第一篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想論文1000字

面對大學(xué)生零距離的創(chuàng)業(yè)之路,我們的每一雙腳都可以邁上去嗎?下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想論文1000字

1摘要:如今,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅吸引了很多大學(xué)生,同時也聚攏了大眾的關(guān)注。很多人在創(chuàng)的浪潮中掘到了人生第一桶金,但更多人卻被一個浪打沒了影兒。前仆后繼,卻仍有著無數(shù)的創(chuàng)業(yè)英雄朝著自己的夢想而努力。本文綜述了現(xiàn)在中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,結(jié)合自身情況,提出一些針對性的建議,以供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);建議

全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮。在這個熱潮的帶動下,有相當一部分大學(xué)畢業(yè)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,然而能堅持走下去的寥寥無幾。

一、中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1、缺乏創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因在于創(chuàng)業(yè)能力不足,亟須通過創(chuàng)業(yè)教育和實踐智慧的積累提高創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難,除了缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身條件限制是重要原因。不少大學(xué)生在接受調(diào)查時表示,創(chuàng)業(yè)最艱難的還不是資金,缺乏知識、技能和信息才是創(chuàng)業(yè)的最大困難。單憑少數(shù)學(xué)生自我培養(yǎng)意識,自我實踐鍛煉,難以使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模,有時也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。據(jù)了解,目前有不少高校都開展了相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的講座和活動,但是并沒有開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的課程。與創(chuàng)業(yè)相比,高校更關(guān)注就業(yè)。

2、籌錢不當。在許多大學(xué)生看來,創(chuàng)業(yè)是一場比爾蓋茨式的“運動”:有了創(chuàng)意有了資金就能開公司,開了公司就會財源滾滾,而對行業(yè)缺乏深度審視,對市場缺乏深刻了解。

據(jù)調(diào)查,大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過九成是靠民間借貸起家的。但是大學(xué)生在吸引創(chuàng)業(yè)投資上存在以下誤區(qū):籌錢心切;隨意違約;過于執(zhí)著;不負責任。

3、缺乏創(chuàng)業(yè)綜合能力。創(chuàng)業(yè)之路,是充滿艱險與曲折的,自主創(chuàng)業(yè)就等于是一個人去面對變化莫測的激烈競爭以及隨時出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問題和矛盾,這需要創(chuàng)業(yè)者具有非常強的心理調(diào)控能力,能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài),即有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。它是對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征,它與人固有的氣質(zhì)、性格有密切的關(guān)系,主要體現(xiàn)在人的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等方面,它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。創(chuàng)業(yè)的成功在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。正因為創(chuàng)業(yè)之路不會一帆風(fēng)順,所以,如果不具備良好的心理素質(zhì)、堅韌的意志,一遇挫折就垂頭喪氣、一蹶不振,那么,在創(chuàng)業(yè)的道路上是走不遠的。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

1、借專業(yè)之專。對于學(xué)計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說,電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲等都蘊藏著豐富的機會。IT領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項目前期投入少,適合那些擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的大學(xué)生。學(xué)習(xí)通信或醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生,技術(shù)上有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢,這些是我國政府重點發(fā)展又是全球關(guān)注的領(lǐng)域;對于學(xué)習(xí)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,可用自由職業(yè)者的身份進行創(chuàng)業(yè)。當然對于大眾型專業(yè)的大學(xué)生來說,充分利用自身在學(xué)校期間所積累的能力優(yōu)勢、人脈資源等,在一些資金需求不大,項目周期不長,人手配備要求不多的項目上開展自己的事業(yè)。

2、借發(fā)展之勢。市場經(jīng)濟的高速發(fā)展,每年都會催生諸多新職業(yè)。在新興的市場中,大學(xué)生反而因為沒有傳統(tǒng)經(jīng)驗主義的束縛,往往能夠出奇制勝。像IT、電腦、管理咨詢、醫(yī)藥科技等這些新興產(chǎn)業(yè),早已被創(chuàng)業(yè)者們列入名單之中。事實上,在任何一個行業(yè)初興之時,都需要有充滿雄心的年輕人們給它以活力,而這種行業(yè)需求,才是創(chuàng)業(yè)的真正契機。

3、借政策之風(fēng)。國家政策明文規(guī)定,以創(chuàng)帶就,實現(xiàn)更多人就業(yè)。為幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè),全國各大城市都有相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼、免費創(chuàng)業(yè)咨詢及小額擔保貸款等政策出臺,還有稅收及管理費收取等優(yōu)惠。積極響應(yīng)創(chuàng)業(yè)號召,各大高校的創(chuàng)業(yè)大賽也是如火如荼的舉行,社會輿論及媒體也給予非常多的支持?？傮w環(huán)境來說,如今的政策都給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的氛圍。

