第一篇：六年級數(shù)學(xué)下冊的試題

六年級是小升初過程中最重要的一年，下面就是小編為您收集整理的六年級數(shù)學(xué)下冊的試題的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

六年級數(shù)學(xué)下冊的試題

一、填空題。(共12分)

(1)、據(jù)全國第五次人口普查統(tǒng)計(jì)截止2000年7月1日零時，我國人口已達(dá)1295330000人，這個數(shù)讀作，省略“億”位后面的尾數(shù)約是人。

⑵70%=（）小數(shù)。

⑶150分=（）小時8.02噸=（）噸（）千克

⑷在1~10自然數(shù)中既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù),既是奇數(shù)又是合數(shù).⑸的分?jǐn)?shù)單位是（），至少再加上（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位后能成為假分?jǐn)?shù)。

(6)把一根3米長的鋼條截成相等的4段，每段長（）米，每段的長度是這根鋼條的（）。

(7)車輪的周長一定，所行駛的路程和車輪的轉(zhuǎn)數(shù)成（）比例。

(8)一件上衣原價是180元，現(xiàn)在打六折出售，現(xiàn)價比原價便宜了（）元。

(9)把糖和水按1:19的比例配制成一種糖水，這種糖水的含糖率是（）%。

(10)等底等高的圓柱和圓錐體積之和是36立方厘米，那么圓柱的體積是（）立方厘米，圓錐的體積是（）立方厘米。

二、判斷題。(每題1分，共5分)

⑴在一個數(shù)的末尾添兩個“0”，這個數(shù)就會擴(kuò)大100倍?！ǎ?/p>

⑵張紅年齡的和李陳年齡的相等，那么王麗的年齡大?！ǎ?/p>

⑶在25、20、32、30、40這個數(shù)列中，32是中位數(shù)。…………………………（）

⑷同時拋兩枚一元硬幣，出現(xiàn)兩個正面朝上的可能性是25%?！ǎ?/p>

⑸質(zhì)量檢測局檢測某商品共110個，全部合格，合格率為110%…………………（）

三、選擇題。(每題1分，共5分)

⑴廣州市某大廈高384（），一盒牛奶大約是250（）。

A.升B.毫升C.米D.千米

⑵一種商品原來的售價是820元，降低10%，再提高10%，現(xiàn)在的價格和原來相比（）

A.沒變B.提高了C.降低了

⑶下列圖形中對稱軸最多的是（）。

A.圓形B.正方形C.長方形

⑷一條路的長度一定，已經(jīng)修好的部分和剩下的部分()。

A.成正比例B.成反比例C.不成比例

⑸一個長方形框架拉成一個平行四邊形后，面積（）。

A.與原來相等B.比原來小C.比原來大

四、計(jì)算。(共24分)

1、直接寫數(shù)對又快!(6分)：

0.36+4=0×=0.5÷0.25= 4×÷4×=

0.22=÷80%=81×=(-)×12=

×=÷42=÷=9Л=

2、下面各題怎樣算簡便就怎樣算，要寫出主要的計(jì)算過程。(18分)：

4×0.8×2.5×12.5×7÷8×9

五、應(yīng)用題(共29分)

(1)只列式不計(jì)算(共4分)

1、甲乙兩列火車同時從相距500千米的兩地相對開出，4小時后沒有相遇還相距20千米，已知甲車每小時行65千米，乙車每小時行多少千米?

2、、一條塑料繩長4.5米，第一次剪去，第二次剪去米，這條塑料繩還剩下多少米?

(2)解決生活中的問題。(共25分)

1、一輛汽車5小時行400千米，照這樣速度7小時行多少千米?(用比例解答)

2、種液體飲料采用長方體塑封紙盒密封包裝。從外面量盒子長6厘米，寬4厘米，高10厘米。盒面注明“凈含量：240毫升”。請分析該項(xiàng)說明是否存在虛假。

3、一件衣服賣80元，甲店打八折賣，乙店買4件送1件，請問買10件怎樣買合算?

4、學(xué)校買4張辦公桌和9把椅子一共用去252元。已知一把椅子的價錢正好是一張辦公桌的13。你能求出一把椅子和一張辦公桌分別是多少元嗎?(用方程解)

5、一個底面半徑是10米的圓柱形蓄水池，能蓄水1570立方米，如果再挖深2.5米，這個蓄水池能蓄水多少立方米?

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊口算競賽試題

學(xué)號

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊口算競賽試題

計(jì)劃做題所需時間： 3分鐘成績：

一、我會算。（50題，每題2分）

17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝40.75÷15＝1.01×99＝13：名4?

4=2 +姓 0.51÷17＝4.9×0.7＝8×1.5＝4.82.3×4＝3.25：2.6×3＝4.1級班2.5×2=0.52.8×10=0.7

：校學(xué)

÷20＝3.5×0.8＝4÷35＝2549

=3＋19＝5.2÷5＝6÷0.3=2.73×0＝0.4×2＝0.35×10=0.6×0.8=

×200＝1.5×0.25＝0.36×12＝1352

×3

=÷1.3＝1.6÷12＝0.87＋1.5×4＝×50＝30×0.2＝7.5×8=2.1－0.06＝＋1.54＝÷0.5＝

×2

=

×0.4＝－0.49＝×8＝

×0.1＝×0.1＝×2=0.442032.812.5

第三篇：六年級六年級數(shù)學(xué)下冊期中試題

《負(fù)數(shù)》教學(xué)反思

鄭 東

“負(fù)數(shù)”這節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景理解正、負(fù)數(shù)及零的意義掌握正負(fù)數(shù)的讀法、寫法。能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象如溫度、海拔高度等具有相反意義的量。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?！柏?fù)數(shù)”這一單元的內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的范圍的第一次擴(kuò)充是“小中”數(shù)學(xué)的銜接與過渡因此教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)的方式非常重要。

