第一篇：《爸爸的花落了》讀后感

今天老師讓我們寫讀后感，我的思路暫停了幾秒鐘，在我無法怎樣寫的時候看到了，爸爸的花落了，不由得眼睛濕潤了。雖然做作者的親人不在人間了，但他還在看這作者長大。我的故事雖然不想作者那樣失去了最親的人，但那個事情讓我真的體驗到了，自己長到了。

又是一天過去了，我一如既往的蹦蹦跳跳去上學，但不巧的是放學的時候下雨了，我和我的朋友們在哪里等著父母來接我們，等了一會，我的朋友們都走了，只有我在哪傻傻的在那里站著，20分鐘，1小時……我終于等不及了，雨還是那樣的大沒有改變，而我的臉上不只是雨還是淚多了幾道，冒著大雨的我總感到后面有人跟著我，又不敢回頭看，我的步伐不由得加快了，那個人還是趕著我，我忍不住回頭看，那不是別人就是我的母親，我責備的對她說‘為什么我在害怕的時候你沒有在我的身旁，為什么沒有來接我’。我使勁的對她大叫。她的回答令我很吃驚‘我相信你不會像那些小孩一樣，讓父母來接你，就是因為我相信的，才在旁邊看著你’。我一下跑去抱住了她，在那一瞬間我長大了。

雖然我沒失去自己的親人，但我也一樣體回到長大了。我相信每一個人都會體會到這樣的感覺的。

第二篇：爸爸的花落了讀后感

爸爸的花落了讀后感

（一）生活中，最能使心弦輕輕扣動的，無非就是感動的事，但親情的感恩卻能使我們的心受到前所未有的滿足，在我讀完“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”這兩句話時，覺得這篇文章一定是非常感人和勵志的，正是因為題目的吸引，所以我覺得這篇文章值得我看。

通過寫英子小學畢業(yè)典禮那個特定的日子，回憶以往親情給她帶來的啟發(fā)，和她的父親對英子的嚴格要求和殷勤教誨，培養(yǎng)了她自立自強的性格來突出父親對她的愛。

這篇文章在憂傷中彌漫著一股濃濃的詩意，令人感動，讓人再三回味尋思，久久不能讓我釋懷，這也讓我想到我爸爸對我的愛。

從我記事開始，我就知道爸爸對我的要求很嚴格，每次的考試成績都是在他的教育理念下培養(yǎng)出來的。只要他一看見我，就一定會教育我?guī)拙?，我大多?shù)時候會覺得他很煩，可我的內(nèi)心深知，他的啰嗦不是徒勞，是為了我的未來發(fā)展與前途。我認為，他表面上霸道，羅嗦，內(nèi)心其實真心要求我好，我每一想到這兒，總認為我太對不起他了。

我與爸爸的感情，表面上，看似我們意見不合，實際上，我和爸爸是最親密的，像大樹和小草的關(guān)系，他們看似沒有什么關(guān)聯(lián)，但是，小草依偎在大樹根下，大樹保護著它，這不正是我和爸爸關(guān)系的寫照嗎？

記得小時候有一次，我還不會走路，爸爸含辛茹苦想辦法讓我學會走路。只見爸爸拿了一根稻草來拉著我走，一不小心，我跌倒了，鼻子上劃破了一道口子。雖然，我爸爸很著急，但他卻說：“進去洗洗，馬上出來練走路。”聽著爸爸那肯定的語氣，我只好憋著委屈，順從的走進屋……媽媽后來告訴我，其實爸爸也是刀子嘴豆腐心，他只是想我快快成長。這件事我一直難以忘懷，直到今天，我的鼻子上的疤痕還在，但我不希望它消失，因為這里面既有爸爸的辛苦，也有我的努力，這是我歲月成長的見證。

即使世間萬物發(fā)生了變化，可是，唯獨親情是不能變的，這么多的感動，是父親帶來的，但我能回報給他的，是以實際行動來感恩。如今我長大了，不再是小孩子了，我不應(yīng)該僅是在父親的付出中成長，而更應(yīng)該是在我的感恩中成長。

