第一篇：有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言

人人都需要團(tuán)結(jié)他人才能夠把事情做得更加好，下面一起去閱讀小編為你整理的有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言吧，希望你喜歡！

有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言

1.當(dāng)君遠(yuǎn)相知，不道云海深?！醪g

2.聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏?guó)諺語(yǔ)

3.如果朋友是盲人，我就從側(cè)面看他?！遑悹?/p>

4.所謂友情，是平等的人們之間離開(kāi)了利益關(guān)系的交易?！鐮査?/p>

5.貧游不可忘，久交念敦敬。——鮑照

6.習(xí)與正人居之，不能無(wú)正也；猶生長(zhǎng)于齊，不能不齊語(yǔ)也。——賈誼

7.二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》

8.友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜柔的責(zé)任，從來(lái)不是一種機(jī)會(huì)。——紀(jì)伯倫

9.齊心的螞蟻吃角鹿，合心的喜鵲捉老虎?！晒抛?/p>

10.如果友誼一旦破壞了，連愛(ài)情也不能夠再使它恢復(fù)?！段寰頃?shū)》

11.不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力?！獖W斯特洛夫斯基

12.誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀?！獖W斯特洛夫斯基。

13.凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?。——莎士比?/p>

14.百根柳條能扎笤帚，五個(gè)指頭能握拳頭?！刈?/p>

15.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！渍Z(yǔ)

16.修剪的樹(shù)木，生長(zhǎng)得又直又高；齊心的人們，團(tuán)結(jié)得又牢又固。——達(dá)斡族

17.匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也?！鳑r

18.受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它?！魅_

19.勞動(dòng)會(huì)給明天帶來(lái)歡樂(lè)，團(tuán)結(jié)會(huì)給明天帶來(lái)勝利。——哈薩克族

20.能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！獙O權(quán)

21.一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服?！了?/p>

22.結(jié)交非賢者，難免生愛(ài)憎?！辖?/p>

23.五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山。——鄧中夏

24.三人省力，四人更輕松，眾人團(tuán)結(jié)緊，百事能成功?！蟀妥?/p>

25.刀鞘保護(hù)刀的鋒利，它自己則滿(mǎn)足于它的遲鈍。——泰戈?duì)?/p>

26.親之割之不斷，疏者屬之不堅(jiān)。——韓愈

27.共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基

28.一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分-裂的是惡與丑?！蟹颉ね袪査固?/p>

29.單絲不成線，獨(dú)木不成林。——俗語(yǔ)

30.萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中?！秴问洗呵铩?/p>

31.熬不過(guò)艱辛，就難得安樂(lè)；離開(kāi)了和睦，就別想幸福?！S吾爾族

32.朋友之間感情真誠(chéng)，敵人就會(huì)無(wú)隙可乘?！_迪

33.金銀財(cái)寶不算真富，團(tuán)結(jié)和睦才是幸福?！S吾爾族

34.妥協(xié)對(duì)任何友誼都不是堅(jiān)固的基礎(chǔ)?！└?duì)?/p>

35.誰(shuí)要是蔑視周?chē)娜?，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)是偉大的人?！笠聊?/p>

36.天時(shí)不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

37.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌?！踅?/p>

38.最偉大的力量，就是同心合力。——烏孜別克族

39.若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾?/p>

40.二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。——《易·系辭》

41.唯寬可以容人，唯厚可以載物?！π?/p>

42.單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！灞救A

44.如果說(shuō)，友誼能夠調(diào)劑人的感情的話(huà)，那么友誼的又一種作用則是能增進(jìn)人的智慧?！喔?/p>

44.我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量?！R克思

45.友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校?！K霍姆林斯基

46.一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。——毛澤東

47.指甲和肉分不開(kāi)?！S吾爾族

48.天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。——魯迅

49.我們結(jié)交朋友的方法，應(yīng)該是給他人好處，而不是向他人索取。這種友誼最為可靠。——修昔底斯

50.我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物?！璧?/p>

描寫(xiě)集體團(tuán)結(jié)的句子一、一個(gè)人勢(shì)單力薄，融入團(tuán)隊(duì)就能立于不敗，一滴水很快揮發(fā)，匯入大海就成波濤澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整個(gè)大海就是你的，因?yàn)槟阋押驼麄€(gè)大海融合在一起，這就是融入的力量。