結(jié)束語:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是目前解決大學(xué)生就業(yè)困難和實現(xiàn)大學(xué)生自我人生價值的一個途徑。但是不是每一個大學(xué)生都能投入到創(chuàng)業(yè)的潮流中。在就業(yè)競爭十分激烈的當代社會,如果想投入的創(chuàng)業(yè)的潮流中,大學(xué)生應(yīng)抓緊在校學(xué)習(xí)的難得時光,注重自身創(chuàng)業(yè)綜合能力的構(gòu)建,知道自己是什么樣的人,知道自己想要干什么,進而制定出自己的創(chuàng)業(yè)計劃,指導(dǎo)自己的行動,創(chuàng)好自己的業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想論文1000字

2幾千年來，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神和偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。中華人民共和國高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的高級專門人才。所以，培養(yǎng)當代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。

一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點

創(chuàng)業(yè)能力是指在進行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的能力。創(chuàng)業(yè)活動有兩個基本特點，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會價值。這兩個特點是在創(chuàng)業(yè)性活動的結(jié)果中表現(xiàn)出來的。例如，愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對社會作出了極大貢獻，若是簡單重復(fù)，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會價值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來的知識經(jīng)驗，掌握應(yīng)用這些知識經(jīng)驗的方式方法和手段，這既需要具有較強的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象和創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實驗，都蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對人一生中的創(chuàng)業(yè)活動具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動做了充分的準備。

二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑

創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會環(huán)境，又離不開學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開個性的發(fā)展，對于大學(xué)生來說，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個方面培養(yǎng)。

1.進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當前的學(xué)校教育對學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對學(xué)生進行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢下，當代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的訓(xùn)練，從而自覺地進行創(chuàng)業(yè)活動和自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國著名心理學(xué)家基爾伏特認為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨特三個特征。所謂流暢是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在短時間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標。變通是指思考觸類旁通，隨機應(yīng)變，不受思維定勢的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學(xué)生爭強好勝、自尊心強的特點，通過開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會和表彰會等形式，大力表彰和宣揚創(chuàng)新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來，營造出一種學(xué)先進、趕先進、當先進的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

2.培養(yǎng)競爭心態(tài)。在創(chuàng)新競賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競爭的目的和意義，正確地對待和參與競爭，不可將正當競爭蛻變?yōu)樽访鹄?，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。

3.創(chuàng)造競爭環(huán)境。公平、公開、公正是任何競賽都應(yīng)該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競賽活動中，這一原則堅持不好，就猶如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。

因此，一定要增加競賽的透明度，將競賽規(guī)則、參與人員、評比人員、評比結(jié)果以至于整個過程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。

三、架構(gòu)聯(lián)通橋梁

創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方和社會的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實踐運用之間建起一條“綠色通道”。當前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但對大學(xué)生來說，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚的一個因素；應(yīng)該將這條通道擴展開來，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡報、快報，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想和科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。

四.強化利益保障

人們只有切實感受到激勵的目標要求同他們的自身利益相一致，才會煥發(fā)出無比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運用好獎勵手段，實施獎勵，還要遵循以下三個原則。

1.效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會立竿見影，而是有一個接受時間檢驗的過程，但超出了一定的時間限度，創(chuàng)新成果又可能會出現(xiàn)零效益。所以，對于每一項創(chuàng)新成果，既不能急于作出評價，又不能無限期拖延，應(yīng)該跟蹤觀察、檢測，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎勵原則進行表功。

2.寧缺毋濫原則。評選創(chuàng)新先進不能下指標分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵的作用，反而會大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對于創(chuàng)新人才的獎勵，要出現(xiàn)一個，獎勵一個，沒有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強附會、濫樹典型，無法發(fā)揮獎勵的作用。

3.失利免懲原則。這是保護人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險，失敗是不可避免的，如果因為創(chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會內(nèi)生出一種強烈的自我保護意識，導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想論文

論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

[摘 要]201x年以來，龍口市人社局緊緊圍繞全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，從優(yōu)化環(huán)境、培育主體、引領(lǐng)示范、發(fā)掘釋放潛能等方面入手，大力實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工程，促進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，帶動就業(yè)穩(wěn)增。全年扶持創(chuàng)業(yè)1675人，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)3759人，新增城鎮(zhèn)就業(yè)15675人。重點抓好跟蹤服務(wù)、強化幫扶工作、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；引領(lǐng)推動完善政策機制，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

