)言特色。

3、形成規(guī)則意識(shí)

民間童謠游戲有許多要幼兒合作進(jìn)行，這就為幼兒協(xié)商、合作、交流創(chuàng)造了條件。參加游戲，幼兒必須相互協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，并能夠理解他人，學(xué)會(huì)解決矛盾，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，保證游戲的順利進(jìn)行。通過(guò)矛盾的解決與規(guī)則的改進(jìn)，幼兒形成了集體意識(shí)和責(zé)任感，更好地融入集體。

4、拓展智力經(jīng)驗(yàn)

民間童謠游戲不單是讓幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱，更是幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)智力的途徑。比如，民間童謠中游戲中的《謎語(yǔ)歌》、《數(shù)

數(shù)歌》，都可以讓幼兒在游戲過(guò)程中，口腦并用。幼兒要將自己的生活經(jīng)驗(yàn)，反饋到游戲中，豐富和更新游戲的同時(shí)，也是互相交流，思維碰撞的過(guò)程。

5、了解風(fēng)俗風(fēng)情

中國(guó)地域?qū)拸V、民族眾多。許多不同地區(qū)的民間童謠游戲，都可以讓幼兒感受不同的民俗風(fēng)情。比如：《十二子》的童謠：“正月初一吃圓子，二月里放鴿子，三月清明去買青團(tuán)子，四月蠶寶寶上山結(jié)繭子，五月端午吃粽子，六月里搖扇子，七月莆扇拍蚊子，八月中秋剝剝西瓜子，九月登高去打梧桐子，十月剝開(kāi)棗紅小桔子，十一月太陽(yáng)頭里踢毽子，十二月年底搓圓子”?？?/p>

以讓幼兒在接龍的游戲形式中，感受一拿年12個(gè)月的不同。而南北地方色彩濃郁的民間童謠游戲，更能讓幼兒了解不同的風(fēng)土人情。

三、民間童謠游戲之游戲開(kāi)展“攻略”

（一）尋找適合幼兒的民間童謠游戲。

我們要注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，篩選出健康向上、貼近幼兒生活、寓趣味性、知識(shí)性、審美性于一體的民間童謠游戲。選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)了幼兒興趣的游戲，充分展現(xiàn)民間童謠游戲的魅力。比如吳方言區(qū)，就有許多優(yōu)秀的方言民間童謠游戲，如上面提到的民間童謠游戲《你姓啥》、《拍大麥》，都有不同的方言版本。而年齡較小的幼兒則可以選擇比較簡(jiǎn)短形象的童謠，開(kāi)展表演游戲，如《小老鼠》。大班的幼兒則可以選擇一些對(duì)答、創(chuàng)編的游戲，在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì)體驗(yàn)到挑戰(zhàn)性，以及克服困難的成功感。

（二）選擇各種游戲途徑 民間游戲種類豐富，取材方便，而且一般不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性，教師可以有效選擇，在各個(gè)環(huán)節(jié)如來(lái)園、離園、飯后等零散的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒自發(fā)地玩玩。

在戶外活動(dòng)時(shí)間，也可以選擇一些結(jié)合身體動(dòng)作的民間童謠游戲，來(lái)玩一玩，也是鍛煉身體的一種方式。比如游戲《炒黃豆》、兩個(gè)幼兒結(jié)伴游戲，念念、動(dòng)動(dòng)，在互相交流、游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)。還可以將民間游戲與集體教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)幼兒在活

動(dòng)中的興趣和需要，生成主題性教育活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容。讓幼兒自己探究民間童謠游戲的豐富性、民間童謠游戲的玩法、民間童謠游戲的創(chuàng)編等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。

（三）挖掘各種游戲資源 民間童謠游戲許多家長(zhǎng)小時(shí)侯都玩過(guò)?！毒V要》提出 “幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。要發(fā)揮家長(zhǎng)的參與性和利用價(jià)值。請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，一方面可以了解民間童謠對(duì)于幼兒發(fā)展的意義，一方面可以讓家長(zhǎng)共同來(lái)學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解和表現(xiàn)，給予幼兒一定的指導(dǎo)和建議。其次可以讓家長(zhǎng)幫助共同收集童謠游戲，特別是一些方言童謠游戲，有的年紀(jì)大的家長(zhǎng)接觸較多。除此之外，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和小朋友一起學(xué)一學(xué)、演一演。家長(zhǎng)積極參與收集記錄整理，并和自己的孩子一起玩民間童謠游

