第一篇：美術(shù)教學經(jīng)驗論文

論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于美術(shù)教學經(jīng)驗論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，美術(shù)教育受到了越來越高的重視，美術(shù)對人的影響很大，它不僅可以提高內(nèi)涵，陶冶情操，還可以培養(yǎng)人們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，讓人們能夠發(fā)現(xiàn)美、尋找美！因此，老師應(yīng)該認識到自己擔負的責任，不斷探索合適的教學方法教導學生學好美術(shù)，上好美術(shù)課。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；多媒體使用；鼓勵學生；因材施教

一、激發(fā)學生的繪畫興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的繪畫興趣是教導學生學好美術(shù)的前提，只有學生對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才能主動學習畫畫，樂于發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美。那么如何激發(fā)學生的繪畫興趣呢？首先，要創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，在美術(shù)教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，我們要改變傳統(tǒng)的教學思想，讓學生意識到他們是學習的主人，而老師與學生只是合作者的關(guān)系，因此，老師不是教學的權(quán)威者，學生不必畏懼老師，老師不應(yīng)扼制學生的創(chuàng)造力。其次，老師要善于用提問的方式激發(fā)學生的繪畫興趣，例如，在學習三年級“我設(shè)計的自行車”一課時，老師可以先問一下學生會不會騎自行車，喜歡什么樣的自行車，對自行車有什么樣的要求，通過提問的方式，學生的注意力便一下子被吸引了，這時老師再將學生引到“如何設(shè)計自行車”的主題上，引導學生自由討論，并鼓勵學生將他們設(shè)計的自行車以圖畫的形式表現(xiàn)出來。最后，老師要通過情境導入的方式激發(fā)學生的繪畫興趣，例如，在學習“小鳥的家”一課時，老師可以利用多媒體展示一些小鳥的圖片，播放小鳥的小視頻，然后跟學生以小鳥的身份交流（親愛的朋友們，我是一只小鳥，很高興在這里認識大家，為了我們的初次認識，我希望可以邀請大家去我的家玩，我的家很美，它在一片V闊的大森林里，在那里還有一群可愛的小伙伴，它們都是我的朋友們），然后再轉(zhuǎn)換身份，告訴學生今天要學的課文“小鳥的家”，情境的導入，學生的繪畫興趣一下子就被激發(fā)了，所以只要老師善于引導，學生便能充分學習這一課。

二、鼓勵學生

在美術(shù)教學中，老師要學會鼓勵學生，善于用欣賞的眼光賞閱學生的每件作品，激發(fā)學生的學習熱情和學習斗志，鼓勵會使一個人的信心得到提升，當學生受到鼓勵、內(nèi)心得到肯定時，那么他們就會更加樂意接近美術(shù)、學習美術(shù)。在課堂繪畫時，老師要鼓勵學生積極參與，讓他們明白他們不是消極的被教育者，而是積極主動的參與者，是學習活動的主體，只有積極參與到繪畫的學習中，他們才能化被動為主動。鼓勵學生可以從以下幾個方面入手，第一，鼓勵學生的審美個性，培養(yǎng)審美意識。所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人都是獨立的個體，在美術(shù)的學習中我們要尊重學生的審美個性，善于培養(yǎng)學生的審美意識，在學習一篇繪畫作品時，由于學生的審美能力不同，美術(shù)功底不同，那么對作品的解讀定一個統(tǒng)一的標準就沒有任何意義了，因此，我們要充分調(diào)動學生積極性，在他們現(xiàn)有的審美能力上，讓他們充分發(fā)揮各自的審美水平。如在學習“夢幻中的城堡”一課時，老師可以先向?qū)W生提幾個問題：作品畫的什么？色彩處理怎么樣？線條處理怎么樣？整體效果和局部效果都是怎樣的？然后讓學生帶著問題看畫，最后鼓勵學生各抒己見，對于學生的看法，老師要給予肯定和支持，鼓勵學生大膽表現(xiàn)和發(fā)展審美個性。第二，鼓勵學生積極參與，親身體驗。例如，在學習表現(xiàn)創(chuàng)造力這一內(nèi)容時（用一幅畫表達一個人的心情），老師要鼓勵學生自由發(fā)揮，積極發(fā)揮他們的想象力，而不是直接告訴學生應(yīng)該畫一幅小孩迎著朝陽去上學的歡快圖或者小鳥在空中自由飛翔的歡樂圖等等。

