第一篇：幼兒園里好事多說(shuō)課稿

導(dǎo)語(yǔ)：“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的幼兒園里好事多說(shuō)課稿，希望可以幫助到大家！

說(shuō)教材

這是幼兒園大班《藝術(shù)表現(xiàn)》中的一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏歡快、活潑，歌詞以詢問(wèn)的方式表達(dá)了幼兒園里小朋友做好事的行為，具有很好的教育意義。大班的孩子音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，唱歌能力有所增強(qiáng)。能夠唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符及休止符，但對(duì)于間奏的處理還不到位?！毒V要》中指出：在支持鼓勵(lì)幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們掌握一些表現(xiàn)的技能和能力。因此本次活動(dòng)中，我將引導(dǎo)孩子在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試自主將歌詞填入旋律中演唱，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的間奏。

說(shuō)目標(biāo)

目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)《綱要》的要求和孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)。

1、了解歌曲的旋律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲。（重點(diǎn)）

2、嘗試將歌詞自主填入旋律中演唱，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的間奏。（難點(diǎn)）

3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣，懂得幫助別人會(huì)使別人快樂(lè)的道理。

說(shuō)教法：

《綱要》明確指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此我在本次活動(dòng)中將運(yùn)用以下教法：

節(jié)奏朗誦法：節(jié)奏是音樂(lè)的第一要素，從節(jié)奏入手進(jìn)行歌唱教學(xué)，才能收到好的效果。

圖譜演示法：這是根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化，增強(qiáng)直觀效果，可以幫助幼兒迅速準(zhǔn)確的掌握歌詞。

說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒將通過(guò)多通道參與法、經(jīng)驗(yàn)遷移法等，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的輕松氛圍中快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)遷移法：學(xué)習(xí)的目的不是為了儲(chǔ)存，而是為了應(yīng)用。因此，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)隨意哼唱、有節(jié)奏的朗誦，將感知旋律及節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)自然遷移到唱的環(huán)節(jié)中。

說(shuō)準(zhǔn)備

為更好地服務(wù)與本次活動(dòng)，我做了一下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉雷鋒叔叔，簡(jiǎn)單了解雷鋒的故事。說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)我將分為四大環(huán)節(jié)，聽(tīng)、說(shuō)、唱、做。

第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)。

因?yàn)槁?tīng)能夠正確感知音樂(lè)的力度速度，熟悉歌曲旋律，可以鍛煉幼兒的自學(xué)能力和音樂(lè)鑒賞能力。在這一環(huán)節(jié)，我先以“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒在間奏處學(xué)會(huì)等待。如：學(xué)小貓，喵喵喵，（間奏處做貓的動(dòng)作)，解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分。然后將歌曲內(nèi)容編成情境對(duì)話，通過(guò)多媒體課件引出主題——幼兒園里好事多。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：“有一段音樂(lè)也說(shuō)了這么一件事，我們來(lái)聽(tīng)一下

這首曲子有什么特點(diǎn)？”（感知音樂(lè)旋律活潑歡快的特點(diǎn)。）

2、“既然你覺(jué)它是一首歡快活潑的曲子，就請(qǐng)你用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)一下這首曲子，可以小聲跟著哼唱，試試看！”

第二環(huán)節(jié)：說(shuō)。

在這一環(huán)節(jié)我將采用圖譜暗示法引出歌詞，通過(guò)節(jié)奏朗誦法進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)的唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、小桌子好干凈呀，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)誰(shuí)擦的好嗎？（小桌子，誰(shuí)擦的）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦這句歌詞，同時(shí)彈琴的老師彈出間奏，教師引導(dǎo)幼兒在間奏處做擦桌子的動(dòng)作。

2、同法引出其他歌詞。

3、教師按節(jié)奏朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒按圖譜暗示將歌詞完整朗誦。

第三環(huán)節(jié)：唱。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)，我采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法沒(méi)有先范唱，而是引導(dǎo)幼兒嘗試將歌詞填入旋律之中來(lái)演唱，為的是讓幼兒體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣，以此培養(yǎng)幼兒的自信心。

1、“小朋友，剛才我們聽(tīng)的這首歡快活潑的曲子，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)哼唱哼唱吧？”引導(dǎo)幼兒再次用無(wú)意義音節(jié)哼唱旋律。

2、“現(xiàn)在我要加大難度了，我想請(qǐng)你們將剛才編的那些話唱到歌里，行不行？”教師指圖，用口型暗示法幫助幼兒演唱?！澳銈兂牟诲e(cuò)哎，我還想聽(tīng)一遍，你們?cè)敢庠俪槐榻o我聽(tīng)嗎？”幼兒唱完后問(wèn)問(wèn)，還有哪句不會(huì)，鼓勵(lì)幼兒找出問(wèn)題，并請(qǐng)其他幼兒當(dāng)“小老師”教一遍。這樣可以讓幼兒養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、“現(xiàn)在我想和你們一起來(lái)唱，聽(tīng)一聽(tīng)我是什么時(shí)候唱的？唱了些什么？”幼兒唱問(wèn)話部分，教師唱后半部分。

提問(wèn)：剛才我是在什么地方接唱的？唱了些什么？（此處教師將幼兒的回答用唱的形式給與回應(yīng)）

4、請(qǐng)幼兒跟琴唱后半部分，師依然以口型提示。

5、再次師幼合作接唱，互換角色演唱，男女分角色演唱。小結(jié)：“今天你又不用老師教就學(xué)會(huì)唱歌了，是誰(shuí)幫助你了？”（師指圖譜和老師）這樣做的目的是將老師教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)的策略。

第四環(huán)節(jié)：做。

兒童藝術(shù)教育既要關(guān)注其作為手段的“輔德與益智”等價(jià)值，更要關(guān)注其本體性的審美感受與藝術(shù)創(chuàng)造價(jià)值。因此在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒自編動(dòng)作，將對(duì)歌曲的理解、情感體驗(yàn)，用動(dòng)作、表情來(lái)體現(xiàn)，以賦予作品豐富的內(nèi)涵。

一節(jié)課的結(jié)束，不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，我將引導(dǎo)孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)再次創(chuàng)編歌詞，唱上不同的好事。在喝水喝奶的環(huán)節(jié)播放歌曲的音樂(lè)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)一兩次課來(lái)教一首歌，其效果遠(yuǎn)不如經(jīng)常反復(fù)聽(tīng)一首歌，這就是過(guò)程帶來(lái)的結(jié)果。

