第一篇：不求甚解的同義詞

我們要認(rèn)真讀書和學(xué)習(xí)，有不懂的地方千萬要問，不要不求甚解。下面是小編收集整理的不求甚解的同義詞，希望對(duì)您有所幫助！

同義詞：

生吞活剝、一知半解、囫圇吞棗、走馬觀花

用不求甚解造句

1、爸爸說我雖然天天看書，但從不做筆記，這種不求甚解的讀書方法是不可取的。

2、我們讀書不能一目十行，不求甚解，要反復(fù)讀，才能真正領(lǐng)會(huì)。

3、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)要刻苦鉆研，深入領(lǐng)會(huì)，不能粗枝大葉，不求甚解。

4、老師告訴我們，如果基礎(chǔ)部分不求甚解，日后會(huì)很麻煩。

5、在學(xué)習(xí)上，我們要理解透徹，不能不求甚解。

6、我對(duì)地球?yàn)槭裁纯偸且@著太陽轉(zhuǎn)不求甚解，結(jié)果媽媽上網(wǎng)查了才告訴我是怎么回事。

7、讀書最忌諱不求甚解。

8、每當(dāng)爸爸在叫小明做事的時(shí)候，小明總是不求甚解，做的時(shí)候就不知所措了。

9、你學(xué)數(shù)學(xué)都不求甚解，難怪同一類型的題目老是算錯(cuò)。

10、每次媽媽教我做這做那的時(shí)候，我總是不求甚解，到了自己動(dòng)手時(shí)，立刻就傻眼了。

11、考試時(shí)千萬別做不求甚解事情，一定要靜下心來好好地想，更不能偷看別人的哦！

12、我在英語書上遇到了難題，我就不求甚解的讓它過去，結(jié)果考試時(shí)傻眼了。

13、我們學(xué)習(xí)不要不求甚解、自以為是，要虛心接受。

14、你老是這么粗枝大葉，不求甚解的，這可不行。

15、小民學(xué)習(xí)從來都不會(huì)不求甚解，果然他這次考試得了100分。

16、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能只記公式或不求甚解，我們應(yīng)該理論與實(shí)際結(jié)合起來，多練習(xí)，多琢磨，才能透徹掌握。

17、以前我讀文章不求甚解，經(jīng)?？瓷弦槐閮杀檫€是對(duì)里邊的人物關(guān)系、中心思想迷惑不解，后來我學(xué)會(huì)了用心去讀，精讀細(xì)讀，帶著問題讀，終于可以在看一遍后就恍然大悟了。

18、在學(xué)習(xí)的過程中，有些學(xué)生只是一知半解，不求甚解，這是非常有害的。

19、小明不求甚解，胡亂把這道題解決了，結(jié)果受到老師的批評(píng)。

20、看來經(jīng)理對(duì)這問題不求甚解，所以他的分析似是而非，未能切中要點(diǎn)。

21、暑假過后，頂著風(fēng)吹日曬，回到了闊別已久的學(xué)校，這里的氣候干燥如故，一陣風(fēng)吹來，疲憊消失的無影無蹤，路過校門口的時(shí)候發(fā)現(xiàn)墻上張貼了新的公告，粗枝大葉的我一目十行，不求甚解，直奔宿舍而去。

22、我們要效法孔子那種韋編三絕的好學(xué)精神，不應(yīng)虛應(yīng)故事，不求甚解。

23、他老是對(duì)公事不求甚解，處理起來快是快，但總是出差錯(cuò)。

24、小明讀書不死記硬背，也不會(huì)做不求甚解的事情，所以，他只要他理解能力很好。

25、對(duì)待英語課，他總是厭煩至極，每次作業(yè)總是不求甚解的去完成。

26、曹偉學(xué)習(xí)非常努力，刻苦鉆研，從沒有不求甚解的現(xiàn)象。

27、閱讀練習(xí)的時(shí)候，我不求甚解馬馬虎虎地讀了一下，結(jié)果被扣掉了冤枉的兩分。

28、在學(xué)習(xí)上，我們要理解透徹，深入領(lǐng)會(huì)，不能粗枝大葉，不求甚解。

29、第一次看《愛的教育》時(shí)，對(duì)里面的內(nèi)容不求甚解，看多幾次，才漸漸了解其中的含意。

30、為人之大道全在懵懂，最好不求甚解，單是望望，看天，看星，看月，看太陽。也看山，看水，看云，看風(fēng)，看春夏秋冬之不同，還看人世的癡愚，人世的倥傯。靜默地看著，樂在其中。