二、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的重要保證。

三、曾有人問(wèn)哲學(xué)家：“一滴水怎樣才不會(huì)干？”哲學(xué)家回答說(shuō)：“把它放到大海里。”這句簡(jiǎn)短的話(huà)揭示出一個(gè)深刻的道理：個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)互助的集體才會(huì)有無(wú)窮的力量，反之如果沒(méi)有團(tuán)結(jié)，即使有再大的力量也會(huì)枯竭。

四、我們要將以真誠(chéng)合作、謁誠(chéng)服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品伴你走向成功大道。

五、要永遠(yuǎn)感覺(jué)祖國(guó)的土地是牢固地在你腳下，要與集體在一起生活，要記住，是集體教導(dǎo)了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的起頭。

六、只有美的交流，才能使社會(huì)團(tuán)結(jié)，因?yàn)樗P(guān)系到一切人都共同擁有的東西。

七、為正義的事業(yè)而團(tuán)結(jié)，堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)固百世流芳；為既得利益而團(tuán)結(jié)，蒼白虛弱，遭人唾棄。團(tuán)結(jié)的目的決定了力量的性質(zhì)。

八、邁入新時(shí)代雄心勃勃的你，別忘了合作就是力量，合作會(huì)讓你充滿(mǎn)活力及信心。

九、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，是激勵(lì)新疆各族人民銳意進(jìn)取拼搏創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心集中力量創(chuàng)大業(yè)干大事的道德文化旗幟。

十、誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲慟。

十一、團(tuán)隊(duì)合作可以實(shí)現(xiàn)“人多好辦事”，團(tuán)隊(duì)合作可以完成個(gè)人無(wú)法獨(dú)立完成的大項(xiàng)目?，F(xiàn)在很多項(xiàng)目，都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。畢竟人無(wú)完人，一個(gè)人的力量有限，一個(gè)人單打獨(dú)斗難以把全部事情都做盡做全。

十二、團(tuán)結(jié)就是力量，就是勝利。我們的國(guó)家大，人口多，底子薄，要辦好我們國(guó)家的事，適合用加法，即把各種積極因素都凝聚起來(lái)

第二篇：申論必備名言警句-團(tuán)結(jié)協(xié)作

申論必備名言警句-合作與團(tuán)結(jié)

1、你的鐘聲只有在齊鳴時(shí)才能聽(tīng)見(jiàn)，在單獨(dú)鳴響時(shí)——只會(huì)淹沒(méi)在那些舊鐘的一片響聲里。(蘇聯(lián)高爾基)

2、一朵鮮花打扮不出美麗的春光，眾人先進(jìn)才能移山填海。(雷鋒)

3、惟有具備強(qiáng)烈的合作精神的人，才能生存，創(chuàng)造文明。(印度 泰戈?duì)?

4、一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。(雷鋒)

5、單絲不成線，獨(dú)木不成林。

6、人心齊，泰山移。

7、大河有水小河滿(mǎn)，大河無(wú)水小河干。申論必備名言警句-改革創(chuàng)新

1、師其意，不師其辭。——唐代文學(xué)家·韓愈·《答劉正夫書(shū)》 釋義：效法前人的文意，不模仿他的文辭。

2、道在日新，藝亦須日新，新者生機(jī)也;不新則死?！毂?/p>

釋義：事物的發(fā)展在于每天不停的創(chuàng)新發(fā)展，藝術(shù)同樣也是如此，新事物具有強(qiáng)大的生命力，如果不創(chuàng)新則事物就要被淘汰。

3、創(chuàng)意造言，皆不相師?！拼膶W(xué)家·李翱·《答朱載言書(shū)》 釋義：文意和詞句都要?jiǎng)?chuàng)造，都不要沿襲前人。

