第一篇：一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣訓(xùn)練題
同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學(xué)的知識點呢?編輯老師建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來就為大家整理了一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!
1、填空：
(1)人民幣的單位有()、()、()。
(2)一張2角可以換()張1角。
一張5角可以換()張1角，還可以換()張2角和()張1角。
(3)10元可以換()1元，可以換()2元，可以換()張5元。
2、將正確答案的字母填在括號里：
(1)1元和()角同樣多。
A.10B.100
(2)1角和()分同樣多。
A.10B.100
(3)1元和()分同樣多。
A.10B.100
(4)1元3角和()角同樣多。
A.13B.1033、寫出下面的錢數(shù)：
(1)一張10元、一張5元、一張1元()元
(2)一張5元、一張2元、一張5角()元()角
(3)一張50元、三張10元、一張2元()元
(4)一張20元、兩張10元、一張5角()元()角
以上就是為大家整理的一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣練習(xí)題，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!
第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元 認(rèn)識人民幣專項訓(xùn)練題
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元
認(rèn)識人民幣專項訓(xùn)練題
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1．人民幣的單位有（）、（）、（）；其中最大的面值的人民幣是（），最小的面值的人民幣是（）。
2．寫出下面人民幣值。
（）元（）角
（）分
（）元（）角
3．10分=（）角
1元=（）分
20分=（）角
7角=（）分
5角4分=（）分
1元=（）分
1元=（）角
60角=（）元
3元6角=（）角
23分=（）角（）分
4、二、能力提升
1．1張1元可以換成（）張1角。
2．1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
3．1張2元可以換成（）張1元。
4．1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5．1張10元可以換成（）張1元。
6．1張10元可以換成（）5元。
三、思維拓展
1．把1元錢換成角幣，共有十種換法。寫一寫看你能有幾種換法？
2．小亮用16元錢買了一本故事書后還剩6元錢。一本故事書多少元？
3、明明有100元錢，買書包用去40元，還剩多少元？剩下的比用去的多幾元？
答：
還剩下（）元，剩下的比用去的多（）元。
一把雨傘30元
一件雨衣20元4、1、買一件雨衣和一把雨傘一共要花多少錢？
2、一件雨衣比一把雨傘便宜多少錢？
第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣教案
五 認(rèn)識人民幣 第1課時 認(rèn)識人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁例
1、例2 【教材分析】“認(rèn)識人民幣”是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【學(xué)情分析】新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。大部分同學(xué)都認(rèn)識人民幣，有過買文具的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。
【教學(xué)重難點】
重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。教學(xué)過程： 【情境導(dǎo)入】
1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？
師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請學(xué)生回答)小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。(板書課題：認(rèn)識人民幣(1))【探究新知】
1．教學(xué)例1，認(rèn)識人民幣。
師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？(1)認(rèn)識不同面值的人民幣。
讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？
以1元為例講解人民幣的認(rèn)法。
先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。點名讓學(xué)生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認(rèn)法。(2)活動：學(xué)生兩人一組，從課前準(zhǔn)備好的小面值模擬人民幣中拿來認(rèn)，一個拿，另一個來認(rèn)，輪流認(rèn)。
2．教學(xué)例2——人民幣的換算
師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第53頁“做一做”。
2．完成教材第55頁“練習(xí)十二”第1～3題。【課堂小結(jié)】
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？ 【板書設(shè)計】
認(rèn)識人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角
1角＝10分 10角＝1元
10分＝1角 【教學(xué)反思】
本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識了人民幣的單位，人民幣的進(jìn)率，但是還有部分同學(xué)是不會換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
第2課時 認(rèn)識人民幣(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54頁例
3、例4 【教材分析】
教材例3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣。例4分為兩個層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。通過這兩個層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場流通中，這些錢幣的使用是最多的?！白鲆蛔觥庇?xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生由于年齡的原因，家長很少讓學(xué)生自己去購物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學(xué)生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系，需要通過模擬購物、兌換錢幣等活動來實現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會兌換。
2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。
【教學(xué)重難點】
重點：認(rèn)識大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣。難點：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、模擬人民幣?！厩榫硨?dǎo)入】
小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？
六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們怎樣才能買到這些漂亮的衣服呢？
用我們上節(jié)課認(rèn)識的人民幣來買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因為面值太小了，要數(shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。
【探究新知】
1．教學(xué)例3：認(rèn)識大面值人民幣。師：請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來，同桌相互說說你認(rèn)識了哪些人民幣。
同桌交流，說出人民幣的各種面值。
師：這幾張人民幣你認(rèn)識嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。生集體識別，并交流識別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換。
課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。
學(xué)生口答。
師：同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？
課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。
師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？
學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評價。3．模擬購物。
師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠實，既不能多給，也不能少給。
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價不同的玩具。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。學(xué)生分組參與到購物活動中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第54頁“做一做”。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題。【課堂小結(jié)】
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了大面值人民幣。這節(jié)課，大家學(xué)會了人民幣的哪些知識呢？誰愿意來說一說？(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書設(shè)計】
認(rèn)識人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元
1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時很少接觸人民幣的緣故，所以對于人民幣的兌換還是沒有什么概念，還需要進(jìn)一步的練習(xí)鞏固。