第二篇：大班音樂(lè)《幼兒園里好事多》

大班音樂(lè)《幼兒園里好事多》

大班音樂(lè)《幼兒園里好事多》

教學(xué)理論依據(jù)：

樂(lè)器表演是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)形式之一，在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)展目標(biāo)中，5—6歲幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的衡量目標(biāo)是，幼兒能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌，在藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。因此來(lái)說(shuō)，跟音樂(lè)完整地演唱一首歌曲并且能分聲部合唱對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)不是件難事。用一種樂(lè)器進(jìn)行獨(dú)立演奏對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)是可以做到的，用三種樂(lè)器進(jìn)行合奏雖不是件容易的事，但并不是不能完成，這需要孩子手、眼、腦的積極配合與協(xié)調(diào)，更需要老師通過(guò)各種有效的教育手段去引導(dǎo)和幫助。

教育實(shí)施策略：

1、通過(guò)多媒體課件的手段，將歌曲內(nèi)容、節(jié)奏型圖譜直觀形象地展示給幼兒。

2、通過(guò)視覺(jué)參與（看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與（拍手節(jié)奏練習(xí)）、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)參與（帶樂(lè)器節(jié)奏練習(xí)）等多感官參與的方法，幫助幼兒豐富和強(qiáng)化對(duì)歌曲及音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解和表達(dá)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，并在此基礎(chǔ)上提高幼兒感知、理解和表現(xiàn)音樂(lè)的能力；

3、由齊奏到分聲部集體演奏，使幼兒感受分聲部合奏的音樂(lè)效果，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉教師手勢(shì)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)指揮做出相應(yīng)的反應(yīng)；

2、在熟悉圖譜的基礎(chǔ)上，能用三種打擊樂(lè)器分聲部合奏；

3、能協(xié)調(diào)一致合作表演，感受分聲部合奏的演奏效果，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《幼兒園里好事多》；串鈴、單響筒、鈴鼓等若干；PPT課件等。

教學(xué)重點(diǎn)：

能使用樂(lè)器協(xié)調(diào)一致地分聲部為音樂(lè)進(jìn)行完整演奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能較熟練地打出附點(diǎn)節(jié)奏“×.× ××│”；

2、能較完整地分聲部合奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)《幼兒園里好事多》進(jìn)入活動(dòng)室（椅子自然分成三組），老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲《神奇的手勢(shì)》。

二、活動(dòng)開(kāi)始。欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨歌詞，進(jìn)行分聲部表演唱。

1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨歌詞。

歌曲中說(shuō)了什么？（播放PPT驗(yàn)證歌詞）。

2、集體表演唱，熟悉歌曲。

一起來(lái)跟著音樂(lè)表演唱（可加入相應(yīng)動(dòng)作）。

3、分聲部表演唱歌曲。

教師指揮，幼兒分聲部表演唱。

二、分別選用不同樂(lè)器看圖譜練習(xí)節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。

1、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)，著重練習(xí)“×.× ××│”。

PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=絆了一下”節(jié)奏型，老師講解示范。

2、PPT出示各種節(jié)奏型，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。

分別出示不同節(jié)奏型，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。

3、看演示，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，分組練習(xí)。

①、逐一出示樂(lè)器，介紹名稱(chēng)并進(jìn)行該樂(lè)器的演奏示范和安全提示。

②、請(qǐng)幼兒排隊(duì)取自己感興趣的樂(lè)器，根據(jù)樂(lè)器類(lèi)別重新分組坐好。

三、看圖譜，進(jìn)行合奏。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，嘗試演奏，教師指導(dǎo)。

2、教師指揮，幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏。

四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

附：《幼兒園里好事多》樂(lè)譜及圖譜

幼兒園里好事多（樂(lè)譜）

1=F 2/4

（6.6 6 6│3 5 5 5│1 3 3 3│2 2 2│1 0）│5 1 1 │3 5 3│（3535 3 5│3 5 3）│

小 桌 子 誰(shuí) 擦 的？ 2 2│5 2 2│（2323 2 3│5 2 2）│

小 椅 子 誰(shuí) 擺 的？ 1 1│6 1│4 5 6│5 — │

一 排 排 手 絹 誰(shuí) 洗 的？.6 6 6│3 5│2 0 2 0│1│

（齊）大 家 看 了 笑 呵 呵。.1 1 1│5 1 1│ 3.5 5 5│3 5 5 │

（甲組）學(xué)習(xí)雷 鋒 好 榜 樣，（乙組）學(xué)習(xí)雷 鋒 好 榜 樣，6 6 4 │2 0│ 5 0 5 0 │1 2 2│1 0│× 0‖

（齊）幼 兒 園 里，好 事 多, 好 事 多，嗨!

幼兒園里好事多（圖譜）

第三篇：幼兒園教師-幼兒園里好事多教案

幼兒園教師-幼兒園里好事多教案

幼兒園大班選圖編述教案：春天里的故事

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，大部分會(huì)較完整地表達(dá)，但講述的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過(guò)利用多媒體課件特有的情感功能，讓幼兒在看一看，選一選，講一講的過(guò)程中進(jìn)行編述活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由想象，加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語(yǔ)言來(lái)連貫表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語(yǔ)言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地進(jìn)行講述，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知理解講述對(duì)象。

春姑娘悄悄地送來(lái)了許多美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞、觀察一下。

1、逐一顯示圖1至圖5，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。

參考語(yǔ)：這是柳樹(shù)，這是一棵怎樣的柳樹(shù)呢？

2、逐一顯示圖6至圖8，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話。

參考語(yǔ)：誰(shuí)在放風(fēng)箏？心情怎樣？用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、引導(dǎo)幼兒選圖，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

全屏顯示8張圖片，再現(xiàn)講述對(duì)象。

1、想不想用這些圖片來(lái)編述成一個(gè)完整的故事？

2、我們先一起來(lái)討論一下，該怎樣編故事？要注意哪些問(wèn)題？

a、完整：比如，什么時(shí)候？在什么地方？有誰(shuí)？干什么？發(fā)生了什么事？心情如何？結(jié)果怎樣？要讓人聽(tīng)明白是怎么一回事。

b、運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)講述，要給人一種美的享受。

c、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地講述。

d、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅郑瑖@故事名字講述。

采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述，再在集體面前個(gè)人講述。

采用幼兒點(diǎn)評(píng)與對(duì)比點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子講述能力。

三、延伸講述

回家把自己選擇的圖片畫(huà)在紙上，組合成一幅美麗的畫(huà)，然后請(qǐng)爸爸媽媽幫助你，把你編的完整、優(yōu)美的故事寫(xiě)

