第一篇：11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。

3．能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第84～85頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

方格紙、小紅花、小棒、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境

1．小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～10。請(qǐng)你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。

生：我看到了有14、18、12、1

52．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?1～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來(lái)。

3．哪一個(gè)小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>

4．小朋友們，今天我們就進(jìn)一步地來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)。

板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

新課

1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。

b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個(gè)數(shù)比較特殊？

c.一起來(lái)看大屏幕，默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個(gè)一？（課件演示10根小棒。）

d.把10根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十？添上一根，有幾個(gè)幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過(guò)程。）

e.同桌合作擺出12根小棒，說(shuō)一說(shuō)12是由幾和幾合成的。

f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說(shuō)說(shuō)各是由幾和幾合成的。

g.提問(wèn)：20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢？小組討論一下。

2．試一試。

a.讀卡片上的數(shù)。17、19、20、16、12、18

b.填空。

10()()1314()()()1819()

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

3．認(rèn)識(shí)數(shù)位。

a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。

b.怎樣擺的，說(shuō)說(shuō)看。

c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺的。

d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？

e.誰(shuí)能試著給左面、右面的數(shù)位起個(gè)名字呢？（課件演示個(gè)位、十位。）

f.提問(wèn)：14中的1表示什么？4呢？

（課件演示：個(gè)位 十位）

17這個(gè)數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？

20這個(gè)數(shù)中，個(gè)位上是幾？十位呢？

小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位（板書）。

4．介紹計(jì)數(shù)器。

a.十位上撥下一顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？

b.十位上一顆，個(gè)位上撥下5顆，這個(gè)數(shù)是幾？

c.十位上有2顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？為什么？

5．請(qǐng)翻開書第86頁(yè)看一看。

6．試一試。

做第86頁(yè)做一做的第2題。

活動(dòng)

撥乒乓球猜數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．結(jié)合學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景：14路公共汽車、年歷卡片上有關(guān)的11～20各數(shù)等情境引入新課，使學(xué)生覺得輕松、自然、喜聞樂(lè)見。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)的積極性。

2．利用學(xué)生已有的知識(shí)試著寫數(shù)、排數(shù)，加深對(duì)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3．充分發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)造性，利用學(xué)生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探索11～20各數(shù)的意義。通過(guò)給數(shù)位起名字理解個(gè)位、十位、1個(gè)十和10個(gè)一之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。

4．利用課件輔助教學(xué)使學(xué)生理解11～20各數(shù)的組成，會(huì)按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。

5．通過(guò)學(xué)生撥球猜數(shù)游戲，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，同時(shí)也加深了對(duì)每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解，鞏固新知又活躍課堂。

專家評(píng)析

1．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一開課，老師就提供了生活中的實(shí)際素材，結(jié)合日常生活中的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生找一找公共汽車、年歷卡片上的數(shù)，使學(xué)生獲得大量的感性材料。接著，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)所見過(guò)的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)。

2．讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。這節(jié)課，老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)數(shù)位時(shí)，老師讓學(xué)生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。這樣，通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，把操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地建立了數(shù)位的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。

3．注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟。組織有效的活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要為學(xué)生提供充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。老師為學(xué)生提供了許多現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主、合作等的學(xué)習(xí)方式貫穿整節(jié)課，構(gòu)建了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)課堂。

4．讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個(gè)孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。如，老師讓學(xué)生嘗試把11～20各數(shù)按順序排列起來(lái)，學(xué)生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學(xué)生提供了更大的探索空間，真正落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)和教師備課的出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，老師考慮到本班的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學(xué)生自己去做，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

6．精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己嘗試解決問(wèn)題也是這節(jié)課的一大特點(diǎn)。如：觀察11～20這幾個(gè)數(shù)，你覺得哪幾個(gè)數(shù)比較特殊？20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2后面寫一個(gè)0？填完后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？這些問(wèn)題，老師都在關(guān)鍵處提了出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動(dòng)力，使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。

第二篇：認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)教案

認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)

