第一篇：寧愿也不造句50句

導(dǎo)語：爸爸寧愿離家出走，也不跟媽媽道歉。下面是小編為你整理的寧愿也不造句50句，希望對(duì)你有幫助！

1、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放軍戰(zhàn)士寧愿吃苦受累，也不愿意拿群眾一針線。

2、寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔。

3、寧愿你說十句難聽的實(shí)話，也不希望你說一句虛假的好話！

4、寧愿辛苦一陣子，不要辛苦一輩子。

5、我寧愿得到善意的爭(zhēng)辯，也不愿面對(duì)冰冷的沉默！

6、我寧愿獨(dú)自坐在一只南瓜上，而不愿擁擠地坐在天鵝絨的座墊上。

7、寧愿做一朵籬下的野花，不愿做一朵受恩惠的薔薇。

8、游擊隊(duì)員寧愿戰(zhàn)斗到死，也不愿投降。

9、我寧愿吃面條也不吃米飯。

10、我寧愿留在家也不愿與他們外出。

11、我寧愿挨罵也不愿欺騙人。

12、寧愿做過了后悔，也不要錯(cuò)過了后悔。

13、我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。

14、我寧愿自己洗衣服做飯，也不愿媽媽受累。

15、我寧愿把事情做慢點(diǎn)，也不愿意把事情做的草率。

16、老師寧愿多講一遍，也不愿意學(xué)生聽不懂內(nèi)容。

17、寧愿拋棄一切也不愿離開心愛的人。

18、寧愿心狠手辣，也不愿優(yōu)柔寡斷！

19、我情愿吃多些苦，也不愿放棄求學(xué)。

20、我寧愿回家，也不愿在這住著。

21、抗戰(zhàn)時(shí)期，很多戰(zhàn)士寧愿站著死，也不愿跪著生。

22、我寧愿吃多些苦也不愿放棄求學(xué)。

23、許多革命先烈寧愿犧牲自己生命，也不向敵人吐露半點(diǎn)黨的秘密。

24、寧愿步行，也不愿乘公交車。

25、寧愿把鞋鉸開，也不能讓腳受屈。

26、因?yàn)樗龑幵笧閲?guó)家死去，也不愿向敵人投降。

27、她寧愿自己受苦，也不愿自己的孩子受苦。

28、老師寧愿讓自己睡不著覺，也不會(huì)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)不到東西。

29、那些人寧愿把垃圾隨地一扔，也不愿多走幾步把垃圾扔在旁邊的垃圾箱里。

30、對(duì)于他們來說，寧愿被雨淋濕，也不愿帶高溫帽子。

31、老漢寧愿用自己的生命來拯救村民，也不愿讓村民的生命來拯救自己。

32、我寧愿餓肚子，也不愿意你們?nèi)祟愒倮速M(fèi)呀。

33、但他寧愿讓自己熱得滿頭大汗，也不肯讓父母幫忙。

34、我寧愿做一只在天空中飛不高的小鳥，也不愿做一只囚禁在籠中的蒼鷹。

35、我寧愿自己把作業(yè)做完，也不愿抄襲。

36、劉胡蘭寧愿被敵人砍頭，也不說出共產(chǎn)黨人在哪。

37、您寧愿把錢投資到我的學(xué)習(xí)和給我買書上，也不愿把錢用在您自己買衣服上。

38、它們寧愿在雜亂與喧嘩的城市生活，也不愿在風(fēng)平浪靜的村子里過日子。

39、我寧愿放棄玩的時(shí)間，也不要把事情搞砸。

40、媽媽寧愿自己淋濕，也不愿把我淋到。

41、海浪寧可在擋路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。

42、豐碑無語，行盛于言，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，寧可辛苦一陣子，也不辛苦一輩子。

43、寧可丟錢，也不要丟掉信任。我最怕的一件事就是當(dāng)人拿到我的產(chǎn)品檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)是劣質(zhì)的。

44、寧可因?yàn)檎f真話負(fù)罪，也不要說假話開脫。

45、寧可人數(shù)少點(diǎn),也不能影響戰(zhàn)斗力,這樣才符合精兵簡(jiǎn)政的策略。

46、寧可笑著流淚，也不哭著后悔。

47、寧可失敗在你喜歡的事情上，也不要成功在你所憎惡的事情上。

48、對(duì)于前后左右的共事者，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)照，寧可在他們不想會(huì)見時(shí)會(huì)見他們，也不要在他們想會(huì)見時(shí)拒絕他們。

