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      第七冊課文《幸福是什么》教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 14:23:23下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《第七冊課文《幸福是什么》教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第七冊課文《幸福是什么》教案》。

      
	
      

      第一篇：第七冊課文《幸福是什么》教案
      

      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知識目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
      2、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
      3、技能目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，編寫童話，提高合作探究能力。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
      教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
      課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
      【教學(xué)過程】
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
      1、師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天，老師帶來一首歌，我們一起唱，好嗎？師播放《幸福拍手歌》，教師和學(xué)生一起邊唱歌邊做動作。
      2、師：怎么樣？開心嗎？你感到幸福了嗎？
      3、師：幸福到底是什么呢？就讓我們一起在課文中尋找答案吧！
      師板書題目《幸福是什么》
      設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌、做動作這種特殊的引入方式來調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      二、檢查預(yù)習(xí)。
      師：剛才同學(xué)們唱歌唱得可真不錯(cuò)，不知道預(yù)習(xí)得是不是也很不錯(cuò)呢？
      大屏幕出示詞語：
      彼此 疏通 花匠 義務(wù) 鐵鍬 詫異 臉頰 樹杈
      1、一個(gè)同學(xué)讀，其他學(xué)同學(xué)糾正讀錯(cuò)的字。
      2、全班齊讀兩次。
      3、師：注意“鍬”和“頰”的讀音。
      設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課生字少的特點(diǎn)和學(xué)生做了充分的課前預(yù)習(xí)的情況，對于生字的學(xué)習(xí)，不需要花費(fèi)過長時(shí)間，通過個(gè)別讀和全班讀，相信學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n的詞語較好地掌握。
      三、自學(xué)探究，品味幸福。
      （一）尋找幸福
      1、自己默讀課文，思考問題。
      第一個(gè)問題：三個(gè)孩子為什么要挖水井？（別人能有水喝）
      師：他們是在做一件好事，那他們做的好事引來了誰呢？（智慧的女兒）是智慧的女兒讓他們?nèi)ふ倚腋５模撬麄冋业叫腋Ａ藛?？找到的幸福是什么?/p>
      設(shè)計(jì)意圖：本課是自讀課文，而且文章淺顯易懂，圍繞文章的主題提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生邊讀邊悟，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力，也更能夠激發(fā)出學(xué)生對幸福的深入認(rèn)識。
      第二個(gè)問題：三個(gè)牧童找到的幸福是什么？
      師板書： 當(dāng)醫(yī)生 給病人治??；
      做許多工作 對別人有用；
      農(nóng)民 養(yǎng)活許多人
      2、分組讀三個(gè)牧童認(rèn)為幸福是什么的話，讀出人物內(nèi)心的幸福之情。
      找一個(gè)學(xué)生讀：“我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福?！?/p>
      師：他讀得怎么樣？誰來評價(jià)一下。
      第1、2大組讀：“我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費(fèi)，所以我是幸福的?！?/p>
      師：
      三、四組的同學(xué)有沒有信心讀得更好？
      3、4大組讀：“我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福?！?/p>
      師：總的來說，大家讀得都不錯(cuò)，讀書要讀出感情，讀出美感。
      設(shè)計(jì)意圖：會感受幸福，懂得幸福是什么是這篇文章的教學(xué)難點(diǎn)。而“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，文章重難點(diǎn)的突破口就是這三個(gè)牧童所說的對于幸福的理解。通過分組讓學(xué)生邊讀邊感受這些話，對于突破文章重難點(diǎn)有很大幫助，同時(shí)讓學(xué)生也能夠加深對于幸福的理解，是一舉兩得的。
      （二）理解幸福
      1、回答第三個(gè)問題：最終他們明白了幸福是什么呢？
      “幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?/p>
      師板書：靠勞動，盡義務(wù)，做益事
      師：這是智慧的女兒所說的話，也是這一課告訴我們的道理，對嗎？請全班齊讀。
      2、師：你知道“義務(wù)”的意思嗎？
      （1）幫助學(xué)生理解“義務(wù)”的意思。義務(wù)就是每個(gè)人應(yīng)該盡的責(zé)任，比如說作為學(xué)生，你的義務(wù)就是學(xué)習(xí)，作為兒女，你的義務(wù)就是孝敬父母，懂了嗎？我們每個(gè)人都應(yīng)該盡好自己的義務(wù)，做一個(gè)對學(xué)校、家庭、社會有用的人。
      （2）再讀道理“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己義務(wù)，做出對人們有益的事情。”
      設(shè)計(jì)意圖：“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己義務(wù)，做出對人們有益的事情?！边@句話是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，而“義務(wù)”這個(gè)詞又是理解這句話的關(guān)鍵。第一次讀這句話是讓學(xué)生初步理解，在幫助學(xué)生理解了“義務(wù)”這個(gè)詞后，再讀一次不但能讓學(xué)生加深理解這句話，而且能加深學(xué)生對幸福是什么的理解。
      3、師：現(xiàn)在我們知道什么是幸福了，你能舉個(gè)例子讓我們分享一下你的幸福嗎？
      4、表演（四個(gè)同學(xué)分別表演智慧的女兒、三個(gè)牧童，老師讀旁白。）
      設(shè)計(jì)意圖：相信通過以上的學(xué)習(xí)，很對學(xué)生對幸福都有自己的看法。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬π腋５睦斫?，會潛移默化地影響他們的行動?/p>
      （三）暢想幸福
      師：同學(xué)們，文章中的三個(gè)孩子都找到了幸福，你們呢？十年后，如果你們和老師相遇，你們會怎樣跟老師講你的幸福呢？同學(xué)們都說得很好，希望同學(xué)們夢想成真。
      設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)不但可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識，還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向。
      （四）感悟幸福
      1、師：最后送給大家一首關(guān)于幸福的詩歌。（教師在音樂的伴奏下朗讀）
      樹的幸福，在于以翠綠點(diǎn)染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠蔭和果實(shí)。
      橋的幸福，在于連接了道路，日夜傾聽喇叭聲、車鈴聲和腳步聲的生活交響曲。
      蠶的幸福，在于把吃下的桑葉，都吐成潔白的絲。死去了，卻給世界留下一片光潔，一片華麗。
      …… …… ……
      幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，心靈才會充實(shí)。
      2、師：同學(xué)們，你們也想來讀一讀嗎？
      學(xué)生再讀《幸?！愤@首詩。
      設(shè)計(jì)意圖：在陶冶情操的同時(shí)，深化主題，拓展思維，使學(xué)生的對幸福的理解更加深入、具體。
      師：同學(xué)們，你們讀得讓老師都感到幸福了，祝你們大家一生幸福！
      四、布置作業(yè)：
      1、把這個(gè)童話故事講給你的父母。
      2、讀一些童話書，比如：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。
      3、做《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》第十課。
      【板書設(shè)計(jì)】
      當(dāng)醫(yī)生 給病人治病
      幸福是什么 做許多工作 對別人有用 靠勞動，盡義務(wù)，做益事
      農(nóng)民 養(yǎng)活許多人
      第二篇：課文《幸福是什么》優(yōu)秀教案
      教學(xué)要求
      1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
      2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解三個(gè)牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
      教學(xué)時(shí)間
      2課時(shí)。
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、課前談話，引入課文
      每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）
      二、指名朗讀全文，/檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音
      三、自己出聲讀全文，思考
      1.課文講了一件什么事？
      （寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）
      2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）
      四、分析課文的起因
      1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
      2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
      3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
      4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。
      （因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處。）
      五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情
      六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子
      七、布置作業(yè)
      讀熟課文；弄懂自己不理解的詞語。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣
      1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）
      2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？（幸福是什么？）
      3.那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
      二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么
      （學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）
      三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答
      他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）
      四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來
      讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會說說幸福是什么？
      （通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）
      說說什么叫“有益”？/article/（益就是好處。）
      五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么
      1.自己思考；
      2.小組討論；
      3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
      六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲
      七、總結(jié)深化
      今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會嘗到幸福和快樂。
      教學(xué)后記：
      學(xué)生對童話是很熟悉的，本課教學(xué)最主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入閱讀童話進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生自己的理解和感受。
      第三篇：第七冊音樂教案
      第一課 水 鄉(xiāng)（四課時(shí)）
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)目的：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。
      2、聆聽《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教 材 分 析
      1.歌舞曲《采茶舞曲》
      這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動和生活。他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
      歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調(diào)式上。前8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成2(小節(jié))+2+2，描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情。最后的4小節(jié)樂句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。
      4.歌曲《采菱》
      是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許 多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂句，對稱呼應(yīng)；第三樂句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開的兩個(gè)樂節(jié)，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“ ”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了劃船時(shí)有力的重復(fù)的動作節(jié)奏；最后樂句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。
      學(xué)情分析：
      這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、學(xué)習(xí)表演《采菱》
      1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。
      2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
      3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
      4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
      5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；
      (3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
      教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。 6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
      二、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》
      1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：
      (1)誰到過杭州游玩?
      (2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動? (3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：
      (1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎? (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      (3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?
