第一篇：體智能課程教案

體智能課程教案

1活動(dòng)

幼兒陽(yáng)光體育 幼兒武術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的熱愛。

2．通過武術(shù)諺語(yǔ)、故事、游戲的滲透與訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)的熱愛，提高其學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3．鍛煉幼兒手臂動(dòng)作的靈活性、腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步達(dá)到習(xí)武強(qiáng)身健體的目的。

器材準(zhǔn)備：

器材準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩一根

活動(dòng)過程：

一、開始部分

第一、打招呼、熱身；(2～4分鐘)

師生問好(大聲，朝氣，陽(yáng)光，夸張)

熱身：1．直線跑，蛇形跑，加速跑(讓幼兒身體熱起來，控制紀(jì)律，掌控節(jié)奏)。

2．彎腰走，深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏，掌控幼兒心率)。

3．全身關(guān)節(jié)熱身(從頭到腳每個(gè)部位模仿一種小動(dòng)物的動(dòng)作，提高幼兒的興趣)。

二、復(fù)習(xí)(3分鐘)

1．通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的基本功；

2．通過選拔小班長(zhǎng)的方法提高幼兒的積極性；

3．通過師生比賽來規(guī)范幼兒學(xué)過的動(dòng)作。

三、主題教學(xué)(1 O～1 2分鐘)

原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節(jié)奏、立體平前驅(qū)、武術(shù)套路(小哪吒)(示范動(dòng)作準(zhǔn)確、到位、形象、可以借用夸張的手法，多次不同口令的重復(fù)訓(xùn)練、借用音樂表演武術(shù)操來進(jìn)一步提高幼兒的積極性)。

四、總結(jié)、叮囑(2～4分鐘)

要求幼兒能夠表述今天學(xué)的什么?鍛煉的什么?平時(shí)應(yīng)該注意什么?回去和家人比賽(要求幼兒當(dāng)小教練回去教授給家人從而起到復(fù)習(xí)的效果)。多喝水補(bǔ)充體液!

五、放松、慶祝(3分鐘)

幼兒排好長(zhǎng)隊(duì)，給前面的幼兒捶背放松；前后幼兒轉(zhuǎn)身相互放松；踢腿拍腿放松；師生歡呼，一起喊“耶!”(讓幼兒在快樂中結(jié)束)親切揮揮手說再見。

六、結(jié)束部分

整理器材，保證幼兒安全的離開場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

幼兒園體育活動(dòng)的任務(wù)是：鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)育。通過符合幼兒特點(diǎn)的體育活動(dòng)，讓幼兒逐步掌握體育的一些基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀(jì)律、活潑開朗等優(yōu)良品德和心理素質(zhì)。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，六個(gè)步驟考慮了幼兒的心理和生理特點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得體驗(yàn)的動(dòng)力，他們天生好奇好動(dòng)，喜歡新奇事物，利用這一特征吸引幼兒的注意力更能激發(fā)其興趣和培養(yǎng)其能力。在主題活動(dòng)中突出武術(shù)套路(小哪吒)，并以形象、夸張的示范動(dòng)作，通過多次不同口令進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練、用音樂烘托武術(shù)操的表演來進(jìn)一步提高幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。設(shè)計(jì)的20分鐘左右的活動(dòng)由淺入深，張弛有度，基本達(dá)到教學(xué)目的。

專家點(diǎn)評(píng)：

《幼兒園工作規(guī)程》提出，幼兒教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)“體、智、德、關(guān)全面發(fā)展的接班人”，其中“體”是基礎(chǔ)和根本。但幼兒體育如何落到實(shí)處，難度很大，不是簡(jiǎn)單的玩，首先需要明確體育活動(dòng)的基本任務(wù)，還要根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，《體智能+武術(shù)》整個(gè)情節(jié)安排上很精心，也很有創(chuàng)意，既引人入勝，讓幼兒有樂趣主動(dòng)參與，以“武術(shù)"做主題，通過武術(shù)諺語(yǔ)、故事、游戲等師生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)武術(shù)的興趣，提高其參加體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)，還注意了缽育的教育功能，體能的訓(xùn)練才是根本目的，只有在身體鍛煉中才能發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的突出幼兒手臂動(dòng)作的靈活性、腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，腰腹肌的柔韌性的鍛煉，培養(yǎng)幼兒靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)、耐力和力量等素質(zhì)，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，應(yīng)該說，很成功的體現(xiàn)了幼兒體育首先是姓“體”的理念，為我們重視、搞好幼兒體育活動(dòng)提供了新鮮的經(jīng)驗(yàn)。