三、因材施教

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中有一個基本思想：“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個學生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學生參與美術(shù)學習，使每個學生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。”這段話體現(xiàn)了因材施教的重要性，因材施教需要我們正確看待學生的差異，在學生學習美術(shù)的過程中，老師應(yīng)該以欣賞的眼光審視學生的作品，通過了解每個學生的個性和繪畫成果，對于不同的學生要給予不同的期望和建議，這樣才能做到因材施教。例如，老師在留課后作業(yè)的時候，不用給全班留統(tǒng)一作業(yè)，而應(yīng)該根據(jù)學生的自身情況給他們留合適的作業(yè)，只有這樣學生才會積極配合老師，盡力完成他們的作業(yè)。

以上就是我總結(jié)的一些有關(guān)小學美術(shù)的教學經(jīng)驗，作為一名小學美術(shù)老師，我很清楚小學美術(shù)的重要性，學好小學美術(shù)有助于提升學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，只有采用合適的教學方法才能達到事半功倍的效果，在以后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，不斷探索更好的教學方法，培養(yǎng)學生的動手能力和審美意識，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)美、尋找美！

第二篇：美術(shù)經(jīng)驗論文

小班幼兒涂鴉指導策略淺談

一、小班幼兒美術(shù)活動的特點與發(fā)展規(guī)律

小班幼兒喜歡用筆隨意地涂畫，劃出的線條清淡、雜亂、不成形，處于涂鴉期。他們喜歡使用不同的材料，如蠟筆、顏料等，在不斷的嘗試體驗后，了解了各種材料的性質(zhì)，發(fā)展了手部小肌肉的動作。

二、小班幼兒美術(shù)活動指導策略

1、提供充足的材料，開展豐富的美術(shù)活動，滿足幼兒隨時劃線、畫圈的愿望。教師要為幼兒準備充分的筆、紙等活動材料，以滿足幼兒隨時劃線、畫圈的愿望。幼兒在劃線的過程中逐漸熟悉筆性，縮短涂鴉階段的過程。而且美術(shù)活動要內(nèi)容豐富，不能單一，引導幼兒認識顏色，了解到五彩繽紛的世界，然后組織幼兒使用不同材料，除了用筆還可以用印章、用手指等使用顏料。

2、與幼兒一起為幼兒的作品命名。小班幼兒處于涂鴉期，老師要注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)：所畫的雜亂線條、不規(guī)矩的線圈中所隱藏的形象，使幼兒逐步將所劃的隨線條與生活中熟悉的物體相聯(lián)系。小班幼兒的想象力是極為豐富的，但是他們的繪畫技巧還不成熟，所以老師要引導他們想象自己的作品，為自己的作品起名字。從而引導他們發(fā)現(xiàn)作品中隱含的作品的大致形象。

3、教師為幼兒的作品添畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)所畫圖象中隱藏的事物。添畫游戲是促進幼兒由動作涂鴉向象征性涂鴉表現(xiàn)轉(zhuǎn)變的一種方法。老師在添畫前，要先問一問幼兒畫的是什么?畫的還像什么?然后和幼兒一起玩添畫游戲，在孩子畫的線或線圈上順勢添畫一筆、兩筆，使所畫的雜亂的線條，具有一定的象征意義。通過添畫游戲幫助幼兒縮短了圖象與真實物體的距離，可以使幼兒的繪畫活動充滿情趣。同時，在添畫的過程中，又暗示了簡單事物的畫法，為幼兒進入繪畫的象征期做準備。在老師添畫的時候，幼兒也發(fā)現(xiàn)原來畫畫很有意思，也沒有想象的那么難，一些點或者線條就能讓畫面變得極為豐富形象有趣了。