      3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動作：左采、右采、上采、下采。
      4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
      5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。 6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
      三、教師總結(jié)下課。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)目的：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。
      2、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：
      演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶
      教學(xué)過程：
      一、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》 1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
      2.聆聽錄音范唱。
      設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：
      (1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎? (2)“ ·”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。
      4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。
      (1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。
      (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學(xué)后8小節(jié)。
      7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。
      二、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符
      1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。
      三、學(xué)習(xí)音樂知識：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求
      1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。
      2.講解附點(diǎn)四分音符的長短，從實(shí)踐中掌握。 
      (1)圖解：
      (2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。
      (3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。
      找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。
      (4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。 (5)名稱的由來：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。 (6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。
      四、學(xué)習(xí)音樂知識：頓音記號
      1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。
      五、聆聽《洪湖水，浪打浪》
      1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。
      2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。
      3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞
      邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。
      4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
      六、教師總結(jié)下課。
      第三課時(shí)
      學(xué)習(xí)目的：
      1、這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。進(jìn)行《柳樹姑娘》二聲部合唱的學(xué)習(xí)。
      2、聆聽歌曲《漁光曲》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。
      3、掌握豎笛的吹奏姿勢。 教學(xué)內(nèi)容：
      一、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱
      1、聽范唱錄音
      2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。
      3、學(xué)唱第二聲部
      (1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號“”。
      (4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。
      4、二聲部合唱。
      二、聆聽《漁光曲》
      1.介紹《漁光曲》的背景資料。
      (1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。
      (2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。
      2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。
      (1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。
      (2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個(gè)故事向大家講述。
      3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。
      4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。
      5.小結(jié)：這是舊中國20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。
      三、學(xué)習(xí)豎笛吹奏姿勢 1.介紹豎笛的特征與功能：
      豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。
      2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。
      3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。
      四、教師總結(jié)下課。
      第四課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，編創(chuàng)《遠(yuǎn)航》，總復(fù)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：
      琴、錄音機(jī)、磁帶
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《漁光曲》(箏獨(dú)奏)1.復(fù)習(xí)歌曲《采菱》、《柳樹姑娘》。
      2、聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)
      3、在聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。
      4、欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。
      設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?
      3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。 4.復(fù)聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動作來表現(xiàn)音樂。 5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。
      第二課 國 歌(二課時(shí))
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)目 標(biāo)：
      聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）,《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。
      教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
      二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?
      (2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。
      三、介紹《中華人民共和國國歌》。
      (1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
      田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
      (2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。
      四、聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 4.師生議論。
      5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：當(dāng)國歌響起時(shí)你想到什么?
      6.師生議論。
      7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。
      五、教師小結(jié)下課。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。
      2、聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達(dá)對祖國的愛，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)內(nèi)容：
      唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、表演《中華人民共和國國歌》 1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。 2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
      3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。 5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分： 
      帶有“>”記號的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對學(xué)生進(jìn)行德育教育。 
      設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么? 
      設(shè)問：
      (1)這一句的音樂形象，你想到什么?
      (2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(>)，為什么? (3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”? 6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
      7.背唱《中華人民共和國國歌》。
      8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。
      二、學(xué)習(xí)音樂知識：“上行” 用上行手法編創(chuàng)自己的歌： (1)先簡單講解“上行” 
      (2)舉一反三，??
      (3)以上行的手法，即興編自己的歌。
      三、聆聽《歌唱祖國》
      1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)  設(shè)問：
      (1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。 設(shè)問：
      (1)這首歌分為幾個(gè)部分? (2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容? (3)跟著音樂哼唱行嗎? 3.師生議論。
      4.完成課本上的編序號及涂色。
      四、教師小結(jié)下課。
      第三課 月夜
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演 愉快的夢 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
      2、在音樂實(shí)踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過復(fù)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程
      1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》— 聆聽范唱。 2.再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
      4.你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一
      拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
      5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
      6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
      7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)
      8.大家跟著我一起唱第三樂句。
      9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
      10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。 12.全體唱歌詞。
      設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。
      答案：
      (1)唱的時(shí)候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因?yàn)槭亲鰤?，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 14.有感性地背唱歌曲。
      聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。
      2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
      3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
      音樂知識：“下行”教學(xué)基本要求
      1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。 2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
      設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征? 答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。
      小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。
      鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
      編創(chuàng)與活動——編自己的歌
      1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
      2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)目的：
      1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
      2.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實(shí)踐活動——Tu的口腔動作。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢》
      先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。
      二、聆聽《月亮月光光》
      1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。
      2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽全歌。
      設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?
      這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽。 設(shè)問：
      (1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?
      三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求
      1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。
      2.欣賞《小夜曲》。 介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。 3.介紹作家：海頓
      4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。
      要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。
      設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。
      答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。4.再聽一次全曲。
      簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。
      5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。
      四、學(xué)習(xí)豎笛的基本知識
      豎笛“Tu”的口腔動作 1.吹氣的練習(xí)： (1)吹紙片 (2)吹氣泡
      按教材的圖示練習(xí)。 2.Tu的口腔動作： (1)長音 
      (2)短音
      五、教師小結(jié)下課。
      第四課 快樂的課間
      教學(xué)內(nèi)容： 欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來唱》 音樂知識：拍號
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。二、教學(xué)目的：
      1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂段組成。、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。五、教學(xué)過程：
      （一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。
      1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）
      你們的課間十分鐘再玩什么？ 今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?
      2、初聽歌曲范唱
      3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。
      （對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）
      4、再聽范唱，打開書看歌譜。
      5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
      （1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。
      設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。
      （2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。
      教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來演唱。
      （4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。
      教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。
      （7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律
      6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱
      7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
      8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。
      9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價(jià)。
      （二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉
      1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運(yùn)會看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。
      2、新授
      （1）今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。
      （2）簡單介紹變奏曲
      （3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。
      設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。
      要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
      （6）小組討論（7）復(fù)聽全曲。
      設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《大家來唱 》 2、拍號3/4
      3、為三幅圖配節(jié)奏
      二、教學(xué)目的：
      1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。
      2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱
      五、教學(xué)過程：
      （一）學(xué)唱歌曲《大家來唱》
      1導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。再聽：學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜 要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。
      （1）
      前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱
      5拍。
      （2）
      再學(xué)唱后8小節(jié)。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。
      6二聲部合唱
      （1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句
      要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。
      9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國家的民歌嗎？
      （意大利威尼斯）
      課件出示：介紹意大利威尼斯。
      （二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入： 威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》
      2教師在參與時(shí)可以做2/
      4、3/4拍的指揮圖式。
      3學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。
      騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。
      蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。
      第三課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復(fù)習(xí)
      二、教學(xué)目的： 1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。
      2,知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。
      3,在音樂實(shí)踐活動中掌握鞏固2/
      4、3/4拍的節(jié)拍感。
      三、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。
      五、教學(xué)過程：
      （一）歌曲復(fù)習(xí)
      1《哦，十分鐘》
      2《大家來唱》
      （二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》
      1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。
      3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎 ？
      4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。
      三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》
      1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們 去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)
      給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲
      設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到 孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復(fù)聽全曲 設(shè)問：
      （1）樂曲可以分為幾個(gè)部分？
      （2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請舉手表示你聽出來了。
      4小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？
      第五課 少年的歌
      第一課時(shí)
      教 學(xué) 目 標(biāo)：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：
      1、感受樂曲的悲傷情緒。
      2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
      3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)：
      感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法：（1）、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      （2）、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙
      教學(xué)過程：
      師生問好導(dǎo)入:談話師：歡迎同學(xué)們和葉老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
      一、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段
      二、復(fù)聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
      三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱
      四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行
      五、擴(kuò)展：
      1、歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象。
      2、給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解回答
      六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了，不要求學(xué)
      生的思維局限，有自己的見解最好, 主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
      七、結(jié)束：師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，熱愛學(xué)習(xí)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《我是小小阿凡提》
      1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
      3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會歌曲詼諧的情趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號，及后
      十六、切分節(jié)奏及換氣等。教、學(xué)具準(zhǔn)備：《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實(shí)物投影，打擊樂器等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。
      二、導(dǎo)入、聆聽部分
      1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）
      2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）
      3．學(xué)生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）
      4．師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）
      三、學(xué)唱歌曲
      1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）
      2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）
      3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。
      4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo) A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）
      四、樂器伴奏
      1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。
      2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。
      3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）
      五、律動表演
      1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡單的新疆舞蹈動作編了個(gè)小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）
      2．學(xué)生創(chuàng)編
      六、拓展，結(jié)束部分（1）．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。
      （2）．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學(xué)生回答）（3）．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）
      4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到這里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做
      一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī) 打擊樂器 教學(xué)過程：
      師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進(jìn)師生情感）
      1、導(dǎo)入（1）出示一休圖片（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個(gè)什么樣的人物 ？
      2、欣賞歌曲
      （1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱
      （2）復(fù)聽： ①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜 ②提問：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn) ③解析：歌曲分為三個(gè)樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律
      （4）器樂創(chuàng)編 ①引導(dǎo)學(xué)生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)
      3、拓展延伸 ①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲 ③播放動畫片中另外一首插曲
      4、尾聲 ①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結(jié)束語
      第六課 童心
      教學(xué)內(nèi)容： 歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二
      段的曲。
      2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲。
      3、課外聽到《山童》時(shí)，能說出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱。
      4、知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個(gè)段落的情緒有何不同。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《真善美的小世界》
      教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂雀躍的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：三段曲式的聽辯。教學(xué)過程：
      一、引入師：同學(xué)們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？生自由回答--迪斯尼樂園介紹迪斯尼樂園：師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。
      二、新授
      1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點(diǎn)）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針穲@成為真善美的小世界呢？--生自由說
      2.復(fù)聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。
      3.聽A樂段：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？ 生自由說（這種情緒表達(dá)了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）
      4.再聽B樂段：情緒特點(diǎn)：抒情那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個(gè)美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。
      5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復(fù)？生：第一樂段師：那也就是第一樂段的再現(xiàn)，可以用A1來表示那它的情緒特點(diǎn)與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。
      6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》
      三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。板書： 真善美的小世界迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現(xiàn)）
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《童心世界》
      教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過程：
      一、引入師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？生自由說師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。
      二、新授
      1、聆聽《童心是小鳥》
      （1）它的速度怎樣？
      （2）情緒是什么樣的？
      （3）歌曲中都講了些什么？
      2、聽后學(xué)生自由答。
      3、復(fù)聽：認(rèn)真聽旋律，輕聲用u哼唱。
      4、再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。
      5、學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書。
      6、教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）
      7、唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂段。
      8、第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。
      9、全曲學(xué)完后，請學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。
      三、師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《山童》
      教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：聽出歌曲是由三部分組成的。
      教學(xué)過程：
      一、引入復(fù)習(xí)《童心是小鳥》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們
      歡樂的童年的生活。
      二、新授
      1、初聽全曲：思考：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的速度（3）歌曲的情緒。
      2、復(fù)聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音
      第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑。
      3、播放第二部分錄音它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比 柔相濟(jì)。
      4、播放第三部分錄音讓學(xué)生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）。
      5、再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒
      三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡單的語言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山童》。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》
      教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：音樂符號D.C的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
      一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
      二、新授
      1、初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？
      2、再聽：輕聲哼唱旋律。
      3、再聽：輕聲u哼唱旋律
      4、音樂符號的認(rèn)識：在歌曲中有幾個(gè)音樂符號？（反復(fù)記號）（結(jié)束句）還有一個(gè)音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？ D.C--反復(fù)記號。
      5、教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。
      6、學(xué)唱：教師范唱第一樂段教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。
      7、隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
      8、打擊樂器選擇為歌曲配樂。師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏 出示節(jié)奏譜： x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）。
      9、學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。
      10、大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。
      三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心
      第七課 回 聲
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。
      2.在音樂實(shí)踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。
      3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《回聲》
      1.欣賞《回聲》設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?