學會對父親感恩，讓我們在感恩中成長！

爸爸的花落了讀后感

（二）看完了這篇文章，不能說沒有什么感悟。整篇文章都以爸爸為中心。文章一開始說道到了襟上的一朵粉紅色的夾竹桃，作者用它想象仿佛爸爸在身邊，給自己力量。更說明了爸爸在我心中的分量。不過心還是不太穩(wěn)，因為爸爸沒來。后來作者用了插敘的手法寫到六年前的事情。當時爸爸告訴我，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。并囑咐作者上學不要遲到。這更加體現(xiàn)除了爸爸對作者的關(guān)心。

作者接下來寫到那一個雨天，充分地體現(xiàn)除了爸爸的嚴厲。但是后來在老師所說的話中，作者也有所感悟，知道了爸爸也是為自己好。一下子又寫回來了，()老師說他們都已經(jīng)長大了，然而作者是多么喜歡長高了變成大人，又是多么怕。接著爸爸讓我去寄錢，表現(xiàn)出爸爸想鍛煉我，當時我心中有點不甘，也有點害怕。但心中又想起了爸爸的話，又有個動力。從中，又可以看出爸爸是我精神的支柱?；丶液?，看到石榴在地上，從妹妹說，石榴是自己掉下來的，可以看出爸爸很長時間沒有打理，側(cè)面也出了爸爸病得很重。后來廚子跑出來告訴作者情況，話沒說完。但是作者明白了，作者很鎮(zhèn)定，可以看出作者已經(jīng)在不知不覺中長大。

文中的爸爸雖然很嚴厲，但是卻深深地愛著自己的孩子。在孩子的身邊給孩子支柱。也是爸爸讓作者長大，董事。文章最后說道“爸爸的花兒落了”，借爸爸喜歡的東西：花，比喻了爸爸的離開。并且說道自己已經(jīng)長大。這更加體現(xiàn)除了作者的成長。全文有很多插敘的地方，從而又顯得爸爸對我的幫助無處不在。文中也有很多心里描寫，且在作者不同的年齡段，體現(xiàn)出了作者對爸爸的感覺由時間，自身的增長，一點點改變，小時候的作者不懂事，不明白爸爸的用心。長大后則更加體諒了爸爸?？偠灾?，全文寫得很好，流露出了爸爸對子女的愛，以及作者對爸爸的愛與四年。

爸爸的花落了讀后感

（三）今天，我們學習了《爸爸的花兒落了》這篇文章。講的是林海音對父親的回憶。其中有一句話給我的印象十分的深刻：“大小姐，到了醫(yī)院，好好勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”

這是林海音知道父親辭世后廚子老高對她說的話，當時林海音就只有十二歲。

這是就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！老高的話回響在我耳邊。大了，就不再是小孩子了，就是個小小的大人了。就要勇于擔當，就要懂得責任了！

林海音十二歲，就是個頂梁柱了。她就要勸媽媽，幫助媽媽，照顧四個妹妹兩個弟弟了！

再想想我自己，我如今已經(jīng)十三歲了，但是還是把自己當做一個小孩子，不懂得幫助父母，不懂得責任這兩個字的份量。以前有些什么事，我總是理直氣壯地想：我還是個小孩子呢，擔心個什么呢？看了《爸爸的花兒落了》，我不禁驚訝：林海音過的是什么樣子的生活？我呢？我過的是什么樣子的生活？衣來伸手，飯來張口。自己回想著，我真真為我們家中做過些什么呢？偶爾做點小事，父母便說：“嗯，不錯，長大了?！蔽艺娴拈L大了嗎？并沒有，只是我自己認為的而已。只因為我還是只把自己當做個小孩子，自認為做一些五歲的小孩就能做到的事就十分了不起了。就算是五歲小孩就能做到的事，一年中也難得有那么幾次。