4、以表揚為主，不要干擾或試圖改變幼兒的涂鴉。在指導幼兒畫畫時，要以表揚為主，不失時機的用“寶寶真聰明”、“寶寶真棒”“寶寶畫的真好”等話語鼓勵他，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。這一時期，老師的贊許是幼兒喜歡繪畫的最重要的情感源泉。如幼兒只是隨意畫了一條線，一個點，你都可以引導他發(fā)現(xiàn)他畫的線比較直或者有其他特點，總之，不要挫敗孩子的自尊心。要積極表揚，夸大優(yōu)點，激發(fā)出幼兒的興趣，提高他們繪畫的信心。

第三篇：小學美術(shù)教學經(jīng)驗

小學美術(shù)教學經(jīng)驗

尖山農(nóng)場小學：李剛

在近幾年的教學工作中，我認真鉆研教學大綱，不斷探索適合本校學生的教學方法，逐漸摸索了一些行之有效的教學方法，為了更好的做好以后的教學工作，特將近幾年的工作經(jīng)驗總結(jié)如下： 一．加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)性與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展、知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓，外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，充實自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。二．求實創(chuàng)新、認真開展教學工作

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笪业拿佬g(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。

我任教一至六年級的美術(shù)課，雖然課時量比較大但在日常教學中，我堅持切實做到課前認真作好充分準備。精心設(shè)計教案并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一節(jié)課，盡可能作到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批發(fā)方法，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學反思，目的是為以后的教學積思經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對新教材內(nèi)容進行課程的開發(fā)、挖掘與設(shè)計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三．任勞任怨，完成學校其他工作。我校開展了一系列美術(shù)活動，如優(yōu)秀美術(shù)作品展，包括卡通、素描、水粉等方面的作品，讓全體學生觀看并參與評選優(yōu)秀作品，將其評選的作品投至“星星河”全國少年兒童美術(shù)攝影大賽中，劉帥印，趙旭等多位同學榮獲一、二等獎。這樣，既激發(fā)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的審美能力，同時也提高了學習美術(shù)和表現(xiàn)生活的熱情。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳和籌備工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。

總之，我以培養(yǎng)學生的審美能力、提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更在的作用。

小學美術(shù)教學經(jīng)驗

尖山農(nóng)場小學：李剛

國家教育部頒布的《小學美術(shù)課程標準》中明確指出：教師應(yīng)當加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，注意知識和技能在幫助學生美化生活，提高生活質(zhì)量方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，從學以致用的角度激發(fā)學生的學習興趣，促使學生努力追求生活的藝術(shù)。生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進行無土栽培的，真實美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進行并回歸生活。那么，如何來提高小學美術(shù)教學的學習興趣使他走向生活化呢？在不斷地探索、實踐、反思、研究中，我取得了以下幾點體會：

1．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣

觀察是人類認識世界的重要途徑。孩子們對世界的認識大部分依靠眼睛的觀察，引導孩子們觀察生活，捕捉生活中的美，是創(chuàng)造美的前提。小學階段的孩子對世界充滿了好奇，眼睛總是東看看西望望，對喜歡的東西盯住不放。他們在用語言能力還不能表達自己對美好事物的愿望時，他們就會用繪畫的形式把他們看到的想到的畫出來。針對孩子的這一特點，我認為人天生就是喜歡繪畫的。為什么上了高年級以后怎么就不喜歡繪畫了呢？我想這可能跟我們教師甚至教材脫離了學生的生活實踐。使學生感到陌生、感到壓力、美術(shù)教學也成了強迫性的學習了。那么怎樣改變這一種狀況呢？

