第一篇：幼兒園里學(xué)英語(yǔ)弊大于利

幼兒園里學(xué)英語(yǔ)弊大于利

目前，很多幼兒園在宣傳幼教水平時(shí)，都把孩子每學(xué)期能學(xué)多少漢字甚至英語(yǔ)單詞作為重要“指標(biāo)”，然而專家認(rèn)為：幼兒的“知識(shí)早熟”，弊大于利。

鄭州師專附屬小學(xué)副校長(zhǎng)王春喜表示，幼兒園里學(xué)英語(yǔ)其實(shí)沒多大用。小學(xué)一般在三年級(jí)才開設(shè)英語(yǔ)課，在至少兩年的間隔中，很多孩子在幼兒園學(xué)的那點(diǎn)東西早就忘光了，幼兒園和小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本銜接不上。即使二者能銜接上，很多小學(xué)生在接觸以前學(xué)過的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意力不容易集中。所以，幼兒園教英語(yǔ)，作用不大。最后，王校長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)，不要只顧著“促進(jìn)”孩子的智力，而忽視孩子的體能、智能、勞能均衡發(fā)展。

原文來(lái)自 必克英語(yǔ)

第二篇：幼兒園里的幸福感

重（chong）視健康，感悟幸福

雙流縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 江小利

幸福是什么？幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。幸福是一種生活狀態(tài)，是一種人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受，也是一種生活價(jià)值的體現(xiàn)。

對(duì)于作為一名平凡的幼兒教師的我來(lái)說，幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標(biāo)的過程中得到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。就是真切的感受到幼兒園生活的舒適感，一種與孩子在一起的快樂感，一種自我價(jià)值體現(xiàn)的成就感。幸福就是幼兒一聲甜甜地“老師好，老師我喜歡你！”，幸福就是孩子們燦爛的微笑，撒嬌的吵鬧??

然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)幼兒教師要求的不斷提高，幼兒教師的壓力越來(lái)越大。偶爾也會(huì)抱怨“這些孩子太調(diào)皮”“家長(zhǎng)的素質(zhì)太低”等，對(duì)工作感到厭煩，甚至因?yàn)樯硇钠v導(dǎo)致工作能力和工作效率的降低，這樣不僅影響幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量，還對(duì)教師自身的身心健康產(chǎn)生危害。因此，作為幼兒教師的我們要加強(qiáng)自身的心理保健，充分運(yùn)用積極的方式來(lái)做一個(gè)快樂的幼兒教師，達(dá)到幸福感，真正做一名幸福的幼兒教師，譜寫自己的幸福人生。

一、用欣賞的眼光獲得幸福感

如何得到幼兒教師職業(yè)的幸福感，只有靠自己去尋找工作中的樂趣。在與幼兒的接觸中，我們要用欣賞審美的眼光，看待每一名幼兒，把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。在教育教學(xué)中以平等、真誠(chéng)的態(tài)度與孩子交往，放下教師的架子，以真誠(chéng)的自我展現(xiàn)自己，和孩子們打成一片，與孩子一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的足跡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在身邊，你將獲得滿滿的幸福感。

二、創(chuàng)造性地工作造就幸福感

幼兒教育是一項(xiàng)繁瑣而又具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，我們面對(duì)的是一群咿咿呀呀的幼兒，作為他們的啟蒙教師，我們更要以研究者的姿態(tài)全身心的投入到工作狀態(tài)中去，用我們的創(chuàng)造熱情和激情給孩子們創(chuàng)造舒適的環(huán)境和溫馨的氛圍，讓幼兒在游戲中快樂地獲得知識(shí)，懂得更多的道理。而幼兒們面對(duì)我們的創(chuàng)造性工作所反映出來(lái)的意識(shí)，也常常給我們帶來(lái)以外的驚喜，使我們得到幸福的愉悅感。

三、寬容的心態(tài)得到幸福感

孔子曰“三人行，必有我?guī)煛币环矫嬉朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處和可愛之處，另一方面要多學(xué)習(xí)其他幼兒教師的可取之處，面對(duì)一件事情，要用一顆全面寬容的心來(lái)衡量，要善于站在對(duì)方的角度考慮問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)得到愉悅感并不難，只是少了一份用幸福的眼睛看待事物的心情。

四、及時(shí)調(diào)整心態(tài)獲得幸福感

作為一名一線的幼兒教師，深深地體驗(yàn)了其中的辛苦和甜蜜的幸福感，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，教育改革的深化，對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒有回報(bào)”這是教師們最常說的一句話。我覺得，對(duì)于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果能從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；就會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛每一個(gè)孩子，這樣天天都很開心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。