一是加強宣傳，提升氛圍。利用龍口政府門戶網(wǎng)站和公交站點櫥窗欄，及時公開信息，解讀政策；在《今日龍口》報開辟專欄，推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型；組織開展政策宣傳進院校、社區(qū)、村、企活動，營造全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。二是用活用好政策，加大資金扶持力度。設(shè)立市級小額擔保貸款基金1600萬元，分設(shè)龍口農(nóng)村合作銀行、國開南山村鎮(zhèn)銀行、郵政儲蓄銀行龍口市支行三家業(yè)務(wù)經(jīng)辦銀行，為創(chuàng)業(yè)人員提供資金來源保障。每年安排不少于200萬元創(chuàng)業(yè)資金預(yù)算，用于一次性創(chuàng)業(yè)補貼和場地租賃費補貼。嚴格落實小額擔保貸款扶持政策，將創(chuàng)業(yè)人員擔保額度提高至10萬元，勞動密集型小企業(yè)擔保額度提高至300萬元，并給予相應(yīng)財政貼息；對符合條件的創(chuàng)業(yè)青年，通^煙臺市級創(chuàng)業(yè)促進會申請3萬～5萬元“無利息、無抵押、無擔保”創(chuàng)業(yè)啟動資金。201x年全市共發(fā)放貼息貸款4856萬元，審核發(fā)放貼息資金105.04萬元。強化載體建設(shè)，培育市場主體

一是打造市級創(chuàng)業(yè)中心。組織全市57家中小企業(yè)共同投資16億元，打造全市性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺和示范基地――龍口市創(chuàng)業(yè)中心，通過定期舉辦培訓(xùn)班和專題講座，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加快市場主體的培育與膨脹。二是打造創(chuàng)業(yè)型城市。爭取市政府支持，將創(chuàng)建省和煙臺市級創(chuàng)業(yè)型城市提上全市重要議事日程，完善爭創(chuàng)實施方案及考評細則，以市政府名義召開會議部署調(diào)度，落實工作措施。全市有3個街道、12個社區(qū)參加了省市級創(chuàng)業(yè)型街道、創(chuàng)業(yè)型社區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作由點及面，重力推進。引領(lǐng)示范結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情

一是加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。積極整合培訓(xùn)資源，組織社會培訓(xùn)機構(gòu)參加煙臺市政府組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)招投標活動，目前我市定點培訓(xùn)機構(gòu)達到9家，培訓(xùn)工種95個，年培訓(xùn)能力達到上萬人次。每年組織開展“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進校園”和“南山杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動，組織在校大學(xué)生編寫創(chuàng)業(yè)計劃書，參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽。目前共開辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班48個，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)人員1596人。二是開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)講座。圍繞充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)方面的強大作用，201x年我們聯(lián)合市聯(lián)社、商務(wù)局、團市委等單位舉辦了兩期“互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)合創(chuàng)業(yè)”大會，吸引了200多名中小企業(yè)主和創(chuàng)業(yè)青年參會學(xué)習(xí)。12月，配合失地農(nóng)民較多的黃山館鎮(zhèn)政府，將“互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)合創(chuàng)業(yè)”活動由城市擴展到農(nóng)村，大力發(fā)展“淘寶村”和創(chuàng)業(yè)示范街，有針對性做好農(nóng)民市民化創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作。三是開展“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動。連續(xù)四年在全市范圍內(nèi)開展“創(chuàng)業(yè)之星”評選表彰活動，評選表彰創(chuàng)業(yè)之星40名。201x年8月，春輝食品有限公司總經(jīng)理王輝在全國“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)之星”走進山東活動中，榮獲煙臺地區(qū)唯一的全省30名“雙創(chuàng)之星”榮譽稱號。發(fā)掘釋放潛能，推動高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

將高層次人才作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，通過膨脹總量來發(fā)掘潛力，攢足發(fā)展后勁；通過優(yōu)化服務(wù)來釋放潛能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。在膨大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體方面：201x年通過組團外出招聘、網(wǎng)上招聘和聯(lián)系走訪高校等形式，引進碩士以上學(xué)歷、高級以上職稱的高層次人才306名。其中，博士后工作站新進站博士后3人。201x年9月，我們會同市委組織部一起，先后赴江蘇太倉學(xué)習(xí)高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面工作經(jīng)驗，赴臨沂市蘭陵縣學(xué)習(xí)國家“千人計劃”專家引進及項目突破方面的經(jīng)驗做法，在此基礎(chǔ)上，擬訂了《關(guān)于大力實施“聚才興龍”工程的意見》，近期將以市委、市政府名義印發(fā)，規(guī)劃在未來3年投入專項資金，重點引進和支持50名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才來龍建功立業(yè)，并在國家“千人計劃”“百千萬人才工程”專家等高端人才引進方面取得突破。在優(yōu)化服務(wù)方面：加大高層次專家聯(lián)系走訪力度，積極在項目推介、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持方面提供好服務(wù)，調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。201x年，我市道恩集團田洪池、南山鋁業(yè)呂正風(fēng)分別被省政府辦公廳授予傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新類和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新類“泰山產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才”榮譽稱號；由叢林集團張培良、蘇振佳等一批高層次專家聯(lián)合完成的“高性能大規(guī)格復(fù)雜截面鋁合金型材擠壓成形及應(yīng)用技術(shù)”項目，榮獲201x國家科技進步二等獎。多措并舉配套聯(lián)動，力促創(chuàng)業(yè)