我在教學中注意引導孩子們用雙眼認真仔細觀察生活中的事物，感受大自然的一切。如在教學湘版美術(shù)五年級上冊第九課《家鄉(xiāng)古建筑》時，我先出示了世界各地古建筑的圖片、中國古建筑圖片、西雙版納古建筑圖片供學生欣賞，再設(shè)問學生你的家鄉(xiāng)有哪些古建筑呢？學生想了想我們本地的古建筑真的不多，有“寺廟”。我說：在想一想，這時有個學生說：“我們村子里的水井和它上面蓋的房子”我說：對，你記憶力真好！你觀察得很仔細。在日常生活中我們就是要善于觀察，除此之外我們傣族現(xiàn)在居住的房子雖然不是古建筑，但它是按照古時候我們傣族人民居住的房子的樣子建造的，這我們也算它是古建筑物的一種形式吧！好了，今天老師就帶你們?nèi)⒂^參觀一下我們“傣家的竹樓”吧。說要去參觀一下子激發(fā)了學生的學習興趣，在去之前我對大家提一點要求。

1、觀察“傣家竹樓”它是用什么材料做的？2.它由哪幾部分組成的？

3、造型怎么樣？

4、有哪些顏色？

5、你最喜歡哪種式樣？當學生把老師的要求記住以后，我?guī)W生參觀了我們學生附近的傣族寨子，帶領(lǐng)學生從不同角度觀看了“傣家竹樓”并拍下了不同角度的“竹樓”照片。通過細心的觀察，學生還發(fā)現(xiàn)很多‘竹樓’用的材料是竹子和木頭，“竹樓”的顏色并不豐富，以灰色為主，這也許是為了躲避戰(zhàn)爭的緣故吧！“竹樓”的外形大同小異，都是兩層，下層沒有墻壁，一般用來關(guān)牲畜和丟放雜物，上層居住。他們有個共同特點就是造型優(yōu)美，對稱、頂有脊、檐翹等。結(jié)構(gòu)科學，斗拱、檐、主梁。極盡裝飾，雕梁、畫棟、干闌式等。并讓學生說一說這“傣家竹樓”和自己居住的房子的區(qū)別在那？這樣學生們漸漸地養(yǎng)成了善于觀察善于思考的習慣，再加上教師有目的、有計劃、正確的觀察方法的指導下，學生們也形成了正確的觀察方法，漸漸學會了用藝術(shù)的眼光去觀察事物、認識事物，發(fā)現(xiàn)了生活中處處都有美，為學生的創(chuàng)造、表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，使學生美之有形，美之有物。

2．課堂內(nèi)外相結(jié)合教學生活實踐化

第二課時，教師展示參觀“傣家竹樓”時所拍的不同角度的照片，激發(fā)學生的情感共鳴，吸引學生的身心參與，讓學生有身臨其境的感覺，使學生自覺地全身心地投入到美術(shù)活動中來，從而激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)在學生們表現(xiàn)的興趣一下子被帶動起來了，要躍躍欲試了，我也要畫一棟老師照片一樣漂亮的竹樓。這時我才讓學生畫一畫他們心目中的“傣家竹樓”。就這樣學生在生動、有趣、愉快的學習氛圍中完成了學生心目中的“傣家竹樓”。

在美術(shù)教學中，我們教師要靈活使用教材，開發(fā)地方鄉(xiāng)土教材資源，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣，使教學生活實踐化，讓師生在一起的歡樂的情境中，在這樣喜聞樂見的生活化情境的創(chuàng)設(shè)中，讓學生觀察，記憶自己喜歡的事物的環(huán)境特征，……一系列生活化的情境創(chuàng)設(shè)，使教學內(nèi)容緊緊地同學生的生活結(jié)合起來，學生們參與美術(shù)活動創(chuàng)作，表現(xiàn)的興趣更濃厚了。未知的世界比較感興趣，對學習美術(shù)的興趣也就提高了。生活實踐化教學情境的創(chuàng)設(shè)，使學生對美術(shù)課的學習興趣普遍提高了。