五、“付出+收獲”獲得幸福感

在幼兒園，我們一直注重培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及孩子的心理健康教育，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)謙讓------希望孩子們個(gè)個(gè)都是健康的、積極向上的！

俗話說：有付出，就有回報(bào)。我們播下了種子，也就收獲了希望：

1、當(dāng)我們搭著凳子布置走廊環(huán)境的時(shí)候，孩子們會(huì)跑過來(lái)，告訴我：“江老師，你要小心哦”，說著，便幫我把凳子扶住。

2、當(dāng)我生病時(shí)，孩子們會(huì)來(lái)到我身邊，關(guān)心我，讓我去看醫(yī)生。

3、當(dāng)我嗓子啞了的時(shí)候，孩子們會(huì)叫我多喝水，還給我?guī)?lái)潤(rùn)喉片-------

3、當(dāng)我外出學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們會(huì)問我：“江老師，到哪里去了？我們都好想你喲！”-------

-----------常常在我的腦海里，有太多感動(dòng)的片段，這將是我一輩子的感動(dòng)。同時(shí)，也是我教育中的一份收獲吧，謝謝可愛的孩子們，老師祝福你 們健康、快樂地成長(zhǎng)！

總之，幼兒教師面對(duì)的是一群花兒一樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤(rùn)著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長(zhǎng)的節(jié)拍融合在一起，我們不妨“蹲下來(lái)說話，笑起來(lái)交流”用欣賞的眼光，創(chuàng)造性的工作和寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)幼兒。而老師的健康的心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用！

第三篇：幼兒園里學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒園里學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的幼兒園里學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

又一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活匆匆而過，回首這個(gè)月的學(xué)習(xí)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，有教師基本功（簡(jiǎn)筆畫）考核、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。在這短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項(xiàng)活動(dòng)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

實(shí)小幼兒園為進(jìn)一步加強(qiáng)教師們的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師們的整體素質(zhì)，舉行了教師基本功（簡(jiǎn)筆畫）考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺(tái)，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵(lì)中進(jìn)步。更重要的是通過比賽能增強(qiáng)教師比、學(xué)、幫的意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。通過基本功比賽，呈現(xiàn)出一個(gè)勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍。

12月中旬實(shí)小幼兒園舉行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)幼兒與家長(zhǎng)都參加了兩個(gè)以上的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都兼具趣味性、競(jìng)賽性，深受幼兒、家長(zhǎng)的喜愛。小朋友們?yōu)榱私o班級(jí)增光，個(gè)個(gè)奮勇爭(zhēng)先，使出全身解數(shù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了！大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構(gòu)成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來(lái)的陣陣寒意。

實(shí)小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動(dòng)，老師每天都能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間充足并力求戶外活動(dòng)豐富多彩，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬，一會(huì)兒玩螃蟹走、一會(huì)兒再玩?zhèn)葷L翻?；顒?dòng)中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動(dòng)的開展不僅有利于孩子們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習(xí)慣。

總之，我看到的是實(shí)小幼兒園上下團(tuán)結(jié)一心，共同為了一個(gè)目標(biāo)——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續(xù)今后的工作和生活。

通過學(xué)習(xí)《綱要》我體會(huì)很多，也知道了學(xué)前教育的只重要性?！毒V要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！彼^家園合作是指幼兒園和家庭都要把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主題，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。作為幼兒教師的我來(lái)說，如何更好的做好家長(zhǎng)工作，實(shí)施有效的家園合作呢？

首先，要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性。

家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家庭對(duì)兒童的影響最直接，家長(zhǎng)與兒童有著密切的關(guān)系。家長(zhǎng)雖然是兒童的第一位老師，但他們畢竟不是專業(yè)的教育人員，許多家長(zhǎng)往往只是按照自然的法則扮演家長(zhǎng)的角色，并不了解幼兒教育的真正含義，缺乏科學(xué)的方法，在教育觀念和教養(yǎng)方式上存在著種種誤區(qū)和偏差。作為教師要努力做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取他們的關(guān)心、支持，激發(fā)他們參與的積極性，引導(dǎo)幫助家長(zhǎng)，樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)良好的教養(yǎng)態(tài)度和方法，給幼兒以積極良好的影響，家園合作、溝通、互動(dòng)，更好的促進(jìn)幼兒身心和諧、健康發(fā)展。