      2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。
      3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么?
      4.師生議論。
      5.我們來做回聲的游戲。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。(2)各組自己設(shè)計(jì)語言，做回聲游戲。
      6.選一組做得效果最佳的表演。
      7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。在音樂標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。 
      8、游戲：小汽車與大卡車。由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是
      大卡車，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對著以上兩組同學(xué))，要求：聽辨是哪一組按喇叭。
      二、表演《友誼的回聲》
      1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。
      3.學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。
      (3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。
      4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。
      5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。
      6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時(shí)腦海中要有畫面。
      三、音樂知識：力度記號f、p 
      1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識過程。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、表演《山谷靜悄悄》
      1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?
      2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。
      4.再聽聽有什么聲音?！冻诙范?。 5.“叮咚叮咚”是什么聲音?
      6.學(xué)唱歌譜。
      (1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。
      (2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號。
      (3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號
      (4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)
      7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。
      二、復(fù)習(xí)力度記號的知識，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。
      三、學(xué)習(xí)新的音樂知識：漸強(qiáng)、漸弱
      1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。
      2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。
      第三課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《羊腸小道》
      1.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。
      2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。
      3.欣賞樂曲的第一部分。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?
      4.誰能講講你從音樂中聽的故事?
      5.欣賞樂曲第二部分。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?
      6.師生討論。
      7.復(fù)聽第一與第二部分。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?
      8.完整欣賞全曲。
      9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!
      二、編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游
      1.把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。
      2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。
      第四篇：人教版第七冊教案
      課題
      色彩的冷暖
      教學(xué)目標(biāo)
      （1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。
      （3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容
      讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。課前準(zhǔn)備：
      教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。教學(xué)過程：
      ——創(chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色
      （1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時(shí)的色彩與月光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？
      （2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。
      （3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。——認(rèn)識冷暖色
      （1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？
      （2）認(rèn)識色環(huán)中的冷暖色。
      （3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色?！f說冷暖色的相對性
      （1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。
      （2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍(lán)色，綠色偏暖。
      ——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品?！R拓展，搶答：
      夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？ 夜空中的信號燈該用什么色調(diào)？ ——總結(jié)；
      鼓勵學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。作業(yè)設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記：
      課題
      線條的動與靜
      課 型：造型·表現(xiàn) 線條的動與靜
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了解線條這一繪畫語言線條的動與靜。
      教學(xué)目標(biāo)：知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺；線條的動與靜利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作；豐富作品表現(xiàn)力。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動與靜。
      教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。
      教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。線條的動與靜音樂。線條的動與靜各種繪畫工具。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      引導(dǎo)階段：
      觀察：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條記錄下來。
      2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條，用線條記錄下來。線條的動與靜  比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）
      學(xué)習(xí)教材P2頁內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。
      師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。
      發(fā)展階段：
      怎樣畫好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿勢）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。
      學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫橫、豎、斜等長、短直線。
      欣賞現(xiàn)代建筑、馬路、路燈等具有挺拔感的物體圖片，思考并討論，生活中還有哪些具有挺拔直線感的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？
      選擇自己感興趣的具有、穩(wěn)定、直線挺拔感的畫面來表現(xiàn)，注意畫直線時(shí)不要用直尺。
      第2課時(shí)
      曲線的變化：同樣粗細(xì)的曲線、有粗細(xì)變化的曲線。
      播放音樂，聽音樂的旋律感受音樂的流動、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、輕重、高低等變化，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看可以畫出什么樣的曲線。
      小結(jié)曲線的變化：用筆的輕重、緩急、長短，用色的干濕、濃淡，運(yùn)筆的軌跡如跳躍、連續(xù)等筆觸的變化，都會出現(xiàn)非 常豐富多樣的曲線效果。
      欣賞水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等圖片，說說這些景致適合用怎樣的線條曲線來表現(xiàn)。
      欣賞課本上表現(xiàn)動感的圖片，重點(diǎn)欣賞敦煌壁畫《伎樂天》，感覺古人的精美表現(xiàn)。
      選擇一個(gè)具有動感的畫面，用曲線來表現(xiàn)。（在音樂聲中單獨(dú)完成）
      作業(yè)展評：說說你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。
      收拾與整理：洗刷畫具，清理畫室。
      課后拓展：課后，觀察現(xiàn)代建筑中哪些地方用了曲線，使建筑更美麗的。想想還有什么地方有直線、曲線共存的美麗景色。作業(yè)設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      課題：美術(shù)的節(jié)奏
      教時(shí)安排：一課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué) 生審美感受能力。
      2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入（展示課題）
      生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
      三、授課
      1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
      師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
      2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
      3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
      4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
      5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
      四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
      五、教師巡視輔導(dǎo)。
      六、作品展示。
      教學(xué)反思：
      四
      變一變
      課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。
      2． 通過切割移位的方法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行有序的排列。教學(xué)過程： 1． 欣賞：
      （1）選用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。
      （2）組織學(xué)生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。2． 發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。
      運(yùn)用同樣的方法還可以做什么？動物形象、風(fēng)景畫面等。3． 動手切割要點(diǎn)：
      方法指導(dǎo)：先用尺子量好尺寸，做到均勻；然后用尺子對起上下兩點(diǎn)，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具進(jìn)行 切割。4． 重新組合要點(diǎn)：
      方法指導(dǎo)：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。
      5． 布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：
      指導(dǎo)重點(diǎn)：關(guān)注有困難的學(xué)生，適當(dāng)給予指導(dǎo)；
      注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo)；
      粘貼方法的指導(dǎo)。6．收拾與整理：
      雖然這節(jié)課不會產(chǎn)生多余的紙屑等雜物，但由于使用了美工刀等較鋒利的工具，所以，要提醒學(xué)生完成作業(yè)后立即將工具妥善收好。
      7． 學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。8． 課后拓展：利用電腦進(jìn)行切割、變形設(shè)計(jì)。并在設(shè)計(jì)好的圖形上配上文字，還可以用此方法進(jìn)行封面、海報(bào)等的設(shè)計(jì)。9．教學(xué)反思：
      五
      色彩的對比 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)色彩的對比知識，理解色彩的要素。
      2、掌握色彩對比的處理方法并能運(yùn)用在繪畫中，提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。
      3、掌握色彩對比知識、激發(fā)學(xué)生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      使學(xué)生掌握色彩對比的處理方法提高運(yùn)用色彩的技能。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      理解和運(yùn)用，理論與實(shí)踐結(jié)合，通過實(shí)踐加深理解。
      教學(xué)過程：
      1、出示掛圖（1）和（2）：比較哪幅漂亮？漂亮在哪？（色彩）
      導(dǎo)入課題：《色彩的對比》
      2、回憶了解色環(huán)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)對比色：
      a在一年級我們就知道了三原色，分別哪三種顏色？（紅、黃、藍(lán)-板書）
      b知道了紅加黃調(diào)配成什么色？黃加藍(lán)，藍(lán)加紅？（學(xué)生回答，教師板書“橙”。其他兩組同法）
      c今天我們要學(xué)習(xí)色彩知識：對比色（板書），要對比就至少要幾種顏色那？看書本自學(xué)后回答什么叫對比色？（在色環(huán)上，直線相對的兩種顏色互稱對比色）d出示色環(huán)：學(xué)生找找對比色；
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生在掛圖（2）中找對比色。
      你猜猜者是誰畫的畫？（農(nóng)民畫的畫）
      示圖（3）、（4）、（5）：同桌互相討論，找尋對比色。
      過渡：看了這么多漂亮的用對比色畫的畫，同學(xué)們一定也想親手來畫一畫了吧？
      4、試畫一幅畫（老師提供鉛筆稿，學(xué)生涂色練習(xí)，完成后選取好的和典型錯(cuò)誤的進(jìn)行點(diǎn)評）
      5、學(xué)生作業(yè)（自己設(shè)計(jì)上色），完成作品。
      6、作業(yè)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生能夠運(yùn)用對比色搭配規(guī)律設(shè)計(jì)賀卡。
      7、作品評析。學(xué)生互評，教師總結(jié)的方式評價(jià)學(xué)生作品。
      8、課后拓展 ：鼓勵學(xué)生運(yùn)用對比色設(shè)計(jì)海報(bào)、招貼畫等。
      9、教學(xué)反思：
      六
      快 樂 的 回 憶
      一、教學(xué)目的：
      1． 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。2． 學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
      3． 通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
      四、教具準(zhǔn)備：
      吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
      五、教學(xué)過程：
      1． 引導(dǎo)階段：讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過哦！2． 發(fā)展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
      3． 技法學(xué)習(xí)階段：⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
      4． 情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。5． 動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
      6． 交流階段：提出問題，交流好的經(jīng)驗(yàn)，自查作品中使用工具的合理性。
      7、教學(xué)反思：
      七
      登 山 游 戲
      教學(xué)目的：
      以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
      教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
      畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山 游戲比賽活動。教具準(zhǔn)備：范作、彩泥、彩色筆等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色橡皮泥、彩筆 教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新知
      1、組織教學(xué)。
      2、欣賞老師的制作的登山圖，請個(gè)別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。
      3、揭示課題：登山游戲
      二、探索新知
      1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
      2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
      4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
      5、6、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
      教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見和看法。
      7、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
      三、綜合實(shí)踐
      1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
      2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
      四、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。
      五、總結(jié)：
      1、2、匯報(bào)游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。展示作品，交流心得。
      師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室，做好保結(jié)工作。
      六、教學(xué)反思：
      八
      校微設(shè)計(jì)
      教學(xué)目的
      1．通學(xué)過的圖案及色彩知識，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識標(biāo)志的象征性及社會用途。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。教具：商標(biāo)、路標(biāo)、常見的標(biāo)志圖。