體智能課程教案

2活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動(dòng)作，提高動(dòng)作技能。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂：《拉德茨基進(jìn)行曲》

2.錄音機(jī)，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區(qū)）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.幼兒隨音樂作模仿動(dòng)作（烏龜爬，小兔跳等），根據(jù)時(shí)間情況決定

做幾遍。

2.組織幼兒到老師身邊：小朋友，前面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雷區(qū)，小動(dòng)物們想

請(qǐng)我們幫忙把雷區(qū)排掉，你們干不干？

二、展開

1.教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代游戲玩法：

在進(jìn)入雷區(qū)前，首先要鉆過山洞，爬過山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。

2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。

師：小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū)，用雙腳把雷投出去。

3.請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作發(fā)展較好的幼兒示范一下，教師發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。

4.幼兒集體游戲，提醒幼兒：不同身體素質(zhì)的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù)，及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。

三、結(jié)束

1.給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進(jìn)行創(chuàng)編游戲，教師及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.收拾活動(dòng)器械。

體智能課程教案

3活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。

2.培養(yǎng)幼兒能與同伴一起友好地玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：童謠-馴鹿，出發(fā)

2.廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60厘米），彩紙飾成為小溝和小河，青草若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.扮演角色，活動(dòng)身體。

幼兒扮小花鹿，教師扮飼養(yǎng)員，四散地在場(chǎng)中央跑。

2.念兒歌活動(dòng)身體和腿部，腳裸處。

小花鹿，長(zhǎng)得高，跟著飼養(yǎng)員往外跑。

東跑跑，西跑跑，跑到草地來做操。

伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變短了，長(zhǎng)高了，天天鍛煉身體好。

二、展開

1.幼兒探索練習(xí)，教師巡視觀察。

每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場(chǎng)地?cái)[放，嘗試跳過小溝的方法，活動(dòng)方式不限。教師巡視指導(dǎo)：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。

2.觀察幼兒的動(dòng)作

有那些幼兒用單腳或立定跳遠(yuǎn)的方式跳過小溝的；

有那些幼兒用助跑跨跳的方式跳過小溝的；

有哪些幼兒什么方法也不會(huì)。

3.個(gè)別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

教師請(qǐng)2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導(dǎo)入新的活動(dòng)方式

“有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎么跳過小溝的？”

4.教師示范，幼兒觀察討論

這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養(yǎng)員也來學(xué)一學(xué)。

教師示范講解，并請(qǐng)幼兒一起參與討論活動(dòng)要求：“跑跑跑，一個(gè)腳用力跨過去”。

5.幼兒全面練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既可以跳自己的小溝，也可跳別人的小溝，既可單獨(dú)跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒。

6.幼兒自由選擇練習(xí)目標(biāo)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

教師再出示寬窄不同的小河（４０－６０厘米）引導(dǎo)孩子自由選擇跳。

“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。

”幼兒既可以選擇原來的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內(nèi)指導(dǎo)，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒再來示范小組合作跳的方式。

7.變化游戲情景，提高活動(dòng)興趣，調(diào)節(jié)活動(dòng)量。

教師演示指導(dǎo)：“這里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的溝和長(zhǎng)長(zhǎng)的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。

幼兒沿著教師指定的方向搭一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溝和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。

三、結(jié)束

教師提示：“我們小花鹿的肚子有點(diǎn)餓了，我們跨過小溝和小河去對(duì)岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草。”幼兒分批跨過小溝小河，教師則幼兒的動(dòng)作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動(dòng)中繼續(xù)給予指導(dǎo)幫助。

體智能課程教案

4活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一只球

2、籮筐四只

3、螃蟹頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做

運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>

二、探索練習(xí)：

1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運(yùn)？想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。

2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f說剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

三、合作運(yùn)瓜

1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來）。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。

