第一篇：冰心荷葉母親閱讀答案

導(dǎo)語：春何曾說話呢？但她那偉大潛隱的力量，已這般的溫柔了世界！以下小編為大家介紹冰心荷葉母親閱讀答案文章，歡迎大家閱讀參考！

冰心荷葉母親閱讀答案

荷葉母親/冰心

①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了 但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

③九年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說： 我們的園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。

④半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（h nd n），今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

⑤仍是不適意 徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來了，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹（qī）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

⑥對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊 一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面 我不寧的心緒散盡了！

⑦雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

⑧我心中深深地受了感動

⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？

荷葉母親 閱讀題：

1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？

2、本文用什么方法引出對家庭的回憶的？

3、最后一段蘊含作者怎樣的心情？

4、倒數(shù)第2段她深受感動，為什么？

荷葉母親閱讀答案：

1、作者先將九年前與祖父在自家庭院賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。

2、本文用觸景生情的方法引出對家庭往事的回憶。

3、歌頌了母愛的偉大無私，抒發(fā)了對母親由衷的感激和愛戀之情、（差不多就行）

4、因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，正如母親為兒女遮風(fēng)擋雨，荷葉無畏無懼地為紅蓮遮蔽風(fēng)雨、作者被感動了、大雨來臨，荷葉會自覺地保護荷花，就像母親愛護自己的子女、純潔的母愛，總在我們遇到風(fēng)雨的時候悄然而至，給我們慰藉和力量；無私的母愛，將永遠(yuǎn)保護我們，自己遇到困難的時候，只有母親無私的幫助自己。

《荷葉母親》閱讀答案，僅供大家參考，希望大家更好的理解這篇課文并有所收獲！

第二篇：《荷葉母親》閱讀答案范文

查字典語文網(wǎng)：小編整理了《荷葉母親》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)，希望對于大家學(xué)習(xí)《荷葉母親》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閱讀水平更上一層樓，關(guān)于《荷葉母親》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!

①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

③九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說，我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。

④半夜，聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏(hn dn)的，今晨都開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

⑤仍是不適意!徘徊了一會子，窗外雷聲大作，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

⑥對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面我不由的心緒散盡了!

⑦雨勢并不減退，紅蓮都不動搖了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了一些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

⑧我心中深深的受了感動

⑨母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

閱讀題：

1.文中第二、三兩段從記敘的順序來看是，其作用是。(3分)

2.說說第四段開頭關(guān)于天氣的描寫的語句在文中有何作用?(2分)

3.第四段中的菡萏是荷花的別稱，此處的含義是。(2分)

4.為什么我不敢下階去?(1分)

5.怎樣理解心中的雨點?(2分)

6.最后一段在表達方式上看是 和，其作用是。(3分)

參考答案：

1.文中第二、三兩段從記敘的順序來看是插敘，其作用是說明我家與荷花有很深感情，大家喜愛荷花，為后文寫惦記雨中荷花埋下伏筆(鋪墊)。

2.(2分)為寫大雨埋下伏筆，烘托心情，渲染氣氛。

3.此處的含義是 含苞欲放。(2分)

4.(1分)我十分掛念雨中的紅蓮，怕它被那密密的雨點打壞。

5.(2分)指讓自己煩惱、痛苦、失意等等的思緒。

6.最后一段在表達方式上看是 議論 和 抒情，其作用是表達了對自己無微不至關(guān)懷，愛護對母親的贊美之情，點明、深化中心。(3分)

《荷葉母親》閱讀答案及翻譯,由查字典語文網(wǎng)為大家整理，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀，努力提高自己的閱讀水平。

第三篇：荷葉母親

荷葉母親(詩兩首)

一、教學(xué)目標(biāo)

① 知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。② 過程和方法：品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。③ 情感、態(tài)度、價值觀：體會詩歌中濃濃的母子情。

二、教學(xué)重點

體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。

三、教學(xué)難點

聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。

四、教學(xué)方法

朗讀教學(xué)法。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣，個體大聲朗讀，學(xué)生示范朗讀、教師示范朗讀、聽讀磁帶等。