我已經(jīng)十三歲了，真的應(yīng)該長大了。

第三篇：2.爸爸的花落了

初一下期是學生生理、心理快速成長的時期。什么叫成長，這是學生一直在思考的問題，通過這篇文章的學習，可以使學生知道成長就意味著承擔更多的責任。在成長過程中，學生對父母的態(tài)度由崇拜到懷疑，甚至表現(xiàn)出與父母的對立。而在《爸爸的花兒落了》這篇文章中，作者流露出的對父親的感激、思念之情，這對于處于青春期的孩子而言，應(yīng)該是一次心靈的震撼。本文圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸以及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程，具有意識流小說的特點，通過本文的學習，可以使學生了解更多小說的形式以及寫作的方法。本文選自《城南舊事》，記敘的是20年代的老北京的故事，可推薦學生閱讀全書，增加他們知識的積累，了解過去的時代。

[教法建議]

80年代，一部《城南舊事》讓中國人記住了那個大眼睛的女孩子。而現(xiàn)在的孩子卻無法理解當時的那個故事，建議教師在上新課之前先介紹《城南舊事》這部影片，給學生一個整體的感受。這篇小說的作者以細膩的筆觸抒寫了成長的體驗，文中童年的故事、成長的感受能快激起學生的共鳴。體會成長的快樂與煩惱。教學時不必拘泥與課文分析這分析那，宜通過反復(fù)朗讀讓課文的情、理自然注入學生的心田，在引導(dǎo)學生以“長大的感受”為契合點銜接課內(nèi)外，從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。從而理解父母對兒女的深情。通過對文章寫作手法的分析學習記敘中的插敘手法，理解“爸爸”的形象。

[教學設(shè)計]

第一課時

一、導(dǎo)入

1.作家作品簡介

林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東流日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?？茖W校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。林海音將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書，深受讀者喜愛，被譯成多種文字。1983年，《城南舊事》被大陸著名導(dǎo)演吳貽弓搬上銀幕。那份美麗、感人的鄉(xiāng)愁和情思打動了大陸的每一位觀眾，影片上映后，林海音在大陸家喻戶曉。

2.學生討論：你覺的什么是長大？你愿不愿長大？（為體會文章的情感作準備）

二、教學過程

1.學生快速瀏覽課文，思考本文在記敘順序上的特點？

（文章采用插敘手法，從眼前的事回憶往事。）

2.學生仔細默讀課文，勾畫歸納，由什么回憶了哪些往事？討論并歸納。a.從衣襟上的夾竹桃——前一天去醫(yī)院，探望爸爸。

b.回憶與爸爸對話中，爸爸說“不要遲到”——六年前的賴床不起，受爸爸懲罰以及自己以后上學再不遲到的情形。

c.田鐘聲——爸爸的病，爸爸愛花

d.韓主任講話——你多么盼望自己長大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷寄錢？

教師總結(jié)：文章回憶部分是插敘，文章采用插敘手法，時而眼前的事，時而

又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

3.學生快速瀏覽、思考：爸爸的鼓勵和懲罰對“我”的成長有哪些影響？a.六年后，代表同學領(lǐng)畢業(yè)證并致詞。

b.從未遲到過

c.得到了“闖練”，做了小孩不能做的事

d.父親去世時，“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。”“我”已不是小孩子。

4.討論爸爸的形象：

爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿了愛心。

鼓勵孩子堅強，鼓勵孩子“闖練”

