第一篇：11到20各數(shù)的認(rèn)識 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

11到20各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級上冊)

和學(xué)寶 【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第84、85頁。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)

能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個十和幾個一），掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出11~20各數(shù)，并且知道它們的組成。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握11~20各數(shù)的組成，初步感知“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、教學(xué)主題圖 師：小朋友們喜歡上街嗎？現(xiàn)在老師就帶你們到熱鬧的大街上去看一看，不過大家一定要仔細(xì)觀察呀！

教師投影出示第84頁主題圖。

提問：在這幅圖中，你看到了什么？（人、汽車、樹等）

你能數(shù)出它們各有多少嗎？（小組討論并匯報統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師板書數(shù)字）教師投影演示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。最后讓學(xué)生思考：我們每天都要出門，經(jīng)常要過馬路，通過這幅圖，你還能想到什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中要遵守交通規(guī)則并注意安全。）

2、導(dǎo)入新課

教師結(jié)合屏幕上的數(shù)字（例如：14、19、20）提問：這些數(shù)字你們見過嗎？ 說明：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——11~20各數(shù)的認(rèn)識（板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識）。[點(diǎn)評：結(jié)合情境，可以讓學(xué)生聯(lián)想到生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)到有價值的數(shù)學(xué)，同時還可以聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則和安全意識方面的教育。]

二、操作觀察，探究新知

1、擺一擺，初步感知

師：小朋友請拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿10根后捆成1捆放在一旁，然后繼續(xù)往下數(shù)，滿10根后再捆成1捆，現(xiàn)在開始。（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)，指名在展臺上操作，如下圖所示）

完成后提問：小朋友已經(jīng)數(shù)完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒嗎？那么1捆就是幾個十呀？2捆呢？

學(xué)生回答后，動畫演示小棒的捆扎過程，然后教師總結(jié)歸納：滿10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1個十，2捆就是2個十。（師板書：1個“十”，2個“十”）

2、說一說，加深理解 ⑴認(rèn)識11 提問：剛才我們在擺小棒的時候，把10根捆成1捆就是1個十，小朋友們請想一想，怎樣才能很快地拿出11根小棒？

讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。

提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢？

理解：一捆小棒就是1個十，所以1個十和1個一合起來就是十一。（教師動畫演示擺放11根小棒的操作過程）

強(qiáng)調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。教師范讀1

1（十一），讓學(xué)生跟讀。教師板書：十一。⑵認(rèn)識其它各數(shù)

師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰能最先拿出15根小棒。你用什么方法很快就拿好？如果要拿20根，你會用什么方法呢？

同組討論，指名匯報。（教師動畫演示擺放15和20根小棒的操作過程）提問：15是由幾個十和幾個一組成的呢？20呢？

歸納整理：十幾是由1個十和幾個一組成的，20就是由2個十組成的。練習(xí)：請學(xué)生快速地拿出13根小棒。

3、讀一讀，掌握數(shù)序

教師投影出示直尺圖，提問：你能讀出我們今天認(rèn)識的數(shù)嗎？

小結(jié)：其實(shí)在我們生活中有許許多多這樣的數(shù)，下去以后找出來，說給同桌聽。

板書設(shè)計(jì) ：

11-20各數(shù)的認(rèn)識

10個1是十，二個十是20 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

第二篇：認(rèn)識11到20各數(shù)教案

認(rèn)識11到20各數(shù)

來復(fù)鎮(zhèn)天鳳小學(xué) 趙群

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地數(shù)出數(shù)量在11－20之間物體的個數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道個位、十位，知道數(shù)的組成。

3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感，體會11到20各數(shù)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道11到20各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。形成初步的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器，貼紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這段時間我們認(rèn)識了11個數(shù)字寶寶，你們能大聲地喊出它們的名字嗎？出示課件，復(fù)習(xí)0到10各數(shù)。

2、出示課件練習(xí)數(shù)數(shù)。

3、（出示第56頁單元主題圖）師：觀察主題圖，你們看到了什么？在小組內(nèi)找一找，數(shù)一數(shù)，說一說。隨著學(xué)生匯報板書相關(guān)數(shù)字。揭示課題，剛才大家匯報的結(jié)果很多都用到了比10大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識11到20各數(shù)。（板書課題）

二、實(shí)踐操作，探索新知

（一）、建立計(jì)數(shù)單位“十”

1、猜數(shù)游戲

教師出示一堆小棒（十幾根），學(xué)生猜一猜或估一估。再抽生上臺數(shù)一數(shù)。（14根）

剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道有14根小棒，可每次都要這樣數(shù)一數(shù)，挺麻煩的，有沒有更好的方法最快的拿出14根小棒？