在圖畫(huà)的下面，帶來(lái)讓大家一起來(lái)分享。幼兒園音樂(lè)教案春天里來(lái)

春天里來(lái)

1=E 4/

6春天百花 香

當(dāng)頭 照56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個(gè)啷 啷里個(gè)啷走過(guò)田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂

忙

處處是春光

啷里個(gè)啷啷里個(gè)啷啷里個(gè) 啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè) 啷

活動(dòng)目標(biāo)

1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。

2.能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。

3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．圖譜一張，歌詞圖片。

2．幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

請(qǐng)幼兒唱一首以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。

2.師：剛剛唱的歌曲中描寫(xiě)了那些有關(guān)春天的景色?。?/p>

3.師：今天，我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來(lái)》。

二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。

1.教師演奏歌曲《春天里來(lái)》，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲中描寫(xiě)春天的景色的詞句。師：歌里都唱了些什么？

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說(shuō)相應(yīng)的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)

2．師：好的，既然還有地方你們沒(méi)聽(tīng)清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽(tīng)。

(幼兒再次傾聽(tīng)教師的范唱，并把前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示

所有小圖片放在總圖譜下方。)

3．學(xué)習(xí)副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？

幼：啷里個(gè)啷！

師：你們是怎么知道的呢？

幼：因?yàn)閾芾斯膿u起來(lái)的聲音就是這樣的。

師：好，下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)。

幼：一共三次，最后一次最長(zhǎng)。

師：你們的小耳朵真靈！

(教師邊說(shuō)邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)

師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎？

幼：不一樣。

幼：前面三個(gè)小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個(gè)沒(méi)有。

師：它們長(zhǎng)得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音，一

種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會(huì)發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢？

幼：有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個(gè)”。

幼：沒(méi)有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。

師：為什么呢？

幼：有繩子的鼓搖起來(lái)時(shí)，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個(gè)”。

師：大家都同意他的說(shuō)法嗎？

幼：同意！

師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。

(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)

師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來(lái)嗎？

幼：能！

(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時(shí)不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)

師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂(lè)高興的聲音再來(lái)念一念，好

嗎？

師：下面跟著鋼琴聲，我們?cè)凇皳芾斯摹钡牡胤揭黄鸪?，其他地方不唱?/p>

三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

師．剛才唱歌時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你們知道是什么問(wèn)題嗎？

幼：大圖上還有好多空地方。

師：那表示什么意思呢？

幼：應(yīng)該把下面的圖片擺進(jìn)去。

師：每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會(huì)兒再把答案告訴大家。

(教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現(xiàn)了在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并讓更多幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。)

師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)擺？(幼兒在擺小圖的過(guò)程中，個(gè)別幼兒有不同意見(jiàn)。教師沒(méi)有急于表態(tài)，而是引導(dǎo)他們想出檢驗(yàn)正確與否的方法。)

師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰(shuí)正確呢？可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

幼：可以再聽(tīng)～遍歌曲。

(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭(zhēng)議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導(dǎo)幼兒再次討論，并調(diào)整圖片，如圖三所示。)

師：現(xiàn)在，我來(lái)考考你們：每幅小圖上說(shuō)的是什么內(nèi)容。

(教師指圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步幫助幼兒記憶歌詞。)

師：下面請(qǐng)你們看著圖片，跟老師一起唱歌。

(幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)

師：剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的。這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己試試看。

(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個(gè)別歌詞。)

師：你們覺(jué)得自己唱得怎樣？

幼：很好

師：仔細(xì)想一想，每一句，每個(gè)字都唱得很好嗎？

(教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，幫助他們逐句理解，進(jìn)一步熟悉歌詞。)

師：剛才我們找出了自己的困難，這很好。現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

師：你們覺(jué)得這次唱得怎樣？

四、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來(lái)演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個(gè)啷”。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓?lè)高興的心情。．

(幼兒合作演唱。)

師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰(shuí)合作呢？

幼：客人老師！

師：那我們來(lái)問(wèn)～問(wèn)客人老師，“你們想唱哪～部分？，客人老師：啷里個(gè)啷！

師：和客人老師合作時(shí)，如果你記不得歌詞了，怎么辦？

(師幼合作演唱。)

師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會(huì)唱，只是歌詞有的一樣?；丶液螅銈兛梢越趟麄兂覀兊母?，還可以和他們合作演唱。

《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂(lè)趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會(huì)歌曲，又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點(diǎn)是唱清楚歌詞，應(yīng)該說(shuō)，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會(huì)比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎??”的演唱上，還要學(xué)會(huì)理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習(xí)。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼

兒的具體情況，運(yùn)用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。

老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。

整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。

一、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美，我們通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍，以幫助幼兒體驗(yàn)、理解并表達(dá)出歌曲的意境。

二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡(jiǎn)單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個(gè)啷”時(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)、擺圖來(lái)熟悉歌詞等，體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過(guò)程?；顒?dòng)的后半部分，教師引導(dǎo)幼兒反

思：“你們覺(jué)得自己唱得怎么樣？”這實(shí)際上是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。

本次活動(dòng)雖為經(jīng)典老歌新唱，但內(nèi)容選擇特色鮮明，曲風(fēng)活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對(duì)樂(lè)曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進(jìn)行層次性探索學(xué)習(xí)的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時(shí)，分步驟進(jìn)行圖譜填空，學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖

示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個(gè)啷”組合部分?；顒?dòng)中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對(duì)唱、師幼對(duì)唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽(tīng)歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動(dòng)作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織自然流暢，層次清晰，學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗(yàn)中。體

現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。幼兒園大班風(fēng)在哪里教案

《風(fēng)在哪里》大班語(yǔ)言教育活動(dòng)

主講教師；楊奕

活動(dòng)名稱(chēng);大班語(yǔ)言：風(fēng)在哪里

活動(dòng)目標(biāo);

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕

輕搖晃。

2、體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，帶幼兒觀察

風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的圖片。錄有

“風(fēng)”的聲音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程；

情景導(dǎo)入傾聽(tīng)“風(fēng)”的聲音。

教師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)風(fēng)？幼

兒回答.........教師；你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？

幼兒；風(fēng)聲。

教師；提問(wèn)那風(fēng)在哪里呢？

幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答，可能會(huì)說(shuō)：風(fēng)在空中、風(fēng)在天上、風(fēng)在我們的身

邊??

看圖講述

1、有個(gè)小朋友也想知道答案呢，看看他去問(wèn)誰(shuí)了？

2、你們想一想它們會(huì)怎么回答呢？

3、原來(lái)樹(shù)兒說(shuō)；當(dāng)我的樹(shù)葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)”

4、小朋友們你們知道翩翩起舞是什么意思么？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下呢?

