第一篇：寫關(guān)于生命的散文

導(dǎo)語：生命是一種延續(xù)的載體。請(qǐng)不要誤會(huì)，它不是佛經(jīng)所講的輪回重現(xiàn)。以下是小編為大家整理的寫關(guān)于生命的散文，歡迎大家閱讀與借鑒！

寫關(guān)于生命的散文（1）

我常常思考生命是什么？是奧運(yùn)會(huì)上閃閃發(fā)亮的金牌？還是登上珠穆朗瑪?shù)臉s耀？直到有一天我才發(fā)現(xiàn)這些都不是。

那天，我在院子了潑了一些水，剛要轉(zhuǎn)身，忽然發(fā)現(xiàn)潑過水的地方有東西在動(dòng)。仔細(xì)一看，原來是幾十只螞蟻在泥里掙扎，他們定是被我潑水弄進(jìn)泥里的。水多的地方的螞蟻依然在掙扎，水少地方的螞蟻已經(jīng)逃脫。

我本以為那些脫險(xiǎn)的螞蟻會(huì)很快離開這充滿危險(xiǎn)的地方，可它們并沒有走，而是在泥潭周圍繞來繞去。水慢慢滲進(jìn)泥土，一只螞蟻找到了一條路的，大膽的向遇險(xiǎn)的伙伴走去，就差幾厘米的時(shí)候它不小心陷入了泥潭。其他的伙伴見狀，馬上向他走去的，只不過更加小心、更加緩慢。一步、兩步、更加近了，終于到了。他們一起拉他，似乎每個(gè)用力都很小的，以免發(fā)生同樣的悲劇。遇險(xiǎn)的伙伴剛一被救出，他們又想辦法就其他的伙伴，有時(shí)好幾次都沒成功。

我忽然非常想幫它們，可我徒手會(huì)不會(huì)傷了它們呢？或許我可以找一根小草，或細(xì)樹枝把它們挑出來。一邊想我就到處找樹枝去了。

等我回來，螞蟻一只也不見了。這時(shí)我的心怦然一震，這一震讓我明白生命的意義在于勇氣和堅(jiān)持。

寫關(guān)于生命的散文（2）

我想，在文字沒有出現(xiàn)之前，人們應(yīng)該把所見所聞積于心，敏于思，幻于野。也許思維的局限因沒有語言的明確意識(shí)而狂燥不安，抑郁難忍。習(xí)慣于聲音的溝通行為，會(huì)在聲調(diào)上辨別掌握。我們不難知道語音的驅(qū)使力量，以及一種聲音的感召力的重要意義。

從文字能正常疏導(dǎo)意識(shí)開始，音義的表象漸漸進(jìn)入語言的空間。不同角度的思維表達(dá)均可在文字里辨別。人類文明便從這里起步，走進(jìn)陌生展現(xiàn)自己的思想。生命從記錄行為開始，散文便悄然誕生，伴隨延續(xù)著的載體度過一個(gè)個(gè)春夏秋冬。

從文字里我們已經(jīng)知道散文存在的時(shí)空領(lǐng)域。若空氣和水一樣重要滋養(yǎng)所有的生命蓬勃旺盛。隨字音語義的精選妙運(yùn)，隨生存領(lǐng)域的拓展開發(fā)，音聲義變化位置充當(dāng)需要的角色。文字從表象到理性，從粗俗到優(yōu)雅，一路運(yùn)載人的思維展現(xiàn)自己的無限功能。而人也把文字當(dāng)成生命旺盛的朋友，交流運(yùn)用，在不同領(lǐng)域升華自己的才能。

文字的功能是因需要而構(gòu)建體系的。燦爛的散文天空，因前人記錄的遺留，讓我們欣賞到各種不同的聲音。一字一義惜墨如金，讓我們的思維濃縮到一種局限的空間體驗(yàn)意境，一字多音多義把我們的意識(shí)泛化，讓我們很難把握意識(shí)的準(zhǔn)確含義。讀經(jīng)書講文理，每個(gè)朝代都有自己的解釋標(biāo)準(zhǔn)。如一個(gè)故事流傳千年，幾乎人人耳熟能詳，而領(lǐng)悟的意境不盡相同一樣的。

生命是在閱讀和思考中度過的。雖然散文是所有文學(xué)的一種形式的，因形散景活，句意短精，交流方便而深受人們的鐘愛。它的特點(diǎn)是把意識(shí)集中使用，快速傳遞需要的信號(hào)，達(dá)到明確目的的可能。且看經(jīng)書寶典，從問答形式的隱意精選，到詩歌辭賦的寄興鑒賞，都是高雅的思維運(yùn)籌，是特殊場(chǎng)所的點(diǎn)綴裝飾，很難體現(xiàn)在正常的交往中。再想用意境構(gòu)思的小說形式，雖說虛構(gòu)的氣氛不乏真實(shí)的影子，可幻思幻憂的邏輯形象畢竟與現(xiàn)實(shí)有相當(dāng)?shù)木嚯x。于是一種接近口語的白話散文應(yīng)用而生，跟隨所有人的意識(shí)，體現(xiàn)在表達(dá)的需要中，是那樣的悠然安祥和超凡拓拔。