總之，學生對事物的認知感受源于對生活的體驗，是他們心靈的反映，作為教師，在教學中，我們應(yīng)該積極地開發(fā)，有效地去利用好教學資源，讓美術(shù)教學更加貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，讓學生感受到美術(shù)就在生活中，在生活中學習美術(shù)從而激發(fā)學生對美術(shù)的持久的興趣，以達到學以致用，能學會用的效果。

小學美術(shù)教學經(jīng)驗

尖山農(nóng)場小學：李剛

美術(shù)教學中,我們結(jié)合課程改革的新教學理念和我校開展多元智能教學經(jīng)驗，創(chuàng)新了美術(shù)課堂領(lǐng)域的高效課堂教學模式。

一、美術(shù)課堂教學的學習領(lǐng)域

“課程標準”把美術(shù)課堂教學劃分為 “造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域。

四個學習領(lǐng)域，針對不同的年級學段，所要求達到的內(nèi)容標準、教學活動也不同，也就形成了相應(yīng)的四種基本類型課。

二、美術(shù)課堂的高效教學模式

美術(shù)教學中，我們實踐創(chuàng)新了美術(shù)課堂教學模式,即“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、實踐創(chuàng)新完成目標、展示評價相互提高、拓展延伸促進發(fā)展?！?實踐證明運用這六環(huán)節(jié)進行教學，是我們美術(shù)課堂教學比較理想的模式。

（一）、觀察欣賞激發(fā)興趣。

美術(shù)教學中，創(chuàng)設(shè)情境，我們常根據(jù)所學課型的特點和學生年齡、認知的特點，從實際出發(fā)，針對不同的具體內(nèi)容，可以利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設(shè)置一種情境，激發(fā)學生運用感官，如:眼、耳、口、鼻、手等，完成一定的活動內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生創(chuàng)造美的欲望。

（二）、探究交流解決重難點。

學生在觀察、欣賞有關(guān)圖片、影像等資料的同時，教師可以把一些思考的問題融入到其中，采用縱橫交流的方式讓學生進行自由回答，可以小組交流、好可以師生交流。我們這時采取巧妙地引導學生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學中的重難點，剩余的要靠我們用適當?shù)姆绞絹斫鉀Q。教師可以讓學生以同桌討論的交流方式和教師的幫引的輔助手段，有力地分散了教學難點。這樣，使學生的發(fā)散思維得到擴展，也提高了學生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學生動腦、動眼、動手的能力，從而打造了高效課堂。

（三）、講解示范點撥疑點。

學生在合作探究交流的基礎(chǔ)上基本上能解決重難點，教師再適當利用如問答、欣賞圖片資料等教學手段基本上解決了重難點，但在此可能還存在著疑點，這時，就需要我們教師的講解與示范點拔幫助學生解決疑點，教師的示范因直觀性強易于學生更快更好地掌握，使學生形成自己的思路進而確定主題。盡管運用了先進的教學媒體，豐富的形式表現(xiàn)，課堂中表象上是多么的絢麗多姿，如果缺少了教師對孩子們美術(shù)知識和技能的直觀演示傳授，就像人失去了靈魂，華而不實，暗然失色。只有這樣，學生才知道依何種方法、步驟與技巧進行創(chuàng)作為后面的實踐創(chuàng)新打下了堅實的基礎(chǔ)，從而打造了最堅實的高效課堂。

（四）、實踐創(chuàng)新完成目標。

此環(huán)節(jié)就是讓學生根據(jù)所學知識去創(chuàng)新實踐，根據(jù)學生的作品效果來檢驗課堂教學效果。學生形成開放式發(fā)散式創(chuàng)新思維，成功地表現(xiàn)自己的心靈的過程就是我們追求的結(jié)果。實踐創(chuàng)新是學生主體性實踐和認識活動展示的一個環(huán)節(jié)。教師對不同天賦和繪畫水平的學生要有針對性輔導，使學生的想法得以發(fā)揮，從而高效地完成教學目標。