49、我寧可堅(jiān)持正確的東西而得不到絲毫謝忱，也不愿意不受懲罰地去犯任何錯(cuò)誤。

50、我寧可看到青年人臉紅，也不愿看到它臉色變得蒼白。

第二篇：寧愿的造句

寧愿拼音

【注音】： ning yuan

寧愿解釋

【意思】：寧可：～犧牲，也不退卻。

寧愿造句：

1、我寧愿自己做這件事。

2、這些愛國(guó)者寧愿戰(zhàn)斗到死，也不愿投降。

3、游擊隊(duì)員寧愿戰(zhàn)斗到死，也不愿投降。

4、他們寧愿住在避暑別墅里。

5、所以有些人寧愿不去醫(yī)院。

6、我寧愿留下不愿去。

7、我寧愿吃面條也不吃米飯。

8、我寧愿生活沒有這些難以忍受的緊張。

9、和高爾夫球相比，我寧愿打網(wǎng)球。

10、然后我們問他們：如果你不得不忍受下面的一種病痛，你寧愿是哪一種？——腿部骨折還是手臂骨折？

11、在這樣潮濕的天氣里,我寧愿呆在家里,也不愿去購(gòu)物.12、我寧愿不和他們做生意了。

13、但是我寧愿這個(gè)在我身體上活動(dòng)著、渴望著的生命本身能夠?qū)崿F(xiàn)些許美好，哪怕只是曇花一現(xiàn)的表現(xiàn)。

14、我寧愿在這里學(xué)習(xí)也不愿去看電影。

15、所以我寧愿要考慮買一輛更小的車，有更小馬力的引擎。

16、我寧愿騎自行車也不愿乘公共汽車去上班。

17、如果可以選擇，我寧愿她涂的是紅色。

18、如果你不介意的話,我寧愿今晚出去。

19、一位女嘉賓在面對(duì)她的追求者時(shí)，曾這樣說“我寧愿坐在寶馬里哭，也不愿坐在你的腳踏車上笑”。

20、總有那么些人寧愿通過房地產(chǎn)公司來捐贈(zèng)一張支票，或者是在野餐義賣會(huì)上把現(xiàn)金放在桶里捐給我們。

21、我寧愿留在家而不愿與他們外出。

22、我寧愿挨罵不愿欺騙人。

23、相反，我寧愿提出問題、讓大家面對(duì)這些問題，然后讓他們找出解決這些問題的方法。

第三篇：即使……也……造句

假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞： 即使……也……

1、即使明天有更多的挫折，也不會(huì)擋住的前進(jìn)的道路。

2、即使你成功了，也不能驕傲。

3、即使今天下雨,我也要堅(jiān)持上學(xué).4、即使老師沒在教室，同學(xué)們也很安靜。

5、即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國(guó)的心！

6、即使你很聰明,但上課也要認(rèn)真聽講,不然你就會(huì)退步的!

7、即使天寒地凍,大家心里也暖洋洋的。

8、即使日子不夠快樂 鳥兒也不會(huì)把眉頭緊鎖。

第四篇：造句也精彩

造句也精彩

——談低年級(jí)造句指導(dǎo)的幾點(diǎn)做法

江蘇省昆山市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中華園小學(xué) 鄭瑩

摘要：造句是語文的基本功，是小學(xué)語文最常見的一種練習(xí)形式。造句是運(yùn)用詞語和句式的綜合練習(xí)，是語言訓(xùn)練的一種最基本最常用的方法，它在句子訓(xùn)練中占有較重要的地位，對(duì)提高學(xué)生思維和語言表達(dá)能力具有不可忽視的作用。學(xué)會(huì)造句，才能正確地表情達(dá)意，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：造句 寫話 情境 生活 有效

用詞造句是小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分，是我們今后學(xué)習(xí)語文進(jìn)行寫作以及演講交流所不可缺少的基本功。低年級(jí)學(xué)生由于受知識(shí)水平，認(rèn)知能力以及生活閱歷的限制，對(duì)一些詞語的理解比較膚淺。如何讓學(xué)生在有限的生活閱歷中創(chuàng)造出精彩的句子，那就需要老師好好地深入思考。下面我就自己是如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生造句的談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞語含義