5、個(gè)別幼兒表演動(dòng)作翩翩起舞就是跳舞很好看。個(gè)別幼兒表演動(dòng)作。

6、那老師來(lái)扮演風(fēng)，你們來(lái)作樹(shù)葉，大家一起來(lái)做樹(shù)葉翩翩起舞的吧。

7、集體學(xué)做動(dòng)作“翩翩起舞”。

好了小朋友看看他還問(wèn)了誰(shuí)？

幼兒；小花朵

1、教師；哦那你們?cè)谙胂胄』ǘ鋾?huì)怎么回答呢？

2、原來(lái)小花朵說(shuō)；“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。

3、小朋友你們知道頻頻點(diǎn)頭是什么意思么？誰(shuí)能用動(dòng)作表演一下呢？

4、那我來(lái)做風(fēng)，你們扮演小花朵大家一起來(lái)做花朵頻頻點(diǎn)頭吧。小草看到小朋友們扮演的非常好，它迫不及待的想要告訴小朋友們了。

1、小草兒說(shuō)；“當(dāng)我身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。

2、那老師請(qǐng)一組小朋友扮演風(fēng)，其余小朋友扮演小草草一起隨風(fēng)晃動(dòng)吧。

根據(jù)圖，完整欣賞詩(shī)歌，學(xué)說(shuō)詩(shī)句

那風(fēng)到底在哪里呢？我們一起來(lái)看著圖聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》

再讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花兒、草兒的話吧！

現(xiàn)在你們知道風(fēng)在哪里了嗎？

風(fēng)給春夏秋冬分別送來(lái)了什么？

風(fēng)呀它在空中、它在水里、它又在地上其實(shí)呀風(fēng)就在我們的身邊??春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽；秋天，它飄來(lái)了果香；冬天，它帶來(lái)了銀裝。、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、代表情生動(dòng)的朗誦詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒有感情分組朗誦詩(shī)歌。

2、小組朗誦詩(shī)歌。

五、延伸拓展

一、嘗試仿編詩(shī)歌。

1、提出仿編要求。

例；風(fēng)在哪里？風(fēng)車(chē)輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)是風(fēng)在吹過(guò)

紅旗說(shuō)：“當(dāng)我的身體迎風(fēng)擺動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)”

風(fēng)鈴說(shuō)：“當(dāng)我發(fā)出美妙的聲音，那是風(fēng)在吹過(guò)

二、尋找生活中不同的風(fēng)

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小朋友你

們都找到了哪些風(fēng)。

1、空調(diào)吹涼風(fēng)；

2、刮大風(fēng)時(shí)很冷；

3、打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；

4、臺(tái)風(fēng)；

5、電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

六、結(jié)束幼兒園里的男教師

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://

幼兒園里的男教師

作者：

來(lái)源：《廣西教育·D版》2016年第04期

幼兒園男教師一直都是“稀缺品”，被譽(yù)為幼教隊(duì)伍里的大熊貓。他們給學(xué)前教育注入了陽(yáng)剛與活力。當(dāng)然，他們也有著細(xì)心與溫情，而且多才多藝……

利落：2016年12月23日，在南寧市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園的塑膠操場(chǎng)上，3名幼兒園男教師分別執(zhí)教了一堂公開(kāi)課。無(wú)論哪堂課，都體現(xiàn)了男教師干脆、利落的教學(xué)風(fēng)格。圖為一名孩子在拱橋上勇敢地跳下，男教師和助教在一旁保護(hù)。

力量：許多小朋友都會(huì)說(shuō)：“幼兒

園里有媽媽?zhuān)且灿邪职志秃昧??！焙芏鄷r(shí)候，“媽媽”能把孩子們照顧得很好，但在某些方面她們就力不從心了，比如需要力量的時(shí)候——在江蘇蘇州平江區(qū)億貝幼兒園里，一名男教師輕松地“拎”著孩子在玩蹦床。孩子們?cè)凇鞍职帧钡谋Ｗo(hù)下快樂(lè)地蹦呀、跳呀。

陽(yáng)光：“男老師上體育課，讓我的孩子變得更加陽(yáng)光。”一名幼兒家長(zhǎng)說(shuō)，“孩子膽小的毛病改變了不少?！眻D為江蘇徐州幼兒高等師范學(xué)校綠地世紀(jì)城旗艦幼兒園的一名男教師正在帶領(lǐng)孩子們做跨欄運(yùn)動(dòng)。

溫情：“噓，你再不睡覺(jué)，大灰狼就會(huì)來(lái)了！”在河南周口市第三幼兒園里，一名男教師正在哄幼兒午睡。管帶這些才三四歲的孩子，男教師其實(shí)一點(diǎn)也不比女教師差，他們用細(xì)心、責(zé)任、溫情，把孩子們“管”得服服帖帖的。

才藝：2016年11月30日，北京市東城區(qū)首屆幼兒園男教師風(fēng)采展評(píng)在北京市第一幼兒園舉行，來(lái)自東城區(qū)14

所幼兒園的24名男教師大秀才藝。看看圖片中的這名男老師，是不是很有明星范？在他的培養(yǎng)下，說(shuō)不定某個(gè)孩子就是未來(lái)的明星哦。

第四篇：快板：幼兒園里新事多

a：打竹板，唱新歌，b：幼兒園里新事多。

c：您若問(wèn)都有哪些事，d：聽(tīng)我們幾位說(shuō)一說(shuō)。

×　×　×

e：東寧縣機(jī)關(guān)幼兒園，成立在一九五三年，f：風(fēng)風(fēng)雨雨到現(xiàn)在，整整過(guò)去了五十年。

g：這五十年可不一般，培育了幼兒萬(wàn)萬(wàn)千。

h：?jiǎn)⒚山逃Y(jié)碩果，眾：千百萬(wàn)幼兒都已長(zhǎng)大成人，參加工作戰(zhàn)斗在社會(huì)主義建設(shè)的第一線。

a：他們有的當(dāng)上了工程師，b：有的當(dāng)上了飛行員，c：有的成為了企業(yè)家，d：有的還繼續(xù)學(xué)習(xí)在大、中小學(xué)的校園。

