第一篇：讓人留戀的梅雨時(shí)節(jié)

兒時(shí)居鄉(xiāng)下。老屋是沿河而建的青色小磚房。房頂?shù)耐叱是嗷疑?、敲打起來輕脆悅耳，房頂?shù)那鞍朊媾湟詢善Ａ魍撸瑥浹a(bǔ)采光。白天，陽光從明瓦上直射下來，屋里暖意融融；夜晚，月光從明瓦上漏下來，屋里朦朦朧朧，頗富詩情畫意。最讓人愜意的是每逢雨天，不僅雨點(diǎn)擊打青瓦聲如銀鈴，且從明瓦中可以看到雨水在瓦上淙淙流淌，身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。連綿的雨時(shí)而傾盆而下，時(shí)而稀疏紛飛，那雨聲也各有情韻。

雨天，密密的雨絲或碩大的雨點(diǎn)，給成排接龍的青瓦梳理成粗粗的雨線，飛流直下，灑落在磚塊上，擊落出“大珠小珠落玉盤”的美妙音響。雨線匯成一條條小溪，匆匆地向院外的小河里流去。小河就像一位慈祥的母親，輕擁這些可愛的孩子入懷。

曾記得，梅雨時(shí)節(jié)，家鄉(xiāng)的河里都要漲水，正是魚兒欲上時(shí)。父親拿著網(wǎng)兜，我提著小桶尾隨其后，站在漫溢的水邊，看父親往河里撒網(wǎng)，我心中就默默祈禱能多捕幾條活蹦亂跳的魚。網(wǎng)口慢慢提出水面了，看著網(wǎng)里果然有魚在跳躍，我歡暢得像魚兒那樣蹦跳，忙不迭地抓住網(wǎng)里的魚往桶里扔。那些天，幾乎頓頓有鮮美的魚湯喝，小日子過得甭提有多甜美了。

梅雨天最大的享受還是和鄰家的小伙伴一起偷搖出他家的小船，到河中采荷。初夏時(shí)節(jié)，“小荷才露尖尖角”，而那“尖尖角”卻是最清甜的，有荷的清香。我們邊采邊吃，雨水無言地打在我們的歡樂上，真有無盡的野趣。

在雨中悠然而行，呼吸著新鮮的泥土氣息，又另有一番情趣。獨(dú)自一人撐著雨傘走進(jìn)風(fēng)雨中，嘀嘀答答的雨點(diǎn)打在傘上，仿佛在聆聽一曲曲動(dòng)人心弦的音樂，雨中人心中便漫出不盡的情意。偶爾有風(fēng)將雨吹落到臉上，涼涼的，感覺舒暢極了。腳邊不時(shí)有幾只青蛙爬過，好像它們也在尋找雨趣。

梅雨時(shí)節(jié)的風(fēng)景更是讓人留戀。蒙蒙的濕氣蘊(yùn)染了每個(gè)角落，像一幅丹青，濃抹淡描，勾畫著大千世界。遠(yuǎn)眺，農(nóng)人們披著蓑，躬身在一片銀白的水田里插秧；牧童戴著斗笠，悠然地騎在牛背上，多美的一幅“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的田園勝景??！

第二篇：情感散文：梅雨時(shí)節(jié)帶來憂傷

今年的春節(jié)比往年似乎來的早一些。還沒有來得及回味年味兒的溫馨，在不經(jīng)意間正月就過完了。伴隨著綿綿梅雨，本來回暖的天氣卻略顯絲絲寒意。一個(gè)人走在人潮涌動(dòng)的校園，擦肩而過的是一雙雙陌生的眼睛，我總是低頭默默的數(shù)著自己腳步，偶爾會(huì)有認(rèn)識(shí)的人向我打招呼，迷茫的抬頭報(bào)以微笑后又沉浸在自己的世界的。因?yàn)槲也恢雷约盒凶哂谡l的世界中，所以不在乎身邊的車水馬龍。