從我們能耳濡目染開始，大人們就用簡(jiǎn)短的語言傳遞一種知識(shí)；從我們能聽懂故事開始，希望自己能學(xué)貫中西，滿腹經(jīng)倫；當(dāng)我們的思維被現(xiàn)實(shí)拖的精疲力竭時(shí)，我們的意識(shí)會(huì)幻化成多彩夢(mèng)境安慰自己的生命。從需要到欣賞，從欣賞到淡化慢慢撫平生命的激情，從多種角度感悟這個(gè)世界給自己的啟發(fā)，不由自主地拿起手中的筆，感覺內(nèi)心存在了好多好久，抒發(fā)一下也成了正常的需要。

閱讀別人的作品，其實(shí)在思考我們自己。一篇篇美文從我們視線飛過時(shí)，幾乎每篇都存在我們自身的影子，與自己交流，與心靈碰撞，生命的激情謂然起伏不定。可以說每個(gè)人的體驗(yàn)都是一片天，都有自己非常鐘愛的風(fēng)景遺留。奉獻(xiàn)給大家是一份心境展露，思維呈現(xiàn)，我們跟著意境不斷會(huì)化千彩夢(mèng)幻，深化心靈的朦朧和困惑。可以說，生命的表面現(xiàn)象是用文字的傳遞的功能變化的，生命的深層含義還是由文意的潛在力量影響的。我們的生命始終行走在文字的嘲笑之中，而我們鐘愛它的理由，是希望它能盡顯我們每個(gè)人的精神風(fēng)采。

生命離不開散文的影子。我們每天讓它影響自己改變自己，讓生命的色彩更亮更鮮艷?？墒巧⑽氖窃谖覀兊男袨槔镄凶叩模莶坏萌龌藕推垓_。自己的生存軌跡和活動(dòng)空間注定了自己抒寫散文的色彩亮度。

第二篇：青春,生命散文

相遇

像流星劃過了天跡，像船兒駛過了小湖，像蒲公英飛撒了種子，茫茫人海中我們相遇，在我生命里留下痕跡。如撕裂黑夜的一道燦爛，似平靜水面的點(diǎn)點(diǎn)漣漪，更像是一顆種子，埋在我生命的土壤里，漸漸萌發(fā)…

或長或短，或深亦或淺。當(dāng)時(shí)間與空間恰好重合，我們走在了一起，相互留下了痕跡。像是在無邊無跡的大海上，兩條孤孤的船相遇。也許，他們只是相互喊了幾句話；也許，他們只是交換了各自所需；也許，一艘船給了另一艘救命的給養(yǎng)…

不管怎樣，他們會(huì)感謝對(duì)方，遇到他們，讓這孤獨(dú)的海面上，不再孤獨(dú)；讓這蒼白的航行中，不再單調(diào)；讓今后的狂風(fēng)暴雨，不再肆虐。

相遇像是一張紙遇上了畫筆，總會(huì)留下些顏色。這顏色或深或淺，或明或暗。生命中不斷的相遇，各種色彩組合在了一起，構(gòu)成一幅絕美的畫。

感謝；所有的相遇；真惜，留下的痕跡。生命里滿是你們的色彩，讓蒼白被覆蓋，涂寫出美好的回憶。

落

冬日的風(fēng)已至，路邊的那排銀杏到底扛不住四季的輪回。一片片嬌黃的的葉子告別了樹梢，紛紛地如亂舞的蝶。

天是空曠曠的天，沒有一絲柔軟。太陽光照在身上，卻還是生生的泛起一陣陣寒意。

注定要枯黃吧？注定要飄落吧？注定要化作春泥！經(jīng)歷了春的溫情呵護(hù)，飽嘗了夏的酣暢淋漓，感悟了秋的離別與收獲，最終等待我們的，還是冬——冰冷的死亡。

難道，生命不過是一條僵直的指向死亡的箭頭，不過是一團(tuán)注定了熄滅的火焰？時(shí)間停不下腳步，年華一日日生了白發(fā)。繁華一場(chǎng)，我來了又去，似乎什么也留不下。那么，生的意義究竟會(huì)在哪里？