e：想當(dāng)年，創(chuàng)業(yè)難，年復(fù)一年無(wú)改觀。

f：辛辛苦苦三多年，才有了一座二層小樓四百三。

g：園舍窄小條件差，固定資產(chǎn)不足20萬(wàn)。

h：領(lǐng)導(dǎo)不力人心散，管理落后難發(fā)展。

×　×　×

a：改革的春風(fēng)吹大地，萬(wàn)里山河一片綠，b：改革的春風(fēng)吹進(jìn)門(mén)，上級(jí)派來(lái)了領(lǐng)路人，c：改革用人機(jī)制抓管理，幼兒園有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。

d：改革開(kāi)放變化大，幼兒園步入了省級(jí)示范化。

e：金燦燦的銅牌門(mén)前掛，老師和孩子們心里樂(lè)開(kāi)了花。

f：省級(jí)示范榮譽(yù)大，牡丹江地區(qū)僅五家。

g：省級(jí)示范擔(dān)子重，要努力拼博攀高峰。

h：攀高峰，您來(lái)看，我園全力搞科研。

眾：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有若干，國(guó)家、省、市都在這里把實(shí)驗(yàn)基地建。

a：有聽(tīng)讀游戲，b：有數(shù)學(xué)插板，c：有幼兒學(xué)具、珠腦算，d：幼小銜接、鶴立教法，e：民間藝術(shù)教育譜新篇。

f：幼教科普興我園，改革一步一重天。

g：幼教科普興我園，我園辦起了戴帽小學(xué)班，h：那一年，是九六年，正趕上生育高峰入學(xué)難，a：我們?cè)谟變簣@里辦學(xué)校，為政府分憂又解難。

b：這批孩子真幸運(yùn)，趕上了徐悲鴻遠(yuǎn)東藝術(shù)學(xué)校誕生在我縣。

c：他們和學(xué)校一起長(zhǎng)大，現(xiàn)已在初中讀了一年。

d：學(xué)業(yè)考試名列前，綜合素質(zhì)人夸贊。

e：您若不信咱走著看，幾年后中考、高考榜上一定能把他們見(jiàn)。

ｆ：這所學(xué)校辦起來(lái)，現(xiàn)已有九個(gè)年級(jí)十八個(gè)班。

ｇ：這所學(xué)校辦得好，體現(xiàn)了素質(zhì)教育特色辦學(xué)的新理念。

ｈ：新理念，理念新，我園的教師真辛勤，義務(wù)勞動(dòng)走在前，敢叫幼兒園的舊貌換新顏。

ａ：暑假里，三伏天，粉刷教室干得歡，油漆氣味熏人吐，吐完了回頭繼續(xù)干。

ｂ：勞動(dòng)換得桌椅新，腰酸背痛心理甜，勞動(dòng)換得教室亮，節(jié)約資金上萬(wàn)元。

ｃ：幼兒教師決心大，把幼兒園當(dāng)做了自己的家。

提高質(zhì)量搞服務(wù)，開(kāi)發(fā)智力更不差。

ｄ：幼兒園的信譽(yù)日日增，全縣上下都聞名，幼兒入園真踴躍，現(xiàn)已超過(guò)了五百名。

ｅ：五百名，真不少，《幼教導(dǎo)報(bào)》出刊了，《家長(zhǎng)信箱》、《知識(shí)窗》

《寶寶天地》、《新聞角》，各個(gè)欄目辦得好，家園架起了七彩橋。

眾：七彩橋，長(zhǎng)又寬，家園共育花滿園。

×　×　×

ｆ：歲月如歌時(shí)光轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了二ｏｏ二年，零二年，喜訊傳，中國(guó)入世萬(wàn)民歡。

ｇ：迎接入世我們有舉措，幼兒園增設(shè)了英語(yǔ)課。

ｈ：為把英語(yǔ)課開(kāi)好，園長(zhǎng)派我們十二人去了武漢，跟馬宏博士見(jiàn)了面，把“馬宏雙語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)引進(jìn)了我們園。

ａ：“馬宏雙語(yǔ)”不簡(jiǎn)單，教師必須苦鉆研。

ｂ：苦鉆研，有效果，三、四歲的孩子就能?chē)\哩哇啦地把英語(yǔ)說(shuō)，ｃ：?jiǎn)卧~背得真熟練，還連說(shuō)加跳帶表演。

ｄ：“馬宏雙語(yǔ)”搞得好，帶動(dòng)了全園科研大開(kāi)展。

ｅ：大開(kāi)展，您再看，幼兒時(shí)裝模特在表演，ｆ：“帥哥”、“靚女”一排排，標(biāo)準(zhǔn)的步伐走起來(lái)。

ｇ：看這位，牛仔套裝戴墨鏡，一代猛男帶雄風(fēng)。

ｈ：看那邊，美麗的彩裙把亮片鑲，漂亮、美觀又大方。

ａ：煙霧繚繞燈光閃，好象是一群仙女下了凡。

ｂ：搖滾音樂(lè)震心扉，好象是天兵天將顯神威。

ｃ：顯神威，你別見(jiàn)怪，那邊是一年一度的幼兒卡拉ｏｋ大獎(jiǎng)賽。

ｄ：聽(tīng)！

音樂(lè)一放歌聲響，孩子們的嗓音多宏亮！

ｅ：音樂(lè)一開(kāi)歌聲傳，優(yōu)美的旋律震九天！

ｆ：音樂(lè)一響歌聲?shū)Q，委婉的歌聲賽百靈！

ｇ：音樂(lè)一奏歌聲高，幼兒園里樂(lè)滔滔！

ｈ：歌聲回蕩在幼兒園，幼兒園的舊貌換新顏！

ａ：歌聲飛出了幼兒園，幼兒園的新事、好事、喜事、樂(lè)事一件連一件！

ｂ：我們要在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，眾：團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡，ｃ：以五十年園慶為新起點(diǎn)，眾：開(kāi)創(chuàng)那光輝燦爛的明天，開(kāi)創(chuàng)那光輝燦爛的明天，的──明──天！

第五篇：幼兒園里朋友多

幼兒園里朋友多

主題目標(biāo)：

1、關(guān)注同伴，樂(lè)于與同伴友好交往，體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂(lè)。

2、了解自己是集體中的一員，形成初步的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、拍攝每個(gè)幼兒的照片，布置生日墻。

區(qū)角游戲：

1、畫(huà)畫(huà)好朋友

玩法：邀請(qǐng)一位好朋友躺在大畫(huà)紙上，好朋友可以擺出各種動(dòng)作，畫(huà)者用小黑筆沿好朋友身體勾畫(huà)線條

活動(dòng)價(jià)值：建立幼兒之間良好的伙伴關(guān)系，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力