戲，既喚起了家長(zhǎng)對(duì)自己童年的回憶，也促進(jìn)了親子關(guān)系的改善，更幫助家長(zhǎng)了解了幼兒園的課

程，成為了幼兒園與家庭溝通的橋梁。民間童謠游戲是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的必要“添加劑”，期待我們能發(fā)現(xiàn)更多的適合幼兒的民間童謠游戲，挽救民間傳統(tǒng)文化的流失；期待我們的幼兒能在民間童謠游戲中享受更多的快樂(lè)；也期待幼兒能在我們傳統(tǒng)的游戲中更了解我們的祖國(guó)、更熱愛(ài)我們的民族。

民間童謠游戲的探究之路，我們才剛起步，讓我們共同努力，讓中華民族的文化精髓從祖國(guó)的幼苗開(kāi)始不斷傳承、宏揚(yáng)和發(fā)展。

徜徉在幼兒民間游戲的兒歌中

人人都喜歡活潑、可愛(ài)的孩子，特別是對(duì)聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個(gè)不愛(ài)自己的孩子？哪一個(gè)父母不在為孩子處處著想？他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長(zhǎng)。而幼兒的個(gè)別差異是在所難免的。當(dāng)父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會(huì)說(shuō)話、不夠活潑時(shí)，心中甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開(kāi)展幼兒民間游戲中，我感到，民間游戲中的兒歌、童謠確是一把開(kāi)啟幼兒說(shuō)話的“金鑰匙”。

一、有利于幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成

情緒是對(duì)客觀事情與人的需要之間關(guān)系的反映。情緒障礙是個(gè)體想達(dá)到本身需求時(shí)遭到外界的阻礙或個(gè)體本身的心理沖突，是個(gè)體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。言語(yǔ)、語(yǔ)言病理學(xué)家認(rèn)為，這種情緒狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的言語(yǔ)和語(yǔ)言問(wèn)題。反之，良好的情緒有利于幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。

幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，且隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開(kāi)心。這說(shuō)明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。顯然，兒歌的作用很大，它活躍了民間游戲的氣氛，從而有利于幼兒活潑開(kāi)朗性格地形成。

二、有利于幼兒良好道德品格的形成

孩子一天天地長(zhǎng)大，隨著身體“日長(zhǎng)夜大”，口頭詞語(yǔ)也在積累增加，此時(shí)，正是“學(xué)說(shuō)話”的良機(jī)。不失時(shí)機(jī)地利用游戲教孩子念一些文質(zhì)兼美，饒有情趣的兒歌，有利于幼兒良好品德的形成。

實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)逐步鞏固和提高德育的成果，那么，當(dāng)今因道德造成的社會(huì)問(wèn)題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國(guó)，加強(qiáng)德育，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

民間游戲中地部分兒歌對(duì)幼兒良好品德的形成同樣不可低估。如：

“搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶。

穿紅衣、戴紅帽，不說(shuō)話，總愛(ài)笑。

吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱。

看見(jiàn)小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)客人問(wèn)聲好?！?/p>

這首兒歌摘自于民間游戲“搖元宵”之中，游戲由兩名幼兒合作完成。而這首兒歌融于此游戲中，不僅教育了孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了孩子的生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭(zhēng)做文明人（看見(jiàn)小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)客人問(wèn)聲好）。從中也增添了游戲的情緒。

三、有利于快而好地接受知識(shí) 計(jì)算教學(xué)中有些比較抽象的知識(shí)幼兒多半不感興趣。我認(rèn)為，將兒歌引入計(jì)算教學(xué)中，同游戲活動(dòng)相結(jié)合，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為形象，可以幫助孩子加深理解，鞏固記憶。民間游戲中的兒歌正證實(shí)了這一點(diǎn)。如民間游戲“荷花、荷花幾時(shí)開(kāi)”中的兒歌：

“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？”（一月開(kāi)）“一月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（二月開(kāi)）“二月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（三月開(kāi)）“三月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（四月開(kāi)）“四月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（五月開(kāi)）“五月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（六月荷花朵朵開(kāi)）