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在造句寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

其實(shí)造句和作文一樣，也必須有一定的生活基礎(chǔ)，所不同的是造句要用指定的詞語正確地反映事物，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說有一定難度，所以教師要設(shè)法為兒童提供素材，創(chuàng)設(shè)情境。有些詞語學(xué)生不會(huì)用，并不是不理解，而是頭腦里沒有適合表達(dá)的客觀事物，可引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中造句。如要求學(xué)生用“繼續(xù)”一詞造句。二年級(jí)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語理解不深，因此面有難色。上課時(shí)，課文的第三自然段恰好講完，我對(duì)學(xué)生說：“我們等會(huì)再用?繼續(xù)?造句?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)讀第三段課文?！痹趯W(xué)生朗讀到適當(dāng)?shù)牡胤綍r(shí)我說：“請(qǐng)先讀到這里，坐下，誰接著讀下去？”學(xué)生舉手，我指名一位同學(xué)讀下去。接著我利用剛才的語言環(huán)境，要求學(xué)生根據(jù)剛才指名讀書的安排，用“繼續(xù)”造句：“教室里，某某同學(xué)正讀著第三段課文，忽然，老師要他停下來，讓某某繼續(xù)讀下去?！薄袄^續(xù)”一詞被學(xué)生貼切地用上了。所以說，創(chuàng)設(shè)情境可以把學(xué)生整體帶入一個(gè)立體的世界，學(xué)生的思維可以有具體直觀的感知基礎(chǔ)。有了這種基礎(chǔ)，就可以喚起學(xué)生對(duì)詞語（不僅僅是要求造句的詞語）的詞義和語感的感情，思維的豐富性、深刻性、創(chuàng)造性顯著增強(qiáng)。

二、聯(lián)系生活，豐富句子內(nèi)容

有的同學(xué)覺得造句很難，造句難就難在不是先有了內(nèi)容，不是從內(nèi)容入手，而是先有了詞語，根據(jù)詞語的意思再造出能用上的詞語，與詞語語境相同的內(nèi)容。同樣指導(dǎo)學(xué)生用“安靜”一詞說一句話。第一個(gè)學(xué)生說：“教室里很安靜?！焙竺鎺讉€(gè)學(xué)生的句子也跟著說“家里很安靜?！薄八奚崂锖馨察o?！边@些句子對(duì)嗎？按句式來說，很對(duì)。可是這些句子“大同小異”、“有骨無肉”，毫無任何感情可言。而我在讓學(xué)生用“安靜”造句時(shí)是這樣做的：

師：同學(xué)們?cè)谀闵钪惺裁磿r(shí)候可以用上“安靜”這個(gè)詞呢？ 生：很多地方。

師：具體說說，也可以根據(jù)老師出示的3張生活圖片說一說。生1：爸爸一發(fā)火，我和小伙伴們馬上安靜下來，睜大了眼睛看著他。（圖1）生2：馬上就要考試了，教師里安靜極了，甚至能聽到同學(xué)的喘息聲。（圖3）

生3：明明托著下巴，安靜地看著天空中的一輪明月。（圖2）生4：考試成績(jī)馬上就要公布了，同學(xué)們安靜地坐下來，認(rèn)真地聽老師講話。

上述的造句，由課堂上轉(zhuǎn)移到了生活中，讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活，借助圖片，將理解和運(yùn)用相互聯(lián)系，將造句訓(xùn)練在課堂教學(xué)中熠熠生輝。

三、講究方法，夯實(shí)寫話基礎(chǔ)

指導(dǎo)學(xué)生造句是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生寫話的基礎(chǔ)。因此，教師在指導(dǎo)造句時(shí)還應(yīng)該教給低年級(jí)學(xué)生一些科學(xué)有效的方法。如：

1、組成詞組擴(kuò)充造句法。

這是造句時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)由“易”到“難”的梯度，如“全神貫注”一詞，就可以組成“看得全神貫注，聽得全神貫注，讀得全神貫注”等詞組。然后就可以添枝加葉擴(kuò)充為“什么時(shí)候（什么情況下），誰看什么看（看、聽、讀）得全神貫注。這是最常用也是最有效果的一種造句方法。因此低年級(jí)學(xué)生也會(huì)感到造句不是一件困難的事。其中大部分詞語都可以運(yùn)用這個(gè)方法造句。