      學(xué)具：鉛筆、色彩工具（彩色筆、水彩、水粉等常用上色工具）彩紙、剪刀、膠水等。教時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入
      1．們你們知道什么是標(biāo)志嗎？學(xué)生發(fā)言??對學(xué)生正確的發(fā)言給予表揚(yáng)、鼓勵。
      2．圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？學(xué)生發(fā)言??師：引導(dǎo)商標(biāo)、路標(biāo)等。
      3．師：這些標(biāo)志具有什么作用？學(xué)生討論發(fā)言??師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
      二．展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象往意義。
      如：圖
      1、提問學(xué)生認(rèn)識這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？學(xué)生討論發(fā)言??師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運(yùn)會的標(biāo)志，五個(gè)圓環(huán)連起來代表五大洲。
      如：圖2.提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？學(xué)生討論發(fā)言?? 師：引導(dǎo)分析小結(jié)這是北京2008年奧林匹克申辦標(biāo)志，運(yùn)閏奧運(yùn)五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運(yùn)會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
      由四個(gè)元素組成1.五大洲的和諧發(fā)展。2.主辦國的地位象征。3.吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。
      4、傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖
      2、瑪莎女子學(xué)校校徽。提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？學(xué)生觀察討論發(fā)言??師：小結(jié)。是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名 可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開們書頁，給人以很深的印象。
      三．揭示課題《?；赵O(shè)計(jì)》
      1．學(xué)生分組討論分析教材范例，并發(fā)言??。（1）、校徽“精英小學(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（2）、“江蘇無揚(yáng)五愛小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（3）、東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么連系？?? 小結(jié)
      ?；帐且环N標(biāo)志，校徽設(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O(shè)計(jì)既要簡潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。四．作業(yè)要求設(shè)計(jì)“高殿中心小學(xué)”?；铡?/p>
      1．組織學(xué)生討論發(fā)言??高殿中心小學(xué)有什么特色？建設(shè)環(huán)境，字義、字母、象形?? 2。學(xué)習(xí)要求
      了解我們學(xué)校的特色。
      用文字或圖形設(shè)計(jì)?；铡?/p>
      先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。
      然后用各種材料制作校徽。
      五．課堂巡視指導(dǎo)，學(xué)生有疑問當(dāng)堂解決。
      六．（投影）展示學(xué)生作業(yè)。學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖，師生同講評。七．課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校微設(shè)計(jì)的基本知識，（設(shè)計(jì)中有的同學(xué)可能會出現(xiàn)一些不足的地方，比如不夠別致，構(gòu)圖不注意體現(xiàn)形式美感，主題不突出等），但是大部分同學(xué)能運(yùn)用想象力，聯(lián)想，大膽創(chuàng)新，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神。
      八、教學(xué)反思：
      九
      精美的郵票
      【課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及在生活中的作用，實(shí)用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物。
      2．通過對郵票的欣賞，了解郵票的種類及表現(xiàn)內(nèi)容。
      3、學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計(jì)、制作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      能根據(jù)郵票的特征，手繪設(shè)計(jì)一張郵票?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
      郵票的內(nèi)容、形式構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)精美 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具：郵票課件
      學(xué)具：繪圖紙、油畫棒、彩色水筆
      一、導(dǎo)入，趣味引題
      1．師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？聽說你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個(gè)謎語讓你們猜一猜？
      （出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當(dāng)差使。（課件展示：郵票）
      2、師：出示一封沒貼郵票的信，問：為什么我這封信寄不出去呢？
      請同學(xué)們討論郵票它有什么作用？（出示課件）郵票簡介
      3、師：同學(xué)們，你們想知道世界上第一枚和中國第一枚郵票是怎樣的？（出示課件）
      4、師：同學(xué)們，郵票是一個(gè)國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么 但是，人們還是喜歡郵票，為什么？ 今天我們就來認(rèn)識“精美的郵票”（課件展示 ：精美的郵票）
      二、講授新課：
      1、郵票種類：
      師：我們一起來欣賞郵票（出示課件）。在欣賞過程中討論郵票由哪幾種類別？郵票的分類并講述
      2、郵票特征
      現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請同學(xué)們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點(diǎn)是什么？
      觀察、欣賞郵票的特點(diǎn)：（出示課件）師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？
      3、郵票設(shè)計(jì)方法：
      （1）確定郵票票型。（豎的還是橫的。）將票面圖像、齒孔用鉛筆畫出來
      （2）面值、文字的位置確定下來。（如；8分、10分、20分等）
      （3）用畫筆涂色
      4．你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？圖案？
      5、布置作業(yè)，提出要求（課件展示）設(shè)計(jì)繪制一張郵票。要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字清楚，大方，郵票的各個(gè)要素要安排合理 6．學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)。
      教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問題，對設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時(shí)提醒。7．展示評價(jià)：
      （1）請學(xué)生將作業(yè)貼在展示區(qū)，舉行郵票覽展會。學(xué)生主動將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說說喜歡哪一張？為什么？
      （2）作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？
      8．教師總結(jié)、拓展：
      今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，課后，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下收集郵票，閑暇時(shí)拿出來欣賞一番，定會收到美的享受，學(xué)到很多知識。其樂無窮，樂在其中！9． 教學(xué)反思：
      十做年歷
      教時(shí)安排：一課時(shí)
      教學(xué)目的： 通過教學(xué)，便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時(shí)，無拘束地用繪畫形式表達(dá)自己對節(jié)日之夜的感受。學(xué)會用各種材料來制作年歷。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生回憶過年的喜慶場景。
      教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在選材時(shí)巧妙利用材料。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、電腦、電視機(jī) 學(xué)具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙  教學(xué)過程：
      一、師生談話，導(dǎo)人課題：
      1、年的來歷故事
      2、過年與平時(shí)有什么不同？
      3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。
      4、過年又稱春節(jié)，是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里，人們吃團(tuán)年飯、放煙花、走親戚、玩花燈??一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
      二、課件展示，直觀感受
      1、分析年歷的組成部分。
      2、學(xué)生回憶生活中年歷制作的素材、畫面的選擇的巧妙性。
      3、指導(dǎo)學(xué)生討論根據(jù)手中的材料你準(zhǔn)備做什么樣的年歷。
      5、欣賞課本范圖。
      三、學(xué)生作業(yè)：
      學(xué)生自由用繪畫、粘貼、剪紙等形式共同制作小組年歷。
      四、作業(yè)講評：舉辦一個(gè)班級年歷展示活動。
      五、課后拓展：可以把日歷和圖安結(jié)合起來，這樣的年歷也很有意思。也可以做現(xiàn)在較流行的臺歷，圖案、日歷都可以小一點(diǎn)，可以擺放在桌上。
      六、教學(xué)反思：
      十一 星座的聯(lián)想
      課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識和命名規(guī)則。認(rèn)識自己的星座圖。
      2、情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、操作目標(biāo)：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。
      教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：星座的圖片，課件、實(shí)物展臺等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、顏料等。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
      1、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學(xué)生的思維、想象引到太空。
      2、閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（??）
      3、滲透星座的知識：天上的星星會按時(shí)間順序出現(xiàn)。如果把同時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯(lián)想》）
      二、欣賞課本的圖片：
      1、欣賞：（了解星座的形成和命名規(guī)則）
      ⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。
      2、拓展：
      ⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座??）
      ⑵你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說說你是屬于哪個(gè)星座的。
      03/2105/20金牛座
      05/2107/22 巨蟹座
      07/2309/22處女座
      09/2311/21天蝎座
      11/2201/19 魔羯座
      01/2003/20雙子座
      三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片： 欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品，（利用實(shí)物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。）
      四、小組討論：
      在小組中，談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲瑴?zhǔn)備怎么畫，小組成員達(dá)成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
      五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：
      教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：
      1、不同的星座應(yīng)畫出不同的造型，構(gòu)圖要飽滿，適當(dāng)添畫周圍的環(huán)境。
      2、上色時(shí)應(yīng)細(xì)致周到，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。
      3、可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇確實(shí)可行的材料進(jìn)行制作。
      六、學(xué)生作品的交流展示。
      1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評，選出自己喜歡的作品。
      2、畫面是否有創(chuàng)意。
      3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。
      七、合作學(xué)習(xí)
      將小組交流后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)。
      八、課后拓展
      用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。
      九、教學(xué)反思：
      十二 窗外的景色
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
      教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。
      教具準(zhǔn)備：錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。教學(xué)過程：
      一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。
      二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。
      1、2、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？ 有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想？
      三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：
      看看內(nèi)容。
      畫面的構(gòu)圖。
      畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）
      四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：
      1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。
      2、示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
      3、深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡單說明）
      五、學(xué)習(xí)要求：
      寫生窗外的景色。
      也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。
      六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。
      七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價(jià)。
      八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。
      九、教學(xué)反思：
      十三
      我心中的未來
      教學(xué)目的：
      1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
      2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
      3、4、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來。教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。
      教學(xué)過程
      一、組織教導(dǎo)
      二、講授新課
      1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
      2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》
      3、引導(dǎo)階段：
      1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。
      2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
      3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？
      4、發(fā)展階段：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。
      表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。
      學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
      三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。
      四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
      1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
      2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
      七、教學(xué)反思：
      十四
      假如我是汽車設(shè)計(jì)師
      教學(xué)目標(biāo)：1了解汽車的發(fā)展歷史、種類、組成部分等，讓學(xué)生對汽車的知識有所了解。
      2通過撕紙、觀察、想象、添畫，創(chuàng)作出各種不同外形特點(diǎn)的汽車來。
      3激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與對生活的熱愛。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解汽車的發(fā)展歷史、組成部分等，并通過撕、想、添畫等創(chuàng)作出各種不同外形的汽車。教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造個(gè)性化的汽車作品來
      教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備2張8K白紙，繪畫工具、各種不同的汽車圖片若干 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入部分
      1教師出示一張白紙，問學(xué)生：你們知道今天陳老師要把這張白紙變成什么嗎？（撕）請學(xué)生展開想象，它像什么呢？（汽車，房屋，太陽??）教師示范：撕、貼、涂色、剪貼，完成。揭題——假如我 是汽車設(shè)計(jì)師。
      3請學(xué)生選擇其中的任意一張8k紙，撕碎，選擇其中的一片仔細(xì)觀察，它象什么呢？
      二、新授部分
      1學(xué)生選擇其中的一片很快地進(jìn)行添加，使之成為汽車的一部分，完成作品，展示在黑板上。
      2請學(xué)生來評一評，教師進(jìn)行總結(jié)，并引入到汽車的發(fā)展歷史上來。（教師出示第一臺蒸汽汽車的圖片）3學(xué)生說一說在現(xiàn)實(shí)生活中，還見過怎樣的汽車。
      （教師適時(shí)地出示汽車圖片，如：轎車、卡車、客車、公交車等等）（板書）
      客車：轎車、客車、公交車??
