第一篇：校園體育文化建設(shè)建議論文

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的重要載體

促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康是體育教學(xué)的重要目的，但是我們不容忽視的事實就是，大多高校的體育課授課時間每周一般為2個學(xué)時，大約在2小時以內(nèi)，但要高校體育完成“提高學(xué)生體質(zhì)、增長學(xué)生體育知識、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)體育精神、樹立學(xué)生終身體育意識”等如此眾多的內(nèi)容，僅靠每周2學(xué)時的體育授課時間看來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。校園體育文化此時就能完全履行好這一光榮而又艱巨的歷史重任，因為校園體育文化它會時刻影響、伴隨、浸潤著高等學(xué)校內(nèi)的每一個成員，運動場上的激情吶喊、校園內(nèi)的各色運動圖片、宿舍周圍的運動器材等所有這些，都會時時刻刻為學(xué)生傳遞著正能量，它的教育時間、空間、和影響范圍，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育課堂教學(xué)的效果。

2、校園文化建設(shè)的幾點建議

校園體育文化建設(shè)是一項十分重要的長期工作，各個學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐漸形成了各具特色的校園體育文化氛圍，我校作為一所新建高校，必須腳踏實地、因地制宜的建設(shè)自己特有的校園體育文化。

2.1、大力加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化主要指校園中各種可見的、有形的和自然狀態(tài)的文化，它們集中顯示于校園內(nèi)的不同空間，它蘊涵著學(xué)校群體的文化特色、專業(yè)特點、精神風(fēng)貌、審美情趣、價值趨向等。隨著社會的不斷發(fā)展，特別是我校身處我國改革開放的前沿———廣州，全省高校的整體硬件設(shè)備水平較高，在這種大環(huán)境之下，我?，F(xiàn)有的體育硬件設(shè)施確實存在著極大的提升空間，為此學(xué)校必須盡快建造現(xiàn)代化的體育場館和設(shè)施，有效地保證體育教學(xué)和活動的正常進(jìn)行。同時我們必須清楚認(rèn)識到，這里的物質(zhì)現(xiàn)代化不僅僅指擁有現(xiàn)代化的場館設(shè)施,同時還包括如何利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境,以及對現(xiàn)有運動設(shè)施和場地的合理布置、優(yōu)化、利用等，從而保證現(xiàn)有的硬件設(shè)施發(fā)揮更大的使用效能。

2.2、強(qiáng)化校園體育意識的建設(shè)

校園體育文化作為一種文化現(xiàn)象,它的主體是全校師生，服務(wù)對象是面向全校，間接服務(wù)社會。因此,校園體育文化的最終落腳點還是應(yīng)該在“人”身上下功夫。人對體育的認(rèn)識、觀念及所表現(xiàn)出來的精神、思維活動等思想觀念的體系,即人的體育意識，才是其最終能否主動參與體育活動的決定性因素。體育意識包涵著全體師生對體育觀念的認(rèn)識、對體育精神的理解、對體育道德遵守與傳承，所有這些又構(gòu)成了現(xiàn)代化校園體育文化中最活躍的主要因素,決定著現(xiàn)代校園體育文化的走向。因此,體育意識建設(shè)，是現(xiàn)代化校園體育文化的核心內(nèi)容。校園體育意識的現(xiàn)代化，就是要讓學(xué)生主動地、自發(fā)地、快樂地、持續(xù)地喜愛并參與體育活動,在快樂的體育活動中修養(yǎng)品德、鍛煉意志，最終形成參與體育活動的習(xí)慣，樹立終身體育的價值觀。在體育教學(xué)活動中,體育教師要運用多樣的手段和方法，讓學(xué)生更好地感悟、體驗、分享運動的過程，提高學(xué)生對校園體育的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校的各項體育制度是校園體育文化的重要組成部分，同時也是建設(shè)體育意識文化和體育物質(zhì)文化的重要條件?，F(xiàn)代校園體育文化建設(shè)離不開制度文化的保駕護(hù)航保障,體育制度的建設(shè)要體現(xiàn)人性化，確保合法、合情、合理，符合實際需要，強(qiáng)調(diào)制度的長效機(jī)制建設(shè)，從而幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2.3、加強(qiáng)全員體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是校園體育文化建設(shè)的組織保證，他們的辦學(xué)理念與指導(dǎo)思想，決定了學(xué)校體育文化建設(shè)的實施進(jìn)程與方向。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須適時關(guān)注校園體育文化的發(fā)展進(jìn)程，及時了解國家相關(guān)的高校體育發(fā)展要求，協(xié)調(diào)各部門適時開展工作。同時我們也要看到校園體育文化的建設(shè)，是一個需要全體師生共同參與的系統(tǒng)工程，其它部門以及專業(yè)老師、輔導(dǎo)員也要給予高度的關(guān)注與支持，因此，提高他們的綜合體育素質(zhì)，是校園順利實施體育文化建設(shè)的保證。體育教師作為學(xué)校體育工作的組織者和實施者，是開展校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識水平、策劃能力、興趣愛好、個性傾向、專業(yè)特長等都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。不斷更新和完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)、拓展業(yè)務(wù)能力、豐富人文知識，強(qiáng)化他們創(chuàng)新能力和協(xié)作能力的培育，對校園體育文化建設(shè)尤為重要。