第一節(jié)課的重點(diǎn)是在現(xiàn)實(shí)情景中理解正、負(fù)數(shù)及零的意義難點(diǎn)是用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。在設(shè)計(jì)預(yù)案與實(shí)際教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。這也成為此次教學(xué)實(shí)踐留給我的最大收獲。

1.游戲?qū)敫惺苌钪械南喾船F(xiàn)象

“數(shù)學(xué)好玩”能創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)這節(jié)課就成功了一半。本節(jié)初識“負(fù)數(shù)”我不僅考慮知識自身的特點(diǎn)更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出發(fā)同時還要關(guān)注學(xué)生的個人知識和生活經(jīng)驗(yàn)去導(dǎo)入新課。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的游戲情境學(xué)生運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)不僅解決了問題而且還能抽象出數(shù)學(xué)概念。

“負(fù)數(shù)”這一概念雖然是第一次出現(xiàn)且比較抽象但學(xué)生對此并不是一無所知。通過收看每晚7點(diǎn)半中央一臺全國各地的天氣預(yù)報節(jié)目學(xué)生對它已有了認(rèn)知基礎(chǔ)。負(fù)數(shù)是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用學(xué)生的身邊處處都有負(fù)數(shù)只不過是他們暫時缺乏認(rèn)識實(shí)際上教師在教學(xué)過程中只要注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)再輔以具體的直觀情境是可以促使學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識的。教學(xué)中我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象以游戲的形式感知“相反”量的意義比如師說向左看生向右看又比如設(shè)計(jì)的一張表格我口述信息學(xué)生填寫可以用自己喜歡的方式。最后集體討論優(yōu)化重點(diǎn)介紹用或來表示的學(xué)生記錄。由此引入正、負(fù)號學(xué)生接受的快。又通過設(shè)計(jì)大量具有生活實(shí)際背景的練習(xí)活動讓學(xué)生學(xué)會用正負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量。再從尋找生活中的正負(fù)數(shù)的活動中盡可能讓學(xué)生自己列舉生活中正負(fù)數(shù)應(yīng)用的實(shí)例體會引進(jìn)負(fù)數(shù)的必要性理解負(fù)數(shù)的意義。這種生活化、經(jīng)驗(yàn)化的問題情境能激發(fā)學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式來觀察和解決生活中的實(shí)際問題。

2.讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。在整堂課的教學(xué)過程中我努力從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的有意義的生活情境中抽取出數(shù)學(xué)問題并在熟悉的情境中加深對數(shù)學(xué)知識的理解。最終通過學(xué)生廣泛舉例和對“電梯”、“海拔高度”以及“方向”中正、負(fù)數(shù)的重點(diǎn)討論使學(xué)生從內(nèi)心深處感悟到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

3.引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程

在本節(jié)課設(shè)計(jì)的過程中把負(fù)數(shù)概念的引入作為重點(diǎn)力求讓學(xué)生了解知識的來龍去脈知其然更知其所以然。首先通過我的介紹引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)對已有知識的認(rèn)識并體會數(shù)據(jù)的重要作用然后利用與學(xué)生生活密切聯(lián)系的三件事引導(dǎo)學(xué)生親自動手紀(jì)錄數(shù)據(jù)。讓學(xué)生在看似簡單的活動中明確體會到負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。

4.重視在對比中建立概念

本節(jié)課始終借助氣溫等一些具體事例中的正、負(fù)數(shù)注重直觀理解、加強(qiáng)對比。首先在開始情境中“進(jìn)球和丟球”、“轉(zhuǎn)來和轉(zhuǎn)走”以及“賺和虧”這些相反意義的數(shù)量成對出現(xiàn)把實(shí)際問題凸現(xiàn)在學(xué)生面前其次充分利用城市氣溫這一學(xué)生熟悉的生活事例明確對比零上溫度與零下溫度的不同進(jìn)而使學(xué)生感悟到零是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)另外在引導(dǎo)學(xué)生動手在溫度計(jì)上找溫度的活動中把抽象的理解蘊(yùn)涵在直觀的可操作性的活動中通過在溫度計(jì)上直觀的比較—5和

5、—15和—5 力求把負(fù)數(shù)的意義潤物細(xì)無聲的根植于學(xué)生的腦海之中。六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱圓錐》教學(xué)反思

鄭東

人教大綱版六年級下冊第三單元有關(guān)圓柱圓錐的教學(xué)最大的特點(diǎn)是公式多計(jì)算量大。在教學(xué)伊始我允許學(xué)生使用計(jì)算器這樣做是好還是不好到現(xiàn)在我也不能肯定。但是我的用意是為了降低本單元的難度讓學(xué)生有更多的時間熟練掌握運(yùn)用公式根據(jù)公式列出算式。在學(xué)生充分理解圓柱表面積、體積和圓錐體積公式的推導(dǎo)過程并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題后再要求他們熟記圓周率表。