很重感情。

特別愛花，每天下班回來，每一件事就是澆花

第二課時

（一）預(yù)習

學生再次閱讀全文，重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個部分，思考練習二。

（二）導(dǎo)入：直接進入正課

（三）正課：

1.學生朗讀：“當我在一年級的時候??在這學校里啦”。

2.質(zhì)疑：我“又愁又怕”，愁的是什么，怕的是什么？

討論歸納：愁：起晚了，會遲到、罰站

怕：難為情、害羞

3.質(zhì)疑：爸爸對“我”是既嚴厲，又充滿了愛心，體現(xiàn)在哪里？討論歸納：嚴厲：不許小孩乘車見我不起床打我愛：送夾襖和銅板

拓展：你有過這樣的經(jīng)歷嗎？學生自由發(fā)言

教師引導(dǎo)：“愛”有時就是用這樣矛盾的方式在表現(xiàn)的，要認識到帶著嚴厲面具的愛而不要誤會！

4.朗讀：“快回家去??我已不再是小孩子?！?/p>

5.質(zhì)疑：“我”為什么要急著趕回家？討論歸納：預(yù)感，爸爸即將離開人世的伏筆。

6.文中類似三伏筆還有哪些？

討論歸納：

1、去醫(yī)院時，爸爸說：“沒有爸爸”（11段）

2、媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？（32段）

3、夾竹桃與小石榴落了（55，56段）

7.我深愛著爸爸，為什么知道爸爸去世的消息，反而“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？

討論：爸爸長期對我嚴格要求教育的結(jié)果，所以我能意識到“我已不再是小孩子?！?/p>

8.“爸爸的花兒落了”有什么深意？

討論：一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。

9.文章多處寫到花有什么作用？

以花為線索貫穿全文。

10.文章除了“花”這條線索外，還有另一條線索？

畢業(yè)典禮

11.教師總結(jié)：本文的原因是“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”?！鞍职值幕▋郝淞恕边@個題目，語意雙關(guān)，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征天性愛花的爸爸辭世。小說以此為題，含而不露，衰而不傷。

三、教學反饋

作文《長大的感覺真》

四、教學反思

[案例推薦]

爸爸的花兒落了

（一）朗讀課文，整體感知。

1．理解課文內(nèi)容，概述小英子的成長足跡。

2．體會文中豐富的情感，尤其是父女深情。

（二）換位改寫。

通過朗讀課文，我們知道課文是以小英子的回憶為線索串起她成長的經(jīng)歷的，作為她身邊的人，溫柔善良的媽媽、性情質(zhì)樸的爸爸、親愛的韓老師、她要好的同學、一直在她家做事的廚子老高，目睹小英子的成長與遭遇，他們的心理又是怎樣的呢?下面我們對課文作換位改寫。

1．選擇改文的敘事者和所敘事件。

提示：所敘事件可是單一事件，如爸爸鼓勵“我”獨自參加畢業(yè)典禮、爸爸逼“我”去上學、畢業(yè)典禮、爸爸愛花、爸爸鼓勵“我”獨自去銀行寄錢、聞聽爸爸死后“我”的鎮(zhèn)定，也可是以上某幾件事件的組合。

2．確定敘事的方式和側(cè)重點。提示：是沿用倒敘?是敘議結(jié)洽?是敘親見還是敘耳聞?側(cè)重于家庭里的英子還是校園里的?或是父女情?

3．給改文擬一個新穎而有情味的題目。

如：《孩子，別怪你爸》(媽媽)、《我的愛，你可能明白?》(爸爸)、《一路芬芳的孩子》(老師)、《令人羨慕的英子》(同學)、《我眼中的大小姐》(老高)等。

4．改寫、交流、互評。

（湖北楊紅梅《中學語文教學參考>2003.11）

[練習題庫]

一、基礎(chǔ)積累與應(yīng)用

1.給下列生詞注音

腫脹叮囑驪歌廊檐徘徊抽屜

2..填空

林海音，原名林含英，她將北京的生活點滴寫成一書。爸爸的花兒落了”這個題目，語意雙關(guān)，一是實指，二是。小說以此為題，含而不露，衰而不傷。

二、閱讀理解

閱讀下面的選文，回答文后的題。

快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們

在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪，捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的”。

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)??”

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高”?！按笮〗?，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學畢業(yè)文憑，放在書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

1.文中“我”究竟怕趕不上什么事情呀？是誰在“催著自己”呀？

2.“我”進了家門，看見院里的夾竹桃是怎樣的景象？（摘取文中語句回答）為什么反復(fù)寫夾竹桃？

3、文末說“我已不再是小孩子”，你從哪些地方看出來的？

4、文章表達了“我”對爸爸怎樣的情感？

三、拓展閱讀

訪蘭

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好?！?/p>

“怎么個好呢？”

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠比家里的清爽?！笆俏秲汉孟癫煌瑔?？”

“是的?！?/p>

“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”

父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實葉更嫩，花更繁大了呀?！?/p>

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！?/p>

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻的。”我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。（選文有改動）

1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是：__________。

2.對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”中的“味”，你是如何理解的？答：_________________