3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。

四、游戲運(yùn)瓜比賽

1、教師：剛才我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們分成四隊(duì)，看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家，在運(yùn)的時(shí)候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿著線側(cè)行，明白了嗎？

2、再次比賽。

五、結(jié)束

1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。

2現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。

第二篇：體智能課程

體智能課程

一：好玩的滑溜布

自帶器材

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的手臂力量

2、提高幼兒團(tuán)結(jié)合作精神

二：袋鼠跳

自帶器材

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的腿部力量以及雙腳跳躍的能力。

2、幼兒能積極參與其中。

三：速度我最快

目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握正確的跑步姿勢(shì)以及如何跑步

2、幼兒能積極參與其中，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

四：輪胎

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)能力及手臂力量

2、能充分發(fā)揮自己的思維，創(chuàng)造不同的游戲玩法

五：七彩世界

自帶器材 目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒手的握力以及手臂力量

2、幼兒能愉快的參與游戲。

六：拋球

目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握雙手拋球的動(dòng)作。

七：椅子

目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)合作帶來的樂趣

八：空氣棒

自帶器材 目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒下蹲的能力以及腿部力量。

第三篇：淺析幼兒體智能課程

淺析幼兒體智能課程 作者：崔維勇 導(dǎo)師：張春智

摘要：幼兒期是人類生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,此時(shí)孩子的各個(gè)器官都尚未發(fā)育完善，因此加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉,可以增強(qiáng)他們的體能和免疫能力。幼兒體智能課程是最近幾年剛剛在各大城市興起的一門幼兒課程，因其課程異常的優(yōu)秀不但給孩子帶來了開心和快樂，還增強(qiáng)了孩子身體的健康，正在深受各個(gè)幼兒園，幼兒園老師，孩子們，家長(zhǎng)所喜愛，幼兒體智能課程的普及已經(jīng)成為必然。關(guān)鍵詞：體智能；臨沂市；幼兒園

一 選題的背景和意義

縱觀人生發(fā)展的歷程分為以下幾個(gè)階段；嬰兒期，幼兒期，少年期，青年期，中年期，老年期幾個(gè)階段。在這幾個(gè)階段中幼兒期是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期個(gè)人的生命剛剛起步、身體器官、系統(tǒng)的機(jī)能尚未發(fā)育成熟,組織比較柔嫩,其物質(zhì)基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱。同時(shí),幼兒期又是生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛的時(shí)期,此時(shí)正是建立物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期和有效時(shí)期。這一時(shí)期發(fā)展的好壞直接關(guān)乎孩子們的未來，現(xiàn)在父母親基本都是上班族,每天的工作量和壓力都很大,讓很多家長(zhǎng)們沒有多余的時(shí)間和精力帶領(lǐng)子女每天戶外鍛煉或照顧子女。我們?cè)缙诘拈L(zhǎng)輩,都是通過人力來維持生活,需要下田耕作或外出務(wù)工,在兒童時(shí)期都會(huì)幫助父母做力所能及的家務(wù),從生活中的磨練造就強(qiáng)壯的身體,而當(dāng)時(shí)的兒童生活樂趣很多,如打沙包、跳方格、河中抓魚、打水漂等等,這些自由自在的活動(dòng)無形中練就了幼兒走、跑、跳、攀爬、投擲的基本能力,現(xiàn)在城市的電子化生活方式已經(jīng)漸漸取代了以往以農(nóng)業(yè)為主的生活方式,而科技進(jìn)步的生活也使得幼兒的成長(zhǎng)不再像以往那樣,放任自由的成長(zhǎng)。可以很明顯的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在幼兒的智育開發(fā)跟以前的兒童比有著顯著的成長(zhǎng),但是在不同環(huán)境下的適應(yīng)能力或是自我保護(hù)與健康的能力上,現(xiàn)在的兒童卻有著逐漸退化的現(xiàn)象,造成了現(xiàn)在許多所謂的文明病。