一個(gè)月的梅雨過后，似乎春天來了，光禿禿的足球場在少有足球健將“掃蕩”的四角竟然泛出絲絲綠意，溫和的陽光給人久別的暖意，很多女生都爭先恐后的穿上早已準(zhǔn)備好的“流行”春季服裝。走在西配樓門口的林蔭道，微風(fēng)拂過，冬天枯黃的落葉在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線，像蝴蝶般飛舞，我心如止水。如果單憑有人說過“一葉知秋”的話，見到如此景色，我想很多人會(huì)認(rèn)為秋天到了，春天是希望的開始，夢的開始，然而秋天卻是收獲的季節(jié)，意味著告一段落。在夢的開始的時(shí)候，拋棄“冰凍三尺”的心酸；在夢醒的時(shí)候，感受“瓜熟蒂落”的激動(dòng)。在春滿人間的時(shí)刻，依別“瑞雪豐年 ” 的磨練；在秋高氣爽的時(shí)節(jié)，傷別“落紅化泥”的深情。然而我的春天像秋天一樣傷感。

綠色的春天，綠色的梅雨，孕育希望的春天。我害怕希望，因?yàn)樵谖一疑挠洃浝?，太多的希望在后來就變成了失望，甚至絕望。然而梅雨季節(jié)的春天帶給人太多的希望，也帶給我太多太多的希望。這些沒有希望的希望使我沉浸在梅雨的憂傷中。我曾讀過一本古老的關(guān)于憂傷的書，書中寫道：“日落時(shí)分，坐在任何一個(gè)湖邊正對夕陽的某一特定的臺(tái)階上，望著波光粼粼的湖水，如果你看到湖邊上出現(xiàn)千萬艘掛有白帆的船向你駛來，你只要張開雙臂，朝著它們奔跑，就會(huì)忘記所有的憂傷，或者會(huì)想起忘卻的往事?！庇谑俏颐總€(gè)日落黃昏的時(shí)候都會(huì)坐在涵素湖邊，等待有白帆來載走我的憂傷，然而我卻怎么也看不到白帆，似乎我總會(huì)回憶起一些忘卻的往事。真是“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”啊！

望著雨滴在湖面泛起的漣漪，一圈一圈……

綿綿的梅雨帶來無盡的憂傷，一圈一圈……

第三篇：做一個(gè)讓人留戀的校長真的很幸福

做一個(gè)讓人留戀的校長真的很幸福

在一位朋友的喬遷喜宴上，遇到了很多曾經(jīng)工作過的同事，每次這么集中地相遇都會(huì)讓我體驗(yàn)到一種讓人留戀、讓人懷念的幸福。

因?yàn)橐稽c(diǎn)事情，比朋友相約的時(shí)間稍晚一些到達(dá)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見朋友和他的妻子在飯店門口，趕緊走上去說聲抱歉，朋友笑著說沒晚，離開席還有段時(shí)間，聽到這話，才比較安心。

走上二樓，進(jìn)入到飯廳，看到先來的人已經(jīng)有很多，都在那說說笑笑，好不熱鬧！抬眼看去，看到有許多熟悉的面孔在沖著自己笑，有的還揮手打著招呼，我也面帶微笑地跟朋友們打著招呼，這時(shí)，臨近的一桌有幾個(gè)朋友一起招呼我過去，原來都是曾經(jīng)在一起合作過的同事，我笑呵呵地走了過去，還沒等坐下，就有鄰座的朋友走過來問候，我也就和他們一一問候幾句。陸續(xù)還有人走進(jìn)來，那些過去的同事，看到我在，都會(huì)很熱情地打個(gè)招呼寒暄兩句，雖然和他們分開已經(jīng)有五年的時(shí)間了，可是每次相遇都會(huì)這么親近，真是讓我感動(dòng)！

