第一篇:冰心荷葉母親閱讀答案
導(dǎo)語:春何曾說話呢?但她那偉大潛隱的力量,已這般的溫柔了世界!以下小編為大家介紹冰心荷葉母親閱讀答案文章,歡迎大家閱讀參考!
冰心荷葉母親閱讀答案
荷葉母親/冰心
①父親的朋友送給我們兩缸蓮花,一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里。
②八年之久,我沒有在院子里看蓮花了 但故鄉(xiāng)的園院里,卻有許多;不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮。
③九年前的一個(gè)月夜,祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說: 我們的園里最初開三蒂蓮的時(shí)候,正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜,說是應(yīng)了花瑞。
④半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí),那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏(h nd n),今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著。
⑤仍是不適意 徘徊了一會(huì)子,窗外雷聲作了,大雨接著就來了,愈下愈大。那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右欹(qī)斜。在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想。
⑥對(duì)屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊 一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,慢慢地傾側(cè)了來,正覆蓋在紅蓮上面 我不寧的心緒散盡了!
⑦雨勢(shì)并不減退,紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
⑧我心中深深地受了感動(dòng)
⑨母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?
荷葉母親 閱讀題:
1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?
2、本文用什么方法引出對(duì)家庭的回憶的?
3、最后一段蘊(yùn)含作者怎樣的心情?
4、倒數(shù)第2段她深受感動(dòng),為什么?
荷葉母親閱讀答案:
1、作者先將九年前與祖父在自家庭院賞蓮寫出,作平平淡淡的鋪墊,把花放在人的背景中認(rèn)識(shí),花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。
2、本文用觸景生情的方法引出對(duì)家庭往事的回憶。
3、歌頌了母愛的偉大無私,抒發(fā)了對(duì)母親由衷的感激和愛戀之情、(差不多就行)
4、因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮,正如母親為兒女遮風(fēng)擋雨,荷葉無畏無懼地為紅蓮遮蔽風(fēng)雨、作者被感動(dòng)了、大雨來臨,荷葉會(huì)自覺地保護(hù)荷花,就像母親愛護(hù)自己的子女、純潔的母愛,總在我們遇到風(fēng)雨的時(shí)候悄然而至,給我們慰藉和力量;無私的母愛,將永遠(yuǎn)保護(hù)我們,自己遇到困難的時(shí)候,只有母親無私的幫助自己。
《荷葉母親》閱讀答案,僅供大家參考,希望大家更好的理解這篇課文并有所收獲!
第二篇:《荷葉母親》閱讀答案范文
查字典語文網(wǎng):小編整理了《荷葉母親》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí),希望對(duì)于大家學(xué)習(xí)《荷葉母親》原文有素幫助和裨益,同時(shí)希望大家的閱讀水平更上一層樓,關(guān)于《荷葉母親》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!
①父親的朋友送給我們兩缸蓮花,一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里。
②八年之久,我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里,卻有許多;不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮。
③九年前的一個(gè)月夜,祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說,我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候,正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜,說是應(yīng)了花瑞。
④半夜,聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí),那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須,那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏(hn dn)的,今晨都開滿了,亭亭地在綠葉中間立著。
⑤仍是不適意!徘徊了一會(huì)子,窗外雷聲大作,大雨接著就來,愈下愈大。那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右傾斜。在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想。
⑥對(duì)屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,慢慢地傾側(cè)下來,正覆蓋在紅蓮上面我不由的心緒散盡了!