31、我只有三天時(shí)間能在圖書館，為了多看一些，每本書都只能翻翻，真是不求甚解。

32、這是需要精讀的文章，怎可不求甚解，隨意瀏覽？

33、這種做事不求甚解的作風(fēng)，正是阻礙工業(yè)技術(shù)升級(jí)的主因。

34、像他這樣循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，雖然成效可能較慢，總比囫圇吞棗、不求甚解要好。

35、媽媽給我出了一道數(shù)學(xué)題，我不求甚解地做完了，結(jié)果被媽媽批評(píng)了。

36、我們要認(rèn)真讀書和學(xué)習(xí)，有不懂的地方千萬要問，不要不求甚解。

37、考試檢查的時(shí)候不求甚解的人是永遠(yuǎn)考不出好成績(jī)的！

38、他這個(gè)人喜歡吹毛求疵、咬文嚼字，雖然他相信開卷有益，但讀起書來卻只會(huì)尋章摘句，從不求甚解。

39、很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)上總是死記硬背，不求甚解，往往能熟練的背下來，可無法熟練的運(yùn)用。小明看書總是不求甚解，走馬觀花，好像看完就沒事了一樣。

40、我班才女丘盈盈的學(xué)習(xí)很認(rèn)真，她從來都不會(huì)不求甚解。

41、遇到難題的時(shí)候，要認(rèn)真思考，不要不求甚解。

42、我對(duì)輕的東西為什么會(huì)浮在水面上不求甚解，結(jié)果還是好朋友上網(wǎng)查了之后才知道。

43、你有問題就要問清楚，別老是不求甚解地打馬虎眼！

44、不求甚解是好的，同樣，技藝也是層出不窮的，但這結(jié)果已經(jīng)是不言而喻的了。

45、對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)采取認(rèn)真的態(tài)度，那種不求甚解的學(xué)習(xí)方法是不可取的。

46、你這樣不求甚解地學(xué)習(xí)方法，是學(xué)不到什么地。

47、在過去一週內(nèi)，我不求甚解地聽了一些課，也收集了一些資料。

48、好讀書，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。

49、對(duì)于專業(yè)知識(shí)地學(xué)習(xí)，不求甚解并不是好地學(xué)習(xí)態(tài)度。

50、陶淵明讀書不死記硬背，是不求甚解，他只要知道文章大概意思就認(rèn)為讀完了。

51、我們寫作文地時(shí)候不要不求甚解，要細(xì)心和耐心地學(xué)習(xí)寫作。

52、圖書館里有很多讀書不求甚解者。

53、若讀書純粹為應(yīng)付考試而不求甚解，將來是不會(huì)有成就地。

54、老師在博客上放了很多關(guān)于課余活動(dòng)地作文，同學(xué)們寫作水平可以如魚得水，不會(huì)再不求甚解，不明不白了。

55、老師布置地作業(yè)，我不求甚解地完成了，完成之后沒有多少收獲。

第二篇：《不求甚解》學(xué)案

《不求甚解》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“不求甚解”的真正含義。

2、認(rèn)識(shí)讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、了解駁論方式，學(xué)習(xí)文中論證方法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解不求甚解的真正含義。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們都喜愛讀書，你一定有一些好的讀書方法（或你知道前人的哪些讀書法），請(qǐng)與大家交流一下。“不求甚解”是我們?cè)谔諟Y明的《五柳先生傳》中學(xué)到的一句讀書名言，這篇文章的作者以它為題，意在要真正理解陶淵明的本義。那么，“不求甚解”真正的含義什么呢？我們一起從這篇文章中尋求答案吧。

二、資料助讀

鄧拓，（1912~1966）福建閩侯（今福州）人。原名鄧子健，筆名馬南邨、向陽生等。建國(guó)后歷任《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、社長(zhǎng)，“文化大革命”一開始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國(guó)救荒史》、《燕山夜話》、《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。