5.1 設(shè)立“兩室”鼓勵創(chuàng)業(yè)

充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成果展室和創(chuàng)業(yè)項目展室的作用，大力宣傳失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)先進典型事跡，鼓勵失業(yè)人員、高校畢業(yè)生、農(nóng)民工等創(chuàng)業(yè)，提供創(chuàng)業(yè)項目幫助創(chuàng)業(yè)。2012年投資20萬元改擴建創(chuàng)業(yè)成果展室，建成集圖、音、物三位一體的現(xiàn)代化展室。展室內(nèi)有創(chuàng)業(yè)流程、創(chuàng)業(yè)政策、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、失業(yè)職工創(chuàng)業(yè)典型事跡展、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡展和農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)事跡展，還設(shè)有全國創(chuàng)業(yè)先進個人、“山東創(chuàng)業(yè)十杰”“百名創(chuàng)業(yè)之星”事跡展等。廣泛征集開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)專家推薦和社會征集更新創(chuàng)業(yè)項目50個，項目庫存有創(chuàng)業(yè)項目100余個。全方位幫助培訓(xùn)人員創(chuàng)業(yè)，為鼓勵引導(dǎo)幫扶失業(yè)職工、高校畢業(yè)生、農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)起到很好的作用。

5.2 成立“兩地”引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)

為引導(dǎo)培訓(xùn)人員盡快創(chuàng)業(yè)，我們設(shè)立創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地，引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意向的人員參加創(chuàng)業(yè)實習(xí)，進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、親身體驗創(chuàng)業(yè)，鼓足創(chuàng)業(yè)勇氣。對已有創(chuàng)業(yè)項目而無場地的人員，鼓勵進入創(chuàng)業(yè)孵化基地，免費提供創(chuàng)業(yè)場所，無償提供技術(shù)、專家、稅費減免、小額貸款等幫扶，直至創(chuàng)業(yè)成熟。我市失業(yè)職工盧繼芳夫婦二人均大學(xué)畢業(yè)，原在市屬某企業(yè)工作，因企業(yè)經(jīng)營不善夫妻雙雙失業(yè)，因有技術(shù)缺乏資金和場地，在小額貸款和孵化基地的幫助下，二人成功創(chuàng)辦科瑞特食品營養(yǎng)研究所，現(xiàn)生產(chǎn)銷售均步入正軌，盧繼芳作為失業(yè)職工和婦女代表2012年被評為“龍口市創(chuàng)業(yè)之星”。

5.3 組建“一團”幫助創(chuàng)業(yè)

組織龍口市100余名各方面的專業(yè)技術(shù)人員，成立創(chuàng)業(yè)專家志愿團，人員涉及工商、稅務(wù)、工業(yè)經(jīng)濟、法律、財會金融、教育、工程技術(shù)、創(chuàng)業(yè)成功人士等組成的專家志愿團，負責創(chuàng)業(yè)人員的后續(xù)跟蹤幫扶等，定期對有關(guān)專家志愿團成員進行更換調(diào)整，確保專家志愿團活力。為鼓勵“五老”專家發(fā)揮余熱，奉獻愛心，專門成立了龍口市“五老”專家志愿分團。建立了專家志愿團資源庫，定期組織專家成員開展活動，保證了創(chuàng)業(yè)人員的需求。

5.4 提供優(yōu)惠政策扶持創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)的根本是項目、資金和場地，創(chuàng)業(yè)扶持政策能夠解決資金問題，小額貸款是解決資金的主渠道，創(chuàng)業(yè)扶持資金也能起到輔助作用。龍口市近幾年發(fā)放小額擔保貸款4000余萬元，發(fā)放各類創(chuàng)業(yè)補貼300余萬元，有力促進了創(chuàng)業(yè)。

5.5 開展幫扶穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)

對已創(chuàng)辦企業(yè)的人員，建立跟蹤幫扶制度，組織有關(guān)人員與創(chuàng)業(yè)者結(jié)對子，建立“一對一”幫扶，隨時為創(chuàng)業(yè)者排憂解難，同時落實有關(guān)優(yōu)惠政策，宣傳創(chuàng)業(yè)政策，為創(chuàng)業(yè)者保駕護航。根據(jù)市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)一安排，積極開展創(chuàng)業(yè)“手拉手”幫扶活動，及時開會布置到各鎮(zhèn)街區(qū)，并作為鎮(zhèn)街區(qū)年總考核依據(jù)，下發(fā)了幫扶卡，采取電話、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場走訪的方式開展幫扶活動，幫扶創(chuàng)業(yè)對象350人，完成煙臺目標任務(wù)的117%。按要求深入開展“創(chuàng)業(yè)政策進家門、服務(wù)在身邊”等活動，已開會下發(fā)文件進行布置，此活動將有力促進創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)起到長期穩(wěn)定作用。