教學(xué)過程中教師的習(xí)慣是讓課堂盡量按著教師的設(shè)計(jì)意圖生成的。但實(shí)際上課堂教學(xué)瞬息萬變有時會出現(xiàn)我們意想不到的冷場。上課時當(dāng)同學(xué)們合作解決第一個求圓柱體側(cè)面積的學(xué)習(xí)目標(biāo)時學(xué)生匯報這個長方形的長相當(dāng)于圓柱體的底面周長這個長方形的寬相當(dāng)于圓柱體的高我問有其他想法嗎沒有學(xué)生舉手。等待片刻依然沉默于是我順手拿起學(xué)生剛剛展開的圓柱體側(cè)面積我說“你看這個長方形的長可以做圓柱體的底面周長那么誰還可以做圓柱體的底面周長呢”我一邊說一邊把這個長方形卷起來。學(xué)生通過老師演示立刻就明白了長方形的寬也可以做圓柱體的底面周長紛紛把小手舉了起來。雖然這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容已完成但是我感到學(xué)生在初學(xué)圓柱體表面積時知識沒有拓展到長方形的寬也可以做圓柱體的底面周長。

在掌握了圓柱的體積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識圓錐并進(jìn)一步教學(xué)圓錐的體積。通過教具演示讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)圓錐與等底等高的圓柱之間的關(guān)系從而得出圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一并能運(yùn)用這個關(guān)系計(jì)算圓錐的體積。由于形象直觀的操作學(xué)生能理解和掌握這一知識點(diǎn)運(yùn)用自如。

第二課時在學(xué)習(xí)了圓錐體體積的計(jì)算方法后我設(shè)計(jì)了這樣一個練習(xí)課件出示墻角有一堆沙子現(xiàn)在想知道它的體積該怎樣做實(shí)物展示讓學(xué)生們一眼看出這是一個四分之一圓錐在原有知識技能基礎(chǔ)上的創(chuàng)新練習(xí)讓同學(xué)們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無所不在并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力同時使學(xué)生感到學(xué)有所用提高了興趣。

但教學(xué)過后仍感到有許多不盡人意之處。如三角形旋轉(zhuǎn)成圓錐體哪是底面半徑哪是高個別學(xué)生還不能清晰辨別。在復(fù)習(xí)圓柱圓錐體積后運(yùn)用公式解決問題出現(xiàn)混亂主要體現(xiàn)在求圓錐忘了乘三分之一。另外學(xué)生在計(jì)算時錯誤率比較高。

六年級數(shù)學(xué)《用比例尺解決問題》教學(xué)反思

鄭 東

在教學(xué)用比例尺解決問題的過程中針對課本上出現(xiàn)的兩種問題一類是已知比例尺和圖上距離求實(shí)際距離另一類是已知比例尺和實(shí)際距離求圖上距離。而且在教學(xué)的過程中方法也有不同學(xué)生很容易混淆。

第一個容易混淆的地方是針對兩種不同類型的問題用方程解答在解設(shè)未知數(shù)的時候教材上出現(xiàn)的方法是在設(shè)未知數(shù)的時候單位上就出現(xiàn)了不同以至于學(xué)生不知道如何區(qū)分什么時候該怎么設(shè)。

第二個就是方法的選擇上還可以利用圖上距離和實(shí)際距離的倍比關(guān)系直接計(jì)算也是一種很好的解法。但是如何讓學(xué)生理解這種方法的原理很重要學(xué)海無涯教學(xué)資源

從學(xué)生的課堂和課后情況來看很多學(xué)生其實(shí)并沒有從根本上理解這種解法的原理只是在依樣畫葫蘆罷了。

根據(jù)學(xué)生的這一情況課后我又對比例尺的內(nèi)容重新整理了一遍其實(shí)關(guān)鍵還是在于學(xué)生沒有真正的理解比例尺的概念。例如比例尺1200000這是在圖上距離和實(shí)際距離的單位統(tǒng)一的時候的比所以在用列方程進(jìn)行解答的時候如何進(jìn)行解設(shè)只要抓住一個要點(diǎn)對應(yīng)的圖上距離和實(shí)際距離的單位是相同的才能列出方程。這樣就不用去顧及怎么設(shè)只要抓住圖上距離和實(shí)際距離的單位相同就可以了怎么設(shè)都是可以解答的。

對于第二個問題倍比關(guān)系的理解實(shí)際還是對于比例尺的理解不夠深。例如比例尺1200000表示的圖上距離是實(shí)際距離的1/200000實(shí)際距離是圖上距離的200000倍圖上的1厘米實(shí)際是2千米這就是線段比例尺在有些問題中利用線段比例尺還會給計(jì)算帶來方便。

在學(xué)生出現(xiàn)問題之后針對學(xué)生的情況及時地給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行歸納整理會加強(qiáng)學(xué)生的理解幫助學(xué)生更好的掌握。

在教學(xué)比例尺的過程中針對課本上出現(xiàn)的兩種問題一類是已知比例尺和圖上距離求實(shí)際距離另一類是已知比例尺和實(shí)際距離求圖上距離。而且在教學(xué)的過程中方法也有不同學(xué)生很容易混淆。

第一個容易混淆的地方是針對兩種不同類型的問題用方程解答在解設(shè)未知數(shù)的時候教材上出現(xiàn)的方法是在設(shè)未知數(shù)的時候單位上就出現(xiàn)了不同以至于學(xué)生不知道如何區(qū)分什么時候該怎么設(shè)。

第二個就是方法的選擇上其實(shí)在這一塊知識上利用圖上距離和實(shí)際距離的倍比關(guān)系也是一種很好的解法。但是如何讓學(xué)生理解這種方法的原理很重要從學(xué)生的課堂和課后情況來看很多學(xué)生其實(shí)并沒有從根本上理解這種解法的原理只是在一樣的畫葫蘆罷了。