4、不期修古，不法?？?。——戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家·韓非·《韓非子·五蠡》 釋義：不向往遠(yuǎn)古的制度，不效法過(guò)去常用的方法。

5、惟變所出，萬(wàn)變不從?！纤卧?shī)人·呂本中·《〈江西詩(shī)社宗派圖〉序》 釋義：唯有千變?nèi)f化而不盲目茍同，這樣創(chuàng)作出來(lái)的作品才能創(chuàng)新而不隨從。

6、尊新必威，守舊必亡?！迥┚S新派領(lǐng)袖·唐才常·《各國(guó)種類(lèi)考》 釋義：只有崇尚新法才可以更加興旺，一味守舊，就會(huì)走向滅亡。

7、推陳出新，饒有別致。——清代·戴延年·《秋燈叢話(huà)·忠勇祠聯(lián)》 釋義：在舊的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的，很有別具一格的意味。

8、以不息為體，以日新為道。——唐代文學(xué)家·劉禹錫·《問(wèn)大鈞賦》 釋義：以堅(jiān)持追求作為本體，以每天創(chuàng)新作為途徑。

9、須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。——南宋詩(shī)人·戴復(fù)古·《淪詩(shī)十絕》 釋義：應(yīng)該讓詩(shī)句從我的肺腑中發(fā)出，切忌跟在別人的腳后走。

10、縱橫正有凌云筆，俯仰隨人亦可憐?！鹉┰踉?shī)人·元好問(wèn)·《論詩(shī)三十首》 釋義：寫(xiě)詩(shī)應(yīng)該自抒性情，縱橫揮灑，如隨人俯仰，陳陳相因，也太可憐了。

11、因而循之，與道神之，革而化之，與時(shí)宜之。故因而能革，天道乃得;革而能因。天道乃馴。——西漢學(xué)者·揚(yáng)雄·《太玄·玄搞》

釋義：事物發(fā)展達(dá)到一定限度，就會(huì)轉(zhuǎn)向反面;如果沒(méi)有達(dá)到那個(gè)限度，就不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，而在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，事物的變化又表現(xiàn)為因、革交替，事物的轉(zhuǎn)化過(guò)程是在繼承過(guò)程中有創(chuàng)新。

12、天下之治，有因有革，期于趨時(shí)適治罷了。——《宋史·卷三三四·徐禧傳》 釋義：治理天下的方法，有繼續(xù)有變革，但都是為了能合乎時(shí)代需要，到達(dá)治理的目標(biāo)。

13、革弊，須從源頭理睬?！巍ぶ祆洹吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)輯略》 釋義：變革弊病，要從源頭開(kāi)端。

14、治世不一道，便國(guó)不用法古。——先秦·《商君書(shū)·更法》 釋義：管理國(guó)家不要拘泥于一種措施，要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析。

15、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！啤⒂礤a·《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 釋義：喻指往事物必定消亡，新事物一直成長(zhǎng)。

16、人事有代謝，往來(lái)成古今?！啤っ虾迫弧ぁ杜c諸子登峴山》 釋義：人間各種事件不斷地變化，古往今來(lái)構(gòu)成了歷史。

17、終日乾乾，與時(shí)偕行?！惹亍ぁ吨芤住での难浴?釋義：每天謹(jǐn)嚴(yán)做事，發(fā)奮圖強(qiáng)，和日月一起運(yùn)行，永不結(jié)束。

18、事異則備變。——(先秦)《韓非子·五蠹》 釋義：政事不一樣了，本來(lái)的舉動(dòng)也要隨之變化。

19、釋先王之成法，而法其所認(rèn)為法?！惹亍ぁ秴问洗呵铩ぞ硪晃濉げ旖瘛?釋義：廢棄先王已制定好的軌制，學(xué)習(xí)先王如何去制訂制度。20、窮則變，變則通，通則久。——先秦·《周易·系辭下》

釋義：到了止境就要產(chǎn)生變化，變化了就能通達(dá)，靈通之后才會(huì)久長(zhǎng)。指的是任何事物都有一個(gè)從發(fā)展到衰敗的進(jìn)程，只有追求變化才能持續(xù)發(fā)展。