      貨車：卡車、運(yùn)貨車??
      特種汽車 ??
      4請學(xué)生欣賞一些現(xiàn)代的新型設(shè)計(jì)汽車圖片，說一說起外形特征、給自己的感受等等，最后出示蝙蝠俠的戰(zhàn)車，供學(xué)生欣賞，原來汽車不是一個(gè)平面的或是側(cè)面的平面，而是一個(gè)立體的圖形。
      5師生共同總結(jié)所有汽車的共性，即由基本的組成部分：發(fā)動機(jī)、底盤、車身、電氣設(shè)備四個(gè)基本部分組成。（板書）6 利用多媒體課件演示新穎的汽車造型設(shè)計(jì)的簡單方法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象新穎汽車的不同功能。
      7、學(xué)生單線繪制汽車設(shè)計(jì)草圖，并注明設(shè)計(jì)功能。
      三、作品賞析：展示作品，學(xué)生自己介紹并點(diǎn)評。
      四、課后拓展：  鼓勵學(xué)生運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車
      五、教學(xué)反思：
      十五 夢幻之國
      課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作
      教學(xué)難點(diǎn)：取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？
      （學(xué)生回答）師導(dǎo)出課題：夢幻之國
      2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
      3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
      先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個(gè)別學(xué)生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充 和講解。
      4、A、歸納作畫步驟：
      思取材B、構(gòu)圖C、確定表現(xiàn)技法D、完成作品
      三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
      四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
      五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評。
      六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
      八、教學(xué)反思：
      十六 紙帶穿編
      教具準(zhǔn)備:編織工藝品彩條電教資料
      學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學(xué)目的;1.學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編,編織成各種物品。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn): 如何用彩帶編織成各種物品 教學(xué)難點(diǎn): 彩帶編織的穿插 教學(xué)過程: 一.欣賞各種編織工藝品(實(shí)物與電教結(jié)合)1.編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛 2.編織工藝應(yīng)用:實(shí)用.裝飾.擺設(shè) 二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品 三.出示教師編織的工藝品.1平面2立體 四.介紹簡單的編織方法: 1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下
      2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案 3.圖案的組織
      五.立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例 1.先編織底部
      2.放入形狀物體,向四邊往上編織 3.收尾及綁帶 4.完成
      5.回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形 六.作業(yè)要求: 學(xué)生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
      七.學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)八.展示學(xué)生作品,學(xué)生互相交流 九.整理教室
      十、教學(xué)反思：
       第17課電腦美術(shù)
      領(lǐng)域： 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) ：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
      3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)實(shí)施
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。2.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。
      二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段
      做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。
      復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
      教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
      2.發(fā)展階段
      教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
      教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。
      讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等操作。
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
      3.收拾與整理
      指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)
      1、上機(jī)打開電源，操作電腦進(jìn)入Windows畫圖程序。
      2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個(gè)矩形，再用畫筆等工具在矩形中進(jìn)行簡單的紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色操作。
      3、點(diǎn)取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對象到系統(tǒng)剪貼板。
      四、作業(yè)設(shè)計(jì)
      五、教學(xué)反思
      十八 會走的玩具
      一、教學(xué)目的：
      １、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。
      ２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
      難點(diǎn)：會走的玩具各部位的安排。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
      教具：會走的玩具５個(gè)，范畫用具同生，錄音機(jī)磁帶。
      四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：（第一課時(shí)）
      一、組織教學(xué)：
      1、背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。
      2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。
      二、導(dǎo)入新課：
      我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答）
      三、欣賞：
      １、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里
      呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袥]有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊(duì)，請大家排好隊(duì)，車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼?，大伙兒都到齊了，請大家排好隊(duì)?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學(xué)生鼓掌）
      ２、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）
      四、新授：
      １、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細(xì)觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）
      學(xué)生：因?yàn)檐囎佑休喿?、人有腳。還要有推力或外力的作用。
      2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具：
      3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）a、設(shè)計(jì)草圖。
      b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。
      d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）
      e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）
      4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）
      五、練習(xí)
      學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個(gè)會走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。
      １、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。
      2、注意衛(wèi)生和用刀安全。
      3、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。
      六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。
      總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學(xué)下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）
      這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會走的玩具嗎？（回去）做一個(gè)拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。
      七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。（第二課時(shí)）
      一、教學(xué)目的：
      １、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。
      ２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
      難點(diǎn)：會走玩具各部位的安排。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
      教具：會走的玩具５個(gè)，范畫用具同生，錄音機(jī)磁帶。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：背誦古詩
      二、欣賞激趣，導(dǎo)入新課。
      三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識：
      1、制作方法步驟： A、設(shè)計(jì)草圖。
      B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。D、裝飾玩具。
      2、怎樣才會走。
      四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：
      1、用什么方法才會走。
      2、玩具需要什么部件才會走。
      3、會走玩具各部位的要怎樣安排。
      4、注意衛(wèi)生和用刀安全。
      五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評價(jià)：并評出制作小能手。
      九、大家說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。
      十、教學(xué)反思：
      十九
      我們的生日聚會
      課型：綜合?探索 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：
      1．向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：
      圍繞生日聚會進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、知識準(zhǔn)備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個(gè)精彩片段，收集成長過程中的照片
      2、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精
      美的工藝品 教學(xué)意圖：
      本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。教學(xué)流程： 第一課時(shí)
      1、組織學(xué)生激發(fā)興趣
      （1）播放小朋友在過生日的情景，導(dǎo)入新課。（2）學(xué)生討論、交流、發(fā)言。
      師：小朋友喜歡過生日嗎？（喜歡）現(xiàn)在請小朋友們來談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧
      學(xué)生交流，教師總結(jié)。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。布置下節(jié)帶工具材料 第二課時(shí)
      1、老師出示制作的成長記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。（2）注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。
      2、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。
      3、欣賞課文圖例，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
      4、學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案制作，教師巡回指導(dǎo)。展示作品，讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
      5、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。
      6、課后拓展：鼓勵學(xué)生積極地設(shè)計(jì)制作更有創(chuàng)意的生日紀(jì)念冊或其他的生日禮物，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。
      7、教學(xué)反思：
      二十漫畫與動漫欣賞
      課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生了解漫畫與動漫的一些藝術(shù)特點(diǎn)
      2、指導(dǎo)學(xué)生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料
      3、鼓勵學(xué)生根據(jù)一幅漫畫或動漫的內(nèi)容，寫一篇短文，也可鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫與動漫的藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動漫
      二、談話導(dǎo)入。
      1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？
      談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通
      形象的縮影。
      一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
      3.簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。4．卡通是怎么制作、拍攝的？
      動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計(jì)算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。
      動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)
      明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。
      電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。5．卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)：（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。（2）擬人化，活潑可愛。（3）變化豐富，引人入勝。
      4．講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。5．放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。四．課堂小結(jié)。
      提問本節(jié)課所學(xué)知識，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。
      五．課后拓展：
      根據(jù)學(xué)生平時(shí)畫的漫畫或動漫作品舉辦一次畫展
      六、教學(xué)反思
      第五篇：第七冊美術(shù)教案
      第七冊美術(shù)教案
      1、臺燈設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)識臺燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。
      2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。教學(xué)過程
      1.欣賞。
      （1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”
      （2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。
      2.即興造型。
      （1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）
      （2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時(shí)指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計(jì)
      3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。
      （1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺燈？（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。
      （3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。
      4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺燈。
      （1）欣賞大師作品，思考“感動你的細(xì)節(jié)在哪里？
      （2）課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
      5.創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
      6.評價(jià)展示。
      （1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。
      作業(yè)練習(xí)
      1、臺燈是可以（移動）的照明電燈。
      2、臺燈是由（燈罩）、（燈柱）、（燈座）三部分組成。
      學(xué)生對臺燈的作用有所認(rèn)識，對各種造型十分欣賞。畫畫尚可以，動手還欠佳，要多多鼓勵，動手動腦。
      2、水資源
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
      2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。
      3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫工具材料。
      （教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。
      第一課時(shí)
      1.情境導(dǎo)入。
      （1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。
      2.觀察感受。
      （1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。
      （2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。
      3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
      （1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）
      （2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。
      設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。
      4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。
      布置作業(yè)
      （1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。
      （2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價(jià)。
      展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評。
      第二課時(shí)
      1.導(dǎo)入。
      出示一招貼畫：
      （1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