第3課時 簡單的計算
【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁的例
5、例6 【教材分析】
本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認(rèn)識人民幣解決實際問題。購買簡單的文體用品是一年級小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購物的實踐活動中加深對人民幣的認(rèn)識，學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
【學(xué)情分析】
一年級的學(xué)生對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，大部分學(xué)生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識人民幣，但對人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。學(xué)生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會更少，致使有的學(xué)生無法正確購物。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實踐、探索、交流來實現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．初步掌握計算人民幣的方法。
2．能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計算問題?！窘虒W(xué)重難點】
重點：學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算。難點：統(tǒng)一單位的計算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、每組一個信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】
1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？
學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．導(dǎo)入
師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會簡單的計算。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算問題。(板書課題：簡單的計算)【探究新知】 1．教學(xué)例5。(1)擺一擺。
師：請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。學(xué)生獨立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。鼓勵學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。
請幾名學(xué)生到講臺上，邊演示邊說自己的想法。生1：1張1元和2個1角。
1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個1角。
從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。生3：2個5角和2個1角。2個5角就是1元，再添上2個1角就是1元2角。(2)課件出示例5。
不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？
老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。(板書：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。
課件出示例6氣球圖。(從左到右分別編號1、2、3、4、5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價錢不一樣。生2：1號氣球最便宜，5號氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請學(xué)生匯報所提出的問題。
師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決以下3個問題。
課件出示例6的3個問題。
師：請大家先獨立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。展示、匯報。師：誰來說說你是怎么解決第1個問題的？
生1：求“買1個1號和1個2號氣球，要多少錢？”用加法計算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。
生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角
師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰來匯報第2個問題如何解決？
生3：求“3號氣球比4號氣球貴多少錢？”要用減法計算。算法是：1元－6角＝4角。
師：1元－6角＝4角是怎樣想出來的？
生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！
師：第3個問題又該怎樣解決呢？
生5：求“買1個3號和1個5號氣球，要多少錢？”用加法計算。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。
師：你是怎樣加的呢？
生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。
教師對學(xué)生的各種算法都給予肯定評價，鼓勵學(xué)生多動腦、動手。【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第57頁“做一做”。2．完成教材第59頁第1～3題?！菊n堂小結(jié)】
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識？ 【板書設(shè)計】
簡單的計算
1元2角＝12角 18角＝1元8角 問題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡單計算，最難的還是幾元減幾角的問題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來兌換成角在計算，所以這里是個難點，要加強(qiáng)。
第4課時 解決問題
【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】
本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計算。通過用一定的錢購買不同價格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的購小件商品的問題，提高社會實踐能力。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計算。通過模擬購物活動，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實踐活動的親身體驗，感受真實的交易過程，從而對人民幣形成較完整的認(rèn)識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問題，并能解決問題和驗證結(jié)果。
2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】
重點：解決生活中的實際問題。
難點：理解元、角、分在實際生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)?！厩榫骋搿?1．買文體用品。
(1)買一個球和一塊橡皮，一共要()錢。(2)一個毽子比一個練習(xí)本貴()錢。
(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應(yīng)找回()錢。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運用元、角、分的知識來解決實際問題。(板書課題：解決問題)【探究新知】
1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。
師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。
生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。
生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。
師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。
生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。
師：講得非常好！2．探究解決問題的方法。
讓學(xué)生先小組合作解答問題，然后請小組代表展示不同的解答方法。
生1：我們組認(rèn)為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。
師：你們是怎么想的？
生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。師：能介紹你們“試”的方法嗎？
生1：先試5元和6元的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點的試試。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點，把7元的換成8元的再試。5元＋8元＝13元，正好合適。
師：這種方法好。誰還有更好的辦法？
生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。
師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？
生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個合適。
教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：
師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。
師：還有不同的意見嗎？
生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報》和《連環(huán)畫》兩種雜志。
教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：
師：通過剛才的匯報，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！
師：對！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫報》和7元的《連環(huán)畫》。
3．檢驗答案的正確性。
師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗一下？