21、老禾不早殺，余種穢良田?！巍に抉R光·《陳紀(jì)》

釋義：老的陳腐的事物不盡早去掉，它的影響就會(huì)波及到新的美好的事物。

22、茍日新，日日新，又日新?！獫h·《禮記·大學(xué)》 釋義：如果一天內(nèi)能更新自己，就應(yīng)當(dāng)日日更新，天天都不間斷。

23、不慕古，不留今，與時(shí)變，與俗化?！惹亍ぁ豆茏印ふ馈?/p>

釋義：不崇敬古時(shí)，也不完整停滯在今天，一切根據(jù)時(shí)代變化而變，隨風(fēng)氣變化而變。

24、法若有弊，不可不變?！端问贰ぞ砣逡弧ぺw挺之列傳》 釋義：法規(guī)要是有了弊處，不可不變。

25、事過(guò)境遷，變法宜矣?！惹亍ぁ秴问夏挲g·察今》 釋義：世道時(shí)間都變了，法也要相應(yīng)改變才行得通。

26、天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤?！端问贰ね醢彩袀鳌?釋義：天象的變化不必害怕，祖宗的規(guī)則不一定效法，人們的議論也不要擔(dān)心。

27、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——先秦·《荀子·勸學(xué)》 釋義：青色染料是藍(lán)草里提煉出來(lái)的，但色彩卻比藍(lán)草更深。

28、欲窮千里目，更上一層樓?！啤ね踔疁o·《登鸛雀樓》 釋義：要想看到更遠(yuǎn)的處所，必須站得更高。

29、變法以治，更禮以教百姓。——先秦·《商君書(shū)·更法》 釋義：變法是為管理，變革禮節(jié)是為教化庶民。

30、禮義法度者，應(yīng)時(shí)而變者也?！惹亍ぁ肚f子·天運(yùn)》 釋義：禮義法式都是依據(jù)時(shí)期的變更而不斷變化的。

31、惟進(jìn)取也故日新。——清·梁?jiǎn)⒊ぁ渡倌曛袊?guó)說(shuō)》 釋義：只有不斷地進(jìn)取，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新。

第三篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作

--------主題班會(huì)

設(shè)計(jì)理念：

1、活動(dòng)課必須立足于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體的整體性，立足于學(xué)生的健全發(fā)展。

2、活動(dòng)課應(yīng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與一系列的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，才能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四個(gè)空酒瓶、一卷線、一幅圖畫(huà)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引言激趣：

同學(xué)們，今天的班會(huì)課老師想換個(gè)開(kāi)法，不能總是讓老師來(lái)“唱高調(diào)”，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)游戲-----《緊急脫險(xiǎn)》

⑴講解游戲規(guī)則：每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶，這個(gè)酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”?，F(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開(kāi)始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來(lái)，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。（輸?shù)脑?，成功的做法和原因，你比賽的體會(huì)）

2、揭題：

對(duì)，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，讓我們明白：在很多時(shí)候，需要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。好，今天的班會(huì)主題就是《團(tuán)結(jié)協(xié)作》。

三、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語(yǔ)：通過(guò)一個(gè)游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時(shí)做事的“秘訣”？

1、開(kāi)展活動(dòng)------語(yǔ)言接力賽

⑴ 講解規(guī)則：老師把你們分成四組，每組人數(shù)一樣多。從每組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，一人說(shuō)一句，一直接下去，中間不能說(shuō)錯(cuò)，如果錯(cuò)了，就得從頭開(kāi)始，比一比，看哪一組說(shuō)得最好，時(shí)間花的最少，這一組就成為優(yōu)勝小組了。接力的語(yǔ)言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進(jìn)行比賽，教師計(jì)時(shí)。

⑶談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。

2、結(jié)合活動(dòng)，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類(lèi)的生活片斷，升華思想情感。