（五）、展示評價相互提高。

展示作品、相互交流、欣賞評價，是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)是學生學習其他學生作品優(yōu)點和改進自己繪畫不足的大好機會。在這個過程中，學生可以享受到收獲的喜悅，進一步鞏固學習興趣，可以欣賞到優(yōu)秀的作品，進一步得到藝術(shù)的陶冶。此環(huán)節(jié)中如果方法適當，會大幅度提高學生繪畫水平。

我們在這環(huán)節(jié)中，既不傷害了學生，又評價和改進了學生作品，從而提高了學生的審美能力和評價能力。

（六）、拓展延伸促進發(fā)展。我們總結(jié)本節(jié)所學知識后，就進入到學生目標的認識由課內(nèi)向課外延伸拓展的環(huán)節(jié)。新世紀美術(shù)教育的一大特點是注重美術(shù)文化的學習，通過美術(shù)與人類、生活、自然、情感、德育以及自身和其它學科的聯(lián)系，提高學生的美術(shù)審美能力、美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。我們可以根據(jù)學生的年齡和知識面的特點適當設(shè)計一些拓展題目，讓學生根據(jù)自己的喜好選擇性的進行表現(xiàn)，這樣就拓展了學生的知識，讓學生在課外得到發(fā)展，使藝術(shù)之花得以升華。

通過以上課堂教學實踐，學生學習興趣提高了，學生能積極的進行合作探究發(fā)表自己的想法，開發(fā)出自己的想象創(chuàng)造力，用自己喜歡的方式完善作品，打造了高效的美術(shù)教學課堂。

第四篇：美術(shù)教學論文

論文

所屬章節(jié)

專題八 美術(shù)課程改革中的熱點問題與對策/專題作業(yè)

分值

截止提交時間

2012.12.27

作業(yè)類型

必做作業(yè)

作業(yè)要求

1、選擇你熟悉的一堂美術(shù)課，對其教學重點和難點的內(nèi)容設(shè)計問題，注意問題的梯度關(guān)系。

2、根據(jù)你的學校的情況，請以“校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用”為題，試寫一篇小論文，字數(shù)在2000字以內(nèi)。

《有趣的屬相》教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】：人美版小學美術(shù)第七冊《有趣的屬相》