⑦雨勢(shì)并不減退,紅蓮都不動(dòng)搖了。雨點(diǎn)不住的打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了一些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
⑧我心中深深的受了感動(dòng)
⑨母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
閱讀題:
1.文中第二、三兩段從記敘的順序來看是,其作用是。(3分)
2.說說第四段開頭關(guān)于天氣的描寫的語句在文中有何作用?(2分)
3.第四段中的菡萏是荷花的別稱,此處的含義是。(2分)
4.為什么我不敢下階去?(1分)
5.怎樣理解心中的雨點(diǎn)?(2分)
6.最后一段在表達(dá)方式上看是 和,其作用是。(3分)
參考答案:
1.文中第二、三兩段從記敘的順序來看是插敘,其作用是說明我家與荷花有很深感情,大家喜愛荷花,為后文寫惦記雨中荷花埋下伏筆(鋪墊)。
2.(2分)為寫大雨埋下伏筆,烘托心情,渲染氣氛。
3.此處的含義是 含苞欲放。(2分)
4.(1分)我十分掛念雨中的紅蓮,怕它被那密密的雨點(diǎn)打壞。
5.(2分)指讓自己煩惱、痛苦、失意等等的思緒。
6.最后一段在表達(dá)方式上看是 議論 和 抒情,其作用是表達(dá)了對(duì)自己無微不至關(guān)懷,愛護(hù)對(duì)母親的贊美之情,點(diǎn)明、深化中心。(3分)
《荷葉母親》閱讀答案及翻譯,由查字典語文網(wǎng)為大家整理,希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀,努力提高自己的閱讀水平。
第三篇:荷葉母親
荷葉母親(詩兩首)
一、教學(xué)目標(biāo)
① 知識(shí)與能力:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。② 過程和方法:品味詩歌的精美語言,理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。③ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體味詩歌思想感情,并能有感情地朗讀詩歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活,細(xì)致深入地體味親情之愛,并能用自己的語言表達(dá)出來。
四、教學(xué)方法
朗讀教學(xué)法。借朗讀傳情,活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣,個(gè)體大聲朗讀,學(xué)生示范朗讀、教師示范朗讀、聽讀磁帶等。
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
母親是鮮花旁的葉子;母親,是大海上的帆船;母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個(gè)永恒的主題,它是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;它是一泓清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈?!按饶甘种芯€,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸”,孟郊的這首《游子吟》可以說是古人對(duì)母愛贊美的千古絕唱了。
怎樣寫母愛才有新意?是寫冷暖問候,還是寫病痛關(guān)愛?我們今天將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。下面我們一起來尋找吧!
二.作者
冰心(1900~1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個(gè)思想開明的海軍軍官家庭,幼年廣泛接觸過中國(guó)古典文學(xué)作品和漢譯外國(guó)文學(xué)作品。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué),1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)。冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一,曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì),努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富,小說有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等,散文有《笑》《往事》等,詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文,它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào),輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然,語言清新雋麗,耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢,又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮?jiǎn)潔凝練。
三、字詞積累。
并蒂 瑞 菡萏(hàndàn)徘徊(páihuái)欹(qī)斜 蔭蔽:遮蔽。
四、初讀課文,把握文章大意,理清結(jié)構(gòu)層次。
1、老師示范朗讀,學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,把握文章大意。明確:這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊,連荷葉都會(huì)自覺地保護(hù)荷花,何況母親愛護(hù)自己的子女。
2、理清結(jié)構(gòu)層次。
明確:文章從自家院子里的蓮花寫起,重點(diǎn)寫雨中的蓮花,在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動(dòng)了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親,想起了母親愛護(hù)兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。
五、探究樂園: 品味散文詩的精美語言,體味詩歌思想感情
1,文章寫蓮,先作平平淡淡的敘述,“有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的”,這樣寫有什么作用?
明確: 紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊,接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí),花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文的以花喻人埋下伏筆。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮,引入自然。有八年未看到蓮花,但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新,說明蓮花給自己的印象深刻。