3.第二段的景物描寫在文中起什么作用？

答：

4.下面是關(guān)于“訪蘭”過程中父子對話的分析，其分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ゛.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應(yīng)開頭，又為后文議論作鋪墊。

b.通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思。

c.通過對話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

d.通過對話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認識的變化。

5、簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。答：

6、根據(jù)文章，給自己擬一道題目，并作簡要回答。

參考答案

一、基礎(chǔ)積累與應(yīng)用

zhǒngzhàngdīngzhúlígēlángyánpáihuáichōuti

《城南舊事》一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世

二、閱讀理解

1、（怕趕不上讓爸爸最后看我一眼，是我的預(yù)感催促著自己，是我的那顆心催促著自己。

2.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的，很不像樣，走過院子，看那垂落的夾竹桃反復(fù)寫夾竹桃是回應(yīng)前文，點出爸爸已經(jīng)不在人世了。

3.“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?！薄拔夷钪喊职值幕▋郝淞恕Ｎ乙巡辉偈切『⒆??！?/p>

4.熱愛、感激、懷念。

三、拓展閱讀

1.清妙2.氣質(zhì)、氣韻

3.交代野蘭生長的環(huán)境，烘托野蘭的氣韻，渲染一種神秘的色彩。

4.c

5.人應(yīng)該像野蘭一樣，保持自己的真性情，維持自己的品格，不低俗迎合別人。

6.略

[資料鏈接]

《城南舊事》。

《長大的感覺真好》（任真妮（見《作文通訊》2003年第7期）。

第四篇：課件___爸爸的花落了

溫故而知新

父慈于箠，家有敗子----------------宋宋祁《雜說》

做父親的過分慈愛，不忍鞭策子女，家里就要出現(xiàn)品德敗壞的子女。這句名言雖然簡潔，但道理深刻。寫出了父親的教育對子女的深刻影響。父母之恩，水不能溺，火不能滅。----------俄國諺語

父母養(yǎng)育子女的恩情，是水淹不了的，也是活燒毀不了的。這句諺語體現(xiàn)了父母對子女淳樸真摯的愛，是任何東西都無法替代的。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布面袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去尚不太難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流了下來。朱自清《背影》

這是對父親為兒子買橘子時的背景的一段感人肺腑的描寫，語言樸實真摯，卻表達了父親對兒子深情的愛。動詞用運準確、形象，把父親過鐵道買橘子的背影寫得栩栩如生。

認讀記憶

叮囑（）咻咻（）撩起（）廊檐（）抽屜（）簪花（）

懶惰（）哭號（）低啞（）驪歌（）圃（）雞毛撣子（）辨析組詞

襟jīn（）

蓬péng（）撩liāo（）噤jìn（）

篷péng（）燎liáo（）

朗讀品味

1、夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！

這一短短句子設(shè)下無數(shù)懸念，巧妙地為下文做好鋪墊。

2、無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

“硬著頭皮”是指本來對事情不情愿或懷有恐懼但又不得不去做，就只能強迫自己去做，迎難而上。因為要闖過去的一定是有巨大困難的關(guān)隘，克服巨大的困難，就得有克服困難的堅定信心和堅強意志。這也是英子度過難關(guān)的精神力量。

3、我雖然這么答應(yīng)著了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？（過渡句）

這句話承上啟下，引出下文回憶六年前遲到的經(jīng)歷

4、------我好想怕趕不上什么似的，為什么呀？ 巧妙地為下文做了鋪墊。表明父女血肉相連。

5、爸爸的花落了。我已不再是小孩子。（中心句）

暗指爸爸的生命走到了盡頭，也暗指我要承擔起小大人的責任，照顧好弟弟妹妹。此處呼應(yīng)了爸爸的話：沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？

從全文看爸爸是一個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出？

爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論怎么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

爸爸氣極了，竟用雞毛撣子打了我，對爸爸的這種教育方式你是怎樣看的？ 體罰在一定程度上是有害于兒童身心健康的，是不妥當?shù)慕逃绞街?，但是有時是恨鐵不成鋼所致，也是可以理解的。