在高樓林立的現(xiàn)代社會(huì)孩子們的活動(dòng)空間被嚴(yán)重限制，孩子們的活動(dòng)范圍越來越局限，孩子們的運(yùn)動(dòng)量越來越少，在幼兒期也就是孩子們3-6歲的時(shí)候便被父母送進(jìn)了幼兒園，幼兒園的教育大部分只是起到了看孩子的作用，好一點(diǎn)的幼兒園會(huì)開發(fā)孩子們的智力，為了孩子們不出任何意外，以免引來不必要的麻煩，他們選擇不進(jìn)行任何的課外活動(dòng)，孩子們沒有了必要的課外活動(dòng)身體素質(zhì)急劇下降，在兒時(shí)沒有養(yǎng)成好的身體素質(zhì)長(zhǎng)大了又怎么會(huì)有一個(gè)健康的體魄呢，而且當(dāng)前幼兒園大部分以女老師為主，男老師幾乎沒有，孩子們的性格多半出現(xiàn)了女性化的趨勢(shì)，缺少了必要的陽(yáng)剛之氣，因此幼兒教育改革已成為必然的趨勢(shì)，幼兒體智能課程的出現(xiàn)正在逐漸解決幼兒體質(zhì)降低，幼兒女性化等問題的發(fā)生。二 幼兒體智能課程概述

幼兒體智能課程是一門專為3—6歲兒童設(shè)計(jì)規(guī)劃的體育健康課程，是將身體機(jī)能與社會(huì)學(xué)習(xí)、全腦激化相結(jié)合的教育，是游戲、運(yùn)動(dòng)、律動(dòng)、健康、生活的結(jié)合與學(xué)習(xí)。該課程自上個(gè)世紀(jì)70年代末由林永哲先生于臺(tái)灣地區(qū)開始推廣研制，在多年的探索與改進(jìn)過程中逐漸形成了獨(dú)特的“玩性”教學(xué)理念，即追求幼兒擁有快樂的童年，運(yùn)用幼兒“玩性”玩出道理，玩出健康，并體驗(yàn)生活，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)并提高其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。由于“玩性”教學(xué)理念大量借鑒了歐美幼兒體育教學(xué)理念，因此與我國(guó)現(xiàn)行的幼兒教學(xué)思想有著很大的區(qū)別.三 幼兒體智能課程對(duì)幼兒的影響 1 幼兒體智能課程提高幼兒的身體素質(zhì)

眾所周知在高樓林立的現(xiàn)代社會(huì)幼兒的活動(dòng)空間被很大的限制，跑是孩子的天性但是在這個(gè)出門就是馬路的時(shí)代孩子們出門是會(huì)小心翼翼的走但是不會(huì)放開來跑的，他們出生最先接觸的是電腦是手機(jī)是上網(wǎng)玩游戲，所以他們會(huì)去做他們首先接觸到的去上網(wǎng)玩游戲，去玩父母的手機(jī)，但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)水泥森林里面他們是沒有感覺的，這樣相對(duì)于我們的父輩他們從小會(huì)做一些體力上的工作，他們有廣闊的室外活動(dòng)空間，所以他們的身體素質(zhì)是不用擔(dān)心的，但是現(xiàn)在的幼兒體質(zhì)是值得讓國(guó)人擔(dān)憂的，幼兒體智能的出現(xiàn)是幼兒體質(zhì)提高的一個(gè)福音，他們通過律動(dòng)，趣味的游戲引導(dǎo)孩子進(jìn)行各方位的身體鍛煉，讓孩子的身體素質(zhì)通過運(yùn)動(dòng)迅速的提高。2 幼兒體智能課程可以提高幼兒的智力

在幼兒園孩子們會(huì)多多少少會(huì)被教授一些知識(shí)，但幼兒只是坐在教室的板凳上聽老師講，幼兒期正是玩的時(shí)期，讓他們坐在教室里只能讓他們順服，無法激活他們的內(nèi)心。幼兒體智能課程中體智能游戲的課程內(nèi)容安排，實(shí)現(xiàn)了幼兒身心素質(zhì)的全面發(fā)展，是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過程，體現(xiàn)了幼兒體育教育第一、由體 育來引導(dǎo)德育與智育發(fā)展的教學(xué)理念 3 幼兒體智能課程增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力