根據(jù)學(xué)生的這一情況今天又對比例尺的內(nèi)容重新整理了一遍其實(shí)關(guān)鍵還是在于學(xué)生沒有真正的理解比例尺的概念。例如比例尺1500000這是在圖上距離和實(shí)際距離的單位統(tǒng)一的時候的比所以在用列方程進(jìn)行解答的時候如何進(jìn)行解設(shè)只要抓住一個要點(diǎn)對應(yīng)的圖上距離和實(shí)際距離的單位是相同的才能列出方程。這樣就不用去顧及怎么設(shè)只要抓住圖上距離和實(shí)際距離的單位相同就可以了怎么設(shè)都是可以解答的。

對于第二個問題倍比關(guān)系的理解實(shí)際還是對于比例尺的理解不夠深。例如比例尺1500000表示的圖上距離是實(shí)際距離的1/500000實(shí)際距離是圖上距離的500000倍圖上的1厘米實(shí)際是5千米這就是線段比例尺在有些問題中利用線段比例尺還會給計(jì)算帶來方便。

在學(xué)生出現(xiàn)問題之后針對學(xué)生的情況及時地給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行歸納整理會加強(qiáng)學(xué)的理解幫助學(xué)生更好的掌握。

六年級下冊《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思

鄭東

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》六年級下冊的統(tǒng)計(jì)并不是教學(xué)新的統(tǒng)計(jì)方法而是要求學(xué)生會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過教學(xué)認(rèn)為要注意的地方有以下幾點(diǎn)

1、注重知識的前后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確解釋并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。比如在教學(xué)例1時引導(dǎo)學(xué)生分析圖中“其他”部分的具體含義使學(xué)生明確“其他”占彩電市場份額的47其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學(xué)生認(rèn)識到制作統(tǒng)計(jì)圖時一定要客觀準(zhǔn)確地反映信息。

2、通過比較讓學(xué)生懂得不要被統(tǒng)計(jì)圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo)要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性。例如在教學(xué)例2時可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖談?wù)勚庇^感受和看法再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息。提醒學(xué)生不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體的統(tǒng)計(jì)信息才能避免做出錯誤的判斷。

六年級數(shù)學(xué)《抽屜原理》教學(xué)反思

《抽屜原理》是人教版六年級下冊數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容本堂課注重為學(xué)生提供自主探索的空間引導(dǎo)學(xué)生通過探索初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決實(shí)際問題初步感受數(shù)學(xué)的魅力。

一、生活情境導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。課前“搶椅子”的小游戲簡單卻能真實(shí)的反映“抽屜原理”的本質(zhì)。通過小游戲一下就抓住學(xué)生的注意力讓學(xué)生覺得這節(jié)課要探究的問題好玩又有意義。

二、注重自主探究培養(yǎng)問題意識。

1、在本節(jié)課中我非常注重學(xué)生的自主探索精神讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、推理、應(yīng)用的過程。采用列舉法讓學(xué)生把3根小棒放入2個杯子里的所有情況都列舉出來初步感知抽屜原理再通過把4根小棒放入3個杯子里的操作熟練列舉法。

2、運(yùn)用直觀的方式發(fā)現(xiàn)并描述、理解最簡單的“抽屜原理”。讓學(xué)生理解抽屜原理的一般化模型。讓學(xué)生類推猜測6根小棒放入5個杯子里會有什么結(jié)果然后提出如何驗(yàn)證讓學(xué)生借助直觀操作發(fā)現(xiàn)把小棒盡量多的“平均分”到各個杯子里看每個杯子里能分到多少根小棒剩下的小棒不管放到哪個杯子里總有一個杯子比平均分得的小棒數(shù)多1根還可以用有余數(shù)的除法來表示這一數(shù)學(xué)規(guī)律。大量列舉之后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納這一類“抽屜問題”的一般規(guī)律即“小棒數(shù)比杯子數(shù)多1時總有一個杯子里至少有2根小棒”。

4、在此基礎(chǔ)上我又主動提問還有什么有價值的問題研究嗎讓學(xué)生自主的想到小棒數(shù)比杯子數(shù)多2或其它數(shù)會怎么樣來繼續(xù)開展探究活動同時通過活動結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生歸納出求至少數(shù)的方法——“商”。

5、游戲中深化知識。課前的游戲簡短有效在結(jié)束新課前用“抽屜原理”來解釋會有一種前后呼應(yīng)的的整體性。學(xué)了“抽屜原理”有什么用能解決生活中的什么問題這就要求在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在試一試環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了一組簡單、真實(shí)的生活情境讓學(xué)生用學(xué)過的知識來解釋這些現(xiàn)象有效的將學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活又還原于生活”的理念。

三、注重“說理“活動培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力。在這節(jié)課中由于我提供的數(shù)據(jù)

比較小為學(xué)生自主探究和自主發(fā)現(xiàn)“抽屜原理”提供了很大的空間。特別是通過學(xué)生歸納總結(jié)的規(guī)律到底是“商余數(shù)”還是“商”引發(fā)學(xué)生的思維步步深入并通過討論和說理活動使學(xué)生經(jīng)歷了一個初步的“數(shù)學(xué)證明”的過程培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯能力。

六年級第二學(xué)期《數(shù)與代數(shù)》教學(xué)反思

——前康小學(xué)