      （2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫實(shí)加點(diǎn)夸張，畫面簡潔明了）
      （3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。
      觀察討論：招貼畫還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：
      （1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明
      （2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
      （3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
      3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。
      （1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕?/p>
      浪費(fèi)水的現(xiàn)象
      （2）小組交流：生活中
      污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實(shí)和圖
      缺乏水的結(jié)果
      片加以說明）
      （3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
      4.展開聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。
      （1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。
      （3）展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）
      5.大膽宣傳，展示評價(jià)。
      （1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。
      6.引申拓展，感悟升華。
      組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動。
      作業(yè)練習(xí)
      1、著名的（都江堰）水利工程始建于（2000）多年前，由（李冰）主持修建。
      2、招貼花通常分為（社會公益招貼）、（商業(yè)招貼）和（藝術(shù)招貼）。
      學(xué)生對水與人們的生活有著密切關(guān)系有了充分認(rèn)識，知道了水污染對人類生活帶來極大的危害，明確了保護(hù)水資源的重要性及責(zé)任感。
      3、漫畫與生活
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。
      3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。●方案一 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。
      教學(xué)過程 1.情境激趣。
      （1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？
      （2）小結(jié)：務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。
      （揭題：《漫畫與生活》）對漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服 2.模仿嘗試。
      （1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？
      （小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？
      試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？
      3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。
      《小貓釣魚》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）欣賞《原來如此》
      （出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？
      接下去想想結(jié)果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）
      4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。
      在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？
      （2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：
      為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：
      《“理”在其中》
      杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》
      牙醫(yī)對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后，過了一會兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。
      5.作業(yè)展示。6.課外延伸。
      介紹我國的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型
      作業(yè)練習(xí)
      1、漫畫三毛的著名畫家叫（張樂平）。
      2、在我們的社會生活中有一些需要（歌頌）或（批評）的事，可用（漫畫）的形式表現(xiàn)出來。
      學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步知道了漫畫與生活有著密切的關(guān)系。了解了漫畫的畫法，可真正要畫一幅畫，還是有難度的。
      4、戲曲人生
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。
      3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
      ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學(xué)過程
      1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      （1）欣賞京劇開場音樂進(jìn)課堂。
      （2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      2.導(dǎo)入激趣。
      （1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請各小組長領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）（3）各小組展示作業(yè)，表揚(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽探究。
      （4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
      3.感知引趣。
      （1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識；
      （3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會水墨語言的大膽運(yùn)用。）
      4.嘗試探趣。
      （1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；
      （2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時(shí)提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。
      5.評價(jià)延趣。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。
      （2）教師總體評價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問題，評價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。
      （3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。
      課后請學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。
      通過學(xué)了戲曲人生，學(xué)生不但知道了戲曲人物有不同的臉譜，表現(xiàn)不同人物，還對其他劇種有淺顯的認(rèn)識。
      5、喜氣洋洋
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。
      2.學(xué)習(xí)暖色知識并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
      3.通過收集、了解、表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情?！穹桨敢?/p>
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
      1.導(dǎo)入。
      （1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。
      （2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。
      2.欣賞評析。（1）想一想。
      ①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國節(jié)慶網(wǎng)：http://004km.cn/的相關(guān)內(nèi)容資料
      ②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）
      （主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書）
      現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）
      3.活動表現(xiàn)。
      （1）請幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。
      （2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
      （3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。
      4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。
      5.作業(yè)展示。
      學(xué)生之間互相填寫欣賞語。
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。
      （教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。
      教學(xué)過程
      1.內(nèi)容回顧。
      （1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。
      2.設(shè)計(jì)情景，展開教學(xué)。
      （1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設(shè)計(jì)。
      （2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？
      （5）小組討論。
      （6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。
      （7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。（8）每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。（9）將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。
      3.課后評價(jià)。
      每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。
      學(xué)生學(xué)了本課后，了解了民間的喜慶場面及氣氛。懂得在喜慶時(shí)，人們都選擇暖色來渲染喜慶氣氛。大部分學(xué)生在老師指導(dǎo)下能剪大紅喜字。
      6、龍 的 傳 人
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
      2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過程
      1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
      我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
      2.龍的由來（文化、歷史）
      （1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
      請學(xué)生說說這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？
      （2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
      學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？
      （3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
      ①請學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？ ②你還在哪里見到過龍的形象？
      請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。
      ③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？ ④根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。
      （1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。
      （2）自我評價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過程
      1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”
      （1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：
      （2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？ 請學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）
      （3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
      2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族精神”。
      （1）澳門回歸——舞龍慶祝。
      墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
      （2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。
      ①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。
      （4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。
      3.賞析作品——“內(nèi)化知識”
      書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。
      4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”
      根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。
      5.展示評價(jià)——“審美提升”
      自我評價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
      學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得中華民族象征著龍的強(qiáng)大，又知道龍身的各部分象其他動物的某部。
      7、線 條 的 魅 力
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
      2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。
      3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力?！穹桨敢?/p>
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆、彩色筆。
      （教師）制作配套的多媒體課件。教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入——“小點(diǎn)點(diǎn)的旅行”
      老師一邊口述簡單的故事情節(jié)，一邊手繪線條：從一個(gè)點(diǎn)開始變成一條線，小點(diǎn)點(diǎn)走出各種各樣的線條??完成它的旅行。
      你能說出小點(diǎn)點(diǎn)走出的這些是什么線嗎？
      認(rèn)識各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線?? 跟著小點(diǎn)點(diǎn)去旅行：學(xué)生嘗試畫一畫各種各樣的線
      （二）探究學(xué)習(xí)
      1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹、冰凌?? 悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅(jiān)硬，充滿力度 老樹、閃電——粗粗細(xì)細(xì)自然的線條——或遒勁有力、或纖細(xì)飄逸 梯田——曲線——柔和、優(yōu)美，有韻律感 蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢 你喜歡哪一種線？為什么？
      2.發(fā)現(xiàn)運(yùn)動中的線，課件展示圖片： 汽車行駛形成的燈光線；
      欣賞綢帶操錄像，舞蹈動作的軌跡線；  老師帶來了一條綢帶，舞動綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線； 流動的曲線——感覺線條像在跳舞； 誰也來試試讓綢帶跳舞。3.跟音樂畫線：
      爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。
      學(xué)生嘗試畫出對不同節(jié)奏樂曲的感覺：或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品，感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。
      欣賞大師作品： 克利《奔流》、畢加索的作品《?！?、卡門系列；凡高《星空》；欣賞學(xué)生作品，德國、加拿大兒童線描作品。
      （三）嘗試練習(xí)，繪畫指導(dǎo)。
      1.課件演示：線條構(gòu)成的裝飾花紋。
      線的裝飾（重復(fù)、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 2.分析線條的黑白灰層次。
      小組討論：你覺得哪一幅畫面的黑白灰組合的有變化？ 學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出：
      出示四幅作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。
      圖1畫面太空了，不完整。
      圖2畫面中只有灰層次，沒有變化。
      圖3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。
      圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。3.線條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容——原始陶罐或花瓶。(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。
      (2)老師給每個(gè)組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進(jìn)行不同的線條裝飾。(3)小組評議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？
      （四）拓展。
      線條除了可以運(yùn)用在繪畫中，還可以用在其他地方。
      課件展示線條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭臺的造型??
      結(jié)語：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣！
      學(xué)了課文后，學(xué)生領(lǐng)悟了線條到處都有，在自然界和生活中存在千百萬化的線。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能在周圍找到無數(shù)的線條。
      8、風(fēng) 兒 吹 過
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過觀察、體驗(yàn)、尋找來豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。
      2.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對風(fēng)的感受。
      3.培養(yǎng)對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感?！穹桨敢?教學(xué)準(zhǔn)備
      （學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫棒、色卡紙。
      （教師）刮風(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。
      教學(xué)過程
      （一）創(chuàng)設(shè)情境：
      1.播放播放各種風(fēng)聲的錄音：聽風(fēng)。
      大風(fēng)時(shí)樹葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼號；狂風(fēng)嘩嘩作響?? 這是什么風(fēng)？（觸動學(xué)生的記憶）
      2.風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風(fēng)、用身體感覺到風(fēng)、用耳朵聽到風(fēng)。
      回憶各種風(fēng)吹到身上的不同感覺（最好能出示相關(guān)的畫面）。炎炎夏日，輕風(fēng)吹來格外舒爽；
      寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣；
      風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時(shí)，雨傘都會被掀翻，寸步難行； 乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風(fēng)會讓人感覺呼吸困難； 如果龍卷風(fēng)來了，我們會非常緊張、恐懼??