201x年以來，我們在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了一些成效，但與先進縣市區(qū)相比還存在許多問題與不足。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳落實還不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體功能還不完備，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果和輻射帶動效益還不明顯等。下一步，我們將以本次會議為契機，進一步完善創(chuàng)新舉措，加大創(chuàng)新力度，力求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)量、質(zhì)量“雙突破”，效果、效益“雙豐收”。

第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì),是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護照”。首屆世界高等教育會議上就曾強調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標,以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,主要包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個性品質(zhì)的支持,利用已有的知識和經(jīng)驗,新穎獨特地解決問題,產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等。

二、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力

2001年,我國有107萬普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬人,2006年達到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬人。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示,2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟危機,我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,如果單從高校畢業(yè)生這一項來講,就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,是大學(xué)生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、我對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性

1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。

2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

3、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

(二)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報名到場學(xué)習(xí)。

其次，要進行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

(三)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

1、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

2、加強實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。3重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設(shè)的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

4、強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，加強基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y(jié)合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。” 青年一代，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

第四篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文

全面開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自身優(yōu)勢的培養(yǎng)，有利于滿足社會經(jīng)濟需求和高等教育發(fā)展需要，具有可操作性和現(xiàn)實意義。下面是小編整理收集的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文，歡迎閱讀參考！

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文

（一）一、影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要因素

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標與理念較落后

全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國各高校迅速發(fā)展并普及起來。雖說各個高校越來越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但對其目標和理念仍然存在著狹隘的認識，即認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是針對少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐和就業(yè)行為，傾向于對其進行功利性的商業(yè)價值評判，把多培養(yǎng)幾個自主創(chuàng)業(yè)的“企業(yè)家”看作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，卻很難真正理解其人才素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在價值，因而不愿在教學(xué)層面推進全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其納入人才培養(yǎng)的計劃。與此同時，社會上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功利性的價值判斷也局限了大學(xué)生的視野，使他們沒有在專業(yè)教育基礎(chǔ)上根據(jù)自身的特點進行創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練和提升，導(dǎo)致他們誤以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是能迅速帶來經(jīng)濟效益的途徑，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知僅僅停留在掙錢養(yǎng)家糊口、創(chuàng)辦新企業(yè)的膚淺層面上。殊不知，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，是一種“思考、推理和行動的方法”，是一個“涉及遠見、改變和創(chuàng)新的動態(tài)過程”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標和理念在于提升學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。與商業(yè)創(chuàng)業(yè)相比，社會創(chuàng)業(yè)更能提升學(xué)生的社會責任感與創(chuàng)新精神。社會創(chuàng)業(yè)作為一種創(chuàng)新社會價值的活動，更有助于解決市場和政府尚未解決的社會問題，有助于培養(yǎng)大學(xué)生為社會服務(wù)的意識。社會創(chuàng)業(yè)不排斥市場的力量，即利用市場的規(guī)律去滿足社會的需求，從而推動社會價值的實現(xiàn)。由此可見，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標和理念存在的狹隘認識，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升，導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績效難以提高。

2、優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的供給不足

提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效，同樣需要諸如財務(wù)資源、人力資源的大力支持和保障。然而，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的供給不足，導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以面向全體學(xué)生，不能融入人才培養(yǎng)的全過程中。其原因在于：一是沒有設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施機構(gòu)、專項資金和工作場地，許多高校是在其原有的學(xué)生工作部門增設(shè)此內(nèi)容，致使能夠用于創(chuàng)業(yè)教育的財務(wù)資源時常捉襟見肘，甚至挪用；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資一般都應(yīng)具有經(jīng)濟管理的專業(yè)知識背景，并且熱愛創(chuàng)業(yè)教育，而各高校具有這方面能力的師資供給不足，直接影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法老套

創(chuàng)業(yè)課程的宗旨在于“授人以魚，不如授人以漁”。有效的創(chuàng)業(yè)教育需要采取啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗式的教學(xué)方法，使學(xué)生所學(xué)的“游泳知識”能夠轉(zhuǎn)而應(yīng)用于課堂之外的商?；蚬ぷ髦校囵B(yǎng)學(xué)生能夠在一個充滿不確定性、不可預(yù)測性和復(fù)雜性的世界中解決問題的能力。然而，高?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方法以及大課堂教學(xué)難以實現(xiàn)小組教學(xué)優(yōu)化培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸喪失了在不確定的情況下分析問題、解決問題的能力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新理念新模式，恰恰是要改變這種現(xiàn)狀，以幫助學(xué)生提高自身解決問題的能力，這就要求學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，而非被動地接受知識信息。毫無疑問，想要取得有效的預(yù)期學(xué)習(xí)成果，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生去感受創(chuàng)業(yè)者的生活狀態(tài)和做事方式，使學(xué)生轉(zhuǎn)換為知識的發(fā)掘者、學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者“、創(chuàng)業(yè)者角色”的扮演者?？梢?，老套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法會阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效的提高。