生：把選定的兩種雜志的錢加起來，看是否等于13元。師：很好！那誰來算一算？
生：5元＋8元＝13元
7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第58頁“做一做”。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報、交流，重點說說自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗)2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題?！菊n堂小結(jié)】
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言?！窘虒W(xué)反思】 本節(jié)課是在認(rèn)識了人民幣以及人民幣的計算后開始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。
五 認(rèn)識人民幣 第1課時 認(rèn)識人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁例
1、例2 【教材分析】“認(rèn)識人民幣”是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【學(xué)情分析】新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。大部分同學(xué)都認(rèn)識人民幣，有過買文具的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。
【教學(xué)重難點】
重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。教學(xué)過程： 【情境導(dǎo)入】
1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？
師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請學(xué)生回答)小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。(板書課題：認(rèn)識人民幣(1))【探究新知】
1．教學(xué)例1，認(rèn)識人民幣。
師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？(1)認(rèn)識不同面值的人民幣。
讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？
以1元為例講解人民幣的認(rèn)法。
先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。點名讓學(xué)生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認(rèn)法。(2)活動：學(xué)生兩人一組，從課前準(zhǔn)備好的小面值模擬人民幣中拿來認(rèn)，一個拿，另一個來認(rèn)，輪流認(rèn)。
2．教學(xué)例2——人民幣的換算
師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第53頁“做一做”。
2．完成教材第55頁“練習(xí)十二”第1～3題?！菊n堂小結(jié)】
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？ 【板書設(shè)計】
認(rèn)識人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角
1角＝10分 10角＝1元
10分＝1角 【教學(xué)反思】
本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識了人民幣的單位，人民幣的進(jìn)率，但是還有部分同學(xué)是不會換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
第2課時 認(rèn)識人民幣(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54頁例
3、例4 【教材分析】
教材例3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣。例4分為兩個層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。通過這兩個層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場流通中，這些錢幣的使用是最多的?！白鲆蛔觥庇?xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生由于年齡的原因，家長很少讓學(xué)生自己去購物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學(xué)生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系，需要通過模擬購物、兌換錢幣等活動來實現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會兌換。
2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。
【教學(xué)重難點】
重點：認(rèn)識大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣。難點：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、模擬人民幣?！厩榫硨?dǎo)入】
小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？
六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們怎樣才能買到這些漂亮的衣服呢？
用我們上節(jié)課認(rèn)識的人民幣來買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因為面值太小了，要數(shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。
【探究新知】
1．教學(xué)例3：認(rèn)識大面值人民幣。
師：請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來，同桌相互說說你認(rèn)識了哪些人民幣。
同桌交流，說出人民幣的各種面值。
師：這幾張人民幣你認(rèn)識嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。生集體識別，并交流識別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換。
課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。
學(xué)生口答。
師：同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？
課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。
師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？
學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評價。3．模擬購物。
師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠實，既不能多給，也不能少給。
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價不同的玩具。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。學(xué)生分組參與到購物活動中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客?！眷柟叹毩?xí)】
1．完成教材第54頁“做一做”。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題?！菊n堂小結(jié)】
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了大面值人民幣。這節(jié)課，大家學(xué)會了人民幣的哪些知識呢？誰愿意來說一說？(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書設(shè)計】
認(rèn)識人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元
1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時很少接觸人民幣的緣故，所以對于人民幣的兌換還是沒有什么概念，還需要進(jìn)一步的練習(xí)鞏固。
第3課時 簡單的計算
【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁的例
5、例6 【教材分析】
本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認(rèn)識人民幣解決實際問題。購買簡單的文體用品是一年級小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購物的實踐活動中加深對人民幣的認(rèn)識，學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
【學(xué)情分析】
一年級的學(xué)生對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，大部分學(xué)生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識人民幣，但對人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。學(xué)生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會更少，致使有的學(xué)生無法正確購物。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實踐、探索、交流來實現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．初步掌握計算人民幣的方法。
2．能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計算問題?！窘虒W(xué)重難點】
重點：學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算。難點：統(tǒng)一單位的計算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、每組一個信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】
1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？