郭國武

在復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”這部分內(nèi)容時老師們總是不敢全然放手總認(rèn)為學(xué)生無法解決問題其實(shí)這樣做的后果恰好限制了學(xué)生的思維如果我們放開手調(diào)動起學(xué)生探求新知的欲望。以小組的形式分別進(jìn)行探索效果一定不錯多數(shù)小組通過自己的合作能夠?qū)栴}解決掉。

學(xué)生合作后雖然問題解決了但是不能忽視在探索問題的答案時有的方法很好解決問題的切入點(diǎn)找得恰到好處解決問題的邏輯性很好。但也有的小組在解決問題時雖然探索出了問題的答案可是邏輯思維卻顯得不夠周密思路不夠清晰。以學(xué)生探索P95的第5題的過程為例此題為四名學(xué)生兩男兩女拍畢業(yè)照要求男女生必須間隔開問有幾種站法有的組在探索時能將方案非常圓滿的記錄了下來。討論的答案是小明在前女生互相調(diào)換一下位置就有兩種站法小強(qiáng)在前兩個女生再調(diào)換位置又兩種站法小麗在前兩個男孩調(diào)換一下位置同樣的道理另一個女孩在前兩個男孩調(diào)換位置因此有八種站法。有些組探討的確實(shí)小明在前一種小強(qiáng)在前一種小麗在前一種小紅在前一種然后再調(diào)換位置通過這兩種方法的對比我們完全可以形象直觀的對比出哪種方法好哪種方法不容易遺漏哪種解決問題的方法好。

《空間與圖形》教學(xué)反思

—— 郭國武

《空間與圖形》主要研究現(xiàn)實(shí)世界中物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換它們是人們認(rèn)識和描述生活空間、進(jìn)行交流的重要工具。在小學(xué)階段其主要內(nèi)容包括圖形的認(rèn)識、測量、圖形與變換和圖形與位置等。孩子們通過觀察、操作、想象、交流、推理等一系列活動發(fā)展其空間想象能力。其中圖形的認(rèn)識和測量屬于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容也許正因?yàn)閭鹘y(tǒng)往往忽略了一些反思。對于圖形我們往往先要掌握的是學(xué)生怎樣把握。圖形的本質(zhì)特征思考在認(rèn)知圖形的過程中如何發(fā)展學(xué)生的思考提升學(xué)生的空間關(guān)念。那么如何通過有效的教學(xué)手段和學(xué)生的活動來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢。

一、讓學(xué)生生活情景中感知圖形的特征?，F(xiàn)實(shí)生活中有許多幾何圖形這是學(xué)生學(xué)習(xí)理解空間與圖形的重要資源。如教學(xué)“垂直與平行”中學(xué)生通過雙杠、單杠等的觀察先積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)再根據(jù)感性認(rèn)識找出這些實(shí)物的外形特征形成對“垂直與平行”的直觀認(rèn)識。教學(xué)中把課程內(nèi)容與學(xué)生的運(yùn)動生活有機(jī)融合既建立了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系又建立起圖形的鮮明表象更引發(fā)了學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)思考。

二、讓學(xué)生在主動參與中獲取對圖形的認(rèn)識。小學(xué)生思維水平較低“動手操作”策略通過多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)借助操作進(jìn)行比較、分析與綜合從而抽象出事物本質(zhì)獲得對概念、法則及關(guān)系的理解并找出解決問題的策略。認(rèn)識圖形的教學(xué)中有許多規(guī)定性的知識在部分教學(xué)上老師往往都比較傳統(tǒng)一般都是采用老師告之學(xué)生接受的教學(xué)方法。那么我們還可以采用那些有效的教學(xué)策略呢 一各種圖形特征、面積公式推導(dǎo)等空間與圖形方面的大部分問題都應(yīng)由學(xué)生通過觀察與操作進(jìn)行感知。操作活動主要是通過比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫等多種活動讓學(xué)生在頭腦中建立圖形表象并根據(jù)這種表象抽象出圖形特征。二測量活動中教師特別注重讓學(xué)生自主選擇測量工具和測量方式。比學(xué)海無涯教學(xué)資源 12 如在“步測”中首先孩子選擇出了最佳測量工具為軟米尺接著為了步測更接近平均水平孩子們通過交流又選擇出“讓一個孩子至少走10米或幾米遠(yuǎn)以總長度除以步數(shù)的方式測一步的長度”的最佳策略。這樣的測量活動體現(xiàn)了自主性也培養(yǎng)了孩子在解決問題時的優(yōu)選意識。三推導(dǎo)公式的操作活動。這一活動主要滲透“轉(zhuǎn)化”思想。首先設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化成己學(xué)過的圖形然后引導(dǎo)學(xué)生去主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系從而找到面積的計(jì)算方法并利用討論交流等形式要求學(xué)生把自己操作一轉(zhuǎn)化一推導(dǎo)的過程敘述出來以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力轉(zhuǎn)化時特別重視用多種途徑與方法。平行四邊形、三角形、梯形的面公式都是利用這一思想推導(dǎo)而成的。

三、讓學(xué)生在自主建構(gòu)中提升空間觀念。

四、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中拓展和運(yùn)用新知。

五、讓學(xué)生在觀察中發(fā)展空間想象能力。

《統(tǒng)計(jì)與概率》的教學(xué)反思

—— 前康小學(xué)