【授課年級】：四年級

【教學目標】：

知識與技能：

A:了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。

B:用線描、彩水筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票

過程與方法：

A:在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。

B:在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：

A:在欣賞生肖動物作品中，一道學生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。

【教學重點】：

引導學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。

【教學難點】：

激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

【教學方法】：

講授法、直觀演示法、分組討論

【教學準備】：

學生準備：郵票、彩筆、規(guī)定的方框

教師準備：課件、相關(guān)教具

【教學過程】：

一、談話導入，引起興趣

【板書】有趣的屬相

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、欣賞歌曲：十二生肖歌曲

師：每個人都有自己的屬相，那屬相一共有多少個呢？哪十二個？

師：老師今天帶來了一首生肖歌，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、出示十二生肖圖片

【出示課件】世界首張粘貼郵票：黒便士

中國第一套郵票：龍票

中國第一枚生肖郵票：猴票

師：看來每張郵票的圖案都有自己的意義，老師這有一套郵票，是我國建國五十周年之際發(fā)行的一套郵票，這套郵票有多少張呢？它象征什么？

三、學習新知

（一）課件出示問題，學生討論完成。

1、你們知道郵票的作用嗎？

2、你們所了解的郵票形狀有哪些？

3、你們知道郵票是由哪幾部分構(gòu)成的嗎？

學生討論，教師板書

師：你們太棒了！回答的太精采了！讓我們看看它們還有什么話說？

（二）找出我們的變化。

師：同學們看一看，想一想，郵票上的小動物與生活中的他們一樣嗎？發(fā)生了哪些變化呢？造型變得怎么樣了？顏色變得怎么樣了？

生答師板書：造型：可愛，變形，夸張

顏色：鮮艷、和諧。

師！你們的觀察力真強，老師真為你們感到驕傲！讓我們看看他們還有什么話說！

（三）欣賞

出示課件，欣賞不同形式的郵票。

師：哦，看來他們對你們的表現(xiàn)十分滿意，還為你們準備了禮物，讓我們來看看他們給我們帶來了什么禮物！

師：原來是郵票！老師發(fā)現(xiàn)這些郵票的主題圖案分別展示了不同的藝術(shù)形式！誰能說說這些郵票中有哪些藝術(shù)形式？

（四）小結(jié)

師：看來郵票的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不是單一的。同學們，你們喜歡這些禮物嗎？老師收了人家禮物的同時呢，也想回贈一件禮物給這些小客人，馬上到2013年了，2013年是蛇年，老師設(shè)計了一枚主題圖案為蛇的生肖郵票，送給可愛的小動物們，同學們你們想不想送給這十二個可愛的客人一份禮物呢？那好，現(xiàn)在就讓我們設(shè)計一款有你自己風格的生肖郵票送給他們好嗎？設(shè)計的時候可以選擇你喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

四、學生作業(yè)

1、完成作品，教師指導。

2、展示作品初稿，交流評價。

2、根據(jù)你的學校的情況，請以“校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用”為題，試寫一篇小論文，字數(shù)在2000字以內(nèi)。

校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用

一、師生共同用好圖書室資料資源。教師要上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課，課前要做大量的準備工作，而這些需要豐富美術(shù)教育資源。比如教中國畫，我向圖書室找到這方面的書籍，還有一些vcd片可以進行備課和上課，這大大地方便了我的美術(shù)教學工作。學校圖書室的書多了，學生的借書系統(tǒng)也正常運轉(zhuǎn)了。當下一節(jié)美術(shù)課需要學生了解哪些知識時，我就提前指導他們?nèi)D書室借有關(guān)方面的書。比如欣賞課，我讓學生自己去找相關(guān)的資料，那樣課上踴躍發(fā)言的同學就變得更多了，這樣大大地提高了課堂效率。

二．學校櫥窗、走廊的合理利用。美術(shù)作品可以美化校園環(huán)境，營造良好的藝術(shù)氛圍。我們學校有櫥窗，有美術(shù)室。櫥窗每期都會更新，并且開設(shè)兒童美術(shù)優(yōu)秀作品展覽這一欄目，有中國畫、手工制作、繪圖。學生下課都會看到，這樣大大提高了學生的興趣。我們學校的走廊里還貼有由廣告公司掃描好的學生優(yōu)秀作業(yè)，這樣學生上下樓梯都能看得見。其次，每個教室前布置一塊畫框，里面貼有孩子們的優(yōu)秀美術(shù)作品，這樣學校的美術(shù)學習氛圍就提高了。

我們的美術(shù)室美術(shù)方面的內(nèi)容布置得更是豐富了，有剪紙、泥塑、名人名畫……學生在這樣的美術(shù)教室里畫畫，提高就更快了。學校不僅布置了學生的美術(shù)優(yōu)秀作品，還布置了美術(shù)教師的作品，有油畫、國畫等。在我們的舞蹈房里，有教師寫的書法作品，學生每進到舞蹈

房，就會受到藝術(shù)的熏陶。

三．美術(shù)專用教室的配備。學校要有專門的美術(shù)教室，有條件的學?？梢杂卸鄠€專用教室，每當上到紙版畫、中國畫、手工制作課，我一般就會帶學生們?nèi)ッ佬g(shù)教室上，因為美術(shù)教室水電齊全，桌子大，適合學生大幅畫面的繪制，像學國畫類，學生們用水很方便，這極大地方便了學生的美術(shù)課學習。