2、給好朋友寫(xiě)信

玩法：幼兒通過(guò)各種表征方式，把想和好朋友說(shuō)的話記錄在紙上，投入好朋友的信箱

活動(dòng)價(jià)值：建立幼兒之間良好的伙伴關(guān)系，培養(yǎng)幼兒用多種方法表達(dá)表征想法的能力。

3、好朋友的生日

材料提供：自制日歷、每個(gè)小朋友的生日日期、記錄表。

玩法：想辦法找出好朋友的生日日期，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄?；顒?dòng)價(jià)值：嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題，增加對(duì)同伴的了解。

家園共育：

1、請(qǐng)爸爸媽媽為小朋友準(zhǔn)備一張生活照帶至幼兒園，幫助幼兒了解自己的生日及好朋友的生日。

2、在家保持與好朋友的聯(lián)系、交流，促進(jìn)同伴之間的感情。

3、聽(tīng)孩子談?wù)勊c好朋友的事，說(shuō)說(shuō)自己的情緒感受。

4、給孩子講述一些朋友之間相互關(guān)心、幫助的故事，談?wù)勅绾巫寗e人高興，人什么時(shí)候最孤獨(dú)等。

5、幫助孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)有趣的游戲，教給自己的好朋友。

集體活動(dòng)：?9.0% ??45.5% ???45.5% 集體活動(dòng)：

活動(dòng)：誰(shuí)和誰(shuí)好??? 活動(dòng)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信??? 活動(dòng)：兩只山羊?? 活動(dòng)：好朋友??? 活動(dòng)：兩只小象

（一）?? 活動(dòng)：兩只小象

（二）?? 活動(dòng)：值日生（新教材P185）? 活動(dòng)：桃樹(shù)下的小白兔?? 活動(dòng)：猜猜樂(lè)???

活動(dòng)：花蝸牛爬高墻（主題式課程）?? 活動(dòng)：過(guò)生日（數(shù)活動(dòng)研討）???

活動(dòng)名稱(chēng)：誰(shuí)和誰(shuí)好 活動(dòng)目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。2．能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT、卡片若干(大樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)活動(dòng)過(guò)程： ● 復(fù)習(xí)兒歌

出示PPT標(biāo)題，這個(gè)兒歌大家還記得嗎？那我們一起念一念吧?。úシ臥PT）師：兒歌里都有哪些好朋友??？

兒歌里有三對(duì)好朋友，他們做好朋友都是有道理的對(duì)不對(duì)？ ● 游戲：誰(shuí)和誰(shuí)好? 找朋友

(1)交待游戲名稱(chēng)——“找朋友”；成游戲隊(duì)形。這個(gè)兒歌能做一個(gè)很有趣的游戲，你們想不想玩？(2)提出游戲規(guī)則

第一，每隊(duì)每次上來(lái)一個(gè)小朋友選2張可以做好朋友的墊子，用兒歌里好聽(tīng)的話“誰(shuí)和誰(shuí)好，誰(shuí)和誰(shuí)好”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)出這兩張墊子能做朋友的道理。第二，如果你說(shuō)的如果對(duì)面的小朋友同意，就可以將兩張墊子放在排頭這里，整整齊齊的快速地放下來(lái)，你們隊(duì)就得10分，這里有2個(gè)記分牌，能記錄2個(gè)隊(duì)伍的得分哦！

第三，別人講過(guò)的就不能重復(fù)咯！

第四，游戲輪番進(jìn)行，什么叫輪番進(jìn)行?。烤褪禽喠鬟M(jìn)行，紅隊(duì)說(shuō)好綠隊(duì)說(shuō)。第五，沒(méi)想好就舉手的可是要扣分的哦！

五點(diǎn)規(guī)則你們都記牢了嗎？那游戲就開(kāi)始咯！3．游戲進(jìn)行

哪一組先來(lái)呢？（舉手）說(shuō)對(duì)了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) 接著，什么隊(duì)？綠隊(duì)！

接著XX隊(duì)？有嗎？沒(méi)有就算放棄咯

（中間鼓勵(lì)所有幼兒都動(dòng)腦筋，而且不能重復(fù)，沒(méi)舉手的孩子也要請(qǐng)的）現(xiàn)在只剩下一塊牛奶的墊子了，你隨便想一個(gè)，牛奶盒誰(shuí)好？

好，現(xiàn)在，墊子都沒(méi)有了，我們來(lái)看一看2隊(duì)的得分。紅隊(duì)有X分，綠隊(duì)有X分 4.創(chuàng)編兒歌

我們?cè)僖黄鹂匆豢创笃聊?，一起念兒歌后，接著要編下去?/p>

誰(shuí)和誰(shuí)好，大樹(shù)和太陽(yáng)好。太陽(yáng)照一照，大叔枝繁又葉茂。什么叫枝繁葉茂啊？葉子很多，很大！有個(gè)成語(yǔ)叫枝繁葉茂。誰(shuí)和誰(shuí)好？小朋友和牛奶好。每天一杯奶 身體強(qiáng)又壯。原來(lái)你們剛才編的這些東西都可以編到兒歌里去

誰(shuí)和誰(shuí)好？汽車(chē)和電話好！恩，還有其他的我們回教室再繼續(xù)看吧，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

活動(dòng)名稱(chēng)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信 活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)理解圖畫(huà)信的內(nèi)容；嘗試把傾聽(tīng)的詞句與畫(huà)面核對(duì)，判斷對(duì)錯(cuò)。

2、體驗(yàn)朋友間互相關(guān)心的友好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT制作、三封錄音信

2、信封一個(gè)、幼兒兩人一封點(diǎn)點(diǎn)的圖畫(huà)信 活動(dòng)過(guò)程：

一、小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪

1、今天來(lái)了一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)他們是好朋友的？

2、了解他們兩人的家住在山的兩旁。

二、理解點(diǎn)點(diǎn)的圖畫(huà)信

1、兩人為一組，閱讀圖畫(huà)信。

2、讀信后交流

1）誰(shuí)看懂了點(diǎn)點(diǎn)的信，點(diǎn)點(diǎn)想對(duì)多咪說(shuō)什么？指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒根據(jù)自己喜好與理解說(shuō)說(shuō)局部畫(huà)面的意思，教師提示幼兒以點(diǎn)點(diǎn)的口吻讀信。2）嘗試完整讀信。指導(dǎo)要點(diǎn)：理解箭頭符號(hào)的意思，引導(dǎo)幼兒有順序的完整讀信。