郭國武

1、教學(xué)中組織課堂活動是必要的。由于數(shù)學(xué)具有一定的活動性研究表明培養(yǎng)正確的直覺不能通過講授的途徑而必須讓學(xué)生投身于活動用他們自己收集到的數(shù)據(jù)來檢驗(yàn)和否定他們的錯誤認(rèn)知。但是有時老師們也可以通過一定的直接教學(xué)也可以達(dá)到應(yīng)試的目的在考試中考出好的成績但這樣的教學(xué)對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)是不利的從學(xué)生的發(fā)展看也是不恰當(dāng)?shù)乃晕覀冊诮M織課堂教學(xué)中還是要把組織活動開展好。

2、要以考查統(tǒng)計(jì)的觀念、統(tǒng)計(jì)的意識為主不宜搞繁瑣的計(jì)算。在教學(xué)中要注意考試的要求及方向在教學(xué)中避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算和對有關(guān)術(shù)語進(jìn)行嚴(yán)格表述。

3、課題的學(xué)習(xí)進(jìn)行有必要嗎 在教學(xué)中因?yàn)闀r間的限制或客觀的條件的影響都很少或不進(jìn)行課題的學(xué)習(xí)從而忽略了課題的學(xué)習(xí)。其實(shí)課題的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)收集、分析、處理數(shù)據(jù)后付之實(shí)踐的鍛煉從而為做出合理的決策做好準(zhǔn)備。

4、學(xué)生不能依賴計(jì)算器。在課標(biāo)中如“在解決實(shí)際問題中能用計(jì)算器進(jìn)行近似計(jì)算并按問題的要求對結(jié)果取近似值?！痹谄綍r的教學(xué)中“能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”。對于不復(fù)雜的計(jì)算建議學(xué)生不用計(jì)算器更不能使學(xué)生依賴計(jì)算器。

《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)反思 本節(jié)是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課通過探究如何確定郵資。如何根據(jù)信函質(zhì)量.支付郵資等活動讓學(xué)生熟悉。了解并鞏固所學(xué)的種族和知識培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力.收集處理信息能力和歸納，理能力讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力收集信息能力，設(shè)計(jì)課前調(diào)查活動讓學(xué)生從實(shí)際生活中自己去發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的事件，初步感受我國的郵政資費(fèi)等情況從而培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力收集信息的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論課堂交流等形式探究國家確定每封信函應(yīng)付的郵資的要素等。讓學(xué)生根據(jù)課前查閱資料進(jìn)行信息處理進(jìn)行思考比較讓學(xué)生逐步了解郵票的作用和類型等方面的知識培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。在教學(xué)時通過操作、討論、類比聯(lián)想、觀察比較、歸納總結(jié)等有效展開智力活動促使學(xué)生主動積極地參與到方法的探尋過程中去。

第四篇：六年級下冊期末試題

六年級下冊期末試題 一．選擇題。

1.Scratch 是一款（A），它與所有的編程語言一樣，可以用來編應(yīng)用程序。A、程序設(shè)計(jì)軟件 B、畫圖軟件 C、游戲軟件

2.Scratch的工作界面主要由標(biāo)題欄、菜單欄、指令控件區(qū)、角色列表區(qū)、（B）及等幾部分組成。

A、腳本區(qū)、舞臺 B、編輯區(qū)、控制區(qū) C、放大、縮小

3.Scratch中編寫腳本時經(jīng)常與“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”組合使用的控件是（B）A、結(jié)束 B、重復(fù)執(zhí)行 C、移動10步

4、Scratch編輯區(qū)中按鈕的作用是（C）。

A、撤消 B、重復(fù)執(zhí)行 C、旋轉(zhuǎn)

5、要控制小狗向上移動10步，命令是（C）。

A、移動10步 B、面向180度，移動10步 C、面向上方向，移動10步。

6、要讓小貓隨機(jī)產(chǎn)生許多數(shù)字，必須要先使用（B）命令。A、變量 B、在1-10之間的隨機(jī)選一個數(shù) C、印章 10下列那組部件不是Scratch中提供的。（D）

A． 動作部件 B．控制部件 C．外觀部件 D．?dāng)?shù)學(xué)部件

11在Scratch中，舞臺是創(chuàng)作和演示程序的場地，其坐標(biāo)原點(diǎn)位于舞臺的（D）。A． 左上角 B．左下角 C．右下角 D．中心在Scratch中，增加角色有多種方法，其中（B）從硬盤中導(dǎo)入角色。

A． 繪制新角色

B． 從文件夾中選擇新的角色 C． 來個令人驚喜的角色吧

13在選擇結(jié)構(gòu)中，計(jì)算機(jī)判斷條件是否成立是靠關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式來完成。在Scratch中，表達(dá)式已被部件化并統(tǒng)一放在“（D）”部件組中。

A． 動作 B．外觀 C．控制

D．?dāng)?shù)字和邏輯運(yùn)算

14順序、選擇、循環(huán)是三種基本結(jié)構(gòu)，其中（C）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)程序反復(fù)執(zhí)行。A． 順序 B． 選擇 C． 循環(huán)在Scratch中，（C）部件用來為角色設(shè)置不同的外觀效果 A．動作 B．外觀 C．控制 D．畫筆舞臺是創(chuàng)作、演示程序的場地。舞臺寬（A）個單位，高360個單位。舞臺的中間位置為坐標(biāo)原點(diǎn)(X=0,Y=0)。

A．480 B．240 C．500 D．400 Scratch以角色為編程對象，以部件——積件式編程語言為編程工具，共8種部件，其中（B）部件用來控制程序運(yùn)行的條件。