我抬著頭凝視這片無數(shù)生命飛翔又飄落的的天空，思路被粘在蛛網(wǎng)上，掙扎不開。忽然，一顆蒲公英種子落入了視角，這微小柔軟的小家伙啊，在起伏不定的風(fēng)中游離著，伴著一片片嬌黃的飄落。

沒有恒遠(yuǎn)，無法永生，那就留下顆柔軟的種子吧。說不定風(fēng)雪過后，它會(huì)在哪兒生出一片綠色。

第三篇：寫風(fēng)散文

風(fēng)

我走在街上，風(fēng)從一方吹過來，緊緊的貼著你縈繞在周身。隨你走到哪。我躲不開，也逃不出去。只聽?wèi){他周而復(fù)始的一次次絲絲縷縷的侵進(jìn)你的身體。我覺得冷了，可他并不覺得，只一個(gè)勁的拼命的撒歡。

我環(huán)顧四周，只見得枯黃的落葉在地上翻滾。瑣細(xì)的塵埃懸在半空里不停的游移。云仿佛被吹起的霾遮掩，他使了勁卻再也吹不破了。

我在一塊廣場(chǎng)中央佇立著，諦聽他所有的氣息。竟也猜不出他的所思所想。只見他晃動(dòng)著影一般空靈的身形，自在的游蕩在廣袤的海洋和無邊的曠野上。劈開陡峭的山峰，幽靈般穿過堅(jiān)固的城市。帶著冰冷和溫暖交迭而來匆匆而去。在寧靜的水面上生波、生浪、生霧、生霰；掠過人生的凈土轉(zhuǎn)念又成氣、成暴、成煙、成塵。最后悠然自得的反剪著雙手，在庭院間漫游。拂過窗欞，掀起窗紗，撥動(dòng)風(fēng)鈴。清脆的聲音纏綿未息，他已無聲無息的遁去了。我方看那池中的青蘋，只挺直了身姿佇立在水中。

我羨慕這無所拘束的自由，竟也知道這自由原不是他自己的。他沒有溫度，沒有身形。只憑了氣的勢(shì)，才得在天地間盈縮升騰，變化無形。所以一切竟也無所謂有，無所謂無的。

要想這風(fēng)也怪有意思的。這時(shí)候這么冷，到了夏天卻怎么也吹不冷。夏天那么熱，如今竟怎么也吹不熱。我笑他這樣一副若無其事，事不關(guān)己的樣子。其實(shí)他也只是風(fēng)，不關(guān)涼熱的吹著。吹拂是他的生活，至于誰造了涼熱跟他沒有干系。

世事也如這風(fēng)自由的變化游離，無所拘束的沒有條理。卻也是縱有兩極，也不能去平衡分減。人生不能沒有涼熱.

第四篇：寫鄉(xiāng)情散文

回家

一絲似有若無的草香在潮濕的雨霧里氤氳開來，我閉上眼睛，身體漸漸地縮小成六、七歲的娃娃，撒著歡兒，向夢(mèng)了千百次的地方奔去……

院兒門是鐵的，漆成銀白色，比我高出許多。我使勁踮著腳，才夠得著那銹成黑色的門插?！爸ㄑ健币宦曢T開了，我站在了通往屋門的石板路上。

“我回來了。”

小

院兒靜悄悄的，只有偶爾路過的風(fēng)吹得墻邊那棵沙果樹“沙沙”地響。一切都還是老樣子，似乎什么都沒變。

鵝們都來到圈門口，伸著脖子，用眼睛問我：回來了？我點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)過身，面向屋門。

屋門開著，陽光把腳伸向屋里，屋地上留下了斑斑駁駁的腳印，映出了放在那里的灰白色鋁鍋、黑紅色的碗櫥，還有一口好大的爐灶，靜靜地、靜靜地飄出白色的香氣。

石板路好長??！我邁開腳，向屋里跑去。

陽光下，姥姥走出來了。我停在她面前，仰著頭看她滿是皺紋的臉，還是那么瘦，還是那么慈祥。她拍拍我的頭，用她粗糙的、滿是老繭的手輕輕地拉起我，問我：“孩子，你回來了？”

是的，我回來了。

夢(mèng)了千百次的地方，今天終于回來了，夢(mèng)了千百次的親人，今天終于見到了。千言萬語一開口竟都是無聲，只能說：“我回來了?！?/p>

姥姥無語，只低著頭寬容又慈愛地看著我，然后慢慢地領(lǐng)著我進(jìn)屋。

屋里真亮，姥爺坐在灑滿陽光的火炕邊聽著收音機(jī)，靠北墻的大立柜幽幽地散發(fā)著淡淡的木香，一切還是那么自然，那么安逸……

繞過屋子?xùn)|面的小路，姥姥帶我來到后園，園子不大，卻種了好些樣蔬菜，綠了滿眼。

院墻邊一排高高大大的甜稈，張著大大的葉片站在那，是姥爺特意為我們種的。它們腳下是一簇簇的甜甜秧。我松開姥姥的手，鉆到秧里，撥開葉子，看到了一串串紫的發(fā)黑的“燈籠”。我用兩個(gè)小小的手指，小心翼翼地摘了幾串，放在嘴里，甜的，還是那個(gè)味兒……