三、傾聽(tīng)多咪來(lái)信，核對(duì)畫(huà)面內(nèi)容

1、傾聽(tīng)多咪來(lái)信，聽(tīng)后問(wèn)：你聽(tīng)到多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)什么？

2、聽(tīng)第二遍多咪來(lái)信，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容的順序。

3、核對(duì)畫(huà)面，判斷畫(huà)面的錯(cuò)誤之處。（如果幼兒找對(duì)錯(cuò)處，則點(diǎn)擊PPT應(yīng)答聲，并要求幼兒以正確的順序糾正）

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒正確的讀多咪的來(lái)信。

四、理解點(diǎn)點(diǎn)的第二封圖畫(huà)信

1、觀察點(diǎn)點(diǎn)的第二封圖畫(huà)信，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

2、點(diǎn)點(diǎn)可能生病，如果你是多咪你會(huì)怎么做呢？

3、點(diǎn)點(diǎn)不在家，多咪心里會(huì)怎么想呢？多咪會(huì)問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)什么呢？

五、延伸活動(dòng)

區(qū)角活動(dòng)制作圖畫(huà)信寄給自己最?lèi)?ài)的人。

活動(dòng)名稱(chēng)：兩只山羊 活動(dòng)目標(biāo)：

1、過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道對(duì)待別人要有禮貌。

2、嘗試表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)片，兩只小羊的胸飾若干 活動(dòng)過(guò)程：

一．猜謎語(yǔ)，引出兩只小羊，講述故事前半段

1、述謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？

2、有這樣兩只小羊??

3、提問(wèn)：兩只山羊住在哪里？他們?yōu)槭裁匆胶訉?duì)岸去？

4、這樣的橋叫什么橋？為什么不能一起通過(guò)？

5、兩只小羊都要過(guò)橋，會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)故事。二．講述故事第二段，分析兩只小羊落水的原因

1、它們是怎么過(guò)橋的，發(fā)生了什么事？

2、怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

3、應(yīng)該怎么做呢？（幼兒討論）

三．完整的講述故事，思考怎樣對(duì)待別人才是有禮貌的孩子

1、大家再聽(tīng)一遍故事，邊聽(tīng)邊想應(yīng)該怎么說(shuō)怎么做

2、個(gè)別幼兒上臺(tái)表演 四．共同參與表演

1、為大家準(zhǔn)備了兩只小羊的胸飾，請(qǐng)大家一起來(lái)表演

2、幼兒佩帶胸飾共同表演

活動(dòng)名稱(chēng)：好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：了解一些交朋友的方法，體驗(yàn)好朋友相互關(guān)愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：好朋友ppt 活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)好朋友

1、游戲：找朋友。說(shuō)說(shuō)找到的好朋友。

2、什么是好朋友？

3、你的好朋友是誰(shuí)？為什么喜歡和他做朋友？

二、學(xué)學(xué)交朋友

1、怎樣才能和別人成為好朋友？

2、理解同伴之間要相互關(guān)心 1）兩個(gè)小朋友在干什么？

2）愿意和山山交朋友嗎，為什么？

小結(jié)：你會(huì)關(guān)心別人，別人就愿意和你交朋友。

3、理解同伴之間要樂(lè)于分享 1）發(fā)生了一件什么事？

2）你喜歡和故事里的哥哥姐姐交朋友嗎，為什么？ 小結(jié)：有了玩具和大家一起玩，別人就愿意和你交朋友。

三、都是好朋友

1、說(shuō)說(shuō)班級(jí)里三月份過(guò)生日的朋友。

2、每人為好朋友送上一句祝福的話語(yǔ)。

3、共同慶祝生日，分享快樂(lè)。

活動(dòng)名稱(chēng)： 兩只小象

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道象是人類(lèi)的好朋友、好幫手。

2、嘗試有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)律動(dòng)

二、游戲

師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“請(qǐng)你 學(xué) 我| 說(shuō)說(shuō) 話 0||

1、師：今天 的 人 | 可真 多 0 || 生：邊拍手邊模仿

2、師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？

生：我的 衣 服 | 很干 凈 0 ||（其余孩子模仿）

3、我請(qǐng)你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？

多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的）學(xué)生編創(chuàng)

三、新授《兩只小象》

師：我還會(huì)把這三張圖片編成一首歌，你們聽(tīng)——師范唱

1、初聽(tīng)歌曲 a、你聽(tīng)到了什么？ b、給歌曲取個(gè)名字

2、熟悉歌曲 a、按節(jié)奏讀詞

b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作，隨歌曲錄音表演

3、學(xué)唱歌曲 a、張口默唱填詞 b、有感情的演唱歌曲

活動(dòng)名稱(chēng)： 兩只小象

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道象是人類(lèi)的好朋友、好幫手。

2、嘗試用打擊樂(lè)器按節(jié)奏樂(lè)譜為歌曲伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器若干 活動(dòng)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)歌曲 用美妙的歌聲演唱歌曲 二．多媒體課件展示打擊樂(lè)譜

1、再認(rèn)樂(lè)器——名稱(chēng)、演奏方法

2、觀察樂(lè)譜

相應(yīng)的樂(lè)器在樂(lè)譜中的安排 三．分組練習(xí)

a、選擇你喜歡的樂(lè)器，同類(lèi)樂(lè)器為一組 b、看譜在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)，師指導(dǎo)

四、合奏為歌曲伴奏

五、延伸 師：小象漸漸長(zhǎng)大變成了大象，你們看（課件展示大象運(yùn)木頭的場(chǎng)面）大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你們知道大象還能為我們做什么？

小結(jié)：愿小朋友們愛(ài)護(hù)大象，和大象成為好朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。

活動(dòng)名稱(chēng)：值日生 活動(dòng)目標(biāo)：

1、道值日生做哪些事情

2、激發(fā)幼兒為大家服務(wù)，做好值日生的熱情 活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒

我們的小手真能干可以為小朋友做什么事情？

二、值日生工作

1.說(shuō)說(shuō)哪些事情可以請(qǐng)值日生完成。2.值日生由誰(shuí)來(lái)做 3.介紹值日生專(zhuān)用牌

三、欣賞兒歌“值日生”

活動(dòng)名稱(chēng)：桃樹(shù)下的小白兔 活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，能?chē)L試重述故事大意。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶、flash、紙、筆等 活動(dòng)過(guò)程：