2,園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?
明確:兩朵蓮花,一紅一白,一謝一安然,以白襯紅,更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福 3,“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ”如何理解? 在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?[教學(xué)難點(diǎn)] [教學(xué)重點(diǎn)] [課后習(xí)題第二題第二小題] 明確: “心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。
4,作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? 明確:
一寫看紅蓮 心情:煩悶
環(huán)境:繁雜的雨聲 濃陰的天
紅蓮:開滿 亭亭
“一切景語皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細(xì)膩。紅蓮首次登場(chǎng)。
二寫看紅蓮
心情:不適意,徘徊
環(huán)境:雷聲作了 雨越下越大 紅蓮:左右倚斜,無依無靠。
三寫看紅蓮
環(huán)境:雨肆意地下著
心 情:不寧的心緒散盡 感動(dòng)
紅蓮:在大荷葉的覆蓋下 不動(dòng)搖
由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對(duì)女兒的愛護(hù),聯(lián)想豐富,文章結(jié)尾升華主題。
5,“雨點(diǎn)不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)”,作者看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,慢慢地傾側(cè)過來,正覆蓋在紅蓮上面深受感動(dòng),是因?yàn)槭裁矗?[教學(xué)重點(diǎn)]
明確:因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動(dòng)了。感嘆母親為自己的付出,意思是,自己困難的時(shí)候,只有母親無私的幫助自己。
六、課堂回眸。
這篇文章所描繪的雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景,十分溫馨感人,既充滿了濃濃的愛意,又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛,從而使荷葉母親的形象美好又偉大。細(xì)讀文章,就會(huì)讓我們更加深刻地理解母愛。誰言寸草心,報(bào)得三春暉,但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國(guó)遼闊的藍(lán)天時(shí),能看到母親欣慰的笑容。
七、結(jié)束贈(zèng)言:
1、母親的記憶是無暇的,她像一本淵博的日記,記錄著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2、母親的目光永遠(yuǎn)是高尚的,不容置疑,目光中,透露出慈祥。
3、母親是綠葉,我們是鮮花,母親用自己無窮的力量為我們遮擋住心中的雨點(diǎn)。
4、沒有母親,生命將是一團(tuán)漆黑;沒有母親,社會(huì)將失去溫暖。
5、母親,偉大而高尚,她歷經(jīng)世間的苦難喜樂,她嘗盡了人間的酸甜苦辣、悲歡離合。就像那奔流向前的河。河,寬廣而海涵,她恩賜給大地營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),她容納百川并富足四方。就像那賢惠又勤勞的母親。
6、歲月如流,日月如梭。母親就是一條河,河是偉大的母親,淌過痛苦之河的母親們終會(huì)見彩虹。讓我們奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),終成德才兼?zhèn)涞膬号?,回去孝敬生我養(yǎng)我的母親、回去報(bào)效家鄉(xiāng),報(bào)效祖國(guó)。讓我們偉大的母親,家鄉(xiāng),祖國(guó)的明天更美好!
八、鞏固性練習(xí):
1, 發(fā)揮你的想象,仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。
a 例如:母親?。∧莀________,我是_________,_________,_________。
b例:音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水,流進(jìn)人們的心里,洗去心靈中的塵垢。(1)冬天像個(gè)慈善的老人,給小麥蓋上厚厚的棉被,使它安然度過嬌弱的童年。(2)老師的話像一把開心的鑰匙,打開了我的心靈之鎖,重新?lián)P起了我自信的帆。
(3)淋成落湯雞的我,感覺好像掉進(jìn)了冰窟窿里,從頭到腳都涼透了。
2, 同學(xué)們,讓我們摘下兩顆星星,點(diǎn)亮母親的眼睛;掬起一捧月華,撫平母親臉上的皺紋;拿起手中的筆,訴說對(duì)母親的愛??以<媽媽,我想對(duì)你說?>為題,寫一篇文章,600字左右.九、附板書:
荷葉母親
冰心(散文)寄寓
荷 葉―――――― ―――> 母 親
(無畏 遮蔽)聯(lián)想(無私 愛護(hù))
紅 蓮―――――――――> 我
象征
心中的雨――――――> 人生路上的坎坷磨難
第四篇:荷葉母親
《荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、大家閉上眼睛,用心去傾聽下面的這首歌曲(播放《燭光里的媽媽》并要說說你聽后的感受)
媽媽為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊,“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?!边@一千古絕唱道出了母愛的真諦。母愛是線,不停紡織著我們的夢(mèng)想;母愛如燈,永遠(yuǎn)照亮著我們的前程;母愛似水,不斷滋潤(rùn)著我們的心田??那么,讀了冰心的《荷葉·母親》,我們又能悟出母愛是什么呢?
二、檢查預(yù)習(xí)情況(美文當(dāng)細(xì)細(xì)品味,我先??)
1、你了解作者冰心嗎?
2、其它的同學(xué)有補(bǔ)充的嗎?他說過的不要再說。
三、生字詞積累
學(xué)生匯報(bào)自己的積累字詞。
四、朗讀詩歌
1、聽配樂朗讀錄音
2、把握課文感情基調(diào)(深沉地、感動(dòng)地)自由練習(xí)朗讀
3、誰能勇敢地為大家配樂朗誦。自我表演朗讀,讀你最喜歡,你最能讀出韻味的某一段某一句。
4、抽男女同學(xué)各一(配合)朗讀(配樂)以下盡力由學(xué)生發(fā)言
五、初步感知(感知閣)聽了這動(dòng)情的朗讀,欣賞了這動(dòng)情文字,你想說點(diǎn)什么嗎?