A．動作 B．控制 C．外觀

D．?dāng)?shù)字和邏輯運(yùn)算

二．判斷題。

7．在角色列表區(qū)中Scratch 默認(rèn)的圖形是小狗。（錯）8．Scratch 不能編寫演奏音樂的程序。

（錯）9．制作提問時，需要用到Scrtach中的“詢問并等待”。（對）10．在編寫投票系統(tǒng)中，需要用到的變量。（對）11．角色不能隨便替換（錯）

1在Scratch中，畫筆部件中的“落筆”將角色像一個個圖章一樣印在舞臺上。（錯）2隨機(jī)數(shù)，就是隨機(jī)產(chǎn)生的、無規(guī)則的數(shù)，在Scratch中，只需調(diào)用隨機(jī)選擇部件便可產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)。（對）

3在Scratch中，通過“廣播”和“當(dāng)收到廣播”實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。（對）

4變量是指在程序運(yùn)行過程中其值會變化的量，變量可以直接使用，不必預(yù)先定義。（錯）

循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的三種基本結(jié)構(gòu)之一，在循環(huán)結(jié)構(gòu)中重復(fù)執(zhí)行的程序段叫做循環(huán)體。（對）Scratch的“數(shù)字和邏輯運(yùn)算“部件中，包含有四個算術(shù)運(yùn)算部件----加、減、乘、除，三種關(guān)系運(yùn)算符----小于、等于、大于，三種邏輯運(yùn)算部件----且、或、不成立。（對）

當(dāng)運(yùn)行程序時，計(jì)算機(jī)按照程序中語言的順序依次執(zhí)行它們的指定操作，這種程序結(jié)構(gòu)就是順序結(jié)構(gòu)。（對）Scratch中的默認(rèn)角色是一只可愛的小貓，我們也可以通過右下區(qū)域的新增和刪除角色來實(shí)現(xiàn)角色的更換。（對）Scratch是一種積木式編程軟件，他通過鼠標(biāo)拖曳部件，來實(shí)現(xiàn)對角色的編程。（對）

第五篇：六年級科學(xué)下冊試題

一、填空題

1、生物體都是由（）構(gòu)成的，（）是生物體的基本單位。

2、生物體生長發(fā)育的過程，就是細(xì)胞不斷（）、（）、（）、（）的過程。

3、我們每個人的生命都是從一個（）開始的。

4、受精卵大約經(jīng)過（）周就長成了一個有模有樣的胎兒，各種器官都已形成。

5、胎兒大約在媽媽的（）里呆大約（）個月，就準(zhǔn)備瓜瓜落地了。

6、（）、（）、（）、（）是人必然經(jīng)歷的連續(xù)過程。

7、人的一生可以分（）、（）、（）和（）四個時期，每個時期又可以分為不同的階段，青春期屬于（）。

8、10---20歲，身高和體重增長較快，這個年齡階段被稱為（）。

9、（），叫做遺傳。

10、（），叫做變異。

11、（）和（）是生命最基本的特征，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

12、洋蔥表皮是由（）構(gòu)成的。絕大多數(shù)生物都是由（）組成的。

13、（）的發(fā)明是人類認(rèn)識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個（）。顯微鏡是人類認(rèn)識（）的重要觀察工具。

14、荷蘭生物學(xué)家（）制成世界上最早的可放大近300倍的（），并發(fā)現(xiàn)了微生物。

15、英國科學(xué)家（）最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

16、生物細(xì)胞的（）是多種多樣的，（）的細(xì)胞是不同的，生物（）的細(xì)胞也是不同的，其功能也有很大的差異。

17、人類（）的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了緊靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

18、顯微鏡的主要組成部分（）、（）、（）、（）和（）等。

19、子女和父母之間一般都或多或少的保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為（）。

20、受精卵在子宮里大約經(jīng)過（）后，形成一個有腦和脊椎骨的胚胎；再過大約（），胚胎就長成一個有模有樣的胎兒。

21、光學(xué)顯微鏡可把物體放大到1500倍，電子顯微鏡可以放大到（）倍。

22、（）的建立，倍譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的3大發(fā)現(xiàn)之一。

二、選擇題

1、下列有關(guān)細(xì)胞的說法錯誤的是（）

A、不同生物體的細(xì)胞是不同的B、細(xì)胞的形狀千差萬別

C、同一生物體上的細(xì)胞是完全相同的D、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位

2、下面關(guān)于青春期開始的說法正確的是（）

A、一般男孩比女孩早

B、一般情況下女孩比男孩早

C、男孩女孩都一樣

D以上說法都不正確

3、男孩的模樣（）

A、一定像媽媽

B、一定像爸爸

C、一定像爺爺

D可能誰都不像

4、望天樹是我國最高的一種樹，高達(dá)80多米，一粒小小的種子能長成一棵參天大樹，這是（）發(fā)生變化的結(jié)果

A、樹干

B、樹根

C、樹葉

D、細(xì)胞

5、顯微鏡的前身是由（）構(gòu)成的A、兩個凸透鏡

B、一個凸透鏡一個凹透鏡

C、兩個凹透鏡

D、兩個平面鏡

6、關(guān)于細(xì)胞的說法錯誤的是（）

A、不同生物的細(xì)胞是不同的B、細(xì)胞的結(jié)果千差萬別

C、同一生物體上的細(xì)胞是完全相同的D、同一棵植物上的不同部位的細(xì)胞其功能可能是不同的。

7、動植物的后代與親代之間存在著不同的特征，我們把這種現(xiàn)象叫做（）

A、遺傳

B、變異

C、變態(tài)