2.4、注重學(xué)生興趣地培養(yǎng)

校園體育文化建設(shè)是一項全面實施的系統(tǒng)工程，它包括體育課堂教學(xué)、各種單項運動競賽、課外體育活動、校運會和對外體育交流等多種形式。為此，在加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的過程中，必須運用多種途徑，全方位地去展開與實施，只有這樣才能充分發(fā)揮校園體育文化的綜合效益。要十分重視學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)對學(xué)生的體育行為、運動效果做出適時而積極地評價，通過各種表揚、激勵手段進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化學(xué)生已形成的鍛煉習(xí)慣。要不失時機(jī)的發(fā)揮學(xué)生體育積極分子的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生建立“自學(xué)自練”的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時由于男女性別上的差異,在技術(shù)傳授、項目選擇、教學(xué)地點等方面一定要考慮到女生的心理特點,鼓勵女生積極參與體育活動，通過發(fā)放問卷、深度訪談等形式,及時了解女生對于體育的理解、需求等問題，在充分了解實際情況的基礎(chǔ)上,組織開展一些符合女生特點的體育項目,從而達(dá)到吸引女生積極參與體育活動的目的。例如,健美操、形體操、交誼舞、瑜珈、跳繩、氣排球類等項目。同時我們必須時刻注意把文化教育與運動項目相結(jié)合,在開展體育運動的過程中，通過板報、展臺、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座等形式，進(jìn)行體育新聞、體育常識、體育競技、體育明星、健身常識等方面的理論宣傳，在體育課的教育當(dāng)中也要有意識地增加文化知識的內(nèi)容,如生物力學(xué)、運動解剖、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育哲學(xué)、生物力學(xué)等內(nèi)容,通過多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)、相互滲透,更好地體現(xiàn)體育多元化、綜合性的特點。

2.5、增設(shè)符合自身特點的體育項目

做為一所新建高校，學(xué)校體育運動的環(huán)境建設(shè)還有較大的提升空間，為了盡快縮短與其他高校在體育硬件設(shè)施上的差距，我們可以采取“彎道超車”的戰(zhàn)術(shù)，在突出自身特點上下功夫，校園內(nèi)山地較多、道路起伏較大，我們可以利用這一特點開展“定向運動、山地自行車、野外生存、徒步、滑板、輪滑、小輪車”等青年十分喜聞樂見的“時尚運動”，這樣既解決了場地問題，同時又能極大地吸引學(xué)生參與的積極性。綜上所述，作為特定的環(huán)境創(chuàng)造出來的校園體育文化,其實它并不是一個孤立封閉的系統(tǒng)，也絕不僅僅是為學(xué)校師生服務(wù)的，它必須是一個與社會適時溝通的開放系統(tǒng)，既要及時吸收社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化發(fā)展的精髓，又要時時履行服務(wù)全體大眾的社會使命。

第二篇：校園文化建設(shè)論文

德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設(shè)

校園精神文明建設(shè)是整個文明創(chuàng)建活動的一個有機(jī)組成部分，也是構(gòu)建和諧社會、平安校園的有效手段。羅田縣三里畈初中在開展校園精神文明建設(shè)中做了多種嘗試，其中德育創(chuàng)新活動是我們探索出來的一種新途徑，同時也收到了一定的效果。下面就德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設(shè)的關(guān)系談一下自己的感受。學(xué)校是教書育人的場所，是學(xué)生成長的搖籃。科學(xué)研究表明，一個人的人生觀、世界觀、價值觀的形成在青少年時期就已基本定型，而初中階段更是關(guān)鍵，要讓他們對社會、對人生有正確的理解，就必須正確引導(dǎo)，樹立正面形象，而不是靠采取高壓手段來束縛他們的思想，禁錮他們的思維。為此三里畈初中政教處、團(tuán)委在學(xué)校黨支部、校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了豐富多彩的德育創(chuàng)新活動。使同學(xué)們的身心受到良好的教育，也深得學(xué)生和家長歡迎。

首先，政教處結(jié)合團(tuán)中央在全國開展的“永遠(yuǎn)的豐碑”的英雄人物事跡學(xué)習(xí)活動，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印發(fā)到每個學(xué)生手中，同時學(xué)校廣播臺每天播出學(xué)生的讀后感，“學(xué)英雄，比自己”。使學(xué)生真正在思想上認(rèn)識到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，是來之不易的，應(yīng)該更加珍惜今天的幸福，同時做一個有理想、守紀(jì)律的文明中學(xué)生。