2、生操作，教師巡視。

學(xué)生在小組討論，并相互說說數(shù)的方法，教師給予必要的指導(dǎo)。

3、教師展示學(xué)生作品，比較、優(yōu)化。

教師提問：同學(xué)們真會動腦筋，想出了這么多種數(shù)小棒的方法，你們覺得哪種方法最好？

教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把10根捆成一捆的方法最好。

教師小結(jié)：對，1捆就是1個十（板書：1個十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一，（板書：幾個一）合起來就是十幾了。（板書）

（二）教學(xué)例一

1、出示11根小棒圖，讓學(xué)生說一說是多少，并說一說為什么拿一捆和一根小棒就知道是11根呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解：一捆小棒就是一個十，所以一個十和一個一合起來就是11。強(qiáng)調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。

教師范讀1

1（十一），讓學(xué)生跟讀，教師在貼圖下面板書：寫作11，讀作十一。

教師提問：同學(xué)們真厲害，這么快就認(rèn)識了數(shù)字11，那這個數(shù)是多少呢？（貼出一捆加三根）

學(xué)生數(shù)后回答，教師追問：13是由幾個十和幾個一組成的？ 教師根據(jù)回答板書：1個十和3個一合起來就是十三，寫作13，讀作十三。

同桌兩人擺一擺15和17，并說一說它們的組成。課件出示結(jié)果評議，并抽生回答它們的組成。

教師：剛才我們用小棒擺出11、13、15和17，其實(shí)還可以在計(jì)數(shù)器上表示。教師拿出計(jì)數(shù)器，先引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，并向?qū)W生介紹從右邊第一位是個位，第二位是十位。教師提問：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥11呢？學(xué)生嘗試撥一撥，教師巡視給予點(diǎn)評指導(dǎo)。

教師示范撥珠邊講解：在十位上撥一顆，表示一個十，在個位上撥一顆表示一個一。

教師提問：13應(yīng)該怎么撥，誰來教教大家？

學(xué)生上臺示范撥珠，教師追問:在個位上撥三顆，表示什么？ 教師提問：19又應(yīng)該怎么撥呢？學(xué)生動手撥一撥。

2、認(rèn)識20 教師提問：

出示用小棒擺19的擺法，教師問：看一看這是多少？生答。那么20又該怎么擺？（出示一捆零10根）教師提問：老師用小棒這樣擺20，你有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，另外的10根小棒又可以捆成一捆，這樣就變成2捆小棒。一捆是一個十，那么兩捆就是兩個十，就是20.（貼出兩捆小棒圖）

接著教師在計(jì)數(shù)器上演示從19到20的變化，讓學(xué)生再次感悟“滿十進(jìn)一”。

教師提醒學(xué)生：寫20時，十位上有兩顆珠子，所以在十位上寫2，個位上一個珠子也沒有，就在個位上添0占位。

3、寫11到20各數(shù)

完成教材例3.同學(xué)們，我們已經(jīng)會認(rèn)會讀11到20各數(shù)了，那我們是不是應(yīng)該把這些數(shù)寫好呢？請同學(xué)們先描紅，再脫手寫。

三、鞏固擴(kuò)展

1、我數(shù)你撥

完成教材第58也“課堂活動”第一題。

教師先與一位同學(xué)做示范，一人撥計(jì)數(shù)器，一人數(shù)數(shù)。再讓學(xué)生和同桌一起邊撥邊數(shù)。再請一組同學(xué)上臺表演。

學(xué)生數(shù)完一次一次后，老師讓學(xué)生交換任務(wù)再數(shù)一次。即使鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。

2、打電話

（1）完成教材第58頁“課堂活動”第3題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確目標(biāo)后獨(dú)立完成，并展示學(xué)生答案。（2）全班活動

活動要求：請每位同學(xué)在11到20的數(shù)字卡片中選一個自己最喜歡的數(shù)，教師出示寫有數(shù)的組成的卡片，看看那些同學(xué)能接到電話。

3、說一說，寫一寫

教師在小黑板上出示有“個位”和“十位”的卡片。師請你說說，這兩張卡片應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。師：現(xiàn)在請同學(xué)聽老師的描述，猜猜是哪個數(shù)，并寫在自己的練習(xí)本上。師生互動完成。

四、課堂小結(jié)

師;這個課，你們有怎么收獲？在小組內(nèi)說一說。

抽生談收獲。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過擺一擺、說一說、數(shù)一數(shù)等活動認(rèn)識了11到20各數(shù)，理解了它們的組成以及順序，其實(shí)這些數(shù)在我們生活中也有很多，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)踐、探索就能解決更多的難題，這樣你才能不斷攀登數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的高峰。布置作業(yè)：完成練習(xí)十 1、2題。

第三篇：11到20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

11到20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第74、75頁。教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個十和幾個一），掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識。

3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出11~20各數(shù)，并且知道它們的組成。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握11~20各數(shù)的組成，初步感知“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師提問：我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？ 你還知道哪些數(shù)？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——11~20各數(shù)的認(rèn)識（板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識）。