二、提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效的對策

1、科學(xué)定位高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是“育人為本”，其本質(zhì)是素質(zhì)教育的新發(fā)展。因此，推進全校性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。以育人為目標的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位，是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育范疇，貫穿于教育、管理、服務(wù)“一體化”的育人過程中，要拓展到全校每個學(xué)院，并與思想政治教育、專業(yè)教育以及科研、社會服務(wù)與文化傳承相結(jié)合。這是因為其融合了創(chuàng)新、創(chuàng)意、合作和敢于承擔風(fēng)險這幾方面的能力，對各門學(xué)科人才培養(yǎng)與發(fā)展都很有價值。事實上，并非只有商學(xué)院的學(xué)生熱衷于創(chuàng)業(yè)活動，其他專業(yè)的大學(xué)生有的甚至從高中就開始著手創(chuàng)業(yè)，其中也不乏大量成功的創(chuàng)業(yè)者。高校培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生，并不需要他們都成為企業(yè)的創(chuàng)建者，只是因為受過創(chuàng)業(yè)精神“熏陶”的大學(xué)生在進入傳統(tǒng)行業(yè)入職時會推動這些行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的更新。

2、加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)，是推進全校性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系落實的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的課程，其教師除了理論知識豐富之外，更重要的是要實踐經(jīng)驗豐富，這就要求教師擁有“學(xué)者＋企業(yè)家”的素質(zhì)，自身要有從事創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷或經(jīng)驗，能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)中給予個性化的指導(dǎo)。要把培養(yǎng)“雙師型”教師作為師資隊伍建設(shè)的重點，選聘具有生產(chǎn)、管理和技術(shù)經(jīng)驗豐富的“雙師型”人才擔任創(chuàng)業(yè)教師。因此，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)，一是要積極引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和案例的研究，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育之中；二是要支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會各行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐以積累實戰(zhàn)經(jīng)驗；三是要積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍；四是要定期組織教師培訓(xùn)，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。

3、構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐性特征，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須延伸到創(chuàng)業(yè)實踐的服務(wù)平臺，通過必要的實踐環(huán)節(jié)幫助大學(xué)生磨練意志，積累經(jīng)驗，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。一是要搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)實踐平臺。一方面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計以及素質(zhì)拓展教育的第二課堂有機結(jié)合起來。另一方面建立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生打造一個全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺，為他們的創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的物資幫助，積極整合“高校—企業(yè)—創(chuàng)業(yè)學(xué)生”等各方面的優(yōu)良資源，采用“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組”等形式進行管理，制定出有利于學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。在創(chuàng)業(yè)基地的運行中，應(yīng)當在場地、資金、實訓(xùn)、技術(shù)等多個方面提供支持，對條件已經(jīng)成熟的創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)造機會促使其走向市場，成為真正的企業(yè)。同時，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)網(wǎng)站，加強創(chuàng)業(yè)信息的交流，提供政策咨詢，推介好的創(chuàng)業(yè)商機，做好創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)和校友創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)工作。二是要拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校外實踐基地。即主要通過拓寬校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生創(chuàng)造社會實踐的服務(wù)平臺，使學(xué)生能夠直觀地了解企業(yè)和感知企業(yè)家精神。要鼓勵和幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用課余閑暇時間和假期嘗試與社會的對接，設(shè)立和參與一些投資少、見效快、風(fēng)險小的創(chuàng)業(yè)項目，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

綜上所述，要提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效，需設(shè)計出一套有效的運行機制，以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育資源的有效配置和參與者的激勵兼容，把參與者的個人目標與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標予以“糅合”，從而促進并整合諸多資源“投入”到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中。只有科學(xué)定位高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標和理念，加大教育資源的供給，加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，才能有效地提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文

（二）摘要：本文通過分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與毛澤東思想活的靈魂的關(guān)系，闡明活的靈魂貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，并對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

21世紀，是知識經(jīng)濟的時代，是新的經(jīng)濟時代的形態(tài)。它為大學(xué)教育改革，為創(chuàng)新人才競爭的理念和重新定位人才培養(yǎng)目標指明了方向，既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)勢在必行，那么我們?nèi)绾伍_展，怎樣踐行呢？筆者認為：毛澤東思想的活的靈魂，即實事求是、群眾路線、獨立自主為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論依據(jù)、動力源泉和有效途徑，是其發(fā)展的內(nèi)在要求，并對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。

一、實事求是是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的原則和依據(jù)