這首兒歌以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行，不但訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開(kāi)放的時(shí)間，在說(shuō)說(shuō)玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少知識(shí)。

四、有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力 好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，而民間游戲?yàn)橛變旱倪@一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境尤為突出，幼兒在玩又好似在表演，玩中有演，別有情趣。民間游戲中的兒歌如錦上添花渲染了氣氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼兒的表演能力得以發(fā)揮。如民間游戲“推小車”中的兒歌：

“吱吱吱，小車叫，推上小車賣甜糕，”

“誰(shuí)要？誰(shuí)要？”（我要，我要）“娃娃吃得咪咪笑?！?/p>

做此民間游戲時(shí)，幼兒兩人一組，一個(gè)扮推車人，一個(gè)扮小車，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當(dāng)分散幼兒注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松。在愉快的氣氛中“賣甜糕”，加上周圍幼兒配合，一唱一和，使此游戲情趣頗足，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的表演能力，游戲也充滿了生活氣息。

可見(jiàn)，幼兒民間游戲中兒歌起到了積極的作用，它的確是一把開(kāi)啟幼兒“說(shuō)話”的“金鑰匙”。

中國(guó)民間童謠精選 搖搖船 搖，搖，搖 搖到外婆橋。外婆對(duì)我笑，叫我好寶寶。

糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。

拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸 姥姥家里唱大戲。接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓冬冬去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。

小白兔

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái) 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

小老鼠

小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，哭著叫著喊媽媽，嘰哩咕嚕滾下來(lái)

真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，螞蟻踩死大公雞，爸爸睡在搖籃里，寶寶唱著搖籃曲。

張打鐵

張打鐵，李打鐵，打把剪刀送姐姐，姐姐留我歇，我不歇，我要回去打毛鐵。

推磨搖磨

推磨，搖磨，推豆子，磨豆腐，么閏兒要吃菜豆腐。打碗米來(lái)煮，煮又煮不熟，抱著罐罐哭

小小子兒 小小子兒，坐門(mén)墩兒，哭哭啼啼要媳婦兒，要媳婦兒，干什么？

點(diǎn)燈說(shuō)話兒，吹燈作伴兒，到明兒早晨，梳小辮兒。

五指歌

一二三四五，上山打老虎。老虎沒(méi)打到，見(jiàn)到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

排排坐

排排坐，吃果果，幼兒園里朋友多。你一個(gè)，我一個(gè)，大的分給你，小的留給我。

新年到

新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺，包餃子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爺爺樂(lè)得胡子翹。

哪邊高

哪邊高？這邊高。哪邊矮？這邊矮。

一鍋豆腐做成十二塊。嫩豆花，好的菜，今天做來(lái)明天賣。

七個(gè)阿姨來(lái)摘果 一二三四五六七，七六五四三二一。七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只籃子手中提。七種果子擺七樣： 蘋(píng)果、桃兒、古榴，柿子、李子、栗子梨。

我有一雙小小手 我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右。小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。

數(shù)字歌 一、二、三，爬上山； 四、五、六，翻筋頭； 七、八、九，拍皮球；

伸出兩只手，十個(gè)手指頭。手

我有一雙小小手，小手象個(gè)小蝌蚪，我和爺爺握握手，只能握他手指頭。

漱口

手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

刷牙

小妹妹，愛(ài)刷牙，嘴巴小，牙刷大，刷呀刷，刷得滿嘴白花花。

甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。

小酒窩 點(diǎn)點(diǎn)窩窩，點(diǎn)點(diǎn)窩窩，寶寶笑一笑，兩個(gè)小酒窩。

小板凳

小板凳，真聽(tīng)話，跟我一起等媽媽，媽媽下班回來(lái)了，我請(qǐng)媽媽快坐下。

排排坐

排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，冬冬不在留一個(gè)。

春天到

春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

捶捶背

老公公，八十歲，請(qǐng)你坐下來(lái)，給你捶捶背。

梳頭

不梳頭，不洗臉，人人見(jiàn)了閉上眼。梳一梳，洗一洗，人人見(jiàn)了都喜歡。

小辮子

頭上小辮子，天天跟我轉(zhuǎn)，和我捉迷藏，不讓我看見(jiàn)。

太陽(yáng)曬

太陽(yáng)不曬草不綠，太陽(yáng)不曬花不香，太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng)。被窩也要曬一曬，太陽(yáng)曬了暖洋洋。身體也要曬一曬，太陽(yáng)曬了才健康。