師語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因?yàn)闆](méi)有注意這一點(diǎn)而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，再回頭談?wù)劗?dāng)時(shí)錯(cuò)在哪兒？相信大家都有很多話(huà)想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。這一輪還會(huì)再?zèng)Q勝負(fù)的。（可以推選幾名學(xué)生評(píng)委，也可以讓老師一人擔(dān)任評(píng)委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語(yǔ)句通順，講真話(huà)，說(shuō)真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。⑶評(píng)比總結(jié)。

3、再一展雄姿，決一勝負(fù)。（思想升華，行動(dòng)驗(yàn)證）

師語(yǔ)：三輪一定輸贏，下面我們?cè)賮?lái)一次評(píng)比，看到底“鹿死誰(shuí)手”。這可是決定性的一場(chǎng)比賽，請(qǐng)大家一定要充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應(yīng)該為后來(lái)者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，用一個(gè)字或一個(gè)詞表達(dá)出圖畫(huà)的意思，當(dāng)然這個(gè)字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個(gè)人只得寫(xiě)一筆，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，表達(dá)也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫(xiě)時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。⑵活動(dòng)開(kāi)始，教師計(jì)時(shí)。（放音樂(lè)）

⑶評(píng)定。

⑷請(qǐng)犯規(guī)的個(gè)人或小組表演。

四、班會(huì)總結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。

五、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

第四篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性

金伯帆 餐休部 谷宏偉

歌德說(shuō)：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！?我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，對(duì)團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神的渴求比任何一個(gè)時(shí)代都顯得迫切和重要。

人具有雙重屬性：一是人的自然屬性，二是人的社會(huì)屬性。作為具有社會(huì)屬性的人，應(yīng)該具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。人是群居的,如同魚(yú)不能離水，雁不能離群一樣，特別是隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)展，社會(huì)專(zhuān)業(yè)化分工會(huì)越來(lái)越細(xì)。但是個(gè)人分工只是形式，不是目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作才是目的，每項(xiàng)工作的完成都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開(kāi)與他人的溝通與交流。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是立于不敗之地的重要保證。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問(wèn)題的方法，而是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的集體智慧，是現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的一環(huán)。

我們提倡團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)，同心協(xié)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)一流的企業(yè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人心往一處想，勁往一處使，工作中互相支持，生活上互相關(guān)心；要善于團(tuán)結(jié)那些與自己有不同意見(jiàn)的人，共同把事情辦好，特別是在工作中遇到挫折時(shí)，更要相互理解和諒解而不是互相推諉，能夠同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)，而不是樹(shù)倒猢猻散。只有這樣才能超越個(gè)體認(rèn)知以及個(gè)體力量的局限性，發(fā)揮集體的通力協(xié)作作用，產(chǎn)生1+1>2的效果。

總而言之，企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要想占領(lǐng)一席之地，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。作為企業(yè)的一員，讓我們身體力行、義無(wú)返顧的踐行團(tuán)結(jié)協(xié)作，投身到團(tuán)結(jié)協(xié)作的行動(dòng)之中去，我們將不惜代價(jià)捍衛(wèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作的碩果,更要為團(tuán)結(jié)協(xié)作精神高唱贊歌！因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作精神是企業(yè)團(tuán)隊(duì)生存的動(dòng)力和靈魂，我們都是一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能展翅高翔！

第五篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作

.......團(tuán)結(jié)協(xié)作 周密計(jì)劃 務(wù)實(shí)求真

蒙陰一中 孫大德

蒙陰一中復(fù)讀班共有八個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)有張立春,公為堂,楊文軍和我四位教師承擔(dān)，高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。如何掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高復(fù)習(xí)的效率呢？這是每位高三教師和學(xué)生都想弄明白的問(wèn)題。為了克服教和學(xué)的盲目性和跳出題海，又能在有限的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文能力，在高考中取得良好的成績(jī)，我們備課組以2007年的《考試說(shuō)明》為一輪方向，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下制定了相對(duì)科學(xué)的計(jì)劃，為了有效訓(xùn)練加強(qiáng)習(xí)題精選進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、解讀2007考綱，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的方向性