“長亭外，古道旁，芳草碧連天---’這首驪歌大家一定不陌生吧？請大家放情地唱一唱，重溫一下小學畢業(yè)分別時那難忘的時光。你能再寫出與這首驪歌情感大致相同的詩或詞嗎？

寫作實踐

文中英子在父親的愛的教育下，終于長大了、成熟了。的確，人總要長大，成長的感覺很好，你也一定有長大的感覺，就請你以“長大的感覺”為題寫一篇作文。

第五篇：2、爸爸的花落了

《爸爸的花兒落了》學案

姜敏2012.2.10

教師寄語： 父親是一本書，記載了對子女的付出、關(guān)愛和希望；

父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛；

父親是路，讓子女踏著走向未來。

學習目標：

１、理解文中父親對“我”的深情。

２、學習本文的插敘手法。

3、理解標題“爸爸的花兒落了”的象征意義及其在文中的作用。

知識鏈接：

一、什么是插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。

二、插敘的作用。

插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

多媒體播放電影《城南舊事》片頭、主題曲“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多??”(學生隨聲歌唱)

這是一首告別的歌，這是電影《城南舊事》的主題歌，今天我們學習的這篇文章，就選自《城南舊事》：《爸爸的花兒落了》

二、朗讀課文，整體感知文意

１、多媒體播放《城南舊事》中英子的爸爸因肺病去世一段畫面，聲屏播放課文朗讀，學生聽讀，感知文意。注意積累以下詞語。腫脹（）叮囑（）皺眉（）驪歌（）雇（）花圃（）

玉zān（）花雞毛 dǎn（）子氣 xiūxiū（）

２、學生大聲讀課文，教師提醒學生對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章的思路。

３、教師選三位同學用自己的話概述課文。

三、品味鑒賞，美點尋蹤

4、精讀課文，以文章留給自己的最初印象為話題，同桌之間交流閱讀體驗，然后選幾位同學面向全班交流，其余同學評價。

5、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

6、重點品讀“我”賴床遲到一事，其中表現(xiàn)了爸爸什么樣的情感態(tài)

度？

7、請篩選小說中“爸爸”的語言，試品析它們表明了爸爸對女兒

怎樣的深情。

四、賞析文章的結(jié)構(gòu)美

8、這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘的，文章采用了插敘的手法，仔細讀文章，看看文章中過去的事情是如何引出來的。

9、文中哪些地方寫到了“花”？寫“花”有什么作用？

10、文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處

有伏筆。試對此進行分析。

11、本文原題是“爸爸的花兒落了，我已經(jīng)不再是小孩子了”，課文

結(jié)尾重現(xiàn)了這句話。試結(jié)合全文進行思考，從哪些地方可以看出“我”已真正感覺到自己長大了。

五、感受父愛，理解父愛

12、教師要求學生從下面話題中任選一題發(fā)言：（要求體現(xiàn)父愛的純

樸真摯）

（１）、說說我爸爸。

（２）、爸爸的名言（即爸爸的話對你的觸動最大，影響最大，留給

你的印象最深刻）

（３）、父愛無言。

（４）、倔強害苦了我或“都是________惹的禍”。

六、拓展創(chuàng)新

13、發(fā)揮想象，仿寫句子：

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是

________________________；青年是________________________；

中年是________________________；老年是

________________________。

14、、學習運用插敘的手法寫一段文字，眼前事、回憶事相交織，因

事及人或睹物思人、觸景生情皆可。

七、當堂達標

（一）、基礎(chǔ)知識題

15、給加粗的字注音。

衣襟（）撣子（）驪歌（）花圃（）蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窩兒（）

16、閱讀下面文字，完成１～４題。

“怎么還不起來，快起！快起！”到“他遞給我，看著我穿上，又拿

出兩個銅板來給我?！边@一部分回答下列問題。

（1）、寫出選文記敘的要素。

時間：__________________________；

地點：__________________________；

人物：__________________________；

事情的起因：________________________________

事情的經(jīng)過：

_________________________________________________；

事情的結(jié)果：

_________________________________________________。

⑵說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點兒流出淚

來，原因分別是什么？

_________________________________________________________

⑶文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？

___________________________________________________________

⑷這件事對“我”的成長有什么影響？

_________________________________________________________

17、閱讀語段，回答問題。

快回家去（）快回家去（）拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑

（）紅絲帶子系著的白紙筒（）催著自己（）我好像怕

趕不上什么事情似的（）為什么呀（）

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳

上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散

散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們──修剪、捆扎

和施肥。

⑴ 給第１段在括號內(nèi)加上標點。

⑵ 本文段選自課文《____________________》，作者是________，其代表作有《____________》《_________》等。

⑶ 文段中有兩處伏筆暗示爸爸病情嚴重，將要離開人世，請用“ ”