來(lái)復(fù)鎮(zhèn)天鳳小學(xué) 趙群

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11－20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道個(gè)位、十位，知道數(shù)的組成。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)11到20各數(shù)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道11到20各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。形成初步的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器，貼紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)數(shù)字寶寶，你們能大聲地喊出它們的名字嗎？出示課件，復(fù)習(xí)0到10各數(shù)。

2、出示課件練習(xí)數(shù)數(shù)。

3、（出示第56頁(yè)單元主題圖）師：觀察主題圖，你們看到了什么？在小組內(nèi)找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。隨著學(xué)生匯報(bào)板書相關(guān)數(shù)字。揭示課題，剛才大家匯報(bào)的結(jié)果很多都用到了比10大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)。（板書課題）

二、實(shí)踐操作，探索新知

（一）、建立計(jì)數(shù)單位“十”

1、猜數(shù)游戲

教師出示一堆小棒（十幾根），學(xué)生猜一猜或估一估。再抽生上臺(tái)數(shù)一數(shù)。（14根）

剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道有14根小棒，可每次都要這樣數(shù)一數(shù)，挺麻煩的，有沒(méi)有更好的方法最快的拿出14根小棒？

2、生操作，教師巡視。

學(xué)生在小組討論，并相互說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法，教師給予必要的指導(dǎo)。

3、教師展示學(xué)生作品，比較、優(yōu)化。

教師提問(wèn)：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多種數(shù)小棒的方法，你們覺得哪種方法最好？

教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把10根捆成一捆的方法最好。

教師小結(jié)：對(duì)，1捆就是1個(gè)十（板書：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一，（板書：幾個(gè)一）合起來(lái)就是十幾了。（板書）

（二）教學(xué)例一

1、出示11根小棒圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少，并說(shuō)一說(shuō)為什么拿一捆和一根小棒就知道是11根呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解：一捆小棒就是一個(gè)十，所以一個(gè)十和一個(gè)一合起來(lái)就是11。強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。

教師范讀1

1（十一），讓學(xué)生跟讀，教師在貼圖下面板書：寫作11，讀作十一。

教師提問(wèn)：同學(xué)們真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這個(gè)數(shù)是多少呢？（貼出一捆加三根）

學(xué)生數(shù)后回答，教師追問(wèn)：13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 教師根據(jù)回答板書：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)就是十三，寫作13，讀作十三。

同桌兩人擺一擺15和17，并說(shuō)一說(shuō)它們的組成。課件出示結(jié)果評(píng)議，并抽生回答它們的組成。

教師：剛才我們用小棒擺出11、13、15和17，其實(shí)還可以在計(jì)數(shù)器上表示。教師拿出計(jì)數(shù)器，先引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，并向?qū)W生介紹從右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。教師提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥11呢？學(xué)生嘗試撥一撥，教師巡視給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

教師示范撥珠邊講解：在十位上撥一顆，表示一個(gè)十，在個(gè)位上撥一顆表示一個(gè)一。

教師提問(wèn)：13應(yīng)該怎么撥，誰(shuí)來(lái)教教大家？

學(xué)生上臺(tái)示范撥珠，教師追問(wèn):在個(gè)位上撥三顆，表示什么？ 教師提問(wèn)：19又應(yīng)該怎么撥呢？學(xué)生動(dòng)手撥一撥。

2、認(rèn)識(shí)20 教師提問(wèn)：

出示用小棒擺19的擺法，教師問(wèn)：看一看這是多少？生答。那么20又該怎么擺？（出示一捆零10根）教師提問(wèn)：老師用小棒這樣擺20，你有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，另外的10根小棒又可以捆成一捆，這樣就變成2捆小棒。一捆是一個(gè)十，那么兩捆就是兩個(gè)十，就是20.（貼出兩捆小棒圖）

接著教師在計(jì)數(shù)器上演示從19到20的變化，讓學(xué)生再次感悟“滿十進(jìn)一”。

教師提醒學(xué)生：寫20時(shí)，十位上有兩顆珠子，所以在十位上寫2，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上添0占位。