1、這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親?!拔摇笔怯甏蝻L(fēng)擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉。是啊,連荷葉都會(huì)自覺地保護(hù)荷花,何況母親愛護(hù)自己的子女。
2、文章描寫雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景,十分溫馨感人,既充滿了濃濃的愛意,又讓人順理成章地聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)與關(guān)愛。母親是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。
3、母親很偉大
4、子女對(duì)母愛的贊頌
六、大家已經(jīng)初步理解課文。下面由我們各小組就文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、思想感情、寫法等各個(gè)角度自主合作研讀。如果本小組成員可以互相解決彼此提出的問題,可以選一個(gè)代表來展示一下你們解決了哪些問題。如果有本組解決不了的問題,寫下來,我們共同解決。預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題有:
1、文章寫蓮,先作平淡的敘述,有并蒂的,還有三蒂的、四蒂的,這樣寫有什么作用?
紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊,接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí),花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。
2、母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? “心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中得到快樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。
3、這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?
點(diǎn)明了主旨,深化了中心。結(jié)尾宕開一筆,留給讀者更多想象空間,自然界的雨點(diǎn)是可見的,有形的,而“心中的雨點(diǎn)”涉及的面很廣,內(nèi)容紛繁,誰來蔭蔽,這就把愛推向高潮。
4、作者借助什么具體形象來表達(dá)母愛?這種方法叫什么? 借蓮葉在雨中掩蓋起紅蓮的動(dòng)人情景,產(chǎn)生了聯(lián)想,想起母親愛護(hù)女兒的情景,于是借景抒情,贊美了無私而偉大的母親,謳歌了崇高的母愛。
5、作者雨中看紅蓮,寫了幾個(gè)場(chǎng)景?作者的心情如何變化的? 一看紅蓮,初雨時(shí)亭亭而立的情景,心緒憂煩。二看紅蓮,大雨中左右欹斜,更添了幾分擔(dān)心。三看紅蓮,在大荷葉的覆蓋保護(hù)下不動(dòng)搖,“我”不寧的心緒敬盡了,并深受感動(dòng)
荷葉母親的美好形象剎那定格成永恒,永遠(yuǎn)留在了詩人的心中。小結(jié):荷葉護(hù)持紅蓮,不求些許回報(bào),母親養(yǎng)育兒女,不存半點(diǎn)私心,這難道不是人間最純潔,最美麗的愛嗎?天下兒女難道不應(yīng)唱響感謝母親的贊歌嗎?同學(xué)們,我們的母親是怎樣關(guān)心我們、愛護(hù)我們的呢?你能感受到母親對(duì)你的蔭蔽了嗎?在這里,你想對(duì)自己的母親說點(diǎn)什么呢? 母愛是純潔的,總在你風(fēng)雨時(shí)悄然而至,給你慰藉和力量,母愛是無私的,她將永遠(yuǎn)保護(hù)著你,伴你一生,課后搜集有關(guān)母愛的詩歌、美文,去深切地體會(huì)這人間至真至美的情感吧!小結(jié):
是??!母愛是博大的,總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至,給你慰藉和力量。母愛是無私的,她得永遠(yuǎn)保護(hù)著你,讓你一生走好!誰言寸草心,報(bào)得三春暉,但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國(guó)遼闊的藍(lán)天時(shí),能看到母親欣慰的笑容。
第五篇:荷葉母親
《荷葉母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文.2、過程和方法:多種方式讀來品味本文樸實(shí)、清麗的語言體驗(yàn)詩歌思想感情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中學(xué)會(huì)感恩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體味詩歌思想感情,把握詩歌托物言情的寫法
2、體驗(yàn)人間至深至愛親情,并能表達(dá)出來。【教學(xué)難點(diǎn)】
深層品味清麗的語言,體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的思想感情?!窘虒W(xué)方法】
1情境體驗(yàn)法;2多種形式誦讀法;3討論與點(diǎn)撥相結(jié)合法;
4拓展延伸法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
(背景音樂:多媒體播放閻維文歌曲《母親》)
同學(xué)們,有這樣一條短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信背后的故事嗎?
師生共敘:5.12汶川大地震中,在都江堰一處坍陷的民宅上,一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢(shì)。她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子,孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽偉大無私的母愛,讓所有在場(chǎng)的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說,是什么力量讓母親當(dāng)時(shí)那么做呢?是的,是偉大的、無私的母愛。今天,我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉母親》,共同感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。
二、走近作者
冰心,原名謝婉瑩。現(xiàn)、當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)家。代表作有詩集《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。母愛、童真和對(duì)自然的歌頌是冰心作品的主旋律。
三、初步感知
1、請(qǐng)幾位學(xué)生試讀課文,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。徘徊
攲斜
菡萏
蔭蔽
2、聽課文配樂朗讀,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
3.聽讀思考:聽后你有何感受?是否也如作者一樣“ 我心中深深的受了感動(dòng)”,為什么?