我們湖北省是革命老區(qū)，特別是黃岡市更有光榮的革命史：紅安被稱為“將軍縣”，紅安、麻城更是多支紅軍主力部隊誕生的地方，為了讓學(xué)生更詳細(xì)地了解歷史，熱愛家鄉(xiāng)，我們學(xué)校還特意聘請了“黃岡市老區(qū)精神報告團(tuán)”來我校做專場報告。王紹華同志的精彩演講受到了全校師生的熱烈歡迎，他用生動、詳實的事例介紹了紅軍和新四軍在黃岡市的斗爭史，其中許多激烈、悲慘的場面讓學(xué)生流下了感動的淚水，也使他們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。報告會后，許多同學(xué)紛紛寫心得、談體會、緬懷革命先烈，學(xué)校形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

在學(xué)習(xí)革命先烈的活動中，我們還積極組織同學(xué)們從自己身邊的小事做起，而不是把學(xué)習(xí)放在口頭上。學(xué)校組織各班成立了“德育創(chuàng)新活動小組”，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還結(jié)合學(xué)?！朵伮肥肺膶W(xué)社的刊物，談理想、談人生，開展“怎樣做個合格的中學(xué)生”的大討論，各班學(xué)生踴躍投稿，政教處抓住這樣一個有利時機(jī)，在全校組織了一次“我為三中添光彩”的演講活動。讓學(xué)生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受，再結(jié)合全班同學(xué)的想法，每班派一名優(yōu)秀學(xué)生到學(xué)校參加比賽。學(xué)校評選了一、二、三等獎，使全校學(xué)生都能以“今天我為三中添光彩，明天三中以我為自豪”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，形成一種文明、和諧的校園氛圍。

我們還組織學(xué)生積極投身環(huán)境保護(hù)的公益性活動，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)校建立了長效的環(huán)保機(jī)制，有專人負(fù)責(zé)校園文明用語，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對說臟話、亂丟亂扔的同學(xué)進(jìn)行集中教育，用正面典型做引導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。同時，政教處、團(tuán)委在全校開展“文明班級”、“文明寢室”的創(chuàng)建活動，讓學(xué)生親自參與到班級管理中去，由于有競爭、有壓力，各班學(xué)生都自覺維護(hù)本班榮譽，不說臟話，不亂丟亂扔，無形中讓學(xué)生的思想受到了有益的熏陶。

要想在校園中對學(xué)生堅持不懈進(jìn)行思想道德教育，必須借助一定的媒體，為此學(xué)校專門投資兩萬多元安裝了校園廣播系統(tǒng)，定期對學(xué)生進(jìn)行思想教育，播放優(yōu)秀文學(xué)作品。同時，結(jié)合“全國校園文學(xué)社五十佳”的《鋪路石》文學(xué)社的社刊，定期刊登一些優(yōu)秀學(xué)生的典型事例和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生在心靈上受到洗理，在行動上有榜樣可學(xué)，爭做一個文明、合格的中學(xué)生。

校園精神文明建設(shè)是一項長期的、復(fù)雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我們?nèi)镱渤踔薪Y(jié)合國家級課題“素質(zhì)教育與校園文學(xué)的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動，通過這些活動的開展，取得了很好的效果。我校相繼被評為“湖北省安全文明校園”、“黃岡市示范學(xué)?！薄ⅰ包S岡市示范家長學(xué)?！?。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍，深得各級領(lǐng)導(dǎo)和社會好評。但這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設(shè)推向新的高潮。

第三篇：校園文化建設(shè)論文

校園文化應(yīng)注重精神文化建設(shè)

學(xué)校是培育人的重要場所，而人的精神世界不是靠外在的強(qiáng)制所駕馭的。因而，一所學(xué)校的辦學(xué)理念、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)，近看影響孩子們的發(fā)展，遠(yuǎn)看關(guān)系著國家的興盛，民族的復(fù)興。師生置身于積極向上的氛圍里，就會感受到一種美好、一種清新、一種詩意、一種生機(jī)、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環(huán)境里耳濡目染，學(xué)生的審美趣味就會不知不覺提高，學(xué)生的舉止行為才會日趨規(guī)范，學(xué)生的情感才會不斷得到豐富補(bǔ)充。因而學(xué)校的文化建設(shè)必須遵循學(xué)校特色和師生特點，從兩方面入手，一是精神文化建設(shè)，二是物態(tài)文化建設(shè)，而更重要的應(yīng)注重精神文化建設(shè)，也就是要以精神文化為先。

為什么要注重精神文化建設(shè)，是因為一所學(xué)校需要一種精神作為支柱，也就是“學(xué)校精神”。正像體育競賽中的“奧林匹克”精神一樣，激勵、鼓舞師生。學(xué)校精神文化應(yīng)從哪些方面展現(xiàn)呢？我認(rèn)為主要應(yīng)體現(xiàn)在：辦學(xué)理念、校徽、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)等方面。這諸多方面里，首先要創(chuàng)作好校歌。校歌應(yīng)是學(xué)校育人目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)所包含內(nèi)容總體體現(xiàn)。師生唱響校歌，目的是讓師生牢記學(xué)校奮斗目標(biāo)、校訓(xùn)，如何做，做什么，以鼓勵師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，為學(xué)校增光添彩。也就是以校歌的感召力 1