姥姥重新拉著我回到院子里，暖暖的陽光照著我們，遠(yuǎn)處的小山泛著淡青色濕潤著姥姥家的七月，我的幸福，淚涌如泉……

睜開眼，所有的一切都離我遠(yuǎn)去，塵世的喧囂紛擾而來。我張開手，一顆如黑珍珠般璀璨的甜甜赫然呈現(xiàn)，它瑩瑩地泛著光。

一滴淚，順著我的眼角慢慢地、慢慢地落下。

潮濕的雨霧中，有一絲青草香……

第五篇：散文--為生命打工

為生命打工

縣醫(yī)院要招一名溫柔善良的特殊女護(hù)理。主要工作就是在搶救病人時(shí)，用溫柔的雙手握住病人的手，并與病人說話，這樣可以讓病人放松，以便順利進(jìn)行手術(shù)。

許多應(yīng)聘的姐妹，聽說要用自己如蔥的雙手去握病人，都嚇得花容失色，掉頭就跑。

小琴大學(xué)畢業(yè)回了家鄉(xiāng)。見醫(yī)院要招人，便準(zhǔn)備了簡(jiǎn)歷試試，不料，一眼就被看中。經(jīng)過一番矛盾斗爭(zhēng)，她答應(yīng)留下來。

第一天上班。小琴便遇到了一位75歲高齡的老太太做白內(nèi)障手術(shù)，由于眼科采用局部麻醉。老太太思維非常的清醒，顯得很緊張。小琴上前，輕輕握住老太太的手安慰地說：“婆婆，您不用怕，有我在，您就將我當(dāng)成您的孫女吧?！崩咸氖珠_始緊緊抓住她不放，但慢慢地松了，平靜下來，心跳與血壓也恢復(fù)正常，手術(shù)做得很成功。

小琴感到很自豪，雖然擁有這份工作不是他的本意，但能夠減少病人手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)，就相當(dāng)于挽救了生命，為生命打工，值得。

接下來的幾年工作中，小琴握過不同病人的手，她盡量以親人的身份去貼近病人，有時(shí)候是姐姐，有時(shí)候是妹妹，有時(shí)候是女兒。但令她終生難忘的是一次當(dāng)阿姨。

那一天。小琴剛到醫(yī)院，救護(hù)車便嗚叫著送來一位小女生。這個(gè)女孩因頭天班上一位男同學(xué)過生日，回家晚了，被父母罵一頓，一時(shí)想不開，喝了藥。小琴趕到手術(shù)時(shí)，醫(yī)生正在全力搶救，女孩臉色蒼白，嘴里全是血，已說不出話來，只一個(gè)勁地流淚。小琴上前，握住女孩子的手：“小妹妹，你一定要挺住，阿姨在你身邊，睜開眼睛看看阿姨。”女孩的手動(dòng)了一動(dòng)，就把眼神掃向小琴，目光里有一種強(qiáng)烈的渴望。“對(duì)，你就這樣看著阿姨，不許閉上眼睛。阿姨要與你好好說會(huì)話，然后你再睡?！毙∏倮^續(xù)說。女孩似乎有了些精神，勉強(qiáng)露出一絲笑容。

小琴開始慢慢說，女孩則靜靜聽著，但不久她的手開始變冷，眼睛微微閉上，臉上還留著殘存的淚。

小琴的淚水也止不住地留，為生命的脆弱，也為自己的無能為力。她永遠(yuǎn)也無法忘記女孩走時(shí)那渴望的眼神，認(rèn)為是自己選擇話題不好，沒有引起女駭?shù)呐d趣，而病人只有在有興趣聽時(shí)，才不至于陷入深度昏迷，從而給搶救創(chuàng)造良好的條件。她開始買來各種心理書籍學(xué)習(xí)。并把這些知識(shí)用于實(shí)踐。短短的兩年內(nèi)便由一名普通的護(hù)理員迅速成長為一名出色的心理護(hù)理家，多次奇跡般地讓病人轉(zhuǎn)危為安，大家都親熱地叫她“生命之手。”

現(xiàn)在，她決定終生從事這項(xiàng)工作。能夠用自己的愛心讓別人的生命得以延續(xù)，是一件欣慰的事，而這。便是奉獻(xiàn)的全部意義。