3、寫11到20各數(shù)

完成教材例3.同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)會(huì)讀11到20各數(shù)了，那我們是不是應(yīng)該把這些數(shù)寫好呢？請(qǐng)同學(xué)們先描紅，再脫手寫。

三、鞏固擴(kuò)展

1、我數(shù)你撥

完成教材第58也“課堂活動(dòng)”第一題。

教師先與一位同學(xué)做示范，一人撥計(jì)數(shù)器，一人數(shù)數(shù)。再讓學(xué)生和同桌一起邊撥邊數(shù)。再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。

學(xué)生數(shù)完一次一次后，老師讓學(xué)生交換任務(wù)再數(shù)一次。即使鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

2、打電話

（1）完成教材第58頁(yè)“課堂活動(dòng)”第3題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確目標(biāo)后獨(dú)立完成，并展示學(xué)生答案。（2）全班活動(dòng)

活動(dòng)要求：請(qǐng)每位同學(xué)在11到20的數(shù)字卡片中選一個(gè)自己最喜歡的數(shù)，教師出示寫有數(shù)的組成的卡片，看看那些同學(xué)能接到電話。

3、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫

教師在小黑板上出示有“個(gè)位”和“十位”的卡片。師請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這兩張卡片應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽老師的描述，猜猜是哪個(gè)數(shù)，并寫在自己的練習(xí)本上。師生互動(dòng)完成。

四、課堂小結(jié)

師;這個(gè)課，你們有怎么收獲？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

抽生談收獲。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)了11到20各數(shù)，理解了它們的組成以及順序，其實(shí)這些數(shù)在我們生活中也有很多，只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)踐、探索就能解決更多的難題，這樣你才能不斷攀登數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的高峰。布置作業(yè)：完成練習(xí)十 1、2題。

第三篇：《11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。

2．學(xué)會(huì)20數(shù)的順序和大小，能正確迅速地讀數(shù)。3．養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握11~20各數(shù)的組成，知道個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。能在計(jì)數(shù)器上正確讀數(shù)和表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義和對(duì)“數(shù)位”的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

談話引入：課件出示主題圖情境，我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。

師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)？

師：學(xué)具的數(shù)量有的超過(guò)10了，是哪一種，它們各是多少？

學(xué)生操作數(shù)數(shù)，教師引課板書課題

二、探究新知

（一）活動(dòng)一： 1、11-20各數(shù)的數(shù)法和讀法 師出示課件：11 問(wèn)：怎么讀？這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？為什么不一樣？我們請(qǐng)我們那的小棒小朋友來(lái)幫忙。

師操作擺11根小棒，一起來(lái)數(shù)一數(shù)到底是不是11根小棒，齊讀。（邊數(shù)邊總結(jié)“一次數(shù)了一根，要數(shù)11次就是11根小棒”）

問(wèn)：誰(shuí)有方法不需要一一的數(shù)下去就知道有11根小棒？ 預(yù)設(shè)：可以把10根小棒捆成一捆，就是一個(gè)十，再數(shù)一根，合起來(lái)才是11根，數(shù)了兩次就找到了11.師出示課件如下：

問(wèn)：現(xiàn)在可以告訴我左邊的“1”表示什么？右邊的“1”表示什么？

預(yù)設(shè)：左邊的1表示一個(gè)10，右邊的1只表示一個(gè)1.問(wèn)：這兩個(gè)1的意思不一樣，雖然都是1但是因?yàn)槲恢貌煌?，所以他們表示的意思并不一樣?/p>

小結(jié)：數(shù)字的位置我們可以叫數(shù)位，怎么區(qū)別他們呢？我們給他們起了名字來(lái)幫助我們區(qū)別。我們規(guī)定：從右邊數(shù)第一位叫個(gè)位，表示幾個(gè)一，第二位叫十位，表示幾個(gè)十。（板書：個(gè)位，十位）