五、課時安排

一課時

六、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個永恒的主題，它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的這首《游子吟》可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。

怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？我們今天將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。下面我們一起來尋找吧！

二．作者

冰心（1900~1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個思想開明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和漢譯外國文學(xué)作品。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國。冰心是“五四”新文學(xué)運動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一，曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會，努力實踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文，它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然，語言清新雋麗，耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞殹?/p>

三、字詞積累。

并蒂 瑞 菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜 蔭蔽：遮蔽。

四、初讀課文，把握文章大意，理清結(jié)構(gòu)層次。

1、老師示范朗讀，學(xué)生圈點勾畫，把握文章大意。明確：這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。

2、理清結(jié)構(gòu)層次。

明確：文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。

五、探究樂園: 品味散文詩的精美語言，體味詩歌思想感情

1,文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？

明確： 紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。

2,園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

明確：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福 3,“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ”如何理解？ 在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？[教學(xué)難點] [教學(xué)重點] [課后習(xí)題第二題第二小題] 明確： “心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。

4,作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? 明確：

一寫看紅蓮 心情：煩悶

環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天

紅蓮：開滿 亭亭

“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。紅蓮首次登場。

二寫看紅蓮

心情：不適意，徘徊

環(huán)境：雷聲作了 雨越下越大 紅蓮：左右倚斜，無依無靠。

三寫看紅蓮

環(huán)境：雨肆意地下著

心 情：不寧的心緒散盡 感動

紅蓮：在大荷葉的覆蓋下 不動搖

由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護，聯(lián)想豐富，文章結(jié)尾升華主題。

5,“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么？ [教學(xué)重點]

明確：因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。

六、課堂回眸。

這篇文章所描繪的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。細(xì)讀文章，就會讓我們更加深刻地理解母愛。誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍(lán)天時，能看到母親欣慰的笑容。

七、結(jié)束贈言：

1、母親的記憶是無暇的，她像一本淵博的日記，記錄著我們的點點滴滴。

2、母親的目光永遠(yuǎn)是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥。

3、母親是綠葉，我們是鮮花，母親用自己無窮的力量為我們遮擋住心中的雨點。

4、沒有母親，生命將是一團漆黑；沒有母親，社會將失去溫暖。

5、母親，偉大而高尚，她歷經(jīng)世間的苦難喜樂，她嘗盡了人間的酸甜苦辣、悲歡離合。就像那奔流向前的河。河，寬廣而海涵，她恩賜給大地營養(yǎng)物質(zhì)，她容納百川并富足四方。就像那賢惠又勤勞的母親。

6、歲月如流，日月如梭。母親就是一條河，河是偉大的母親，淌過痛苦之河的母親們終會見彩虹。讓我們奮發(fā)圖強，努力學(xué)習(xí)，終成德才兼?zhèn)涞膬号?，回去孝敬生我養(yǎng)我的母親、回去報效家鄉(xiāng)，報效祖國。讓我們偉大的母親，家鄉(xiāng)，祖國的明天更美好！

八、鞏固性練習(xí)：

1, 發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。

a 例如：母親??！您是_________，我是_________，_________，_________。

b例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。

（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窟窿里，從頭到腳都涼透了。

2, 同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛??以<媽媽,我想對你說?>為題,寫一篇文章,600字左右.九、附板書：

荷葉母親

冰心（散文）寄寓

荷 葉―――――― ―――> 母 親

（無畏 遮蔽）聯(lián)想（無私 愛護）

紅 蓮―――――――――> 我

象征

心中的雨――――――> 人生路上的坎坷磨難

第四篇：荷葉母親

《荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計

一、大家閉上眼睛，用心去傾聽下面的這首歌曲（播放《燭光里的媽媽》并要說說你聽后的感受）

媽媽為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@一千古絕唱道出了母愛的真諦。母愛是線，不停紡織著我們的夢想；母愛如燈，永遠(yuǎn)照亮著我們的前程；母愛似水，不斷滋潤著我們的心田??那么，讀了冰心的《荷葉·母親》，我們又能悟出母愛是什么呢？