其次，要樹立正確的家長(zhǎng)觀。

目前家長(zhǎng)工作中，教師處于主導(dǎo)地位，而家長(zhǎng)始終處于被動(dòng)地位。作為教師，首先要明確家長(zhǎng)在教育中的地位。其次要把家長(zhǎng)當(dāng)作幼兒園教育工作的重要資源共享體。我們要對(duì)家長(zhǎng)的素質(zhì)、家庭環(huán)境、狀況做到心中有數(shù)，不能以幼兒的好和壞來(lái)看待家長(zhǎng)，更不能以家長(zhǎng)地位的不同來(lái)區(qū)別對(duì)待家長(zhǎng)。教師要和家長(zhǎng)建立平等、尊重、理解、合作的關(guān)系，把家長(zhǎng)看成是教育教學(xué)工作的重要合作伙伴，和家長(zhǎng)共同完成教育幼兒的任務(wù)。最后，要和家長(zhǎng)在教育過程中，共同提高和發(fā)展，并采用多種方式指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園開展好各方面的工作。再次，要正視家長(zhǎng)工作中存在的問題。一是教師處于權(quán)威地位，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師說的多，家長(zhǎng)說的少。二是教師在進(jìn)行家長(zhǎng)工作時(shí)溝通的內(nèi)容往往側(cè)重于孩子的不足甚至是告狀。三是教師只注重和個(gè)別積極的家長(zhǎng)溝通，一些溝通能力差的家長(zhǎng)總是沒有機(jī)會(huì)和老師溝通。四是教師在做家長(zhǎng)工作時(shí)還缺乏藝術(shù)性。很多老師說話生硬，臉色難看，不冷靜，說話不分場(chǎng)合，不能從尊重家長(zhǎng)和理解家長(zhǎng)的角度出發(fā)，導(dǎo)致家長(zhǎng)和教師矛盾的激化。

最后，教師要掌握家長(zhǎng)工作的策略。

作為教師，我們要從關(guān)愛幼兒、尊重家長(zhǎng)的角度出發(fā)，對(duì)待家長(zhǎng)和幼兒都要一視同仁，公平、公正，要充分發(fā)揮我們自身的專業(yè)性，掌握好交流和溝通的'時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合以及說話的方式和方法。極的學(xué)習(xí)幼教和家教知識(shí)，配合幼兒園和教師開展豐富多彩的活動(dòng)。

總之，要做好家長(zhǎng)工作說難也并不難，教師要熱情在先，主動(dòng)在前，耐心傾聽，及時(shí)溝通，要用心交流、保持聯(lián)系的做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的一體化，才能更好的促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力。為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。

在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。

最后通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

第四篇：幼兒園里的ISO9001

幼兒園里的ISO9001—經(jīng)驗(yàn)管理與質(zhì)量管理的碰撞

國(guó)內(nèi)大多數(shù)的幼兒園是基于老園長(zhǎng)們傳承下來(lái)經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)進(jìn)行管理，這些經(jīng)驗(yàn)在具體問題上確實(shí)起到了立竿見影的效果，但面對(duì)新時(shí)代新環(huán)境提出的新要求，經(jīng)驗(yàn)管理就顯得遲鈍、滯后。

ISO9001質(zhì)量管理體系是最基礎(chǔ)的科學(xué)管理模式。在各行各業(yè)中均有廣泛的應(yīng)用。通過內(nèi)外部因素的分析，提供一整套科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性的工作程序和過程管理要求。幼兒園貫徹執(zhí)行ISO9001，形成先進(jìn)的質(zhì)量管理模式，規(guī)范幼兒的發(fā)展，改進(jìn)保教服務(wù)質(zhì)量，提高幼兒園形象，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

實(shí)施ISO9001質(zhì)量管理體系，可以全面地指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)管理工作。從幼兒招生計(jì)劃；確定家長(zhǎng)需求；幼兒園管理者的承諾；保教方案的策劃與實(shí)施；教師的合理配備、教育培訓(xùn)；教材的選訂與教案的制作；幼兒課程的設(shè)置；園區(qū)環(huán)境的建設(shè)；幼兒活動(dòng)設(shè)施設(shè)備的配備及保養(yǎng)；幼兒檔案的標(biāo)識(shí)和管理；文件和資料的管理；幼兒物品的采購(gòu)、標(biāo)識(shí)、驗(yàn)證、儲(chǔ)存和保管；保教服務(wù)過程的策劃、運(yùn)作、測(cè)量和監(jiān)控；幼兒在保教、接送過程中的防護(hù)；餐飲安排；清潔；衛(wèi)生保??；不合格服務(wù)的確定、糾正和預(yù)防措施以及采取的改進(jìn)措施的策劃、運(yùn)作等，以上所述，在體系的要求下，均要形成完整的文件資料作為指導(dǎo)性文件，同時(shí)形成過程記錄文件，一方面可以有效的進(jìn)行自我評(píng)審，另一方面作為認(rèn)證結(jié)構(gòu)檢查的資料