問(wèn)：生活中為了更好的記數(shù)，人民發(fā)明了記數(shù)器，你們發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)器上有什么？

問(wèn)：個(gè)位上有幾個(gè)珠子就是表示幾個(gè)一，1個(gè)，2個(gè)——9個(gè)，再多一個(gè)是多少個(gè)珠子？個(gè)位上還放得下嗎？

問(wèn)：那怎么表示10個(gè)珠子呢？

預(yù)設(shè)：10個(gè)1就是1一個(gè)10，可以放在十位上。預(yù)設(shè)：可以用十位上的一個(gè)珠子來(lái)表示10.師：十位上一個(gè)珠子就是10，那2個(gè)珠子表示什么呢？ 預(yù)設(shè)：表示兩個(gè)十 預(yù)設(shè)：表示20.剛剛說(shuō)了計(jì)數(shù)器是為了方便我們記數(shù)，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試。出示一捆14根小棒圖，這是多少根小棒，它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（邊說(shuō)邊撥：一個(gè)十就在十位上撥一個(gè)珠子，4個(gè)一就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，十位上是1就在十位上寫“1”，個(gè)位上是4就在個(gè)位上寫“4”。）板書14 你也可以試試寫這些數(shù)，出示（13,17的計(jì)數(shù)器圖）

問(wèn)：有個(gè)十要在十位上寫幾，有3個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？

問(wèn)：出示17記數(shù)圖，要學(xué)生自己動(dòng)手寫，指名反饋。20讀法，寫法。出示：20的計(jì)數(shù)器圖

問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？你是怎么知道的？ 問(wèn)：個(gè)位上不寫“0“行不行？ 小結(jié)：個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有一定要用“0“來(lái)表示，這個(gè)“0”起到表示數(shù)位的作用。

小結(jié)：在學(xué)習(xí)寫數(shù)過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，從高位開始寫，寫數(shù)時(shí)：有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上寫2，有幾個(gè)1就在個(gè)位上寫幾。2.11-20各數(shù)的數(shù)序

出示標(biāo)有0-10的直尺，再引導(dǎo)11-20在直尺上找到位置，學(xué)生齊讀各數(shù)，師提問(wèn)有關(guān)數(shù)序的問(wèn)題，學(xué)生集體回答。

三、鞏固練習(xí)

1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六

十一

十九

十四

十七

二十 2．看圖填數(shù)。

3．聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

第四篇：《11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目的：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒若干根、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器，投影儀（片），學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握11~20各數(shù)的組成，知道個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。能在計(jì)數(shù)器上正確讀數(shù)和表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義和對(duì)“數(shù)位”的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的11到20數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、師:咱們之前學(xué)習(xí)了11到20十一個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在做個(gè)游戲：“數(shù)字接龍”從0開始，咱看誰(shuí)還能繼續(xù)數(shù)下去？火車從**開始.問(wèn):我們?cè)僦匦麻_一列小火車,不是從0開始了,從6開始到19.我們看一下那一列小火車開的又快又好.問(wèn):我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴大家你知道的1~20之間的雙數(shù)有哪些?

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成 指名回答

二、探究新知

（一）活動(dòng)一：

設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生感知到在不同數(shù)位上的數(shù),雖然數(shù)字是一樣的,但所代表的含義不一樣.引入十位,個(gè)位的概念.1、研究11。師出示課件：11 問(wèn)：怎么讀？這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？為什么不一樣？我們請(qǐng)我們那的小棒小朋友來(lái)幫忙。

師操作擺11根小棒，一起來(lái)數(shù)一數(shù)到底是不是11根小棒，齊讀。（邊數(shù)邊總結(jié)“一次數(shù)了一根，要數(shù)11次就是11根小棒”）

問(wèn)：誰(shuí)有方法不需要一一的數(shù)下去就知道有11根小棒？ 預(yù)設(shè)：可以把10根小棒捆成一捆，就是一個(gè)十，再數(shù)一根，合起來(lái)才是11根，數(shù)了兩次就找到了11.師出示課件如下：