(雨打紅蓮
荷葉護(hù)蓮)
四、品讀悟情
(多媒體顯示)題為《荷葉 母親》,作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮,寫三看紅蓮呢?紅蓮跟荷葉到底有什么關(guān)系,它們又是怎樣牽動(dòng)了作者的心?請(qǐng)結(jié)合紅蓮所處環(huán)境與狀態(tài)談?wù)劇?/p>
(1)讓我們一起一看紅蓮,請(qǐng)同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個(gè)部分。
寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場(chǎng)。
心情:煩悶
環(huán)境:繁雜的雨聲 濃陰的天
紅蓮:開滿 亭亭
“一切景語皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。只是忽然之間,作者看到了什么?。恐皇强吹搅送ねさ募t蓮,有沒有讓作者的心情好一點(diǎn)?(仍是不適意!)
(2)
二看紅蓮。
環(huán)境:雷聲作了 雨越下越大
心情:不適意,徘徊(為什么徘徊呢?在無遮蔽的天空下,我不敢下階去,也無法可想。)
紅蓮:左右倚斜,無依無靠。
(在風(fēng)雨中的紅蓮是不是也會(huì)凋零呢?一起讀一下三看紅蓮)
(3)
三看紅蓮
環(huán)境:雨肆意地下著
紅蓮: 雨勢(shì)并沒有減退,紅蓮卻不動(dòng)搖了雨點(diǎn)只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
(此時(shí)的水珠是流轉(zhuǎn)無力,還記得我們二看紅蓮的時(shí)候風(fēng)雨的威力嗎?那這么比較有什么作用呢?)
心 情:不寧的心緒散盡
(為什么?表面上因?yàn)榻鉀Q了我對(duì)紅蓮的擔(dān)心,其實(shí)呢?坐在了母親旁邊。)
這就是默默呵護(hù)蓮花的荷葉,這就是我們的母親,無怪乎冰心要受到深深的感動(dòng),正是這種感動(dòng),讓冰心發(fā)出了一聲發(fā)自內(nèi)心的吶喊,哪句?。?/p>
(4)“母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”
(齊讀這一句,學(xué)生點(diǎn)評(píng)試讀,教師指導(dǎo)朗讀,重音,再齊讀)
心中的雨點(diǎn)指的是什么呢?人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難!詩人借荷葉護(hù)蓮,表達(dá)母親對(duì)子女的關(guān)愛,揭示主題,借物喻人,借景抒情!)
(板書:荷葉護(hù)蓮
聯(lián)想
母親愛我)
(5)教師小結(jié):人生的風(fēng)雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時(shí)候,母親永遠(yuǎn)以一個(gè)最溫暖的姿態(tài)迎接我們。冰心是一個(gè)細(xì)致敏感的人,因?yàn)樾闹杏袗?,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感,看到荷護(hù)紅蓮,她就想到了母親對(duì)自己的庇護(hù)。冰心幼時(shí)身體孱弱多病,幸有母親細(xì)心照顧,才得以存活。冰心成為作家后,每寫完一篇文字,總是先捧到母親面前。母親是她最忠實(shí)最熱誠(chéng)的批評(píng)者。感謝母親,思戀母親也是她經(jīng)常的話題,比如我們熟悉的《紙船》。
五、拓展閱讀
《紙船——寄母親》
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,總是留著,留著,疊成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親,倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒,不要驚訝他無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求他載著她的愛和悲哀歸去!教師范讀
思考:作者借助(紙船)來表達(dá)自己的感情?表達(dá)了詩人怎樣的感情?(思念母親)
其實(shí),如果可以,我們不需要疊紙船,只要適時(shí)的一句問候,一句理解關(guān)切的話語,媽媽就會(huì)開心,就會(huì)幸福,媽媽的愛沒有理由,無聲地付出只為你能更好!
那么,你,有沒有想對(duì)母親說的話呢?
六、吐露心聲 媽媽,我想對(duì)您說
……
七、結(jié)束課堂
母親就是這樣一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在我們心中最柔軟的地方 母愛就是這樣的,無私的付出 卻從不要我們的任何回報(bào)—— 作為兒女,我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?學(xué)會(huì)感恩!
八、閱讀推薦
課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》,了解冰心對(duì)母愛、童真和大自然的歌頌,同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫法的妙處。