把這兩處劃出來。

⑷ 聯(lián)系課文，說說爸爸是怎樣的一個人。

【參考答案】

《爸爸的花兒落了》學案答案

4、情感美 結(jié)構(gòu)美 語言美

5、爸爸是個“嚴”在其外，“愛”在其內(nèi)的可親可敬的人。他讓孩

子到銀行匯款，鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮

去做，就能闖過去。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

6、從爸爸不讓“我”上學遲到這件事上，可以看出爸爸多年對子

女的嚴厲管教，對子女真誠的愛。孩子賴床逃學，“爸爸氣極了，一

把把我從床頭拖起來”，抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角，從

床上打到床下”，這確是夠狠的了。但出人意外，在“我”上學之后，爸爸竟到學?？础拔摇眮砹耍拔易叱鼋淌?，站在爸爸面前。爸爸沒

說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的夾花襖。他遞給我，看

著我穿上，又拿出兩個銅板來給我?！闭媸恰暗朗菬o情卻有情”。一

個可親可敬的“嚴”在其外，“愛”在其內(nèi)的父親

7、爸爸的語言有以下幾句，如：

① “英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去

做，就闖過去了?！北砻靼职窒Ｍ畠河赂遥瑘詮?，不被困難嚇倒。

② “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”表明爸爸希望女兒自強、自立，并且要自己長大成人。

8、文章時而寫眼前事，時而又回憶往事，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過回憶探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，想到爸爸的病和因病不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任講話，我們唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款一事；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。這里有現(xiàn)實，有回憶，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。

9、有關(guān)花的材料摘錄如下：小說開頭寫道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣！”

小說中間寫道：爸爸是多么喜歡花。??他回來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。

小說的末尾寫道：旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。??看著那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。這樣寫，使作品一線串珠，渾然一體，充滿情味，嚴謹周密。同時借花的柔性來調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴厲和慈愛和諧發(fā)展?；ǖ臄÷?，暗示父親已不在人間。

10、文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。如開頭“我”回憶去醫(yī)院看爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸媽媽，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，暗示媽媽對爸爸的病情很了解，內(nèi)心極度悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕也是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

11、從“自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？”“爸爸也不拿我當孩子了”“快回家去！快回家去！??我好像怕趕不上什么事情似的”“‘老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院’。我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”等句子可以看出：“我”已真正感覺到自己長大了，懂事了。英子在畢業(yè)時成為優(yōu)秀學生，代表同學們領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞，她確實已經(jīng)長大了。

“當堂達標”答案

（一）、基礎(chǔ)知識題

15、Jīndǎnlípǔpúzānyánnuó

（二）、閱讀測試題

19、⑴ 時間：一天早晨。地點：家里和學校。人物：“我”和爸爸。起因：“我”賴床不起，想逃學。經(jīng)過：“我”被痛打，不得不趕到學校去。結(jié)果：“我”認識了錯誤，理解了父愛。

⑵ 挨打前，“我”因爸爸嚴厲得不近人情而流淚；挨打時，“我”因疼痛而哭號；在課堂上，“我”認識到自己的錯誤，懂得了爸爸深深的愛，差點兒又流下淚來。

⑶ 爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣；在他表面的嚴厲中有著無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。⑷ 爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”的成長上了很好的一課。

20、⑴！──，，？

⑵ 爸爸的花兒落了 林海音 城南舊事 曉云

⑶ 我好像怕趕不上什么事情似的 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣

⑷ 爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅持，戰(zhàn)勝困難。很重感情，為弟弟被日本人害死而吐血；特別有愛心，下班回來第一件事就是澆花。