問(wèn)：現(xiàn)在可以告訴我左邊的“1”表示什么？右邊的“1”表示什么？

預(yù)設(shè)：左邊的1表示一個(gè)10，右邊的1只表示一個(gè)1.問(wèn)：這兩個(gè)1的意思不一樣，雖然都是1但是因?yàn)槲恢貌煌运麄儽硎镜囊馑疾⒉灰粯?。小結(jié)：數(shù)字的位置我們可以叫數(shù)位，怎么區(qū)別他們呢？我們給他們起了名字來(lái)幫助我們區(qū)別。我們規(guī)定：從右邊數(shù)第一位叫個(gè)位，表示幾個(gè)一，第二位叫十位，表示幾個(gè)十。（板書：個(gè)位，十位）

2.設(shè)計(jì)意圖:新授計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生直觀的感受到計(jì)數(shù)器在記數(shù)方面的優(yōu)越性.同時(shí)可以看到計(jì)數(shù)器可以寫出正確的數(shù)字,看到數(shù)字也可以想象計(jì)數(shù)器上要撥幾顆珠子.問(wèn)：生活中為了更好的記數(shù)，人民發(fā)明了記數(shù)器，你們發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)器上有什么？

問(wèn)：個(gè)位上有幾個(gè)珠子就是表示幾個(gè)一，1個(gè)，2個(gè)——9個(gè)，再多一個(gè)是多少個(gè)珠子？個(gè)位上還放得下嗎？

問(wèn)：那怎么表示10個(gè)珠子呢？

預(yù)設(shè)：10個(gè)1就是1一個(gè)10，可以放在十位上。預(yù)設(shè)：可以用十位上的一個(gè)珠子來(lái)表示10.師：十位上一個(gè)珠子就是10，那2個(gè)珠子表示什么呢？ 預(yù)設(shè)：表示兩個(gè)十 預(yù)設(shè)：表示20.剛剛說(shuō)了計(jì)數(shù)器是為了方便我們記數(shù)，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試。出示一捆14根小棒圖，這是多少根小棒，它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（邊說(shuō)邊撥：一個(gè)十就在十位上撥一個(gè)珠子，4個(gè)一就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，十位上是1就在十位上寫“1”，個(gè)位上是4就在個(gè)位上寫“4”。）板書14 你也可以試試寫這些數(shù)，出示（13,17的計(jì)數(shù)器圖）

問(wèn)：有個(gè)十要在十位上寫幾，有3個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？ 問(wèn)：出示17記數(shù)圖，要學(xué)生自己動(dòng)手寫，指名反饋。3.20讀法，寫法。出示：20的計(jì)數(shù)器圖

問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？你是怎么知道的？ 問(wèn)：個(gè)位上不寫“0“行不行？

小結(jié)：個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有一定要用“0“來(lái)表示，這個(gè)“0”起到表示數(shù)位的作用。

小結(jié)：在學(xué)習(xí)寫數(shù)過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，從高位開始寫，寫數(shù)時(shí)：有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上寫2，有幾個(gè)1就在個(gè)位上寫幾。

三、鞏固練習(xí)

1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六 十一 十九 十四 十七 二十 2．看圖填數(shù)。

3．聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。12 11 15 17 16 20 【教學(xué)反思】

第五篇：11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)——11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70到71頁(yè)。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，2、認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。

4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

5、知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，7、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒（裝在小盆里，12根，每人一盆）。

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

[電腦：機(jī)器貓]

師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。

師：小朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10]

[電腦演示10朵花，第11朵打問(wèn)號(hào)]

師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。

【點(diǎn)評(píng)】小朋友每天都會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花，來(lái)創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個(gè)情境，既貼近學(xué)生，又真實(shí)自然。