在幼兒體智能課程中好多的趣味游戲是團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行比賽的，比如男隊(duì)和女隊(duì)之間的比賽，A隊(duì)和B隊(duì)之間的比賽。這樣可能使幼兒有一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神，誰也不想拖全隊(duì)的后腿，當(dāng)自己的團(tuán)隊(duì)勝利后他們會(huì)歡心雀躍，自己會(huì)有很高的榮譽(yù)感，對(duì)自己的隊(duì)友充滿特別的愛，他們會(huì)努力讓自己成為最好的，積極樂觀，團(tuán)結(jié)進(jìn)取直到自己這隊(duì)取得勝利！

四 幼兒體智能課程對(duì)家庭的影響

1幼兒體智能課程有效的促進(jìn)家長(zhǎng)—幼兒的溝通

幼兒體智能課程不僅在上課的時(shí)候給孩子以健康快樂的課上體驗(yàn)，在節(jié)假日幼兒體智能老師們會(huì)舉辦一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們看到他們的孩子在幼兒園所學(xué)到的，看到他們的孩子在幼兒園是快樂的，同時(shí)在幼兒節(jié)假日體智能老師會(huì)讓園所老師配合進(jìn)行一些親子活動(dòng)，增加孩子和家長(zhǎng)之間的感情，讓家長(zhǎng)參與到孩子們的游戲中來，讓家長(zhǎng)和孩子們一同游戲。家長(zhǎng)和孩子們玩在一起，在自己孩子旁邊一起玩，他們是幸福的！幼兒會(huì)在放學(xué)回到家后把自己在幼兒園做的有趣的游戲說給爸爸媽媽聽，這樣家長(zhǎng)和孩子有了更多孩子占主動(dòng)性的溝通在里面。

五 幼兒體智能課程推廣的主要障礙 幼兒體智能課程本身的課程效果

幼兒體智能課程是最近幾年剛剛興起的一門促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的課程，既然是剛剛興起的心事物必然有他的不足在里面，只有通過時(shí)間的檢驗(yàn)，自我的審查提高才能讓幼兒體智能課程更加完善成熟，說的明白點(diǎn)體智能課程是一個(gè)讓幼兒玩的課程，那么怎么讓幼兒在玩中增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)到東西，收獲快樂，提高智能則是幼兒體智能課程的核心！一個(gè)幼兒體智能機(jī)構(gòu)如果沒有高素質(zhì)的體智能教師，就無法做到體智能教師和幼兒玩到一起去，既然玩不到一起去，幼兒就收獲不了快樂，就會(huì)不想動(dòng)，那么體質(zhì)必然也提高不了，這樣的幼兒體智能課程是失敗的體智能課程，沒有起到體智能課程應(yīng)起到的作用，從而失去了他的意義！

2幼兒體智能機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。同樣體智能機(jī)構(gòu)也需要?jiǎng)?chuàng)新，一個(gè)公司如果總是照搬照抄別人的東西總是會(huì)落后別人，在體智能課程中如果幼兒總是玩為數(shù)不多的幾個(gè)相同的游戲，孩子們必然也會(huì)覺得無趣，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生厭煩！幼兒厭煩了便不會(huì)在認(rèn)真上課，進(jìn)而體智能課程起不到他想要的效果，老師，園長(zhǎng)，家長(zhǎng)都會(huì)厭煩，這樣沒有創(chuàng)新性的體智能機(jī)構(gòu)便會(huì)被這個(gè)行業(yè)這個(gè)社會(huì)所淘汰。

3當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平現(xiàn)狀

由于目前幼兒體智能課程是由園所外的公司所開設(shè)的，幼兒體智能公司會(huì)和幼兒園合作，進(jìn)而產(chǎn)生了體智能課程，公司要發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新就需要有利潤(rùn)，所以幼兒要上體智能課程就需要支付一定的費(fèi)用，幼兒體智能課程收費(fèi)還是比較低的，但是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)比較差的地區(qū)幼兒體智能費(fèi)用對(duì)那里的地方就是一個(gè)負(fù)擔(dān)了，沒有費(fèi)用的支持好多幼兒就無法享受幼兒體智能這樣的課程。