在2008年山東高考〈〈考試說(shuō)明〉〉還未出臺(tái)的情況下，我們?yōu)榱藦?fù)習(xí)確保方向性正確，為了復(fù)習(xí)有切實(shí)依據(jù)，我們?cè)敿?xì)研究2007年的《考試說(shuō)明》，認(rèn)真體會(huì)高考對(duì)能力要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)的要求，抓住它的“題型示例”的示范作用，它可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握測(cè)試內(nèi)容、能力層次要求及題型?！叭ツ甑脑囶}是今年的最佳模擬題”這句話(huà)對(duì)于每年的備考復(fù)習(xí)基本上適用。因此，為了少走彎路，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率，在復(fù)習(xí)中我們研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)；從中摸索出命題趨向，才能胸有成竹地組織教學(xué)與復(fù)習(xí)。

二、制定周密計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容詳盡而有較強(qiáng)的針對(duì)性

復(fù)習(xí)教學(xué)要避免打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”，就要加強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，使復(fù)習(xí)有條不紊環(huán)環(huán)相扣地進(jìn)行，就得根據(jù)具體復(fù)習(xí)任務(wù)制訂詳盡而可行的計(jì)劃。如根據(jù)《考試說(shuō)明》所要求的知識(shí)和能力在抓住文本復(fù)習(xí)中如何落實(shí)，如何安排時(shí)間，如何抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如何進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，階段測(cè)試如何進(jìn)行，這些問(wèn)題必須科學(xué)安排周密計(jì)劃，我們備課小組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體指導(dǎo)下，認(rèn)真計(jì)劃精心設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)計(jì)劃，克服復(fù)習(xí)備考的盲目性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。整個(gè)高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)我們安排三個(gè)階段。第一階段按照《考試說(shuō)明》要求，緊緊抓住課本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況穿插一些補(bǔ)償訓(xùn)練，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合測(cè)試。第二階段按照《考試說(shuō)明》的能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練，尤其加強(qiáng)綜合試題訓(xùn)練，并根據(jù)綜合測(cè)試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)償訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是回扣基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，迎接高考。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前半個(gè)月便把時(shí)間主要交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程。

我們針對(duì)復(fù)讀生基礎(chǔ)差習(xí)慣差的特點(diǎn)，結(jié)合“天天語(yǔ)文活動(dòng)”，如加強(qiáng)練字，把學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)不同的學(xué)生提出改進(jìn)措施和達(dá)到的目標(biāo)。如為了加強(qiáng)積累，我們專(zhuān)門(mén)建立了積累本和錯(cuò)題集錦。如為了加強(qiáng)素材積累，我們每周要拿出兩節(jié)課定期進(jìn)行課外閱讀。平時(shí)注意以練評(píng)為主，一日一小練，一周一大練。練后必講評(píng)，講評(píng)要注意針對(duì)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，而練習(xí)和評(píng)講基本安排語(yǔ)文課堂上。同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文偏科生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，每次考試后，我們都對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，指出其試卷中存在的知識(shí)和能力問(wèn)題，提高語(yǔ)文

成績(jī)的途徑，以及解題的方法，并激勵(lì)他們拼搏的信心。

三、重視訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的過(guò)程，其核心是訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)具備的各種能力都是通過(guò)訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成的。沒(méi)有訓(xùn)練就不可能鞏固知識(shí)，就不可能形成能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)抓好知識(shí)點(diǎn)的能力訓(xùn)練。在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重抓住文本的示范特點(diǎn)和典型特點(diǎn)對(duì)眾多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。其次，抓住緊扣文本的聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，解開(kāi)疑難，幫助學(xué)生排除知識(shí)障礙，明確具體的努力方向。再次，集中力量，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，不輕易放過(guò)木桶中“最短的那塊木板”。具體做法是：、抓實(shí)知識(shí)層面的系統(tǒng)整理，夯實(shí)基礎(chǔ)