      （二）探究學(xué)習(xí)。1.認(rèn)識各種級別的風(fēng)。
      出示氣象預(yù)報(bào)的風(fēng)力級別：風(fēng)向，偏北風(fēng)3——4級。風(fēng)有大小的級別，你還能說出什么級別的風(fēng)？ 結(jié)合“蒲福氏風(fēng)級”，認(rèn)識12級風(fēng)。
      2.觀看《龍卷風(fēng)》片段，了解風(fēng)的小常識：
      簡單了解臺風(fēng)（熱帶風(fēng)暴）、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同。（1）四人小組討論：
      江浙一帶每年7至9月都會有臺風(fēng)，我們是怎樣對臺風(fēng)命名的？ 結(jié)合圖片：卡特里娜颶風(fēng)席卷美國新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。臺風(fēng)過境的慘狀，人們在抗臺中自救。
      （2）請學(xué)生介紹自己搜索、了解到的有關(guān)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的知識。
      （3）雖然臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強(qiáng)的殺傷力，給人類帶來巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來利用，造福于人類。請學(xué)生簡單介紹風(fēng)車?yán)ァL(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。3.欣賞畫家作品，畫家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。
      （1）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風(fēng)》。這兩幅竹都是以國畫形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺到徐悲鴻的《逆風(fēng)》風(fēng)很大？ 比較莫奈的《樹》與柯羅的《陣風(fēng)》
      《陣風(fēng)》中畫家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹的？（2）欣賞畫家對風(fēng)的表現(xiàn)。如盧梭的《熱帶風(fēng)暴中的老虎》
      欣賞學(xué)生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。
      4.嘗試用線來表現(xiàn)風(fēng)起時(shí)水面或柳枝的變化。
      微風(fēng)時(shí)——大風(fēng)時(shí)——狂風(fēng)時(shí)的不同的狀態(tài)
      （三）畫畫風(fēng)。
      1.用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺得哪幾項(xiàng)適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？
      2.作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。3.教師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評。
      （1）在黑板上展示學(xué)生作品。
      （2）根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問來評價(jià)。
      評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺，哪幾件作品還需要改進(jìn)的？
      （四）課后拓展。
      1.欣賞風(fēng)蝕地貌。2.說說有風(fēng)的成語。
      風(fēng)是沒有顏色，沒有味道，既看不到，有抓不住，只有感覺得到，通過觀察、體驗(yàn)、才能知道風(fēng)的大小，強(qiáng)弱。并用線描的方法話風(fēng)。
      9、蟲蟲大聚會
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。
      2.通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會一些簡單的折、剪、添等方法。●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學(xué)過程
      1.展開討論：說說自己知道的昆蟲有哪些？
      2.欣賞交流播：
      （1）放錄像（昆蟲大世界）。
      學(xué)生談?wù)勛约河X得最美的昆蟲，并說明理由。（主要從形狀、顏色來分析）（2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲）
      老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分比例有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論這三類昆蟲有哪些不同點(diǎn)。）
      3.出示范作，激發(fā)興趣。
      （1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折昆蟲。
      每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小昆蟲有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。）
      4.分析理解，示范操作。
      以教科書第25頁為例示范制作小昆蟲。老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領(lǐng)。（1）要按照折紙的規(guī)律來折。
      （2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小昆蟲的各個(gè)部分。
      5.學(xué)生練習(xí)。
      （1）開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）（2）老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小昆蟲。（折紙過程中穿插音樂）
      （3）在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行自由創(chuàng)作。）
      6.評議：（1）老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。
      （2）學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
      （3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么昆蟲。7.老師請作者上來講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。
      學(xué)生學(xué)了蟲蟲大聚會課文后，進(jìn)一步認(rèn)識自然界的各種蟲子，并能做一些蟲子的簡單形體，對昆蟲有較清楚的認(rèn)識。
      10、生長的植物
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。
      ●方案一
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）事先了解植物的生長規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征, 記號筆，水筆等繪畫材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫等。教學(xué)過程
      1.導(dǎo)入課題。
      教師：生活中離不開植物，植物能裝飾點(diǎn)綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能?? 看到植物兩個(gè)字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？
      學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）
      松樹（樹中的君子）等等
      2.植物的文化。
      （1）植物給人們帶來精神的享受。
      教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，這些植物你認(rèn)識哪些？你覺得他們美在哪里？從它們身上你學(xué)到了什么？
      教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問題：
      ①你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）
      ②能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”
      “荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！薄熳郧迳⑽摹逗侍烈股?/p>
      教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時(shí)又給我們帶來了極大的精神享受。
      2.植物是地球的最美好的禮物。教師提問：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？
      學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié)：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護(hù)水源，凈化空氣，美化我們的生活。
      果實(shí)，帶來經(jīng)濟(jì)效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。
      3.植物也是歷史的見證。
      教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
      看我們學(xué)校里的古樹，見證著學(xué)校的變遷！
      村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個(gè)人才能圍抱，是生命樹。銀杏是活化石。
      4.欣賞大師筆下的植物。
      出示圖片資料，學(xué)生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。教師提問：①美術(shù)大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？
      ②大師筆下的樹在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點(diǎn)？ ③你得到了什么啟發(fā)？
      教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。
      5.植物的結(jié)構(gòu)。
      教師準(zhǔn)備一些植物，請學(xué)生來觀察。教師提問：你觀察到了什么？
      來說說這些植物的共性和個(gè)性
      學(xué)生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹枝的節(jié)節(jié)等等細(xì)節(jié)的東西！
      6.近距離寫生。
      教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來觀察植物了，現(xiàn)在我們需要把他用線條記錄下來！學(xué)生寫生，教師指導(dǎo)。
      7.點(diǎn)評作業(yè)。
      在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，請思考下列問題：
      （1）這次畫的植物寫生，有什么特點(diǎn)？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。
      （3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分
      教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，并向大師學(xué)習(xí)畫了畫植物。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號筆等。（教師）繪畫工具。教學(xué)過程
      1.導(dǎo)入課題。
      教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及寫生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！
      2.討論樹的結(jié)構(gòu)。
      看圖片討論樹的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹的種類不知其數(shù)，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬變不離其中，一般由樹干、樹枝、枝椏組成。
      3.到戶外觀察。
      去校園里，圍著樹木仔細(xì)觀察。先摸摸樹皮，談?wù)劯惺埽?/p>
      學(xué)生：
      （1）樹皮粗粗的，很毛糙的感覺，有紋理。
      （2）樹干很粗，要好幾個(gè)人圍抱才行。（3）談?wù)剺涓?，樹枝，枝椏的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
      （4）談?wù)剬懮鷺涞牟襟E，樹干可以從下至上的畫，樹干、樹枝、枝椏的關(guān)系是從大到小的！學(xué)生邊看邊思考，可以用自己準(zhǔn)備的材料來表現(xiàn)？
      教師：可以用線描來表現(xiàn)樹枝層層疊疊的感覺，樹干可以用線描組織花紋來表現(xiàn)?？梢杂猛赜〉姆椒▉肀憩F(xiàn)樹皮的肌理，體驗(yàn)肌理的質(zhì)感。
      4.教師示范作業(yè)。
      （1）教師指導(dǎo)學(xué)生的寫生方法，姿勢以及教會學(xué)生如何觀察。（2）教師示范用宣紙拓印的方法。
      （3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫到小枝干的方法。教師強(qiáng)調(diào)重疊，穿插的畫法。
      5.學(xué)生分散寫生，教師指導(dǎo)。
      6.作業(yè)。
      學(xué)生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導(dǎo)。
      （1）在寫生的過程中，碰到了什么問題？
      （2）你們在寫生過程中，想到了什么？對樹產(chǎn)生了一種什么樣的情感？
      （3）你覺得哪個(gè)小組畫得最棒？畫出了樹的生機(jī)？
      學(xué)生通過觀察，各自繪畫喜愛的植物，作畫中學(xué)生基本能抓住植物的特征，進(jìn)行描繪、勾勒。
      11、材料的妙用
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運(yùn)用。
      2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會對材料粘、折、剪、添等處理方法。
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集各種材料、制作工具。
      （教師）古今中外一些藝術(shù)大師對材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過程 1.參觀實(shí)踐。
      教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。
      2.啟發(fā)談話，分析材料。
      把學(xué)生收集起來的材料放置在一起。
      教師請學(xué)生談?wù)勆钪杏心切U舊材料，再把收集回來的材料進(jìn)行分類。大致可分為七類：
      （1）紙類材料。
      紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。
      各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來。①布料工藝。
      布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。②線繩工藝。
      各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。
      （3）竹木材料。
      如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。（4）泥石材料。
      它包括泥造型和石頭造型。
      （5）泡塑材料。
      可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。
      （6）金屬材料。
      金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。（7）廢舊材料。
      廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。
      3.傳授新課。
      今天這節(jié)課我們要用我們收集回來的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的拼帖畫。（1）名畫欣賞。
      出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫家作品。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？ 作品1號：中國畫。
      作品2號：油畫。
      作品3號：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。作品4號：綜合材料表現(xiàn)的作品。（2）重點(diǎn)分析作品4號（抽象）。
      作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現(xiàn)秋天。（3）欣賞教師范作。
      分別出示三組畫面進(jìn)行對比來說明畫面的構(gòu)成關(guān)系。①材料的豐富性。
      ②點(diǎn)、線、面的合理布局。③畫面情節(jié)的組織。（4）引發(fā)材料的想象。
      分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學(xué)生來想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？ ——地面、頭發(fā)、小樹?