一． 聽(tīng)故事“桃樹(shù)下的小白兔”，談?wù)撔“淄玫奶一ò晁徒o了哪些朋友，他們收 到小白兔的桃花瓣后當(dāng)作了什么？

二． 試著把握故事人物出現(xiàn)的順序，重述故事大意。三． 想象如果你有一片桃花瓣，你想送給誰(shuí)？

如果你收到一片桃花瓣，你會(huì)把它當(dāng)作什么？

把自己的想象畫(huà)出來(lái)，介紹給大家。

活動(dòng)名稱(chēng)：猜猜樂(lè)（分組教學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：在嘗試描述物體的主要特征的過(guò)程中，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、記分牌2個(gè)（紅色、綠色）

2、圖片若干，分三種難易層次（粉紅色的容易、橙色的適中，紅色的最難）便于教師針對(duì)

幼兒現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整 活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹游戲《猜猜樂(lè)》

1、交代名稱(chēng)

大家平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，今天玩的這個(gè)游戲就和猜謎語(yǔ)有關(guān)，他的名字就叫——猜猜樂(lè)。

2、交代規(guī)則

第一個(gè)規(guī)則：一個(gè)朋友來(lái)猜，上來(lái)和我背靠背，不能看到我手中的圖片 第二個(gè)規(guī)則：下面的朋友來(lái)說(shuō)，隨便你怎么介紹，但是不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字。

第三個(gè)規(guī)則：當(dāng)你猜出來(lái)了以后，去和給你信息，幫助你猜出來(lái)的朋友握握手

教師指導(dǎo)：幫助幼兒再次鞏固游戲規(guī)則

指導(dǎo)語(yǔ)：明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則是什么？

二、嘗試游戲《猜猜樂(lè)》 依次出示圖片——蛋糕、薯?xiàng)l、玉米

指導(dǎo)語(yǔ)：不能說(shuō)出它的名字，但是你要想一想改怎么說(shuō)能讓他猜得出

三、游戲競(jìng)賽

1、分兩組進(jìn)行比賽，介紹記分牌

2、介紹競(jìng)賽游戲規(guī)則

游戲規(guī)則一：一組朋友去找另一組的朋友作為挑戰(zhàn)對(duì)手進(jìn)行比賽，誰(shuí)先猜出，哪一隊(duì)就得10分

游戲規(guī)則二：還是不能說(shuō)出名字，說(shuō)出名字的一組要倒扣10分

游戲規(guī)則三：猜出后，去和給你信息的朋友握握手，每個(gè)孩子記住你握手的次數(shù)，我們要比比誰(shuí)握手的次數(shù)最多，表示你提供的信息最棒

教師指導(dǎo)：幫助幼兒再次鞏固游戲規(guī)則

3、依次出示橙色圖片恐龍、拖鞋、空調(diào)、摩托車(chē)、可樂(lè)、紅色圖片東方明珠、磁懸浮、大蒜頭

指導(dǎo)語(yǔ)：你們兩位對(duì)手接下來(lái)就是搶猜了，誰(shuí)先想到了誰(shuí)先說(shuō)

握過(guò)手的朋友記在心里你握過(guò)幾次手

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

1、查看分?jǐn)?shù)，宣布冠軍，鼓勵(lì)另一半幼兒

2、說(shuō)說(shuō)自己和朋友握手的次數(shù)

3、剛才你們都說(shuō)了什么信息呢？（信息歸類(lèi)：顏色、形狀、類(lèi)別等標(biāo)志性特征）

活動(dòng)名稱(chēng)：花蝸牛爬高墻 活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道做事情不要輕易放棄，堅(jiān)持不懈就會(huì)成功。

2.了解蝸牛和蘋(píng)果樹(shù)的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《花蝸牛爬高墻》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事《花蝸牛爬高墻》

教師點(diǎn)擊【故事欣賞】，幼兒欣賞故事。

二、分段討論

1.教師播放【第一段】（故事開(kāi)頭到“蘋(píng)果花早就謝了”），提問(wèn)：花蝸牛為什么要爬高墻？蘋(píng)果花開(kāi)了是哪個(gè)季節(jié)的事情？小螞蟻為什么勸花蝸牛不要爬高墻了？花蝸牛聽(tīng)螞蟻勸告嗎？

2.教師播放【第二段】(從“花蝸牛爬得很慢”到“沖到墻角”)，提問(wèn)：花蝸牛爬到一半的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？花蝸牛爬到墻頭的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒感受花蝸牛的做事態(tài)度，不輕易放棄。）

3.教師播放【第三段】（“蝸牛又爬呀爬”到結(jié)束），提問(wèn)：花蝸牛終于站在了墻頂上，它看到了美麗的蘋(píng)果花、聞到了花香嗎？為什么花蝸牛還是那么高興呢？這又是哪個(gè)季節(jié)發(fā)生的事情？

三、自由發(fā)表意見(jiàn)

你喜歡花蝸牛嗎？為什么？

四、教師小結(jié)

花蝸牛從春天一直爬到了秋天，終于看到了美麗的果園。我們做事情也會(huì)碰到困難，我們要像花蝸牛一樣，不要輕易放棄，堅(jiān)持不懈就能成功。活動(dòng)延伸：

故事表演：教師和幼兒一起分角色表演故事《花蝸牛爬高墻》。在表演過(guò)程中，教師可以對(duì)其他幼兒說(shuō)：花蝸牛爬得實(shí)在太累了，太孤單了，請(qǐng)你們幫幫他，為他喊：“加油！”

活動(dòng)名稱(chēng)：過(guò)生日 活動(dòng)目標(biāo)：

在競(jìng)賽的游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題，從而獲得成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

計(jì)分板一塊、日歷、巧克力若干、汽車(chē)及糖果的圖片、墊板4塊 活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜朋友的生日。

1、請(qǐng)一個(gè)小朋友用出題的方式說(shuō)出他的生日，我說(shuō)開(kāi)始后，第一個(gè)站到墊子上并猜出他生日的人就能得一分。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)出生日的謎語(yǔ)

二、初步討論統(tǒng)計(jì)的方法、鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

1、猜猜老師的生日

我出生的月份是一個(gè)單數(shù)，在你們中間有三個(gè)人和我是同一個(gè)月出生的。我出生的日期是金卓非學(xué)號(hào)的一半。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述如何用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題

3、小結(jié)：

（1）統(tǒng)計(jì)的方法有很多，有?有?

（2）統(tǒng)計(jì)需要作一些記錄，這樣能使結(jié)果更正確。

三、用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

1、買(mǎi)生日禮物

2、幼兒3人一組統(tǒng)計(jì)禮物的份數(shù)

3、用投票的方式集體驗(yàn)證幼兒統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

四、統(tǒng)計(jì)得分板上的分?jǐn)?shù)，贏取糖果。