太陽(yáng)公公起得早 太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦？寶寶不見(jiàn)了，寶寶正在院子里，一二一二做早操。

雪地給我拍照啦 下雪啦，下雪啦，地上鋪滿小雪花。小妹妹，滑倒啦，地上印個(gè)小娃娃。小妹妹，喊媽媽： “快來(lái)呀，快來(lái)呀，雪地給我拍照啦！

雨點(diǎn)沙沙

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。

葡萄

紫葡萄，一串串，好像氣球掛滿天，妹妹攀住葡萄藤，一高一低蕩秋千。

桔子

大桔子，紅又甜，剝它一瓣嘗嘗鮮，妹妹聽(tīng)我講故事，一瓣桔子講一年。香蕉排隊(duì)

香蕉小乖乖，真呀真可愛(ài)，高個(gè)往后站，矮個(gè)前邊排，自覺(jué)守紀(jì)律，友好又和藹。

葡萄孩子多 葡萄孩子多，沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)有窩。擠在一起來(lái)取暖，靠著綠葉把風(fēng)遮。

西瓜身上的黑道 西瓜小寶寶，真呀真可笑。手拿大墨筆，滿身畫(huà)黑道

芝麻長(zhǎng)大了

芝麻莢，節(jié)節(jié)高，里面住滿白寶寶。白寶寶，長(zhǎng)大了，擠開(kāi)門(mén)縫往外瞧。嘎叭響，門(mén)開(kāi)了，寶寶搶著往外跑。

露珠

露珠露珠圓又小，干活不讓人知道，半夜起來(lái)到田野，忙給禾苗洗洗澡，太陽(yáng)出來(lái)它就走，你想找它找不到。

圈兒

小雨點(diǎn)，真好玩，掉到河里畫(huà)圈圈。畫(huà)小圈，變大圈，大圈小圈圈碰圈。

第五篇：幼兒教案 民間游戲《123木頭人》

幼兒教案 民間游戲:《123木頭人》

學(xué)習(xí)對(duì)幼兒是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，如果長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)給幼兒產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于幼兒會(huì)怕學(xué)、厭學(xué)。對(duì)于這種情況，我們中一班的老師討論覺(jué)得把游戲適時(shí)的帶入課堂，讓幼兒在玩中受教育，同時(shí)也可以放松心情，這樣幼兒或許更能吸收知識(shí)。因此，我們從眾多游戲中選出了“123木頭人”的游戲。

首先我們先告訴幼兒“123木頭人” 游戲規(guī)則：一人當(dāng)魔術(shù)師，其余的人當(dāng)木頭人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在魔術(shù)師后面站成一排。當(dāng)魔術(shù)師背對(duì)著木頭人喊“123木頭人”時(shí)，木頭人可以自主地往魔術(shù)師的方向移動(dòng)靠近。魔術(shù)師一喊完要立刻回頭，這時(shí)就要變成一動(dòng)不動(dòng)的木頭人。被魔術(shù)師看到的在動(dòng)的木頭人就會(huì)出局，當(dāng)木頭人碰到魔術(shù)師時(shí)所有人都要跑，如果被魔術(shù)師抓到，那么這個(gè)人就要當(dāng)下一個(gè)魔術(shù)師，以此類推。

游戲規(guī)則說(shuō)完后，由老師先當(dāng)魔術(shù)師，其余幼兒們當(dāng)木頭人，幼兒們剛開(kāi)始還不太懂，不敢大動(dòng)，有的當(dāng)老師喊完后還動(dòng)了結(jié)果出局了，臉上就悶悶的。不過(guò)后來(lái)慢慢熟悉了，反應(yīng)也快了，基本上都沒(méi)出局的了。幼兒們每個(gè)人都玩得不亦樂(lè)乎，臉上露出了歡快的笑容。通過(guò)此次“123木頭人”游戲我們主要想傳達(dá)的是讓幼兒們懂得令行禁止的道理，這是現(xiàn)在很多幼兒所欠缺的。同時(shí)也鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力還有身體調(diào)節(jié)度，讓幼兒能更健康的成長(zhǎng)。