凝聚合力，激發(fā)創(chuàng)新。其次，要確立符合學(xué)校特色和師生特點的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)。并將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目位置，時刻啟迪和教育師生，以陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進(jìn)取精神，約束不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)身心健康發(fā)展。第三，要加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化建設(shè)。如：藝術(shù)節(jié)、運動會等，展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，全面發(fā)展每個學(xué)生的個性，幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。第四，豐富學(xué)校的課余生活，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，表揚先進(jìn)典型事例，激勵爭優(yōu)創(chuàng)先。第五，創(chuàng)辦校刊，將教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)反思，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作等，定期刊發(fā)，以促進(jìn)交流，相互借鑒。第六，設(shè)立校園之聲廣播站，由學(xué)校團(tuán)隊部隊牽頭，選優(yōu)定期播音，弘揚校園文化的主旋律。第七，可根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動，讓每個學(xué)生的才能得到發(fā)展。

另外，要加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓好學(xué)校集體意識的培養(yǎng)和輿論建設(shè)。可采取對輿論的強(qiáng)化誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生向上的品格。也可通過宣傳欄、廣播站總結(jié)優(yōu)缺點，使學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)、生活的努力方向，以強(qiáng)化集體意識，樹立主人翁責(zé)任感。在學(xué)校校園文化建設(shè)中，只要我們堅持不懈、持之以恒，學(xué)校就會逐步形成積極向上的精神，學(xué)生就能健康成長！

再者，校園環(huán)境建設(shè)不可忽視。“只有創(chuàng)造一個良好的育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果?！睂W(xué)校的環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映,是學(xué)校特色的體現(xiàn),是育人的基礎(chǔ)工程。因此，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，必須落實“五化”，即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”。這樣才能創(chuàng)設(shè)新穎、美觀、大方物態(tài)文化，給師生以舒適的感覺和美的享受。

總之，學(xué)校文化建設(shè)包含精神、環(huán)境兩個層面，物態(tài)文化屬于表層文化，是顯性的；而精神文化才是校園文化的核心、主體、基礎(chǔ)，是內(nèi)含的。物態(tài)文化可以借鑒、效仿，可以在短期內(nèi)實現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成，而精神文化則需要同心同德，需要用心經(jīng)營，需要積淀，更需要不斷向傳統(tǒng)內(nèi)容賦予新的內(nèi)涵。所以，在抓好環(huán)境文化建設(shè)的同時，更需要堅持不懈、扎扎實實地抓好學(xué)校精神文化建設(shè)。通過校園文化創(chuàng)建，以提升校園靜態(tài)文化品位，拓展校園文化活動領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建具有農(nóng)村特色的校園文化體系，從而有力地推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，實施過程要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，做到以點帶面，逐步推進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

第四篇：校園文化建設(shè)論文

營造校園文化氛圍提升現(xiàn)代辦學(xué)品位

校園文化環(huán)境是融合教育與藝術(shù)的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響。棗莊現(xiàn)代試驗學(xué)校在創(chuàng)建校園文化活動中，依托當(dāng)?shù)氐臍v史底蘊，精心謀劃，著力打造出了獨具特色的校園文化，為提升學(xué)校辦學(xué)品位走出了一條創(chuàng)新之路。

一、校園文化的理念引領(lǐng)

校園文化應(yīng)是全校的精神家園，有足夠的心理向心力，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。因此，我校深入發(fā)掘本鄉(xiāng)的歷史底蘊，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膩須v故事中所蘊含的“勤勞、奉獻(xiàn)、智慧、有為”的精神，提出了“立足現(xiàn)代，服務(wù)未來”的辦學(xué)思想，全力打造現(xiàn)代校園文化建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)代文化的核心思想是“做現(xiàn)代人，謀未來事”。做現(xiàn)代人是出發(fā)點，是根本，謀未來事是歸宿點，是目的。當(dāng)現(xiàn)代人可以理解為：

學(xué)校有現(xiàn)代文化。學(xué)校有明確的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)特色，把學(xué)校創(chuàng)辦成市、省較為知名的示范校，讓現(xiàn)代學(xué)校成為現(xiàn)代教育的一張名片。

校長當(dāng)現(xiàn)代人。校長具有現(xiàn)代人的氣魄，敢為天下先，勇于改革，銳意進(jìn)取，在各方面都發(fā)揮引領(lǐng)和榜樣作用。