喜宴開始，也是因?yàn)槔贤孪嘤?，無論是喝酒的，還是喝飲料的，大家都喝得很開心。很快，喜宴就進(jìn)入到第二個(gè)階段，一些人開始換桌敬酒，首先走過來的是兩位合作的支部副書記，和這兩位副手搭班子四年半，當(dāng)初合作的非常愉快，雖然其中一位僅僅在一起合作了一年，卻因此結(jié)下了深厚的友誼，并且和后任書記一起都成為我離任后的知心朋友，經(jīng)常會(huì)找機(jī)會(huì)聚聚。接下來就是幾位過去合作過的班子、共過事的老師，在酒桌上就以酒表示心情了，結(jié)果，啤酒是喝了一杯又一杯，到最后我實(shí)在喝不下去，就只好請示允許我少喝一點(diǎn)，雖然如此，酒還是喝了不少。

一位在我曾經(jīng)工作過的學(xué)校就任的當(dāng)任校長也聚了過來，我們是前后任，在我們之間沒有出現(xiàn)任何前后任之間的不愉快。那所學(xué)校在新任校長的帶領(lǐng)下，現(xiàn)在已經(jīng)成為本地很有影響力的一所學(xué)校，我們也成了非常要好的朋友，他敬酒時(shí)說了一句非常有意思的話，他說我像釋迦摩尼。以前他也多次說過我對老師們的影響非常大，他非常感謝我?guī)С隽艘恢貏e優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他說他經(jīng)常會(huì)為老師們那種愛崗敬業(yè)的精神而感動(dòng)，尤其是他認(rèn)為那些班主任讓他非常省心，都那么能干。每當(dāng)聽到這些話，我都十分地欣慰，當(dāng)初的苦心經(jīng)營還是很有效果的，這也是我不做校長之后最引以為自豪的事情，帶過兩個(gè)學(xué)校的隊(duì)伍都留下了非常好的工作傳統(tǒng)，很多教師都形成了樂觀向上、積極肯干的工作品質(zhì)，一些轉(zhuǎn)到其他學(xué)校的教師也都紛紛成了學(xué)校的骨干力量，聽著自己帶過的教師被現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)稱贊和認(rèn)可，我心里的幸福感就會(huì)油然而生，做校長真的就要像釋迦摩尼那樣做一位思想的布道者，要把教師帶成擁有堅(jiān)定的信念、陽光的心態(tài)，并且不斷地去追求更高的目標(biāo)，那樣，教師就能獲得自動(dòng)的發(fā)展。

喜宴過后，幾位朋友余興未盡，于是，又找了個(gè)地方繼續(xù)，這次小聚非常特別，我做校長期間合作過的三位支部副書記全部到場，聚得這么齊還是第一次，彼此回憶著曾經(jīng)在一起合作時(shí)的快樂時(shí)光，另有兩位自己帶出的年輕的兵也在那述說著我當(dāng)初是怎樣引領(lǐng)他們成長的，大家對我曾經(jīng)和他們在一起的很多事情都念念不忘?？吹剿麄?nèi)绱肆魬傥?，如此看重我，我在感?dòng)之余也感覺到很慚愧，因?yàn)樽约菏且粋€(gè)非常拿工作當(dāng)回事的人，做校長時(shí)學(xué)校那點(diǎn)經(jīng)費(fèi)多半都用在改善辦學(xué)條件上了，沒有給老師帶來太多的福利，反倒是給他們帶來不小的工作壓力和工作強(qiáng)度。每每回味的時(shí)候，他們提到最多的就是說喜歡和我在一起工作時(shí)的那樣一種氛圍，他們說工作的確很緊張、很累，但是他們覺得當(dāng)時(shí)很快樂、很愿意干，這可能就是所說的幸福指數(shù)吧。如果說我的管理有什么見長的話，我感覺我在提升班子成員和教師的幸福指數(shù)上做得比較好，我的管理比較人性化，能夠尊重每一個(gè)人，讓大多數(shù)人感覺到了工作是快樂的，追求成功是幸福的！

在校長崗位上的時(shí)候，也會(huì)收獲很多，但是那些收獲未必是真正的收獲，只有離開那個(gè)崗位之后，才能知道自己到底收獲了些什么。雖然自己做校長時(shí)很辛苦、很清貧，但是做一個(gè)讓人留戀的校長還真是很幸福，做校長的那段經(jīng)歷也將是我人生中的一筆寶貴財(cái)富！