2、進(jìn)行詞義的比較造句法。

有些詞語的意思是相近的，但適用范圍卻不同。如“渡過”和“度過”，這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞。“度過”是指經(jīng)歷過、通過的意思?！岸蛇^”常用于過江河湖海。這樣通過詞義的比較辨別，學(xué)生就能準(zhǔn)確無誤地運(yùn)用詞語造句。再如“安靜、幽靜、寂靜、平靜”，也是一些意義非常相近的詞語，就必須先通過比較再進(jìn)行造句。雖說對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說這樣的比較也許具有一定的難度，但是這畢竟也是語文的一種積累，對(duì)于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

3、提供范例的模仿造句法。

模仿是創(chuàng)造的先導(dǎo)，模仿對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要。比如在指導(dǎo)學(xué)生用“一邊??一邊??”造句時(shí)，可以采用模仿填空的方法，形式如下：

例：媽媽一邊做飯、燒菜，一邊聽歌、唱曲。

（1）音樂老師一邊______，一邊唱歌。

（2）燕子一邊______，一邊_______。

（3）________一邊_______，一邊________。

這樣通過具有層次的、由簡(jiǎn)到易的訓(xùn)練，學(xué)生的造句能力就會(huì)在無形之中慢慢形成了，而此種方法對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說是非常適用的。

其實(shí)說到底，作文的好壞就取決于你造句是否精彩，也就取決于在教學(xué)中，造句訓(xùn)練是否落實(shí)得好。如果運(yùn)用適當(dāng)、有效的造句方法，學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力、思維能力也會(huì)在無形中得到提高，也會(huì)為作文水平打下夯實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，造句是小學(xué)語文教學(xué)不可忽視的一環(huán)，是活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生語言的行之有效的途徑，也是寫話教學(xué)的前奏。通過造句訓(xùn)練能加深學(xué)生對(duì)詞語的理解，牢固掌握學(xué)過的詞語和句式，在字詞和篇章之間起承上啟下的作用，學(xué)會(huì)造句，才能正確地表情達(dá)意，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。換而言之：只有造好一句精彩的話，才會(huì)寫好一段話，寫好一段話才會(huì)寫好一篇文章。讓我們的造句練習(xí)，造出層次，造出藝術(shù)，造出水平，造出精彩，造出一番新天地！

參考文獻(xiàn)：

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 教育部 2001年7月

2、倪文錦.小學(xué)語文新課程教學(xué)法.高等教育出版社,2003

3、江平.小學(xué)語文課程與教學(xué).北京高等教育出版社，2004

4、楊穎、關(guān)文信、趙晶紅著.《新課程理念與小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施》.首都師范大學(xué)出版社，2003 年 5 月

第五篇：他們?yōu)楹螌幵钙匆膊换丶亦l(xiāng)？

他們?yōu)楹螌幵钙匆膊换丶亦l(xiāng)？

最近聽到一個(gè)朋友抱怨，在北京工作十多年，如今卻陷入兩難。該朋友為某知名媒體主編，打拼十多年，在北京有房有車，存款若干，成功人士，妻子同行，賢淑大方，育有小女一名，天真可愛，正當(dāng)春風(fēng)得意時(shí)卻發(fā)如此感嘆，問其為何兩難，原來其小女不知不覺已經(jīng)7歲，到了上小學(xué)的年紀(jì)，卻苦于他與妻子都不是北京戶口，欲在北京上學(xué)，高昂的借讀費(fèi)是小事，可是是否能在京高考成了他和妻子不得不面對(duì)的難題，在京入學(xué)怕不能高考，回家鄉(xiāng)入學(xué)又舍不得北京這優(yōu)渥的條件。于是對(duì)我連連感嘆，當(dāng)年曾有入手北京戶口的機(jī)會(huì)，無奈當(dāng)時(shí)年少，一時(shí)氣盛，覺得能憑自己實(shí)力省下這百?gòu)埓筲n，結(jié)果現(xiàn)在一失足成千古恨，留與不留，左右為難。