二、實(shí)踐操做，初步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

1、建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。

師：老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。（小盆里都是12根小棒）

學(xué)生匯報(bào)，指名2人把小棒拿到講臺(tái)上數(shù)一邊。

師：再來(lái)看看小叮當(dāng)有多少根小棒？[電腦出示12根小棒]我們也來(lái)幫它數(shù)一邊。

學(xué)生數(shù)

貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個(gè)擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。

師：小朋友，小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。

還沒(méi)有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)兩人展示

師：你們看看誰(shuí)的方法最好？小叮當(dāng)和他想的一樣嗎？

[電腦演示捆的過(guò)程]

師：下面，我們就用這種方法試一試，看誰(shuí)擺的最快。

學(xué)生活動(dòng)

師：剛才我們把多少根小棒捆成一捆的？

師：10根小棒就是幾個(gè)一根？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。捆成一捆，就變成了1個(gè)十。所以我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”

學(xué)生齊讀：10個(gè)一是1個(gè)十。

師：一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2個(gè)一根合起來(lái)，就能一眼看出有十二根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幾捆和幾根合起來(lái)是12？

【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說(shuō)一說(shuō)的

經(jīng)歷中，自然形成“10個(gè)一是1個(gè)十”的概念，使抽象的概念在操作活動(dòng)中變得具體直觀，易于接受。

師：再添上3根，現(xiàn)在有幾捆帶幾根，是多少根？

師：再去掉1根，現(xiàn)在有幾捆帶幾根，是多少根？

師：想擺出17根，應(yīng)該添上幾根？

師：想擺出16根，應(yīng)該怎么辦？

2、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)：

師：下面，同桌的兩個(gè)小朋友把小棒放在一起，我們來(lái)跟小叮當(dāng)做游戲。

貓：[電腦出示文字：擺出11根小棒]

師：想一想，你準(zhǔn)備怎樣擺？

學(xué)生擺一擺

師：你是怎樣擺的？

[電腦出示一捆帶一根]

貓：[電腦出示文字：擺出13根小棒]請(qǐng)女生擺擺出13根小棒，男生數(shù)一數(shù)。學(xué)生擺小棒]

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

貓：[電腦出示文字：擺出18根小棒]請(qǐng)男生擺出18根小棒，女生數(shù)一數(shù)。學(xué)生擺小棒]

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

貓：你最喜歡十幾呢？告訴旁邊的小朋友，請(qǐng)他用小棒擺一擺。

貓：[電腦：19根小棒]我也來(lái)擺一擺。

師：看一看小叮當(dāng)最喜歡十幾，在心里數(shù)一數(shù)。

貓：我擺了19根，再擺一根是多少根？

師：怎樣擺，就能讓別人一眼看出有20根呢？

請(qǐng)兩個(gè)小朋友商量一下，再合作擺一擺。匯報(bào)。

師：哪一種擺法好，為什么？

師：19根再添上1根，就是20根了，這時(shí)，單根的小棒又滿10根，又可以捆成一捆，這樣就能一眼看出有幾個(gè)十？（板書：2個(gè)十）2個(gè)十是多少？（板書：是20）

學(xué)生齊讀：2個(gè)十是20

【點(diǎn)評(píng)】擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動(dòng)腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)由于教師的正確引導(dǎo)，并以人機(jī)對(duì)話的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在很短的時(shí)間里，學(xué)生獲得了不同的擺法，理解了許多比較抽象的概念。3、11—20數(shù)的順序。

貓：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)了，現(xiàn)在就繼續(xù)幫我數(shù)小紅花吧。

[電腦演示：11—20朵花]

貓：太好了，我已經(jīng)有20朵小紅花了。

[電腦：把整齊的1—20朵花打亂]

師：你們看，小叮當(dāng)一高興，把小紅花花都弄亂了，好在小紅花上都有數(shù)，你們能按從小到大的順序把他們都放進(jìn)這個(gè)寶盒里嗎？寶盒右邊有一個(gè)箭頭，只要你放對(duì)了，箭頭就會(huì)向右邊跑?，F(xiàn)在寶盒里還沒(méi)有小紅花，所以箭頭上的數(shù)是0，現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)開火車，按從小到大的順序報(bào)數(shù)。