六 對(duì)幼兒體智能機(jī)構(gòu)的建議

為了讓更好的體智能課程服務(wù)于廣大幼兒身上，要不斷加強(qiáng)自身創(chuàng)新，創(chuàng)建更好的游戲，更好的律動(dòng)服務(wù)于我們的孩子們，讓幼兒的身體通過體智能課程得到更好的發(fā)展，讓孩子們得到更多的歡樂，加強(qiáng)自身機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新，體制的創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多的合格的優(yōu)秀的體智能教師，讓孩子們的童年是健康的快樂的是幸福的，為祖國(guó)的未來盡自己的綿薄之力，體智能機(jī)構(gòu)要做的到讓課程精上加精讓孩子開心快樂，讓園所滿意，讓家長(zhǎng)放心。

七 對(duì)園所的建議

園所應(yīng)當(dāng)積極配合體智能教師進(jìn)行孩子的保護(hù)，園所的園長(zhǎng)要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，盡量讓每個(gè)孩子都參與到體智能課程中，對(duì)于家境不好的孩子園所應(yīng)拿出部分費(fèi)用幫助這些孩子，因?yàn)檫@些孩子也有得到快樂的權(quán)利，他們的童年應(yīng)該和其他家境優(yōu)越的孩子一樣，開心，快樂，幸福。園所應(yīng)該積極接納幼兒體智能機(jī)構(gòu)的加入，讓自己的園所充滿孩子們歡樂的聲音！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志鑫.幼兒體智能課程開展現(xiàn)狀調(diào)查分析〔D〕．湖南：湖南師范大學(xué).2013.[2] 董 旭.臺(tái)灣幼兒體智能課程特色教學(xué)模式研究〔J〕．體育成人教育學(xué)刊，2014，第30 卷（第1期）：92 [3] 信丹丹.新鄉(xiāng)市區(qū)幼兒體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究〔D〕．河南：河南師范大學(xué).2013.

第四篇：紅太陽(yáng)體智能課程第五節(jié)

紅太陽(yáng)體智能課程第五節(jié)

一、教學(xué)名稱： 輪胎樂翻天

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的上肢力量和平衡感 2.耐力訓(xùn)練，跳躍能力

三、教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)幼兒年齡段適當(dāng)增加難度或者減少難度

四、教學(xué)準(zhǔn)備：音箱、輪胎10個(gè)

五、教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備：

1.清理、查看場(chǎng)地，消除不安全隱患 2.布置場(chǎng)地，安放器械，準(zhǔn)備音樂

（二）引導(dǎo)部分：

1.教師集合整隊(duì)、師生鞠躬問好 2.氣氛營(yíng)造、口令互動(dòng) 3.熱身引導(dǎo)，口令帶動(dòng)（1）運(yùn)用整套徒手口令帶動(dòng)操帶動(dòng)幼兒進(jìn)行身體各個(gè)部位的熱身運(yùn)動(dòng)，如上下肢、頭部、頸部、腰部等（注意鍛煉順序從上到下從頭到腳）

（2）引導(dǎo)語(yǔ)言：拍拍手、手舉高、手打開、手放下、手伸平、轉(zhuǎn)個(gè)圈、這是頭點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖，這是肩繞一繞，向前繞，向后繞……（從頭到腳語(yǔ)言帶動(dòng)熱身）

（三）游戲活動(dòng)：

1.游戲?qū)耄阂蕴釂柕男问绞裁葱?dòng)物蹦蹦跳跳的（小青蛙，兔子，袋鼠）然后看哪位小朋友回答的最快！教師施展小魔法讓小朋友變成小青蛙。第一個(gè)游戲青蛙跳跳跳小男生和小女生進(jìn)行比賽看那組小朋友先跳完（小班的小朋友可根據(jù)情況實(shí)際調(diào)整老師進(jìn)行輔助）第二個(gè)翻輪胎的游戲可根據(jù)幼兒年齡段進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，老師給與幫助 2.游戲方法：

第一個(gè)游戲青蛙跳跳跳：（如圖）

第二個(gè)游戲，小青蛙翻輪胎

（小班可以滾動(dòng)輪胎，根據(jù)幼兒實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

六、結(jié)束部分：

1.小結(jié)：簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)全體幼兒表現(xiàn) 2.督促小朋友們上廁所、喝水。3.結(jié)束語(yǔ)，師生致謝，招手告別

第五篇：紅太陽(yáng)體智能課程第八節(jié)