口述學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確數(shù)出11~20各數(shù)，掌握11~20各數(shù)的組成，初步感知“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

二、操作觀察，探究新知

1、數(shù)一數(shù)，擺一擺。

⑴認(rèn)識11 數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量，用小棒擺出。

師：小朋友請拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿10根后捆成1捆放在一旁，然后繼續(xù)往下數(shù)，滿10根后再捆成1捆，現(xiàn)在開始。（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）提問：剛才我們在擺小棒的時候，把10根捆成1捆就是1個十，小朋友們請想一想，怎樣才能很快地拿出11根小棒？ 讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢？

理解：一捆小棒就是1個十，所以1個十和1個一合起來就是十一。（教師動畫演示擺放11根小棒的操作過程）

強(qiáng)調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。教師范讀1

1（十一），讓學(xué)生跟讀。教師板書：十一。

2、說一說，加深理解

3、接著用小棒擺出正方體和小球的數(shù)量，說說11至20數(shù)的組成。

正方體15個，小球18個。

學(xué)生回答后，動畫演示小棒的捆扎過程，然后教師總結(jié)歸納：滿10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1個十，2捆就是2個十。（師板書：1個“十”，2個“十”）

4、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、從1讀到20，從7讀到13。

2、搶答題。

（1）16里面有（）個十和（）個一。

（2）19里面有（）個十和（）個一。

（3）()個十和()個一合起來是14。

（4）20里面有（）個十。

3、練習(xí)十四的1、2、3題。

4、今天我們認(rèn)識了11-20這些數(shù)兄弟，其實(shí)他們天天和我們生活在一起，你常常在哪兒見到他們？

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本的知識掌握，由易至難逐級過渡，使學(xué)生對所學(xué)知識靈活運(yùn)用，并能拓展使思維得到訓(xùn)練。）

四、回顧整理，反思提升

11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明的，加油哦！

板書設(shè)計(jì)

11-20各數(shù)的認(rèn)識

10個1是十，二個十是20 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

第四篇：11到20各數(shù)的認(rèn)識教案（范文）

11到20各數(shù)的認(rèn)識教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

韓櫻桃

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識與加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法作準(zhǔn)備。而學(xué)生對11——20各數(shù)的認(rèn)讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對于以“十”為計(jì)數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認(rèn)識不多，但這個知識卻是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以通過動手操作幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“十”這個概念為起點(diǎn)，逐步學(xué)會掌握11——20數(shù)的組成，并能夠簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

2、通過動手操作，使學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。

3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)： 建立計(jì)數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、直尺、卡片。教學(xué)過程：

一、猜一猜。

今天老師請了一位朋友來和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？ 每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）

二、提供探索機(jī)會，經(jīng)歷探索過程。

1、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

2、學(xué)習(xí)12的組成。

（1）操作反饋。把學(xué)生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的?（2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

（3）請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）（4）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

板書：12里面有1個十和2個一。（還可以說）1個十和2個一組成12。

3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。

（1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。

演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說一說：（）個十和（）個一是（）（2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14、15、18、17、19）你是怎么擺小棒的。說一說：（）里面（）有個十和（）個一。

4、學(xué)習(xí)20的組成。（1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？（2）說一說：2個十就是20。（板書：2個十是20）還可以怎么說？（3）20的末尾為什么是0？

5、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。

三、生活中的數(shù)。

1、出示氣球圖。怎么數(shù)？

2、數(shù)學(xué)書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。

3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？

四、11-20的數(shù)序、大小。

1、出示10個數(shù)，小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。

提問：一共有幾個數(shù)？從左到右數(shù)第4個是幾？從右到左數(shù)第4個是幾？中間有幾個數(shù)?是幾和幾？

2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？（1）讀一讀。

這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來讀讀，從0讀到20，從20讀到0。

（2）看數(shù)軸回答問題：11比（）大1，19比（）少1；

12＜（）

18＞（）

12＜（）＜18（）

五、游戲中運(yùn)用。

1、數(shù)一數(shù)

（1）看到這條線，小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。

（2）小兔也來湊熱鬧?？纯此窃趺刺?？（5格5格）

（3）小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來5個小動物，它們想知道這些草莓有幾個，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。

2、猜一猜

（1）我是由1個“十”和6個“一”組成的（）。（2）我是由2個“十”組成的（）。（3）我在11和13的中間（）。（4）我比14多1的（）。（5）我比18少1的（）。（6）我和我的朋友是19的鄰居。

六、全課總結(jié)，加以延伸。

1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、你學(xué)會了哪些知識？

3、還有什么問題？

七、板書設(shè)計(jì)：

八、課后反思。這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動的形式，讓學(xué)生認(rèn)識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松。但是也存在以下不足之處：（1）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處，生生交流做得不到位；（2）有幾個問題的設(shè)計(jì)還不能貼近學(xué)生，如：20根小棒為什么要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來，為什么？（3）對于一年級的學(xué)生來說，激勵性的語言還不夠，課堂氣氛不活躍。