20世紀(jì)60年代初，鄧拓應(yīng)《北京晚報(bào)》之約，撰寫《燕山夜話》專欄雜文。這個(gè)專欄的雜文從古人讀書治學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)活動(dòng)等方面為我們總結(jié)和介紹了一些可以借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)；還對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤的思想方法、工作作風(fēng)提出了批評(píng)，對(duì)青年的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)。在一篇篇短小精悍、妙趣橫生的文字里，蘊(yùn)含著深刻的寓意和哲理，引人深思，發(fā)人深省，對(duì)當(dāng)時(shí)的雜文創(chuàng)作產(chǎn)生了積極地影響。本文就是針對(duì)有一些人對(duì)陶淵明“不求甚解”的曲解而寫的一篇駁論文。

《作者的話》

我常常想到、看到、聽到一些東西，覺得有了問題，隨時(shí)就產(chǎn)生一個(gè)題目；每一個(gè)題目有關(guān)的材料和觀點(diǎn)，只能利用工作之余的一點(diǎn)時(shí)間，就自己現(xiàn)有的水平，有什么寫什么；寫的時(shí)候，基本上是按照自己的思維過程，用文字表達(dá)出來。這個(gè)寫法，似乎對(duì)自己的寫作比較方便，而讀者在閱讀的時(shí)候，隨著這個(gè)思維過程，好像也容易體會(huì)問題的來龍去脈。

三、字詞學(xué)習(xí)：

不求甚解：原有不咬文嚼字的意思，現(xiàn)在多指滿足于一知半解。咬文嚼字：指過分地斟酌字句。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的人。也諷刺那些講話時(shí)愛賣弄自己學(xué)識(shí)的人。

死摳：（kōu）在字句上鉆研或找錯(cuò)?；砣唬阂幌伦訌氐讜晕颍?/p>

開卷有益：打開書本就會(huì)有收獲。

四、初讀課文，整體把握

朗讀課文，邊讀邊思考：

（一）閱讀1段，思考：

1、作者要批駁的觀點(diǎn)是什么？

明確：。

2、作者對(duì)此持什么態(tài)度？

明確：。

（二）閱讀2、3、4段，思考：

3、作者認(rèn)為“不求甚解”的含義是什么？

明確：一是

；

二是說明。

4、“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？ 明確：。

（三）閱讀5、6段，思考：

5、文中例舉列寧批評(píng)普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么關(guān)系？

明確：從

兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于

、。說明正確的讀書之道是虛心領(lǐng)會(huì)，講求活讀、讀透；不要拘泥字句，死守教條。

（四）閱讀7、8段，思考：

6、對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們?cè)撊绾稳胬斫猓?明確：。

7、引用陸象山的話有什么用意？

明確：。

（五）閱讀9段，思考：

8、作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？

明確：。

樹靶子——引出處——釋新意——舉例證——結(jié)上文（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）六、三讀課文，探究論證方法

1、本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？

2、本文在論證方式上有什么特點(diǎn)？

七、教師小結(jié)：

本文通過對(duì)“不求甚解”的含義的論述，告訴我們既要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，也要有謙虛的讀書態(tài)度和正確的方法。

八、拓展延伸：

通過本單元學(xué)習(xí)，我們掌握了議論的方法，獲得了一些求異的思維方式。學(xué)以致用，趁熱打鐵，對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意

①“見風(fēng)使舵”新解 ③“班門弄斧”辯 ③“濫竿充數(shù)”辯

提示：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。

“見風(fēng)使舵’一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎？

“班門弄斧”這個(gè)成語，可以從故事入手，翻出“

”的新意。

“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語，也可以從故事人手，翻出

的新意。

四、布置作業(yè)：

1、掌握課文中的要點(diǎn)問題。

2、仿照課文，試用以上成語寫一篇駁論文。

第三篇：不求甚解教案

《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：掌握駁論文的論證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在邏輯

理解舉例論證所用論據(jù)需具備典型、全面的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解舉例論證所用論據(jù)需具備典型、全面的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握駁論文的論證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在邏輯 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)

1、“不求甚解”的字面含義是什么？對(duì)于中學(xué)生來說這種讀書態(tài)度是否可??？

2、世人對(duì)于“不求甚解”的態(tài)度是怎樣的？作者鄧拓又對(duì)“不求甚解”發(fā)表了什么語出驚人的觀點(diǎn)？正確的態(tài)度又是怎樣的？