教師當(dāng)現(xiàn)代人。教師具備精深的知識，精湛的技能，精美的品行，成為教育事業(yè)的行家里手。

學(xué)生現(xiàn)代人。指學(xué)生以現(xiàn)代人自喻，樹立奮蹄追日月的遠(yuǎn)大理想，自立、自強(qiáng)、自信，成為有用之才。

二、校園文化的主要載體

校園文化不僅在精神上要作好師生的向?qū)Вㄟ^一面面墻、一幅幅畫、一個個字、一次次活動等具體形質(zhì)來承載，讓一字一畫、一草一木都會“說話”。我校的文化載體主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、校門文化和櫥窗文化。我校的校門頂部用鋁塑條造型，外觀酷似一個中國現(xiàn)代化的遠(yuǎn)景展望圖。下書“做現(xiàn)代人，謀未來事”鞭策全校師生腳踏實地，一步一個腳印。

櫥窗文化。學(xué)校開辟有“文馨苑”，內(nèi)容包括“校賦”、“師德銘”、“學(xué)生文明禮儀三字經(jīng)”、“八駿圖”、“祖國山水畫”等，以此教育學(xué)生“愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”，“以現(xiàn)代人自喻，奮發(fā)有為”。還布置了美文展示欄、團(tuán)隊宣傳欄、公開欄、作品欄、衛(wèi)生公布欄、安全宣傳欄等，讓師生全面了解學(xué)校的校容校貌、辦學(xué)特色、教育管理，定期舉辦櫥窗文化展示活動，以豐富師生的課余生活。

2、墻體文化和班級文化。根據(jù)中小學(xué)生各自的年齡特點，小學(xué)走廊文化以認(rèn)識各種形態(tài)的現(xiàn)代人圖文為主，給學(xué)生以感觀上的熏陶，初步認(rèn)識到做現(xiàn)代人的精神。中學(xué)以現(xiàn)

代社會人的生活、有關(guān)現(xiàn)代人格言、成語、俗語為主。這些圖文并茂的條幅，給學(xué)生以理性的啟迪，教育學(xué)生將來成為各行各業(yè)的領(lǐng)頭人。學(xué)校在顯眼的位置設(shè)置有祖國版圖、世界地圖、學(xué)校平面圖，意在讓學(xué)生天天看到“三幅圖”，使學(xué)生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學(xué)校。教學(xué)樓每層裝貼名人畫像及名言，懸掛有珍稀保護(hù)動植物圖片和南充歷代名人肖像，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會說話”。

班級文化。班主任根據(jù)所帶班的特點，制定出了風(fēng)格各異的班訓(xùn)，小學(xué)突出了學(xué)中玩、玩中學(xué)的特色。中學(xué)突出了立志以遠(yuǎn)、礪志以恒的特色。每個班級門前都有班主任的照片和聯(lián)系電話，設(shè)置有贈言牌，每周一班主任都要寫贈言，給學(xué)生以溫馨的勉勵或勸誡。班內(nèi)前墻張貼有統(tǒng)一制作的一面小國旗，后墻設(shè)置有作品張貼欄，在重要的節(jié)日期間或有相關(guān)的創(chuàng)建活動期間，各班均要辦?？诎鍒蟆?/p>

3、寢室文化和警語文化。突出半軍事化管理特色，強(qiáng)調(diào)內(nèi)務(wù)整理的四句話：“床上被褥疊方塊，床下鞋子排成排。毛巾邊緣成直線，牙膏牙刷朝一邊?！币耘囵B(yǎng)學(xué)生守紀(jì)、獨立的生活意識。

警語文化?；▓@、食堂、水池、廁所、活動場等處學(xué)校均設(shè)置有溫馨提示牌，外觀造型是二十六個英文大寫字母。如“別踩我，我怕疼”、“小草微微笑，請你繞一繞”等。這

些提示語充滿了人性化的語言風(fēng)格，字句優(yōu)美親切，意思一目了然，直入人心，使人看了過目難忘。

4、活動文化。學(xué)校每年都要舉辦體育節(jié)、大課間活動、游園活動、卡拉OK大家唱，星光大道等，既突出比賽的競技性，又彰顯活動的趣味性，其宗旨是倡導(dǎo)師生同參與，共娛樂，加強(qiáng)了師生間的交流，增進(jìn)了師生的情誼，使師生關(guān)系更融洽。

三、校園文化的互動性

學(xué)生是一個個鮮活的個體，在校園文化環(huán)境里不僅僅是受教育者、體驗者，而應(yīng)是文化環(huán)境的創(chuàng)造者和管理者。學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)造條件，設(shè)置學(xué)生文化活動的空間，讓學(xué)生自我展示，親身體驗，真正實現(xiàn)物與人的對話交流。比如在操場開辟美術(shù)大課堂，讓學(xué)生以粉筆作畫；在花園里開辟勞動實踐園地，讓學(xué)生修剪花草樹木；開放圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，創(chuàng)辦文學(xué)沙龍；征集溫馨提示語等活動，吸引學(xué)生主動參與到校園文化建設(shè)活動中來，這樣才能讓校園文化內(nèi)容更豐富。