學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．導(dǎo)入
師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會簡單的計算。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算問題。(板書課題：簡單的計算)【探究新知】 1．教學(xué)例5。(1)擺一擺。
師：請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。學(xué)生獨立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。鼓勵學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。
請幾名學(xué)生到講臺上，邊演示邊說自己的想法。生1：1張1元和2個1角。
1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個1角。
從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。生3：2個5角和2個1角。
2個5角就是1元，再添上2個1角就是1元2角。(2)課件出示例5。
不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？
老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。(板書：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。
課件出示例6氣球圖。(從左到右分別編號1、2、3、4、5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價錢不一樣。生2：1號氣球最便宜，5號氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請學(xué)生匯報所提出的問題。
師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決以下3個問題。
課件出示例6的3個問題。
師：請大家先獨立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。展示、匯報。師：誰來說說你是怎么解決第1個問題的？
生1：求“買1個1號和1個2號氣球，要多少錢？”用加法計算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。
生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角
師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰來匯報第2個問題如何解決？
生3：求“3號氣球比4號氣球貴多少錢？”要用減法計算。算法是：1元－6角＝4角。
師：1元－6角＝4角是怎樣想出來的？
生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！
師：第3個問題又該怎樣解決呢？
生5：求“買1個3號和1個5號氣球，要多少錢？”用加法計算。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。
師：你是怎樣加的呢？
生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。
教師對學(xué)生的各種算法都給予肯定評價，鼓勵學(xué)生多動腦、動手?！眷柟叹毩?xí)】
1．完成教材第57頁“做一做”。2．完成教材第59頁第1～3題?！菊n堂小結(jié)】
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識？ 【板書設(shè)計】
簡單的計算
1元2角＝12角 18角＝1元8角 問題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡單計算，最難的還是幾元減幾角的問題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來兌換成角在計算，所以這里是個難點，要加強(qiáng)。
第4課時 解決問題
【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】
本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計算。通過用一定的錢購買不同價格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的購小件商品的問題，提高社會實踐能力。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計算。通過模擬購物活動，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實踐活動的親身體驗，感受真實的交易過程，從而對人民幣形成較完整的認(rèn)識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問題，并能解決問題和驗證結(jié)果。
2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】
重點：解決生活中的實際問題。
難點：理解元、角、分在實際生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)。【情境引入】 1．買文體用品。
(1)買一個球和一塊橡皮，一共要()錢。(2)一個毽子比一個練習(xí)本貴()錢。
(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應(yīng)找回()錢。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運用元、角、分的知識來解決實際問題。(板書課題：解決問題)【探究新知】
1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。
師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。
生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。
生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。
師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。
生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。
師：講得非常好！2．探究解決問題的方法。
讓學(xué)生先小組合作解答問題，然后請小組代表展示不同的解答方法。
生1：我們組認(rèn)為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。
師：你們是怎么想的？
生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。師：能介紹你們“試”的方法嗎？
生1：先試5元和6元的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點的試試。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點，把7元的換成8元的再試。5元＋8元＝13元，正好合適。
師：這種方法好。誰還有更好的辦法？
生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。
師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？
生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個合適。
教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：
師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。
師：還有不同的意見嗎？
生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報》和《連環(huán)畫》兩種雜志。
教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：
師：通過剛才的匯報，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！
師：對！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫報》和7元的《連環(huán)畫》。
3．檢驗答案的正確性。
師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗一下？
生：把選定的兩種雜志的錢加起來，看是否等于13元。師：很好！那誰來算一算？
生：5元＋8元＝13元
7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第58頁“做一做”。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報、交流，重點說說自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗)2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題?！菊n堂小結(jié)】
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言?！窘虒W(xué)反思】
本節(jié)課是在認(rèn)識了人民幣以及人民幣的計算后開始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。
第四篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)
認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)題：
姓名
班級
一、填空
1.人民幣中面值最大的是（）元，面值最小的是（）分。
2.換錢填空
（1）一張5角可以換（）張2角和（）張1角，或（）張2角和（）張1角。
（2）一張1元可以換（）張5角，可以換（）張2角
（3）1張10元可以換（）張2元，也可以換（）張5元。
（4）1張20元可以換（）張10元，也可以換（）張5元。
（5）1張50元可以換（）張20元和（）張10元。
（6）1張100元可以換（）張50元，也可以換（）張20元，也可以換（）張10元。
3.2張5角和2張1角合起來是（）元（）角。
4.單位換算
3元6角=（）角
1元9角=（）角
7元=（）角
1元=（）角
1角=（）分
50角=（）元
5.將下列的人民幣從小到大排列。
2元9角、5元、8角9分、6分、1元1角、7角
6.小紅有11元，他最多有（）張2元。
7.用10元錢買一根6元5角的跳繩，應(yīng)找回（）元（）角。
三、選擇
1.一瓶娃哈哈飲料1（）
①分
②角
③元
2.一個書包的價格大約是（）元。
①2元5角
②2角5分
③25元
五、解決問題
1.一雙球鞋21元，一雙布鞋比一雙球鞋便宜9元，一雙布鞋多少元?