二、定

1、閱讀課文，劃出每段中最能反映該段中心觀點(diǎn)的句子。

（尤其注意從正面表觀點(diǎn)的判斷句）

2、本文屬于何種實(shí)用文體？依據(jù)論證思路劃分屬于哪一小類

（駁論文）

3、駁論文是用文字和別人在思想上打仗。駁論分文“破”和“立”兩個(gè)環(huán)節(jié)。前者是攻取別人的陣地，后者是牢牢守住已經(jīng)占領(lǐng)的陣地。本文哪些段落為“破”、哪些段落為“立”？

（第一段到第四段為“破” 第五到第六段為“立”）

三、破

1、世人眼中的“不求甚解”與“求甚解”

思考：（1）世人怎樣理解“不求甚解”？

（2）世人對(duì)“不求甚解”的態(tài)度如何？

（3）世人用怎樣的行動(dòng)“求甚解”？

2、作者眼中的“不求甚解”

思考：（1）作者怎樣理解“不求甚解”？

（2）作者認(rèn)為該怎樣“不求甚解”？

3、作者是怎樣反駁世人的理解從而證明自己的觀點(diǎn)的？ 梳理第二、三段

（引經(jīng)據(jù)典，正本清源，補(bǔ)全缺失要素，把握核心價(jià)值）

4、先破后立的議論思路有何益處？

（消滅敵人才能真正稱得上是占領(lǐng)了陣地；破除錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，正確的觀點(diǎn)才能站住腳）

四、立

1、作者運(yùn)用了怎樣的論證方法鞏固自己的論點(diǎn)，使之更有說服力？

（第五、六段運(yùn)用舉例論證，事實(shí)論據(jù)）

2、本文在舉例論證上有怎樣的特點(diǎn)？其益處何在？

（古今、中外、正反、不同角度：態(tài)度、方法）

3、反對(duì)馬馬虎虎的讀書態(tài)度對(duì)于鞏固本文論點(diǎn)是否必要？(彌補(bǔ)可能留下的邏輯漏洞，使論證更為嚴(yán)密)

4、“攻取陣地”（破）難還是“守住陣地”（立）難？談?wù)勳柟剃嚨匦枰⒁饽男┓矫妫?/p>

多種論證方法科學(xué)搭配（火力強(qiáng)勁）

全面思考，彌補(bǔ)邏輯漏洞（不留活力死角）

五、思

1、畫出文中表現(xiàn)作者對(duì)“不求甚解”態(tài)度的語句，體會(huì)其中語言的微妙變化。說說其中原因。

第一段“也不盡然”、“不必提倡”、“沒有充分理由”——語氣委婉、態(tài)度曖昧

第二段“這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)”——語氣肯定、態(tài)度鮮明

（先婉轉(zhuǎn)指出似有值得商榷之處，避免形成心理的抵觸，更容易被讀者接受）

2、揣摩第八段，作者的愿望似乎是“求甚解”，豈不是與前文“不求甚解”自相矛盾？說說作者對(duì)于“不求甚解”的態(tài)度究竟如何？

（以“不求甚解”的手段、方法追求“甚解”的目的、境界）

3、回顧本文論證思路，用簡(jiǎn)要的語言概括：

如：作者先：---------------再：------------進(jìn)一步分幾點(diǎn)討論了：--------分別舉了：---------------的例子。最后：----------------

第四篇：《不求甚解》教案

《不求甚解》教案

永興縣文昌中學(xué) 張 匆

教學(xué)目的：

1.理解“不求甚解”的含義。

2.學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤展開反駁的方法。3.學(xué)習(xí)并掌握引用論證，舉例論證的方法。4.討論交流閱讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解“不求甚解”的含義。

2.學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤展開反駁的方法。3.學(xué)習(xí)并掌握引用論證，舉例論證的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤展開反駁的方法。教學(xué)方法：討論法、朗讀法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有一個(gè)老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。請(qǐng)?zhí)撇碜髟?，他第一句就說“這個(gè)婆娘不是人！”大家聽了很震驚，都斥責(zé)這個(gè)人胡言亂語?？腿苏f：“別急，請(qǐng)聽下一句——九天仙女下凡塵！”好！好！眾人轉(zhuǎn)過了神，夸贊起來。唐伯虎又道：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊！”這下老太太的兒孫可不干了，圍過來要揍他?？腿擞终f：“別忙——偷來蟠桃獻(xiàn)母親！”兒孫一聽又樂了。眾人都贊揚(yáng)這首詩做得好。