當今世界的主題是和平與發(fā)展。和平是世界的政治主題，發(fā)展則為世界的經(jīng)濟主題。和平是階段性的，而發(fā)展是永恒性的。我國作為第三世界的社會主義國家，實事求是地講，與發(fā)達資本主義國家仍有差距，迫切要求探索高速發(fā)展之路，一切有益的人類文明優(yōu)秀成果都可借鑒為己所用。隨著我國改革開放的力度不斷加大，社會主義市場經(jīng)濟的不斷深化，高等教育的改革發(fā)展也隨其而行，但仍落后于國際高等教育發(fā)展的節(jié)奏。20世紀70年代，西方發(fā)生了戰(zhàn)后嚴重的經(jīng)濟危機，各國都顯現(xiàn)出經(jīng)濟增長的停滯、高失業(yè)率和高通脹等問題，致使國外大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的空間大為縮減，由此，人們必須“實事”而“求”，“求是”的目標如何鎖定？經(jīng)“求”的結(jié)果表明：問題出現(xiàn)在市場的供求關(guān)系上，也就是說求職單位的供給無法滿足人才的需求，那么就鎖定“求是”的目標，即造“企業(yè)”，如何制造企業(yè)呢？那就是創(chuàng)業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)應(yīng)“求是”而生。隨后20年期間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著，創(chuàng)業(yè)奇跡不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)革命蓬勃發(fā)展。而我國高等教育由于追趕的步伐過快，改革的形式和方法不可避免地有些粗糙和簡單，精英式的大學(xué)教育急速轉(zhuǎn)為大眾化教育后，教學(xué)質(zhì)量沒有跟進提高，反而呈現(xiàn)下滑態(tài)勢，畢業(yè)生就業(yè)大軍嚴重供過于求，專業(yè)知識與就業(yè)崗位嚴重脫鉤，傳統(tǒng)教育理念和人才培養(yǎng)目標僵化，缺乏創(chuàng)新意識，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，與國際高等教育的新理念、新目標相差甚遠，與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展要求形成鮮明對比。為此，我國的高等教育也要“實事”而“求是”，大力開展和深化大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。

二、群眾路線是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的動力源泉

群眾路線就是要求一切工作都以人民為中心，為人民謀利益，尊重和支持人民的首創(chuàng)精神，虛心向人民學(xué)習(xí)，取之于民，用之于民。人民是歷史的創(chuàng)造者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷史同樣離不開人民，離不開群眾。群眾的智慧和力量取之不盡，用之不竭。群眾的首創(chuàng)精神是人類活動最有力的刺激力量。當前，世界形勢日新月異，風(fēng)云變換，各個國家都在發(fā)展的道路上急速前行，唯恐落后于人。所以，我們必須時刻警醒，切記居安思危，銘記發(fā)展是硬道理。而發(fā)展的實質(zhì)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是創(chuàng)造出一片新天地，打造一批新興產(chǎn)業(yè)，奪取發(fā)展的制控權(quán)，其動力根源就在于群眾的首創(chuàng)精神。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只有踐行群眾的首創(chuàng)精神，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度體系，配備激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的薪酬機制，同時設(shè)置明晰的運行和考核標準，才能最大限度地調(diào)動和激發(fā)師生的參與熱情和積極性，形成上下一心，群策群力，大膽探索，勇于開拓，納新除舊，最終必將破繭成蝶，爭創(chuàng)出大學(xué)教育的新未來。

三、獨立自主是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的內(nèi)在要求

一個國家無論是進行革命，還是進行建設(shè)，都要從本國實際出發(fā)，走自己的路，依靠本國人民的力量進行革命和建設(shè)，這就是獨立自主的原則。自黨的十一屆三種全會以來，我國高等教育體制的改革，隨著經(jīng)濟和科技體制的日益深化，現(xiàn)處于“深入突破”的第四發(fā)展階段。從高等教育改革的第一階段開始，國家就致力于對高校進行逐漸松綁，逐漸擴大學(xué)校自主權(quán)，隨后緊跟市場經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏，逐步由統(tǒng)分管理向市場需求靠攏，由計劃分配到雙向選擇，再由市場調(diào)節(jié)專業(yè)需求，使各高校逐漸“獨立自主”起來。但這一改變?nèi)匀徊荒芡耆m應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，難就業(yè)成為高校困境。為此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運而生，并要求進一步獨立自主，充分利用現(xiàn)有辦學(xué)條件，發(fā)揮高校自身辦學(xué)特色，自主開發(fā)優(yōu)勢專業(yè)市場潛力，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，模擬專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，研發(fā)專業(yè)創(chuàng)新點，加強學(xué)科縱深聯(lián)系，擴充學(xué)生知識儲備，向社會輸送優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

作者:孫紅丹 單位:鞍山師范學(xué)院

參考文獻：

[1]教育部辦公廳下達關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》的通知.2012-8-1.