幼兒園貫徹執(zhí)行ISO9001，管理工作會(huì)有質(zhì)的提高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、通過定期的體系審核和管理評(píng)審，保障管理工作的順利開展。

2、通過建立覆蓋全過程的體系文件，量化各項(xiàng)工作，促進(jìn)規(guī)范化管理。

3、協(xié)調(diào)性、整體性發(fā)展，提升團(tuán)隊(duì)精神。

4、通過不斷改進(jìn)，不斷嘗試，使體系不斷完善，獲得持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)循環(huán)。

5、通過相互溝通，誠(chéng)懇交流，建立幼兒、教師及家長(zhǎng)良好的內(nèi)部環(huán)境。幼兒園是孩子個(gè)性和心理快速成長(zhǎng)的階段，通過實(shí)施適用于幼兒園的ISO9001質(zhì)量管理體系，可以有效加強(qiáng)整體化、規(guī)范化、精細(xì)化管理、不斷提升科學(xué)管理水平，使幼兒科學(xué)成長(zhǎng)。

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第五篇：幼兒園里的雷鋒精神

2011學(xué)年第二學(xué)期思想隨筆3月17日

幼兒園里的雷鋒精神

——針對(duì)雷鋒精神圍繞教師崗位談?wù)勛约旱目捶?/p>

雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟(jì)困、見義勇為、善待他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的代名詞。全體教師用自己的實(shí)際行動(dòng)為“雷鋒精神”注入了時(shí)代內(nèi)涵和賦予了新的形式，充分體現(xiàn)在全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

雷鋒精神內(nèi)涵之一：奉獻(xiàn)精神，雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)。在幼兒園我們的雷鋒精神核心是為孩子服務(wù)。孩子們好奇好動(dòng)，愛探索，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力差，最為脆弱、最易受到傷害，因此需要更多的關(guān)懷與照料。教師像媽媽一樣悉心呵護(hù)、照顧每一位幼兒，不怕臟、不怕累。教師每天清晨,檢查每一個(gè)角落,玩具上的尖角統(tǒng)統(tǒng)被包裹、電開關(guān)遠(yuǎn)離，為孩子們創(chuàng)設(shè)了衛(wèi)生安全的活動(dòng)環(huán)境；每天午睡起床，都要為小女孩扎好漂亮的小辮，認(rèn)真仔細(xì)檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有,褲子塞好了沒有；要是哪個(gè)孩子的臉無(wú)端紅了,就趕緊摸摸會(huì)不會(huì)是發(fā)燒了；看見哪個(gè)孩子嘟起了小嘴,就會(huì)趕緊問明原因,并想辦法逗他開心；老師們還經(jīng)常利用家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流，耐心解答家長(zhǎng)提出的育兒?jiǎn)栴}，虛心接受家長(zhǎng)提出合理化的建議。在經(jīng)年累月如一日的繁瑣的細(xì)節(jié)中我們的工作取得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，社會(huì)的肯定。

雷鋒精神內(nèi)涵之二：“釘子”精神，雷鋒對(duì)待工作盡職盡責(zé)。我們的每一節(jié)課都經(jīng)過反復(fù)的集體商討研究，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到教具制作；我們的每一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都經(jīng)過精心思量。從每一種可能的玩法到安全隱患；我們的每一個(gè)教室的小環(huán)境到整個(gè)幼兒園的大環(huán)境無(wú)一不是教師們親手制作的成果，從一片樹葉到一顆大樹。

雷鋒精神內(nèi)涵之三：“螺絲釘”精神。雷鋒謙虛待人，甘于平凡，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織的安排，黨叫干啥就干啥。他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績(jī)，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。我們是炎炎夏日的一絲熱氣，但是我們溫暖了一顆心；如果我們是一顆最小的螺絲釘，那么我們支起了一幢高樓。

銳意進(jìn)取、奮斗有為、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上??雷鋒精神貫穿幼教事業(yè)。我們的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于孩子們的人。