這個(gè)故事啟發(fā)我們，如果只看到第一句或第三句就認(rèn)為是在罵人，便會(huì)誤解。只有四句一起看，才發(fā)現(xiàn)是贊美的詩。所以我們看問題不能一葉障目，不見泰山；不能根據(jù)只言片語就妄加判斷。今天我們要學(xué)習(xí)的《不求甚解》就是批駁根據(jù)只言片語就妄加判斷的現(xiàn)象。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、解題

不求甚解：讀書不追求過分的理解，只領(lǐng)會(huì)要旨，不過分的在字句上下功夫?，F(xiàn)多指只求懂個(gè)大概，不求深刻了解。

2、作者介紹：

鄧拓，原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨、向陽生等。建國(guó)后歷任《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、社長(zhǎng)，“文化大革命”一開始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國(guó)救荒史》、《燕山夜話》、《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。

3、字詞

4、文體知識(shí) 駁論文：

是指先提出對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，加以直接批駁或者間接批駁；繼而，針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證，以便駁倒對(duì)方錯(cuò)誤的論點(diǎn)。雜文: 指現(xiàn)代散文中以議論和批評(píng)為主而又具有文學(xué)意味的一種文體。雜文要求內(nèi)容有很強(qiáng)的針對(duì)性，能針對(duì)某一事物和某一個(gè)人的某一觀點(diǎn)有針對(duì)性地發(fā)表自己的議論和意見。這篇文章作者就針對(duì)不求甚解的讀書態(tài)度提出了自己的觀點(diǎn)。

三、閱讀課文，整體感知

（一）列出文章的結(jié)構(gòu)提綱

（二）問題設(shè)置

1、不求甚解是一篇駁論文，對(duì)方的觀點(diǎn)是什么（文章批駁的觀點(diǎn)是什么）？

2、針對(duì)這一觀點(diǎn)，作者是怎樣進(jìn)行反駁的？（理清反駁思路）

3、不求甚解是一篇駁論文，對(duì)方的觀點(diǎn)是什（么文章批駁的觀點(diǎn)是什么）？

4、針對(duì)這一觀點(diǎn)，作者是怎樣進(jìn)行反駁的？（理清反駁思路）? 樹靶子：開門見山的提出反駁的觀點(diǎn)，（對(duì)任何問題不求甚解都是不好的）同時(shí)也亮出了自己的觀點(diǎn)：盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

? 引出處：介紹“不求甚解”的出處。

? 釋新意：解釋“不求甚解”四字的兩層含義。

? 援例子：從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、活讀、會(huì)意。

? 引語錄：引用陸象山的語錄更明確地解釋“不求甚解”的含義。? 結(jié)上文：提出自己認(rèn)可的讀書方法（重要的書必須常常反復(fù)閱讀）

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)涵

1、陶淵明的“不求甚解”的真正含義是什么？

2、文章說的哪些讀書方法類似于“不求甚解”

3、肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？

4、作者對(duì)讀書的看法是怎樣的？

五、明確內(nèi)容，探究寫法

1、對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么樣的態(tài)度？他用了什么方法論證了自己的觀點(diǎn)？

2、駁論文的批駁方式有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證，本文屬于哪一種？

六、課文小結(jié)

1、正確的讀書方法：虛心、活讀、多讀、勤讀

2、名人的讀書方法

七、課文反饋

1、“不求甚解”一語，出自（朝代）的《 》。原意，屬褒義。今多指

淺嘗輒止

含貶義。本文通過對(duì)“不求甚解”一詞的論述，提倡讀書要。

2、《談讀書》與《不求甚解》這兩篇文章在內(nèi)容上有相似之處，都是 ；

但在寫法上是不同的，前者是，后者是。

八、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)同學(xué)們用“別人都說……而我覺得……因?yàn)椤钡木涫秸f一段話，學(xué)習(xí)運(yùn)用駁論。可以對(duì)下列成語進(jìn)行辨證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。①見風(fēng)使舵新解；②班門弄斧辯解；③濫竽充數(shù)辯解

2、好書推薦

3、課后作業(yè) ①《全A寶典》 ②學(xué)寫駁論文。（近墨者黑、名師出高徒、見風(fēng)使舵、班門弄斧、濫竽充數(shù)）

第五篇：不求甚解讀后感

不求甚解這則成語的原意是讀書只領(lǐng)會(huì)精神，不在一字一句的解釋上多花工夫?，F(xiàn)在則指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)深刻理解或指不深入了解情況。下面是關(guān)于的內(nèi)容，歡迎閱讀！