[電腦演示：放花]

師：小朋友們真能干，箭頭跑了這么遠(yuǎn)，還拉出了一條直線，直線上都是我們學(xué)過(guò)的數(shù)，一起來(lái)讀一讀。

師：你覺得直線上的數(shù)越往右越怎么樣？

師：比10大的數(shù)有哪些，在10的哪邊？

師：比10小的數(shù)有哪些，在10的哪邊？

師：比10小1的數(shù)是幾，比10大1的數(shù)是幾？

師：比19小1的數(shù)是幾，比19大1的數(shù)是幾？

【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得11—20的排列順序，在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過(guò)程中，使數(shù)的順序變得更加清晰。

4、綜合練習(xí)：

（1）貓：小朋友，你們真聰明，很快就認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)了，我今天還帶來(lái)了一些草莓，你們能猜猜看有多少顆嗎？

[電腦：出示草莓圖]

師：誰(shuí)能估計(jì)一下，這里一共有多少顆草莓？

師：這么多草莓，要按照順序數(shù)，才不會(huì)漏掉，可以從左往右，也可以從上往下。數(shù)一個(gè)就在這個(gè)草莓上做一個(gè)記號(hào)。

電腦演示，學(xué)生數(shù)，數(shù)到10

師：想一想，現(xiàn)在你要怎樣做，等數(shù)完后，能讓別人一眼看出一共有多少顆？

學(xué)生在書上數(shù)，匯報(bào)

貓：這里還有很多洋傘，用同樣的方法，先猜一猜一共有多少把，告訴旁邊的小朋友。

貓：現(xiàn)在開始數(shù)一數(shù)，圈一圈，看看數(shù)出的結(jié)果和你猜的差不多嗎？

學(xué)生在書上數(shù)，匯報(bào)

（2）師：小朋友們都很棒，現(xiàn)在就用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)再跟小叮當(dāng)做幾個(gè)游戲，好嗎？

貓：我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)，在鉛筆盒里能找到嗎？看誰(shuí)最快。

師：從0開始，看著自己尺子上的數(shù)讀一讀。

貓：誰(shuí)能從7數(shù)到17？

貓：誰(shuí)能從11數(shù)到20？

貓：在尺子上，12的后面一個(gè)數(shù)是多少？

貓：18的前面一個(gè)數(shù)是多少？

貓：16的鄰居是哪兩個(gè)數(shù)？

貓：誰(shuí)能跟我對(duì)口令數(shù)數(shù)？

一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)

師：下面我們分四個(gè)小朋友一組活動(dòng)，每一組的四個(gè)小朋友輪流數(shù)數(shù)，從組長(zhǎng)開始，先一個(gè)一個(gè)數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，最后五個(gè)五個(gè)數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)

（3）貓：我們?cè)賮?lái)比賽翻書吧。我說(shuō)一個(gè)頁(yè)數(shù)，看誰(shuí)最先找到。找的課本上的第8頁(yè)，再找到第15頁(yè)，最后找到第20頁(yè)。

貓：下面請(qǐng)小朋友在課本上先數(shù)出10頁(yè)，看看有多厚。再數(shù)處20頁(yè)，看看有多厚。

（4）師：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11到20各數(shù)，看看教室里的人或物，你最喜歡什么，就去數(shù)什么，數(shù)到20個(gè)，請(qǐng)回座位。

學(xué)生活動(dòng)

（5）師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？11到20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們是書上有，那么，在我們的生活中，還有那些地方有這些數(shù)呢？

（6）師：小朋友，你們真了不起，今天很高興和你們交朋友，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在一幢20層的大樓里，你能猜出是第幾層嗎？

猜數(shù)游戲

貓：猜對(duì)了，可愛的小朋友們，希望你們努力學(xué)習(xí)，變得越來(lái)越聰明，放假的時(shí)候一定要到我家來(lái)做客。小朋友，再見！