第四篇：和諧互助讓人

和諧互助，讓我們的孩子共同進(jìn)步！

2011-12-06 11:09:05| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽：學(xué)習(xí)方法 |字號(hào) 訂閱

走進(jìn)即墨二十八中，那寬敞美麗的校園讓我印象深刻，教學(xué)樓和綠化帶的命名，處處都讓人感受到文化的熏陶，在這樣的環(huán)境里，真的能夠讓人感覺到境界的提升，由此我想到為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，對于我們來說是至關(guān)重要的。校園文化的建設(shè)是與學(xué)校的發(fā)展歷史和整體規(guī)劃有著密切聯(lián)系，可作為班主任，我們是不是應(yīng)該想到先從改變自己所教班的教室布置和班級(jí)文化入手，來提升班級(jí)的凝聚力和學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢，關(guān)于這一點(diǎn)，我想了很多，而且也付諸于行動(dòng)中。

首先是我在即墨二十八中李志剛的那堂“和諧互助，讓課堂充滿靈動(dòng)”的主題報(bào)告中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?！昂椭C互助”簡單說，就是學(xué)生同位兩人為一個(gè)單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過師友互助，實(shí)現(xiàn)雙贏，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)生的劃分主要是根據(jù)考試成績，分為四類：優(yōu)秀，良好，一般，較弱。優(yōu)秀的搭配一般的，良好的結(jié)對較弱的，讓師友之間的差距盡量縮小。

我聽了兩堂教學(xué)示范課，一節(jié)是語文閱讀課，一節(jié)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，盡管我是英語老師，但還是從中發(fā)現(xiàn)了很多各學(xué)科相同的部分，比如說上課的環(huán)節(jié)?；径际且?個(gè)環(huán)節(jié)為主，即“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂教學(xué)朝著理想的方向轉(zhuǎn)變，二十八中把激勵(lì)機(jī)制引入了“和諧互助”課堂。這兩節(jié)課上兩位老師在課堂上善于鼓勵(lì)表揚(yáng)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評到位，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的愉悅，課堂上一直處于亢奮狀態(tài)，并在課要結(jié)束時(shí)評出了金牌搭檔或最佳師徒。

其次，在后來的互動(dòng)問答中，我結(jié)合自己的教學(xué)情況提出了怎樣建立合適的評價(jià)制度來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，即墨28中的老師們熱情地給我進(jìn)行了解答，也幫助我走出了困惑。原來在這種課堂模式背后他們制訂了詳細(xì)的評價(jià)制度。如：開展評選“和諧互助之星”活動(dòng)。班級(jí)開展“班級(jí)和諧互助之星”和“名師”活動(dòng)，班主任通過“日匯總，周總結(jié)，月評比”的方式，協(xié)調(diào)任課教師對師徒課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行量化考核，并記入學(xué)生的成長檔案和素質(zhì)評定手冊之中，每月評比班級(jí)“優(yōu)秀師傅”、“優(yōu)秀徒弟”。還讓“徒弟”們在“師傅”中民主評選班級(jí)“名師”，那些講題水平高、責(zé)任心強(qiáng)、幫助徒弟進(jìn)步大的“師傅”成了“名師”，那股子高興勁就甭提了，“為師”的熱情也就更高了。級(jí)部開展“級(jí)部和諧互助之星”，每學(xué)期中評選出級(jí)部之星，將開展的評比過程作為教育過程。學(xué)校每學(xué)期末評選全校的“和諧互助之星”，雖然每學(xué)期只評一次，但整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)近三個(gè)月，先后經(jīng)過自主申報(bào)、審核遴選、輿論宣傳、競選演說、民主投票、公開表彰等環(huán)節(jié)，由于準(zhǔn)備充分，謀劃精心，事跡鮮活，人人關(guān)注，由此營造了一個(gè)積極向上的“和諧互助教育場”，在這種氣氛的帶動(dòng)下，班主任們的熱情也提高了，他們通過各種具有班級(jí)特色的獎(jiǎng)勵(lì)形式：如獎(jiǎng)勵(lì)，喜報(bào)，報(bào)喜短信，班級(jí)后黑板設(shè)光榮榜，或請優(yōu)秀師傅，學(xué)友，家長發(fā)言等豐富多彩的形式來激勵(lì)本班學(xué)生，從而形成了一種團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