第五篇：創(chuàng)業(yè)設(shè)想 -

創(chuàng)業(yè)設(shè)想

在即將結(jié)束大學(xué)生活時，難免對對未來的道路有些迷茫和徘徊，政府和學(xué)校對我們大學(xué)生的就業(yè)也很關(guān)心，及時對我們進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對我們對創(chuàng)業(yè)有信心對未來的路頁更有信心。

希望通過這次的培訓(xùn),我得到了很多。越過了很多心理上的障礙。做過了從未做過的事情。我給自己做了人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標，長期目標和最終目標。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。人生能有幾個十年，機會走了就不會再來。我們都不想錯過機會，但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報我們的社會，用一顆責任的心去對待自己。

作為一個創(chuàng)業(yè)者，既要維系公司內(nèi)部人際關(guān)系，又要為企業(yè)與外部建立良好的人際關(guān)系。因而。你創(chuàng)業(yè)成功與否，完全取決于你與團隊內(nèi)外成員“溝通順暢”的能耐和功夫。如果你塑造氣質(zhì)謙遜、穩(wěn)重寬厚、作風(fēng)民主、平易近人的良好自身形象，巧妙地烹得下屬的喜歡、尊重、信任和合作，那么你就可能與成功相距不遠；如果你還能夠努力建立促進公司業(yè)務(wù)發(fā)展的社會關(guān)系網(wǎng)，尤其是要設(shè)法開拓和社會上有影響力的機構(gòu)及個人的良好的關(guān)系，為企業(yè)今后的戰(zhàn)略發(fā)展鋪平道路，那么你不是與成功結(jié)伴，成功又能浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策屬于誰呢調(diào)查表明：“溝通、采納意見、愿意傾聽”是領(lǐng)導(dǎo)者博得眾人尊重的最重要的一個特質(zhì)。

初入職場時，我們要以事為先，以人為本。我們用以我們的專業(yè)技能和溝通能力來把企業(yè)做好，做大。對于“是金子總是會發(fā)光”這一觀點，我并不認同。

因為可能有很多客觀因數(shù)影響著它。我相信“無實力一定無魅力，但有實力不一定有魅力?！彼晕覀円掠诒憩F(xiàn)自己，把我們的優(yōu)點展現(xiàn)出來，讓人知道我們并不是一無事處的。不要太在意自己，害怕出丑，要得是讓別人印象深刻。不僅要人知道這世上有我們的存在，而且要讓這“金子”發(fā)光。職場中的競爭很激烈。我們要用溝通引導(dǎo)對方的認知，以錄用為導(dǎo)向，引導(dǎo)用人單位對自己的認知。人的思維方式是文化素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，時刻對周圍事物保持強烈的好奇心是一些成功企業(yè)家不同于常人之處。作為一個創(chuàng)業(yè)者，要時時探究自己的內(nèi)心思想，看看自己是否存在一些思維定式。因為有時候并不是沒有機會的存在，而是山于創(chuàng)業(yè)者存在思維定式，對一些寶貴的商機視而不見，從而錯過了許多時機。創(chuàng)業(yè)者每當覺得事情沒有轉(zhuǎn)機的時候，就要從自己的思維方式去考慮，有意識地跳出自己的思維模式，就會有豁然開朗的感覺。

獲得知識的過程就是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。唯有知道得比競爭者更多，學(xué)習(xí)的速度比競爭者更快，才可能在市場竟爭中立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)者要掌握更多的知識和獲得更多信息，除了不斷學(xué)習(xí)、不斷進取。別無選擇。聰明的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)盡最學(xué)會把自己的工作、學(xué)習(xí)、生活條理化，在忙碌的創(chuàng)業(yè)過程中擠出時間讀些書，日積月累，創(chuàng)業(yè)者就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己頭腦變得更加靈活，更善于思考問題了。

我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。

創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風(fēng)險。在我們還未準備時，先不急著創(chuàng)業(yè)，而因多考慮就業(yè)。企業(yè)剛起步時，尋求的是生存，人也不例外。

讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如面壁思故；面壁思故，不如明師指路；明師指路，不如自己領(lǐng)悟。別對自己說不可能，沒有做不到的事，只有想不想做的事。

在求職的過程中，應(yīng)該要學(xué)會自我行銷：“我們”就是客戶（用人單位）需求的能幫助他們改善目前人力資源狀況的“人資”。

每個大學(xué)生敢于走向創(chuàng)業(yè)之路是勇敢的，因為面對著成功率極低的夢想而奮斗，我從內(nèi)心里佩服那些勇敢創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們。無論他們成功與否，他們都值得人敬佩。我想大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者家庭都很一般，沒有達官貴人級的老爸、老岳父的靠山資源，但是政府給我們大力的支持和關(guān)懷為我們提供無息銀行貸款，有人說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是冰火二重天一點也不假，他們的創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上講就是對未來生活的創(chuàng)業(yè)和憧憬。

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