美術(shù)室同時也可以作為美術(shù)興趣小組的場所，我們美術(shù)室有石膏幾何體、石膏像、畫架等，這對提高我校整體學生的美術(shù)水平提供了很好的條件。

四．利用各個學科的教育資源。比如把美術(shù)和其他學科聯(lián)系起來，特別是姊妹藝術(shù)，如文學、音樂、書法等。藝術(shù)是相通的，這就是我們不能把美術(shù)課上成單純的課，如我在低年級教《點、線、面》這課時，在講完線條的特征時，我彈了一些旋律歌曲，讓學生感受音樂所表現(xiàn)的也是線條，只是形式不同而已。當學生從小就明白，各學科之間存在著相互的聯(lián)系。他山之石可以攻玉，在思考問題時，我們要有機聯(lián)系地去理解它。

第五篇：美術(shù)教學論文

改革初中美術(shù)教學的幾點嘗試

審美能力是初中美術(shù)教學的重要任務(wù)。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學，由于傳統(tǒng)授課形式和教學方法的束縛及教學條件的制約，目前。多數(shù)學校遠未發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為了搞好欣賞課教學，我做了以下幾點嘗試。

一、結(jié)合學生特點，調(diào)整教學內(nèi)容。

人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品。在中學有限的課時內(nèi)無法使學生全面了解這些作品，只有結(jié)合學生的年齡特點，對作品進行篩選，突出重點，以點帶面，才能完成預(yù)定的教學任務(wù)。改革開放以來，不同流派的美術(shù)作品，尤其是現(xiàn)代派作品在我國迅速傳播，改變了多年來寫實作品占統(tǒng)治地位的局面。對現(xiàn)代派作品如何認識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務(wù)。當代中學生思維敏捷，有較強的獨立思考能力，對新事物有探索精神。為此，我在教學中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進行對比教學，努力激發(fā)學生的學習興趣。

二、改變教學方法，突出學生的主體地位。

為了調(diào)動學生學習的積極性，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學方法，多用討論式和問答式。由于給了學生極大的自由，學生參與教學的積極性很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要活動的時間：１９０６年——１９２０年；②立體派的主要代表人物：畢加索；③產(chǎn)生地點：法國；④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來源：把物像分解成幾何形體切面再互相重疊。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對象的體面結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作思想密切相關(guān)。教師重點介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對象立體構(gòu)造所具有的美?！秮喭r(nóng)少女》是立體派的開端，《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫?！陡駹柲峥ā穭?chuàng)作的歷史背景是：德國侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死了許多無辜的居民，畢加索懷著十分憤怒的心情，揉合象征、超現(xiàn)實主義的手法創(chuàng)作了這幅畫。整個畫面動感極強，具有震撼人心的悲劇色彩，強烈地體現(xiàn)了作者愛國主義的情感。

教師經(jīng)過提問、解答，并結(jié)合放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進行對比講解，達到了使學生感受深刻，能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵，能用正確的觀點分析作品的目的。

三、全方位進行藝術(shù)欣賞活動，創(chuàng)造生動、活潑的學習氛圍。

美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學，應(yīng)多層次、全方位地進行。例如，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，包括名家作品和學生作品展覽；請專家來校講學；帶領(lǐng)學生去美術(shù)館參觀畫展等，都有助于學生審美能力的提高。

另外，美術(shù)教師要不斷充實自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā)，要從文學、詩歌、音樂等方面汲取營養(yǎng)，盡力使自己的講課達到“小說般的情節(jié)，相聲般的幽默，詩歌般的激情”，開擴學生的眼界，擴大學生的知識領(lǐng)域，陶冶學生的情操，不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。

綜合組：詹態(tài)忠 2012年12月28日