第五篇：《11到20各數(shù)的認(rèn)識》教案

11到20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目的：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”；認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒若干根、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器，投影儀（片），學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握11~20各數(shù)的組成，知道個位和十位上各數(shù)的含義。能在計(jì)數(shù)器上正確讀數(shù)和表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義和對“數(shù)位”的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的11到20數(shù)的認(rèn)識

1、師:咱們之前學(xué)習(xí)了11到20十一個數(shù)字，現(xiàn)在做個游戲：“數(shù)字接龍”從0開始，咱看誰還能繼續(xù)數(shù)下去？火車從**開始.問:我們再重新開一列小火車,不是從0開始了,從6開始到19.我們看一下那一列小火車開的又快又好.問:我們請幾個小朋友來告訴大家你知道的1~20之間的雙數(shù)有哪些?

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成 指名回答

二、探究新知

（一）活動一：

設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生感知到在不同數(shù)位上的數(shù),雖然數(shù)字是一樣的,但所代表的含義不一樣.引入十位,個位的概念.1、研究11。師出示課件：11 問：怎么讀？這兩個1表示的意思一樣嗎？為什么不一樣？我們請我們那的小棒小朋友來幫忙。

師操作擺11根小棒，一起來數(shù)一數(shù)到底是不是11根小棒，齊讀。（邊數(shù)邊總結(jié)“一次數(shù)了一根，要數(shù)11次就是11根小棒”）

問：誰有方法不需要一一的數(shù)下去就知道有11根小棒？ 預(yù)設(shè)：可以把10根小棒捆成一捆，就是一個十，再數(shù)一根，合起來才是11根，數(shù)了兩次就找到了11.師出示課件如下：

問：現(xiàn)在可以告訴我左邊的“1”表示什么？右邊的“1”表示什么？

預(yù)設(shè)：左邊的1表示一個10，右邊的1只表示一個1.問：這兩個1的意思不一樣，雖然都是1但是因?yàn)槲恢貌煌?，所以他們表示的意思并不一樣。小結(jié)：數(shù)字的位置我們可以叫數(shù)位，怎么區(qū)別他們呢？我們給他們起了名字來幫助我們區(qū)別。我們規(guī)定：從右邊數(shù)第一位叫個位，表示幾個一，第二位叫十位，表示幾個十。（板書：個位，十位）

2.設(shè)計(jì)意圖:新授計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生直觀的感受到計(jì)數(shù)器在記數(shù)方面的優(yōu)越性.同時可以看到計(jì)數(shù)器可以寫出正確的數(shù)字,看到數(shù)字也可以想象計(jì)數(shù)器上要撥幾顆珠子.問：生活中為了更好的記數(shù)，人民發(fā)明了記數(shù)器，你們發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)器上有什么？

問：個位上有幾個珠子就是表示幾個一，1個，2個——9個，再多一個是多少個珠子？個位上還放得下嗎？

問：那怎么表示10個珠子呢？

預(yù)設(shè)：10個1就是1一個10，可以放在十位上。預(yù)設(shè)：可以用十位上的一個珠子來表示10.師：十位上一個珠子就是10，那2個珠子表示什么呢？ 預(yù)設(shè)：表示兩個十 預(yù)設(shè)：表示20.剛剛說了計(jì)數(shù)器是為了方便我們記數(shù)，現(xiàn)在我們就來試一試。出示一捆14根小棒圖，這是多少根小棒，它是由幾個十和幾個一組成的？（邊說邊撥：一個十就在十位上撥一個珠子，4個一就在個位上撥4個珠子，十位上是1就在十位上寫“1”，個位上是4就在個位上寫“4”。）板書14 你也可以試試寫這些數(shù)，出示（13,17的計(jì)數(shù)器圖）

問：有個十要在十位上寫幾，有3個一要在個位上寫幾？ 問：出示17記數(shù)圖，要學(xué)生自己動手寫，指名反饋。3.20讀法，寫法。出示：20的計(jì)數(shù)器圖

問：這個數(shù)是多少？你是怎么知道的？ 問：個位上不寫“0“行不行？

小結(jié)：個位上一個數(shù)也沒有一定要用“0“來表示，這個“0”起到表示數(shù)位的作用。

小結(jié)：在學(xué)習(xí)寫數(shù)過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，從高位開始寫，寫數(shù)時：有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2，有幾個1就在個位上寫幾。

三、鞏固練習(xí)

1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六 十一 十九 十四 十七 二十 2．看圖填數(shù)。

3．聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。12 11 15 17 16 20 【教學(xué)反思】