培訓(xùn)完回到學(xué)校，我用了一周左右的時(shí)間，根據(jù)我自己班的實(shí)際情況，也進(jìn)行了分組，劃分還是主要依據(jù)學(xué)生的期中考試成績，但我分的是四人一組的學(xué)習(xí)小組，每組的一號(hào)是成績在班里優(yōu)秀的學(xué)生，二號(hào)為良好的，三號(hào)是一般的，四號(hào)是相對較弱一些的，上課回答問題也做了詳細(xì)的評價(jià)機(jī)制，如每組四號(hào)主動(dòng)回答問題并正確者得四分，三號(hào)回答只能得到三分，一號(hào)分?jǐn)?shù)最少，每組的一號(hào)為學(xué)習(xí)小組的組長，期末考試就按照四人的平均得分來確定是否進(jìn)步或退步，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一分組，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，平時(shí)上課的氣氛更加積極踴躍了。

正像即墨28中的李志剛校長說的那樣，任何事務(wù)都不能照抄照搬，要因地制宜的學(xué)習(xí)他人的長處來補(bǔ)自己的短處。比如師友和學(xué)友的成績捆綁在一起，這會(huì)促使師傅盡心教，徒弟用心學(xué)，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，從而大大提高成績。

總之，高效課堂，有效教學(xué)是我們今后的教學(xué)方向，只有因材施教，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探索中不斷完善，才能找到適合我們學(xué)校的教學(xué)模式，真正做到教育要?jiǎng)?chuàng)新，要發(fā)展，這樣才能達(dá)到教書育人的目的。

第五篇：音樂讓人陶醉

音樂讓人陶醉

不知道欣賞音樂是否算得上是世上惟美的事。但值得肯定的是：音樂令人陶醉。

真的，音樂的確令人陶醉。它有時(shí)壯烈得像火，有時(shí)溫柔得如清泉。它有時(shí)能把你渲染得快樂無比，有時(shí)也會(huì)感動(dòng)得你淚流滿面。不管怎樣，它都能以它獨(dú)特的魅力讓人感受到從未享受過的那份舒適與寧靜，這一點(diǎn)毫無爭議的。

我的最愛是樸樹原版〈那些花兒〉：這片笑聲讓我想起我的那些花兒在我生命里某一個(gè)角落靜靜為我開著……讓浮躁的心靜下來聆聽，聽出了歌里的淡淡感傷與蒼桑，也聽出了樸樹對待音樂時(shí)真誠的態(tài)度。

曾經(jīng)被阿桑的〈葉子〉撥動(dòng)了心靈的琴弦；曾為五月天的〈為愛而生〉而瘋狂，也曾為Tank的〈千年淚〉而廢寢忘食；曾為信樂團(tuán)的〈海闊天空〉而贊嘆，也曾為馬天宇的〈該死的溫柔〉而嘆息；曾為何潔的〈快樂寶貝〉而心情舒暢，也曾為張韶涵的〈遺失的美好〉而淚流滿面……總之，音樂是美好的，它讓我沉醉在自己心情的音樂世界里，自言自語般地演繹……

在日常生活中，也有不少人沉醉在自己的音樂世界里。不論他們是什么人，也不論他們是什么職業(yè)。他們總是自由地哼著一首首自己喜愛的歌曲，神情悠閑，怡然自得。雖然不一定很好聽，卻有一種質(zhì)樸的美，一種對生活的熱愛與自信的力量。

音樂，它不僅是聲音與樂器的融合，更是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。

音樂，是純凈、淡定、質(zhì)樸的。它是月亮獨(dú)放出皎潔的光芒。它能夠帶給人一份從未享受過的舒適與寧靜。

愿你我都能陶醉在自己的音樂世界里。