二、檢查預(yù)習(xí)情況（美文當(dāng)細(xì)細(xì)品味，我先??）

1、你了解作者冰心嗎？

2、其它的同學(xué)有補充的嗎？他說過的不要再說。

三、生字詞積累

學(xué)生匯報自己的積累字詞。

四、朗讀詩歌

1、聽配樂朗讀錄音

2、把握課文感情基調(diào)（深沉地、感動地）自由練習(xí)朗讀

3、誰能勇敢地為大家配樂朗誦。自我表演朗讀，讀你最喜歡，你最能讀出韻味的某一段某一句。

4、抽男女同學(xué)各一（配合）朗讀（配樂）以下盡力由學(xué)生發(fā)言

五、初步感知（感知閣）聽了這動情的朗讀，欣賞了這動情文字，你想說點什么嗎？

1、這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親?！拔摇笔怯甏蝻L(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。

2、文章描寫雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章地聯(lián)想到母親對子女的呵護與關(guān)愛。母親是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。

3、母親很偉大

4、子女對母愛的贊頌

六、大家已經(jīng)初步理解課文。下面由我們各小組就文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、思想感情、寫法等各個角度自主合作研讀。如果本小組成員可以互相解決彼此提出的問題，可以選一個代表來展示一下你們解決了哪些問題。如果有本組解決不了的問題，寫下來，我們共同解決。預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題有：

1、文章寫蓮，先作平淡的敘述，有并蒂的，還有三蒂的、四蒂的，這樣寫有什么作用？

紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。

2、母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ “心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到快樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。

3、這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？

點明了主旨，深化了中心。結(jié)尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是可見的，有形的，而“心中的雨點”涉及的面很廣，內(nèi)容紛繁，誰來蔭蔽，這就把愛推向高潮。

4、作者借助什么具體形象來表達母愛？這種方法叫什么？ 借蓮葉在雨中掩蓋起紅蓮的動人情景，產(chǎn)生了聯(lián)想，想起母親愛護女兒的情景，于是借景抒情，贊美了無私而偉大的母親，謳歌了崇高的母愛。

5、作者雨中看紅蓮，寫了幾個場景？作者的心情如何變化的？ 一看紅蓮，初雨時亭亭而立的情景，心緒憂煩。二看紅蓮，大雨中左右欹斜，更添了幾分擔(dān)心。三看紅蓮，在大荷葉的覆蓋保護下不動搖，“我”不寧的心緒敬盡了，并深受感動

荷葉母親的美好形象剎那定格成永恒，永遠(yuǎn)留在了詩人的心中。小結(jié)：荷葉護持紅蓮，不求些許回報，母親養(yǎng)育兒女，不存半點私心，這難道不是人間最純潔，最美麗的愛嗎？天下兒女難道不應(yīng)唱響感謝母親的贊歌嗎？同學(xué)們，我們的母親是怎樣關(guān)心我們、愛護我們的呢？你能感受到母親對你的蔭蔽了嗎？在這里，你想對自己的母親說點什么呢？ 母愛是純潔的，總在你風(fēng)雨時悄然而至，給你慰藉和力量，母愛是無私的，她將永遠(yuǎn)保護著你，伴你一生，課后搜集有關(guān)母愛的詩歌、美文，去深切地體會這人間至真至美的情感吧！小結(jié)：

是?。∧笎凼遣┐蟮?，總在你遇到風(fēng)雨時悄然而至，給你慰藉和力量。母愛是無私的，她得永遠(yuǎn)保護著你，讓你一生走好！誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍(lán)天時，能看到母親欣慰的笑容。

第五篇：荷葉母親

《荷葉母親》的教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文.2、過程和方法：多種方式讀來品味本文樸實、清麗的語言體驗詩歌思想感情。

3、情感態(tài)度價值觀：體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會感恩。

【教學(xué)重點】

1、體味詩歌思想感情，把握詩歌托物言情的寫法

2、體驗人間至深至愛親情，并能表達出來?！窘虒W(xué)難點】

深層品味清麗的語言，體會字里行間所蘊含的思想感情?！窘虒W(xué)方法】

1情境體驗法；2多種形式誦讀法；3討論與點撥相結(jié)合法；

4拓展延伸法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語設(shè)計

（背景音樂：多媒體播放閻維文歌曲《母親》）

同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！蹦銈兡苷f說這條短信背后的故事嗎？

師生共敘：5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！边@位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當(dāng)時那么做呢？是的，是偉大的、無私的母愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉母親》，共同感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。