四、校園文化的生活性

故事缺乏曲折的情節(jié)變得枯燥，文化缺乏生活的內(nèi)容顯得冰冷。因此，校園文化不應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，更不應(yīng)是人為的作秀，否則，就會變成空洞的說教。我校注重文化的生活性，力爭每一幅畫、每一句話、每一件事都讓學(xué)生覺得真

實、可親、可信。一是變名人名言為教師從教宣言和班級贈言。學(xué)校在公示欄公布了每位教師根據(jù)自身教學(xué)特點寫出一句教育宣言，要求班主任每周在班級牌上寫一句勉勵的話。二是變名人名畫為學(xué)生涂鴉，每學(xué)期在走廊上張貼學(xué)生的書畫作品。三是變廣播室為文化室，增設(shè)好歌大家聽、美文大家讀、好事大家議等節(jié)目，讓學(xué)生覺得文化是可以品嘗的佳肴，可以享受的樂趣。

我校在創(chuàng)建校園文化活動中，堅持以活動載體為助推，以先進(jìn)理念為引領(lǐng)，以美化環(huán)境為目標(biāo)，突出校園文化的辦學(xué)特色、管理特色、教育特色，群體特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，培植出別具一格的校園現(xiàn)代文化，既有鮮活而深刻的內(nèi)涵，又彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。

棗莊現(xiàn)代試驗學(xué)校

張同君 2013年6月20日

第五篇：校園文化建設(shè)論文

摘要：高校的校園文化建設(shè)正受到教育界的正視和重視，先進(jìn)的校園文化極大地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，其對于學(xué)校師生的行為準(zhǔn)則、價值觀念和道德規(guī)范的正確確立，以及對于社會的發(fā)展和社會文化大環(huán)境的作用不容忽視。注重校園文化的建設(shè)，對于新時期高校建設(shè)與發(fā)展的有著極大的意義。

關(guān)鍵詞：校園文化文化建設(shè)現(xiàn)狀與思考

一、校園文化的定義

校園文化是在學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高全體人員文化素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個領(lǐng)域的相互作用而共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的總和。校園文化重視人的因素，強(qiáng)調(diào)精神文化的力量，希望用一種無形的文化力量形成一種行為準(zhǔn)則、價值觀念和道德規(guī)范，凝聚師生員工的歸屬感，以及提高他們的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?yōu)閷W(xué)校和社會的發(fā)展而努力，并通過各種渠道對社會文化大環(huán)境產(chǎn)生作用。

校園文化的本質(zhì)意義和最高價值在于促進(jìn)人格的發(fā)展。校園文化具有教育性，對生活于其中的校園人起著指導(dǎo)、陶冶與規(guī)范作用。同時，校園文化還具有管理性。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論。因而它在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用。

二、高校校園文化的現(xiàn)狀

校園文化按其質(zhì)態(tài)，可以分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個層次，并按相互間的支配與被支配、作用與反作用的關(guān)系，形成以精神文化為核心，制度文化、物質(zhì)文化為基礎(chǔ)的同心圓結(jié)構(gòu)。

1、校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀

校園物質(zhì)文化環(huán)境是指校園內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和。校園物質(zhì)文化環(huán)境有許多功能，但最根本的是它的隱性育人功能。校園物質(zhì)文化環(huán)境既是學(xué)校生存發(fā)展的基本條件，又是精神環(huán)境中各種因素的載體。校園物質(zhì)文化環(huán)境滲透著一定的審美文化意蘊，能夠給學(xué)生傳遞富有教育意義的思想信息，能產(chǎn)生持久的、潛移默化的教育影響。目前國內(nèi)大部分的高校對校園文化的物化形式是比較重視的，一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示各高校在校園物質(zhì)文化的美化、規(guī)范化和教育化方面工作能夠重點發(fā)展，特別是在教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)化、建筑設(shè)施的完善上取得較高的滿意度，但在校園景觀建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)以及教學(xué)設(shè)備的開放、學(xué)生休閑娛樂設(shè)施建設(shè)方面，仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、校園精神文化現(xiàn)狀

（1）觀念文化

觀念文化包括思想意識、價值觀念、生活信念等，從深層影響著全體師生的理想、信仰、意志、情感及行為。

校園觀念文化最重要的內(nèi)容是一所學(xué)校獨具特色的學(xué)校精神。每一所學(xué)校都有自己的校

園文化，但并不一定每一所學(xué)校都能形成或凝聚起自己獨具特色的學(xué)校精神。學(xué)校精神是校園文化的核心和靈魂，它強(qiáng)大的影響力、感染力滲透在學(xué)校的方方面面，成為凝聚全體師生員工共同奮斗的精神動力。相反，沒有提煉出學(xué)校精神的校園文化可能是松散的，缺乏凝聚力的。校風(fēng)校訓(xùn)的確立是一所大學(xué)確立學(xué)校精神的標(biāo)志，在這一點上，大部分高校都提煉出了自己的特色，定位了學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，并反映到實際教學(xué)工作中來，總體上反映出了高校對于學(xué)校觀念的重視。