在大城市，相信不少人正在面臨這個(gè)難題，不僅包括這些人近中年的成功者，年輕的打工者也許更多的處在這個(gè)選擇的夾縫中。人近中年者大部分由于早年對(duì)未來的誤判，或者在戶口上錯(cuò)失良機(jī)，或者在買車上一時(shí)猶豫，又或因?yàn)閷?duì)房?jī)r(jià)一直抱觀望和等待的態(tài)度，導(dǎo)致人進(jìn)中年，或因戶口，或因房車，對(duì)現(xiàn)在的生活帶了很大困擾。而年輕人則更多的是因?yàn)樵跁r(shí)

機(jī)上晚入大城市而在各種拼爹和富二代的競(jìng)爭(zhēng)中淪為金字塔的底層。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，對(duì)這個(gè)城市有不滿，或者到了人生發(fā)展的一個(gè)困境。那么隨之而來一個(gè)問題是：既然城市已經(jīng)不能給與他們所想要的，他們?yōu)楹尾换丶亦l(xiāng)？

這最先要從中國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程說起。即使國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)層一直重視對(duì)農(nóng)村及二線城市的發(fā)展，并且在這些年持續(xù)的增加對(duì)農(nóng)村和二三線城市建設(shè)的投入，可是當(dāng)前無奈的現(xiàn)實(shí)是：農(nóng)村相較二三線城市發(fā)展落后，而二三線城市又遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法與一線城市相比。中國(guó)的一線城市，一只手的五個(gè)手指都占不滿，二三線城市卻多如發(fā)絲，其中差距便可想而知。由儉入奢易，由奢入儉難，在城市里體會(huì)過購(gòu)物方便，飲食多樣，高水平的醫(yī)療和交通條件之后，很少能有人接受回到二線城市或農(nóng)村過著沒有地鐵，沒有超市，享受公共資源排隊(duì)而不是一窩蜂亂擠的一擁而上的生活。這也是為何他們寧可在大城市喝“西北風(fēng)”也不愿回家鄉(xiāng)喝小酒的根本原因之一。

此外，大城市相比于中國(guó)的二三線城市及農(nóng)村，還是井然有序和制度健全的。不否認(rèn)在大城市中也存在各種潛規(guī)則和暗箱操作，但是相比于農(nóng)村及二三線城市，人情與關(guān)系并沒有滲透進(jìn)社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)公共資源的服務(wù)者相對(duì)素質(zhì)也比較高，媒體的曝光度也保持在一個(gè)較高的水平，這就呈現(xiàn)出同一件事在大城市可以按照規(guī)章制度走，并且花費(fèi)同樣的價(jià)格可以得到更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，但在二三線城市或農(nóng)村辦事卻要靠人情靠關(guān)系，還要經(jīng)?；ㄥX看臉色的情況。在大城市習(xí)慣按照規(guī)章制度辦事的人們，回到家鄉(xiāng)后，雖然面對(duì)著熟悉的鄉(xiāng)音和相同的流程，卻往往卡在了人情這道關(guān)卡。

古語有云：衣錦還鄉(xiāng)。這四個(gè)字蘊(yùn)含的榮耀細(xì)細(xì)讀來，那種自豪炫耀的情緒也溢于唇齒之間。他們選擇不回家鄉(xiāng)，未嘗沒有傳統(tǒng)思維的作祟。在外讀書四載，曾是一家人或者一村人的驕傲，畢業(yè)選擇留在大城市，看著身邊好友回鄉(xiāng)，自己心中曾暗笑好友“沒出息”。結(jié)果在外奮斗數(shù)十載，無房無車無老婆，當(dāng)年被自己看不起的回鄉(xiāng)老友已經(jīng)混到事業(yè)單位或者公務(wù)員系統(tǒng)中的小領(lǐng)導(dǎo)。推杯換盞之間，人家還能公款結(jié)賬，與其回鄉(xiāng)，受人恥笑指點(diǎn)，還不若繼續(xù)在外漂泊。起碼家中人說起，無論好壞，孩子仍在一線，也仍能保持在親朋好友中那一絲神秘和榮耀。

在城鄉(xiāng)不斷加大的發(fā)展差距、二三線城市及農(nóng)村的人情往來和自己內(nèi)心的小虛榮左右下，即使他們?cè)诖蟪鞘杏龅嚼Ь?，也仍選擇在這里繼續(xù)留守。就如我的那位朋友，只是將“如果在北京混不下去了就回老家”掛在嘴邊，真叫他下定決心舉家回鄉(xiāng)，那是萬萬不可能的。

（作者劉曉茁是高級(jí)教師、評(píng)論員）