      4.粘貼技法的指導(dǎo)。
      材料：①細(xì)小的：豆子、木屑、沙子? ②柔軟的：布、紙、棕繩? ③塊狀的：鐵釘、石頭?
      粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。
      5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      ①運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。
      ②注意色彩調(diào)子的把握（暖色調(diào)）。
      ③最好有一定的情節(jié)。
      (2)學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
      5.學(xué)生作品展示和評價(jià)。
      (1)全班作品展示。
      (2)學(xué)生參觀式評價(jià)(可針對創(chuàng)作意識、想象的巧妙、畫面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。(3)組內(nèi)互相交流評價(jià)，互相提出修改意見。
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集各種材料、制作工具。
      （教師）古今中外一些藝術(shù)大師對材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過程
      1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。
      （1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）
      2.觀察感受不同材質(zhì)。
      教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請學(xué)生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學(xué)生用觸覺去感受材料的肌理。
      3.分析基本材料的運(yùn)用方法。
      瓶、罐、盒類材料具有強(qiáng)烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。
      4.欣賞范圖，激發(fā)思維。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個(gè)形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？
      學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。
      （2）教師出示畢加索作品《牛頭》。啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）通過欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
      5.啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象。
      （1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的三件組品，讓學(xué)生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）
      （2）要求每個(gè)學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創(chuàng)意。
      6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1.要求：（1）運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。
      （2）注意材料運(yùn)用的和諧與同一。
      2.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生作品展示和評價(jià)。
      (1)全班作品展示。
      (2)學(xué)生參觀式評價(jià)。
      (3)組內(nèi)互相交流評價(jià)，互相提出修改意見。
      學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了許多材料可以制作各種各樣的物品。并能利用紙條邊編織席子，雖編得不怎么好，但使學(xué)生初步學(xué)會編織，當(dāng)然還需不斷鞏固。
      12、塔
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。
      2.通過對塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
      3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。
      第 一 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進(jìn)行攝影、寫生等。教學(xué)過程
      （一）探究主題，明確分工。
      1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：
      （1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？
      （2）中國著名古塔的主要材料是什么？
      （3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？
      （5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？
      （6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。
      （7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。??
      3.小組分工。
      每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：
      （1）整理已收集的資料。
      （2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進(jìn)行徒手畫等。
      (二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
      (三)各組反饋，展示成果。
      學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：
      1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書??）
      教師小結(jié)：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事……
      2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？
      （最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）
      （塔的建造說明勞動人民的智慧）
      （答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來驗(yàn)證。）
      3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？
      （塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？
      （上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??）現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。
      5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。
      讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識評價(jià)寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評價(jià)。
      （四）激發(fā)情感，提出要求。
      小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。
      下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。
      第 二 課 時(shí)
      （學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程
      （一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。
      1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？
      3.你覺得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？
      （塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔??）
      （二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。
      1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。
      2.反饋：
      （1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。
      （2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。
      （3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。
      3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。
      （三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。
      學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
      （四）展示作品，多樣評價(jià)。
      1.展示作品。
      2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。
      （五）、拓展延伸，開拓思路。
      展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>
      小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。
      13、瓶子新生代
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.觀察自然，體會自然形態(tài)的美感。
      2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。（教師）課件、陶土、圖片等。教學(xué)過程
      1.比較。
      （1）出示圖片：對稱型的瓶子，生動而奇特的瓶子。提問：這兩種瓶子有什么不一樣？
      （2）揭示課題。《瓶子新生代》
      2.欣賞。
      （1）提問：瓶子有什么用？
      （2）提問：這些瓶子看上去很特別，它們是從哪里獲得靈感的？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
      提示：從瓶子的形態(tài)特征對照與其相應(yīng)的自然形態(tài)，感受藝術(shù)家對作品獨(dú)到的創(chuàng)意，和對自然素材的處理。
      （3）將瓶子與自然物比較，它們又有哪些不同？
      3.設(shè)計(jì)。
      從大自然中尋找靈感，設(shè)計(jì)制作一只獨(dú)特的瓶子。
      學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
      4.展示。
      （1）說說自己的設(shè)計(jì)意圖和靈感來源，碰撞思維的火花。（2）展示自己的作品。
      （3）課后繼續(xù)完善自己的作品。
      學(xué)生能從瓶子的形態(tài)上，感受形美，喜愛瓶子。并能用泥塑造自創(chuàng)的瓶子。盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解自然界中的螺旋線，體驗(yàn)它們的獨(dú)特美感。
      2.通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。3.激發(fā)豐富的想像力以及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。
      第一課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。（教師）課件、圖片等。教學(xué)過程
      1.觀察回憶。
      （1）出示一根繩子，提問：誰能改變它現(xiàn)在的模樣?。ㄕ垖W(xué)生在展示臺上操作繩子的多種變化。）提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？ 出示螺旋形的自然物圖片。（2）揭示課題：《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
      2.欣賞感受。
      （1）提問：在生活中你還看到螺旋結(jié)構(gòu)的東西嗎？
      （2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉(zhuǎn)樓梯、紙繩粘貼作品。（3）提問：這樣的造型有什么優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的美感？（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）
      3.創(chuàng)意制作。
      （1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時(shí)完成）（2）用紙繩盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；（第二課時(shí)完成）（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫。
      4.學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)。
      5.及時(shí)評價(jià)學(xué)生制作的情況。
      第 二 課 時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）搓好的紙繩、固體膠等。（教師）課件、范作。教學(xué)過程
      1.拼貼作品。
      （1）學(xué)生兩人一組以盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進(jìn)行夸張、變形、想象和添加。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（要重視個(gè)別輔導(dǎo)）
      2.展示交流。
      （1）展示自己的作品。
      （2）說說自己的設(shè)計(jì)，和制作中的困難和經(jīng)驗(yàn)。
      3.課外探索。
      還可以用繩子、鐵絲、畫筆進(jìn)一步嘗試盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的變化。
      學(xué)生學(xué)了課文后，認(rèn)識到在自然界中有螺旋形的線，體驗(yàn)到這種線條的美麗。并能用彩色紙繩貼成畫。
      15、秦始皇陵兵馬俑
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。
      2.通過觀察、比較、分析，能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。
      3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù)，激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）通過上網(wǎng)或查閱資料，了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識。（教師）相關(guān)圖片或工藝品、課件。教學(xué)過程
      1.導(dǎo)入新課：
      （1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？
      陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質(zhì)最為常見。在奴隸社會時(shí)，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，喪葬制度發(fā)生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。
      2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）
      （1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。
      （2）兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號坑和三號坑。整個(gè)俑群寓靜于動，給人千軍競發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強(qiáng)大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采：
      播放《古今大戰(zhàn)秦俑情》片斷，領(lǐng)略秦始皇陵兵馬俑氣勢磅礴、威武雄壯的軍陣場面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。
      秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫實(shí)、手法嚴(yán)謹(jǐn)，性格鮮明、形象生動。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過精雕細(xì)刻的，從已出土的1000多個(gè)陶俑陶馬來看，無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質(zhì)等方面追求藝術(shù)效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。
      仔細(xì)觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動態(tài)、衣著上有什么異同？
      選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學(xué)生推選代表發(fā)言，小組成員補(bǔ)充。老師小結(jié)補(bǔ)充：課件。跪射俑造型的特征：
      跪射俑大多數(shù)出土于二號坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨(dú)特，因?yàn)槭枪蜃耍势涓叨仍?.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨(dú)具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動的感覺，其姿態(tài)優(yōu)美，英俊瀟灑，神態(tài)莊嚴(yán)，目光炯炯有神，身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，頭頂左側(cè)挽一個(gè)發(fā)髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因?yàn)槿酥睾竽Σ恋妮p重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見，其寫實(shí)性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動態(tài)，使人物形象更有真實(shí)感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當(dāng)射擊時(shí)，則重心穩(wěn)，用力省，容易射中目標(biāo)。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國古代雕塑藝術(shù)的杰作。
      神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。
      將軍俑是目前俑坑中級別最高者，在戰(zhàn)爭中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長冠，一般士卒則沒有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點(diǎn)外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。
      將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級的尊貴。
      ??
      （4）賞析銅車馬。
      請學(xué)生簡單介紹自己了解到的有關(guān)銅車馬的知識。
      老師補(bǔ)充小結(jié)：
      銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車、真馬的二分之一。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車、馬、俑部件均由鑄造成型，再經(jīng)多種工藝加工和組合，其飾件的金銀細(xì)作工藝十分精湛。該銅車馬結(jié)構(gòu)完整，裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車系駕方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實(shí)物。被譽(yù)為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點(diǎn)和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專家們認(rèn)為，這是我國考古世上發(fā)現(xiàn)的最早、體形最大、保存最完整的銅制車馬，對研究我國秦代冶煉與機(jī)械制造技術(shù)、車輛結(jié)構(gòu)等具有級重要的歷史價(jià)值。3.學(xué)生練習(xí)。
      （1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個(gè)自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。
      （2）巡視輔導(dǎo)。（3）作業(yè)展評。
      4.課后拓展。
      （1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。
      （4）對陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。
       
      
    
      

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        第一課上課專心聽講 一 教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生知道上課專心聽講才能學(xué)習(xí)好。 2 教育學(xué)生上課要專心聽講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白上課時(shí)“眼睛注意看，腦子......
        實(shí)用語文第七冊教案
        《實(shí)用語文》第七冊 第一課反義詞 教材分析 反義詞是實(shí)用語文第七冊教材中第一篇課文，主要通過反義詞的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固掌握的詞匯，理解反義詞并將反義詞運(yùn)用到短語和日常用語中；......
        第七冊.教案（精選5篇）
        1  潮觀 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。 2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解生字新詞和有......