二、走近作者

冰心，原名謝婉瑩?，F(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。代表作有詩集《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。母愛、童真和對自然的歌頌是冰心作品的主旋律。

三、初步感知

1、請幾位學(xué)生試讀課文，其他同學(xué)點評。徘徊

攲斜

菡萏

蔭蔽

2、聽課文配樂朗讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

3.聽讀思考：聽后你有何感受？是否也如作者一樣“ 我心中深深的受了感動”,為什么?

（雨打紅蓮

荷葉護蓮）

四、品讀悟情

(多媒體顯示)題為《荷葉 母親》，作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？紅蓮跟荷葉到底有什么關(guān)系，它們又是怎樣牽動了作者的心？請結(jié)合紅蓮所處環(huán)境與狀態(tài)談?wù)劇?/p>

（1）讓我們一起一看紅蓮，請同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個部分。

寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場。

心情：煩悶

環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天

紅蓮：開滿 亭亭

“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。只是忽然之間，作者看到了什么??？只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點？（仍是不適意！）

（2）

二看紅蓮。

環(huán)境：雷聲作了 雨越下越大

心情：不適意，徘徊（為什么徘徊呢？在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。）

紅蓮：左右倚斜，無依無靠。

（在風(fēng)雨中的紅蓮是不是也會凋零呢？一起讀一下三看紅蓮）

（3）

三看紅蓮

環(huán)境：雨肆意地下著

紅蓮： 雨勢并沒有減退，紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

（此時的水珠是流轉(zhuǎn)無力，還記得我們二看紅蓮的時候風(fēng)雨的威力嗎？那這么比較有什么作用呢？）

心 情：不寧的心緒散盡

（為什么？表面上因為解決了我對紅蓮的擔(dān)心，其實呢？坐在了母親旁邊。）

這就是默默呵護蓮花的荷葉，這就是我們的母親，無怪乎冰心要受到深深的感動，正是這種感動，讓冰心發(fā)出了一聲發(fā)自內(nèi)心的吶喊，哪句?。?/p>

（4）“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

（齊讀這一句，學(xué)生點評試讀，教師指導(dǎo)朗讀，重音，再齊讀）

心中的雨點指的是什么呢？人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難！詩人借荷葉護蓮，表達母親對子女的關(guān)愛，揭示主題，借物喻人，借景抒情?。?/p>

（板書：荷葉護蓮

聯(lián)想

母親愛我）

（5）教師小結(jié)：人生的風(fēng)雨從來就沒有間斷過，只是在我們最累最痛的時候，母親永遠(yuǎn)以一個最溫暖的姿態(tài)迎接我們。冰心是一個細(xì)致敏感的人，因為心中有愛，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感，看到荷護紅蓮，她就想到了母親對自己的庇護。冰心幼時身體孱弱多病，幸有母親細(xì)心照顧，才得以存活。冰心成為作家后，每寫完一篇文字，總是先捧到母親面前。母親是她最忠實最熱誠的批評者。感謝母親，思戀母親也是她經(jīng)常的話題，比如我們熟悉的《紙船》。

五、拓展閱讀

《紙船——寄母親》

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去！教師范讀

思考：作者借助（紙船）來表達自己的感情？表達了詩人怎樣的感情？（思念母親）

其實，如果可以，我們不需要疊紙船，只要適時的一句問候，一句理解關(guān)切的話語，媽媽就會開心，就會幸福，媽媽的愛沒有理由，無聲地付出只為你能更好！

那么，你，有沒有想對母親說的話呢？

六、吐露心聲 媽媽，我想對您說

……

七、結(jié)束課堂

母親就是這樣一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在我們心中最柔軟的地方 母愛就是這樣的，無私的付出 卻從不要我們的任何回報—— 作為兒女，我們該做些什么呢？ 學(xué)會感恩！

八、閱讀推薦

課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。