紅太陽(yáng)體智能課程第八節(jié)

一、教學(xué)名稱：快樂的小袋鼠

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，單腳互換行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。

2、鍛煉腿部肌肉力量和提高協(xié)調(diào)能力。

3、有參與體育活動(dòng)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)幼兒年齡段適當(dāng)增加難度或者減少難度

四、教學(xué)準(zhǔn)備：音箱、布袋（小布袋、中布袋、大布袋、教師用布袋一只，）

五、教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備：

1.清理、查看場(chǎng)地，消除不安全隱患 2.布置場(chǎng)地，安放器械，準(zhǔn)備音樂

（二）引導(dǎo)部分：

1.教師集合整隊(duì)、師生鞠躬問好 2.氣氛營(yíng)造、口令互動(dòng) 3.熱身引導(dǎo)，口令帶動(dòng)（1）運(yùn)用整套徒手口令帶動(dòng)操帶動(dòng)幼兒進(jìn)行身體各個(gè)部位的熱身運(yùn)動(dòng)，如上下肢、頭部、頸部、腰部等（注意鍛煉順序從上到下從頭到腳）

（2）引導(dǎo)語(yǔ)言：拍拍手、手舉高、手打開、手放下、手伸平、轉(zhuǎn)個(gè)圈、這是頭點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖，這是肩繞一繞，向前繞，向后繞……（從頭到腳語(yǔ)言帶動(dòng)熱身）

（3）或者跳小朋友們喜歡的律動(dòng)

（三）游戲活動(dòng)： 1.游戲?qū)耄?/p>

教師先讓小朋友們了解袋鼠知識(shí)，并讓小朋友們變成小袋鼠練習(xí)雙腳跳，熟練掌握后然后在小腳套在布袋里跳一跳，練習(xí)熟練后在進(jìn)行分組比賽?。ㄐ“嘈∨笥巡贿m合比賽！適當(dāng)?shù)陌阉麄兊膭?dòng)作難度降低，中班不適合玩兩人合作行進(jìn)跳，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作）2.游戲方法： 練習(xí)單人雙腳行進(jìn)跳和

（1）分散自由練習(xí)雙腳行進(jìn)跳注意：這里老師先做示范動(dòng)作然后再讓小朋友們進(jìn)行練習(xí)

師：;請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)大小合適的布袋，套上小腳后我們來學(xué)小袋鼠，練練雙腳往前跳的身手。;（教師注意觀察幼兒的動(dòng)作，練習(xí)一段時(shí)間后，組織幼兒討論怎樣才干跳得又穩(wěn)、又快、又輕，并請(qǐng)幾名幼兒來示范。）（評(píng)：這是幼兒第一次開始練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，因?yàn)橛辛瞬即募s束，幼兒在練習(xí)時(shí)比較謹(jǐn)慎，慢慢地往前跳，等他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，膽子漸漸大起來了，行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩(wěn)、又輕、又快；教師以觀察為主，讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習(xí)過程中，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。）

（2）分成男、女兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽

師：;大家在起跑線上準(zhǔn)備，然后同時(shí)往前跳，看誰先到終點(diǎn)，又能跳得穩(wěn)、輕。;

3、練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳（1）分散練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳

師：;請(qǐng)你找一個(gè)自身的好朋友，練練兩人一起往前跳的身手。;（幼兒兩人一組練習(xí)一起往前跳，練習(xí)時(shí)能力弱的幼兒跳的距離短些。）（評(píng)：在兩人合作行進(jìn)跳的練習(xí)過程中，幼兒很想跳得快些，但由于兩人之間沒有協(xié)調(diào)好，出現(xiàn);適得其反;的情況。為了協(xié)調(diào)好動(dòng)作，幼兒開動(dòng)腦筋，一些幼兒首先想出了先喊口令;預(yù)備--起;，然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過實(shí)踐，效果不錯(cuò)。他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣，幼兒通過自身的實(shí)踐和同伴間的交流，較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。）

六、結(jié)束部分：1.小結(jié)：簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)全體幼兒表現(xiàn)2.督促小朋友們上廁所、喝水。

3.結(jié)束語(yǔ)，師生致謝，招手告別