不求甚解讀后感

一般人常常以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。

應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。想一下子完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。

這樣說來，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。

列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻作了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。

在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問題更全面。

當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。這也是不因小失大的意思，所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。

經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。

拓展：不求甚解造句

1、每當(dāng)爸爸在叫小明做事的時(shí)候，小明總是不求甚解，做的時(shí)候就不知所措了。（羅雪茵）

2、我們學(xué)習(xí)不要不求甚解、自以為是，要虛心接受。(黃宇威)

3、小民學(xué)習(xí)從來都不會(huì)不求甚解，果然他這次考試得了100分。（黃宇威）

4、媽媽給我出了一道數(shù)學(xué)題，我不求甚解地做完了，結(jié)果被媽媽批評(píng)了。（呂慧雯）

5、我對(duì)地球?yàn)槭裁纯偸且@著太陽轉(zhuǎn)不求甚解，結(jié)果媽媽上網(wǎng)查了才告訴我是怎么回事。（陳薇）

6、考試檢查的時(shí)候不求甚解的人是永遠(yuǎn)考不出好成績(jī)的?。ㄍ跣▲P）

7、我對(duì)這道復(fù)雜的題目不求甚解，媽媽并沒有批評(píng)我，而是耐心地跟我解釋。（陳薇）

8、小蘭各科都徹底了解，從不求甚解。（勞淑盈）

9、媽媽說：“你理解透徹了書里的一字一句了嗎，不能不求甚解喲！”（丘盈盈）

10、每次對(duì)小云姐姐公布的成語造句不求甚解，就不會(huì)有我的作品在深圳晚報(bào)上出現(xiàn)。（劉燁君）

11、老師說：“你們上課心不在焉，作業(yè)馬虎了事，不求甚解的話，考試就會(huì)吃盡苦頭?！保ɡ類皤h）

12、媽媽說：“如果一個(gè)人對(duì)不懂的地方不刻苦鉆研，而不求甚解那他就不會(huì)成功。（陳治濤）

13、我班才女丘盈盈的學(xué)習(xí)很認(rèn)真，她從來都不會(huì)不求甚解。（劉志鴻）

14、我對(duì)這本書涉及的內(nèi)容刨根問底，但他卻一目十行，對(duì)內(nèi)容不求甚解。（劉燁君）

15、小紅做事不求甚解，所以成績(jī)不好。（陳治濤）

16、爸爸說我雖然天天看書，但從不做筆記，這種不求甚解的讀書方法是不可取的。（李愷玥）

17、《水滸傳》里的一字一句需要我們?nèi)ヅ俑鶈柕祝磺笊踅馐亲x不懂的。（丘盈盈）

18、我們寫作文的時(shí)候不要不求甚解，要細(xì)心和耐心地學(xué)習(xí)寫作。（劉志鴻）

19、我考試時(shí)不要不求甚解，要認(rèn)認(rèn)真真地讀題。（劉志銘）

20、我們要好好學(xué)習(xí).不懂不能不求甚解,要刨根問底。（劉翠柳）

21、小明對(duì)語文書不求甚解，考的自然就不好。（陳笑）

22、我對(duì)輕的東西為什么會(huì)浮在水面上不求甚解，結(jié)果還是好朋友上網(wǎng)查了之后才知道。（吳宇航）

23、在學(xué)習(xí)上，我們要理解透徹，不能不求甚解。（詹官瑜）

24、閱讀練習(xí)的時(shí)候，我不求甚解馬馬虎虎地讀了一下，結(jié)果被扣掉了冤枉的兩分。（梅妮）

25、我們做事要打破沙鍋——問到底，不要不求甚解。（丘盈盈）

26、這次考試成績(jī)出來了，不求甚解的同學(xué)成績(jī)都不是很理想。

27、星期天的作業(yè)我不求甚解的快速就做完了，后來被爸爸發(fā)現(xiàn)來嚴(yán)厲的批評(píng)了我。

28、第一次看《愛的教育》時(shí)，對(duì)里面的內(nèi)容不求甚解，看多幾次，才漸漸了解其中的含意。（付鵬）

29、劉老師對(duì)不求甚解的同學(xué)很不喜歡。（陳治濤）

30、讀書不求甚解，做事只求敷衍了事的人，將來會(huì)受到社會(huì)的淘汰。（李愷玥）