D、傳承

8、構(gòu)成生命體的“積木”是一種微小的結(jié)構(gòu)，虎克把他命名為（）

A、細(xì)菌

B、病毒

C、輪蟲

D、細(xì)胞

9、人的成熟期指的下列的那個年齡階段（）

A、從出生到20歲

B、20到40歲

C、40到60歲

D、60歲以后

10、我們的生命是從（）

A、一個細(xì)胞開始的B、兩個細(xì)胞開始的C、有的人是從一個細(xì)胞開始的，有的人是從兩個細(xì)胞開始的D、無法確定是從幾個細(xì)胞開始的11、試管嬰兒是（）

A、在試管中長大的嬰兒

B、是母親身體內(nèi)長大的嬰兒

C、是體內(nèi)受精的嬰兒

D、無法確定

12、雙胞胎（）（）

A、一定長得很像

B、性別一定相同

C、有的長得很像，有的則不是很像

D、性別有的相同，有的不同。

13、“種瓜得瓜種豆得豆”指的是自然界中的（）

A、遺傳現(xiàn)象

B、變異現(xiàn)象

C、遺傳和變異現(xiàn)象

D、無法確定是何種現(xiàn)象

14、對于我們青少年學(xué)生來說，搞好青春期衛(wèi)生保健至關(guān)重要，下面各項(xiàng)中不正確的是（）

A、早上要多睡懶覺

B、不挑食、不偏食

C、經(jīng)常參加體育鍛煉

D、經(jīng)常咨詢心理醫(yī)生，使自己的心理和生理都健康發(fā)展。

三、判斷題

1、一棵楊樹上的細(xì)胞都是完全相同的。（）

2、人身體上的不同部位的細(xì)胞是不同的。（）

3、胎兒是靠吸收媽媽身體里的營養(yǎng)而慢慢長大的。（）

4、受精卵大約經(jīng)過3周后，就形成了一個有腦和脊椎骨的胚胎。（）

5、我們在媽媽的肚子里的生長過程大致是：受精卵-----胚胎-----胎兒（）

6、青春期開始的年齡階段，一般男孩比女孩早兩年。（）

7、在青春期發(fā)育階段，我們要合理飲食，加強(qiáng)體育鍛煉。（）

8、孩子一定像媽媽或爸爸中的一個。（）

9、小明的媽媽是天生的卷發(fā)，則小明一定是卷發(fā)。（）

10、雙胞胎的各部分的特征都應(yīng)該是完全一樣的。（）

11、細(xì)胞學(xué)說的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。（）

12、今天的電子顯微鏡可以把物體放大到200萬倍。（）

13、細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物體最基本的功能單位。（）

14、所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，在生物界中無一例外。（）

15、“一豬生九仔，連母十個樣”。這個諺語說的就是遺傳現(xiàn)象。（）

16、太空椒是因?yàn)樗倪z傳物質(zhì)發(fā)生了變異，所以才長得果大色艷，籽少肉厚的。（）

17、父母雙方都是高個子，因?yàn)檫z傳的緣故，所以子女都是高個子。（）

18、一棵桃樹上的所有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能都是完全相同的。（）

19、所有人的青春發(fā)育期開始的年齡都是相同的。（）

20、青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。（）

21、人的生老病死是一種自然現(xiàn)象。（）

22、在我們出生之前，媽媽的子宮就是我們溫暖的家。（）

23、幾乎所有的生物都是由細(xì)胞組成的，每種生物體上的細(xì)胞都是完全相同的。（）

24、我們的身體內(nèi)有很多個細(xì)胞，這些細(xì)胞的壽命與我們的壽命是一樣長的。（）

25、小狗的毛色和它媽媽的不同，這是一種遺傳現(xiàn)象。（）

26、遺傳和變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象。（）

27、我們在使用顯微鏡觀察時，可以一邊觀察，一邊做記錄。（）

四、連線題

1、遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，請將下列有關(guān)遺傳和變異的諺語用連線的方式分類。

一母生九子，連母十個樣
世界上找不到兩片完全一樣的樹葉
種瓜得瓜、種豆得豆遺傳現(xiàn)象

一樹之果有苦有甜，一母之子有愚有賢
龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞
虎父無犬子變異現(xiàn)象桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐

2、把相符的內(nèi)容用線連接起來：

這棵樹上的蘋果，底部的大，頂部的小遺傳小軍的耳朵與他的爸爸的非常相似
小明和小華是雙胞胎，他們的樣子可真像啊變異這只小狗的毛色怎么與它媽媽的差別這么大

3、將下列人物同他的內(nèi)容連起來：

袁隆平第一個發(fā)現(xiàn)和提出“細(xì)胞”這個名稱列文虎克第一個指出微生物與人類健康的關(guān)系羅伯特虎克雜交水稻之父巴斯德最早制成可以放大300倍的金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡

五、簡答題

1、青春期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。怎樣搞好青春期的衛(wèi)生保健？請把你的意見寫下來。

2、小華吃完了一個又大又甜的桃子，他將桃核種在了院子里，并推斷這棵桃樹結(jié)出的桃子也一定是又大又甜。他做這種推斷的根據(jù)是什么？

4、在使用顯微鏡時應(yīng)該注意哪些問題？

5、一棵小樹苗為何能成長為一棵參天大樹？請簡單解釋其中的道理。

6、小明和爸爸的體貌特征非常相似，請解釋這其中的道理。

7、生物變異現(xiàn)象有什么利弊？

利：

弊：

8、通過觀察生物細(xì)胞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

9、下表是某人在不同年齡時的體重和身高

分析以上表格中的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？