買一雙球鞋和一雙布鞋要用多少元?
2、這個足球可能是多少錢？
15元
20元
48元
3.（1）買一個臺燈和一個乒乓球拍共需多少錢？
□○□＝□（元）
（2）有30元錢，買一個計算器和一個羽毛球拍夠不夠？
夠（）
不夠（）
（3）買收音機(jī)、牙膏、籃球共需多少錢？
□○□○□＝□（元）
（4）買計算器和收音機(jī)，付了100元，應(yīng)找回多少錢？
□○□○□＝□（元）
（5）50元錢最多能買幾件東西？
（）件
（6）買計算器，你想怎樣付錢？（方法多種，能寫對一種就可以。）
第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識人民幣說課稿
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》說課稿
許家湖三小
陳英
一、說教材
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會這一部分是非常重要的。
教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。而且，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過這些活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識各種面值的人民幣。
2．認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認(rèn)識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。
3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣
4．培養(yǎng)愛國主義思想和節(jié)約用錢的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。
二、說教法、學(xué)法
鑒于一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)的特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購物，換錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會認(rèn)識人民幣的功能和作用。在整個教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計看錢、認(rèn)錢換錢、擺錢等活動，以學(xué)生為主體人人參與、各個動手，主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋找答案，從而體驗成功的喜悅。
三、說教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)砹耸裁?，出示模擬錢幣。
（學(xué)生回答錢或人民幣）。這些錢是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。師：在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。
出示一位小朋友存錢的示意圖。
師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？
（教育學(xué)生：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。）
師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。（板書課題：認(rèn)識人民幣）
設(shè)計目的：這一設(shè)計是讓學(xué)生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，及教育學(xué)生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養(yǎng)成節(jié)約的良好品質(zhì)。
（二）探索交流，解決問題
1、認(rèn)識人民幣
師：在日常生活中，你用過哪些人民幣？
學(xué)生發(fā)言。
師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位（不過分這個單位，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)不用了）。（板書：元角分）
師：同學(xué)們誰能說說你是怎樣認(rèn)識這么多面值的人民幣的？
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：你們真棒，用這么多方法來認(rèn)識人民幣，下面請每個小組的同學(xué)把你們課桌上的人民幣進(jìn)行分類？
小組合作，共同完成。分完后匯報交流。
甲組：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。
乙組：我們把紙幣分一類，把硬幣分成另一類。師用課件展示這種分類的過程和結(jié)果。
（1）先展示以元為單位的12種人民幣（按從小到大的順序排列）（2）再展示以角為單位的6種人民幣。（3）展示以分為單位的3種人民幣。
師：各類面值的人民幣一共有多少個？哪種面值的人民幣種類最多，哪種最少？
設(shè)計目的：這一設(shè)計，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、交流、探索、歸納對我國人民幣有一個整體的了解，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分類的方法，鞏固復(fù)習(xí)了最少、最多。通過小組合作匯報交流，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
2、探索元、角、分之間的關(guān)系
（1）師生做換錢游戲。
師：老師這里有一張2角幣，用1角幣的來換老師的2角幣需幾個？ 生上臺用2個1角幣換。
老師接著出示5角幣，讓學(xué)生用1角幣換。
師：老師有1枚1元的硬幣，你們應(yīng)該用幾個1角幣來換。
同桌擺學(xué)具，然后回答。老師總結(jié)歸納：1元=10角（板書）（2）師生、生生之間做換錢游戲
1元能換（）張2角？
1元能換（）張5角？ 5角能換（）張1角和（）張2角？……。
設(shè)計目的：這一設(shè)計是在認(rèn)識人民幣基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間，讓學(xué)生掌握人民幣的單位有元和角，知道他們的關(guān)系是十進(jìn)關(guān)系。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
鑒于一年級學(xué)生的特點，在這一環(huán)節(jié)中我先設(shè)計了一個超市購物活動來吸引學(xué)生，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。
（1）超市購物
師：下面我們開展一個“超市購物活動”，每組選出一名售貨員。由售貨員先介紹一下超市的商品。然后請同學(xué)們拿著錢買自己喜歡的商品。
學(xué)生自由購物。
（2）做一做第一題和第二題。
設(shè)計目的：這一設(shè)計，目的是讓學(xué)生所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快。
（四）回顧整理，反思提升。
師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你們上的高興嗎？誰能說一說你們這節(jié)課有哪些收獲？
設(shè)計目的：師生共同小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識技能。
（五）板書設(shè)計：
認(rèn)識人民幣
元、角、分
1元=10角
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