（2）學(xué)術(shù)文化

學(xué)術(shù)文化一直是高校校園文化的重要組成部分，是高校特有的一種文化氛圍。正是由于大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍及傳統(tǒng)，才使得大學(xué)得以在某種理想狀態(tài)下進(jìn)行深高新類的科學(xué)研究。從這個意義上講，倡導(dǎo)科學(xué)精神，重視學(xué)術(shù)文化是高校校園文化的價值取向。據(jù)某省對該省十所大學(xué)的大學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)反映，7.18%的被調(diào)查者認(rèn)為自己所在高校學(xué)術(shù)氛圍非常濃厚，33.33%認(rèn)為學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍比較濃厚，43.55%認(rèn)為學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍還過得去，而認(rèn)為學(xué)校沒什么學(xué)術(shù)氛圍可言的人數(shù)比例僅占13.13%，然而也有3.03%的學(xué)生則不清楚自己學(xué)校有無學(xué)術(shù)氛圍。也就是說各高校都比較重視學(xué)術(shù)氛圍的培養(yǎng)，這有利于大學(xué)生個人素質(zhì)的提高，可為國家輸送棟梁之材，但總體上現(xiàn)狀不容樂觀，還有待改善。

學(xué)術(shù)氛圍的營造是由學(xué)校教師和學(xué)生共同營造的。而在這份調(diào)查里，學(xué)生對于教師看法中，有三成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教師整體風(fēng)貌學(xué)問一般、講課死板，甚至于與學(xué)生缺乏溝通、思想死板。而老師則認(rèn)為應(yīng)加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，而其中最主要是道德教育。對于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查中，“報答父母、親人”和“為個人前途和名譽”所占的比例最大，分別是66.89%和67.45%；其次選“興趣與好奇心，渴望獲得知識”和“充分地實現(xiàn)自己的潛能”的分別為46.13%和46.91%；而“取得好成績，滿足自我”的比例為30.53%，此外選擇“祖國現(xiàn)代化建設(shè)，民族的繁榮昌盛”比例也不低29.29%；而選擇“得過且過”和“不想進(jìn)入社會”共占13.25%。上述數(shù)據(jù)表明，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源多樣化和復(fù)雜化，而且都有明確的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。但少部分人的惰性和抵觸情緒仍不容忽視，實際上，這是國內(nèi)高校學(xué)生普遍存在的精神層面的問題?！坝魫灐薄ⅰ盁o聊”這些詞一度成為一些大學(xué)生的口頭禪。

（3）文體活動

校園文體活動和校園社團(tuán)是校園文化（特別是校園精神文化）中的行為文化形態(tài)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體，全員參與是推進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。它們有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)識作用的發(fā)揮，有利于各種知識的獲取與水平的提高。它是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、精神境界以及健康的評價和判斷觀念的必要手段。

目前大多數(shù)高校都有自己發(fā)行的刊物。校園刊物是校園精神文化的另一重要載體。刊物的內(nèi)容偏向、發(fā)行數(shù)量、質(zhì)量如何，在一定程度上反映學(xué)校文化發(fā)展情況。而在發(fā)行質(zhì)量和數(shù)量上，大部分學(xué)校存在的問題是刊物數(shù)量少，而且質(zhì)量不高，學(xué)生對學(xué)校刊物的興趣不高。而對于學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)和活動的，其受歡迎程度相當(dāng)高。大部分學(xué)生抱著鍛煉自己能力，提高人際交往能力，豐富文化生活的目的參與。其學(xué)術(shù)性、社會性、娛樂性受到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。但缺乏自身特色，缺乏社會影響力，千篇一律，也是社團(tuán)活動的問題所在。并且過多的社團(tuán)活動有時不但鍛煉不到學(xué)生的實踐能力，還會適得其反。

3、校園制度文化現(xiàn)狀

校園制度文化是校園文化的框架，制度文化促進(jìn)校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展；所以校園制度文化的建設(shè)是學(xué)校工作中一項不可忽視的重要內(nèi)容。

高校在制度上的建設(shè)都能夠受到學(xué)生的認(rèn)可，新生開學(xué)教育、校規(guī)、學(xué)生手冊著一系列制度對于約束和規(guī)范學(xué)生在校行為起到了很好的作用。尤其對于初入學(xué)的新生，制度能夠讓學(xué)生更快的融入大學(xué)生活，使學(xué)生對本校有一種歸屬感。但對于在學(xué)生看來校規(guī)和道德規(guī)范哪個對自身行為約束大這個問題時，一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生很重視自己道德修養(yǎng)，努力提升自我。但校規(guī)對于學(xué)生而言，其規(guī)范作用不能得到很好的體現(xiàn)，所起的作用不是很大。

三、對于高校校園文化現(xiàn)狀的思考

基于高校校園文化的現(xiàn)狀分析，其中反映出來的成果及問題給予我們思考。對于高校校園文化的建設(shè)，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓好以下幾點環(huán)節(jié)：