在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們以“本”為本，注重延伸拓展。我們的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本上的東西，掌握的比較差。特別是文言文，很多學(xué)生再回頭看的時(shí)候，感覺(jué)到很陌生，而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，因此我們確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生充分的掌握課本，并注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。如高考試題第一大題前四題考查學(xué)生的音、形、意和詞語(yǔ)成語(yǔ)的具體運(yùn)用，第三大題文言文第 11、12 題重點(diǎn)考查考生對(duì)文言實(shí)詞和文言虛詞的詞義和用法的掌握，第四大題第 18 題對(duì)名句名篇的默寫(xiě)考查。諸如此類(lèi)的題目，都基本屬于知識(shí)層面，這類(lèi)知識(shí)面廣量多，頭緒繁雜，我們只有在平時(shí)依據(jù)文本加強(qiáng)整理和進(jìn)行反復(fù)記憶，不斷進(jìn)行測(cè)試，才能在考試時(shí)形成知識(shí)的遷移能力。、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，突破重點(diǎn)

在高考語(yǔ)文試卷中，文章閱讀和寫(xiě)作占分比例大，閱讀題的分值共 48 分，作文的分值有 60 分，這是區(qū)分學(xué)生語(yǔ)文水平的重要項(xiàng)目，從每年的高考之后的語(yǔ)文試卷抽樣分析來(lái)看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個(gè)普通存在的問(wèn)題。因此，我們?cè)趥淇贾刑貏e重視閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。

在閱讀方面，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中我們著重針對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，抓住文學(xué)閱讀和應(yīng)用文本閱讀的不同，區(qū)分學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，大致看來(lái)三分之二的學(xué)生選擇文學(xué)文本閱讀，三分之一的學(xué)生選擇應(yīng)用文本閱讀。其實(shí)不論哪種文本閱讀除了文體特征不同外，都是要當(dāng)作文學(xué)作品來(lái)解讀，因此訓(xùn)練學(xué)生整體閱讀的能力和具體的解題規(guī)律和技巧就顯得尤其重要，要使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時(shí)有素的訓(xùn)練，特別注重學(xué)生閱讀思維過(guò)程，也即是教給學(xué)生解題的方法和技巧。例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，把握材料的核心。命題設(shè)計(jì)者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測(cè)試重點(diǎn)，而這些測(cè)試重點(diǎn)常常是材料的核心問(wèn)題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側(cè)重點(diǎn)。

關(guān)于寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，我們主要著眼于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)能力和基本技能的提高，不僅限于找些題目寫(xiě)一寫(xiě)，批改批改，講評(píng)講評(píng)，注重訓(xùn)練到位。

①進(jìn)行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。特別注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章。② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力。更要注意作文素材的積累，充分利用好市教研室編寫(xiě)的素材積累。

③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

④注重語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔流暢，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

3，加強(qiáng)錯(cuò)題整理

學(xué)生大多擔(dān)心作題出錯(cuò) 或者做試題不夠全面，其實(shí)，平時(shí)訓(xùn)練“錯(cuò)”得多，高考就有可能“對(duì)”得多，關(guān)鍵是用好錯(cuò)題?？忌鞔_錯(cuò)題的真正價(jià)值，同時(shí)建立新的錯(cuò)題備忘錄，也可以使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯(cuò)題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲。

4、精心安排綜合訓(xùn)練，提高技巧

綜合訓(xùn)練一般指模擬訓(xùn)練。這種訓(xùn)練我們要求做到：

①試卷的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷

②試題要盡力達(dá)到訓(xùn)練基礎(chǔ)和能力的目標(biāo)。

③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《考試說(shuō)明》為依據(jù)。

④要訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生的各種能力在復(fù)習(xí)后期有進(jìn)一步的提高，更加切近高考的要求。

總之，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)只有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍的效果。認(rèn)真回顧一下高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的全過(guò)程，分析它的得失，進(jìn)而探討我們語(yǔ)文教學(xué)的得失，這對(duì)于改進(jìn)我們今后的二輪復(fù)習(xí)中的教和學(xué)，一定會(huì)有幫助。但由于我們理解高考的水平有限，做法也未必合理，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家不吝賜教。