1、科學(xué)地對校園文化的內(nèi)容進(jìn)行定位

在確定校園文化內(nèi)容的過程中，應(yīng)考慮以下幾點：

（1）根據(jù)社會發(fā)展的趨勢和文化的漸進(jìn)性，結(jié)合國家、大學(xué)的未來目標(biāo)和任務(wù)考慮文化發(fā)展模式。文化的漸進(jìn)是一條客觀規(guī)律，也是實現(xiàn)民族的、大學(xué)的新目標(biāo)、新任務(wù)的必然要求。

（2）根據(jù)大學(xué)的外部客觀環(huán)境和內(nèi)部現(xiàn)實條件，形成大學(xué)的文化尤其是個性文化。一個大學(xué)的文化個性，是這個大學(xué)在文化上與其他高校不同的特性。它只為這個大學(xué)所有，只適用這個大學(xué)，是這個大學(xué)生存、發(fā)展條件及其歷史延續(xù)的反映?？v觀國內(nèi)外的一流大學(xué)，都具有鮮明的文化個性。

（3）在積極構(gòu)建新的文化體系的同時，要特別重視學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的挖掘和梳理。傳統(tǒng)即是歷史賦予各學(xué)校校園文化建設(shè)的特色，任何文化的建設(shè)無不是從尊重歷史緣由開始的，校園文化建設(shè)應(yīng)在學(xué)校歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，審視利弊，展望未來。

（4）博采眾長，借鑒吸收其他高校的優(yōu)秀文化。對于外來的校園文化，不能簡單地采取“拿來主義”，而應(yīng)認(rèn)真鑒別，分析研究，有選擇性地吸收。要搞清楚哪些是優(yōu)秀的，哪些是適用于自己的。在博采別人的長處、精華的同時，還必須進(jìn)行一番改造，只有這樣才能適用于自己的學(xué)校。

（5）著眼學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，注重培育大學(xué)精神。校園文化要配合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。大學(xué)精神是校園文化的核心，是學(xué)校的精神支柱。大學(xué)精神的內(nèi)容要與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。

2、宣傳倡導(dǎo)，貫徹落實

（1）廣泛宣傳，全員參與。廣泛宣傳校園文化建設(shè)的重要功能和作用，使大學(xué)內(nèi)外對文化建設(shè)形成共識，使文化傳統(tǒng)能代代相傳并發(fā)揚光大，并積極推動校園文化建設(shè)建章立規(guī)，走上法制化、規(guī)范化軌道。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠高校師生員工的整體努力。那種認(rèn)為校園文化建設(shè)只是宣傳部門和學(xué)生管理部門的責(zé)任的狹隘意識，正是目前高校校園文化建設(shè)普遍不盡人意的重要原因，也是阻礙校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙。

（2）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身體力行。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者是校園文化的龍頭，領(lǐng)導(dǎo)者的模范行為是一種無聲的號召，對師生員工起著重要的示范作用。因此，要塑造和維護(hù)大學(xué)的共同價值觀，領(lǐng)導(dǎo)者本身應(yīng)成為這種價值觀的化身，并通過自己的行動向全體成員灌輸學(xué)校的價值觀。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要注重對校園文化的總結(jié)塑造、宣傳倡導(dǎo)。其次，要表率示范，在每一項具體工作中都體現(xiàn)學(xué)校的價值觀。

（3）完善制度，體制保證。校園文化是軟硬結(jié)合的管理技巧。在建設(shè)校園文化時應(yīng)“軟硬”兼施，相輔相成。在培育師生員工整體價值觀的同時，必須建立、健全、完善必要的規(guī)章制度，使員工既有價值觀的導(dǎo)向，又有制度化的規(guī)范。同時，在建設(shè)校園文化時，要調(diào)整好學(xué)校內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)，建立和形成文化建設(shè)所要求的組織體系。

3、積極強(qiáng)化，持之以恒

價值觀、信條、口號、作風(fēng)、習(xí)俗、禮儀等文化要素，是不斷進(jìn)行積極強(qiáng)化的產(chǎn)物。校園文化建設(shè)不是一朝一夕所能完成的，需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效，靠短期突擊不但不能奏效，反而是有害的。有戰(zhàn)略眼光的管理者應(yīng)把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點予以特別重視。目前，高校校園文化豐富多彩的主要表現(xiàn)是文化活動繁多，而且主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有高校把這類文化活動納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，勢必使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)眼光，削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用，也使校園文化不能形成與學(xué)校特色相一致的特征。

四、結(jié)語

在全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的今天，如何既有力地發(fā)揮學(xué)校組織在高校的作用，又有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、為大學(xué)生提供一個展示、表現(xiàn)、發(fā)展自身素質(zhì)的良好平臺，校園文化無疑是一個理想的載體。優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、嚴(yán)明的校紀(jì)校規(guī)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和條件，即是“天時地利人和”，注重校園文化的建設(shè)，將以其裨益為高校的發(fā)展進(jìn)程錦上添花。